认识Windows的教学方案

一名优秀的初中老师肯定有一份准备充分的教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，初中教案要写哪些内容呢？希望《认识Windows的教学方案》能够为您提供帮助。

教学目的和要求

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。m.jk251.COM

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备：1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

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认识Windows窗口

初中教师上课前最好是准备一份教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，用心编写教案才能促进初中的教学进一步发展，对于初中教案报的撰写你是否毫无头绪呢？小编为你推荐《认识Windows窗口》，希望您喜欢。

活动课题：认识Windows98窗口

教学目标：

1、知识与技能目标：

认识Windows98窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。

2、情感与价值观目标：

一是让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；二是通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

教学重点：移动窗口、改变窗口大小、最小化窗口的关闭

教学难点：窗口操作的综合应用

教学方法：任务驱动法、演示与讲解相结合、赏识教育法

协作学习法、练习法、讨论与自学相结合

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

本课问题、答案、目标的出示和师生演示都是做成Powint放映文件，通过海信多媒体网络教学演示系统，在教师机上演示，学生在自己计算机上观看。

出示问题：Windows98操作系统的特点是什么？

指名学生回答：通过显示在屏幕上一个个“窗口”，与电脑进行交流，并指挥电脑工作，每运行一个应用程序，都会打开一个窗口。（学生回答后，出示答案）

引出问题：那么，Windows98窗口是由哪几个部分组成的，每一组成部分又有怎样的功能呢？

引出课题并出示：以前面我们学习汉字输入时打开的“写字板”窗口为例，这节课让我们共同来认识Windows窗口。

二、学习过程：

（一）出示学习任务。

将本节内容分解为两个大的任务：窗口组成观察和各组成部分的功能使用。

（目的：让学生对学习内容有直观认识，通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。）

（二）出示学习目标，明确学习目的。

（三）任务解决过程：

第一个学习任务的解决：(约5~8分钟)

教师指导：请同学们打开“写字板”，对照课本P35插图认识“写字板”窗口的组成，并分别找到这6个组成部分。

对比学习：再请同学们打开其他的应用程序窗口，例如“记事本”、“画图”窗口，观察一下是不是也由这几个部分组成？

学生操作后回答“是”。

教师归纳：因为Windows的各种应用程序窗口都差不多，所以，你学会了“写字板”这一种应用程序的使用，那么其他的应用程序也就可以无师自通了。这也是Windows之所以风行全世界的主要原因。

（目的：让学生学会观察和思考）

第二个学习任务的解决：（约20~25分钟）

1、标题栏、菜单栏、工具栏的学习（移动窗口）

教师指导：请同学们看书P35~36，对照标题栏、菜单栏和工具栏三个部分的介绍，自己学习操作。

教师巡视学生操作情况，并个别指导。

教师示范：打开菜单栏中“编辑”“查找”，出现“查找”对话框。

提问并请学生讨论回答：对话框与窗口的区别？

（目的：让学生了解窗口和对话框都可移动，但窗口可以改变大小，而对话框不能。）

2、改变窗口大小的学习

教师指导：请同学们自学课本上“改变窗口大小”这一部分，练习操作。

教师巡视，检查学生练习情况。

学生演示：分别演示窗口高度、宽度和高宽度的改变。

教师总结：同学们操作的非常熟练了。学会了改变窗口大小，我们就可以完成课本第39页第7题了。同学们可以合作学习，共同完成。

学生练习操作。

学生演示：找小组的同学代表分别演示题目解决的至少四种不同情况的操作。

针对学生演示，教师补充强调或纠正需要注意的操作。

（目的：让学生了解窗口的移动和改变大小两种操作在实际练习中的综合应用。）

3、关闭最小化窗口

教师指导：请同学们看课本P37最大化、最小化及关闭按钮这一部分，以前在操作中我们已经接触过了，自己针对“写字板”窗口练习一遍，然后回答课本练习题的第6题“最小化窗口是被关闭了吗？”。

学生练习后，回答。

归纳：在我们结束操作的时候，老师经常要求大家关闭所有打开的应用程序窗口，回到桌面，这里包括关闭被最小化的窗口。

（目的：让学生了解最小化的窗口缩到任务栏里成为一个小按钮，但程序仍在运行，并没有被关闭。）

启发思考：关闭被最小化的窗口的方法是怎样的？

学生回答：单击任务栏上窗口按钮，恢复窗口大小，再单击“关闭”按钮。

补充讲解：还有没有同学会其他的方法？为大家演示操作的方法。学生演示后，教师强调这是一种简捷的操作方法：在按钮上右击，选择“关闭”命令，可以实现快速关闭窗口。

（目的：让学生掌握快速关闭窗口的另一方法。）

（四）小结：

利用1~2分钟与学生一起对本课学习内容作小结。学生小结过程中，教师出示本课学习内容的操作提纲。

（目的：提领学生对学习内容再回顾，使学生知识技能得到提升。）

（五）巩固练习：（约5~8分）

学生完成课本P39页1~5个练习题目的操作。

各小组长负责检查本组同学完成情况和答疑，教师巡视，多给学生扬长性评价，肯定其学习成果。

（目的：既能让学生当堂掌握知识，使问题及时解决，更能发挥学生主体作用，活跃课堂气氛。新课程强调尊重和赞赏，多给予肯定，让学生体验成功的喜悦，激发学生持续探究的乐趣。）

（六）教学反思：

1、课下讨论：通过完成本次活动课题，能解决你在实际操作中的哪些问题？

2、反思：教学的侧重点在于注重学生全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。

初识Windows的教学方案

按照学校要求，初中老师都需要用到教案，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，初中教案该怎么写？这篇《初识Windows的教学方案》应该可以帮助到您。

教学目的和要求

1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows98的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。

教学重点：学生初识Windows98，掌握启动和退出Windows98的方法。

教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动Windows98吗？

教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows98的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？

2、请同学们自学P.16“四、Windows98的关闭”第一小节。

看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。

6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？

教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”；

最后还要关显示器。

全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows98。

认识Word的教学方案

当我们提起初中教学，你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。你是否在烦恼初中教案怎么写呢？下面是小编为大家整理的“认识Word的教学方案”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题：

课型:新授

课时：1课时

授课人:郑祖彬

教学目标：

知识目标

掌握Word的启动和退出的方法。

了解Word窗口的组成和使用。

掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。

能力目标

1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

培养学生的归纳总结能力。

情感目标

在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

层次目标

较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

教学重点：

知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用

教学难点：

Word窗口中各部分的功能。

教学方法：

任务驱动法；演示与实践结合的方法

教学准备：

硬件：多媒体电脑室软件：Word2000广播教学系统

教学过程：

导言

从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word2000。

提出问题

了解有关Word知识。

如何启动Word？

认识窗口的组成？

如何新建Word文档？

如何输入文字？

如何保存Word文档？

如何退出Word？

活动过程

1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）

2、启动Word2000让学生示范：（广播教学）

（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*

根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word

学生练习：用以上两种方法启动Word2000

提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标

3、2000窗口

（1）学生自学：看书

认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

4、Word文档的新建

演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

在文档中输入文字

演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

保存文档

演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

退出Word

讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

归纳总结：今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

操作练习：

1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

2、文字输入练习

3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

初识windows

按照惯例，初中教师必须撰写自己的教案，一篇好的教案需要我们精心构思，好的教案能更好地提高初中生的学习能力，初中教案应该从哪方面来写呢？下面是由小编为大家整理的初识windows，仅供参考，欢迎大家阅读。

初识Windows98一、硬件认识：主机、显示器、鼠标、键盘二、开机先打开显示器电源，再打开主机电源。三、本节任务：1、鼠标的操作：移动、指向、单击、双击、右击、拖动、右拖。2、任务栏的操作：①高度调节：用鼠标拖动任务栏的边，可以改变任务栏的高度。②位置变化：用鼠标拖动任务栏可以改变任务栏的位置，可以置上、置下、置左、置右。③属性：右击任务栏——“属性”。④输入法选择：“En”。3、窗口的操作：①内容：标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、滚动条。②窗口的移动：用鼠标拖动窗口的标题栏，可以改变窗口的位置。③窗口的缩放：用鼠标拖动窗口的左右边框，可以改变窗口的宽，用鼠标拖动窗口的上下边框，可以改变窗口的高，用鼠标拖动窗口的对角线，可以同时改变窗口的高和宽。④当前窗口：同时打开多个窗口时，标题栏颜色特殊的窗口为当前窗口或活动窗口。4、菜单的操作：①开始菜单：点击任务栏左侧的“开始”按钮。②窗口菜单：在Windows98窗口中，点击菜单栏中的任一菜单项，可以弹出窗口菜单。③快捷菜单：又叫右击菜单，用鼠标右击某一对象，可弹击它的快捷菜单。④注意：操作对象不同，菜单的内容也各不相同。四、关机点击“开始”按钮，选择“关闭系统”——“关闭计算机”——“是”，主机自动掉电，只关闭显示器电源即可。

美术教案－认识自己的脸相关教学方案

一、教学目标

通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识，从而了解我们每个人长相的差别所在，让学生学会如何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。

本节重点：重点是引导学生学习观察人物五官的特点。

本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。

二、课前准备

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前按照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

教师准备：教学课件、教材、教案。

教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

三、教学设计

教学过程设计

一、组织教学：按常规进行

二、引入新课：

每个人都十分在意自己的形象，特别是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。

板书标题：“认识我们的脸”

我们每个人的脸都是我们形象的代表，我相信每个人都十分重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们个性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一部短片，看看世界各地的人都长的什么样？

看MYV片断。

每天我们都和许多人打交道，每个人都有一张个性鲜明的脸。那么是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？

学生回答：略

刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“长相”的知识。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）

三、由各组学生代表介绍各组查到的资料：

头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）

教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等

脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，下面我们就听听第二组同学向我们介绍一下脸型的知识。

（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风”

眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会挡住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？

教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢？（问学生？）

教师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。

鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”

教师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等

下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。

在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。

我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵

看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：

展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起观察人物的五官特点。

（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证实学生学生分析的正确与否。）

请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的五官特点。

布置作业：

利用自己带的小镜子观察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

最后，教师总结。

四、教学点评

通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地到生活中去寻找许多相关的话题，从而又带动了更多的学生，而且学生的语言又是他们最好接受的，学习效果十分明显，学生能够产生出极大的学习兴趣。教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。

运用浮雕塑造自己的形象

一、教学目标

通过课上对浮雕这种造型手段的了解，使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一个大体的了解，结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。

二、教学重点以及难点

重点是如何把头型制作好。

难点是注意整体作品的造型协调。

三、课前准备

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的特点。每人带一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。

教师准备：教学课件、教材、教案。

教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

四、教学设计

教学过程：

组织教学（按常规进行）。

引入新课：

我们在讲美术的分类时已经讲过了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能传达出什么样的美呢？

板书课题：“塑造自己的形象——浮雕制作”

同学们，在我们的生活周围有许多艺术品在点缀着我们的生活，其中也有不少的浮雕作品，同学们能不能说出在你身边的浮雕作品呢？（学生回答略）

浮雕是一种半立体的艺术形式，在平面上塑造立体的空间是它的特点，那么它是怎么制作出来的呢？下面我们就一起来看一段关于浮雕制作的录像。

看课件《浮雕的制作过程》

看过录像，我们知道了浮雕制作的大体方法，我们都知道了浮雕应该把人物的形象与背景托开这一特点，也就是说注意背景是浮雕制作的第一步空间制作的关键。那么既然背景制作是十分重要的，我们可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美观又容易制作呢？（学生回答略）

正像同学们说的，运用不同的工具会使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些钮扣、小图章印制的方法，还可以利用刀子刻、刮、铲、削的方法制作，还可以通过树叶印制的方法，包括我们前面讲泥塑时学过的用剪刀剪的方法。总之对于背景的制作方法希望大家动脑筋，发挥我们丰富的想象力去创作各种方法，做到既美观又好操作。

除了上面我们说过的背景制作的方法之外，对于人物脸型以及发型的制作也学要针对每一位同学的不同情况进行分析，对照我们每人带来的小镜子进行观察，自己属于哪一种脸型和发型，所以今天在正式制作之前，我们还有一件重要的事要作：那就是对照镜子再好好修改自己的自画像，不要盲目的就开始制作。另外我们在制作时也可以利用一些小东西，来制作我们的眼镜之类的小道具。

下面我们就来开始制作，首先修改自己的自画像，然后开始制作浮雕。

学生开始制作，教师巡回指导。

总结学生的作品，调出一些比较好的作品进行讲评，先由学生讲评再由教师进行讲评。

总结：

在我们的生活中有许多美的因素，无论是立体的还是平面的都需要我们去主动的发现、去品味，今天我们只是利用浮雕这一种手法塑造了我们的形象，希望将来我们能够学会更多的造型语言去创造更加美好的明天。

五、教学点评

通过这一节课的设计，我体会到教与学真的是需要花一番工夫去研究的，要调动学生的积极性，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要在愉快的气氛中甚至是游戏中学到相应的知识，要善于引导学生自己去发现去寻找它们想要的东西。这样才能事半功倍达到应有的效果。

经典初中教案初识Windows

初中教师上课前最好是准备一份教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，如何才能写好初中教案呢？本站收集整理了一些“经典初中教案初识Windows”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目的和要求

1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows98的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。

教学重点：学生，掌握启动和退出Windows98的方法。

教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动Windows98吗？

教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows98的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？

2、请同学们自学P.16“四、Windows98的关闭”第一小节。

看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。

6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？

教师小结：1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”；

最后还要关显示器。

全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows98。

认识信息世界相关教学方案

现在，很多初中教学都需要用到教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，初中老师经常会为写教案感到苦恼，你是否在烦恼初中教案怎么写呢？下面是小编为大家整理的“认识信息世界相关教学方案”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题

第一课认识信息世界

课型

新授课

教

学

目

的

1、知识目标：实施“双主教学”模式，使学生理解信息

的概念，掌握信息的特征.

2、能力目标：培养学生独立思考和寻求知识的能力；培

养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。

教法

老师讲解，小组讨论，独立思考

教

材

分

析

重点

信息的概念及其特征

难点

信息的概念及其特征

教

学

过

程

一、什么是信息？信息是指对人们有用的数据和消息。人类生活离不开信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。（一）学生分成四组，讨论说说身边的信息（每组至少说出五种信息）。（二）教师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例。二、信息的分类例1：图片信息：例2：文字信息例3：声音信息：三、信息的特征问题探究：信息在社会活动中发挥着重要在作用，引起了人们的重视。那么信息具有那些特征呢？对人类活动又产生了何种影响呢参考下面的例子，探讨信息具有那些特征：依附性：信息总是依附在一定的物质载体而存在例子：一首歌存储在光盘上，歌是信息，光盘是载体分组讨论每组举三个例子并说出信息是什么？载体是什么？可传递性可塑性：信息可以再加工处理，变成新的信息享性：表现在信息的提供者并不会因为提供信息而失去对信息的拥有

教

学

过

程

试一试：举出一些例子说明前面所说的信息的四个特征例1：说出下面的图所表示的信息。想一想来，动动脑筋。。。。。。。。。信息还有没有其它的特征呢？？看看以下例子，想想。。。。。。。例1：学校将优秀学生的学习经验收集汇总成册发给每一个同学参考；例2：天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息；例3：大商场根据节假日人们休假逛街购物比平时多的特点，相应地增加节假日的货物摆放和服务人员，使到商场的营业额得以提升。议一议讨论：信息除了依附性、可传递性、可塑性、共享性是不是还有其它的特征呢？？如可处理性；价值相对性；时效性；真伪性例：“北京将在xx年举行29届奥运会。”这句话体现信息的什么特征呢？

教

学

后

记

认识二氧化碳的教学方案

教材分析：

《二氧化碳的性质》是初中化学第五章第三节的内容，主要介绍co2的性质和用途。本章前两节研究的是碳的单质，从本节课开始研究碳的化合物。并且co2是与生活、生产实际联系非常紧密的一种物质，学生比较熟悉，但都是零散的不系统的。通过本节课的学习探究，使学生从理论上真正认识co2，将学生头脑中已有的知识系统化。通过本节的学习，完善并提高学生对co2在自然界，在生命活动中作用的认识,为以后酸碱盐的学习做了良好的铺垫。

学生分析：

学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火，能制汽水，还知道它是植物光合作用的原料，也知道用石灰水检验二氧化碳。但它为什么会有这些用途，是什么性质决定的，它还有哪些用途，是学生不知道的。要求学生通过探究的方法进行学习，所以这节课重点不是知识的本身，而是形成结论的过程和方法。通过这节课的学习，学生具备探究事物内在本质的能力，有一定的分析问题、解决问题，总结规律的能力。同时，通过这一节课的学习，让学生了解生活中就有化学，化学就在我们的身边，培养学生用化学的视觉去看待世界，有利于激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。

设计理念：

从学生已有的生活经验出发，用生活中的材料创设问题情景，整堂课围绕一瓶可乐展开探究，充分调动学生学习的积极性。激发兴趣，调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，同时，把课堂的演示实验改为学生实验，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程，了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。

教学目标：

知识与技能：

1、认识感受二氧化碳的性质，了解二氧化碳的用途

2、用二氧化碳性质分析身边的物理化学现象。

过程与方法：

1、观察和描述有关二氧化碳性质的实验，并从实验事实归纳其性质的特点

2、通过对小实验的设计，对学生进行科学方法的训练

情感态度与价值观：

1、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。

2、通过实验探究，形成学习化学的兴趣和创新、合作精神及科学的态度。

重点难点：二氧化碳的化学性质。

教学器具:酒精灯、火柴、试管、试管夹、锥形瓶（带单空橡皮塞）、放短蜡烛的小烧杯、2瓶二氧化碳（饮料瓶中）、空气1瓶、雪碧1瓶、蒸馏水、石灰水、紫色石蕊试液、蓝色石蕊试纸（小花）吹管、肥皂液、制二氧化碳装置一套、物理杠杆。

认识生物的多样性

一、教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。2、理解基因多样性。三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。2、搜集生物多样性的价值方面的材料。学生：1、搜集生物类群方面的材料。2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。

四、课时分配一课时五、--

学习内容学生活动教师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源非常丰富2、自然界中的生物资源非常丰富阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。组织交流、评价。播放录像片并介绍世界生物资源情况。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。二、基因的多样性1、基因多样性的意义。2、基因多样性减少造成的危害。3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。4、三个层次多样性之间的关系。保护生物多样性的根本措施分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。了解有关事例，产生民族自豪感。复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书，讨论，回答。分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。在讨论基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步认识保护生物多样性的根本措施。描述三者之间的关系。讲述美国大豆产量变化的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。列举事例：xx年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。提问生态系统概念。展示食物链、食物网的课件。提出生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。组织引导，评价纠正。讲解难点。引导总结，评价纠正。使知识升华。引导评价，达成共识。

§．的教学方案

§7．2转盘游戏

教学目标：

1.在试验中进一步体会不确定事件的特点；

2.通过试验总结不确定事件发生的等可能性；

3.通过转盘游戏进一步突出事件发生的可能性是有大小的，同时复习一些基本统计量的意义、运算和有理数的加减运算；

4.能列举简单事件所有可能发生的结果。

教学重点：1.不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性；

2.列举简单事件所有发生的可能结果。

教学难点：列举简单事件所有发生的可能结果。

教学过程：

一、复习引入：

指针指在什么颜色区域的可能性大?

条件:任写6个-10至10之间的数.

二、课堂活动：

1.游戏规则:

(1)任意抽一组数,算出这组数的平均数;

(2)自由转动转盘,当转盘停止转动后,指针落在某个区域;

(3)根据转动和刚才的计算得到结果.

2.议一议：

(1)这个转盘转到哪部分的可能性大?

(2)在做上述游戏的过程中,你如何调整卡片上的数据的?

(3)将各小组活动进行汇总,”平均数增大1”的次数占次数的百分比的多少?”平均数减少1”的呢?

(4)如果将这个实验继续做下去,卡片上所有数的平均数会增大还是减少?

3.试一试：

请设计一个转盘,使得它停止转动时,指针落在绿色区域的可能性比落在白色区域的大.小明设计的转盘有三种颜色,你觉得可能吗?

4.练一练：

下面是两个可以自由转动的转盘,分别转动这两个转盘,你认为转动哪种颜色的可能性最大?说明理由.

5.小结：

生活中有哪些现象是一定发生的、很可能发生的、可能发生的、不太可能发生的、不可能发生的？

6.作业：

1.见作业本.

2.书面设计一个对双方都公平的游戏.

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