【教案参考】 语文教学设计范本

提起教案，我相信大家都不陌生，撰写教案有利于教研活动的开展，写出一份教学方案需要经过精心的准备，教案要写哪些内容呢？可以看看本站收集的《【教案参考】 语文教学设计范本》，希望能够为您提供参考。

教学目标

感受爱斯梅拉达的人性美

学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。

教学过程

课前预习

1、字音 创新设计 自主学案

2、熟悉文章内容，按小说三要素在文中划下关键内容。

一、上课检查预习情况，理清文章思路。

解题：两位主人公——伽西莫多和爱斯梅拉达

重要事件——爱斯梅拉达在众人的嘲笑声中给伽西莫多伽西莫多喂水

注：点明相关段落

二、研习文本

过渡：两张图片

1、填空，要求——表情

围观的群众 嘲笑 口干舌燥的伽西莫多

爱斯梅拉达 微笑着 给伽西莫多喂水

2、图中中同学们最感动的表情是什么？最厌恶的表情又是什么？

明确：笑

过渡：同是“笑”，却各不相同。

验

3、且先看围观群众的“笑”——嘲笑，落实到言行有怎样的表现？

提示：阅读体验

三次请求换来的是什么？（抓住变化，揣摩伽西莫多的心理）

伽西莫多——动物似的咆哮声“给水喝” 群众——笑的更厉害了

伽西莫多——更另人心碎的声音“给水喝” 群众——一阵哄笑

伽西莫多——喘息着“给水喝” 群众——（想象）Jk251.coM

三求三笑

苦——乐（对比）

思考：体现了围观群众怎样的人性？

明确：愚昧、无知，缺乏同情心

4、再看看“爱斯梅拉达给伽西莫多喂水”这一情节

爱斯梅拉达——温柔、微笑

思考，她的人性又如何？

明确：善良

联系围观群众 美——丑（对比）

温柔的爱斯梅拉达微笑着给伽西莫多喂水，他哭了。

笑——哭（对比）

泪——水

5、受尽围观群众嘲笑时，伽西莫多没有委屈流泪，为何现在会流泪呢？

那姑娘的水不仅滋润了他干渴的喉，

那姑娘的善举滋润了他因受尽嘲弄而干渴的心灵

这是他感动于那姑娘善举的眼泪，眼泪中映着水。

点题：一滴眼泪换一滴水

6、美德的力量是有感召力的，受到感动的不仅仅是伽西莫多，还有围观群众。

对“围观的群众看爱斯美拉达给伽西莫多喂水感动的拍手叫好”这一情节，你有怎样的理解、感悟？（自由讨论）

提示：抓住群众前后变化的反差，谈谈自己想法。

此处情节安排正体现了作者的创作意图，是作者有意凸显爱斯梅拉达的美德，是作者对人性美好的期望。

小结：引用名言

三、拓展思维

在这美好的结局后，有没有一丝隐忧

四、练习

书本“问题探讨3”

JK251.com延伸阅读

[教案参考] 小学语文教学设计篇二

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案在我们教师的教学中非常重要，好的教案能更好地提高学生的学习能力，教案该怎么写？下面是小编为大家整理的“[教案参考] 小学语文教学设计篇二”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学要求：

1、 知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，培养学生热爱科学、勇于创造的精神。

2、 读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、飘拂、交错、围攻”等词。用“巨大”造句，听写指定的句子。

3、 有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。

4、 背诵课文第3、4、5节

教具准备：幻灯片(课文插图)

教学时间：3教时

第二课时

[课时重点] 知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。

[突破口] 抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。

[教学过程]

一、 复习引入

1、 球幕电影院是什么样的?

(根据学生回答，板书相关内容)

2、 听写句子(自学本)

球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。

二、 学习3—7节

(一 )轻声读3—7节

1、 思考：球幕电影的特点是什么?它与一般电影不同在什么地方?

仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。

2、 反馈交流

(1)、四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

(简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。)

板书：全景、图象逼真

A、“飘浮”是什么意思?说明了什么?

(课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉)

B、齐读第三节

(2)、小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。

(小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉)

过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真?

(3)飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢!(板书：有味)

(简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道)

A、 那么这香味是从哪里来的呢?

(原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下)

B、 指导朗读

(这句感叹句，要读出惊讶、赞叹的语气)

C、 齐读

(4)大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。

(球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境)

板书：音响逼真

过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。

小虎见了，拉了一把，轻轻问……

出示句子：“唷，小林，你在干什么?”

指导朗读(这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气)

(二)、说话练习

1、 以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新在哪里?

2、 齐读3—7节

三、 作业

1、 选择最喜欢的内容背诵。

2、 向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。 附板书：

构造：半球形、反扣、拱形

亮堂堂、巨大的、蓝蓝的

新型电影

(球幕电影) 特点：1、全景 图象逼真

2、音响逼真

3、有味

新型电影(设计说明)

一、 说教材

《新型电影》是一篇讲读课文，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文基础知识教学和基本能力训练，培养学生听、说、读、写能力的主要教材。依据教学大纲，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有一定的距离，就以“抓关键句，与一般电影比较体会”为突破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。

二、 说教法

1、 组织充分而有效的读书法。在课堂上，剔除喋喋不休的分析，舍弃无休止的提问，删除颠来倒去的讲解，有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第3—7节时，我以“球幕电影有什么特点?与一般电影有什么不同?”这两个问题统领整堂课，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟，给足学生读书的时间和空间，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

2、 《新型电影》是一篇有科技含量的文章，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一部分简介内容，老师在这里作为一名讲解员的身份参与其中，一方面融洽师生关系，体现师生互动，另一方面适时补充课外知识，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，加大了课的容量。

三、 说学法

重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，似乎很难克服。本堂课，我竭力摆脱这种桎梏，阅读中穿插表达，表达中结合阅读，真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动，离不开固有的生活经验，离不开联想。儿童对于课文中的信息，只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后，才能够进行匹配与识别，从而理解这部分内容。在第3—7节的教学中，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同?”通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。

四、 说作业

作业是课堂教学的重要组成部分和延伸，但如今作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻能力，这不仅违反了作业本意，也挫伤了学生作业的积极性。这里我设计了两项作业，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，让他们自主选择作业，把做作业的主动权交给学生，二是口头讲述球幕电影的特点，让学生转换角色，提高说的兴趣，又为了把说落实到实处，请家长把学生讲述的内容记录在自学本上，便于老师检查和评价。

[教案范本] 语文教案

作为教师，你一定写过教案吧，教案是教师安排教学的依据，教师经常会为写教案感到苦恼，如何才能写好教案呢？希望《[教案范本] 语文教案》能够为您提供帮助。

教学目标

1、比鲜12个生字，会写8个字。

2、闭确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。

3、被累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。

教学重点

学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学准备

教师: 生字卡片，齐白石的画像、作品等。

学生: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。

教学过程

一、故事导入，了解画家

1、老师讲故事。

2、学生听后感受。

3、揭示课题。

齐白石能成为画家，和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文，了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

二、自读课文，了解大意

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、检查、认读生字词语。

三、讨论问题，品读交流

1、齐白石小时候是怎样画虾的？（学习第二自然段）

⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”，读相关句子，抓住重点词句体会并交流。

⑵ 反复朗读句子，勾画动作描写的系列词语，体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶ 引导完成课后练习题二，体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷ 小组内合作读相关句段，想象齐白石平时刻苦画虾的情景，读出自己的感悟。

2、 图文对照，说说齐白石画的虾有多好。（学习第三自然段）

⑴ 默读课文，找出相关语句读一读，勾画出来: “他画的虾……”

⑵ 自由练习读好这段话，表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。

⑶谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

⑷为齐白石爷爷的画配上解说。

四、总结提问

读一读儿歌，说说明白了什么？(学生自由发言)

五、练习写字

齐白石爷爷仔细观察，刻苦学习，成为了画虾名家，小朋友们仔细观察，认真练习，也能成为学习的小能手。

1、仔细观察田字格里的字，当小老师提醒大家写字注意事项; 教师重点指导、范写个别字，学生练习描红、书写。

2、交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。

板书设计：

画虾

薄而透明

仔细观察 清晰可见

活蹦乱跳

教案范本: 小学语文教案

大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？小编为你推荐《教案范本: 小学语文教案》，希望您喜欢。

教学目标：

1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。

2、在对课文重点词句的品读中，感悟滴水穿石精神的具体内涵。

3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。

教学准备：

1、分类搜集成语：

（1）形容注意力集中、专心的成语：

（2）形容技艺水平高的成语：

（3）形容勤奋刻苦的成语：

（4）形容持之以恒的成语：

教学重难点：

感情朗读，品悟滴水穿石精神的内涵。

过程预设：

一、复习导入

映滴水穿石的图片，引导：

1、这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。

2、听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。

3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。

作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。

二、品读事例

1、过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？

2、课文介绍了哪些人的事例？映示李时珍的事例。

3、映示自读练习题

（1）、从这些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神，他努力的结果是：。

（2）、你认为怎样才能读好这一段话？

4、学生自读事例，完成练习。

5、讨论交流

（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？

随机指导学生联系上文理解词语不懈努力：哪个词最能体现不懈努力？他二十几年一直干什么？

（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？

（3）你认为应该怎样来读这一段话？

要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。

（4）指名练读：

师生评议，通过读后评议指导读好翻山越岭等词语，先读好词语再读好句子。

同时提醒学生读好其他要重读的词语

如果学生朗读不能很好地处理轻重，则教师范读，范读后，提问：你们听出来老师特别强调了哪些词语？你知道老师为什么要强调这些词吗？

随机介绍《本草纲目》，指导读好本草纲目和巨著。

（5）自由练读

（6）齐读

6、过渡：从李时珍的事例中，我们感受到只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情。爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢？映示爱迪生、齐白石的事例。请大家用刚才学习李时珍事例的方法来学习爱迪生和齐白石的事例。

（1）映示自读要求：

轻声朗读两个事例，找出你认为的最能体现爱迪生和齐白石目标专一、持之以恒精神的词语，再试着用你的朗读表现出爱迪生和齐白石是如何目标专一、持之以恒的'，准备朗读给大家听。

（2）学生按要求自读课文。

（3）映示爱迪生的事例。

指名朗读课文，读后学生说强调了哪些词语，为什么强调这些词语？

对于学生的理解和朗读的个性特点给予充分地肯定。

随机抓住学生提到的词语中的关键词语品读。

抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景。

由自谋生计引出故事，感受爱迪生的非凡成果，适时指导朗读1093项。点拨：爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒。

随机指导学生读好并列词语的节奏。

（5）自由练读，齐读。

（6）映示齐白石的事例。

引导：读了齐白石的事例后，齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深？请你把留给你印象最深的这句话读给大家听听。

引导朗读学生交流这句话为什么会给自己留下深刻的印象，这句话中哪几个词应该要读好。

随机引导学生理解、品味关键词语：坚持不懈等，练读一句话，欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品。

点拨：齐白石在成就面前是仍能继续做到目标专一、持之以恒。

（8）指名朗读完整事例。

（9）齐读

7、引出省略号：能说明只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例还有吗？从哪看出来的？课后查找事例，组织一个故事交流会，比一比谁的故事讲的好。

8、如果要是用一两句简短的话，对课文所介绍的三个事例进行一个概括，应该怎样说呢？

在学生交流的基础上，映示第三自然段最后一段话。

引导学生根据自己的感悟有感情地有个性地朗读这段话。

点拨：你为什么要强调这几个词语。理解顽石和滴穿

点拨：古今中外这四个字分别对应的文中事例是哪一个。李时珍、爱迪生、齐白石他们遇到的顽石分别是什么？有什么不一样？

9、打开课本，齐读课文第三自然段。

三、学习第四自然段

1、过渡：现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事，实现自己的理想。如果要是不这样去做，那又会怎样呢？课文用雨水作了一个对比。

2、映示第四自然段

雨水是怎么做的呢？课文说得非常具体，你能用上因为所以这个关联词，把它说得简单一些吗？

四、品读启示

1、小结：课文三四自然段分别用正反两个方面的事例，说明了只要做到目标专一、持之以恒，是没有什么事做不成的这个观点。这样我们就得到了滴水穿石的启示。

2、那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢？

映示最后一个自然段。

3、在这句话里，有两对反义词，你能发现吗？这两对反义词是用什么词连起来的？

4、像这样一种说法，把一对反义词用而不连起来，你还能举出例子吗？勤奋而不懒惰，骄傲而不谦虚

为什么要把他们连在一起说？对比是为了突出其中的一个，这里是为了突出什么？还有一种办法能证明这句话确实是为了突出目标专一和持之以恒，映示两句话读，先读没有对比的句子，再读有对比的句子，体会句子的意思有没有什么变化。

5、指名练读，齐读。

6、讨论：作者还用了一个关联词语把这个启示讲得非常清楚，这是个什么关联词？

7、读了这个启示，你想到了什么？你能不能用上只要就来说一说你的想法？

（6和7机动处理）

五、布置作业

讨论：上完了这节课，课后你想干什么？

作业超市：

1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，举办故事会。

2、选择一个人，把《滴水穿石的启示》的内容较为具体地复述给他听。先想一想：讲给谁听？为什么要讲给他听？

3、仔细观察你身边的某种自然现象，再弄清它的形成过程，然后想想能给我们什么启示。模仿课文的结构，把你的发现讲给爸爸妈妈听。

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