一、活动目标:
1、利用器械练习助跑跨跳等动作,发展幼儿身体动作的协调性,灵敏性。
2、引导幼儿积极动脑,积极探索新玩法,提高幼儿克服困难及与同伴合作的意识。
3、在游戏活动中培养幼儿遵守活动规则和活泼开朗的性格。
二、活动准备:
1、与幼儿人数相等的头饰、球及纸棒(纸棒分为红、绿两种)。
2、场地布置:
第一组:轮胎架起竹梯用纸棒摆放一条小河(20厘米)一堆果子
第二组:走木桩用纸棒摆放一条小河(30厘米)一堆果子
第三组:轮胎堆成的小山用纸棒摆放一条小河(40厘米)一堆果子
3、录音机,磁带
4、活动前检查场地上是否安全,幼儿的衣着、鞋袜是否合适。
三、设计思路:
中班幼儿,在身体发育上已有了很大的发展,在动作技能上也有了较大的发展潜能,动作的协调性增强,体力明显增强,活泼好动,喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法的活动。与同伴也开始出现一些合作关系,来获得对身体运动的经验,也有了一定的安全意识。跳跃是中班孩子较喜欢做的动作,助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心等。为孩子们制定符合他们年龄特点的以及本班幼儿实际发展情况的活动内容,通过尝试、模仿、练习,可以让他们动作更轻松、自然、协调,从而提高他们的身体综合素质。
四、活动过程:
(一)扮演角色,活动身体
1、;你们看我是谁,(孙悟空);对,我是猴王,现在请我的小猴戴上头饰。
2、出示纸棒问:;咦!这是什么?(金箍棒);它是我们锻炼身体的好伙伴。
3、;孩子们跟着猴王一起来做动作:耍棒、爬山、采果、眺望、挠痒。
(二)提供材料。自由练习。
1、教师引导:;你们能想出玩纸棒的各种方法吗?比一比谁的办法最多,本领最大。
2、小猴分散自由玩纸棒如:双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况
(三)难点练习,重点指导。
1、孩子们把纸棒都摆成小河,跟着猴王一起来学习跨过小河。教师讲解动作要领:;两手半握空拳,屈肘于体的两侧,距小河58步,跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一条腿跨跳过小河,单脚落地,保持平衡。
2、幼儿自由练习数次,帮助胆小的幼儿能跳过20厘米的距离,鼓励敢于尝试难度大的幼儿。
3、;你们的本领练得怎样了?集中鱼贯练习,一个跟着一个。(分成三组进行)教师随机观察指导。
(四)玩游戏:运果子
孩子们对面有许多果子,我们一起把果子运回家吧。(幼儿自由选择不同难度、内容的路径运果子)游戏分两遍(第一遍自由练习,第二遍在第一遍的基础上调整难度以及强调规则,幼儿在进行第二遍时还可再选择路径)
第一组:轮胎架起竹梯用纸棒摆放一条小河(20厘米)一堆果子
第二组:走木桩用纸棒摆放一条小河(30厘米)一堆果子
第三组:轮胎堆成的小山用纸棒摆放一条小河(40厘米)一堆果子
(五)结束活动:放松身体。
1、;今天,我们的小猴本领真正大,能跨过很大的石头把那么多的果子搬回家,我真为你们高兴。教师简单总结,表扬孩子的表现。
2、听,你听到了什么?(舒缓动作)坐下互相捶捶腿,放松自己。听音乐做放松动作回教室。
活动反思:
在活动中,激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入,预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣,观察能力也随之得到发展。教师要善于发现孩子们的兴趣点,并进行适当、适量的引导,使活动推向高潮。活动中孩子的探究兴趣基本满足。
活动目标:1. 学念儿歌,理解儿歌的内容。2. 愿意做力所能及的小事,感受长大的快乐。3. 念准:穿、种、花、事等字音。4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。活动准备:小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程:一、引题1. 你能做什么?S:(出示小小鱼)小朋友们好,我是小小鱼:我会自己的事情自己做,你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?二、欣赏、学念儿歌1.儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。S:《别说我小》 妈妈你别。。。2.教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。S:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?Y:说它小。S:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)3.幼儿学念儿歌。S:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。S:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。S:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?Y:。。。。。。2.鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。S:谁来说一说?(说一句式)引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。附诗歌:《别说我小》妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,奶奶你别说我小,我会给花把水浇,我是中班的小朋友,会做的事情真不少。教学反思:1. 彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
1.活动目标(1)说说在日常生活中遇到一些困难;(2)遇到困难能自己想办法办法解决;(3)体验想办法解决困难的喜悦。(4)幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力(5)能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。2.活动准备故事、四幅图片。3.活动过程Ⅰ导入(1)故事导入,激发幼儿兴趣。提问:故事里有谁?它们发生了什么事情呢?教师重点指导幼儿仔细倾听故事,理解故事内容。Ⅱ第一次操作(2)鼓励幼儿根据故事里发生的事情,开动脑筋帮助小动物们解决困难。提问:如果你是故事里的小动物你会想什么办法解决困难呢?教师重点指导幼儿开动脑筋想办法解决问题。Ⅲ分享经验(3)出示图片,让幼儿分组讨论解决问题的方法。①羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?②小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?③小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?④啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?⑤小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?教师重点指导幼儿根据自己的生活经验,想办法解决图片上的问题并大胆的说出来。Ⅳ再次操作(4)引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。提问:①你在家里、幼儿园遇到了困难是怎么解决的呢?②如果妈妈生病了,家里只剩下你一个人了,你该怎么办呢?③如果在公园玩,你跟妈妈走散了这时有一个你不认识的叔叔走来说要带你去找妈妈你该怎么办呢?教师重点引导幼儿大胆的说出解决困难的办法。4.活动延伸讲图片投放到区角。【活动反思】自信是成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面,(教案出自:快思教案网)能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3:具有自尊、自信、自主的表现,4-5岁典型表现:自己的事情尽量自己做,敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现:遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功,在两个视频片段中,没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿;如果你是小米卡,你也不会画飞机翅膀,你会怎么办?;你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?,并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难,收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着;魔镜说出;我是最棒的,相信自己我能行,用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫,幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮,最后通过一个欢快的歌曲;相信自己结束活动,让自信这一主题贯穿整个活动,让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。在活动开展中,我也不禁在思考自己的活动设计:活动通过多种形式帮助幼儿树立自信,从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化,(教案出自:快思教案网)但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在:创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导,这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!
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