教师上课前最好是准备一份教案,做好教案有利于教学活动的开展,一份完整的教案有许多内容,写教案要注意哪些方面呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了教案推荐: 《赠刘景文》教学反思精选,供大家参考。
宋代诗人苏轼的《赠刘景文》,是我非常喜欢的一首诗。这首诗意语含蓄,对事物环境有双重思索。秋末,荷枯、菊败、橙黄、橘绿,色彩鲜明,秋意甚浓;荷败菊残,枝条依然笑秋霜,在寒冻的环境有人低头有人昂首,在同样的环境有残局亦有丰收。
自然,这样深刻的文义对于一群刚上三年级的孩子来说自是难以理解。幸运的是我总会在诵读课及“每周一诗”中为孩子们准备很多经典大餐。于是,我便按照我的想法开始了这节古诗课教学。因为我班孩子已形成了良好的古诗词背诵风气。所以课一开始,孩子们就摇头晃脑,开始背诵起来。字音不准,语句拖沓。这点早在我意料之中,于是我笑着用自己的朗读来示范和感化孩子。听了我的范读,孩子们终于静心朗读。于是我的第一步:“读准确”便达成。
在读课题并理解课题后,我问学生:“谁还会背其他的赠送诗?”学生的积极性马上就调动起来,有的竟主动站起来背古诗了——《赠汪伦》,熟悉的诗句马上让学生走进了诗的意境。这不仅帮助学生进一步入境悟情,体会“赠”的含义,进而理解《赠刘景文》重在言志,而不是抒情。于是我让学生同桌合作,再次自由朗读。边读边结合插图思考:诗歌描写了什么时候的景色?读着,读着,你仿佛都看到了些什么?边读边圈出不理解的词语。接着,“擎雨盖、荷尽、傲霜枝”等关键词语便被提了出来。
三年级的孩子,需要图文并茂来理解文意。因此,在教学中我充分利用多媒体创设情境,让学生身临其境,通过展现深秋初冬的景色,让学生进一步走进诗境,很轻松地理解了残荷颓败、秋菊傲霜的形象。同时自然地过渡到橙橘,学生们恍若在诗句中散步,自然领会得就很深刻了。
【活动目标】
1、学习10以内的序数,正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
【活动准备】
1、10种动物图片,
2、火车图片一幅,有10层的楼房图片一幅。
【活动过程】
一、以故事形式导入课题,激发幼儿活动兴趣。
二、引导幼儿感知物体在序列中的位置。
1、小动物乘火车
(1)数车厢(让幼儿知道数车厢时要从车头开始数)
出示火车图片,让幼儿数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?
(2)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?
(3)谁排在第
一、谁排在最后、其他动物排在第几?
(4)教师说某一动物的名称,让幼儿说出它的位置。
三、引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。
1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)
出示楼房图片,请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、小动物搬新家
以帮助小动物搬新家的形式,请幼儿运用序数词表示他们在序列中的位置
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
四、游戏“换房子”
请幼儿记住每只动物家的位置,教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置,然后请幼儿睁开眼睛,说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里,现在住在哪里
活动延伸:
看幼儿用书,说一说有那些小动物,动物分别坐在第几节车厢,新楼房有几层,袋鼠家在几楼。
活动目标:
1.提高看图说话的能力
2.了解朋友的重要性
3.知道朋友间互相帮忙的重要性
活动准备:故事挂图
活动过程:
(一)教师带着幼儿一起看”鼹鼠搬新家”挂图。提问
1.小朋友这张图里面有什么动物呢?他们在做什么?
2.教师指着第二章图:屋子里为什么会有亮光?是谁飞进屋子里?:
3.教师指着第三张:说说看,是谁在窗边?他在做什么?
4.图里出现了那些动物?
5.第五张:房子漂亮不漂亮?和第一张图的房子比起来,你觉得更漂亮吗?
(二)教师引导幼儿一起讨论故事内容。提问:
1.小朋友想象看如果你也是鼹鼠的朋友,你会怎么帮他呢?
2.为什么你会想帮鼹鼠这个忙呢?是不是因为这是你最会做的事情?
3.如果你的朋友要搬家,你会怎么帮忙呢?
(三)教师请幼儿想一想,以前是否曾经搬过家呢?
1.你们有没有搬过家?搬家的情景是什么样子呢?
2.想想,搬完家以后,有没有请客?有哪些人送礼物祝贺你们搬新家?
(四)教师最后做活动结语。
小鼹鼠搬家,有好多朋友都来帮忙!由于这些朋友的帮忙,所以鼹鼠的家变得更漂亮了,朋友
是不是很重要呢?朋友会在我们需要的时候来帮我们,我们也要在朋友的帮忙的是侯去帮助他们。
活动目标:
1、用肢体动作表现劳动的情景,感受音乐的节奏、力度变化,体验搬新家的快乐。
2、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、与主题相关的经验(略)
2、多媒体课件、音乐录音
活动过程:
1、唱唱跳跳 律动《大头儿子小头爸爸》
“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿,让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!”
2、说说做做
(1) 出示幼儿作品,引出搬新家。
“你们猜猜,大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?”
(2)出示乱糟糟的家画面,引发大扫除愿望。
“我们跟着音乐来进行大扫除吧!”(幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景)
(3)个别动作的解析
如:擦窗--解析空间和姿态
吸尘器--解析肢体表达的不同方式
拖地板--提升生活经验 教师用哼唱形式小结:(出示收拾干净的房间)我们今天大扫除,真呀真兴奋。你擦窗来我拖地,房间变干净。
(4)(出现搬家卡车画面,引出搬家情景)
“猜猜先搬什么?”
--听低沉、缓慢的音乐,讨论怎样表现搬大大、重重的东西。
“再搬什么?”
--听轻快、跳跃的音乐,讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。
教师以哼唱形式小结:(出示漂亮的新家)你搬我搬大家搬,家具放整洁。大家一起来劳动,新家更漂亮。
(5)教师表演舞蹈。
3、唱唱乐乐
夸夸唱唱《我们的新家》。
活动反思:
今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的,在整个主体的进行中,我们为孩子们创设的是一种家的感受,爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心,要通过多种形式来让孩子体验主题,丰富情感。因此,我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如:开始部分的律动,第一段是个体动作,第二段则基本上是双人的动作,这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹,所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动,可以更自然的激发孩子们对家人,对亲情的认知和体验。
那么,在具体的设计上,我也有自己的一些具体设想。
一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢?所以在具体的实践过程中,我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式,比如:我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现;吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现;而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。
二是我觉得音乐其实离我们并不遥远,在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如:我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调,我们之间挥敲击出一连串的声响等等,所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现,而是结合了平常的劳动经验,将重点放在经验和动作的互补上,将节奏、力度的变化通过搬场来呈现,通过生活经验表现出来。比如:听辨沉重、轻便的音乐形象,猜一猜搬场车上有什么?还有些什么?让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合,使物体形象和音乐形象产生联系,通过二者的匹配来表现听辨的感受。
最后,选用吉祥三宝的伴奏,结合孩子们的热点,将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家,再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验,最终还是回到爱的感受这个主题上来。
活动目标:
1.观察发现排列上的变化规律,并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘。
2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备:
操作材料(幼儿人手一份)PPT
活动过程:
一、引出课题,激发兴趣
今天森林里的小动物可高兴了。它们的新房子造好了,马上就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧!
二、参观动物公寓,发现规律
(一)播放图(一):观察、了解楼房的层与间
提问:1.这幢楼房有几层?每层有几间?一共有几间?(一起点数)
2.小猴来到了第几层的第几间?
3.小猴想去第三层的第三间,谁来帮它找找?
(二)播放图(二):在帮忙选房的过程中,初步感知小动物选房的规律
提问:1.看,还有谁也来选房间了?
2.还有一个房间没人选,你觉得谁来选?为什么?(每个小动物住三间房)
3.仔细看有没有什么秘密?每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?
(三)播放图(三):继续帮助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.
提问:1.看旁边的楼房里住着谁?
2.你觉得这两个房间谁来选?为什么? 小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。
三、运用规律帮助小动物装窗帘
(一)出示操作材料,交代操作要求
指导语:看,房子选好了,小动物为它们的房子装上了什么呀?(窗帘) 今天小动物请小朋友来帮它们的新房子装上窗帘,它们要求:每一层上的窗帘不一样,楼上楼下的也不一样。先装第一幢,再装第二幢。
幼儿操作,教师指导。
四、展示交流
(一)幼儿相互交流。
(二)个别幼儿讲述装窗帘的方法。
(三)选个别作品,共同纠正,进一步掌握规律。
五、活动延伸:给小动物装地板。
活动反思:
本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课,活动的选材源于大班建构式课程,主题:《动物我们的朋友》中的一次科学活动《送小动物回家》。经过执教者大幅度的修改,目标重新定位,环节重新设计,变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动。
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/35109.html