提起教案,我相信大家都不陌生,撰写教案有利于教研活动的开展,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案该怎么写?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了实用教案:小学语文教学设计930字,供大家参考。
一、教学目标:
1、读读背背,积累词句。
2、阅读文章,完成练习,培养学生独立阅读能力,受到美的熏陶。
3、做小导游,培养学生大大方方、有顺序、讲清特点的能力;培养认真听话,适时提问的听话的能力;培养对家乡、对生活的热爱之情。
4、培养学生的能力,表达对校园生活的热爱之情。
二、教学准备:
学生准备:在学习“读读背背”之前,积累一些自己喜欢的对联;在“口语交际”课前,了解家乡的风景、名胜,也可以去景点观察真正的导游员是怎么介绍的。
教师准备:教师准备家乡的风景、名胜的图片和录像资料。
三、课时安排:4课时
四、教学过程:
第一课时
(读读背背、阅读)
一、导入新课:
同学们最近又积累了哪些对联?交流。
二、完成“读读背背”。
1、读读。
(1)自由朗读“读读背背”的文字,读通顺,不认识的地方可以查字典。
(2)谁来读听听?
(3)在小组内读。
2、这些句子读来朗朗上口,让我们来背背。
用自己喜欢的方式背诵。再指名背、一组背、全班背。
3、丰富积累。
展示课外积累。
三、完成“阅读”。
1、我们一起来欣赏一描写云南风景名胜的文章《大理三塔》,齐读阅读要求。
2、学生自学,完成阅读要求。
(1)看图,用自己喜欢的方式朗读文章,遇到不认识的字、不理解的地方自己想办法解决。
(2)小组交流:大理三塔是什么样子的?
(3)指名汇报。
(4)把自己喜欢的部分背下来。先自由练习,再指名背诵。
第二课时
(口语交际)
一、收集资料。
课前收集有关家乡风景、名胜的资料(包括文字、图片、音像)。小组交流,丰富积累,为上课做准备。
二、导入新课,明确任务。
1、我们家乡有不少的风景、名胜,你们能给前来参观的客人当一回导游吗?
2、怎样才能当好这个导游呢?读读要求,说说你知道了什么。
3、交际,弄明白本次口语交际的要求。
三、介绍风景,抓住特点。
1、小组内介绍:
2、全班交流。
3、情境模拟:模仿导游介绍景点。
第三课时
(习作指导)
一、谈话导入,明确要求。
二、选定景物,指导观察。
1、你打算写学校里的哪一处景物?说说这处景物。同学评议。
2、怎样才能按顺序、说具体?再去观察。
3、小组观察,教师指导。
(1)写一处景物的组成一组,观察交流。
(2)师参与每一组中去观察交流指导,引导想像:这些景物能让你想到什么?
三、再次交流,完成初稿。
第四课时
(习作评改)
一、交流习作。
1、将自己的习作读给同学听,也可以介绍佳句。
2、说说你喜欢谁的作品。
二、明确评改要点。
1、好文章是改出来的。想把文章改好吗?
2、回忆本次习作提示,说说我们在习作修改时重点该注意哪几点?
(1)按一定顺序。
(2)内容具体。
(3)加上自己的想像。
三、全班讲评例文。
1、指名读例文。
2、说说值得你学习的地方。
四、小组再次交流习作,互相修改。
五、生随意找自己信任的同学交流修改。
六、誊抄习作。
五、教学后记:
教学目标:
1、会用量角器画指定度数的角
2、会用三角板画一些特殊度数的角
3、让学生学会合作学习,共同进步的思想
教学重点:用量角器画指定度数的角
教学难点:在使用量角器画角时,内外圈不分
教学过程:
一、复习引入
1、直角的一半是()角。
2、平角除以2是()角。
3、平角大于()角、()角、()角
4、()角大于直角小于平角
5、5种角从小到大的顺序是:()<()<()<()<()
6、学生任意画角,并量出自己所画角的度数
教师巡视,发现问题。
7、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意
二、新课学习
1、师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?
师巡视,发现:
有的小组同学没有按要讲求去做,仍“各自为政”,自画自角
2、教师再次强调要求:
个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度、50度。但画的方法不一,且部分同学方法错误
大多组:由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法
3、画角方法
(1)以50度为例:
生1:错误画法
生2:展示正确画法!
纠正画角中的问题:
a.先画出一条射线
b.要通过“点”
c.添上角度符号和角的度数
(2)展示借助三角板画角的方法
4、小组再次画同样的角
要求:不画直角、平角、周角这类特殊角
三、在教师要求下画角
1、画60度角
大部分同学用三角板画,几个同学用量角器画
2、画75度角
部分同学用量角器画,部分同学会用三角板拼
画150度角
大部分同学用三角板拼,几个同学用量角器画
3、画15度角
在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用
展示量角器画15度角的方法。
展示用三角板“减角”的方法画。
4、画100度角
看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画。
师:三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画
四、课下思考题
怎样画一个230度的角(让学生在课下思考,如何画出超180度的角,激发学生的思考意识,唤醒学生的积极主动的学习热情)
教学目标:
1、使学生明确垂线的重要性质,直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。
2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。
3、通过动手操作活动,使学生经历画垂线的过程,培养学生的作图能力。。
4、通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。
教学重点:
学会用三角板准确的画垂线
教学难点:
准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质,直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。
教学过程:
一、提出学习目标
1、创设情境
(1)你还记得什么叫垂直吗?
(2)生活中哪里有互相垂直的现象?
2、提出学习目标:
(1)学会用三角板准确画垂线。
(2)什么叫点到直线的距离?
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
学生独立自学、完成例题2(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示(以小组为单位)
(1)、过直线上一点画这条直线的垂线
学生汇报画法:
三角板上有一个角是直角,通常可以用三角尺来画垂线。
①先画一条直线。
②把三角板的一条直角边与这条直线重合,沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线(直角顶点是垂足)。
师强调:让三角板的直角顶点落在给定的这点上。
(2)、过直线外一点画这条直线的垂线
学生汇报画法:
①用三角板的一条直角边与已知直线重合;
②然后沿着已知直线移动三角板,用三角板的另一条直角边紧靠已知点;
③最后沿着三角板的另一条直角边画一条直线,这条直线就是已知直线的垂线。
师强调:
一般用左手持三角板,右手画线。当要求直线通过其一点时,要考虑到笔画的粗细度,三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。最后让我们标注上垂直符号。
(3)、学习点到直线的距离
①直线外一点a与直线上任意一点连接起来,可以画出很多条线段。
②这些线段中,哪条最短?(垂直线段的长度最短)
你是怎么知道的?(可以目测,也可以用尺测量)
这条垂直的线段有几条?(只有1条)
说明它很特殊,于是它也有个专用的名字,看书66页最后一段,全班齐读。
三、激发知识冲突
边展示边引发知识的冲突,让学生更深层次的进行思考:
1、针对同学的展示,学生自由质疑问难。
2、教师引导学困生提出问题:同学们,你在学习中碰到困难了吗?能把你遇到的确困难说给大家听吗?那你对同学的展示会有什么时候想法与建议吗?
四、拓展知识外延
1、基本练习。
完成练习十一第4题(1)画一画
2、小组探究,实际应用:
(1)完成练习十一第5题
测定跳远成绩时,怎样测量比较准确?为什么?
(2)完成练习十一第6题
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