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多为集体做好事 优秀教案推荐

当我们提起小学教学,你印象最深刻的一定是教案吧。多写教案能够提升我们的策划能力,高质量的教案对小学生的成长有促进作用,你是否在烦恼小学教案怎么写呢?希望《多为集体做好事 优秀教案推荐》能够为您提供帮助。

教学目标

认知:

1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。

2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。

情感:

1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。

2、乐于为集体多做好事。

行为:

1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。

2、,为集体争光。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。与第三课“积极参加集体活动”组成一个单元,对学生进行热爱集体的教育。在学生学习了第三课的基础上,本课教学要进一步强调个人与集体的关系,即:集体是有共同目标,且得到全体成员认同并为之奋斗的人群集合体,没有个体成员的努力,集体就搞不好,只有集体中的每个成员都充分发挥其积极性,集体的事才能办好。要着重教育学生知道自己不单是集体的一员,而且是集体的主人,因此,应当热爱集体,关心集体,从而强化学生的集体主人翁意识,培养他们集体主人翁责任感。

课文的小故事,是从班里的同学发现窗帘被洗得干干净净,但又不知道是谁干的,于是班长决心调查清楚开始的。班长的调查过程,充分展现了班里的同学处处留心班上的事情,关心集体、的思想境界和行为表现。

教法建议

1、教师讲课时可以让学生议论:班长吴小亮发现班里的窗帘被洗得干干净净,为什么他会想到,可能是贺冬干的,可能是方平干的,准是曾伟干的?

引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时,要紧扣大家都关心集体,这个观点。

2、课文的重点是教育学生主动为集体做好事,这也是本课的难点。教师在讲完课文的失利后课引导学生讨论:我们应该学习课文中三(2)班同学的什么精神?这里应注意抓住“主动为集体做好事,把集体的事当成自己的事”来进行教育。

讲课时,教师还可以让学生知道,,就可以为集体争光,我们每个同学都应该主动为集体做好事,为集体争光。

教学设计示例

认知:

1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。

2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。

情感;

1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。

2、乐于为集体多做好事。

行为:

1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。

2、,为集体争光。

教学重点和难点:教育学生主动为集体做好事。

[教学过程]

一、提出问题,导入新课。

提问:你为集体做过好事吗?如果做过,说说当时是怎样想的,怎样做的?

小结;并引出第九课课题。

板书:九

二、学习课文,进行明理

1、听课文配乐录音。

2、提问:(出示课文插图1。)

(1)星期一早上三(2)班同学一来到教室发现了什么?(窗帘不知被谁洗得干干净净。)

(2)班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的?

(平时对班里的事很热心,常给花浇水,清扫卫生区……)

板书:时时留心集体的事

(3)为什么想到可能是方平、曾伟干的呢?(方平主动摆桌椅、随手捡纸屑……;曾伟帮低年级小学生做好事……)

(4)这几位同学做这些好事有没有别人提醒?那么他们为什么要这样做?

3、小结:他们做哪一件事都没有别人提醒,而是主动为集体做好事,因为他们不光时时留心集体的事,而且把集体的事当成自己的事,向我们班的同学一样,发现集体中的问题,及时解决,这正是同学们关心集体,热爱集体的表现。

板书:主动为集体做好事

把集体的事当成自己的事

关心集体、热爱集体

4、吴小亮调查了三个同学,也没找出洗窗帘的同学,这究竟是为什么呢?(请同学讨论)

5、小结:三(2)班的同学不管是贺冬、方平、还是曾伟,以及其他同学都关心集体、热爱集体、。他们知道这样做能为集体争光,才是一名合格的集体小主人。

板书:做合格小主人

6、吴小亮本想出期板报表扬洗窗帘的同学,可没找到,板报应怎样写呢?

(出示自制板报栏。)

7、向三(二)班同学这样做,有什么好处?

(他们这样做就是关心集体,热爱集体。,就可以为集体争光,集体好了大家才光荣)

8、请学生讨论:我们应该向三(2)班同学学习什么?

小结:我们应向三(2)班同学学习关心集体的好品质。不管是贺冬、方平、曾伟,还是其他同学,他们都把自己看作是集体的小主人,留心关心集体的事,主动为集体做好事,把集体的事当成自己的事,主动自觉去做。

三、联系实际,树立榜样。

在我们班的同学中,谁还为集体做过好事?是怎样做的?为什么这样做?

(把同学的名字写在板栏内的光荣榜上。)

小结:(根据学生回答内容小结,及时肯定、表扬,树立榜样。)

过度:我们班的同学和三(2)班的同学做得都不错。其他同学又是怎么想的,怎么做的呢?

四、结合事例,辨析导行。

1、议一议下面几位同学的想法对不对,为什么?(出示投影)

①陈清想:“我很想为集体做好事,可没人告诉我该做什么。”

(为集体做好事一定要时时处处留意集体的事,把集体的事当成自己的事,不用别人提醒。)

②赵海想:“班里有那么多人,少我一个做好事不要紧。”

(集体由许多人组成的,每一个人都在影响着集体,如果大家都为集体出力,集体才能越来越好,而在一个好的集体中生活,又有利于个人的成长。)

③伍平想:“我已经为集体做了好几次好事,可谁也没表扬我,我不干了。”

(为集体做好事是集体中每个人的义务,因为我们每个人都是集体的主人。做好事不是为了表扬。)

2、做一做(出示三幅彩图,贴在板报栏内)

作为集体的小主人,今后学生应该怎样做呢?

(结合三幅彩图,指导学生行为)

五、总结全课,提出希望

通过今天的学习,我们更加懂得集体是我们大家的,集体的事要靠大家来做。我们今后要更加主动地为集体多做好事,创造更加愉快的美好的集体生活!

板书设计:

探究活动

1、在班集体中选择一个力所能及的岗位,坚持下去。

2、和班干部商量一下,如何才能把班集体建设好。

3、想一想,自己多为班集体做好事,对自己又没有好处。

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维护集体荣誉 优秀教案推荐


教学目标

认知:

1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的,每个人都应该珍惜。

2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感:

1.为集体取得荣誉而自豪。

2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为:

1.平时努力做到,不做有损集体荣誉的事。

教学建议

教材分析:

本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。

在集体中,个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力,为集体争光,集体才能不断进步,集体进步,才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪,因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中,有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起,以个人为中心,集体荣誉感比较淡薄,有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。

本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。

教法建议:

1.应注意在教学中营造良好的氛围,寻找学生对集体荣誉的感受点,让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课,充分调动学生的学习积极性。

2.课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的,要让学生分析、理解他们的一举一动,从中看到他们的好思想、好品德。

3.在教学中,可组织学生讨论如何维护集体的荣誉,每个同学都可以根据自己的实际来谈,如有的同学时间观念不强,常常迟到,给集体抹了黑,那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念,跟上集体生活的节奏。

教学设计示例

教学目标

认知:

1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的,每个人都应该珍惜。

2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感:

1.为集体取得荣誉而自豪。

2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为:

1.平时努力做到,不做有损集体荣誉的事。

教学重点:

帮助学生认识什么是集体荣誉感,作为集体的一员应该怎样自觉地。

教学难点:

指导学生正确看待集体荣誉,懂得应当用正确的方法。

教育过程:

一、列举事例,使学生知道什么是集体荣誉。

1.师:请大家想想,咱们班都取得过哪些成绩呀?

小组交流:

本班取得过的成绩

同学汇报

2.展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。

3.小结:

这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩,就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。

二、分析事例,使学生知道为什么要。

1.小组交流:

这些集体荣誉是怎么得来的?

取得这些成绩时是什么心情?

2.全班交流:

3.小结:

我们每一个同学都是集体中的一员,集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的,来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量,是我们大家的光荣。

板书:

集体荣誉

来之不易

三、分析课文,使学生明确应该怎样对待集体荣誉。

师:在虹杉小学四(1)班的墙上有许多奖状。其中有一张"队列比赛优胜"奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢,你们想听吗?

1.演示课件:(情境一)

2.小组交流:

比赛前,同学们是怎样训练的?在这么炎热的天气里训练有什么感觉?

他们为什么能够坚持训练?

3.继续演示课件。

4.小组交流:

在比赛的当天,发生了什么意外?

施华的鞋跟被踩掉了以后,他是怎么做的?他为什么要这样做?

施华的行为可贵在哪里?

在夺得比赛的胜利以后,同学们的心情怎样?

5.全班交流:

6.小结:

在比赛中,只有每一个集体成员心中都想着集体,克服困难,共同努力,才能。

板书:共同努力

7.思考:

四(1)班的同学还有怎样对待荣誉的呢?

8.小结:

集体成员不仅要努力为集体争得荣誉,还应该时时、处处。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。

板书:珍惜维护

四、联系实际,指导实践。

1.同桌互相说说:

我们班里有哪些珍惜和的好事?

2.全班交流:

3.辨别是非:(完?quot;议一议"中的内容)

出示投影片1:

在一次学校评先进活动中,班长隐瞒了作业拖拉的事实。陈勇说:"班长这样做是为了集体荣誉。"

(1)小组交流:

班长这样做是为了吗?

(2)小结:

集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光,反而还会给集体抹黑。

出示投影片2:

王小军忘了带红领巾,被值周生发现。当问他是哪个班级时,他谎报了班级。江涛说:"王小军真机灵,维护了集体荣誉。"

(1)小组交流:

王小军这样做是为了吗?

(2)小结:

不诚实的做法是在损害集体的荣誉。

出示投影片3:

范晓天在街上与外校一位学生发生争执,他摘下校徽,与那个同学打了起来。后来他说:"不能给学校摸黑,所以打架时我要摘下校徽。"

(1)全班讨论:

摘下校徽打架,就不给学校摸黑了吗?

(2)小结:

能够想到集体的荣誉是好的,但更重要的是要用自己的实际行动。

五、总结全课,激发情感。

1.说一说

什么是集体荣誉?

我们应该怎样?

2.小结:

集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系,是热爱集体的表现。因此,我们要从小做起,从现在做起。努力为集体争得荣誉,珍惜、。

板书设计:

探究活动

1.召开主题活动“从我做起”。

活动过程:

布置环境:把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。

(1)请同学说说班集体曾获得过的荣誉,并说说取得荣誉时的感受。

(2)请同学夸夸班中的好同学。

(3)请以上这些好同学介绍经验。

(4)分小组交流:个人与集体荣誉的关系。

(5)全班交流。

(6)四人一组办一期小报,题目是《从我做起》

回家访问爸爸妈妈,请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉,这些集体荣誉是怎么获得的。

每人写一篇小文,题目是《我准备这样》,并在班中交流。

思品教案可爱的班集体优秀模板


教学目标

认知:

1.知道自己生活在集体中。

2.懂得应该爱班集体。

情感:

喜欢过集体生活。

行为:

乐意参加集体活动。

教学建议

教材分析

二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多,对班集体的生活已经有一些切身感受,但仅仅是感性的,浮浅、零碎和片面的。本课的任务是在学生已有感性认识的基础上,引导、帮助学生将这些感性材料进行整理、加工,使之条理化,对班集体如何可爱,为什么可爱,有比较明确的认识,从而提高热爱班集体的自觉性。

课文通过李新转到一个新班级中生活的小故事,说明每个学生都生活在集体中,集体生活非常好。

课文分两部分。第一部分,具体写李新所在的班集体怎样好和李新的感受。第二部分,概括写李新很爱自己的班集体。课文从四个方面展现班集体很可爱,集体生活非常好。

1.在班集体中同学之间很友好,李新生活在班集体中感到很高兴。

2.在班集体中,同学之间互相帮助,生活在班集体中进步快。

3.在班集体中,同学之间互相关心,生活在班集体中感到很温暖。

4.在班集体中,大家一起活动,非常热闹、有趣,生活在班集体中感到很快活。

课文既写到班集体怎么好,又写李新的感受,对班集体的热爱。分析课文时要兼顾这两方面内容。

教法建议

教学中应注意以下几点。

1.增强教学针对性。本课教学重点是激发学生热爱自己班集体的情感,而课文及练习中所举的事例,不一定都符合本班实际,因而教学中应注意联系本班实际。教师应在课前进行调查,了解、掌握本班学生在这方面的情况,做到心中有数。课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之处,并进行渲染。

2.注意教材加坡度,掌握好教学分寸。本课是思想品德课中直接向学生进行热爱集体教育的第一课,只是起点,因而教育要求不能过高。对于为什么要爱班集体的原因,不要求讲得全、讲得深,应按本课的教学要点,结合具体事例讲解,使学生感到班集体真可爱,生活在班集体中真好,从而激发他们热爱班集体、喜欢过集体生活的情感。对于关心集体、多为集体做好事、珍惜集体荣誉等,在以后的课中另有安排。

教学中还应注意本课栏目之间的坡度。例如:“想一想”栏目和“夸一夸”栏目,虽然都是让学生举例说出班集体怎么好,但要求与作用有所不同。“想一想”设在课文前面,用于上课起始的引入环节,要求学生想到什么说什么,懂得什么说什么,学生举例可以是无条理的、零碎的、不全面的,情感和认识是随意的、肤浅的,增强联系实际的意识,便于教师了解学生情况等。“夸一夸”栏目设在课文后面,用于复习巩固环节,要求学生按课文及“读一读”栏目中强调的要点,比较全面、充分地挖掘班集体的可爱之处。“夸一夸”栏目,不仅举例的广度不同于前,情感的深度也不同于前,更应突出激情。

教学设计示例

第一课可爱的班集体

教学目标

认知:

1.知道自己生活在集体中。

2.懂得应该爱班集体。

情感:

喜欢过集体生活。

行为:

乐意参加集体活动。

教具准备

1.课文插图的投影片。

2.“读一读”栏目内容的录像。

3.班集体活动的照片,班集体的奖品、奖状,专栏。

教学过程

一、想一想(“想一想”栏目内容)。

1.现在,同学们已经是二年级的小学生了,在班集体中已经生活、学习了一年多,你们能说一说,在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?

2.小结:在家里,只是一个人学习,有不会的题也没有人商量,想做游戏也没有那么多人陪着玩,多没劲儿呀!在集体中,老师带领大家一起学习,一起游戏,大家共同生活,多有趣。

板书:班集体

二、学文明理。

1.课文第一幅图的内容。

(1)李新从老家转学到二(1)班,他不会说普通话,学习基础又差,和老师同学又不认识。这时,他会想些什么?啪别人笑他不会说普通话,看不起他,不理睬他……)

(2)李新怀着这种心情来到了二(1)班,没过多久,他就喜欢上这个班集体了,你们知道这是为什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?

这时,李新是什么心情?

小结:李新来到二(1)班,全班同学向他投来友好的目光,热烈欢迎他的到来,李新心里真高兴。

板书:友好

2.课文第二幅图的内容。

(1)过了几天,同学们发现李新不会说普通话,学习基础又差,同学们会怎么做呢?

(2)出示图2,教师描述。

同学们热情地帮助他,有的给他讲算术题,有的教他说普通话……你们看李新学得多认真呀!

(3)老师夸李新学习进步了,这时李新会想些什么?

小结:在同学们热情帮助下,李新不但学会了普通话,而且成绩也提高了,李新感到自己的进步离不开集体的帮助,便更加热爱这个班集体了。

板书:帮助

3.课文第三幅图的内容。

(1)可是,过了几天,李新心里可难过了,因为他不小心摔伤了腿,不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学,你会怎么做呢?你想对他说些什么呢?

(生发言:去看望他,告诉他落下了功课别着急,我来帮你补;安慰他,让他好好养伤;帮忙照顾他……)

(2)二(1)班的同学和我们一样,时刻关心着李新,你们看:(出示图3)刚一放学,他们就来看望他、安慰他。同学们想一想:李新生活在这样~个班集体中会感到怎么样?

小结:李新虽然摔伤了腿不能上学,让他高兴的是同学们那么关心他,来看望他,使他感到生活在这样的班集体中真温暖。

板书:关心

4.课文第四幅图的内容。

(1)转眼间,李新来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了,二(1)班召开新年联欢会,同学们喜欢参加吗?为什么?

(联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏……多热闹呀!)

(2)出示图4,提问:李新和同学们在联欢会上,开展了哪些活动呢?

(他们一同唱歌,一同跳舞,一同猜谜,一同游戏,真是热闹极了!)

(3)李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?

小结:在集体中,大家一起活动、游戏,热闹、有趣,李新和同学们感到生活在班集体中真快乐,李新更加热爱班集体了。

板书;活动有趣

三、说一说(“说一说”栏目内容)。

1.李新为什么喜爱自己的班集体?

2.小结:李新生活的二(1)班,同学之间友好相处,学习上互相帮助,生活上互相关心,大家一起活动,热闹有趣,大家生活在集体中感到温暖愉快,这是个可爱的班集体。

板书:相处互相互相

可爱的温暧愉快

四、读一读(“读一读”栏目内容)。

1.看录像,听儿歌。

2.边听边想:录像中的小学生为什么喜欢过集体生活?

3.讨论。

4.读儿歌。

五、夸一夸。

1.提问:你喜欢自己的班集体吗?为什么?

2.师述:我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏,大家来夸一夸我们的班集体。

3.出示专栏,学生边夸班集体,边用实物、照片填充专栏。

板书:一可爱的班集体

六、扩展总结。

1.说一说,你参加过少先队的集体活动吗?你喜欢这些活动吗?为什么?

2.全课总结:我们生活在集体中,大家一起学习、一起游戏、一起锻炼,团结友爱、互相帮助,人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。

板书设计

一可爱的班集体

上册因数倍数集体备教案 优秀小学教案 教案精选


教材分析:

以乘、除法知识拓展方式,引入对“因数与倍数”知识的学习。有利于沟通新旧知识之间的联系,分散难点,便于学生理解和掌握知识。

教学目标:

①在具体的情境中,借助乘法算式认识因数和倍数。

②掌握求一个数的因数和倍数的方法,知道一个数的因数及倍数的特点。

重点难点突破:

为了突出重点、突破难点,特设计以下三个环节进行教学:

①以学生的贴画为素材,通过不同的贴法引出不同的乘法算式,以乘法算式引出因数

和倍数的意义。

②引导学生自主找一个数的因数,以此加深对因数的理解。

③引导学生自主找一个数的倍数,以此加深对倍数的理解。

组内教师讨论要点:

①找一个数的因数时,一定要放手,且给学生足够的时间让他们去同位之间、小组内交流,如何能快速且没有遗漏的找全。

②及时的练习巩固也是很有必要的,在多个练习的基础之上让学生发现一个数因数的特点。

③找一个数的因数也反映出学生的口算水平的高低。

④找一个数的倍数时,以找2、3、5的倍数为主,让学生发现一个数倍数的特征。

思品教案维护集体荣誉 优秀小学教案 教案精选


教学目标

认知:

1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的,每个人都应该珍惜。

2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感:

1.为集体取得荣誉而自豪。

2.称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为:

1.平时努力做到维护集体荣誉,不做有损集体荣誉的事。

教学建议

教材分析:

本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。

在集体中,个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力,为集体争光,集体才能不断进步,集体进步,才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪,因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中,有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起,以个人为中心,集体荣誉感比较淡薄,有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。

本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。

教法建议:

1.应注意在教学中营造良好的氛围,寻找学生对集体荣誉的感受点,让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课,充分调动学生的学习积极性。

2.课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的,要让学生分析、理解他们的一举一动,从中看到他们维护集体荣誉的好思想、好品德。

3.在教学中,可组织学生讨论如何维护集体的荣誉,每个同学都可以根据自己的实际来谈,如有的同学时间观念不强,常常迟到,给集体抹了黑,那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念,跟上集体生活的节奏。

教学设计示例

教学目标

认知:

1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的,每个人都应该珍惜。

2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感:

1.为集体取得荣誉而自豪。

2.称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为:

1.平时努力做到维护集体荣誉,不做有损集体荣誉的事。

教学重点:

帮助学生认识什么是集体荣誉感,作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。

教学难点:

指导学生正确看待集体荣誉,懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。

教育过程:

一、列举事例,使学生知道什么是集体荣誉。

1.师:请大家想想,咱们班都取得过哪些成绩呀?

小组交流:

本班取得过的成绩

同学汇报

2.展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。

3.小结:

这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩,就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。

二、分析事例,使学生知道为什么要维护集体荣誉。

1.小组交流:

这些集体荣誉是怎么得来的?

取得这些成绩时是什么心情?

2.全班交流:

3.小结:

我们每一个同学都是集体中的一员,集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的,来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量,是我们大家的光荣。

板书:

集体荣誉

来之不易

三、分析课文,使学生明确应该怎样对待集体荣誉。

师:在虹杉小学四(1)班的墙上有许多奖状。其中有一张队列比赛优胜奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢,你们想听吗?

1.演示课件:(情境一)

2.小组交流:

比赛前,同学们是怎样训练的?在这么炎热的天气里训练有什么感觉?

他们为什么能够坚持训练?

3.继续演示课件。

4.小组交流:

在比赛的当天,发生了什么意外?

施华的鞋跟被踩掉了以后,他是怎么做的?他为什么要这样做?

施华的行为可贵在哪里?

在夺得比赛的胜利以后,同学们的心情怎样?

5.全班交流:

6.小结:

在比赛中,只有每一个集体成员心中都想着集体,克服困难,共同努力,才能维护集体荣誉。

板书:共同努力

7.思考:

四(1)班的同学还有怎样对待荣誉的呢?

8.小结:

集体成员不仅要努力为集体争得荣誉,还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。

板书:珍惜维护

四、联系实际,指导实践。

1.同桌互相说说:

我们班里有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事?

2.全班交流:

3.辨别是非:(完?quot;议一议中的内容)

出示投影片1:

在一次学校评先进活动中,班长隐瞒了作业拖拉的事实。陈勇说:班长这样做是为了集体荣誉。

(1)小组交流:

班长这样做是为了维护集体荣誉吗?

(2)小结:

集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光,反而还会给集体抹黑。

出示投影片2:

王小军忘了带红领巾,被值周生发现。当问他是哪个班级时,他谎报了班级。江涛说:王小军真机灵,维护了集体荣誉。

(1)小组交流:

王小军这样做是为了维护集体荣誉吗?

(2)小结:

不诚实的做法是在损害集体的荣誉。

出示投影片3:

范晓天在街上与外校一位学生发生争执,他摘下校徽,与那个同学打了起来。后来他说:不能给学校摸黑,所以打架时我要摘下校徽。

(1)全班讨论:

摘下校徽打架,就不给学校摸黑了吗?

(2)小结:

能够想到集体的荣誉是好的,但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。

五、总结全课,激发情感。

1.说一说

什么是集体荣誉?

我们应该怎样维护集体荣誉?

2.小结:

集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系,维护集体荣誉是热爱集体的表现。因此,我们要从小做起,从现在做起。努力为集体争得荣誉,珍惜、维护集体荣誉。

板书设计:

探究活动

1.召开主题活动“维护集体荣誉从我做起”。

活动过程:

布置环境:把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。

(1)请同学说说班集体曾获得过的荣誉,并说说取得荣誉时的感受。

(2)请同学夸夸班中维护集体荣誉的好同学。

(3)请以上这些好同学介绍经验。

(4)分小组交流:个人与集体荣誉的关系。

(5)全班交流。

(6)四人一组办一期小报,题目是《维护集体荣誉从我做起》

回家访问爸爸妈妈,请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉,这些集体荣誉是怎么获得的。

每人写一篇小文,题目是《我准备这样维护集体荣誉》,并在班中交流。

单元集体备 教案精选


一.教学内容:第一册数学第19——21页——分类

二.教学目的:

1.结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。

2.在解决问题的过程中,初步学会条理的思考问题。

3.培养学生的观察力,比较能力。

三.教学重点:

不同标准下的分类。

四.教学方法:

谈话法,讨论法,自主探索法。

五,教学准备:

投影仪,投影片,例图图片,各式本子。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

创设请境激学导思一.导课教师出示一摞各式的本子,提问:“本子这么乱怎么办?你来帮帮我吧!”

教师小结:我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题:分类

学生用自己的经验,一边分,一边讨论方法。

自主探索

探求规律二.新课教师引导:分类在我们生活中的用处可大了,你看妈妈正需要你的帮助呢!

出示图片

教师小结:同学们想出了各种方法帮妈妈,你认为他们的方法怎样?

引导学生分类总结。

“我们用了不同的标准进分类,分出的结果就不一样。

积极参与,大胆发言。

学生讨论如何帮妈妈整理衣服

1把爸爸妈妈和小明的分开。

2按上衣和下衣分

………

能用自己的话说出不同得分类标准。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

教师引导:妈妈很辛苦,我们应该帮助妈妈做点什么呢?

培养热爱劳动和关妈妈的感情

谈自己的想法,至少说出一个例子,并说出分类的方法

巩固练习

提高能力四,练习自主练习

1哪些是鸟类?圈出来。

2分一分,说一说。

3想一想,有哪几种分法?

能正确的圈出,并说明理由

讨论完成,说明理由。

学生独立完成,然后组内交流。说出理由。

概括总结四.总结“今天我们学习了什么数学知识?”

引导学生总结

能用自己的话回答主要内容。

板书:

妈妈的小帮手

——分类

1.按颜色分(布料……)

2.按上衣,下衣分

3.按季节

4.按年龄(性别)

……………

用数学集体备教学设计优秀模板


XX年秋季一年级数学科教学设计

教学内容

用数学(8和9)第57页

教学目标

1、使学生进一步理解应用题的图意,从而正确地选择计算方法。

2、通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。

教学重难点

1.重点:能正确地选择计算方法来解决问题。2.难点:提高学生解决问题的能力。

课前准备

多媒体课件

教学过程

个人使用批注

一、谈话导入美丽的大森林里有着许多可爱的小动物,大家想和动物们一起玩吗?二、新授课出示情境图(57页图)1、观察小鹿图:从中你知道了什么?汇报:一共有9只小鹿,跑走了3只。师:要解决什么问题呢?生汇报:还剩几只小鹿?师:求剩几只小鹿,怎么计算呢?汇报:用减法,9-3=6.2、继续观察:还能从图中提出其他的数学问题并解答吗?生在小组内交流,师巡视指导。3、汇报交流结果。(1)蘑菇图从图中你知道了什么?(树根下有6个,旁边有2个)要解决的问题是什么?(一共有几个)要用什么方法计算?(用加法,6+2=8)(2)白鹅图从图中你知道了什么?要解决的问题是什么?要用什么方法计算?三、巩固梳理,拓展应用1、课本第58页第1题。独立完成,个别汇报时说一说:从图中你知道了什么?要解决的问题是什么?要用什么方法计算?2、完成第2题。组内计算比赛3、完成第3题。交流:从图中能提出哪些数学问题并解决。四、课堂小结今天学到了什么?教后反思:

个人服从集体 小学教案范例


教学目标

认知:

1.懂得是集体事业胜利的保证。

2.知道要以集体利益为重,做到。

情感:

1.佩服为了集体利益而作出自我牺牲的人。

2.愿为集体利益牺牲个人利益。

行为:

在个人利益与集体利益发生矛盾的时候,能服从集体利益。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。本课着重教育学生学习正确处理个人与集体之间的关系,有一定针对性。由于多种因素的影响,目前有些学生不太会处理个人与他人、个人与集体的关系,考虑问题、处理事情往往容易从“我”字出发。另外,高年级学生独立性、自主性都有所增强,做事不完全听家长或老师的安排,喜欢自己处理。在这种情况下,有针对性地教给学生在集体中处理事情的原则和方法,对学生形成良好的集体主义思想是十分有益的。

本课分为三个板块。

1.第一板块是导入,采用提问题创设情景的方式,直接切入学生的实际生活,为学习课文创造了有利的氛围。

2.第二板块是课文,分为两个部分。

第一部分:选用了雷锋生活中的一个故事来说明课文观点。故事从四个方面来说明雷锋时时处处以集体利益为重,做到。故事先讲了雷锋在运输连当兵时,领导调他去演出队排练节目,他二话没说,便高高兴兴地去了;在演出队,他起早摸黑地练习,非常刻苦;为了连队取得更好的演出效果,临到演出前,雷锋主动要求领导把自己换下来;雷锋没有演出任务后,主动把后勤工作全部包了下来,使连队的演出任务完成得非常顺利。

第二部分:说明个人为什么要服从集体的道理。集体是一个整体,必须要有统一的意志和行动,只有大家都做到,才能充分发挥集体的战斗力。

3.第三板块是练习,设了四个栏目。

教法建议

1.本课教学要让学生掌握两点:懂得是集体事业胜利的保证;要以集体利益为重,做到。本课教学的难点是,是集体事业成功的保证。

2.本课在讲的时候,要避免绝对化。教学时要让学生懂得,在一般情况下,个人利益和集体利益基本上是一致的,个人的努力和成就时常给集体赢得荣誉,带来利益,而集体的利益一般来说是代表了大多数人的利益。但两者有时也会有矛盾。当发生矛盾时,要以集体利益为重,做到。当有可能既不损害集体利益又可照顾个人利益时,也不是非要牺牲个人利益。

3.本课教学时可以将主课文雷锋的事例和“读一读”中小余叔叔的事例结合起来讲,让学生知道,在生活中有许许多多的人,他们都是我们学习的榜样。

教学设计示例

十一

教学目标

认知:

1.懂得是集体事业成功的保证。

2.知道要以集体利益为重,做到。

情感:

1.敬佩那些为了集体利益而作出自我牺牲的人。

2.愿为集体利益牺牲个人利益。

行为:

在个人利益与集体利益发生矛盾的时候,能服从集体利益。

教学重、难点:知道要以集体利益为重,做到。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、谈话激情,导入新课

同学们,二十世纪六十年代初期,在中华大地上曾出现了一位既平凡又伟大的人物,他把温暖洒向千家万户,他就是雷锋(出示雷锋画像)。

1.你们知道他有哪些事迹?

2.小结:雷锋叔叔热爱党,热爱人民,刻苦学习,积极工作,乐于助人。他还有一个突出的优点是值得我们学习的,那就是(指板书课题)。

二、学习课文,明理激情

今天我们来学习这一课,请同学们齐读课题(师指板书课题)。

1.集体是什么意思?服从又是什么意思?

2.师小结:集体是由许多人组成的,有组织、有纪律、有共同目标的团体。例如:一个小组、一个班级、一所学校、一个国家等都是一个集体,服从是指遵照、听从。

3.过渡:雷锋叔叔是怎样做到的?我们一起学习课文。

4.同学们自由朗读课文,看看课文哪些地方体现雷锋叔叔以集体利益为重的?(指名答。)

(按多媒体显示问题:哪些地方体现雷锋叔叔以集体利益为重的?)

5.“二话没说”是什么意思?

6.雷锋从汽车连调到业余演出队,他没说一个“不”字,高高兴兴地去了,这说明雷锋服从谁的安排?

板书:服从集体安排

7.雷锋到了业余演出队又是怎样做的?

8.师小结:雷锋为集体争光,起早贪黑背台词,学动作,有时连饭也顾不上吃,这说明他把集体利益放在第一位。

板书:集体利益第一位

9.不仅如此,还有哪些地方体现了雷锋叔叔以集体利益为重?(指名答。)

10.师:雷锋普通话说得不好,尽管很努力地练习,但还不令人满意。根据大家的意见,领导打算把他换下来,雷锋知道以后,他很难过吗?(按多媒体出示:没想到雷锋知道后,主动对领导说:“把我换下来,是为了更好地完成连队的演出任务,我没有任何意见。”)

11.雷锋为什么主动要求领导把他换下来?

12.师小结:雷锋担心自己普通话说得不好,影响演出队的演出效果。一事当前,雷锋想的不是个人名利得失,而是以集体利益为重,所以他主动要求领导把他换下来,这说明他遇事为集体着想。

板书:遇事为集体着想

13.雷锋没有参加演出,他又是怎样做的呢?(指名读第一自然段。)

14.雷锋为什么这样做?

15.过渡:雷锋虽然没有在台上表演,但他在台下的工作做得非常出色,不仅主动包下全部的后勤工作,而且干得非常细致。演出结果怎么样?

16.师小结:演出队顺利完成任务,这跟雷锋的努力是分不开的。就像中国乒乓球队曾在世界乒坛上创造过许许多多辉煌的业绩一样,我们熟悉的邓亚萍、王楠、孔令辉、刘国梁等世界冠军的背后有许多人为他们付出许多心血和汗水,才使他们走上冠军之路。像阅读材料中的小余叔叔就是为冠军搭桥铺路的人。冠军来之不易,但无名英雄更难能可贵。

17.过渡:为什么要做到?我们一起学习课文最后一个自然段。

多媒体显示课文最后一自然段(指名读),我们应该像雷锋叔叔那样,以集体利益为重,把集体利益放在第一位,把个人利益放在第二位,并尽自己的力量,为集体服务。因为集体是一个整体,它有统一的要求和行动,如果自己想干什么就干什么,不能做到,集体就会成为一盘散沙,只有,才能把集体的事情办得更好。

18.为什么要做到?(指名答)

19.师小结:就像一个足球队,有人跟前锋,有人当后卫,也有人做守门员,如果都去跟前锋,这个足球队必定会失败。所以,是集体事业成功的保证。

板书:集体事业成功的保证

20.师小结:通过刚才的学习,我们知道,必须做到服从集体安排,集体利益第一位,主动为集体着想,这样才是集体事业成功的保证。(加大括号)

21.我们一起读读雷锋叔叔的一句名言:(多媒体显示)一滴水只有放进大海里才能永远不干,一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候,才能有力量。

——雷锋

三、课外延伸,强化观点

1.下面请同学们看一段录像,看看英雄邱少云为什么在烈火烧身时一动也不动?

2.师小结:你们看得非常认真。整个潜伏部队是一个集体,邱少云是集体中的一员。他想到如果自己动一下,整个班、整个部队就会暴露目标,战斗就会失败。他想着集体的利益,用宝贵的生命换取整个战斗的胜利。

3.过渡:我们知道了雷锋、邱少云是怎样做到的。现在老师带你们去五(3)班看看,看看五(3)班同学是怎样做到的。

(多媒体显示《听谁的》。)

4.师小结:看了五(3)班同学的表现,我们知道集体利益是代表大多数人的利益,少数服从多数也是的表现。

四、辨析练习,巩固提高

1.请同学们看看张平应该怎么做?(多媒体显示:班上进行拔河比赛,张平一心想当指挥,他认为指挥挥着旗,吹着哨子,特别神气,可班委会认为他劲儿大,叫他当队员。张平怎么办呢?)

(1)我服从班委会决定。

(2)不,我一定要当指挥。

2.张平不肯当队员,而你又是张平的同学,你会怎么做?

3.过渡:你们说得真好。有个叫小立的同学,他遇到了麻烦。我们看看他遇到了什么麻烦,帮他想想办法。(多媒体显示课后“议一议”。)

4.小结:你们真聪明,为小立想出那么多好办法。

5.在现实生活中,当个人利益与集体利益发生矛盾时,你会怎么做呢?

五、总结全课.提出希望

通过这节课的学习,我们明白了的道理,当个人利益与集体利益发生矛盾时,我们要以集体利益为重,做到,做一个高尚的人。

六、该儿歌

雷锋是位好叔叔,学习雷锋好榜样,

不顾个人名和利,集体利益摆第一,

一心一意为集体,个人服从大集体,

短暂人生多亮丽,美好人生有意义。

板书设计

数学单元集体备教案 教案精选


教学内容:教科书59-60页,认识图形

教学目标:1.经历对实物的辨别过程,初步认识长方体、正方体、圆柱和球;

2.在观察和触摸活动中感知平面和曲面,初步形成表象,体验空间感;

3.在共同交流的活动中,培养合作意识和实践能力及创新能力。

教学重点:立体图形

学法:操作发现法

教法:谈话法

教学准备:长方体、正方体、圆柱、球

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

创设请境

激学导思一.导课同学们,你们愿意玩积木吗?今天我们就边玩积木边学习。拿出自己准备的积木摆合适的形状

自主探索

探求规律二.新课

让学生通过摸、摆、说,寻找立体图形的特征巡视指导

对学生的展示进行讲评,激发学生的上进心与创新意识。

带学生透彻分析板书立体图形名称及特征

展示:说说你搭了个什么东西。

用了哪些形状的物体?

将积木分类,给它起名,积极发言。

巩固练习

提高能力三、练习1.p611

2.巡视指导

3.指导学生活动认真分析并举例,同位互相交流后再比赛

概括总结

条理知识四.总结这节课你学习了什么知识?你认为主要是什么内容?有什么不懂的地方?

积极发言

板书设计:

认识图形

长方体正方体圆柱球

思品教案个人服从集体 教案精选


教学目标

认知:

1.懂得个人服从集体是集体事业胜利的保证。

2.知道要以集体利益为重,做到个人服从集体。

情感:

1.佩服为了集体利益而作出自我牺牲的人。

2.愿为集体利益牺牲个人利益。

行为:

在个人利益与集体利益发生矛盾的时候,能服从集体利益。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。本课着重教育学生学习正确处理个人与集体之间的关系,有一定针对性。由于多种因素的影响,目前有些学生不太会处理个人与他人、个人与集体的关系,考虑问题、处理事情往往容易从“我”字出发。另外,高年级学生独立性、自主性都有所增强,做事不完全听家长或老师的安排,喜欢自己处理。在这种情况下,有针对性地教给学生在集体中处理事情的原则和方法,对学生形成良好的集体主义思想是十分有益的。

本课分为三个板块。

1.第一板块是导入,采用提问题创设情景的方式,直接切入学生的实际生活,为学习课文创造了有利的氛围。

2.第二板块是课文,分为两个部分。

第一部分:选用了雷锋生活中的一个故事来说明课文观点。故事从四个方面来说明雷锋时时处处以集体利益为重,做到个人服从集体。故事先讲了雷锋在运输连当兵时,领导调他去演出队排练节目,他二话没说,便高高兴兴地去了;在演出队,他起早摸黑地练习,非常刻苦;为了连队取得更好的演出效果,临到演出前,雷锋主动要求领导把自己换下来;雷锋没有演出任务后,主动把后勤工作全部包了下来,使连队的演出任务完成得非常顺利。

第二部分:说明个人为什么要服从集体的道理。集体是一个整体,必须要有统一的意志和行动,只有大家都做到个人服从集体,才能充分发挥集体的战斗力。

3.第三板块是练习,设了四个栏目。

教法建议

1.本课教学要让学生掌握两点:懂得个人服从集体是集体事业胜利的保证;要以集体利益为重,做到个人服从集体。本课教学的难点是,个人服从集体是集体事业成功的保证。

2.本课在讲个人服从集体的时候,要避免绝对化。教学时要让学生懂得,在一般情况下,个人利益和集体利益基本上是一致的,个人的努力和成就时常给集体赢得荣誉,带来利益,而集体的利益一般来说是代表了大多数人的利益。但两者有时也会有矛盾。当发生矛盾时,要以集体利益为重,做到个人服从集体。当有可能既不损害集体利益又可照顾个人利益时,也不是非要牺牲个人利益。

3.本课教学时可以将主课文雷锋的事例和“读一读”中小余叔叔的事例结合起来讲,让学生知道,在生活中有许许多多个人服从集体的人,他们都是我们学习的榜样。

教学设计示例

十一个人服从集体

教学目标

认知:

1.懂得个人服从集体是集体事业成功的保证。

2.知道要以集体利益为重,做到个人服从集体。

情感:

1.敬佩那些为了集体利益而作出自我牺牲的人。

2.愿为集体利益牺牲个人利益。

行为:

在个人利益与集体利益发生矛盾的时候,能服从集体利益。

教学重、难点:知道要以集体利益为重,做到个人服从集体。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、谈话激情,导入新课

同学们,二十世纪六十年代初期,在中华大地上曾出现了一位既平凡又伟大的人物,他把温暖洒向千家万户,他就是雷锋(出示雷锋画像)。

1.你们知道他有哪些事迹?

2.小结:雷锋叔叔热爱党,热爱人民,刻苦学习,积极工作,乐于助人。他还有一个突出的优点是值得我们学习的,那就是(指板书课题)个人服从集体。

二、学习课文,明理激情

今天我们来学习这一课,请同学们齐读课题(师指板书课题)。

1.集体是什么意思?服从又是什么意思?

2.师小结:集体是由许多人组成的,有组织、有纪律、有共同目标的团体。例如:一个小组、一个班级、一所学校、一个国家等都是一个集体,服从是指遵照、听从。

3.过渡:雷锋叔叔是怎样做到个人服从集体的?我们一起学习课文。

4.同学们自由朗读课文,看看课文哪些地方体现雷锋叔叔以集体利益为重的?(指名答。)

(按多媒体显示问题:哪些地方体现雷锋叔叔以集体利益为重的?)

5.“二话没说”是什么意思?

6.雷锋从汽车连调到业余演出队,他没说一个“不”字,高高兴兴地去了,这说明雷锋服从谁的安排?

板书:服从集体安排

7.雷锋到了业余演出队又是怎样做的?

8.师小结:雷锋为集体争光,起早贪黑背台词,学动作,有时连饭也顾不上吃,这说明他把集体利益放在第一位。

板书:集体利益第一位

9.不仅如此,还有哪些地方体现了雷锋叔叔以集体利益为重?(指名答。)

10.师:雷锋普通话说得不好,尽管很努力地练习,但还不令人满意。根据大家的意见,领导打算把他换下来,雷锋知道以后,他很难过吗?(按多媒体出示:没想到雷锋知道后,主动对领导说:“把我换下来,是为了更好地完成连队的演出任务,我没有任何意见。”)

11.雷锋为什么主动要求领导把他换下来?

12.师小结:雷锋担心自己普通话说得不好,影响演出队的演出效果。一事当前,雷锋想的不是个人名利得失,而是以集体利益为重,所以他主动要求领导把他换下来,这说明他遇事为集体着想。

板书:遇事为集体着想

13.雷锋没有参加演出,他又是怎样做的呢?(指名读第一自然段。)

14.雷锋为什么这样做?

15.过渡:雷锋虽然没有在台上表演,但他在台下的工作做得非常出色,不仅主动包下全部的后勤工作,而且干得非常细致。演出结果怎么样?

16.师小结:演出队顺利完成任务,这跟雷锋的努力是分不开的。就像中国乒乓球队曾在世界乒坛上创造过许许多多辉煌的业绩一样,我们熟悉的邓亚萍、王楠、孔令辉、刘国梁等世界冠军的背后有许多人为他们付出许多心血和汗水,才使他们走上冠军之路。像阅读材料中的小余叔叔就是为冠军搭桥铺路的人。冠军来之不易,但无名英雄更难能可贵。

17.过渡:为什么要做到个人服从集体?我们一起学习课文最后一个自然段。

多媒体显示课文最后一自然段(指名读),我们应该像雷锋叔叔那样,以集体利益为重,把集体利益放在第一位,把个人利益放在第二位,并尽自己的力量,为集体服务。因为集体是一个整体,它有统一的要求和行动,如果自己想干什么就干什么,不能做到个人服从集体,集体就会成为一盘散沙,只有个人服从集体,才能把集体的事情办得更好。

18.为什么要做到个人服从集体?(指名答)

19.师小结:就像一个足球队,有人跟前锋,有人当后卫,也有人做守门员,如果都去跟前锋,这个足球队必定会失败。所以,个人服从集体是集体事业成功的保证。

板书:集体事业成功的保证

20.师小结:通过刚才的学习,我们知道个人服从集体,必须做到服从集体安排,集体利益第一位,主动为集体着想,这样才是集体事业成功的保证。(加大括号)

21.我们一起读读雷锋叔叔的一句名言:(多媒体显示)一滴水只有放进大海里才能永远不干,一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候,才能有力量。

——雷锋

三、课外延伸,强化观点

1.下面请同学们看一段录像,看看英雄邱少云为什么在烈火烧身时一动也不动?

2.师小结:你们看得非常认真。整个潜伏部队是一个集体,邱少云是集体中的一员。他想到如果自己动一下,整个班、整个部队就会暴露目标,战斗就会失败。他想着集体的利益,用宝贵的生命换取整个战斗的胜利。

3.过渡:我们知道了雷锋、邱少云是怎样做到个人服从集体的。现在老师带你们去五(3)班看看,看看五(3)班同学是怎样做到个人服从集体的。

(多媒体显示《听谁的》。)

4.师小结:看了五(3)班同学的表现,我们知道集体利益是代表大多数人的利益,少数服从多数也是个人服从集体的表现。

四、辨析练习,巩固提高

1.请同学们看看张平应该怎么做?(多媒体显示:班上进行拔河比赛,张平一心想当指挥,他认为指挥挥着旗,吹着哨子,特别神气,可班委会认为他劲儿大,叫他当队员。张平怎么办呢?)

(1)我服从班委会决定。

(2)不,我一定要当指挥。

2.张平不肯当队员,而你又是张平的同学,你会怎么做?

3.过渡:你们说得真好。有个叫小立的同学,他遇到了麻烦。我们看看他遇到了什么麻烦,帮他想想办法。(多媒体显示课后“议一议”。)

4.小结:你们真聪明,为小立想出那么多好办法。

5.在现实生活中,当个人利益与集体利益发生矛盾时,你会怎么做呢?

五、总结全课.提出希望

通过这节课的学习,我们明白了个人服从集体的道理,当个人利益与集体利益发生矛盾时,我们要以集体利益为重,做到个人服从集体,做一个高尚的人。

六、该儿歌

雷锋是位好叔叔,学习雷锋好榜样,

不顾个人名和利,集体利益摆第一,

一心一意为集体,个人服从大集体,

短暂人生多亮丽,美好人生有意义。

板书设计

维护集体荣誉 小学教案范例


教学目标

认知:

1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的,每个人都应该珍惜。

2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感:

1.为集体取得荣誉而自豪。

2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为:

1.平时努力做到,不做有损集体荣誉的事。

教学建议

教材分析:

本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。

在集体中,个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力,为集体争光,集体才能不断进步,集体进步,才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪,因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中,有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起,以个人为中心,集体荣誉感比较淡薄,有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。

本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。

教法建议:

1.应注意在教学中营造良好的氛围,寻找学生对集体荣誉的感受点,让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课,充分调动学生的学习积极性。

2.课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的,要让学生分析、理解他们的一举一动,从中看到他们的好思想、好品德。

3.在教学中,可组织学生讨论如何维护集体的荣誉,每个同学都可以根据自己的实际来谈,如有的同学时间观念不强,常常迟到,给集体抹了黑,那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念,跟上集体生活的节奏。

教学设计示例

教学目标

认知:

1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的,每个人都应该珍惜。

2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感:

1.为集体取得荣誉而自豪。

2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。

行为:

1.平时努力做到,不做有损集体荣誉的事。

教学重点:

帮助学生认识什么是集体荣誉感,作为集体的一员应该怎样自觉地。

教学难点:

指导学生正确看待集体荣誉,懂得应当用正确的方法。

教育过程:

一、列举事例,使学生知道什么是集体荣誉。

1.师:请大家想想,咱们班都取得过哪些成绩呀?

小组交流:

本班取得过的成绩

同学汇报

2.展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。

3.小结:

这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩,就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。

二、分析事例,使学生知道为什么要。

1.小组交流:

这些集体荣誉是怎么得来的?

取得这些成绩时是什么心情?

2.全班交流:

3.小结:

我们每一个同学都是集体中的一员,集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的,来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量,是我们大家的光荣。

板书:

集体荣誉

来之不易

三、分析课文,使学生明确应该怎样对待集体荣誉。

师:在虹杉小学四(1)班的墙上有许多奖状。其中有一张"队列比赛优胜"奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢,你们想听吗?

1.演示课件:(情境一)

2.小组交流:

比赛前,同学们是怎样训练的?在这么炎热的天气里训练有什么感觉?

他们为什么能够坚持训练?

3.继续演示课件。

4.小组交流:

在比赛的当天,发生了什么意外?

施华的鞋跟被踩掉了以后,他是怎么做的?他为什么要这样做?

施华的行为可贵在哪里?

在夺得比赛的胜利以后,同学们的心情怎样?

5.全班交流:

6.小结:

在比赛中,只有每一个集体成员心中都想着集体,克服困难,共同努力,才能。

板书:共同努力

7.思考:

四(1)班的同学还有怎样对待荣誉的呢?

8.小结:

集体成员不仅要努力为集体争得荣誉,还应该时时、处处。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。

板书:珍惜维护

四、联系实际,指导实践。

1.同桌互相说说:

我们班里有哪些珍惜和的好事?

2.全班交流:

3.辨别是非:(完?quot;议一议"中的内容)

出示投影片1:

在一次学校评先进活动中,班长隐瞒了作业拖拉的事实。陈勇说:"班长这样做是为了集体荣誉。"

(1)小组交流:

班长这样做是为了吗?

(2)小结:

集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光,反而还会给集体抹黑。

出示投影片2:

王小军忘了带红领巾,被值周生发现。当问他是哪个班级时,他谎报了班级。江涛说:"王小军真机灵,维护了集体荣誉。"

(1)小组交流:

王小军这样做是为了吗?

(2)小结:

不诚实的做法是在损害集体的荣誉。

出示投影片3:

范晓天在街上与外校一位学生发生争执,他摘下校徽,与那个同学打了起来。后来他说:"不能给学校摸黑,所以打架时我要摘下校徽。"

(1)全班讨论:

摘下校徽打架,就不给学校摸黑了吗?

(2)小结:

能够想到集体的荣誉是好的,但更重要的是要用自己的实际行动。

五、总结全课,激发情感。

1.说一说

什么是集体荣誉?

我们应该怎样?

2.小结:

集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系,是热爱集体的表现。因此,我们要从小做起,从现在做起。努力为集体争得荣誉,珍惜、。

板书设计:

探究活动

1.召开主题活动“从我做起”。

活动过程:

布置环境:把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。

(1)请同学说说班集体曾获得过的荣誉,并说说取得荣誉时的感受。

(2)请同学夸夸班中的好同学。

(3)请以上这些好同学介绍经验。

(4)分小组交流:个人与集体荣誉的关系。

(5)全班交流。

(6)四人一组办一期小报,题目是《从我做起》

回家访问爸爸妈妈,请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉,这些集体荣誉是怎么获得的。

每人写一篇小文,题目是《我准备这样》,并在班中交流。

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