第一课美术概说课型:单一型
1.教学方法:讲解,2.欣赏
3.教学目的:
(1)通过教学,使学生基本懂得美术的概念。
(2)通过各种图画的展示和讲解,使学生了解美术的分类,并理解绘画,雕塑,工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
4.教学难点、重点:
难点:美术的作用。
重点:绘画的分类。
教学过程:
一)组织教学:
师生问好
二)导入新课
同学们,今天这堂课是美术课,那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说(板书课题)
三)新授:
美术的概念:
展示小型雕塑一个,绘画作品一幅。讲解美术的概念,着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
、美术的分类
绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计
、绘画:使用笔、刀等工具,墨、颜料等材料,在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上,通过构图、造型和设色等表现手段,创造艺术形象。(绘画的分类略加讲解。)
展示作品或图片资料若干,(由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片,所以应找些较大的图片,如单幅单页画、挂历中的画页等,同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》,以增强学生的实际感受,使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念,同时强调绘画的作用:反映社会生活,表达思想情感。
现代绘画《钢水汗水》:反映了我国当代钢铁工人的社会生活,“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情,从刻画细微的画面中,我们似乎听见有人在说:“工人兄弟们,你们辛苦了!”
、雕塑:是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的表现形式一般分为:圆雕、浮雕。
举例:茶陵一中进校门处的雕塑(圆雕)。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像(浮雕)。
C、工艺美术:指实用品的造型设计和装饰性美术。
分类:A、日用工艺(染织工艺、陶瓷工艺等)
B、陈设工艺(象牙雕塑、装饰绘画)
D、建筑艺术:通过建筑群体组织,建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。
公共建筑:
分类:民用建筑:
纪念性建筑:
、现代设计:是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。
、美术的社会作用
美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用,它具有三大功能:教育功能、认识功能、审美功能
(组织同学们以讨论的方式,谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。)
总结学生的发言:
美术有很强的实用价值,广泛应用于建筑、商业、工业等领域
三、课本学生范画赏析
图:紫灰色主调,对比很弱,短直线条杂乱无章,表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。
图:黄绿色主调,少量红、紫色,整个画面明亮,对比强烈,犹如阳春三月,春游在外,给人以充满活力、精神饱满的感觉。
四、作业:
运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。
要求:、用少量文字概括作业表现的情感。
、注意造型的基本要素的运用。
《感觉色彩》教案
一.教学目标
1.让同学们认识色环,理解色彩在色环上的变化规律。
2.掌握色彩的三原色和三要素。
3.经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4.使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二.教学重点
体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三.学习难点
1、讲解色彩在生活中的重要性,引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环,讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色
4、有彩色和无彩色
5、对色彩的感受
(1)冷暖感觉
a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较,还
(2)色彩心理
a.我们长期生活在一个色彩的世界中,积累了许多视觉经验,一
b.色彩能够充分地表达情感,举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业,给他们分析用色的道理。
(3)色彩的表情
分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论
通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解,然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项:要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思,以及他们给人心理上的不同感受。
(三)、练习
练习调色,完成一张12色相环。
材料:铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。
(四)、教师巡回辅导
(五)、点评并总结
(六)、板书
感觉色彩
一、认识色环
二、三原色红黄蓝
三、三间色橙绿紫
四、色彩的感觉
1、色彩的冷暖感觉
2、色彩心理
3、色彩的表情
程内容
服装的搭配
课型
综合课
课时
一课时
授课人
张英宏
教具
多媒体、
学校
一实验中学
教
学
目
标
1、知识目标:(1)、色彩应用于服装的一般规律。
(2)服装款式和配饰的搭配规律。
2、能力目标:(1)根据不同的气候、时间、地点和用途,不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
(2)培养学生收集信息,整理信息能力。
(3)培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标:(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。(2)培养学生民族自豪感。(3)培养学生正确的审美观。
教学重点
根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
教学难点
培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
教
学
过
程
(一)创设情境,激发兴趣
1、利用多媒体播放时装表演片断。
2、激发学生兴趣,让学生进入学习状态。
(二)提出问题,引导思维
1、多媒体演示生活中的服装实例。
2、教师提问:a你喜欢谁的服装搭配,为什么?
b你是否有更好的建议?
3、学生思考、交流、讨论、总结出影响服装搭配效果的要素(教学内容)。
(三)讲授新知,提高素养
服装的色彩:
(1)不同的色彩给人不同的感觉。
(2)色彩的象征意义。
(3)色彩搭配技巧,选择常用的对比色搭配和同类色搭配来讲解。
服装的款式:
从直观效果图到实例展示服装整体外形,并分别讲解X、Y、T、A型应用范围。
服装的配饰:(1)、课堂上给教师搭配背包。
(2)、精选三款配饰实例。
(四)优选“资源”,助教助学。
1、动画显示:(1)穿旗袍作运动的人。(2)小胖和二瘦互换服装。
2、服装类型:从who(谁穿)where(在哪穿)what(穿什么)这三个方面讲解和演示。
3、以民族审美为切入点,讲述我国人民的着装习惯,并适当介绍外来文化对青少年着装的影响,引导学生正确对待当前的一些流行倾向。
(五)交流互动,应用创新。
学生利用电脑操作平台,模拟给男女模特穿不同款式、不同季节的服装,将知识立体化,实践化。
(六)总结评价
1、学生分小组演示、讲述。
2、各组选派评委,以当场亮分的形式,评出最佳“服装搭配”奖。
板
书
设
计
服装的搭配
一、服装的色彩
二、服装的款式
三、服装的配饰
教
学
反
思
略
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