[课件借鉴] 《黄继光》教案(篇二)

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？本站收集了《[课件借鉴] 《黄继光》教案(篇二)》，供您参考。

第一课时

一、教学目的：

1、理解课文的时代背景。

2、学习本课生字新词。

3、初读课文，了解课文的主要内容。

二、教学重难点：

掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。

三、教学过程：

（一）谈话导入

“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”

人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”

学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）

（二）学习新知

1、学习生字词：

要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。

（1）学生自己初读课文，自学生字。

（2）课堂反馈自学情况。

①指名读生字：

④分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。

⑤理解词语

学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。

在理解“战役”一词的意思时，教师可出示上图。直观的感受有利于学生对“战争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。

顽强：坚强；强硬。

“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为课上结合上下文深入理解奠定基础。

近义词：顽强――坚强

反义词：顽强――软弱

暴风雨： 大而急的风雨。

此词中的难点是“暴”，可以通过投影出示“暴”的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词。对暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比喻句的理解，从而体会文章所要表达的思想感情。

①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病）

②凶狠；残酷。（暴行、施暴）

③急躁。（暴躁）

2、初读课文，了解主要内容。

（1）带着问题读课文。

本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果怎样？

（2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。

（三）布置作业：

1、抄写生字、新词。

2、熟读课文。

第二课时

一、教学目的

1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

3、体会比喻手法在表达上的作用。

二、教学重难点：

1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

三、教学过程：

（一）检查复习，理清脉络。

1、学生快速默读课文，回答下面的问题：

（1）课文一共有几个自然段？

（2）课文向我们讲述了一件什么事？

（3）这件事是按什么顺序写的？

2、归纳总结：

（1）全文一共12个自然段。

（2）课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。

（3）按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的`发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生）

（二）讲读课文

1、学习第一段（1－2）：

（1）指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。）

板书：接受任务

（2）结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？

时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。”结合生活实际理解“黎明”一词，进而理解从“ 第五天夜晚”到“黎明之前”的时间很短，所以这项任务难度大。

战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。

时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解课文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。

总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取957.6高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？

2、学习第二段（3－6）：

（1）自由读课文，边读边思考，然后小组讨论回答问题。

黄继光为什么主动请求任务？

（2）抓词语，理解重点句。

A．投影：

战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。次数不同，一句是多次突击，一句是一次突击。“屡次”说明多次突击没有成功。“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的原因，说明了他对夺下597.9高地的高度责任感。

B．思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？

写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

C．理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！

这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。

（3）指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。

（4）引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。

板书：主动请战

3、学习第三段（7－11）：

过渡：指导员答应了黄继光的请求。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢？

（1）默读思考：

①黄继光和两个战士是怎样冲上去的？

②负伤后的黄继光又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词语。m.JK251.cOM

③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口？

（2）在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读。

（3）全班交流体会：

①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。

体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。

②动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。

体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概。

③体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。

联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志。

（4）指导学生有感情地朗读。

在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。

（5）结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精神。

（6）归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。

板书：英勇献身

4、学习第四段（12）：

（1）齐读12自然段，想想这段主要写了什么？（战斗取得了胜利。）

板书：占领高地

（2）理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。

（三）总结全文，知道课文是按什么顺序写的。

本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务（第1—2自然段）；接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战（第3—6自然段）；再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过（第7—11自然段）；最后写战斗取得了胜利（最后一个自然段）。故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力。

板书：按事情发展顺序

黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。

板书：爱国主义 国际主义

（四）布置作业：

两个内容任选一个。

1、把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。

2、准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。要求：按事情发展顺序讲。

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[课件借鉴] 小班数学教案:修路模板

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案是保证教学质量的基本条件，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，有没有可以参考的教案呢？小编为大家收集整理了[课件借鉴] 小班数学教案:修路模板，希望能够帮助到您。

设计意图：

基于小班幼儿的认知特点和需要，设计、组织一些简单的数领域集体教学活动是适宜并且需要的，如帮助幼儿掌握对图形特征的区分及配对，也是小班幼儿所要达到的认知水平。因此，基于幼儿对主题动物花花衣中熊主题的兴趣设计此数学活动。首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点好游戏、好动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，因此，结合主题，创设情境，使幼儿在游戏中快乐而又有效地掌握。其次，小班幼儿缺乏对周围同伴的关心和帮助意识，通过创设帮助小熊修路的情境，使幼儿在掌握图形特征以及进行图形大小的配对的同时，也让幼儿感受帮助他人的快乐。

活动目标：

1、能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。

2、体验帮助小熊的快乐。

重点：区分图形特征、大小。

难点：根据图形特征、大小进行配对。

活动准备：

1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

3、PPT。

活动过程：

一、熊宝宝摔跤了（价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感）

1、出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好）

2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？

重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路）

二、一起帮小熊修路（价值分析：复习巩固图形，根据图形的不同和大小配对）

1、说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）

2、修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形石头若干。）

1）请个别幼儿来搬石头，

重点提问：你搬的是怎么样的石头？（引导幼儿说出形状和大小）

2）鼓励幼儿一起帮助同伴搬石头修路（要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。）

重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头？

?可能出现状况1：图形未配上。（提醒幼儿看看形状对不对）

状况2：图形配上，大小没配上。（提醒幼儿看看大小对不对）

小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的石头才行。

3）师生共同检查修路情况。

重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿观察根据石头的形状、大小进行检查）

三、结束活动

小熊说：谢谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦！

活动评析：

1、精心选材，符合幼儿年龄特点。

动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，动物花花衣主题中的熊这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。

3、精美教具，激发幼儿主动学习。

[课件范本] 高二数学优秀教案（一篇）

现在，很多教师需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是小编为大家整理的“[课件范本] 高二数学优秀教案（一篇）”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：

1、使理解线段的垂直平分线的性质定理及逆定理，掌握这两个定理的关系并会用这两个定理解决有关几何问题。

2、了解线段垂直平分线的轨迹问题。

3、结合教学内容培养学生的动作、形象和抽象。

教学重点：

线段的垂直平分线性质定理及逆定理的引入证明及运用。

教学难点：

线段的垂直平分线性质定理及逆定理的关系。

教学关键：

1、垂直平分线上所有的点和线段两端点的距离相等。

2、到线段两端点的距离相等的所有点都在这条线段的垂直平分线上。

教具：

投影仪及投影胶片。

教学过程：

一、提问

1、角平分线的性质定理及逆定理是什么?

2、怎样做一条线段的垂直平分线?

二、新课

1、请同学们在练习本上做线段AB的垂直平分线EF(请一名同学在黑板上做)。

2、在EF上任取一点P，连结PA、PB量出PA=?，PB=?引导学生观察这两个值有什么关系?

通过学生的观察、分析得出结果PA=PB，再取一点P试一试仍然有PA=PB，引导学生猜想EF上的所有点和点A、点B的距离都相等，再请同学把这一结论叙述成命题(用幻灯展示)。

定理：线段的垂直平分线上的点和这条线段的两个端点的距离相等。

这个命题，是我们通过作图、观察、猜想得到的`，还得在理论上加以证明是真命题才能做为定理。

已知：如图，直线EF⊥AB，垂足为C，且AC=CB，点P在EF上

求证：PA=PB

如何证明PA=PB学生分析得出只要证RTΔPCA≌RTΔPCB

证明：∵PC⊥AB(已知)

∴∠PCA=∠PCB(垂直的定义)

在ΔPCA和ΔPCB中

∴ΔPCA≌ΔPCB(SAS)

即：PA=PB(全等三角形的对应边相等)。

反过来，如果PA=PB，P1A=P1B，点P，P1在什么线上?

过P，P1做直线EF交AB于C，可证明ΔPAP1≌PBP1(SSS)

∴EF是等腰三角型ΔPAB的顶角平分线

∴EF是AB的垂直平分线(等腰三角形三线合一性质)

∴P，P1在AB的垂直平分线上，于是得出上述定理的逆定理(启发学生叙述)(用幻灯展示)。

逆定理：和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。

根据上述定理和逆定理可以知道：直线MN可以看作和两点A、B的距离相等的所有点的集合。

线段的垂直平分线可以看作是和线段两个端点距离相等的所有点的集合。

三、举例(用幻灯展示)

例：已知，如图ΔABC中，边AB，BC的垂直平分线相交于点P，求证：PA=PB=PC。

证明：∵点P在线段AB的垂直平分线上

∴PA=PB

同理PB=PC

∴PA=PB=PC

由例题PA=PC知点P在AC的垂直平分线上，所以三角形三边的垂直平分线交于一点P，这点到三个顶点的距离相等。

四、小结

正确的运用这两个定理的关键是区别它们的条件与结论，加强证明前的分析，找出证明的途径。定理的作用是可证明两条线段相等或点在线段的垂直平分线上。

语文教案 黄继光精选

《黄继光》教学设计

【教学目标】

1、认识18个生字，学会其中的14个;正确读写战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地等词语;

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序;

3、体会比喻手法在表达上的作用;

4、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

【教学过程】

第一课时

〖学习目标〗

1、学习生字词;

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

〖教学步骤〗

一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

1、谈话导入新课

同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物?让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;然后让学生归纳这些英雄人物的相同点;最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。

(这样导入新课，对于学生理解国际主义精神有一定的帮助。)

2、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解?对上甘岭战役又有哪些了解呢?请你谈谈。学生自己介绍。

黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

二、听课文寻音，思考

这篇课文写黄继光的一件什么事?

明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

三、自学课文生字新词

⑴我军进攻屡次受挫。(引导学生读突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。这里的突然说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。屡次、都被压了回来说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。)

⑵时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头东方升起了启明星，已经四点多了，说明此时高黎明时间不远了。)

3、我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。

⑴看到这种情况，黄继光是怎样做的?

(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)

他是怎样说的，找出书中句子读一读。

⑵展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么?

明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

这种想法，这种信心力量来自什么?

(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)

那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的?

(坚定、充满信心)

⑶先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住黄继光的手说：好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。

4、请学生用四个字概括本段的内容。

(主动请战)

5、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的?

教师范读课文4、5自然段。

⑴提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动?

⑵学生自学课文。

⑶组织学生讨论下列句子：

啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

思考：①黄继光在什么情况下站起来了?

黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。

②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。

肩上腿上都负了伤、用尽了全力、艰难、挪动，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。挪动说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。

③前进，前进!还有20米，10米近了，更近了。这里的数字和省略号是什么意思?

说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!

④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?

第一个的啊!是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

⑷指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

⑸小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。

⑹学生读第4、5自然段。

6、总结学习方法

刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的?

7、请你用这种学习方法学习第6自然段。

⑴最令人感动的句子是黄继光又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

⑵这句话为什么感人呢?

①黄继光在什么情况下又站起来了?

明确：黄继光在身负七处重伤，已经没有一件武器、天决亮了，规定时间马上到了的情况下又站起来的。

②这时，黄继光想到什么?唯独没有想到什么?

明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。

③想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做?

(全班齐谈第6自然段末句。)

④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神?

明确：表现了爱国主义和国际主义的精神

⑶练习朗读第6自然段。

8、战斗的结果怎样?请学生齐读最后一个自然段。

⑴战士们为什么能这么快拿下597.9高地?

明确：战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，情着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。

⑵小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。

9、仿照第3自然段总结小标题的方法，总结4、5自然段和7自然段小标题。

明确：执行任务英勇献身(壮烈)

取得胜利

第二课时

〖学习目标〗

1、体会比喻手法在表达上的作用。

2、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

〖教学步骤〗

一、复习导入

1、黄继光是在什么情况下主动请战?他是怎样主动请战的?

2、黄继光是怎样执行任务，英勇献身的?

二、指导分段，概括段意

1、文章按什么顺序记叙的?

明确：按事情的发展顺序记叙的。

2、文章该怎样分段?每段各讲什么内容?

⑴学生分组讨论。

⑵讨论后归纳：

第一段(第1自然段)黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。

第二段(第2至3自然段)黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。

第三段(第4至6自然段)黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。

第四段(第7自然段)黄继光所在营攻占597.9高地，夺取了胜利。

①黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动，令人敬佩，请从文中打出最能打动人的语句或段落，体会其意思，并有感情地朗读。

②指导学生上讲台前感情地朗读课文，其他学生欣赏并评议。

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