设计思路这是一首根据民歌改编的儿童歌曲,中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱,我在设计活动时想到了把难点前置,采用买菜游戏的方法,让幼儿在一遍遍的游戏中,自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进货游戏,要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片,并进行检查,以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲,并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度,让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置,增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。活动目标1.唱准歌词,唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。2.用看图的方法。理解、记忆歌词。3.体验与同伴合作进行游戏的乐趣。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。活动准备物质准备:一辆小推车和蔬菜的图片,空白纸,笔,两个小篮子和两条头巾。经验准备:幼儿了解认识过各种蔬菜。活动过程通过游戏,学习歌曲中说唱部分卖菜啦!卖菜啦!教师边吆喝边推着小推车进入活动室,请小朋友们猜一猜,我卖的是什么蔬菜?1.出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。师:小朋友们猜出了这么多,那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么,什么样子的。幼儿回答后,教师帮助幼儿将答案归纳成歌词青菜绿油油,白菜大又好,豆芽黄澄澄,芹菜水灵灵,然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片,并贴起来。(评析:这一部分是把歌曲的说唱难点前置,教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验,为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后,教师根据幼儿的答案归纳出歌词,再依次出示相应图片,让幼儿初步熟悉了歌词。)2.通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。教师边推车边唱歌边卖菜给幼儿,在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。师唱:青菜绿油油呀,白菜大又好呀,豆芽黄澄澄呀,芹菜水灵灵呀,萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?你要买什么菜?幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿,然后继续唱卖游戏,直到蔬菜全部卖完为止。(评析:这个环节其实是教师的范唱部分,教师以唱卖游戏进行,让幼儿在参与游戏的过程中,不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)3.通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。(1)给歌词图片重新排列顺序。师:我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。教师边唱边请幼儿上来送图片,并按顺序排好。(2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。师:孩子们,刚才送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。(评析:这个环节的设计,是让幼儿在送货游戏中重点感知歌词的顺序,加深了对歌词的学习。)4.通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。(1)幼儿看图,第一次学唱。师:你们想做售货员卖菜吗,那先要学会唱卖菜的歌。幼儿看图片跟着老师演唱一遍。(2)根据要求,幼儿第二次学唱。师:我们小售货员,要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点,声音响亮点,要把卖的菜唱清楚。幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方,再次练习演唱。(评析:幼儿学唱的环节,难度层层递进,每次幼儿演唱时,教师都会提出不同的新要求,让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲1.学唱歌曲的第一句和第二句。师:今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。然后唱一遍。你们想跟我们一起去吗?请幼儿一起跟唱一遍。请一幼儿扎上头巾当奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。2.请两个幼儿做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在大家说唱的时候,教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。3.学唱最后一句。师:买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!然后唱一遍,幼儿一起唱一遍。通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲1.买菜游戏。请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿,分成两组,做我和奶奶买菜的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱,唱到说唱蔬菜部分时,买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完,第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了,然后请幼儿送货,换幼儿游戏重新开始。玩4~5遍。教学反思1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。
一.活动目标1.引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部,促进幼儿自我意识的发展。2.培养幼儿创造力和想象力,体验自由创作的快乐。3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。二.活动准备1.陶泥和泥工板若干,各种辅助物(豆类和铅丝,火柴、羽毛、毛线等),背景音乐磁带。2.网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。3.幼儿人手一面小镜子。三.活动过程(一)师生一起玩照镜子游戏:找一找自己头部特别的地方师:你觉得自己什么地方最特别?幼:我的眼睛小小的,还戴着眼镜;我的耳朵像数字3;我的头发是卷卷的教师小结:每个小朋友都很特别,这些特别的地方都很有趣。(二)欣赏有趣的脸谱图或大师作品,拓宽幼儿思路,引导幼儿富有个性的想象师:老师这里也有几张特别的脸,有的还用了一些特别的材料,我们一起来看一看。你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?幼:这些作品都很特别,有的耳朵像蝴蝶;有的一张大脸上还有三张小脸;有的脸像个爱心;有的辫子上还有两个小脸;有的脸上还插着羽毛教师小结:这些作品有的很有趣,有的给人感觉很奇怪,但这些作品都很特别。(三)幼儿创作特别的我1.师:老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解:先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再压一压,尽量使脸盘变大),然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后选用自己喜欢的辅助材料装扮特别的我。2.师:小朋友,你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问:你为什么要这样变?你想用什么材料来装扮自己?4.幼儿操作,教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。(五)交流展示幼儿作品1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别,心里是怎么想的。2.同伴间互相评价:你觉得谁最特别?为什么?3.教师评价幼儿作品:表扬有创意、能显示个性的作品。教师小结:今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸,老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来,那你就是最棒的。
一、活动背景:电脑在家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我运用大家所熟悉的曲调小老鼠上灯台的音乐,设计了本次活动,利用小老鼠的形象让幼儿通过想象,引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中,体验歌唱活动的乐趣。二、过程实录(一)活动目标:1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲鼠标小老鼠,并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子,并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。(二)活动准备:课件(故事鼠标小老鼠);胸饰(小老鼠)、鼠标(三)课堂实录:1、引导幼儿进入活动场景中。1)师:有只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方!来跟着鼠标小老鼠爬过山坡,穿过树林,钻过山洞。幼儿跟着老师的指导语做律动。师:到了,这儿有什么?幼:一台电脑。师:鼠标小老鼠呢,它到哪儿了?幼:在桌上呢。师:鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?我们先坐下来看看它到底要干什么?幼儿围坐在台前。2)教师操纵电脑,讲故事《鼠标小老鼠》后提问。师:鼠标小老鼠去了哪儿?幼:电脑桌上。师:它想吃什么?幼:它要吃面包、香肠。师:吃到了吗?发生了什么事?幼:没有吃到,因为来了一只大黑猫,小老鼠吓得滚下来了。师:原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包,被大黑猫吓跑了。(评析:以故事的形式引出,使幼儿的兴奋点马上转移过来,激发了幼儿思考的兴趣。)2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。1)师:小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢?请小朋友们用自己的身体来做一做。2)幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。3)师:你是用身体的哪一部分做的?请你来试一试。幼甲:(表演后回答)我用双手来做的。幼乙:我是用腰扭的。幼丙:我用手指做的。4)师:那让我们跟着音乐来试一试。让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。( 评析:幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉,所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨,每个人都在很投入地做,做出来的动作形态各异)3、熟悉歌词,并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。1)师:我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。(贴上小老鼠的胸饰)请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老师想用胳膊来做。(教师示范用胳膊交替往上移动)幼:可以用手指、拳头来做小老鼠。师:请你们也来试一试。(幼儿学小老鼠爬。)2)师:小老鼠爬到哪里?电脑台在什么地方?幼:肩膀是电脑台,头上也是电脑台。师:老师用手掌做电脑台,两个手指做小老鼠,你想好了吗?我们一起来试一试。3)边念儿歌边做动作。师:小老鼠,上电脑台,吃面包,吃不了,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。师:我的电脑台到了头上,拳头是小老鼠,你的呢?我们再来一遍。(换一个动作做)(评析:在做做说说的过程中,自然掌握了歌词)4、扮演小老鼠进行演唱。1)师:听鼠标小老鼠在唱歌呢,我们也来唱一唱。幼儿边做动作边演唱。(分胸饰的颜色来演唱)2)师:我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。(评析:在扮演小老鼠的活动中,体验歌唱活动的乐趣)5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。1)师:鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子,可它自己还没看见呢,怎么办呢?请你们想一个办法。幼:给它拍张照片,把它 滚下来的样子拍下来。师:这个主意不错,我们就来试一试吧。2)幼儿作画。3)师:小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看,然后再让它保存起来。(评析:结尾部分的设计,让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象,扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹,拓展了幼儿思维能力,发展幼儿的创造力。)附:故事 《鼠标小老鼠》有只小老鼠,名字叫鼠标,住在主人的漂亮纸箱里。一天傍晚,他想出去找点吃的。鼠标在哪儿呢?突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。在这儿呢!主人的大头儿子大声回答。原来是电脑上的一个形象,有点像自己的东西呀!小老鼠放心了。主人开始教大头儿子学电脑:首先轻轻点一下鼠标,拉出菜单,然后根据菜单你就可以要什么有什么了鼠标是电脑的指挥棒,还可以要什么有什么。听到这些,小老鼠兴奋极了。夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,拉出了一张菜单。菜单上的符号、字母。他一个也看不懂,只好胡乱点一下鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘:香蕉、葡萄、梨、苹果还真是什么都有啊!鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过,他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立即变成了黄灿灿的面包,还有一根火腿肠,小老鼠馋得直流口水。怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢?小老鼠急得又抓耳又挠腮,没办法,只好使劲按鼠标啊--!电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫,它喵的一声就扑过来,小老鼠吓得扔下鼠标,叽里咕噜滚了下来。没吃到面包、火腿肠,却引来了一只大黑猫,小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
目标:
1、欣赏乐曲化蝶,感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中,分辨乐句及掌握乐句的句末,并创编出蝴蝶飞舞和蝴蝶停止时的造型。
3、能够与同伴合作表现花朵和蝴蝶,体验合作表演的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备:《蝶儿翩翩》课件,自制《化蝶》图谱,《化蝶》课件,《化蝶》音乐,蝴蝶、花朵的头饰若干。
活动过程:
一、 蝴蝶谜语导入。
二、初步感受乐曲,并创编出蝴蝶飞舞的动作。
1、听完这段音乐,你心里感觉怎么样?
2、结合课件《蝶儿翩翩》欣赏第二遍音乐。这是一首非常优美、抒情的曲子,它是音乐剧《梁祝》中最经典的一段,这段曲子的名字叫《化蝶》,我们再来听一听乐曲中蝴蝶在干什么?
3、引导幼儿用小碎步模仿蝴蝶飞舞。
三、结合自制乐曲图谱欣赏乐曲,并分辨乐句,找出句末。
1、幼儿欣赏第一遍音乐,尝试找出每一个乐句的句末,并在最后一小结的第一拍拍一下手。
2、引导幼儿看图谱,分辨乐句并找出句末。
3、引导幼儿看课件欣赏音乐,分辨乐句找出句末,并在每句的最后一小节的第一拍拍一下手。
4、引导幼儿随音乐每句的长短做出不同的弧线手势,并在每句的最后一小节的第一拍拍一下手。
四、引导幼儿创编蝴蝶在花朵上静止时的动作。
1、播放音乐,幼儿随音乐自由创编蝴蝶静止时的动作。
2、对幼儿创编的动作肯定、表扬。
3、集体随音乐表演,让幼儿注意把握蝴蝶停止时要在每个乐句最后一小节的第一拍上。
五、幼儿分组扮演蝴蝶和小花,进行合作表演。结束:播放《化蝶》音乐,教师带领孩子们;飞出活动室。
反思:总之,本次教学活动从设计到展示,我收益非浅,尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造,相信在不断的学习和反思中,对中班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十分钟,无论是成功还是失败,留给上课的、听课的人的思索都会很多,我作为执教者,对这节课还是回味无穷,因为它让我成熟了很多。
活动目标:
1、感知物体运动的快慢。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。
活动重点:感知音乐节奏快慢的区别。
活动难点:运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。
活动准备:指偶(小老鼠、小蓝象、小白兔)、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。
活动过程:
一、听乐曲,学做小火车教师:请大家做小火车。小耳朵要听清楚,我的音乐是会变的。当音乐变快的时候,请把小火车开到自己的位置。
二、感受音乐的节奏
1、情境表演。
教师:老师今天请来了一位小动物,大家看看是谁啊?(出示小老鼠)这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天,小老鼠爬出了老鼠洞,来到一片大森林。走着走着,在它面前出现了一栋漂亮的小木屋。小老鼠轻轻地推开门,哇!在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去,音乐楼梯发出神奇的声音1,小老鼠继续往上走,音乐楼梯又发出美妙的声音2、3、4、5、6、7,小老鼠觉得有趣极了,它转身爬下楼梯,音乐楼梯又发出好听的声音7、6、5、4、3、2、1。这些声音把小老鼠逗乐了,他又一步一步地爬上去1、2、3、4、5、6、7,再快快地跑下来7、6、5、4、3、2、1(刮奏)
2、感受小老鼠音乐的快慢。
教师:请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯,再快快地跑下来。
教师:小老鼠爬着爬着还高兴地唱起歌来(教师范唱)。
教师:小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗?那我们一起来玩一玩音乐楼梯。
3、感受小蓝象的节奏。
教师:小老鼠一个人玩觉得没意思,它想请森林里的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢?请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢?为什么?
(教师出示小蓝象,教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲)教师:小蓝象走着音乐楼梯也高兴的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯,小朋友们来做它的弟弟妹妹们吧!
4、感受小白兔的节奏。
教师:小老鼠还请来了其他小动物,你们听这次音乐楼梯告诉我们是谁来了?为什么?
教师:小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样?小白兔是怎么走路的?小白兔也要唱歌了,小朋友们和它一起唱吧!
三、创设情境,再次体验音乐节奏快慢的变化教师:天渐渐的黑了,3只小动物离开了小木屋,高兴地回家去。在回家的路上,有一条小河(铺上自制小河),河上只有一座小桥(摆上小桥),3只小动物怎样过去呢?我请3位小朋友来试一试。
教师:其他小朋友想不想也试试?这么多小朋友都想试?怎么办?
教师:现在老师放一段音乐,音乐开始响起,大家开始走,音乐变快了,就要停下来学做木头人,看看谁的小耳朵最机灵。
中班区角活动:艺术创想
一.区角活动内容及其材料安排:
第一区:染色
目的:学习用宣纸进行染色,并能进行较难折纸的染色。
重点:引导幼儿在染色时对色彩的调配和蘸色位置,以区别不同的染色效果。
难点:能在简单的基础上进行较难的折纸法进行染色。
准备:颜料、宣纸、抹布、KT板。
第二区:撕贴
目的:让小朋友通过对纸的撕、贴、画来表现对作品的创造力和想象力。
重点:能将纸片疏密不均的贴在轮廓图内。
难点:注意冷暖色调的对比。
准备:蜡光纸、挂历纸、旧图书、底版图、胶水、抹布、字纸篓、蜡笔。
第三区:标花
目的:用;沥糊画的方法制作蛋糕,大胆表现图案,会搭配颜色。
重点:能用;沥糊画;的方法做出标花蛋糕。
难点:挤画出的图案色彩鲜艳,具有立体感。
准备:彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四区:装饰
目的:能用各种材料对画框进行装饰,并注意色彩的搭配和对称美。
重点:用各种材料进行装饰。
难点:注意色彩的搭配和对称美。
准备:画框、面粉、青豆、蚕豆、赤豆、积木。
第五区:泥塑
目的:会用橡皮泥装饰盘子和瓶子,能大胆运用线条、色块大胆夸张表现图案。
重点:注意颜色的搭配、线条与色块的搭配。
难点:能有创意的进行塑造。
二.总教学目的:培养幼儿的创造力和对色彩的搭配能力。
三.总教学重点:能使美术作品的色彩搭配和谐,颜色鲜艳。
四.总教学难点:能发挥想象对美术作品进行创作。
五.教学过程:
1.引入主题:
今天老师要带你们去一个地方叫艺术创想,那里有很多的东西,但是要经过小朋友的手它们才可以变成一件件艺术品,小朋友想不想去啊?
看这里有一条七彩路,我们沿着小路走进去看看,里面都准备了些什么材料。
区角一:这里是染色区,有很多的颜料,宣纸。做的时候要小心颜料不要把宣纸浸的太湿,还有要多动脑,折出去别人不同的样子,你也可以用剪刀进行修剪!注意颜料不要把自己也弄脏了!
区角二:看,好多蜡光纸、挂历纸、旧图书还有蜡笔,可这里却有很多没有颜色的图画,你们想想该怎么办啊?给它们穿上漂亮的衣服啊
区角三:这里原本有很多的蛋糕,可都买完了,现在师傅来不及做,就请小朋友来帮忙!你们也要象师傅一样,做的蛋糕要颜色鲜艳,而且要有立体感。
区角四:这里的画和漂亮可老师觉得好象却了什么?对了,是画框。我们可以用面粉和一些豆子、积木来进行装饰。装饰的时候颜色好搭配的好看,而且要有对称。
区角五:小朋友平时很喜欢玩橡皮泥,但平时我们都是做在泥工板上,今天老师给你们准备的一些盘子和瓶子,小朋友就在这上面来做你喜欢的东西。
2.幼儿自由选择区角进行活动
老师给你们每人一把钥匙,每个区角门口都有勾,每个勾上只能挂一把钥匙,明白了吗?
幼儿自由选择区域进行活动。
3.教师指导观察
教师应不断注意观察孩子的活动过程,随时关心他们的情绪。
在活动中,对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时,教师不能干扰,以免影响孩子的创作欲。
当孩子表现出犹豫不决时,教师应注意观察耐心等待,让他们有时间自己去寻找解决的方法。
如果有的孩子发生困难进行不下去,教师可根据作品的内容与表现,在尊重孩子的愿望的前提下,稍加启发与提示,激发他们再投入创作。
4.教师和小朋友一起总结活动情况
整理作品进行小结,围绕幼儿的作品引导讨论。这种讨论不是评议作品的好坏,而是让幼儿学习思考,学会同创造的眼光来看待作品。
活动名称:花瓣项链
重点领域:艺术、语言
活动目标:
1、引导幼儿用铜芯线将各种花瓣进行规律性穿串。
2、培养幼儿用自然物装饰的美感,从而进一步感受自然美与萌发创造的欲望。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:收集各种花瓣。
活动过程:
1、感受花瓣美。
引导幼儿仔细观察、欣赏、倾谈大家搜集来的一瓣瓣黄、白、红、粉紫五颜六色的花瓣。
2、选花瓣。
让幼儿自由选择自己最喜爱的花瓣。
3、穿项链。
2、引导幼儿用铜芯线穿花瓣项链。感受花瓣美。
引导幼儿仔细观察、欣赏、倾谈大家搜集来的一瓣瓣黄、白、红、粉紫五颜六色的花瓣。
4、选花瓣。
让幼儿自由选择自己最喜爱的花瓣。
5、穿项链。
引导幼儿用铜芯线穿花瓣项链。花瓣的组合可以根据不同形状、
不同颜色、多种形状穿串。鼓励幼儿根据个人审美情趣穿制,可以是项链、手链、花环等。提醒幼儿用铜芯线时注意安全。
6、感受装饰美。
大家都戴上美丽的花瓣项链、手链,互相交换欣赏,并自由表演,共同游戏,
活动反思:
本次活动我主要分三个环节来完成:第一环节,让幼儿根据自己的意愿来串项链;第二环节,分析有规律排列的项链;第三环节,运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得成功之处有:
1 . 活动设计有创新。
本次活动主要以《36岁儿童学习与发展指南》为理论指导,遵循幼儿的发展规律和学习特点,让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新,打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中,用简单相同的材料,分前后两次不同目的的操作来完成,第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链,这样符合幼儿年龄特点的,活动气氛轻松,幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看,串的项链多种多样:有些是用一种颜色,一种形状的珠子串成的,看起来很简洁;有些项链用多种颜色,多种形状的珠子串的,看起来很艳丽;还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后,老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽,提高了幼儿的审美情趣,同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。
2.活动由易到难,逐渐深入。
第二次串项链,操作目的是幼儿学习了有规律排序后,引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看,每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如:第一次操作,懂得用有规律排序的孩子不多,就5、6个人,排的序列也是比较简单,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在学习了有规律的排序后,幼儿的作品非常丰富,排的序列也是比较复杂,懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作,让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步,他们的体验更深入、规范、条理化,更容易让幼儿理解有规律的排列。
3.根据幼儿能力差异来提供材料。
为了照顾到幼儿能力的个别差异,我提供的材料有难易之分,比如:提供一种形状多种颜色珠子,供能力比较差的幼儿操作,还有提供两种形状多种颜色的珠子,三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。
教材分析:本次活动是让幼儿通过对花木兰人物的回忆,将自己扮成花木兰,激发幼儿对活动的兴趣,活动以闯关的形式呈现,以游戏的形式让幼儿进行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等综合活动。中班幼儿已有了初步的竞争意识和合作精神,孩子们应该非常喜欢参与该类活动。重点:提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。难点:克服自己做不敢做的动作。活动目标:通过游戏,提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备:小棍子(可用竹棒代替) 音乐活动过程:一、 回忆花木兰人物小朋友,你们知道花木兰吗?她是一个怎么样的人?二、花木兰闯关今天,我们有一个任务,要闯过很多关,然后会找到一个宝藏,我们要学花木兰,不怕困难去找到这个宝藏,有信心吗?要找到宝藏必须按照我手上的锦囊做,让我来看看第一个锦囊,看看我们要过的第一关是什么?(1)过竹林:走将竹棒布置成竹林状 (事先布置)要用四种不同的方法 穿过树林,要求饶过每一棵竹子(中班降低难度,一行一行的穿,在穿竹林的时候教师可以让幼儿按节奏变化的速度走)--------------------(2)过小沟:跳。将竹棒摆成 小沟状,要求幼儿双脚并拢跳过小沟,(沟可逐步扩大距离,增加难度)(3)过旋涡:平衡。每人拿一根竹棒,原地正反方向转各5圈,要求幼儿原地手持竹棒点地然后头*近竹棒顶端,正反方向各转5圈。(4) 骑竹马:夹物跳。将竹棒夹于双腿之间,向前行进跳,要求夹注竹棒向前跳。(5)过铁丝网:爬。将竹棒放于两把椅子上,然后从下方穿过,要求身体不能碰到竹棒。(6)团结协作。所有小朋友将竹棒放成平行状,并要求按长短放,然后竹棒上出现宝藏所藏的位置,幼儿即可得到要找的东西。反思整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分,通过幼儿自己尝试,探索 ;钻山洞的各种玩法。创作了用自己的身体玩;侧面钻的游戏,为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫,幼儿在玩中兴趣高,积极参与,幼儿也由易到难逐步展开,是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设不同形式的活动,为幼儿提供了施展才能的机会。
一、活动目的:
1,了解月饼的基本形状--圆形。
2,能够画出自己心中的月饼。
3,体会画出美丽月饼的乐趣。
4,培养幼儿初步的创造能力。
5,培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
二、活动准备:
彩笔,画纸。
三、活动重难点:
画出规整的圆形,自己设计月饼内部的样子。
四、活动过程:
导入。
前几天,我们过了一个快乐的中秋节,小朋友们怎么过的呢?
幼儿自由表述自己的中秋节。
引出月饼。
哇,小朋友们都吃过月饼呀?那么,月饼是什么样子呀?
恩,看来小朋友们吃过的月饼都不一样呀。老师刚刚从小兔家里回来,小兔告诉我,他中秋节没有吃到月饼呢。他们森林里的小动物们都没有吃到过月饼呢,小朋友们,我们要怎么帮帮他呢?
画月饼送给小动物。
恩,有的小朋友呢,想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒,愿意跟小动物们分享我们的东西,但是呢,老师这里有一个不花钱,小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。
小朋友们拿出你们的画画本,我们在纸上画一个大大的漂亮好吃的月饼,然后送给小动物,班上这么多小朋友,每人画一个,小动物们就够吃啦,好不好?
画月饼。
教师巡视指导。
点评。
对孩子们画的月饼表扬,除非有特大失误,不批评。
送月饼。
小朋友们把自己的月饼交到老师这里,老师放学就帮大家送到兔子家里,让他给森林的小动物发月饼。
活动反思
《纲要》明确指出:要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的乐趣。这样一个活动让幼儿感受生活中的美,激发幼儿的艺术情趣,鼓励幼儿大胆进行艺术表达,体验艺术创造活动带来的快乐。
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