2022最新：《尊严》语文教案其二

大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。你是否在烦恼教案怎么写呢？下面是小编特地为大家整理的“2022最新：《尊严》语文教案其二”。

一、教学目标

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.有感情的朗读课文，复述课文。

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

二、教学重难点

1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

第一课时

预习探究合作交流。

（1）初读课文请同学们自由朗读课文，画出生字。读正确，读流利。思考：课文讲了一件什么事？

（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？

（二）自学反馈

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。

（三）理解课文内容，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

第二课时

品读体验

1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？

2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？Jk251.com

师生互评

1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？

2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力

（四）总结课文：

是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

巩固延伸

（五）其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择

一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友，你想有许多钱吗？"中年商人低声问道。林林不假思索的说："当然了！"那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的’健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱?"可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。

同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）

师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！

板书设计：

7、尊严

（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功

处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！

JK251.com延伸阅读

尊严（语文教学设计）(精选教案)

尊严（语文教学设计）

《尊严》教学建议

1.课文文字浅显易懂，可以多给时间引导学生自学。在初读课文时，要求学生自学生字新词，识记生字，理解词义，读通课文;同时按照课文的叙述顺序，理清课文的思路。

2.本文的生字词教学在学生自学的基础上，可分散在各个教学环节中进行，有关人名、地名等可在启发谈话，初步感知故事内容时进行;有的词语比较容易理解的，可以选择一部分出示在黑板上，让学生凭借这些词语复述故事内容。一是以词语为依托，串连课文的内容;二是检验学生对词语是否理解，并尽快将这些词语加以内化;有的词语则在体会人物语言、行动及外貌描写中加以深化。还有些词语在结构上很有特色，可以从构词方式上让学生体验，如狼吞虎咽，引导学生发现其中两对同义词;又如饥寒交迫，其中有饥与寒这一对相关的词。课后可让学生找一找构词方式有特点的词语加以积累。

3.在深入阅读时，可抓住尊严一词，先理解字面上的意思，再思考为什么杰克逊说哈默有尊严。引导学生通过对哈默的外貌、动作和语言进行品味。

例如：

(1)这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。让学生体会哈默当时饥寒交迫，生活艰难。为下文的理解打下基础──即使到了这等地步，他还是不肯接受施舍。

(2)关于吃不吃食物，哈默与杰克逊之间有一组对话。这里要引导学生体会杰克逊的善良和哈默不肯接受施舍的坚决态度。在体会这组对话时与有感情的朗读结合起来，以加深体会。

(3)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

这一动作，表现了哈默饥饿的程度，要让学生懂得，哈默刚才不肯接受食物的精神之可贵，即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再吃饭。

4.进一步抓住描写哈默的语言、神态、动作的词句理解镇长杰克逊大叔的话：别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严!

这是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点，可通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中，让学生自由地发表自己的看法，与文中人物进行情感交流，进而理解和认同杰克逊大叔的观点。

5.鼓励学生在课后利用电脑网络，查阅图书资料的方法以及亲身经历，收集和整理有关尊严的事例。

《尊严》A、B案

学习目标

①认识本课6个生字学写14个生字。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。

③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。

课前准备

收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

尊严（语文教学设计）A案

●谈话引入

孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这是讲中国人做人要有尊严。本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。

●质疑激趣，引导了解课文梗概

①接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该如何回答这个问题。

②学生各自读书，思考问题;教师巡回，发现学生的问题。

③学生提问让其他同学回答，在回答过程中学生逐渐理解新词，读通课文，读懂课文。

④说一说：这篇课文主要写了一件什么事?

●研读比较，从具体语言中体会人物性格

①纵向比较。哈默的神态、语言、动作散见于课文之中，比较体会：如，年轻人脸色苍白、骨瘦如柴，可是当食物送到他面前时，他问的是：您有什么活儿需要我做吗?当听到没有时，他的目光顿时灰暗了喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!’在杰克逊提出先吃饭再干活时，他仍坚持：等做完了您的活儿，我再吃这些东西!为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象他的心理活动。如，当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的;当听到没活干时，他会怎么想;当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。

②横向比较。将哈默与其他一群逃难的人进行比较。同样是疲惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物，别人则是连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。比较中突出了哈默的自尊自爱、卓尔不群。

●体悟主题，拓展升华

①用自己的语言来评价哈默和杰克逊。

②以《的感受》为题写一段话。

尊严（语文教学设计）B案

第一课时

●导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

●学生自读课文

①自学生字新词。

②质疑问难。

③想一想，课文主要讲了一件什么事?

●初步感知课文内容

①检查生字新词的认读和理解。

②师生共同解决疑难问题。

③指名分节朗读课文。

④指名概括课文的主要内容。

(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严)

●课堂作业

①抄写生字新词。

②概括地写出课文的主要内容。

第二课时

●深入朗读，品味词句

①要求学生边读书，边画出：

描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了;

描写年轻人动作的句子：他的喉结上下动了动年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来;

描写年轻人语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物

②引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

③从描述中看，这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?

●点拨，揭示中心

①讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?

②齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

●结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

●指导学生带感情朗读课文

①自由读。

②指名读。

③分角色读。

●布置作业

根据教学的实际需要，可以出示有关尊严和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从什么是尊严和尊严的意义以及如何做人等方面去想，然后交流。

尊严语文教学设计精选

四年级下册：《尊严》语文教学设计

教学设计一：

一、学习目标：

1认识6个生字，会写14个生字。正确读写尊严、逃难等词语。

2有感情地朗读课文，复述课文。

3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

二、学习重难点：

体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

四、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

五、学习时间：2课时

六、学习过程：

第一课时

一、导入：

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。

二、学生自读课文：

1、自学生字新词。

2、质疑问难。

3、想一想，课文主要讲了一件什么事?

三、初步感知课文内容

1检查生字新词的认读和理解。

2师生共同解决疑难问题。

3指名分节朗读课文。

4指名概括课文的主要内容。

(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。)

五、课堂作业

1抄写生字新词。

2概括地写出课文的主要内容。

第二课时

一、深入朗读，品味词句。

1要求学生边读书，边画出：

描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。

描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物

2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

3从描述中看，这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的?

二、点播，揭示中心

1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?

2齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

三、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

四、指导学生带感情朗读课文

1自由读。

2指名读。

3分角色读。

六、布置作业

根据教学的实际需要，可以出示有关尊严和做人方面的格言。可提示学生从什么是尊严和尊严的意义以及如何做人方面去想，然后交流。

课后反思：

教学设计二：

教学要求：

思想品德要求：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人(一个国家)必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。

知识要求：不认识的字词通过查字典、词典自己解决;能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。

能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要;有感情的朗读课文。

重点难点：正确理解课文内容;有感情朗读课文;认识尊严对于做人的重要性;理解含义深刻的句子。

教具准备：常规

教学时间：一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、讲故事导入

2、板书课题：尊严

二、什么叫尊严，请大家讨论

三、初读课文，了解大意

四、理解词语

款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕

五、学习课文内容

1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗?

2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿?

3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么?

4、小组内讨论

5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。

6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：

别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严!

句子的理解从前后半句进行。得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。

7、齐读最后一个自然段。

六、有感情读全文

尊严*语文教学设计 关于教案的范文精选

尊严*语文教学设计

教案示例一

7尊严

教学目标：

1.认识本课4个生字;

2.有感情地朗读课文;

3.注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解;

4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。

教学过程：

一、导入

同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。

二、学生自读课文

读前设问：

1.课文主要讲了一件什么事?

2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么?

三、小组合作研讨

四、集体汇报交流

1.指名概括课文的主要内容。

明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

如：描写小伙子神态的句子这个年轻人的目光顿时灰暗了;描写年轻人动作的句子他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来;描写年轻人语言的句子先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。

3.点拨，揭示中心

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?

明确：因为他有尊严。

4.齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。

五、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。

六、指导感情朗读课文

1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

七、布置作业

以《尊严》给我的启示为内容，写一篇日记。

八、板书设计

教案点评：

这是一篇自读课文，教师可以用一些有关尊严的小故事导入新课，先让学生准确理解尊严这个词，然后放手让学生去自读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。

语文教学设计尊严 关于教案的范文推荐

语文教学设计--尊严

教案示例一

7尊严

教学目标：

1.认识本课4个生字;

2.有感情地朗读课文;

3.注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解;

4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。

教学过程：

一、导入

同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。

二、学生自读课文

读前设问：

1.课文主要讲了一件什么事?

2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么?

三、小组合作研讨

四、集体汇报交流

1.指名概括课文的主要内容。

明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

如：描写小伙子神态的句子这个年轻人的目光顿时灰暗了;描写年轻人动作的句子他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来;描写年轻人语言的句子先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。

3.点拨，揭示中心

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?

明确：因为他有尊严。

4.齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。

五、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。

六、指导感情朗读课文

1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

七、布置作业

以《尊严》给我的启示为内容，写一篇日记。

八、板书设计

教案点评：

这是一篇自读课文，教师可以用一些有关尊严的小故事导入新课，先让学生准确理解尊严这个词，然后放手让学生去自读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。

教案示例二

7*尊严

教学目标：

1.认识本课4个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。

教学过程：

(一)揭题，导入

同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做?(出示课文插图)有一位年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢?读完《尊严》这篇课文，你就知道了。

(二)学生自学课文

(出示阅读提示)

1.课文主要讲了一件什么事?

2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么?

(三)小组合作研讨

教师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。

(四)集体汇报交流

1.指名概括课文的主要内容。

明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

(如：描写小伙子神态的句子这个年轻人的目光顿时灰暗了;描写年轻人动作的句子他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来;描写年轻人语言的句子先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。)

3.点拨，揭示中心

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?

(因为他有尊严。)

4.齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?(引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。)

(五)结合自身实际，谈感受

(鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。)

(六)指导感情朗读课文

1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

(七)布置作业

以《尊严》给我的启示为内容，写一篇日记。

(八)板书设计

探究活动

1.本文向我们介绍了一位名人的成长故事。你还知道哪些名人的故事?查阅资料后写出来。

2.小组为单位，读一读自己所写的资料。

教案其二

教师上课前最好是准备一份教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，有没有可以参考的教案呢？可以看看本站收集的《教案其二》，希望能够为您提供参考。

教学目的和要求：

使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。

教学目标：

道德认知目标

1、知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2、能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。

道德情感目标

1、感受自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴。

2、对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。

道德行为目标

1、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。

2、在公共场所能自觉遵守公共秩序。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么?

2、评一评(课前活动内容)

3、教师小结导入新课，板书课题。

二、学习课文，激情明理。

1、自由读课文，了解内容。

2、学习第一个事例：在公共汽车站。

①播放课件1，学生边看边听。

②讨论：在公共汽车站，小飞是怎么做的?小文和小明又是怎样做的?他们谁对谁不对，为什么?

③明理：小飞不遵守公共秩序，影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶，让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。

④举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序?

⑤小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。

3、学习第二个事例：在电影院里。

①播放课件2，学生边看边听。

②讨论，小文、小明和小飞在电影院里，哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不够?

③对照检查：你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够?看谁最诚实，敢于自己揭短。

④设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想?怎么做?

a.有人站起来吹口哨。

B.有人抢占了你的座位。

c.有人在你身旁大声议论。

4、学习第3个事例：在动物园里

①播放课件(3)。

②讨论：

A.三位小朋友在动物园玩得开心吗?每位游客要想在动物园玩得开心，应该怎么做?

B.三位小朋友愉快地度过了这个星期天，他们有哪些收获?你从他们的故事中，明白了什么道理?

三、典型引路，深化认识。

1、设疑：有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢?

2、多媒体播放录相：一个真实的故事《谁是凶手》

3、听录音，学榜样。

4、表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。

四、辨析明理，指导行为。

1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序?为什么需要这样做?

图(1)卫生院，图(2)集贸市场。

2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。

图(1)售票处。图(2)书店收款处。图(3)码头

五、总结谈话。

板书设计：

9、遵守公共秩序

自觉遵守-------------à公共秩序

批评、劝阻----------à不遵守公共秩序的行为

教案设计说明

《遵守公共秩序》是九年义务教育六年制小学思想品德第七册中的第九课，本课的教学目的是通过教学，使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，能自觉遵守公共秩序，为了达到这一教学目的，我设计的教学过程分四步进行。

一、联系实际，初步感知。

联系学生的生活实际，抓拍典型的公共场所，使学生初步感知什么是“公共场所”。通过“评一评”使学生初步知道什么是“公共秩序”，为什么要遵守公共秩序。

二、学习课文，激情明理。

充分运用现代化的教学手段，生动形象地再现课文中的故事情节，激发学生学习的兴趣，让学生边看录相，边对小文、小飞、小明的行为进行评价，通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式，强化教学目标。

三、典型引路，深化认识。

通过设疑、听故事录音《谁是凶手》，使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过听故事录音《学榜样》，再通过表扬本班自觉遵守公共秩序的同学，来激励学生自觉遵守公共秩序。

四、辨析明理，指导行为。

通过前面的教学，学生已经认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。

2022最新：综合实践活动课教案

提起教案，我相信大家都不陌生，多写教案能够提升我们的策划能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，什么样的教案比较高质量？下面是小编特地为大家整理的“2022最新：综合实践活动课教案”。

［设计意图］制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

［教学目标］

1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。

2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。

能够体现三维目标

［教学重点和难点］

1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。

2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。

3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。

［教具和学具］

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2。5V0。3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。

［教学过程］

教学阶段与时间分配

一、引入

（5分钟）

教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）

大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。

学生主体：可以将两个亮度可调

节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。

可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使

屋内的景物时明时暗。

可以制作一个小台灯，

放在小桌上。

点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。

二、设计与制作（30分钟）

教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。

你是用什么方法来调节电流大小的？

你准备用什么材料来制作滑动变阻器？

设计你的电路图。

对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：

答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。

这个阻值的大小你如何确定？

此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？

答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？

答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？

提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。

巡视指导。

学生主体：决定产品名称和应具有的功能。

用滑动变阻器来调节电流大小。

用铅笔芯。

设计电路图。

2022范文：地理初中教案(篇二)

教师上课前最好是准备一份教案，一篇好的教案需要我们精心构思，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份教案？下面是小编为大家整理的“2022范文：地理初中教案(篇二)”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三章天气和气候

第一节多变的天气2

教学目标：

知识与能力：

了解天气和气候的概念及区别以及对人类活动的影响。

2、学会识别卫星云图，常用天气符号，会在天气预报图上判读天气现象。

过程与方法：

通过对比学习天气和气候，培养学生比较，分析问题的能力。初步学会识别天气预报中的卫星云图和了解常用的天气预报。通过活动使学生体会天气的变化与生产生活的关系，增加生活常识的技能，学会将所学的只是运用于实际，初步培养学生的时间能力。情感态度价值观：

培养认识人类生产生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

教学重点：

1、天气和气候的区别

2、能判读天气预报图包含的天气信息

3、天气对我们生产生活的影响

教学难点：人类活动对大气的影响，培养学生保护大气环境的意识。

教学内容：多变的天气

教学方法：讲授法、讨论法。

教学准备：多媒体地图

教学过程：

复习导入：

1.什么是天气？

2.什么是气候?

3.如何区分天气和气候。

活动一：怎样看懂天气预报

1.识别天气符号

2.解释风向并理解风力及风向标。

让学生尝试模拟电视天气预报的主持人，播报各大城市的天气情况。

活动二：

空气质量与什么有关系?

影响空气质量的因素是什么？

如何才能减轻污染保护大气环境？

课堂小结：

本节课加强学生对基础知识的巩固，培养学生总结归纳的能力，并通过教师的点拨把握重难点内容。

作业：

老师指导，分小组完成填充图册

板书设计：

教学反思：

2022最新：综合课教案（一篇）

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案是教师安排教学的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？下面是由小编为大家整理的2022最新：综合课教案（一篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

一.通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。

二.渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识家乡，热爱家乡。

教学重难点：

歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验

教具准备：

多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。

教学过程：

一.组织教学

1.随着《龙咚呛》音乐进教室。

2.师生问好。

二.新歌教学——启发自主学习

1.谈话导入：同学们，新的一年又开始了，各国小朋友都在庆祝新年的到来。我们中国辞旧迎新的传统节日是什么节，谁知道？……

2.揭示课题：《过新年》

3.朗读歌词：找节奏一样的句子

4. 突破节奏难点。

5. 跟琴默唱歌词。

师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。

6.轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。

7.启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱方法效果更好。

8.欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。

9.用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

10.打击乐器伴奏。

三.欣赏圣诞音乐《平安夜》片断。

1. 谈话导入：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小朋友是怎样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。……下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有什么不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）

2. 欣赏并引导学生合着音乐律动。

四.欣赏闽南语新年歌曲《向大家拜年》。

1. 谈话引入：……我们闽南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《向大家拜年》的片断。

2. 欣赏《向大家拜年》的片断。

五.课堂小结

短短的四十分钟又过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的爸爸妈妈吧！

2022最新：高中班级工作规划之二

我相信幼师都接触过教案，教案能够安排教学的方方面面，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，幼儿园教案应该从哪方面来写呢？下面是小编特地为大家整理的“2022最新：高中班级工作规划之二”。

一、指导思想

对于高一（3）班的学生，我准备本着以下原则来执行我的一切计划和任务、诚实、团结。

"诚实"是立人之本，立班之基。为人诚实，师生才能互信互重。为学诚实，学习才能日有所长。班级的一切工作才能在平等和谐的气氛中实施。

"团结"是稳定之石，前进之力。安定团结的班级环境，学生才能学得安心，老师才能教得舒心，班级各项工作才可能出成绩，创辉煌。

二、奋斗目标

对于高一（3）班的奋斗目标，我的观念就是要达到一个标准的高中生的形象，需要做到"八有"、有人格、有胸怀、有教养、有能力；有计划、有规律、有效率、有成绩。前面的"四有"是教育学生怎样做人，后面的"四有"是教给他们如何学习。

1、"有人格"是做人的最起码的标准；

2、"有胸怀"会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；

3、"有教养"，注意，"教养"并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么他会回答、因为没有警察！好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在"检查"中写到、我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩——好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，像这样的学生就属于没有"教养"的范围！

4、那么什么是"有能力"呢？有的学生每次考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不会叠，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览无余；

5、"有计划"、很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要考上大学，我说那是理想、愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的`计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会"有规律"起来。

6、"有规律"、生活有规律有利于人的健康长寿、学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能"三天打鱼两天晾网"，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去；

7、"有效率"、经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高"效率"。

三、班训

三大、大气大量大胆三细、细心细致细微

三自、自觉自律自强三心、信心热心恒心

四、具体措施

（一）思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制。

全班设置大约30个岗位，包括班干部在内共需要大约65名学生的参与，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓"一箭三雕"。

2、实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日，一周及一月常规，使事情具体化，详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

3、发挥主题班会的作用：

主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

4、开展一些竞赛活动：

其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。强学生间的凝聚力。

（二）学习方面：

在学习方面，我同样也制定出了"四有"、有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法、

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、其他的许多方法见班级常规。

5、加强课余时间的安排指导，尤其是早读、午休和放学后的空余时间，让学生能够在课堂学习之外，学会安排自己的课余时间，有计划、有秩序的学习，提高时间的利用率，争取高效率的学习。

6、班内成立学习小组和学科中心组，，定期进行学习讨论活动，组内开展一帮一活动，帮助有困难的同学共同进步，学习小组间可进行活动经验交流，学期末评选出优秀学习小组。

7、让每一位同学应有疑必问，不能造成疑惑的堆积，使雪球越滚越大，加强错题本和作业试卷订正的督促。

8、利用班会的时间可进行学习方法交流活动，多吸取优秀同学的经验。

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