公用设施的自述 教案精选

当我们提起小学教学，你印象最深刻的一定是教案吧。多写教案能够提升我们的策划能力，高质量的教案对小学生的成长有促进作用，你是否在烦恼小学教案怎么写呢？希望《公用设施的自述 教案精选》能够为您提供帮助。

教学目标

认知：

1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。

2、知道要爱护公用设施。

情感：

要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。

行为：

1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。

教学建议

教材分析：

本课通过，告诉大家公用设施的作用。从而唤起大家对公用设施的保护意识。

本课的教学重点是让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

教法建议：

1、通过各种手段尽可能地让学生多认识一些公用设施。

2、选取典型事例，最好是真实的事例，使学生感受公用设施的作用，知道公用设施和人们的工作学习生活密切相关，从而激发学生自觉保护公用设施的意识。

3、选取现实生活中的现象让学生辨析，提高学生分辨是非的能力。

4、加强学生公德意识的教育，提高学生的道德素质。

5、本课教学不过多展示公用设施被破坏的情况，也不引导学生过多地对此种现象进行议论，以免给学生造成负面影响。

教学设计示例

第九课

教学目标

认知：

1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。

2、知道要爱护公用设施。

情感：

要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。

行为：

1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。

教学重点：

让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

[教学过程]

一、看录像找公用设施（使学生知道什么是公用设施）

同学们，20xx年奥运会就要在北京召开了，你们有没有发现，北京越变越美了，还增添了很多公用设施。请你仔细观察，录像中有哪些公用设施？

（播放录像，内容是生活中常见的公用设施：路灯公用电话车站牌红绿灯道路公厕公共汽车垃圾筒阅报栏公园长椅……）

小结：大家找的这些，在公共场所，供大家使用的设施就是公用设施。

二、用议论加自述的方式，使学生知道公用设施的作用。

1、同学们对身边的公用设施很熟悉，公用设施是个大家庭，我们刚才所看到的只是其中的一部分。那么，公用设施为我们提供了哪些方便呢？听，有位公用设施小代表在向我们做自我介绍呢。请你猜一猜这种公用设施是什么？

（播放课件内容为教材中的第二段路灯的自述但不出现路灯的名字）

2、现在，老师请同学们来作公用设施小代表，假如你是公用设施中的一员，请你向大家介绍一下，你给人们带来了哪些方便。（教师这里为你提供了一些参考，你也可以选择屏幕以外的公用设施向大家介绍。）

3、聪明的孩子们，赶快向你周围的同学介绍一下吧。（小组内互相介绍）

4、请同学到前面来给大家介绍。

（在学生介绍过程中老师进行补充）。

如：车站牌最近，在市区内出现了一种电子车站牌，这种车站牌通过电子技术可以随时显示即将开来的公交车所在的位置，进一步方便了乘客。

公厕近年来北京市政府花费很大财力物力新建了许多公共厕所，而且，今年北京市的公共厕所取消了收费，进一步地方便了市民，真是可喜的变化啊。

……

三、从侧面让学生体会公用设施的作用。

听了小代表的介绍，我们知道了公用设施为我们提供了很多方便，设想一下，如果没有公用设施，我们的生活会是什么样？

学生操作课件：见书中的主图。（叫学生将公用设施移走）

小结：如果没有这些公用设施，我们就好像回到了偏远的农村。公用设施对于大家的学习、生活太重要了，我们真的离不开公用设施。如果没有它们，我们的学习生活会非常的不方便。

四、联系实际指导学生爱护和保护公用设施。

1、看来公用设施不可少，我们生活离不了。那我们怎么对待公用设施呢？（爱护）

和周围的同学说说你有什么好办法爱护公用设施。

请同学向大家介绍爱护公用设施的好办法。

2、如果遇到了以下情况，我们怎么办？

（播放录像内容是公用设施被破坏的事例电话亭被损坏车站牌被损坏井盖被偷垃圾筒被破坏）

小结：遇到公用设施被损坏的情况，如果是我们力所能及的，我们可以通过自己的行动来解决，爱护公用设施要从小做起，如果我们解决不了，可以咨询一下，问问老师，家长或者旁边的大人，及时向有关部门报告。我们在使用公用设施时要小心使用不损坏。

（在叙述同时用课件出示板书：爱护公用设施要从小做起、要小心使用不损坏、自己不能解决时及时向有关部门报告）

五、结合实际，使学生进一步明确爱护公用设施的重要。

1、老师知道同学们爱护公用设施的意识都很浓，公用设施一旦被损坏，受到影响的将是我们自己。如果到了20xx年，世界各地的朋友来到中国，看到这些被损坏的公用设施，会怎么想？

2、学生自由发言。（学生进行大胆设想。）

小结：快不要再设想下去了，这后果太严重了，那我们怎么办啊？

（爱护公用设施）

3、爱护公用设施不仅是一个人守公德的表现，而且体现着一个国家的国民素质，反映着国民良好的精神风貌。20xx年，奥运会正一天天向我们走近，随着社会的发展，会有越来越多的公用设施来到我们身边，为我们的工作，学习和生活提供方便。只是我们小学生爱护公用设施就行了么？

（不行要让大家都来爱护公用设施）

4、你有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？快和你周围的同学商量商量吧。

（小组讨论）

（生会提出上网做电视节目等）

老师明白了，同学们是想向人们发出倡议，让大家都来爱护公用设施，对么？

真好，你们和老师想到一块去了。

5、老师这里有一份倡议书的底稿，请同学们一起来完成。（倡议书附后）

（学生小组合作完成）

请同学读一读自己组的倡议书。

小结：我们可以把我们的倡议通过网络、电视、广播等现代媒体，传递给大家，这样，不仅我们自己提高了爱护公用设施的公德意识，而且是让更多的人都来爱护公用设施。

相信我们这么做了，到了20xx年，我们会以崭新的面貌迎接奥运会。

6、放录像内容是优美的环境，生活中的常见公用设施。

六、总结全课。

同学们，公用设施服务为大家，爱护要靠你我（生一起说他）好了，同学们如果你还有更好的办法来爱护公用设施或者有问题想和老师讨论，你可以给老师发电子邮件，这里是老师的邮箱地址。（课件出现邮件地址，和学生建立更广泛的联系，提高教学实效。）

附件：

倡议书

亲爱的朋友们：

随着20xx年奥运会的临近，我们的北京发生着日新月异的变化，天更蓝，水更清，环境更优美了。在我们的生活里，出现了越来越多的公用设施，它们为我们的工作，学习和生活提供了方便。爱护公用设施是每一个公民守公德的表现，也反映了我们国民的良好精神风貌。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您

_______________________________________________________________

让我们一起迎接新北京新奥运的到来！

一个爱护公用设施的小卫士。

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教学目标

认知：

1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。

2、知道要爱护公用设施。

情感：

要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。

行为：

1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。

教学建议

教材分析：

本课通过公用设施的自述，告诉大家公用设施的作用。从而唤起大家对公用设施的保护意识。

本课的教学重点是让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

教法建议：

1、通过各种手段尽可能地让学生多认识一些公用设施。

2、选取典型事例，最好是真实的事例，使学生感受公用设施的作用，知道公用设施和人们的工作学习生活密切相关，从而激发学生自觉保护公用设施的意识。

3、选取现实生活中的现象让学生辨析，提高学生分辨是非的能力。

4、加强学生公德意识的教育，提高学生的道德素质。

5、本课教学不过多展示公用设施被破坏的情况，也不引导学生过多地对此种现象进行议论，以免给学生造成负面影响。

教学设计示例

第九课公用设施的自述

教学目标

认知：

1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。

2、知道要爱护公用设施。

情感：

要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。

行为：

1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。

教学重点：

让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

[教学过程]

一、看录像找公用设施（使学生知道什么是公用设施）

同学们，20xx年奥运会就要在北京召开了，你们有没有发现，北京越变越美了，还增添了很多公用设施。请你仔细观察，录像中有哪些公用设施？

（播放录像，内容是生活中常见的公用设施：路灯公用电话车站牌红绿灯道路公厕公共汽车垃圾筒阅报栏公园长椅……）

小结：大家找的这些，在公共场所，供大家使用的设施就是公用设施。

二、用议论加自述的方式，使学生知道公用设施的作用。

1、同学们对身边的公用设施很熟悉，公用设施是个大家庭，我们刚才所看到的只是其中的一部分。那么，公用设施为我们提供了哪些方便呢？听，有位公用设施小代表在向我们做自我介绍呢。请你猜一猜这种公用设施是什么？

（播放课件内容为教材中的第二段路灯的自述但不出现路灯的名字）

2、现在，老师请同学们来作公用设施小代表，假如你是公用设施中的一员，请你向大家介绍一下，你给人们带来了哪些方便。（教师这里为你提供了一些参考，你也可以选择屏幕以外的公用设施向大家介绍。）

3、聪明的孩子们，赶快向你周围的同学介绍一下吧。（小组内互相介绍）

4、请同学到前面来给大家介绍。

（在学生介绍过程中老师进行补充）。

如：车站牌最近，在市区内出现了一种电子车站牌，这种车站牌通过电子技术可以随时显示即将开来的公交车所在的位置，进一步方便了乘客。

公厕近年来北京市政府花费很大财力物力新建了许多公共厕所，而且，今年北京市的公共厕所取消了收费，进一步地方便了市民，真是可喜的变化啊。

……

三、从侧面让学生体会公用设施的作用。

听了小代表的介绍，我们知道了公用设施为我们提供了很多方便，设想一下，如果没有公用设施，我们的生活会是什么样？

学生操作课件：见书中的主图。（叫学生将公用设施移走）

小结：如果没有这些公用设施，我们就好像回到了偏远的农村。公用设施对于大家的学习、生活太重要了，我们真的离不开公用设施。如果没有它们，我们的学习生活会非常的不方便。

四、联系实际指导学生爱护和保护公用设施。

1、看来公用设施不可少，我们生活离不了。那我们怎么对待公用设施呢？（爱护）

和周围的同学说说你有什么好办法爱护公用设施。

请同学向大家介绍爱护公用设施的好办法。

2、如果遇到了以下情况，我们怎么办？

（播放录像内容是公用设施被破坏的事例电话亭被损坏车站牌被损坏井盖被偷垃圾筒被破坏）

小结：遇到公用设施被损坏的情况，如果是我们力所能及的，我们可以通过自己的行动来解决，爱护公用设施要从小做起，如果我们解决不了，可以咨询一下，问问老师，家长或者旁边的大人，及时向有关部门报告。我们在使用公用设施时要小心使用不损坏。

（在叙述同时用课件出示板书：爱护公用设施要从小做起、要小心使用不损坏、自己不能解决时及时向有关部门报告）

五、结合实际，使学生进一步明确爱护公用设施的重要。

1、老师知道同学们爱护公用设施的意识都很浓，公用设施一旦被损坏，受到影响的将是我们自己。如果到了20xx年，世界各地的朋友来到中国，看到这些被损坏的公用设施，会怎么想？

2、学生自由发言。（学生进行大胆设想。）

小结：快不要再设想下去了，这后果太严重了，那我们怎么办啊？

（爱护公用设施）

3、爱护公用设施不仅是一个人守公德的表现，而且体现着一个国家的国民素质，反映着国民良好的精神风貌。20xx年，奥运会正一天天向我们走近，随着社会的发展，会有越来越多的公用设施来到我们身边，为我们的工作，学习和生活提供方便。只是我们小学生爱护公用设施就行了么？

（不行要让大家都来爱护公用设施）

4、你有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？快和你周围的同学商量商量吧。

（小组讨论）

（生会提出上网做电视节目等）

老师明白了，同学们是想向人们发出倡议，让大家都来爱护公用设施，对么？

真好，你们和老师想到一块去了。

5、老师这里有一份倡议书的底稿，请同学们一起来完成。（倡议书附后）

（学生小组合作完成）

请同学读一读自己组的倡议书。

小结：我们可以把我们的倡议通过网络、电视、广播等现代媒体，传递给大家，这样，不仅我们自己提高了爱护公用设施的公德意识，而且是让更多的人都来爱护公用设施。

相信我们这么做了，到了20xx年，我们会以崭新的面貌迎接奥运会。

6、放录像内容是优美的环境，生活中的常见公用设施。

六、总结全课。

同学们，公用设施服务为大家，爱护要靠你我（生一起说他）好了，同学们如果你还有更好的办法来爱护公用设施或者有问题想和老师讨论，你可以给老师发电子邮件，这里是老师的邮箱地址。（课件出现邮件地址，和学生建立更广泛的联系，提高教学实效。）

附件：

倡议书

亲爱的朋友们：

随着20xx年奥运会的临近，我们的北京发生着日新月异的变化，天更蓝，水更清，环境更优美了。在我们的生活里，出现了越来越多的公用设施，它们为我们的工作，学习和生活提供了方便。爱护公用设施是每一个公民守公德的表现，也反映了我们国民的良好精神风貌。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您

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让我们一起迎接新北京新奥运的到来！

一个爱护公用设施的小卫士。

夜莺的歌声教案 教案精选

一、以夜莺的歌声引入：

同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，大家仔细听一听，谁在唱歌？

是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学习一篇新课文“夜莺的歌声”。（板书课题）

二、学生自学

1、交流自学方法：（我们学习一篇课文需要有四个步骤）读生字；理结构；明中心；表情感。（下面我们就根据这个方法自学课文）

2、想一想，课文讲了一件什么事？找出描写夜莺叫的句子，读一读。

被游击队员称为夜莺的孩子，给你留下了怎样的印象？

三、读后交流

你读懂了什么？（课文主要讲了在苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作夜莺的孩子，巧妙地和敌人周旋，用夜莺与杜鹃的歌声，为游击队员传递信息，打击敌人的故事。

你认为小夜莺是个什么样的孩子？（板：机智勇敢）

四、再读课文

（出示图）小夜莺在敌人面前表现非常镇定，一点也不害怕，甚至还很快活，请你们再细读课文，想想文章中哪些地方表现他的机智勇敢？找到最能体现小夜莺机智勇敢的段落，画出有关语句，反复读一读，体会人物精神。

如：“他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。”

孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢”

“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

“野兽来了，野兽来了――就都跑了。”

―――――

五、学后质疑

大家对课文的了解还真多，那么还有什么问题要提出来和大家一起探讨吗？

如：课题为什么要叫“夜莺的歌声”？

它包含了两个意思:

一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况。

二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”.夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对孩子的赞美。

又如：课文最后的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系？从这样的开头、结尾中你读懂了什么？（学生自己读读这部分内容）

首尾呼应前后照应

这样的照应显得文章结构严谨,表现了孩子多次执行任务,更加突出了小夜莺的机智勇敢.

六、想一想：

小夜莺是苏联卫国战争中的一名小英雄，你还知道哪些小英雄的机智勇敢的事迹？说出来，比一比，看谁知道得最多。并说说你为什么喜欢他？

七、拓展学习：

课外查阅有关第二次世界大战的资料，了解各国人民反法西斯斗争。

1、编一份抗战小英雄的小报。

2、以“我崇尚小英雄”为题写日记。（二选一）

倒数的认识 教案精选

教学目标

1．学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。

2．学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。

3．培养学生的观察能力和概括能力。

教学重点和难点

1．正确理解倒数的意义及“互为”的含义。

2．正确地求出一个数的倒数。

教学过程设计

一、创设情境，提出问题。

师：我们知道语言文字中有些字是可以倒过来写的。

比如：吴—吞

学生举例：杏—呆。

师：数学中有没有这种情况呢？

你能把4/7倒过来写吗？

板书：4/7--（7/4）8/3--（3/8）2--（1/2）

师：你能根据分子、分母的位置关系给这几组数取个名字吗？

生：倒数。

出示课题：倒数的认识。

二、教学倒数的意义．

（1）5/8×1/87/15×5/76×1/21/40×5

（2）3/4×4/36/7×7/63×1/32/9×9/2

教师：“上面的两组题有什么不同？”（第一组每个算式中两个数相乘的积都不是1，

第二组每个算式中两个数相乘的积都是1．）

教师：“像第二组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数．”

教师举例说明什么叫做“互为倒数”．

3/4和4/3互为倒数，就是3/4的倒数是4/3，4/3的倒数是3/4．

教师：“倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一

个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数．”

让学生试着说一说第二组其它3个算式中两个数的关系．说的时候，注意让

学生说出“互为倒数”，同时，让学生明确谁是谁的倒数．

教师：“谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？”多让几个学生说一说，

并让学生根据倒数的意义来检验是不是正确．

三、教学例题（求倒数的方法）．

教师：“请同学们仔细观察上面第二组算式，想想两个什么样的数就互为倒数．如果给你一个数你能找出它的倒数吗？”让学生适当讨论，并对发现的规律

进行归纳．使学生明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的．

出示例题．“怎样找出的倒数呢？你能用刚才发现的规律找出来吗？”使学生想到只要把的分子、分母调换位置就是的倒数．教师板书：

分子、分母调换位置

─────────→

的倒数就可以让学生自己写．

教师接着问：“自然数5的倒数是多少？5可以看成分母是几的分数？”（可

以看成分母是1的分数．）

“那么5的倒数怎样求？”（把分子、分母调换位置，3的倒数就是1/5．）

教师：“任意一个自然数的倒数应该怎样求？”（一个自然数的倒数就是以

这个自然数作分母以1作分子的分数．）

接着问：“是不是所有的数都有倒数？什么数没有倒数？”（0没有倒数．）

“0为什么没有倒数？”（因为0不能作分母，所以0没有倒数．）

教师：“请大家总结一下求一个数的倒数的方法．”让学生多说一说，教师

注意提醒学生把0排除在外．

四、课堂练习。

写出下面各数的倒数：

4/1391/725

反思：本节课的导入部分，我注意从文字中找数学的原形，使学生感到新颖、有趣，激起学生的好奇心，激发学生探究的欲望。并以问题为主线，由学生自己提出问题，自己讨论解决，培养了学生的问题意识，通过学生主动的数学活动建构倒数的意义，掌握求倒数的方法。

妈妈的账单 教案精选

20妈妈的账单

一、设计理念

阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。

二、教学目标

1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

三、教学过程

（一）整体感知，检查反馈

1、揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。

2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。

（二）学习概括文章主要内容

1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。

2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思

（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单

过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们好好研究

1、媒体出示二份账单

2、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。

3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？

教师引说：

十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……

4、引导对比，体会无私、无价

四、引导想象，补充小彼得的心理

1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”

“读着读着”说明什么？

教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。

投影出示：

小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。

4.哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。

5.反复朗读，体会羞愧和改过。

6.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？（五）小结、布置作业

1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。

课后反思：

1.通过教师的引说，学生很快进入生活情景，“妈妈的账单”补充得很精彩，并且大都能够联系自己的生活。

2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆，所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情，内容形象丰富且具体。

3.三个默写的词语，为学生概括课文内容提供了帮助，对孩子有一定难度，以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要注意引导，降低难度。

家人的爱 教案精选

教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。

教学过程设计：

活动过程：

一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

五、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

教学点评：

本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。

探究活动

以行动表达对

探究目的：

让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考。

探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。

（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对。

欢乐的泼水教案 教案精选篇

《欢乐的泼水节》教案

教学目标：

1、细读课文，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了散傣族人民的风俗习惯。

教学重点：教学描写泼水的欢乐场面的§2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。

教学难点：懂得泼水的象征意义

教学准备：词卡多媒体课件《太阳出来喜洋洋》乐曲

云南风光之泼水节实况vcd

教学过程：

一、复习检查。

1、字2、词3、指名背诵§1

二、细读§2、3

1、观看泼水节实况录像

2、教学§2：

（1）轻读，要求：标一下共几句？

（2）（示句一）指名读，体会“早早地”，再读。

（3）（示句二）女生读，说说读后的感觉。做动作齐读（先同桌练）

（4）（示句三）男生读，指名做“灌”、“泼”的动作。指导读。

（5）引读句四，交流：读了这一句，知道了什么？

对照图理解人们的欢乐之情，笑容满面地读句四，读后质疑，引入句五，生自读。

（6）（示句五）范读，指名给“怎么能不高兴呢”换一种说法，体会书上句子所表达的强烈的感情。

（7）引读§2。

3、教学§3

（1）导入：泼水节的场面真是欢乐，大家想不想与傣族人民一起欢庆？告诉大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外，还有其它活动呢！自读§3，用笔画画还有哪些活动？（交流）

（2）畅谈：如果你去和傣族人民过泼水节，你最想干什么？

（3）朗读比赛：分四人小组选自己喜欢的方式读§3，读出泼水节的热闹和欢乐。

（4）配乐齐读§3

三、创设情境，总结课文。

1、生演泼水节场面，师进行采访：

（1）我是苏州电视台的记者，请问这位老大爷，你们的水中为什么要滴香水、撒花瓣？

（2）这位小朋友，你的衣服都湿透了，你感到不高兴吗？

（3）老妈妈，天都这么晚了，你怎么还不回家？还想参加什么节目？

2、怀着欢乐的心情齐读课文。

四、练写祝愿的话。

4月14日就是傣族的泼水节，你怎么向远在千里之外的傣族人民祝贺呢？请把对傣族人民的祝愿写在纸上。

神奇的书公开教案 教案精选

教材分析

这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。

教学目标

1、正确规范地学写本课生字新词。

2、引导同学在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。

3、抓住能唤起同学相似感受的关键语句，启发同学联系自身的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。

4、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

课前准备

教师：作者简介，文章拓展资料

同学：预习课文，查找与书有关的资料

板书设计

神奇的书

非凡的战舰神奇的坐骑在书的王国里漫游

装载灵魂中全部的美丽

教学活动设计

补充完善

一、提问导入

书是人类进步的阶梯生活中书带给你了什么？从而引出课题

二、初读课文，理清诗的脉络

1、认字环节

点出履扉这个字，并解释以和这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华

2、初读课文，回答问题

为什么说书是神奇的？

谈一谈你对每一小节诗的理解

（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位同学发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自身的感性认识。重点对2、3、4小节加强理解）

三、激发对读书的热爱之情

你曾经都读过什么书？有什么感悟？

（同学从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让同学脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）

你能尝试着背诵本篇诗歌？

（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗同学已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好

（由同学说出书的作用，然后教师可以伺机让同学通过各种形式的练读：齐读、指明读、竞赛读、男女生读等形式，让同学感受书的神奇。激发读书的热情）

了充沛准备）

四、拓展延伸

拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情

（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让同学把自身的想法写出来，发挥自身的想象翅膀，给他们一次创作自身诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养同学对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）

作业设计与拓展

1．正确规范地书写本课绳子词。

2．完成《同步探究》中的局部题目。

3．续写《神奇的书》

课后反思

圆的周长 教案精选

预设目标：

使学生知道和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，能够正确计算圆的周长，介绍祖冲之在圆周率研究上的成就，渗透爱国主义教育。

教学重难点：

掌握圆的周长和和圆周率的含义及圆的周长的计算公式是重点；实际测量圆的周长是难点。

教学过程：

一、复习

教师：什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？他们的计算结果用的是什么计量单位？然后让学生回答怎样计算周长，然后引出新课。

二、新课

1圆的周长和和圆周率的含义。

教师拿出直径是10厘米的纸片，边演示便说明圆的周长的含义，指出：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。然后让学生也拿出直径是10厘米的圆纸板，用手指出它的周长。

教师：我刚才用两种方法分别量了直径是10厘米的圆周长，量的的长度30厘米多一点，也就是说圆的周长是直径的3倍多一点，那么说圆的周长和直径的关系是什么？我们来做个实验。

教师让学生拿出圆纸板、铁圈、圆形铁桶、杯子，并让学生用上面两种方法分别量出纸板和铁圈的周长、直径，圆形铁桶和杯子底面的周长、直径，并把量的数据填在书上的表格里，教师可以巡视，稍作指导。

教师：通过这些实验和统计的结果，你发现圆的周长和直径有什么关系？

指名说一说自己算出的c/d的比值是什么，教师把这些数据写在黑板上。引导学生进行讨论。使学生看到：圆的周长总是直径的3倍多一点，教师接着指出：任何圆的周长和直径的比值都是3.14倍多一点，它们的比值是一个固定的不变的数，我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，圆周率用字母“л”表示。人们在计算时，一般只取它的近似值如“3.14”。

教师让学生看教科书第6页下面方框的话，渗透爱国主义教育。

2理解并掌握圆的周长的计算公式

教师：我们刚才学习了圆周率，谁能说一说圆的周长、直径和圆周率是什么关系?

指名说，圆的周长÷直径=圆周率

教师：如果用直径和圆周率来表示周长，怎样表示呢？

得出：圆的周长=圆周率×直径。

叫：如果用c表示周长，л表示圆周率，d表示直径，那么圆的周长的字母怎样表示？学生说，

教师板书：c=лd

引导学生说出：因为直径是半径的2倍，2r代替公式中的d就可以求出的周长；因为数目一般写

在字母的前面，所以用圆周率和半径来表示圆的周长的公式是c=2лr

3计算圆的周长

教师出示例题，指名读题，直接用公式计算就可以。

然后让学生在练习本上做题，指名板演，集体订正。

4做例1下面“做一做”中的练习。

三、课堂练习

做练习二第三页1——6题。

四、课堂小结

这节课主要学习了圆的周长和圆周率的含义及怎样计算圆的周长。

创意作业：选一棵大树，在1米高的地方量出树干的周长，并计算出它的半径大约是多少米。

呼风唤雨的世纪教案 教案精选篇

一、解题释题导入新课

1.说说生活中有哪些高科技?

2.引入课题;正如大家所找的这些资料所说明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪.

板书课题:呼风唤雨的世纪

3.解题释题:

什么叫世纪?(一百年为一个世纪,2005年属于2l世纪)

什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨,这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)

4.过渡引入:让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧.

二、指导学习生字新词

1.自读课文,找出含有生字新词的句子多读几遍.

2.出示生字卡片轮读生字.

(1)纠正不良读音

(2)强调读音;后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”;翘舌音——“程”·哲”:第二声“潜”.

①汇报预习:哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文.“幻”不能多一擞.

②字词意思质疑——通过预习,哪些宇词你不理解?

3.引导解疑—全班讨论解答,教师相机点拨。

a.难点词释义:奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察,归根到底,回顾,改善.

b.易混词区别:发明——发现.(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律,“发明”是指本来不存在的,是新创造.如电脑电视是人类的发明,而恐龙曾生活在地球上是后人的发现.)

三、初读课文感悟大意

1.指名分节读课文,比一比谁读得最正确最流利。

2.说说读后给你留下的印象.

生a:科技发展太迅猛,

生b;人类原先生活的环境太差,没有电灯没有电视……

生c,人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

四、课堂小结

今天学习了本课生字.理解了难解字词,知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪.

五、布置作业

1.写生字.

2.熟读课文。

教学反思:

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度,我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看,学生对工具书用的并不太好,有很多同学手里没有字、词典,而有的同学却很会利用字、词典,对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书,教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记,有的同学画的很好,感受也很深,谈的也不错,这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好,在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。

争论的故事的争论 优秀小学教案 教案精选

《争论的故事》的争论

江阴市实验小学李红霞

[案例再现]

师：谁能把盛老师的故事表演出来？下面分小组准备。

生在小组内分角色表演。

表演之前的一个小组：

生1：我表演哥哥。

生2：不行，哥哥是主要角色，你还是表演村里人吧！

生1：我觉得我能表演好。

生3：凭你，作业老是不写，成绩也是倒数。别要砸了咱小组的表演。

生4：就这么定了，你表演村里人。

生1低下头，不再作声。

……

师：课文学完了，现在请各小组讨论一下，在这课的学习中，你明白了什么？

生分小组积极讨论。

发言之前的一个小组讨论情况：

生1：做任何事情，都应该把握好时机。因为时不再来，机不可失啊！

生2：做事情最关键的是要先做起来，我们可以在做中体会其中的道理、奥妙。

生3：做事要抓住时机是对的，但是我们也应该学习兄弟俩，要学会质疑。

生1：你的说法不对，学会质疑不应在这个时候。

生3：大雁飞走了，还会再来。我们照样可以把它射下来。

生2：关键课文中是告诉我们要善于捕捉时机，不能白白浪费时间。

生4：当我们遇到有争议的问题时，除了需要学会请教别人，还需要全面地去分析问题。

生：（众笑）这根本不是课文中要告诉我们的呀！

小组汇报的时候，这一组的答案只有两个：生1、生2。

……

[反思认识]

合作性学习是课堂教学中的一个亮点，但我们往往注重的是这种表面形式，却很少有人虑及学习者的情感、态度、意志等。这些都使得合作性学习的实效受到了挑战：学习者是否积极参与了，他们的群体是否善于合作，他们是否能在合作中体现真正的自我，他们的合作是否建立于相互尊重的基础之上？以上的这则案例无疑又给我们敲响了警钟。

我想，谈合作性学习，必须得营造一个民主、平等的课堂氛围，让每一个学习者自主参与、畅所欲言。不管是优等生，潜能生；强势学生，弱势学生。谈合作性学习，还需注重构建民主、平等的新课堂模式。不仅要帮助学生创设民主的平台，提供给学生平等交流的广阔空间，而且要通过多种渠道不断地让学生锤炼自尊心、自信心，使他们渐渐变得自立、自信、自爱。

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