星五小学社团活动章程优秀模板

星五小学社团活动章程

第一章总则

第一条星五小学学生社团的性质：

学校统一管理，聘请热衷学生社团工作及有特长的教师，带领一批具有共同志趣、爱好和特长的少年儿童自愿组成的活动团体。

第二条星五小学学生社团宗旨：

丰富学生校园生活，满足学生的多元化发展需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，不断提高学生各方面的素质。学生初步掌握某些特长，并服务校园，服务社会，展示星五小学学生健康、快乐、努力、成功的精神风貌。

第三条星五小学学生社团的任务是：

积极组织和开展培训活动，引导学生积极参与各类文体、艺术、科学、实践等方面的表演、操作、比赛及交流，培养学社的兴趣，提高学生的素质。

第二章分则

第四条星五小学学生社团的组织机构：

总团长：z副总团长：z

团员：z

第五条星五小学学生社团的成员：

凡是在校的学生，对社团的某一项内容有兴趣，同意社团章程，自愿加入社团的学生，经本人申请和指导教师的认可，即可成为社团成员。

第六条社团指导师权利和义务：

（一）社团指导师权利

1.有向学校申请成立社团的权利。

2.社团指导师有制定本社团名称、主题、内容、招募社团成员的权利。jK251.COM

3.对本社团成员有管理、教育，评选优秀队员的权利。

（二）社团指导师义务

1.建立本社团章程，制定学年社团工作计划和总结的义务，对成员进行考勤的义务。

2.组织社团成员开展社团成果展示和带领社团参加各项活动及比赛的义务。

3.及时向学校上报本社团活动材料的义务。

第七条社团成员的权利与义务：

（一）社团成员的权利

1.社团成员有接受社团的培训，参与社团活动的权利。

2.社团成员有对本社团工作提出意见和建议的权利。

（二）社团成员的义务

1.社团成员必须按时参加社团的培训和活动，如有特殊情况，需提前请假。

2.社团成员必须认真及时地完成社团交给的任务，积极参与本团各项活动。

3.社团成员必须自觉遵守本团各项规章制度，自觉维护社团形象，有团队凝聚力。

第七条培训的原则：

1.培训包括集体指导性培训和自主学习与练习。

2.社团按规定时间进行培训活动，并以实践练习为主。

3.各社团考勤由指导教师负责，校长室、教导处、值周教师随时抽检。

4.各社团组织必须遵循以下原则：各社团的指导教师必须遵守学校社团活动的总章程，完成学校与社团布置的有关各项任务。

第八条奖惩的原则：

1.对于社团活动的积极分子，在期末评优时，给予优秀社员的奖励。

2.社团成员退团，需经个人申请由各社团指导教师批准后，方可退社；未经同意，擅自退社或没完成社团布置任务或缺勤的学员超过三次者，无故迟到超过5次者，一个学期不得参与评优活动和参加其他社团活动。

第九条经费的原则：

1.学员免费参加社团的培训，一些必需的学具（用品）由学员自备。

2.对于在各类活动中取得成绩指导教师按教代会决议奖励。

第三章附则

1.本章程的修改权、解释权归星五小学。

2.本章程自拟定之日起，正式施行。

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星五小学教师备课基本要求优秀模板

星五小学教师备课基本要求

备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。根据鹿城区小学教师备课基本要求，特制订星五小学教师备课基本要求。

一、备课的基本内容

1、制订学期教学计划

（1）制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。

（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。教学计划要在教师独立思考和教研组协商的基础上形成。

2、制订单元教学计划

树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。

3、制订课时计划

课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。具体内容包括：

（1）独立钻研教材。要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定教学目标和重难点。

（2）设计教学过程与板书。科学利用教材，适度开发课程资源，创设问题情境，教师、学生活动环节明确。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。

（3）确定教学环境与作业。技能学科要有场地、器材布置以及课堂练习环节设计。作业布置要体现针对性、层次性和创新性。

二、备课的基本要求

1、教师必须提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。提倡教师手写备课，电子备课的教师，要在学校网络共享上分年级、分学科按学期建立个人文档，教师按照每课一案的word文档存入。(电子教案格式：题目宋体小二，其他宋体小四，单倍行距)

2、30岁以下以及刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的教师要求备详案，30岁以上教师：教龄在二十年以下至少三分之一详案，教龄在二十年以上至少要有一个单元详案。

3、教研组应开展集体备课，优秀教案资源共享。技能学科可以跨校集体备课，集体备课后教案要经过自己内化，形成符合本班实际的教案。

4、兼任其他学科的教师在保证完成主科教案的基础上，兼任学科也要做到课课有教案。跨年级段任教的技能学科教师，每个年级都要认真备课，一般要求至少有三分之一的详案。

5、每学期教师要撰写占总课时数三分之一以上的教学反思。(教龄在十年以下的撰写占总课时数二分之一以上，其它老师三分之一以上。)

鞋蒲小学第一学期社团活动方案(精选教案)

鞋蒲小学第一学期社团活动方案

一、指导思想：

开展社团活动是全面推进素质教育、提升学校办学档次和品味、培养学生个性特长的一项重要举措。为了丰富学生校园业余生活，满足学生的多元文化需求，学校将继续开展丰富多彩、富有特色的社团活动，以此丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间。

二、工作目标：

1.培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，增长能力。

2．凸现学校的办学特色，塑造学校社团活动的品牌。

3．积极参加各级演出和比赛，为校争光。

4．通过多种方式吸收更多的学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台。

三、措施要求：

1.尊重主体，实行双选。

社团活动继续实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择自己感兴趣的社团。要求学生在指导老师的帮助下，充分发挥个性特长。

2.落实常规，健全制度。

为加强常规督促管理，避免社团活动的随意性和盲目性，学校对活动坚持六定：一是制定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校实际，开设不同的社团课程；二是制定活动目标，各个社团在学期初必须确立好活动目标，并制订切实可行的活动计划；三定活动时间，社团活动列入学校教学计划，每周都必须有固定的活动时间；四定活动内容，每个社团活动必须严格按照计划执行，避免随意更改；五定辅导老师，平时的辅导与活动都由专职老师负责，特殊情况另外聘请；六定活动地点，学校将确保各社团有固定的活动地点。

3.科学管理，追求实效。

（1）要求每次活动师生都要准时到岗，不早退，对于无故迟到、缺席的学生，扣除其所在班级的常规考核分。每次活动前二分钟，教师要带领学生准备好所有活动设施。下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。

（2）各个社团要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师自始至终要担任好指导组织工作。活动巡视和指导要面向全体。教师不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事。辅导老师如有特殊情况需事先请假，并通知所有社团成员。

（3）教师要做好社团活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，要加强与班主任的联系，不可随意将学生退出活动小组。专用功能室的负责老师要做好功能室内物品保管、门窗收关等工作。

（4）各社团必须在每次活动前做好扎实的安排，每次活动教师要提前备好课，期末要写好总结，学校将统一对备课总结进行检查。

四、社团成员推荐办法

1、由班主任根据学生意愿，每班每个社团推荐2名学生。

2、原则上每个社团学生数不低于25人。

3、学生填写社团申报表后，交到该社团指导教师处。

4、指导教师择优录取，最终确定名单，上报政教处。

优秀小学教案优秀模板

一、教学内容与分析

storytime部分

1、本部分呈现的是zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2、学生要能听懂并会用oh,no!这个感叹语。

3、学习生词ice-cream。

culture部分

不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、*、碟等餐具的摆放都有讲究。

二、教学步骤

storytime部分

(1)让学生听录音了解故事内容。

(2)教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用“yes"或“no"回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：whereiszoom'sice-cream?

(3)鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

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马背小学优秀模板

一、出示课题并解题

1、谈话

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，许多兄弟民族生活在一起。今天我们要学习的一课，就是描写哈萨克族的孩子生活和学习的情形。

2、板书课题：马背小学

师：齐读课题

生：马背小学

师：能谈谈自己读了题目想到了什么或是有什么疑问吗？

生：什么是马背小学？由学校是建在马背上的吗？

生：我知道这首诗写的是哈萨克族

师：通过查阅资料，哪位同学能给大家介绍一下哈萨克族？

生交流资料

二、初读课文

师：请同学们自己读读这首诗歌，注意读准字音，读通句子。

师：大家读的都非常认真。现在请同学们在小组内互相读着听听，也可以互相提提朗读建议。

师：那位同学想读给大家听听？（指名朗读课文）

师：读的很流利。注意“魁梧”这个词的读音。请你跟我读一遍。

全班齐读这个词。

师：还有谁想读一读？

（指名朗读课文）

三、指导学习方法。

师：想一想以前我们学习诗歌时一般会运用哪些方法？

生：我们学习诗歌的时候会反复朗读。

生：以前学习诗歌的时候，我们会联系上下文理解诗句的意思。

师：很好，还有没有其他的方法？

生：可以对照书上的图片，体会诗歌的意思。

生：有的时候，抓住几句话反复体会。

师：同学们说的都很好。现在请大家在小组中学习这首诗歌，运用刚才提到的方法。

教师巡视。

四、全班交流汇报。

师：哪个小组想起来说说？

生：我从“清晨，朝霞在马背上升起。夜晚，星星在马背上闪耀。马背是我温暖的家呀，童年的梦是那么美好。”这句话中体会到哈萨克民族的孩子自小与马的关系十分密切。

生：通过读前三个小节，我还知道了哈萨克族的孩子们在马背上了解了生活中的各种知识。

师：是啊，哈萨克族的孩子们生活中离不开马。还有哪个小组想谈谈学习的体会？

生：我读了四至六小节，体会到哈萨克的孩子们希望高科技能改变自己的生活。

师：是的，马背小学的教师为他们带来了希望。你是从哪句话中体会到的？

生：我从“这难道是遥远的梦吗？”这句话中体会到的。

师：你愿意给大家读读这首诗歌吗？

师：通过刚才的学习你能体会出作者写这首诗是为了告诉我们什么？

生：作者想告诉我们哈萨克民族的人民渴望更好的生活。

生：作者还告诉我们，是知识改变了哈萨克人民的生活。

五、指导朗读

师：请同学们再一次有感情的朗读这首诗，找出自己最喜欢的段落，说说为什么喜欢。

生：我喜欢这一小节，因为这一小节中把马背上的生活写的非常美好。

师：谁还想读一读自己喜欢的小节？（指名读）

师：想一想，马背是牧区孩子童年的“学校”，你的“童年学校”是怎样的？

生：我们的学校非常美丽，我们学习的环境很好。

生：与马背小学相比，我们学习的环境实在是太好了。

生：我还可以从家人那里学到知识，所以我的家庭也是我的学校。

……

小学观潮优秀模板

小学《观潮》

教学设计说明：

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。因此教学中我把该部分的语言感悟与语言训练作为我的整个教学的重难点，让学生能够在课文文本这一载体中体会到大自然的神奇与语言文字的魅力。并将课文范例进行引申，与信息技术整合，设计成一个相对完整的主题活动，使孩子们在主题活动中，语言运用能力得到提高，信息素养得到培养，同时信息技能也得到提高。

第一阶段：【范例引路，激发学生探究的情趣】

教学概述：课文作为载体，其重难点对我们的研究具有一定的导向意义。因此，我抓住文中那些把大潮来临之时的气势渲染得有声有色的重点词句展开了教学，力图让学生充分感受到钱塘潮的雄伟气势，并积累下文中的好词佳句，初步体会这些好词佳句所产生的文字效应，从而激发学生进行深入学习的兴趣。

1、谈话导入，揭示课题。

2、初读课文，想想课文的哪一部分给你留下了深刻的印象?多读几遍，想想为什么?然后作汇报。

3、观看录像，感受情景。(师在学生汇报的过程中相机播放大潮来时的录像片，让学生直观地感受到大潮的气势磅礴，受到震撼。)

4、抓住重点，朗读积累。

(1)自由读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。如果还想体会得更加真切，可以启用电脑里的课件，自行播放，边看边感受，再结合感受读大潮的气势。

(2)学生汇报读，谈体会。师相机组织通过个人范读，齐读，生生互评，小组赛读，男女赛读等形式来让学生反复强化，体会到课文钱塘大潮描写的精彩之处。最后要求达到熟读成诵。

(3)选择相应的音乐作为背景，进行配乐朗读。选择时注意音乐的情绪要与潮的变化相映成趣。

(4)总结：课文中结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，把潮写得活灵活现。这是我们祖国语言文字的魅力所在。

第二阶段：【广泛浏览，确定主题】

1、启发谈话，明确活动目的：

同学们，学习了《观潮》这篇课文后，大家不但从钱塘大潮中深深地感受到了自然的伟大力量，同时，也从课文中那些好词佳句中充分感受到了语言文字的魅力。作者结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，通过对声音娃娃的描述，把潮写得活灵活现，使人身临其境。其实在大自然里还有好多好多这样神奇而又有趣的声音娃娃，相信同学们一定想认识她们!

2、提出学习要求：

(1)登陆模拟的寻找奇妙的声音娃娃网站，自由阅读，看看你都发现了大自然里哪些奇妙又有趣的声音?

(2)选择你最感兴趣的一种类别的声音进行深入研究，广泛收集资料(从网上下载文字和图片)，填写资料卡：

(3)在论坛中与同学交流阅读所得，寻找与自己研究的主题一致的同学成为合作伙伴，形成合作小组;

(4)确定本组的研究主题和具体的研究内容：即寻找自己喜欢的场景作为载体，在这个场景图片中能找到自己喜欢的声音娃娃。并为声音娃娃设计好的解说词，选择动听的背景音乐。

【深入阅读，协作作业】

1、学生以小组合作的学习形式，按照自定的研究主题和研究内容，继续大量阅读浏览网站上资料，不断加深对声音的感受力，积累与声音有关的词汇句子，并想想可以怎样组织语言来表达自己听到的奇妙声音。

2、学习活动的评价量规，明确评价标准，知道如何参与活动，并明确活动评价，为后边的展示与评价活动作好准备。

(1)为参加声音娃娃展示会做准备，综合自己掌握的资料，以第一人称(如一种小动物等)认真填写声音娃娃个人档案要求：寻找到自己喜欢的具体的场景图片，尽可能详细的向别人介绍图片中你寻找到的声音娃娃语言生动，同时注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇。

(2)小组成员根据特长分工合作，制作幻灯片演示文稿介绍小组研究成果。要求作品能针对所选择的相关的图片，运用自己的语言，重组信息，为下一步的成果展示交流作准备。交流的形式力求多样，制作好头饰,可以说、演、唱。

【展示成果，交流反思】

具体的教学过程如下：

(一)媒体创设活动情境

1、CAI课件呈现本次活动主题《声音娃娃展示会》，配上热烈的音乐，激发学生参与的兴趣。

2、教师以活动主持人身份出场：亲爱的自然界的朋友们，欢迎你们来到声音娃娃展示会的现场。请向来宾打个招呼。(学生以小组形式向大家问好)

(二)媒体促进诵读、积累

1、可爱的朋友们都来自神奇的大自然，相信你们一定听到过大自然最为奇妙的声音!

2、CAI课件呈现各种自然景色的图片，在轻柔的音乐声中，教师引导学生根据想象自由地、有感情地摹仿画面中有可能出现的各种自然的奇妙声响。

(三)媒体促进说话、写话

1、丰富奇妙大自然里有着众多可爱的声音娃娃。今天，我们进行的声音娃娃展示会，就是为了给声音娃娃们提供一个向别人介绍自己、展示自己的机会。CAI出示声音娃娃展示会要求：

A、活动前准备声音娃娃资料卡，认真填写你收集到的声音娃娃的资料：

介绍声音娃娃时，语言清楚，形式活泼，说清特点(即注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇)

B、因为最后要填写选票，并在选票上写清你喜欢的声音娃娃的特征，评选我最喜欢的声音娃娃。所以呆会要认真听别人的介绍，用心记才能填好此项内容。

3、小组同学合作展示作品(一人操作计算机展示自行制作的演示文稿，其余的同学介绍、表演，教师及时从语言表达，展示形式上给予评价)

4、媒体回放学生演示文稿中最精彩的一两个页面，强化学生的记忆。

5、看完所有介绍，你最喜欢哪一位声音娃娃?请认真思考，然后根据他们刚才精彩的介绍，认真填写选票。提示，尽可能把娃娃的资料写详细、写生动，才能表达你对她的喜爱。否则视为无效票。

6、学生填写，教师巡视指导。

7、统计得票，评选出最受欢迎的声音娃娃及相应的小组。

(四)反思活动过程

1、今天和这么多可爱的声音娃娃亲密接触，你的心里有什么感受?

2、回忆参加这次《声音娃娃展示会》活动过程，你有什么感受?有什么得失?

3、小组同学用评价量规自我评价，生生互评。

星初中教案精选

江苏省海门市秀山初级中学陈君

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册第6课

教学目标：

1．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系；

2．技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识；

3．情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。

教材内容及重点、难点分析：

教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动；

教学难点：运用各种表现方法创造性地表现星空。

教学资源的收集与制备：

1．通过Intemet网络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；

2．网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用Frontpage2000制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。

教学设计及分析：

课前准备：

电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。

(创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉上的，中击，激发学生学习的兴趣。)

第一课时：

[歌曲导入，激发兴趣]

教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。

(引导学生点击“星曲悠扬”)这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学跟着一起唱，好吗?

(师生一起唱歌)

教师：Twinkle一闪一闪，Little小小的，Star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?

学生：星星。

教师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘?

学生：想。(很大声)

教师：好，那我们就一起来学习第6课内容，美丽的星空。

设计意图：

1．根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白；

2．美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。

[欣赏、感悟]

教师：我们来欣赏一幅照片，(引导学生点击首页上的照片)深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢?

学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……

设计意图：

用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美经验。

[上网查资料，交流资料]

教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢?学生：……(一下子提了好多问题)

(鼓励学生提出问题)

教师：好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，也许你会在那里得到答案的。

(让学生通过浏览网页，自己去寻找答案，解决问题，培养了学生自主学习的能力)

不过，老师也有个问题：美丽的星空，是什么样的呢?我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?

学生：……(很疑惑)

教师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的美丽。

(以问题学习法引导学生去浏览网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题)

教师：由于时间关系，我分配一下任务：第一第二排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们愿意吗?(生)……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行?

教师引导学生上网(课件)查资料：

1．学生上网查资料，填写课笺；

2．学生交流：

学生活动：由第一、二排同学交流有关星空的知识；

教师小结：当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。

教师：接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。

学生活动：由第三第四排同学谈星空的美丽(从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……)。

(在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感)

教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?

学生：天文望远镜、人造卫星等……

教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。

(让学生理解现代艺术与科学的关系)

设计意图：

1．整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。

2．对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。

3．此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。

4．网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。

第二课时：

[欣赏绘画作品]

教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢?(引导学生点击“星画赏鉴”)

教师：不过在欣赏前，老师有任务给你们：通过浏览网页，你了解了哪些表现方法与手段?你比较喜欢哪几件绘画作品?为什么?

学生活动：

1．学生欣赏绘画作品，填写课笺。

2．全班同学交流。

设计意图：

1．采用任务驱动、问题教学法，使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标；

2．进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。

㈠、组合作共创星空]

教师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢?

学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。

设计意图：

通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程。

[评价]

教师活动：教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用AcdSee把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来，点评学生作业；

学生活动：自评，互评。

1．电脑绘画作品评价；

2．其他方法表现的作品评价；

教师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你们可以用刚才学过的表现手法，装点自己的生活(教师举例)，通过这些方法，把我们的生活装点得更美丽。

设计意图：

注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性；注重发展评价，关注学生现时发展更关注学生未来发展；注重多元评价，促进学生关注自己也关注同学。

[升华]

教师：欣赏了你们创造的美丽星空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它推荐给大家。(引导学生点击“星灵物语”)下面我们请一位同学来朗读一下。

学生：……(很有感情)

教师：好，读得很有感情。老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星，人人都有一颗最美的心。

设计意图：

此环节的设计，体现了美术教育与德育的有机结合，把德育、情感教育熔铸其中。

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