思品教案我们太阳做游戏 教案精选

当我们提起小学教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，优秀的小学教案是什么样子的？可以看看本站收集的《思品教案我们太阳做游戏 教案精选》，希望能够为您提供参考。

教学目标：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

教学重点：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

教学难点：

养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

课前准备：

三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。

教学设计：

教学流程图

学习内容

学生活动

教师活动

感受阳光的温暖

1晒一晒太阳

2观看迎着阳光上学的动画

3说一说太阳帮我们做了些什么

组织学生晒太阳

播放动画

了解影子与太阳的关系

观察影子在不同时间有不同的变化

组织学生观察

了解彩虹与太阳的关系

欣赏彩虹图片

用三棱镜进行小实验

做游戏吹泡泡

出示彩虹图片

使用三棱镜

与学生一起吹泡泡

了解太阳的有关知识

欣赏太阳图片

学习有关的知识

欣赏太阳升落的动画

出示太阳图片

讲解有关的知识

播放动画

扩展学习知识

自己找寻资料

给学生安排任务

教学过程设计：

一、引导新课：

1、组织学生晒太阳

2、观看动画《早晨上学》

3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。

板书课题：我们和太阳做游戏

二、讲授新课：

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

出示图片：

2、你们知道影子和太阳的关系吗？

出示思考题：

（1）什么时候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有变化吗？

（3）影子在我们的生活中有作用吗？

出示图片：

讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等

3、了解彩虹与太阳的关系

欣赏彩虹图片，出示图片：

（1）

（2）了解彩虹的由来

讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

（3）用三棱镜进行小实验

（4）做游戏：吹泡泡

4、学习一些简单的太阳知识

（1）了解有关太阳的知识

（2）欣赏太阳的图片

（3）观看太阳升落的动画

（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

三、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！

教案点评：

这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。

探究活动

关于“七色板”的探究活动

探究目的：进一步认识太阳光是由七种色光组成的。

探究准备：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。

探究过程：

照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板；

在板中间扎两个孔，穿上线，打上结；

再照图中方法，使七色板快速旋转；

你看到什么现象？这说明什么？

说明道理：

太阳光是由七种色光混合而成的。

关于“太阳光的颜色”探究活动

在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色？“是白色的！”你不假思索地回答。太阳光真的是白色的吗？

探究准备：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。

探究过程

1．从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。

2．用铅笔把圆纸板分成七等份。

3．用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

4．把笔芯从圆心穿过。

5．将笔尖对着地面快速旋转。

6．圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。

说明道理

我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应该合成白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。

——本文选自《儿童实验百科3》

关于“自己做彩虹”的探究活动

探究目的：进一步认识彩虹的秘密

探究准备：清水1盆、镜子1面、阳光充足的时候

探究过程：

谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。

在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。

再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照射在镜子上。当水面平静时，彩虹就会出现在墙上。

原理：

因为太阳光照射到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水，会折射出七色彩虹。如果你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是马上就会消失。

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我们太阳做游戏

教学目标：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

教学重点：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

教学难点：

养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

课前准备：

三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。

教学设计：

教学流程图

学习内容

学生活动

教师活动

感受阳光的温暖

1晒一晒太阳

2观看迎着阳光上学的动画

3说一说太阳帮我们做了些什么

组织学生晒太阳

播放动画

了解影子与太阳的关系

观察影子在不同时间有不同的变化

组织学生观察

了解彩虹与太阳的关系

欣赏彩虹图片

用三棱镜进行小实验

做游戏吹泡泡

出示彩虹图片

使用三棱镜

与学生一起吹泡泡

了解太阳的有关知识

欣赏太阳图片

学习有关的知识

欣赏太阳升落的动画

出示太阳图片

讲解有关的知识

播放动画

扩展学习知识

自己找寻资料

给学生安排任务

教学过程设计：

一、引导新课：

1、组织学生晒太阳

2、观看动画《早晨上学》

3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习。

板书课题：

二、讲授新课：

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

出示图片：

2、你们知道影子和太阳的关系吗？

出示思考题：

（1）什么时候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有变化吗？

（3）影子在我们的生活中有作用吗？

出示图片：

讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨

3、了解彩虹与太阳的关系

欣赏彩虹图片，出示图片：

（1）

（2）了解彩虹的由来

讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

（3）用三棱镜进行小实验

（4）做游戏：吹泡泡

4、学习一些简单的太阳知识

（1）了解有关太阳的知识

（2）欣赏太阳的图片

（3）观看太阳升落的动画

（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

三、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！

教案点评：

这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。

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思品教案我们爱平 优秀教案推荐

教学目标

认知：

1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

情感：

1．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

2．向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。

行为：

1．主动关心国内外形势。

2．为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学建议

教材分析

本课属课程标准六年级部分第五单元的教学内容，教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。近些年来，各国也开始重视对下一代进行热爱和平的教育。中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。今天的少年儿童生活在和平时代，没有经过战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此有必要通过这课的教育，让学生认识到和平环境的来之不易，知道我国的社会主义建设需要和平的环境，激发学生向往和平、热爱和平的情感。

本课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。战争分为正义与非正义，我们反对非正义战争，但同时又支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。我国目前也强调加强军队建设、巩固国防。学生对此理解起来有一定的难度，这是本课教学的难点。

本课以两幅战争给人类带来灾难的照片导入新课。教师应充分利用照片的直观性和感染力，通过让学生观察照片，谈自己的感受，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人们的同情之心，从一开始，就为本课的讲解创造一种情感氛围。

教法建议

本课应给学生讲清三点。

1．世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的共同愿望。

课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视？从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。

2．战争给人类带来灾难。

课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。关于抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的可贵。

3．为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。

教学设计示例

十三我们爱和平

教学目标

认知：

1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

情感：

1．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

2．向往和平美好的生活，愿意同各国人民友好交往。

行为：

1．主动关心国内外形势。

2．为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重、难点：认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教具准备

1．课文录音。

2．录像带（南京大屠杀片段人

3．投影胶片（讨论题、战后景况）。

教学过程

一、谈话导入

1．提问：你们知道当前世界上哪里还有战争吗？

2．投影（战后景况）。

提问：你们看到这战后的景况有什么感受呢？

小结：我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地。无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。我们感到这情景十分悲惨，为他们难过。

我国河南省有一个13岁的小女孩和你们有同样的感受，她渴望和平，憎恶战争，为此做出了自己的努力。

二、学习课文；分析明理

1．听录音，看课文。

2．提问：

（1）小女孩为什么给许多国家元首写信？

（2）小女孩的信为什么赢得那么多国家元首的赞扬和重视？

小结：小女孩给这些国家元首写信是为了促动他们用自己的权力制止战争、扑灭战火。这也是我们每一个中国人的强烈愿望。她的愿望受到了许多国家元首的赞扬和重视，说明世界人民和我们一样希望和平，反对战争。和平是人类的共同心愿。

板书：世界人民期望和平

3．了解战争对中国的创伤。

（1）过渡语：中国人民永远不会忘记战争给我们带来的创伤，中国人民饱受太多的战争之苦。日本帝国主义的侵华战争是大家都知道的。1931年“九一八”事变，日军侵占了我国的东北三省。1937年7月7日的卢沟桥事变，日军又进一步侵占了我国的华北，同年12月13日占领南京，开始了震惊世界的南京大屠杀。

（2）放录像（南京大屠杀片段人

提问：看了这段录像，大家有什么感想？侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？

小结：看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！

4．提问：你看过哪些反映第二次世界大战和抗日战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。

小结：同学们对第二次世界大战和抗日战争的情况了解得还比较清楚。侵略战争使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成了孤儿，在死亡线上挣扎。战争给人类带来了太多的灾难。

5．介绍白求恩、宋庆龄的事迹。

（1）过渡语：许多善良的人们为了争取和平，制止战争，奋斗了一生，有的还献出了生命。

（2）提问：你们还记得我们学习“做事要负责任”一课时看的录像“手术台就是阵地”吗？谁能给大家讲一讲？

（3）提问：白求恩大夫为什么这样做？

（4）宋庆龄奶奶为什么被国际上公认为20世纪最伟大的女性？

小结：伟大的国际主义战士白求恩，伟大的和平使者宋庆龄奶奶，还有许许多多像他们一样善良的人，为了制止战争，维护和平，努力奋斗了一生。他们的这种精神值得我们学习，我们也应为维护和平做出自己的努力。

三、辨析讨论．指导行为

1．投影讨论题。

有人说：“既然我们反对俄争，我们国家为什么还要有军队，还要加强国防建设？”你对这个问题怎么看？

小结：热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是世界绝大多数人民的共同愿望。但是帝国主义还存在，还有极少数的人侵略本性不改，总想发动战争。因此，我们必须提高警惕，随时准备迎击敢于来犯的敌人。为此，就要有人民的军队，用强大的国防来保卫我们的祖国，防止敌人的侵犯。只有这样才能赢得和平，使我国人民过上安定幸福的生活。

2．开展“我们渴望和平”的活动。

从最近的报纸和电视中了解国际间进行了哪些友好交往？国际上发生了什么大事？就感兴趣的某个问题谈谈自己的看法。

小结：同学们都很关心国内外大事，所以了解了许多国际上近期发生的大事。我国领导人多次出访，外国元首也不断来华访问，我国同许多国家建立了友好关系。这说明我们的国家、人民热爱和平，与各国人民友好相处。

板书：我们爱和平

四、总结全课

热爱和平，与世界各国人民友好相处，是我们大家的共同愿望。课后我们每个人给外国小朋友写一封信，来表达我们的心愿。让我们为维护世界和平做出自己的努力吧！

板书设计

十三我们爱和平

世界需要和平

天，依然蓝，横尸遍地。

只是蒙上了一层阴影；看，那荒芜的田地！

水，依然绿，看，那光秃的山林！

只是散发出一股腥气。是谁造成了这一切？

我们忘不了，是战争！是那无情的战争！

忘不了911恐怖袭击，我们不愿战火纷飞，不愿炮声轰鸣！

我们忘不了，我们不愿硝烟弥漫，不愿横尸遍地！

忘不了悲惨的阿富汗难民。还我们一片蓝天，

在那战火纷飞的地方，还我们一片宁静，

在那硝烟弥漫的战场，世界需要和平！

思品教案我们爱领袖 优秀教案推荐

教学目标

认知：

1．知道毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平是革命领袖。

2．从照片、影视中，能认识毛泽东、周恩来、刘少奇。朱德和邓小平。

情感：

敬爱革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。

教学建议

教材分析

（一）课程标准一、二年级教学内容和基本要求中第一个德国是“热爱祖国”，此德目中的认知要求有“认识革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平，并敬爱他们。”本课正是根据这一要求设置和编写的。

热爱领袖的教育是热爱祖国教育中的一个重要内容。毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平是全国人民敬爱的领袖，为创建新中国、建设新中国做出了卓越的贡献，中国人民世世代代不能忘记他们。但是对于现在的小学生来说，这些领袖已是历史人物，大多是在他们出生之前已经逝世的人物，因此，他们对这些领袖了解很少，甚至很少见过他们的照片，更谈不上情感上的“敬”与“爱”。因此，对当今的小学生进行热爱革命领袖的教育十分必要。要使小学生认识他们，了解他们，以感性的具体的形象，激发小学生敬爱领袖之情。

热爱革命领袖的教育在中年级还要进行，要让学生了解他们的一些业绩，教育学生缅怀和崇敬他们。在一二年级只要求学生认识他们，并敬爱他们。教学中要注意把握好教育的层次。

（二）根据课程标准一二年级的教育要求，本课教材选取的主要材料是领袖与少年儿童，让学生领会革命领袖对少年儿童的关怀、爱护及寄予的希望，增强学生对革命领袖的亲近感，从而激发学生对革命领袖的敬爱。在教学中，教师要结合教材中的照片，补充讲解一些领袖和儿童的故事，从感性认识入手，对学生进行教育。

（三）本课教材的结构共分三个部分。

第一部分是导入部分，设“认一认”栏目。

这一栏目中，安排了革命领袖的照片。有第一代党和国家领导人毛泽东、周恩来、刘少奇和朱德的标准像。有第二代党和国家的领导人邓小平的工作照。另外，为加强热爱领袖的教育，还出现了一张当前党和国家的领导人江泽民的工作照。

这一栏目的教学，要使学生从照片上认识这几位领袖，说出他们的名字。

第二部分是课文。课文与周围的照片插图配合，介绍了革命领袖关怀、热爱少年儿童的情况。教学中，在引导学生看照片插图的同时，可补充讲一些领袖爱儿童的故事，再引导学生学习课文，领会课文的含义。

关于领袖爱少年儿童的故事，在本课教学参考资料中，有较详细的介绍。教学中，可以采用教师讲故事或播放录音故事，与学生看照片插图结合的方法，启发学生领会领袖热爱少年儿童，对少年儿童寄予期望和厚爱。

课文照片有6张，可重点讲其中的几张，如毛泽东主席回故乡与韶山少年儿童照相，周恩来总理在北京市少年宫与少年儿童共渡“六一”儿童节等。

在看照片与听故事的基础上，再引导学生理解课文。课文分三段表述了三层意思。第一段紧扣这些照片。教学中应引导学生理解“敬爱的领袖和我们一起照像，那样亲切，那样慈祥。”第二段是向学生介绍：“他们领导人民建设国家，工作那么繁忙，还一直把我们放在心上，关心我们的成长。”可在听故事的基础上，引导学生理解领袖对少年儿童的关心和寄予的希望。课文第三段表达少年儿童对领袖的热爱，不辜负领袖的期望。可向学生说明：“好好学习，天天向上”，是伟大领袖毛泽东对少年儿童提出的希望。

本课课文是散文，有韵律，上口，可引导学生在理解的基础上，认真诵读，在读中加深理解并领会其中的情感。

第三部分是练习，有三个栏目。

“听一听”栏目，是“听老师讲毛泽东主席爱儿童的故事。”这是一件真实的事，发生在解放战争中，教师可有感情地讲这一故事，使学生体会领袖对儿童的热爱，从而加深热爱领袖的情感。

“讲一讲”栏目，是启发学生讲领袖爱儿童的故事，可尽量让学生讲，但因学生年龄小，对这些领袖了解甚少，可以由教师补充讲一些故事。以增加感性的、具体的材料，进一步激发学生对领袖的热爱。

“说一说”栏目，是对本课教育内容的扩展，使学生知道：“现任国家主要领导人是谁？请从报纸上找出他们的照片认一认。”教学中教师可搜集报纸上现任领导人的照片，引导学生认识，认清照片上的人并说出他们的名字即可。

教法建议

本课教学注意从一二年级学生认识水平出发，教育要求不可过高，要以具体的、形象的材料，激发学生对领袖的敬爱之情。重点要放在：一是认识领袖，认识他们的照片并说出姓名；二是敬爱领袖，激发学生对领袖的敬爱之情。不要过多地介绍领袖对革命事业对祖国建设发展的功迹。有关这些内容在中高年级还要讲，而且随着学生年龄增长，年级增高，在今后学习有关中国革命和建设的历史，他们会更深刻地了解这些领袖的丰功伟绩。

教学设计示例

十一我们爱领袖

教学目标

认知：

1．懂得毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平是革命领袖。

2．从照片、影视中，认识毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。

情感：

敬爱革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。

教具准备

1．毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德标准像及邓小平、江泽民工作照。

2．录音带：《东方红》歌曲下载、领袖和孩子的故事。

3．录像带：有关课文内容片断：开国大典、毛主席视察工厂农村、接待外宾；周总理视察邢台地震灾区、十里长街送总理；邓小平阅兵及视察特区。

4．剪报：现任国家领导人国事活动照片。

教学过程

一、认领袖图像，导入新课

（1）看老师贴图。认一认，他们是谁？

（教师在黑板上依次贴出毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德标准像及邓小平、江泽民工作照，学生自己想。）

（2）议论他们是谁。

（3）请同学到黑板前指挂像，说一说他们分别是谁。

2．小结并过渡：你们知道得真多。你们愿意听革命领袖的故事吗？

二、简要介绍几位革命领袖，使学生知道他们是人民敬爱的领袖，激发敬爱之情

1．毛泽东。

（1）提问：你还在什么地方见过毛主席的画像？（天安门。课本……）为什么在天安门城楼上要挂毛泽东的巨幅画像呢？（他是我们的伟大领袖。）

（2）播放录像：①开国大典片断，同时放《东方红》乐曲。②毛泽东视察工厂农村，接待外宾。

（3）小结：毛泽东领导中国人民打败了国内外敌人，取得革命胜利，建立了新中国，又领导人民进行社会主义建设，是中国人民的伟大领袖，人民热爱领袖毛泽东。

板书：领袖

2．周恩来。

（1）简介周恩来繁忙工作的一天。

（2）播放录像：①周总理视察邢台地震灾区片断。

②十里长街送总理片断。

（3）小结：周思来当了27年总理，工作十分繁忙，一心为人民，人民热爱他。

3．刘少奇。

（1）教师简介：刘少奇年轻的时候就领导工人进行革命斗争，他和毛主席一起领导革命。新中国建立后，他曾担任过中华人民共和国国家主席等职务。

（2）谁听过刘少奇的故事，能说一说吗？

（事先请同学准备教参抢救人民要紧的相关内容。）

4．朱德。

（1）提问：谁知道为什么人们称朱德是朱总司令呢？

（2）小结：朱德是中国人民解放军的总司令，几十年领兵打仗，有卓越的军事才能，为中国革命的胜利立了奇功。他担任过全国人大常务委员会委员长。

5．邓小平及现任国家主要领导人。

（1）提问：歌曲1979年那是一个春天，有一位老人在南海边画了一个圈……歌词中唱的这位老人是谁？（简述。）

小结：邓小平是我国改革开放的总设计师，是我国卓越的领导人之一。

（2）以小组为单位，认一认剪报上有谁，并起立告诉全班同学。（每组发一些剪报，上面有现任的国家领导人参加国事活动的图像。）

小结：他们是我们国家现任的领导人，正领导着全国人民建设我们的国家。

6．总结：毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平、江泽民等是人民敬爱的领袖，领导人民建立和建设我们的国家，人民敬爱他们。

板书：十一我们爱领袖

三、学习课文，使学生体会领袖受儿童，进一步增强学生对领袖的热爱情感

过渡：领袖工作那么繁忙，还关心我们少年儿童的成长。

1．投影照片（实物投影书：教材第54、55再图），依次出现6幅照片，让学生感知。

（教师画外音：敬爱的领袖和我们一起照相，那样亲切，那样慈祥。）

2．播配乐故事，同时投影有关照片。

（1）毛主席和孩子们在一起。（教参相关内容摘录）

（2）周总理和孩子们一起游园。（教参相关内容摘录）

（3）刘少奇接见儿童火车司机。（补充故事）

3．听一听老师讲毛主席爱儿童的故事。（课文听一听栏目内容）

4．谁还听过领袖爱儿童的故事，讲给大家听。（事先请个别同学准备，视时间情况酌情讲。）

5．小结：领袖爱儿童，关心我们下一代的成长。毛主席曾经给少年儿童提出好好学习，天天向上，希望我们快快长大，为国家贡献力量。

四、全课总结

教师有感地领读课文，同学齐读。

板书设计

人民敬爱的领袖

人民爱

探究活动

搜集10位伟人所做的10件大事，下课堂讲给教师和同学听。

思品教案学做家务活 教案精选

教学目标

认知：

1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

2.知道学做家务活是爱劳动的表现。

情感：

1.愿意学做家务活。

2.做家务活后感到愉快。

行为：

1.向大人学习做家务活。

2.经常干些简单家务活。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。

课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。

1．交待什么是家务活儿。

2．讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。

3．指导学生怎样学做家务活儿。

第一、细心看。

第二、虚心学。

第三、经常干。

本课设五个栏目。

第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便加强针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“什么是家务活儿”做铺垫。

其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。

教法建议：

1．为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生学做家务活动自觉性。

2．学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。

教学设计示例

第八课学做家务活

教学目标

认知：

1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

2.知道学做家务活是爱劳动的表现。

情感：

1.愿意学做家务活。

2.做家务活后感到愉快。

行为：

1.向大人学习做家务活。

2.经常干些简单家务活。

教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。

教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。

教育过程：

一、汇报调查结果，导入新课

1．教师谈话：

课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。

2．学生汇报自己的调查结果。

3．学生谈调查体会。

4．教师小结：

同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。

5．教师提问：

你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？

6．教师小结并提问：

你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？

7．学生举例。

8．教师小结：

同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》

板书：八学做家务活

二、分析课文，讲明道理

1．请学生分角色朗读课文。

2．教师出示讨论题：

张英学做家务活好吗？好在哪里？

3．学生小组边看书边讨论。

4．学生分组汇报讨论结果。

5．教师小结：

张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好孩子。

板书：经常干仔细看虚心学

6．教师提问：

请大家想一想，经常干家务活有什么好处？

7．同桌两位同学互相交流想法。

8．学生自由发言。

板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯

9．教师小结：

经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。

三、指导练习，深入明理

评一评

1．教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）

2．请学生读题目要求。

要求内容：下面几位同学的想法和做法有什么不对？如果是你，会怎样想，怎样做？

3．学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。

4．各小组派代表谈看法。

5．教师小结：

做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。

过渡语：

老师知道同学们都非常爱劳动，但是有时家长怕你们做不好，不让你们做，比如下面两位同学就遇到了这样的情况。

想一想

1．请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。

2．教师介绍图意：

（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”

（2）小勇的爸爸正在喂猪，小勇说：“爸爸，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”爸爸说。

3．教师提问：

你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？

4．学生思考后用表演的方式来回答。

5．教师小结：

在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。

做一做

1．请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件什么家务活。

2．学生同桌相互讨论后自由发言。

3．教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。

4．教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。

5．教师进行全课总结：

今天我们学习了第八课《学做家务活》，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，主动帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。

板书设计：

八学做家务活

经常干

仔细看学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯

虚心学

思品教案做妈妈的小帮手

教学目标

认知

1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感

愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

行为

主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学建议

教材分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家务活儿。

本课的教学要点是：知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦，同时还能培养自己的生活自理能力，养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。

教法建议:

1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时，可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验，还可以安排学生进行现场表演，以树立身边的榜样。

2、本课是属于爱劳动的教育，主要是从“我是家庭的一员，家务活也有我一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生进行教育。教学时可以通过提问来解决：“你为什么要做家务？”学生会从：爸爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动的表现；做家务可以培养自食其力的能力；等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。

教学设计示例

教学目标

认知

1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感

愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

行为

主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学重点：

使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。）

教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

教学过程：

一、激发情感，导入新课。

1、谈话提问，引发思考。

同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？

请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。还可让他们现身说法）

（请学生说一说）

2、激发情感，引出课题。。

听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？

（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？

（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？

小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。

板书：五做妈妈的小助手

二、利用课文，讲明道理。

过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放录音。（课文第1、2段）

小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。

板书：减轻父母负担做家务活儿

过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。

2、演示投影，播放录音。（课文第3段）

（1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿）

（2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感）

（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论）

小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。

（4）方玲这样做，有什么好处？

小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。

板书设计：

三、联系实际，提高认识。

1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？

2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。

（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。）

（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说：这点事用不着你做，你去做功课吧。

（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。）

3、查一查

你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画√

再对同学们说一说你做完家务活的心情。

小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。

四、辨析练习，巩固提高。

我们来看一看谁知道怎样做小助手？

1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。

（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。）

2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。

（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。）

小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。

五、总结全课，提出希望。

今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

板书设计：

探究活动

谈一谈

看一看下面的话，谈一谈你的想法

做家务是儿童的必修课

家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。少年儿童从小，学着参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的生活技能；二来可以给自己的生活带来便利；三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道：一位大学生，本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不会干，根本没有生活能力，最后只好放弃学习机会。学做家务是少年儿童的必修课，一定不能轻视它。

读一读

爱劳动

好儿童爱劳动，

清早起身就扫地。

扫完地，擦桌椅，

还帮妈妈把衣洗。

写一写

1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。

（）。

2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。

（）。

说一说

1、你每次做完家务的心情。

2、你在学校做完值日的心情。

听一听

1、家长在工作岗位上是怎样工作的。

2、家长对从小爱劳动的看法。

3、老师对学生作值日是怎样说的。

抄一抄

把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。

思品教案做勇敢的孩子 优秀教案推荐

教学目标

认知：

1．知道有关勇敢的故事。

2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。

情感：

喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。

行为：

在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。

教学建议

教材分析：

本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。

本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。

人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。

教法建议：

1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。

2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时，教师要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，及时地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不可少的。

教学设计示例

第七课做勇敢的孩子

教学目标

认知：

1．知道有关勇敢的故事。

2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。

情感：

喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。

行为：

在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。

教学重点：怎么才能做个勇敢的孩子？

教学难点：为什么要做个勇敢的孩子？

教育过程：

一、看一看

师：同学们，你们喜欢去游乐场去玩吗？下面老师就带你们去一个游乐场看看。

出投影片（“看一看”中图）

1．说一说：

图中的小朋友谁勇敢？你想做勇敢的孩子吗？你认为勇敢的孩子应该怎样做？

2．小结：

在做游戏时，要勇敢些，这样可以锻炼身体。

过渡导语：嗽谧鲇蜗肥庇赂彝猓乖谑裁词律嫌Ω糜赂夷兀肯旅嬖勖强纯?/P

二、学一学（使学生知道什么是勇敢）

师：有个同学叫小刚

出图1（课文中图）

1．小组交流：

医生在给他打针时，他是怎么做的？小刚在打针时，为什么不怕疼？如果生病了，怕疼不打针会怎么样？

2．小结：

打针、吃药是为了防病、治病，让我们的身体更健康，如果怕疼不让打针，怕苦不让吃药，就会影响身体健康，带来更大的痛苦。所以，打针不怕疼，吃药不怕苦，这就是勇敢的表现。

师：冬天，天气非常冷。冬天的早晨，天气就更冷了，咱们看看，在冬天的早晨，小刚又在干什么吧！

出图二

小组交流：

冬天的早晨，小刚在做什么呢？小刚为什么不怕冷？这样做有什么好处？

师：就在他跑步的时候，一不小心，摔倒了。

出图三

摔倒以后，小刚是怎么做的？观察他的表情，这说明了什么？

小结：

冬天不怕冷，坚持锻炼，摔倒了，不哭，自己爬起来，这也是勇敢的表现。这样做，还可以锻炼意志，只有从小事上锻炼自己不娇气，长大以后才能成为一个勇敢的人。

出图四、图五

1．同桌互相说说：

在图四、图五，小刚的勇敢表现在哪？怎样才能做到敢一个人在屋里睡觉？怎样才能作到在很多人面前敢大胆讲话？说说自己在这些方面做得怎样？

2．小结：

晚上天黑是大自然的正常现象，黑没什么可怕的，怕黑是自己吓唬自己，是无知的表现，勇敢的孩子不怕黑。

上课时大胆发言，和同学一起讨论，可以互相启发，互相帮助，提高学习效率，如果不敢在课上发言，人一多就不敢讲话，会影响自己的学习和进步。大胆发言是爱学习，积极思维的表现，是勇敢的表现。

齐读课文

1．全班交流：你想像小刚学什么？

2．小结：

打针不怕疼；冬天锻炼不怕冷；摔倒了自己爬起来；夜里敢一个人在屋子里睡觉；敢当着许多人讲话，这都是勇敢的表现，我们要像小刚一样，不胆小，不怕困难，做个勇敢的孩子。

三、说一说（进一步明确在日常生活中应该怎样做）

班中谁勇敢？你准备怎样向他学习？

（请班中勇敢的同学说说自己勇敢的表现）

四、想一想（进一步说明怎样做才是一个勇敢的孩子）

出投影片

1．请同学选择，遇到下面的情况你会怎样做？

大家鼓掌欢迎你唱歌，你会：

大方地当众唱起来，歌声响亮。（）

忸忸怩怩不好意思唱。（）

自己唱不好，请别人一起唱。（）

赛跑时跌倒了，腿上擦破了点皮，你会

（1）自己爬起来接着跑，然后再去上药。（）

（2）大声哭，等别人来扶。（）

2．同学四人一组互相说说：哪些做法好？为什么？

3．小结：

在同学面前大方地唱歌；腿破了爬起来自己去上药，这也是勇敢的表现，我们每个人都应该这样做。

五、讲一讲

看书。（“讲一讲”中图）

1．认真观察图。

2．同桌同学互相讲讲这个小故事。

3．讨论：勇敢学游泳的好处？

4．小结：

学游泳既可以锻炼身体，又可以锻炼意志，培养自己不胆小、不怕困难的好品质；培养自己的勇敢精神，但在学游泳时，一定要注意安全。

六、总结全课：

师：通过学习同学们知道了什么是勇敢行为，在日常生活中什么是勇敢的行为，怎样培养自己的勇敢精神，老师希望大家从现在做起，从小事做起，不胆小，不怕困难，做个勇敢的孩子。

板书设计：

七、勇敢的孩子人人夸

思品教案抓紧时间做优秀模板

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的教育，中年级侧重学习态度的教育，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。

设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的教育，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。

课文以学生做作业为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；小学生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。

1．怎样做是抓紧时间做：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。

2．这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。

教法建议

教学注意事项。

1．本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。

2．本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。

本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。

3、本课可以运用多媒体手段，把抓紧时间做和不抓紧时间做进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。

教学设计示例

第二课抓紧时间做

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学重点：．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

教学难点：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

教学过程

一、竞赛导入：

找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。

得出结果。

教师小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）

二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）

把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。

问题1乐乐是怎样做作业的？多多是怎样做作业的？谁做得好？

问题2乐乐做完作业都做了哪些事？多多做完作业都做了哪些事？谁做得好？。

问题3乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？

问题4乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？

问题5乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？

问题6乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？

演示动画：乐乐和多多下载

学生分组回答。

提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？

学生回答

教师总结：乐乐做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都抓紧时间做，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不抓紧时间做，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他，现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。

分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？

板书：高高兴兴地学

痛痛快快地玩

养成好习惯

三、制定作息时间表

学生回答。

教师小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！

多多的作息时间表（时间仅供参考）

早上6：30分起床；

6：40分刷牙；

6：50吃早餐

7：00到校遇习

上课

放学后

5：30—6：00做作业：

6：00一6：30做运动；

6：30一7：00吃饭

7：00一7：30做家务；

7：30－9：00自由

9：00睡觉

板书：制定作息时间表

四、探究活动

同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！

看谁最抓紧时间，做得最好！

把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。

板书：贴在家里照着做

五、结束语：

同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。

板书：高高兴兴地学制定作息时间表

痛痛快快地玩贴在家里照着做

养成好习惯

思品教案败不馁 教案精选

教学目标

认知：

1．懂得失败是成功之母的道理。

2．知道在失败面前应当不灰心，不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

情感：

佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

行为：

1．在失败面前不灰心、不气馁。

2．分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。当前独生子女多，他们在家庭中受到娇惯、宠爱，在顺境中长大，娇、骄二气比较严重，往往承受不了挫折和失败。但是，随着学生年龄增长，学习任务加重，免不了会受到不同程度的挫折和失败，因此对他们进行败不馁的教育非常必要。从小教育学生正确对待失败，使他们在人生的道路上，更勇敢、更坚强、更开朗，对他们将来在事业上做出成就是很有意义的。这一课与上一课相辅相成，在教育上形成一个整体。

教法建议

1．本课教学要让学生懂得三点：失败是成功之母；在失败面前应当做到不灰心，不气馁；要学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，向着目标继续前进。

2．本课教学要努力通过爱迪生在失败面前不气馁的事例来感染学生，使他们知道在失败面前不能发心气馁，要从失败中奋起，最终转败为胜。

3．在引导学生联系思想实际时，最重要的是要让学生认识到，不能因为一次失败就产生畏惧心理，就失去信心，从此消沉。只要冷静分析原因，奋起直追，是可以转败为胜的。

教学设计示例

第五课败不馁

教学目标

认知：

1．懂得失败乃成功之母的道理。

2．知道在失败面前应当不灰心、不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

情感：佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

行为：

1．在失败面前不灰心，不气馁。

2．学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

教学过程

一．引入新课

师：在你过去的学习或生活中，遇到过挫折和失败吗？当时你是一种什么心情？你是怎样对待的？

师：在人生的道路上，谁都期望获得成功，力图避免失败，然而，失败总是难免的。马克思有一句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”今天我们用的电灯泡里的灯丝，就是一百多年前爱迪生经过无数次失败，克服了许多困难而研制成功的。下面我们共同学习介绍爱迪生的一篇课文，看看爱迪生是怎样对待失败的。

板书课题：败不馁

二、学文明理

学生读课文后，讨论下面问题：

1．爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢？（白金丝做灯丝太贵。）

2．他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁，说明他对科学抱有什么样的态度？（严肃认真。）

3．爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的？（无数次。）

4．为了一根灯丝，爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么？你能设想实验时的情况吗？

5．爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程？（改进灯丝—→找理想灯丝。）

6．对电灯的研究，爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本，四万多页。从这些数据中可以看出什么？

7．爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思？

师小结：爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千万次失败面前的不畏缩、不后退，最后才取得了成功．由此我们可以行出，失败乃成功之母，失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发，失败和成功一样有价值。

板书：失败能使人聪明激励人发奋和成功一样大价值

三、深化认识

1．列举诺贝尔、居里夫人的事例，有条件的学校教师对边讲故事边放投影。

问：诺贝尔、居里人人的成功足怎样取得的？（他们的成功都是经历了无数次失败才取得的。）

问：他们成功的事实再次说明了什么？（失败了一定不要气馁。）

2．出小孙中山先生的名言：“失败乃成功之母。”

问：你怎样理解“失败乃成功之母”的含义？

师小结：著名科学家诺贝尔、居里夫人等许许多多的科学家，都是经过了无数次失败后才取得科学研究上的重大成功。因此，“失败乃成功之母”这句话是千真万确的。在日常生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉。

板书：失败是成功之母

四、导行辨析

1．中国男子足球队为了祖国的足球事业，经历多少次拼搏，终于“出线”在世界杯赛场上，这说明什么？

2．邓亚萍在获得世界冠军后，曾在一次亚运会上未能夺冠，但在后来的比赛中终于又夺得了世界冠军。你认为她最可贵的品质是什么？

3．一只蜘蛛刚结了一个大网，可一阵风把网吹破了。风一会儿停了，蜘蛛重新结网，还没结好，风雨又来了。就这样几次反复，最后，蜘蛛终于结了一个大网，粘住了许多蚊子。蜘蛛为什么会获得成功？

4．请续编《新龟兔赛跑》，设想它们是怎样败不馁的？

五、总结学习

师：通过今天的学习，我们知道了失败与成功一样对人有价值。人要成功，必须要经过失败的磨砺。失败是成功的阶梯，失败是成功的桥梁。只有经过失败的人才能深刻地体会到成功的喜悦。因此，我们在生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉，以积极的态度，努力争取成功。

六、完成“活动”栏目教学

结合三、四、五课教学内容，开展一次以“有毅力”为主题的活动。

七、板书设计：

五败不馁

思品教案做遵守社会公德的好少年 优秀小学教案 教案精选

教学目标

认知：

1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。

2．懂得遵守社会公德的重要性。

情感：

1．愿意自觉遵守社会公德。

2．厌恶不遵守社会公德的行为。

行为：

1．自觉遵守社会公德。

2．敢于批评不遵守社会公德的人和事。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中的有关要求编写的。关于遵守社会公德的教育，在一至五年级的思想品德课中都从不同的侧面进行过，如一、二年级进行了“爱护学校的物品”“爱护花草树木”“保持环境卫生”等教育，三至五年级进行了“爱护公用设施”“爱护有益动物，保护珍稀动物”“爱护名胜古迹”等教育。但都没有明确提出社会公德问题。本课是第一次明确提出遵守社会公德，并安排了一个单元，包括“做遵守社会公德的好少年”“注意公共安全”“爱护公共财物”“保护环境，人人有责”等课，同前五个年级相比，它不仅涉及社会公德的内容广一些，而且所讲的社会公德有一定的深度。总之，我们在小学阶段一直在对学生进行遵守社会公德的教育，到六年级则是对所讲社会公德内容的一个小结，既有理论的阐述，也有现实生活中的一些事例，对学生增强社会公德意识有一定的帮助。

本课开头的导入设计了一个思考题，让学生想一想，在前几年的思想品德课上曾学过“爱护花草树木”“保持环境卫生”“爱护公用设施”“遵守公共秩序”等课，讲的都是在什么场合下应遵守的行为要求？目的让学生知道，我们已学过的这些课讲的都是在公共场合下应遵守的行为要求，从而引出社会公德的概念和社会公德的基本要求。

教法建议

在讲解遵守社会公德与国家声誉的关系时。教师要讲述清楚一个国家的人们对社会公德的态度，可以反映出这个国家的文明程度，也是这个国家文明的窗口。尤其应强调，在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，到中国的外国人也越来越多，外国人正是在经济合作。旅游观光的过程中，在与中国人交往的过程中来看我们国家的文明程度的。因此，人们是否遵守社会公德，不仅仅是个人的事，不仅仅关系到人们的正常生活，而且是关系到我们国家声誉的大事。为此，每个人都要有一个对待社会公德的正确态度，不断提高思想道德素质，自觉遵守社会公德。

教学设计示例

第五课做遵守社会公德的好少年

教学目标

认知：

1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。

2．懂得遵守社会公德的重要性。

情感：

1．愿意自觉遵守社会公德。

2．厌恶不遵守社会公德的行为。

行为：

1．自觉遵守社会公德。

2．敢于批评不遵守社会公德的人和事。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．启发谈话：同学们，在以前的思想品德课学习中，我们曾学过以下这几篇课文，请大家看投影。投影课题：《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。

请大家把课题读一下，思考：①这些课文讲的都是哪些场合下应遵守的行为要求？（公共场合）。②它们有什么共同点？（都是遵守社会公德的具体表现。）

2．这些课文内容虽不一样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益，符合公共生活中的行为准则。作为跨世纪的一代人，应该做个遵守社会公德的好少年。今天，我们就一起来学习第五课——“做遵守社会公德的好少年”。板书课题。

二、学习课文，明白道理

1．轻声读课文第1小节。

2．什么叫社会公德？

（在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。）

3．社会公德都有哪些基本要求呢？

根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境……

4．为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小节，并加以讨论。

根据学生回答，板书：

使社会生活正常进行

是搞好经济建设的保证

是个人思想觉悟和道德水平的反映

5．为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则，又会怎样呢？投影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈看法。

（1）大街上的电话亭属于什么？（公用设施。）公用电话对人们的生活有哪些帮助？（电话是人们进行交往、联络的工具。有了电话，人们可以互通信息，交流感情，联系业务……）如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有什么影响？

（2）过马路、铁路有哪些规定？（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处？反之，会怎样？（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。）

（3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生？（大家生活在一个舒适的环境中，心情舒畅。）

（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？哪些是不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、交流。

小结：遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个人利益的。

6．是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设也有很大影响。下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。外国老板看到我国环境优美，人们遵守公共秩序，爱护公共设施……翘起大拇指，赞不绝口，欣然同意投资合作。）

看了小品，你怎样理解“社会公德状况是国家文明的窗口”这个问题？（在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，外国人到中国来投资、旅游，往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。）

设想一下，如果一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不爱护公共财物，外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？对国家的经济建设有什么影响？（生命、财产没有保障，外国人不会投入大量资金和先进技术，直接影响我国的经济建设。）

小结：遵守社会公德不仅是个人的事，而且关系到国家的声誉，影响到经济建设。

7．可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多，这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。我们来看看小记者采访的录像片断。

（1）片断之一：两歹徒持刀上门抢劫，正巧被路过的方刚看见。方刚与歹徒殊死搏斗，不幸身中数刀，鲜血直流，但他仍死死抱住歹徒，群众闻声赶来。

提问：方刚的行为表现了一种什么精神？对社会有什么意义？（见义勇为。维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。）

（2）片断之二：有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅，立即受到周围群众的制止和谴责。

提问：捕杀白天鹅属什么行为？（伤害珍稀动物。）如果你是人群中的一员，你对这种行为有什么想法？你会怎样对待捕杀者？

在我国还有一些人，社会公德意识淡薄，为了贪图小利，不惜损害公众的利益，请看录像。

（3）片断之三：有人擅自剪去电缆卖钱，有人故意破坏窖井上面的铁盖。

请你结合自己看到或听到的事例，说说自己对这种行为的看法。

（这些公共财产被破坏了，给生产带来很大损失，也给生活带来不便，更有甚者，还会危及人们的生命。这不仅是损人利己的不道德行为，而且是违法犯罪行为。）

（4）小结：从以上正反事例中，我们认识到人人遵守社会公德，国家才能安定团结，人民的生命财产才能得到保障。

三、辨析是非，指导行为

1．通过学习，同学们明白了为什么要遵守社会公德。现在老师请大家想一想，碰到了下列情况你会怎么做？各组长抽签选题后，组员根据内容以小品表演的形式来回答问题。

材料之一：在公共汽车上，甲不小心踩了乙，两人破口大骂，继而大打出手。

材料之二：为了走近路，强强擅自拉开马路上的防护栏。

材料之三：有人在公园的草坪上踢球。

材料之四：有人为了得到水獭等珍贵动物的皮毛以牟取暴利，竟捕杀水獭等动物。

2．你对最近上海市政府颁布拆除违章建筑有什么看法？小明认为自己家的院子既美观又安全，拆了多可惜。你对这种想法有什么意见？

3．下面这些想法对吗？请你帮助他们提高认识。

（1）听说要学《做遵守社会公德的好少年》一课，有的同学想：“社会公德是公共场所的事，老师看不见，遵守不遵守没关系。”

（遵守社会公德是一个人思想觉悟高。修养好、文明素质高的表现。所以，不管有人监督或无人监督，我们都应该遵守。）

（2）有人说：“大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；大家都不遵守，我一个人遵守也没用。”这样的说法对吗？为什么？

（不对。遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成人人遵守社会公德的大气候。）

四、归纳总结，提出要求

1．随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，将怎样遵守社会公德？

2．布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。

3．总结板书，齐读板书。

4．总结：同学们，为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应从小养成遵守社会公德的习惯，争当遵守社会公德的好少年。

思品教案谁勇敢 教案精选篇

教学目标

认知：

1、知道为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢的行为；只为表现自己，不顾后果去做无益的事，是逞强。

2、能举例说出勇敢和逞强的区别。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

情感：

1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人学习。

2．不喜欢逞强的行为，不愿意逞强。

行为：

1．做有益的事，不怕困难和危险，表现出勇敢精神。

2．不逞强，见到逞强的行为能加以劝阻。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中有关“要勇敢、不蛮干”的要求编写的。这一年龄段的小学生一般分不清什么是勇敢什么是蛮干。他们比较争强好胜，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢与蛮干的界限。本课鼓励学生学做一个勇敢的人，同时使学生划清勇敢和逞强、蛮干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，这对他们的健康成长是十分有益的。

对学生进行勇敢的教育，一、二年级已有基础。本课是在教育学生在日常生活中要勇敢不胆小的基础上进行要勇敢，不逞强、蛮干的教育。根据课程标准这一德目，在下一课还要进行勇敢机智的教育，因此在本课教学中要注意把握好教育层次。

课文是一个发生在农村的小故事，通过张勇和陈松的不同表现，形象地说明了什么是勇敢、蛮干与逞强。

教法建议：

1、教学应有趣味性，如观看对比动画；还可适当穿插一些活动，如分角色读张勇和陈松的话等，学生通过看，来分辨什么是勇敢，什么是蛮干。通过演来体会其中的不同。使学生在愉悦中悟出道理。

2、寓理于具体事例之中。注意归纳，使学生明确什么是勇敢：做有意义的事时不怕困难和危险；什么是蛮干：做无益的事，不计后果，硬干。

3、在鼓励学生向英雄学习时，应强调学习英雄为了他人和国家的利益不怕困难甚至牺牲的精神。但不鼓励学生同歹徒做面对面的斗争。

4、因为学生年龄小，很多时候应更多强调自我保护。教育学生勇敢可落在：遇事不慌，镇定，不怕困难上。

5、如果遇到逞强的学生应积极引导，但不要过分批评，因为作为未来的人才也应有冒险精神，不要让学生变得谨小慎微。

教学设计示例

一、谁勇敢

教学重点：教育学生向真正勇敢的人学习，不逞强。

教学难点；正确区分勇敢与逞强。

教育过程:

一、谈话导入，引出课题。

1、谈话导入：

同学们都敬佩英雄人物，愿意学习他们的勇敢精神，可你们知道什么是勇敢吗？（请同学们说一说）

2、小结归纳同学们的几种想法

3、演示课件（课文导入部分想一想）并提问：请同学们看这两个同学的表现你认为谁勇敢？

板书：谁勇敢

4、导入小结：同学们都认为敢从高高的跳台上跳水的那位女同学是勇敢的，像她这样有教练的照看既不会发生危险，又有利于锻炼自己。而在禁游区游泳的那位男同学不顾提示，不顾自己的人身安全，很可能造成不必要的伤害的做法不是勇敢行为。

二、结合课文，启发明理。

提问：那么到底什么是勇敢呢？咱们先不急着回答，等学完这篇课文你们就明白了。请大家先看大屏幕：（根据课文内容制作的计算机课件）

1、演示课件(课文第一幅图场景再现)：这天下午，陈松、张勇和一年级的小同学刘小刚在村头的大树下玩儿。大树上有个马蜂窝，里面住着许多马蜂，这时，陈松提出要捅马蜂窝玩的想法。

2、提问：在该不该捅马蜂窝玩这件事上陈松和张勇各自的意见是什么？

3、演示课件（对第一幅图的加工处理）：突出再现并进行放大、缩小处理陈松和张勇的形象、语言进行对比。

4、小结：在捅马蜂窝玩这件事上，陈松和张勇产生了分歧。陈松坚持要捅马蜂窝，表面看来，陈松显得胆大些。

5、过渡语：陈松把马蜂窝捅下来了。捅下来之后他们又表现得怎么样呢？我们来看一看在关键时刻他俩谁棒？

6、提问：陈松捅马蜂窝时是怎么想的？他现在这样说明了什么？

7、小结：陈松自认为自己胆大，敢做别人不敢做的事，显示自己，这是逞强而不是勇敢。

8、提问：张勇在马蜂乱飞时是怎样做的？这又说明了什么？

9、小结：像张勇这样为了保护他人不怕困难和危险就是勇敢行为。

板书：不怕困难不怕危险。

10、讨论：开始是陈松说张勇不敢捅马蜂窝是胆小鬼，张勇是不是胆小鬼？为什么？马蜂把张勇的脸蜇起了好几个大包疼得他直掉眼泪还能说他勇敢吗？

11、小结：正因为张勇知道马蜂蜇人很疼，所以他极力劝阻陈松别捅马蜂窝。在出现危险时张勇挺身而出，保护他人，以至自己身上脸上被马蜂蜇了好几个大包，疼得他直掉眼泪。他掉眼泪，并不是因为被马蜂吓的，而使因为马蜂蜇人实在太疼了。不由自主的掉下了眼泪并没有哭起来，而是强忍着疼痛，我们说张勇真是个勇敢的好孩子。

三、补充事例，提高认识

1、过渡语：英雄人物受人敬仰，下面我们就来听一听，小英雄戴碧荣的故事。

2、提问:你最敬佩戴碧荣什么？（为了保护他人，不怕牺牲的精神）

3、提问：你还听说过哪些勇敢人的故事，请你讲给大家听。

4、小结：通过张勇、戴碧荣、以及同学们讲的英雄人物的事迹，我们明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困难和危险。

四、辨析事例，指导行为

1、演示课件（课后练习1帮一帮）

2、提问:谁知道平衡木？演示课件4（平衡木的简要介绍穿插奥运会上中国体操小将勇夺平衡木金牌的录像）

3、孙红为什么不敢上平衡木？谁来帮一帮她？

4、小结：从大家帮助孙红的话语中我感觉到大家的勇气是非常足的。孙洪听了你们的话一定会鼓足勇气克服胆怯心理练好平衡木的。老师真为你们高兴。

5、演示课件（帮一帮练习2）罗军、李林放风筝，风筝挂在树上。

6、提问:罗军上树够风筝好不好？这样会怎样？

7、继续演示课件4：再现学生预测的事情发展的结果。

8、学着用今天学的道理分析这件事。（分组讨论）

9、小结：罗军不想事情的后果，盲目上树够风筝，做事无益是蛮干。

五、总结全课，提出希望

今天，我们通过学习明白了什么是勇敢，什么是蛮干与逞强。希望同学们向真正勇敢的人学习，在日常生活小事中逐步培养勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

板书设计：一谁勇敢

探究活动

1、在老师的指导和带领下爬一爬软梯、或做一些自己平时不敢做的体育活动。

2、回家后给爸爸妈妈讲讲徐洪刚和戴碧荣的故事，谈谈你的想法。

3、收集一些小学生逞强、蛮干的事例讲给同学们听。

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