妈妈的爱是比天空的太阳还要灿烂,还要温暖!母爱是任何东西都无法代替的,我们必须要珍惜它。而《秋天的怀念》一文,告诉我们:等到失去的时候后悔就来不及了!那么,我们在写《秋天的怀念》教案时,需要注意哪些呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是教师范文大全小编整理的“课文《秋天的怀念》教案模板”,希望能对您有所帮助,请收藏。
教学目标:
1、继续学习课文,抓住课文的动作、神情、语言,体味人物内心情感,使学生受到熏陶感染,并以此点燃学生情感,引发真情。
2、说一说作者在北海烂漫的菊花前,对母亲说的话,并写下来。
3、总结全文,有感情地朗读课文。
教学重点:
抓住文中重点词句,体会母亲的内心活动。感受伟大无私的母爱。
教学难点:
对母爱情感的迁移,读出自己的感情,抒发自己的感情。
教学过程:
一、激情导入
1、师:有这样一位儿子,在他二十一岁正值风华正茂之时,却不幸患病,导致双腿瘫痪。他痛不欲生,不能自拔。有这样一位母亲,虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候,母亲却带着无限的牵挂永远的离开了,而这个特别的秋天,也成了儿子永生的怀念。
2、板题,学生读题,思考:儿子怀念的是什么?
二、自由研读,感悟深深的母爱
1、学生自读课文,画出文中哪些句子让你真切感受到母亲对儿子深深的爱,并在旁写下自己的感受。
2、全班交流感悟。师引导学生抓住描写母亲的动作、语言、神态的句子,感悟母爱的伟大与无私。
①“母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
A、师:“这时”是怎样的时候?“悄悄地躲出去”你体会到了什么?
B、师:“母亲的爱就是在我脾气暴躁的时候——”
师:“母亲的爱就是在我看不见的地方——”
师:“母爱是如此——”
C、感情朗读。
②“当一切……悄悄地进来……”
A、师:“悄悄地进来”你体会到了什么?
B、师:母爱就是这样细微到每一个动作。
C、感情朗读。
③“对于跑和踩这一类的字眼……又悄悄地……”
A、师:母爱就是这样细微到每一个字眼。
B、感情朗读。
C、齐读上面三个带有“悄悄地”的句子,反复体会母爱的小心、细腻、真挚、深沉。
④“母亲扑过来……”
师:母亲扑下去的是什么?她抓住的仅仅是我的手吗?她忍住的是什么?这是一位怎样的母亲?
⑤“母亲进来了,挡在窗前……”
师:“挡住”的是什么?母亲为什么要用央求般的语气说?
⑥“别人告诉我她昏迷前的最后一句话是……”
A、师:母亲临死前有太多的牵挂,有千言万语没来得及说,你能想象母亲临终前的话吗?
B、感情朗读。
3、师小结
A、师:同学们,如果说世界上有一种爱是最伟大的、最无私的,那一定是母爱;如果有一种爱深如大海,那一定是母爱。
B、板书:母爱深似海
三、品味末段,感悟儿子对母亲深深的怀念
1、指名学生读。
2、这段作者浓墨重彩地描写了什么?
3、为什么曾让儿子那么厌恶的菊花如今在儿子眼中,却变得如此美丽?
4、入情入景,真实表达:如果你就是儿子,面对菊花,会对母亲说些什么?写一段捎给天堂母亲的话。(放音乐《烛光里的妈妈》)
5、生交流。
6、小结。
四、升华情感,拓展延伸
以“妈妈我想对你说”为题,给自己的母亲写一封信。
一、教学目标
1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法;
2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。
二、教学重点
深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。
三、教学过程
1、导入——在我们的生活中,与父母的意见不合甚至争吵都时有发生,那么这个时候,我们怎么办?或许,人就是在这样的争吵中走向成熟,逐渐懂得生命的真谛。今天我们一起欣赏一篇散文,来看看残疾人作家是如何读懂母亲,读懂生命的。
2、整体感知——阅读文章后概括主要内容。
作者继续了自己双脚瘫痪后,母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨,务必关怀爱护病残儿子的感人情景,展示了博大深沉崇高无私的母爱,抒发了对母亲的无限怀念。
3、品析课文——不足千字的质朴叙述,为何有如此大的感染力?
母亲的动作、语言、神态描写的精妙。
第一段:
“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”——母亲对痛苦暴躁的儿子的理解和体贴
动作 “偷偷的听”——母亲对病残儿子的不必牵挂和关切
“…扑过来抓住我的手…忍住泪水”——母亲的坚韧
神态: “眼圈红红的”——母亲因儿子的不幸而痛苦万分
语言:“咱娘儿俩好好活”——强忍着刀割般痛苦,极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折
第三段:
动作:“挡在窗前”——怕儿子触景伤情
“一会儿坐下,一会儿站起”——因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜悦
“悄悄地出去”——因肝痛发作而不愿让儿子知道
神态:“憔悴”——为儿子操碎了心
质疑
1、文中多次提到菊花,有何用意?
——母亲最爱花,看花是缅怀母爱
——菊花的高洁深沉与母爱的浓郁相似
——看句话是替母亲完成遗愿,是对母亲的安慰
2、题目的内涵
——怀念母亲坚韧的性格
——怀念母亲对儿子的博大无私的爱
——以勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵
四、小结:文章感人的原因
1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私
2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱
3、借景物描写来寄予情怀
五、作业:理解文章最后一段的含义,写一段150字的感想。
【教材分析】
《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题,兼顾古今中外,意在丰富学生的生活经验和情感体验,使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文,作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情,表现了深沉的母爱,字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。
【学情分析】
现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然,这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于七年级的学生来说,并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习,让学生体会文章所表达的情感,从而悟出母爱的内涵,生命的意义,同时引导学生在日常生活中去体会这种爱,回报这种爱。
【教学目标】
1. 理解课文内容,把握母亲的艺术形象。
2. 学习作者运用细节描写人物形象的写作手法。
3.体会字里行间的母子情深,感受母爱的博大、宽厚和深沉,感悟生命的意义。
【教学重点、难点】
教学重点:理解课文内容,把握母亲的艺术形象。
教学难点:体会字里行间的母子情深,感受母爱的博大、宽厚和深沉,感悟生命的意义。
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们,上课前,老师想做一个课堂调查,在咱们班有多少人曾经和自己的父母吵过架或顶过嘴?(举手示意)谁能说说之后的感受?
2.今天请大家和我一起走进一篇也是和母亲顶嘴的文章——《秋天的怀念》。
3.读题,质疑:怀念谁?为什么?秋天怀念?
二、感知文章,理解内容
自由朗读文章,思考:怎样结合文章内容把下面的句子补充完整。
PPT出示:____由秋天_____的故事引发的对_____的怀念。
三、走进文本,体会“苦”味
1.默读文章,勾画描写儿子的关键词或者语句。(语言、动作、神态)感受儿子的不幸和对生活的绝望。
2.教师补充资料介绍背景。
3.抓关键词语,读中体会作者的苦。
明确:脾气暴怒无常、绝望、不想活
4.补充作者成就。
5.体会母亲的“苦”和对生活的态度。(抓住人物语言、动作等方面)
明确:“好好儿活” 写作手法:对比
四、情感升华,主题探究
文末的菊花就像生命一样,不同的色彩,不同的寓意,黄色的( ),白色的( ),紫红色的( ),儿子最终明白了( ),母亲教会了儿子( ),这是一位( )母亲!
人活得完全可以多姿多彩——或淡雅,或深沉,或热烈,或高洁,但,不管怎样会泼泼洒洒,烂漫一生,相信每个人都会开出属于自己的花儿。
五、作业布置
1.必做:“好好儿活”这句话带给你的思考是什么?请把你的思考写下来,然后和大家分享。
2.选做:推荐阅读——《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》
教学目的:
1.理解课文内容。体会作者是透过生活中的小事表达自己以母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的。
2.自学课文中的生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
教学重点:
概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点:
从一件件小小的事情中体会作者表达的感情。
课前准备:
投影片,挂图。
教学流程:
共性教案个性教案
一.谈话导入:
母亲重病缠身,还想要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样呢?作者又是
怎样怀念母亲的呢?
二.通读课文,检查至课文内容的理解。
1、课文写了一件什么事?
预设:生:母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果花还没看,母亲却离“我”而去了。
2.表达了作者怎样的感情?
预设生1:作者对母亲的爱。
2:表达了作者对母亲的怀念。
问:你是怎么体会到的?
预设:生3:我是从课题“秋天的怀念”体会到的。
理解课题。
母亲是在秋天(北海的菊花开了)去世的,作者怀念秋天,就是怀念母亲。
三、细读课文,说说母亲怎样关心我的,即从哪些事上可以看出母亲对我的关心。
1、读课文,用“用——“画出与问题有关的语句。
2、反馈:
预设:
生1:当我摔砸东西时,母亲便躲在我看不见的地方注意我的动静;
生2:母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的花都死了;
生3:母亲肝病严重,还要推我去北海公园看花,还要带我去吃我最喜欢吃的豌豆黄儿;
生4、我双腿瘫痪后,母亲对“跑”“跳”之类的字眼不敢提;
生5:诀别的最后一句话念着我。
四、反复朗读课文,通过事例,从中受到教育。
1、联系生活想一想,作者所写的这些事情都是一件件怎样的事情(小小的事情)
2、一件件小小的事情能不断地在作者的笔下涌现,你从中体会到了什么?是怎么体会到的?
预设:
生1:体会到作者对母亲的怀念。
生2:我可以联系自己的生活体验来体会。
3、母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?为什么?
(这个环节通过讨论,懂得应该怎样尊敬长辈,关心长辈,关注生命的价值,热爱生活。)
四、加强有感情的朗读训练。
五、课外拓展以《妈妈,我想对你说》为题给妈妈写一封信。
板书设计:
我摔东西时,躲
照料,花都死了
秋菊绽放怀念母亲病重还摧我,去看菊花爱“我”
不提“跑”“跳”等
秋天的怀念
教学目标:
1、学会如何正确对待人生路上的困难和不幸,学会坚强,珍惜生命。
2、品读细节描写的词句,带着不同的感受朗读品味描写菊花的句子,层层深入,感悟母爱的无私、博大、宽容、深厚,感受力量,感悟生命。
3、能深情地朗读课文。
教学过程:
一、赏乐揭题。
1.播放歌曲《叫一声妈妈》。
师:有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方,她愿意用自己的一生来爱你;有一种爱,她让你肆意地索取、享用,却不要你任何的回报。这个人,叫母亲,这种爱,叫母爱。
2.点击课题。
是啊!母爱不仅仅是爱和给予,还应担起一份责任――就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。今天,我们一起来品读母亲教给儿子如何面对有缺憾生命的故事。这个故事的题目叫……师板书《秋天的怀念》,生读课题。
二、自由研读,真情感知。
师:秋天的怀念,多么诗意的题目,请大家读读课文,找出洋溢着母爱的句子。
1、学生自读。
2、全班重点交流:要求学生抓住母亲的表情﹑动作﹑语言来说,体会母亲的'心情。(结合交流,师引导。附:①母亲扑过来------这位母亲,你干吗忍住呢?你应该把你的悲伤、痛苦都哭出来呀!你为什么不哭呢?指导朗读:你真懂得母亲的心思!让我们用朗读来表达母亲当时的心情吧!②后来妹妹告诉我,她的肝常常-----指导朗读:是啊,整宿整宿,多么漫长的煎熬啊!让我们也去体会体会!齐读------③我那个生病的儿子和我那个还未成年的女儿------说话训练:母亲的这句话里有个省略号,表示——读到这儿,你能把母亲没说完的话说出来吗?)
3、引导小结。
师:是呀,一个细微的动作,一句朴实的话语,一件件平凡的小事都涌动着母亲的爱,联系生活实际,用自己的话说说母爱是怎样的。
师小结:母爱是伟大的,是无私的,是很难用语言来形容的。作者正是抓住一个个细节来描写伟大无私的母爱的。
三、重点择读,深情感悟。
1、师:刚才,我们一起感知了母亲对儿子的舔犊深情,现在咱们请同学读出最感动我们的语句来,让我们再次感受感受伟大而无私的母爱(配乐《江河水》)。
2、师:母亲的一个个小小的动作,细微的眼神,只言片语,都使作者记忆犹新,这体现了作者对母亲的怀念。你能从文中找出直接表达秋天的怀念的段落来吗?
3、交流:大家同意吗?课件出示:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
①图欣赏——美吗?就带着这种感觉再来读读这句话。
②自由读练读。③指名读。
④你为什么把淡雅读得那么轻、那么柔呢?
⑤师:这么一个伟大的母亲已经离我而去,又是一年秋来到,又是菊花烂漫时,睹物思人,思绪万千,在花丛中,“我”仿佛又看到母亲憔悴的脸、“我”仿佛又听到母亲那和蔼的话语……带着这种感情,我们一起来读读最后一自然段。
四、从母爱中感受生命的力量。
1、师:就是这北海的菊花,曾经使重病缠身的母亲一而再,再而三地想带我去看。现在,你明白母亲为什么要带“我”去看菊花的原因了吗?你明白了母亲未说完的话吗?
2、又一年的清明节到了,“我”来到母亲的墓前,请把想说的说给母亲听听吧!
3、师:是啊,作者也懂得:母亲让他去看菊花,是想他学会菊花的坚强,想他好好地珍惜自己的生命,勇敢面对现实,顽强地生存下去。
五、拓展延伸,升华情感。
生命对我们每个人来说都只有一次,我们应珍惜我们的生命,好好活下去!这里,我想送大家一段话:
当灾难与逆境来临时
愿我们更坚强!
当爱围绕我们周围时
愿你我都珍惜!
愿我们的生命之花
越开越烂漫!
愿天下母亲的笑脸
越来越灿烂!
板书设计:秋天的怀念
伟大“我”
怀念
无私母亲
体育理论教案
时间:第1周第1课时(教室)主备人:余裕强
体育与健康课程目标、注意事项及要求
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期,也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发,使身高增长,体重增加,呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。
通过体育与健康课程学习、学生将:
(1)增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;
(2)培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;
(3)具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;
(4)提高对各人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
(5)发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。
上课的注意事项及要求:
(1)上课着装要整齐,得体。尽量身穿运动装,必须脚穿运动鞋或布鞋。
(2)上课必须纪律严肃认真,积极听课,认真训练,不做与教学无关的事情。
(3)上课必须听从指挥,服从口令,一切行动听指挥。
(4)上课必须注意安全,不做危险动作,注意自我保护。
体育健康课达到的其他教育效果:
(1)培养吃苦、耐劳、坚韧的精神。
(2)养成力争上游、不服输的思想品德。
(3)加强道德情操的养成、创造能力的培养
为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展?
适当的体育锻炼,可使骺软骨的细胞正常增值,促进骨骼和生长速度加快,从而使身体长高。
体育锻炼不仅可以身体长高,还可以使肌肉发达有力。体育运动加速了新陈代谢,使肌纤维增粗,体积增大,肌肉变得粗壮、结实、发达而有力。
初中生形体练习中应注意的事项
初中生的骨骼增长较快,骨骼的弹性大,硬度小,易发生弯曲和变形,能承受的压力和肌肉的拉力都较弱;肌肉的发育以长度增加为主,肌肉细长,肌力较差。容易疲劳,所以在在形体训练中要注意:
养成正确的站、行、跑、跳的姿势;不宜做过重的负重练习;要变换体位练习,以促进形体均衡发展。注意养成正确的身体姿势,注意全面发展。
武术教案
课
的
内
容
1、武术基本功练习;
2、复习上节课所学内容;
3、少年拳(第一套)
任务
1、初步掌握武术基础动作中的基本手法和基本步型,培养武术意识,进行武术套路教学;
2、培养学生正确的动作概念,增强学生集体主义荣誉感
课的结构
时间
课的内容
组织教法和教学要求
准
备
部
分
10分钟
一、一、集合整队;
二、二、师生问好;
三、三、宣布本节课内容;
四、四、检查服装
组织教法:
两列横队
队形:
△
要求:
1、队伍整齐,指挥得当;
2、齐声响亮,精神饱满,保持立正,全神贯注,明确任务。
课的结构
时间
课的内容
组织教法和教学要求
运动量
次数
强度
准
备
部
分
10分钟
五、沿跑道慢跑400米;
六、徒手操
1、腕、踝绕环;
2、肩绕环;
3、腰绕环;
4、扩胸振背运动;
5、弓步压腿(正、侧)
6、俯背运动;
7、挺身跳。
组织教法:
学生两路纵队绕运动场跑(教师领跑)
要求:队伍整齐,速度由慢逐渐加快
组织教法:
队形:
△
1、思想集中,动作到位,有力度;
2、学生干部领操,教师指挥,按节拍做操,学生集体进行练习;
要求:
认真准确。
2
8呼
小
课的结构
时间
课的内容
组织教法和教学要求
运动量
次数
强度
桑塔.露琪亚》教案(第三单元-欧洲风情)单位:杭十三中音乐组年级:初一(11)班时间:2004年10月22日星期四课型:综合课教材:人教版(13)七年级课题:第三单元:欧洲风情第一节《桑塔.露琪亚》教学目标:(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
(2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,背唱其中一段歌词,并能认识船歌这种体裁。(3)能够感受,体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格,分辨男高音的音色特点。(4)能够参与演唱活动中的即兴表演。重点:了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》
难点:意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具:钢琴,音响,电视机。教材分析:1:《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。歌曲为C大调,、八三拍子,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。
2:船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。教学过程:一。组织教学(复习新疆民歌《青春舞曲》二:导入新课(1:导语:每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐,今天我们走出国门,到欧洲去走走看看,领略那里的民歌,老师和大家走进意大利――――)2:展示欧洲和意大利的版图)三:观赏意大利的名城威尼斯,佛罗论撒(通过影像资料)
1了解意大利的风土人情
2请学生讨论(如威尼斯的交通工具贡多拉,佛罗论撒的歌剧院,意大利的那不勒斯等)四欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。(意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第)
2让学生讨论世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色丰满华丽,坚强有力。)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流畅抒情)。五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》
1)听范唱,(请学生讲解歌曲结构,明确歌曲的调号和拍号)
2)学唱歌曲:A:请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律
B:老师带领学生来练习曲中的变化音。
C:有感情的朗诵歌词。
D:完整演唱第一段,体会歌曲的内容和风格。
3)请学生设计此歌演唱方案(演唱情绪等)
4)请两位以上的学生演唱个别段落,来展示他们设计的演唱情绪。六学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和在创造。
1)体会划船动作,并分组练习。
2)结合演唱,边划边唱,营造船歌氛围。七小节和布置作业
1)下去练习歌曲第二段。
2)去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
教材分析]
本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容,其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊,并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面,从而在强化忧患意识的同时,也掌握了学习的方法。
[教学目标]
1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化;
2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献,增强爱国之情;
3、使学生了解长江水患及其治理,使学生学会辨证地看问题,并增强环保意识。
[教学重点]
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点]
河流特征与地形、气候等的关系;长江水患与分布河段的关系。
说[教学方法]
本节课主要通过直观的电脑媒体投影,强化视觉,注重启发诱导,使学生主动地发现问题,解决问题。突出学生间“合作学习”的优势,开展讨论,体现“学为主,教为辅”的教学思路。
说[学法指导]
1.指导学生运用地图分析问题、解决问题,培养学生观察力,读图分析能力。
2.以图忆文,培养记忆力。
3.指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教具]
电脑多媒体+自制的CAI课件
[教学设想]
播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录相,调动学生的激情,并导入新课;提出思考问题,让学生阅读课文;教师展示媒体投影,学生分组讨论,发言交流,教师总结归纳,深化提高;讲授过程中,穿插课堂练习,强化落实。
说[教学过程]
创设情景
播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示,调动学生的激情,并导入新课。
二、讲授新课教师活动教学内容学生活动目的要求展示思考问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称?阅读课文P74页长度、年径流量、流域面积;学生发言千里长江,蜿蜒流长,都经过哪些地区呢?眼、手、脑并用,提高学习的效率,达到当堂消化、巩固。学习一条河流,除了要了解其源头与河口、流经地区外,还应知道各河段的划分及其水文特征,以及对人类的利与弊。展示思考问题1、上、中、下游分界点及所在省?2、各河段的名称?3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市?阅读课文P75页;看课文P74页图5.8;讨论交流,互相纠正。1、宜昌(湖北)、湖口(江西);2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江;3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流;宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。那么,长江上中下游各段又有哪些特征呢?指出各段落差多少提示学生长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿?丰富的原因?集体回答:源头至宜宾所在的上游,地处地势一、二阶梯交界处,落差6000多米。青藏高原、横断山区;多急流、峡谷。学生做练习三中的第1题上游水文特征:峡谷多,落差大,水流急,水能丰富。中游流经什么地区?水流特征如何?中游流经地形区全貌——中游平原;引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点平原地形与曲流的形成有何关系?(三峡急流在惯性作用下,左右摇摆,形成曲流。)中游水文特征:多支流,水量大,地势低多湖泊,多曲流。长江进入湖口以下,完全处于下游平原和河口三角洲上,水文特征又会怎样呢?(江阔水深,水流平稳,航运便利。)下游水文特征:江阔水深,终年不冻长江各河段各有特征,对人们的生产生活有何影响呢?学生自发回答阅读课文,归纳整理;小组交流;消化巩固师生共同回顾长江的三大贡献;看问题要一分为二的来看,长江对人类也有不利的一面。(过渡)让学生知道洪水无情,人有情,了解洪水造成的经济损失阅读P77页-78页课文;小组讨论交流要点;各组代表发言。1、长江洪水威胁最严重地区:长江中下游平原地区
2、长江形成洪水威胁的原因:①洪水的来源:②长江上、中游山区滥伐森林,植被遭破坏。③中游的荆江河段“九曲回肠”,水流不畅,泥沙沉积,形成长江的“地上河”,每到汛期,河水排泄不畅,水位抬高,加剧了两岸的险情。
3、我国在综合治理长江方面采取的措施:①工程措施:加固江防大堤;兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库;重点治理川江和荆江河段,疏浚长江航道;兴建三峡水利工程;②生物措施:建设长江上、中游防护林工程,保持水土;③疏浚航道的同时,加强港口建设;④吸取沿海开放地区经济发展经验,扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。本节课通过对长江水文特征的学习,使我们对长江的功与过有了较全面的了解,希望同学们能通过下面的练习进一步巩固落实好。
[课堂巩固练习]
一、长江流经的地区
1、流经的11个行政区,自上游向下依次是:__________________;
2、流经的地形区,自上游向下游依次是:__________________;
二、长江各河段支流分布
1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称:
P、_____________省;Q、_____________省;
2、长江干流各河段名称:A_____________;B_____________;C_____________;D_____________;E_____________。
3、长江支流名称:F_____________;G_____________;H_____________;I_____________;J_____________;L_____________。
4、长江下游湖泊名称:K_____________;M_____________。
5、长江干流沿线重要的城市:R_____________;O_____________;S_____________。
三、长江水能开发
1、三峡大坝
[1]写出峡谷名称:A_____________峡;
B_____________峡;_____________C峡;
[2]写出水利枢纽名称:
D_____________;E_____________。
[3]三峡坝址位于_____________峡,
与葛洲坝同属于长江的_____________游河段,都位于_____________省境内。
2、写出图中水电站的名称,注意所在河段及河流的名称:
F_____________水电站;H_____________水电站;G_____________水电站;I_____________水电站;
P_____________水电站;T_____________水电站;J_____________水电站;K1_____________水电站;
K2_____________水电站;L1_____________水电站;L2_____________水电站;M_____________水电站。
[板书纲要]
中国第一大河_____________长度_____________流量_____________流域面积_____________。
长江的水文特征
1、上游:峡谷多,落差大,水流急,水能丰。
2、中游:多支流,水量大,地势低多湖泊,多曲流。
3、下游:江阔水深,终年不冻。
长江的功与过
1、长江的奉献水能供水水运
2、长江的水患成因治理
[教学反思]
本节课的设计,重点突出学习一条河流的思路,教会学生一种方法,因为是针对高二文科班的学生,因此在教学过程中,将较容易的内容尽可能地让学生自己完成,教师通过媒体的辅助,重点突出地理位置与示意图的结合,让学生学会图文结合,有理有据的分析问题。
从整堂课的效果来看,本节课的当堂效率还是比较高的。
初中教师上课前最好是准备一份教案,教案也是老师教学活动的依据,每一位初中老师都要慎重考虑教案的设计,那么如何写一份初中教案?下面是小编为大家整理的“WORD教案教案模板”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
第一章信息技术简介
第一节信息与信息社会
一、教学目的与要求:
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4、了解信息高速公路;
二、教学重点与难点:
信息的各种心态及其本质含义;
三、教学方法:
从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
电脑动画课件教学
四、教学器材:电教室内利用电脑播放自制的教学课件
五、教学过程:
(一)新课引入
1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值)
2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯……
教室里的板书,挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
(二)新课教学
“第一节信息与信息社会”
解释:
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
(三)深入分析
科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—— 报纸、电报、电话、广播—— 微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
(四)小结:
1、什么是信息?
2、信息技术包括哪些重要的技术?
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?
4、什么是信息高速公路?
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