音乐钢琴活动:笑一个吧
一、 活动目标:
1、要求幼儿用心听音乐,根据音乐的节拍,节奏速度,力度,音的高低做动作,辨别C大调的各音,训练听觉。
2、正确地使用节奏乐器,会用相应的乐器演奏打击乐,培养幼儿的思维能力。
3、通过视唱、打节奏,掌握弹奏方法,练习弹奏曲子,激发幼儿的兴趣,体验集体演奏的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
二、 活动准备:
1、语言节奏谱一张 2、打击乐器数个 3、打击乐谱一张
4、乐谱表一张5、电钢琴数台
三、 活动过程:
1、《律动》进场,
1)老师发口令:;小兵们准备出发幼儿;是在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。
2)音乐变弱:幼儿轻轻走路,老师按音乐的节奏轻声说:
××××О,××××О
发现敌人 , 认真侦察! 幼儿弯腰半蹲着轻轻地走,手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。
3)音乐变高(高音区)幼儿挺胸抬头走路,老师发令:
××××, ×Ο×Ο ×Ο ×Ο
准备射击!幼儿做向天空射击打枪状,嘴里发出: 呯! 呯! 呯! 呯!
4)音乐变强:幼儿用力走路,老师: ××××,××××
轰!轰!轰!轰!
5)老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说:
××××××
敌机被消灭了,幼儿边欢呼边跳跃,脚走八分音符的节奏×× ×× ×× ××,嘴里欢呼,×× ×××-
我们 胜利了-
弹奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 - 安静自由站好。
师:;对,我们胜利了,高兴吗?(高兴)那我们表示一下吧,笑一个吧!
师:小兵们好!幼儿:;指挥官好!今天,我们科苑幼儿园来了很多客人老师,我们小兵应该怎么说:;客人老师好!英语: ; good moning tearchⅰ 5 3 1| ⅰ 5 3 1 |幼儿全体坐在地下
2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》
出示语言节奏卡:边问边做动作
指挥官:
1)× × × × | × × × × | × × ×|
小 兵 小 兵 | 幼: 拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭|
我 在 干 啥 |
2)×· × × ×| ×· × × ×|× × × |
小 · 兵 小 兵| 幼: 拍· 拍 小 手 打 打 鼓 |
我 在 干 啥 |
3)× × × × | × × × × | × × ×|
小兵 小 兵 | 幼: 拍 拍 小 手 打 手 枪
我 在 干 啥 |
3、训练听觉:小兵的本领真大,不但小手很能干,而且耳朵也很灵敏,来!一起听听音吧!
倾听教师弹出: 说出音名,可做手势 :上、中、下
1 3 5|1 3 5|1─(3、 5)
3 5 6|3 5 6|3─(5、 6)
6 7 1|6 7 1|6─(7 、1)
师:我 们 的 小 兵 真能干, 幼:嘿嘿,我真棒!
4、新授:
(一)今天,我们小兵来学个新本领,看着乐谱演奏好吗?(好)
1) 一一介绍打击乐器:碰铃、铃鼓、双响简(叮嗒哗啦)
2) 出示图形卡片,引导幼儿探索三种乐器的不同声音
师:小兵们,你们看这张图片上的符号代表什么乐器?)
3) 请小兵们把这些声音学出来(叮、哗啦、嗒)
4) 现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍
活动反思:
《纲要》指出:;幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征。整个活动我认为是很成功的,教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象,来激发幼儿的学习兴趣,能够让幼儿边操作表情娃娃,边进行交流,在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用,结合幼儿的思维特点,调动幼儿的各种感官,使幼儿积极地参与活动,处处从幼儿主体的实际出发,鼓励孩子想象、实践,让幼儿在轻松自然的过程中,体验快乐,从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。
九(4)班马海锋
一直以来母亲都为这个家而奔波劳累着,长满老茧的手,不知流了多少血,我们作儿女的都不知道。每次看上去,心里只是有一种说不出的滋味。虽然如此,母亲面对她的儿女们时总是面带笑容,告诉我们一定要坚强。
一次偶然的机会,我坐在了母亲的身旁,在那转眼的一瞬间,我发现母亲的白发又增加了许多。但我没有说,只是呆呆地看了一会儿。母亲好象看出了我的心思似的,嘴角掀起了一丝笑意,随口便说到:“头发白了,没啥,不是有染发剂吗?染一下,我不就年轻了吗?”说完了,母亲依旧笑的那么灿烂。为了让母亲高兴,我也只是腼腆的一笑。
母亲明明老了,多了许多白发,可她为什么在她的儿女面前依旧笑的那么开心。透过母亲的微笑,我看到了一切:炎炎烈日下,母亲正熬着酷暑,拿着镐头,在地里劳作。漫漫黑夜里,母亲正带着疲惫,用她那双长满老茧的手,为我们缝补,手指不知刺破了几次,母亲都咬紧牙关忍着,生怕打断我们甜蜜的梦。第二天,母亲依旧面带笑容,将缝好的衣服递给了我,还问到:“儿子,看缝得咋样,还行不?”这一切的一切,怎么能不使我感动呢?
如果时间的年轮能够倒转,我将选择和母亲一起去劳作,一直陪着母亲,迎接清晨的第一缕光明,倾听母亲的酸辛,用我的快乐去消除母亲的忧愁、痛苦,让母亲活的高兴、活的快乐,真正的笑一次。
母亲为我们付出的太多了,而现在,我却无以回报,千言万语都表达不了我对您的感激之情,就让我深深地叫你一声:妈妈!如果有来世,我还作你的儿子。
评语:透过母亲的笑容,我们看到了母亲的辛勤劳作,为了我们,母亲付出的太多,母亲的笑是血和泪的积淀。文章内容充实,情感真挚,主题鲜明。(指导教师:高其鹏dzgqp@.com)创新与实践
1、这篇课文是在原著的基础上改编而成的,你可以把原著这一章节找来读一读,比较课文与原著的异同,体会原著的语言风格以及编者的用意。
2、描写人物时如能从细微处去刻画,会使人物有血有肉,栩栩如生。请留心观察你身边的人,挑选一个进行一段细节描写。
提示:
她第一次给我们上课时,显得很窘迫。白皙的脸涨得红红的,像喝醉了酒似的。手不知放在哪儿才好,眼皮从几缕漂亮的刘海后面不停地翻上翻下,黑葡萄般晶莹的眼珠闪动着聪慧的光芒,却不敢正视我们。高高的鼻梁下面,一张小巧的嘴巴紧紧地抿着。脚不停地在讲台上挪来挪去,腿似乎在微微颤抖
附课后练习4提示:
(1)这是一句比喻,把蜿蜒起伏的山冈,比作等待时机腾飞的卧龙。前半句是本体,后半句是喻体。
(2)这是一句比喻,把刘备听了诸葛亮对天下形势分析之后的感受,比作了拨开了云雾见到了青天。前半句是本体,后半句句是喻体。
(3)这是一句比喻,刘备把自己得到诸葛亮,比作鱼儿得到水一样。前半句是本体,后半句是喻体。
附课后练习5提示:
我来到祁连山数十里外的戈壁滩上,只见这儿一片辽阔,视线无阻,黑色的戈壁滩衬托着白色的雪峰,格外分明。此时日光从西方射来,正好使我领略了祁连山的另一侧面。在这柔和的光线下,雪却更加清晰,每一山峰上层层峦岭,道道峡谷,像雕刻出的缕缕冰纹,交相映错,而群山却是雪的峰、冰的剑,森然罗列,浩淼相联。
活动目标:
1.知道每年10.1是国庆节,愿意为祖国妈妈庆祝生日
2、对制作灯笼产生兴趣,大胆想象对灯笼进行装饰。
3、通过制作灯笼,萌发爱国情感。在亲子创作活动中,体验获得成功的快乐。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
活动准备:
Ppt、范例灯笼、两款灯笼、双面胶、水彩笔、其他材料若干
活动过程:
主题活动引入以班级为单位开展教学活动,引导幼儿知道10月1日是我们祖国的生日,就像每个宝宝有自己的生日一样,今年10月1日我们的祖国又要过生日了,我们小朋友也要为祖国庆祝生日
一、亲子热身游戏:猜灯谜教师:在上课之前,我们大家先来玩一个小游戏猜灯谜。
1、全班幼儿家长分为两组进行比赛
2、教师出示灯笼,灯笼放置灯谜(五条灯谜)
3、开始猜灯谜,猜中最多的一组获胜,并且给该组插上红旗。
(获胜的一组等一下会有优先选择权利哦)
二、出示灯笼,与幼儿一起观察欣赏
1、提问:刚刚我们猜灯谜,老师手上拿着的是什么?是什么样的?
(鼓励幼儿用较完整的语句描述范例灯笼的外观,如灯笼有胖胖的肚子等)
2、讨论:你在哪里见到过灯笼?为什么要挂灯笼?
指导:引导幼儿交流已有的关于灯笼的认知经验,激发幼儿为迎接国庆制作灯笼的参与兴趣。
3、播放ppt,各个地方挂灯笼的图片
4、引出国庆节
(1)再过几天,就是我们的国庆节了,你们知道国庆节是几月几号吗?
(2)你们想要怎么庆祝国庆节呢?(自由回答)
(3)提出挂灯笼的想法,一起张灯结彩庆国庆!
小结:每到喜庆的节日,我们中国人总喜欢挂上红红的灯笼表达自己快乐的心情。今天我们一起学做红灯笼,欢欢喜喜庆贺祖国妈妈的生日。
三、给祖国妈妈庆祝生日,认识灯笼,了解制作步骤教师:再过几天就是十月一日国庆节了,我们一起来庆祝祖国妈妈的生日吧。为祖国妈妈挂上漂亮的灯笼吧!
1、出示准备好的灯笼(两种),教师分别简单的讲述制作方法(期间与幼儿进行互动)
2、由之前获胜的组优先选择制作哪一款灯笼
3、知识点的介绍:每年10.1是国庆节,是我们祖国的生日;我们是中国人,在祖国妈妈生日时,送给她礼物--亲手做的灯笼,为祖国妈妈张灯结彩!
4、在制作灯笼前,我们先一起来奏国歌,升国旗。
(全体起立,行注目礼)
四、亲子共同制作灯笼
1、教师分发灯笼,讲解注意事项
2、亲子共同制作灯笼,教师巡回观察
3、幼儿作品展示,教师为亲子拍照留念
五、活动结束,收拾教室小班段
灯谜:
1、鲸鱼西游(打一城市名) 东京
2、什么动物行也是坐,坐也是坐,睡也是坐(打一动物) 青蛙
3、合力又携手,方能得天下(打一国家名)加拿大
4、皇上的耳朵(打一字)聋
5、最长的腿(打一成语) 一步登天
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