提起教案,我相信大家都不陌生,撰写教案有利于教研活动的开展,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,优秀的教案是什么样子的?本站收集了《[热搜课件] 小学数学教案(篇一)》,供您参考。
教学内容
苏教版《义务教育课程规范实验教科书 数学》四年级(下册)第76~77页。
教学目标
1. 使同学通过观察、操作、猜测、验证等活动,认识3的倍数的特征,能够正确地判断一个数是不是3的倍数。
2. 使同学在学习过程中积累数学活动的经验,培养动手实践和观察、分析、笼统、比较、归纳等能力。
3. 使同学在探索3的倍数的特征的过程中,培养合作交流的能力,感受数学学习的乐趣,体悟数学思维的严谨。
教学过程
一、 悬念激趣,启迪猜测
课件出示:南京市上元小学师生为支援西藏墨竹工卡县的贫困学校,首次捐款5844元。
让同学分别判断5844是不是2、5的倍数,并说明理由。
结合同学的回答,板书:2、5的倍数看个位。
师:假如将这些钱平均分给3所贫困学校,不计算能判断每所学校得到的钱数是不是整元数吗?
生:我认为每所学校得到的钱数不是整元数,因为5844的个位是4,不是3的倍数。
师:你猜测什么样的数是3的倍数?
生:我猜测个位上是3、6、9的数是3的倍数。
师:同意他的猜测吗?(同意)
师:他的猜测对不对呢?我们来继续研究。
出示1~99的数表,让同学找出3的倍数。
师:考虑一下这位同学的猜测是否正确?
同学从不同角度举例否定上面的猜测。
师:那请同学们继续观察,3的倍数的个位可以是哪些数字?
生:3的倍数的个位上可以是0~9中任何一个数字。
师:要判断一个数是不是3的倍数,能不能只看个位?(不能)
师:究竟什么样的数才是3的倍数呢?这节课我们就来研究3的倍数的特征。(板书课题)
[研讨:“3的倍数的特征”属于数论的范畴,离同学的生活较远,而2、5的倍数的特征是同学学习这一课的基础。教师从同学的已有基础动身,设计了捐款献爱心的情境,把复习和导入有机结合起来,引导同学进行猜测,设置了“陷阱”;通过让同学观察100以内3的倍数,引导同学从正反两个方面否定了猜测,引发认知抵触,创设了探究的问题情境,激发同学的求知欲望,感受新知的发生过程,明确新课要解决的问题。]
在我们的校园生活中离不开教案,教案也是老师教学活动的依据,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,那么如何写一份教案?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《热搜教案: bpmf教学思考一篇》,仅供参考,希望对您有帮助。
这一课学生要学会4个声母,能读准音,认清形、正确书写。学习看图拼音带调音节和拼音词,学读轻声。教学中,第一课时我们可先引导学生观察图画、理解图意,启发学生说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?在课堂教学中营造出一个包括bo、po、mo、fo四个音节在内的语境来,然后学习语境歌,最后剥离出b p m f 四个声母来认读。这里要注意的是,教学挂图仅仅是提供了一个语言环境,只要孩子们能理解图意,引出bp m f四个声母即可,不要在研究图意上花太多时间,以免喧宾夺主,把一节拼音课上成半节看图说话课。也不一定都要求学生背诵语境歌。把激发学习兴趣、引入学习的语境歌京戏成了指导背诵的材料。有的老师在课堂上花很多时间带领学生多种形式练读、练背诵语境歌,结果本末倒置,学生儿歌背得琅琅上口,可是字母却不能熟练认读。这些都是我们在教学中应注意避免的。那么这一部分我们就可以这样组织教学:
师:(指图)爸爸带小朋友去看什么呀?
生:大佛
师:对,这就是大佛的“f”(相机挂出卡片f)
以此类推引导学生认识b 、p、m 三个字母。
接着进入指导发音这一环节。指导发音是这一课时的重点。要明确教给学生发音方法,反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如有的老师用小纸条摆在口边发b、p 两音,让学生形象直观地认识到b 、p发音时气流强弱的对比。声母的发音特点是又轻又短,我们可以与前面学过的音韵母的发音特点进行比较。让学生认识、领悟。
学生从这一课开始学习拼读音节,掌握拼读方法就是第二课时的重点、难点,也是整个拼音教学的难点。在这一课里要先指导学生看懂拼音方法示意图,小猴把两张卡片往一起推,表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接着教师要向学生讲清拼读的要领是:前音轻短后音重,两音相边猛一碰。最后师范读,学生跟读,反复实践体会要领。也可以采用直呼教学法:摆声母的口形,发韵母的音,一口呼出。教师可根据自己的特长,选择拼读法或直呼法来教学。
第三课时教学带调音节的拼读及四声读法时也可以从表音表意图入手,先让学生说说图上画了什么?再指导学生练习拼读带调音节及四声读法。要把读拼音词与认识事物、练习说话结合起来,让学生借助他们的口语经验,从言语实践中来,再回到言语实践中去。知道音节是有实际意义的。教学中可利用画面意思引导学生说话,把这些音节组合成语句进行表达,对本课学习到的b、p、m、f四个声母及它们分别组成的音节和拼音词进行综合练习,达到巩固知识的目的。在说话训练中,应重点练读的轻声词语如ba ba、mama,告诉学生轻声音节不标调号、读得轻而短这两个特点。
学生刚开始学习拼读音节,定调有困难,可采用以下三程教法:一是音节数调法,先用声母和基本调(第一声)韵母相拼,再一声一声数到这个音节为止。刚开始学拼读,可以用这个方法。一是音节定调法。用声韵相拼,眼里看着声调符号、读出的是带调音节如b-a-ba。三是韵母定调法。如:
b-a-ba。这三种方法由易到难,我们可以根据教学实际适时教授。第三种方法直截了当,儿童拼读较熟练了,便可采用。
在音节教学中,老师们还要注意的是,不要过分依靠教师领读,而要致力于学生独立认读能力的培养。也不要始终按音节表的顺序拼读,而应及时地让他们利用卡片,打乱顺序认读,进而练读拼音词、拼音句,以训练学生见形知音的能力。
课堂教学中我们还可以设计一些趣味性强的练习进行训练,如《猜猜要发什么音》,《读儿歌、记字母》、《小猴读拼音》等活泼多样的游戏性的练习,以激发学生的学习兴趣。
学无止境、教无止境,汉语拼音教学中仍有许多问题,比如如何进行综合化、实践化、整体化的汉语拼音复习,如何快速有效地让学生掌握拼读的方法等,都有待于我们在教学实践中去探索。
按照学校要求,教师都需要用到教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,那么如何写一份教案?小编为你推荐《热搜课件: 《日出》教案壹篇》,希望您喜欢。
【教学目标】
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情,体会景物中蕴含的人文精神。
2、掌握本课生字新词,能辨析"光彩"、"光芒",会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。
3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
4、初步了解文章的结构和写作特点,并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时景色的短文。
5、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学重点、难点】
重点:第二、第三段是课文的重点,这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下(多云)观察到日出的不同情况。
难点:课文第5自然段是课文教学的难点。教学时,先引导学生读1~3句,抓住"然而"、"后来"这些词语,理解太阳的动态和云片色彩变化,想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句,"这时候,不仅太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景,体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、导入课文。
在著名的作家巴金笔下,日出显得异样辉煌、壮观,让人印象深刻。今天,我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。
2、读题、审题。
读了课文你知道了什么?由课题你会想到什么样的问题?
二、逐段朗读,随文识字
1、指名读文,思考每段的大意。
2、随文找出生字词引导学生识字、理解应用生词。
三、初读课文,理清层次
1、自由朗读,把握文章的主要内容。
2、请回忆一下哪几段写日出,首尾两段起什么作用。
3、写日出景象的段落中先写什么?再写什么?最后写什么?
四、小结
第二课时
一、创景激情,顺势导入
1、厚积薄发,加强积累:应用百花园一中的比喻歇后语和谐音歇后语作为上课口令。
2、吟诵经典,温故知新:将生字蕴藏古诗名句,复习积淀双管齐下。
3、谈话引入,课件展示日出情景,板书课题。
4、过渡:《海上日出》描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。巴金爷爷乘船去巴黎留学,在海上航行的日子里,常常早期观看日出,并把看到的景象写了下来寄给了他的哥哥们,让他们一起领略这壮观的景象。今天让我们也一起来继续领略一下这海上日出的伟大奇观。
二、朗读课文,畅谈感受
1、自由读文,思考:读了文章后你有什么感受?
2、文中的哪一句话概括了我们的共同感受。(这不是很伟大的奇观吗?)
“奇观”是什么意思?
课件出示:这不是很伟大的奇观吗?明白修辞,反问句改陈述句:这真是伟大的奇观!
读读两句话。思考:这两句话的意思有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?
【句子的比较,使学生对反问句有了感性的认识。】
三、品读课文,美读展示。
1、巧设疑问,突出主线:为什么称之为“伟大的奇观”?
默读课文,画画能体现“伟大奇观”的语句,简单写出自己的读书体会。
2、集体交流,顺学而教
重点理解:课件出示
(1)“太阳好像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。”
为什么觉得“太阳好像负着什么重担似的?”
①“一纵一纵地”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想想。引导学生体会太阳上升时,给人的一步一步的感觉。
②看录像,谈感受。
【多媒体的使用,给学生以直观的形象,便于学生对文章所描述的景象的了解把握。】
③想象着太阳升起时吃力的样子,你就一定能读好,试一试!(个人展示)
(2)“很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。”
为什么分辨不出水和天?
你愿意跟谁比一比读这一句话。(赛读)
比较带点词语的意思有什么不同?
“一刹那间,这深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。”
“太阳在黑云里放谢的光芒,透过黑云的重围……”
它旁边的云片也突然有了光彩。”
“黑云镶了一道光亮的金边。”
【意思相近词语的辨别,加深了对文章的准确理解。】
3、把握情感,指导朗读
了解了海上日出的壮美与绮丽,想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢?我们该怎样通过朗读表达出来?
学生练读,读读自己最喜欢的段落。指名展示,他人评价。
【评读可以有效地提高学生的理解能力,口表能力,听读能力。】
4、齐读最后一段,回味整篇文章。
四、指导背诵、积累语言
1、说说你经常用什么方法背诵文章?
(抓重点词语,把要背的内容串连起来;先部分,后整体,一段一段背诵;理出思路,按顺序背……)
2、选择你喜欢的方式,背诵自己喜欢的片段。
五、谈话小结,学习写法
1、渗透观察,养习惯
《海上日出》是不可多得的名家精品,它来自于巴金先生真实的生活经历,真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察,我们也会在大自然中有惊喜的发现。
2、总结写法,指明灯
结构安排是:总起----分述----总述;
写作顺序是:日出前----日出时----日出后;
有详有略:一六段略写,二三四五详写。
3、延伸拓展,陶醉美
太阳----大自然赐予人类最好的礼物。它是光明的使者,温暖的象征。尤其
是经过漫漫长夜喷薄而出的太阳,给人们带来的不仅是光明和温暖,还有奋
发向上的精神和力量。
六、作业布置,拓展延伸
1、有条件的同学明天早点起来,观察一下日出的景象。尽可能的用上“词
语采集”中的“目不转睛、夺目、奇观”三个词语写一个片段,注意写出其变化
的过程和自己的感受。
2、你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗?可以学习课
文第三自然段的写法,写一段话,描述一种变化中的自然现象。
提起教案,我相信大家都不陌生,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,教师经常会为写教案感到苦恼,怎样写好自己的教案呢?小编为你推荐《热搜课件: 高一化学教案篇一》,希望您喜欢。
一、知识技能
1.理解化学能与电能之间转化的实质。
2.掌握化学能是能量的一种形式,它同样可以转化为其他形式的能量。
二、过程与方法
通过反应物之间电子的转移的探究,理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。
三、情感价值观
感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题,形成较为客观、正确的能源观,提高开发高能清洁燃料的意识。
探究重点
初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
探究难点
通过对原电池实验的研究,引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质,以及这种转化的综合利用价值。
探究过程
【实验探究引入课题】
实验步骤
现象
1、锌片插入稀硫酸
2、铜片插入稀硫酸
3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸
【问题探究】
1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生?
2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中,现象又怎样?为什么?
3、锌片的质量有无变化?溶液中c(H+)如何变化?
4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写?
5、电子流动的方向如何?
【引入】
电能是现代社会中应用最广泛,使用最方便、污染最小的一种二次能源,又称电力。例如,日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。那么,电池是怎样把化学能转变为电能的呢?这就让我们用化学知识揭开电池这个谜。
【板书】第二节化学能与电能
【板书】一、化学能与电能的相互转化
【板书】1、燃煤发电的过程
【板书】2、燃烧的本质──氧化还原反应
【分析】氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程,电子转移引起化学键的重新组合,伴随着体系能量的变化。要使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转化为电能,就要设计一种装置,使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。如果要把可产生的电能以化学能的形式储存起来,这就是我们这节课要研究的重要知识点──原电池,这种装置可以将氧化还原反应的能量储存起来,类似于水库的蓄能。
【板书】3、原电池原电池实验探究
作为教师,你一定写过教案吧,做好教案有利于教学活动的开展,一份完整的教案有许多内容,教案要写哪些内容呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[热搜课件] 安全教案之一》。
【活动目标】
1、初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。
2、教育幼儿要注意安全,树立自我保护意识。
【活动准备】
1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景,方向盘一个。
2、教学图片。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣,组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。
1、老师要带小朋友们去××地方秋游。乘什么车去呢?乘车时应注意些什么呢?
老师根据幼儿的讨论内容,请幼儿找到相应的操作卡片,让幼儿分析原因,知道怎样做是对的。
2、你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢?
3、小结。
我们乘车时,首先要依次排队上下车,不能拥挤;上车后找到座位坐稳或用手抓住扶手站稳;乘车时不能哄闹,不能将头、手伸出窗外;在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品;车停稳后才可以依次下车。
二、组织幼儿在设置的汽车情境中游戏,巩固幼儿的安全乘车常识。
1、教师与幼儿共同讨论游戏规则。
2、将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。
无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,多写教案能够提升我们的策划能力,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。写教案要注意哪些方面呢?这篇《[热搜课件] 大班教案之一》应该可以帮助到您。
活动目标:
1、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。
2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。
3、引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。
活动准备:
1、《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程;儿歌《大馒头,哪里来》。
2、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。
活动过程:
一、以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。
1、提问:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?(让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分)
2、出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。
3、出示课件:引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。
二、出示各种麦制品,了解麦子的用途。
1、出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。
2、引导幼儿了解麦子的用途:麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。
3、游戏“麦爷爷找孩子”——请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,是麦爷爷的孩子.”
三、联想活动:小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)
四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《大馒头,哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。
附儿歌:《大馒头,哪里来》
大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来,
白白的.面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来
黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。
伯伯阿姨劳动忙,大家都要爱惜粮。
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,做好教案有利于教学活动的开展,写出一份教学方案需要经过精心的准备,教案该怎么写?下面是小编为大家整理的“热搜教案: 《烙饼问题》教学思考一篇”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
“数学广角”的知识成了这段时间的教学重点。四年级上册的“数学广角”包括了:烙饼问题、合理安排时间(统筹方法)、排队求等候时间总和、田忌赛马(对策论)这四个内容。看看课时安排,只有四课时,书上的内容,也好像很浅显。可是实际教学当中,要把各种方法在课堂中落实下去,知道过程,掌握方法,灵活运用,这其中的容量是很大的。下面就“烙饼问题”谈谈自己的想法:
“烙饼问题”是一节渗透统筹优化思想的数学课,它通过简单的优化问题向学生渗透简单的优化思想,让学生从中体会统筹思想在日常生活中的作用,感受数学的魅力。本节课我立足于培养学生良好的思维能力,从学生的生活经验和原有的基础知识出发,创设生活情境,以“烙饼”为主题,让学生借助学具操作,围绕怎样烙饼,亲身经历探索“烙饼”中数学知识的过程,逐步掌握烙饼的最佳方法。在本课教学中,我突出了以下几点:
1、让学生通过实践操作来理解方法。
教学时我先通过一个设疑“家里的锅每次只能烙两张饼,两面都要烙,烙熟一张饼的一面需要3分钟,怎样才能让一家三口尽快吃上饼?”来激发学生的兴趣。通过理解题意,有学生说出了9分钟这个答案,这时部分学生说不行的,但是也有部分学生说可以的。我就顺势让学生拿出课前准备的圆形纸片代替饼,让学生先独立操作演示。然后让他们同桌演示,有困难的互相讲解帮助。这样,几乎全部学生都理解了这个优化过程。这一环节,紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和原有的知识出发,创设了生动、现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到烙饼的策略。
2、渗透数学方法的同时,顺势进行理性地提升。
在教学怎样烙饼省时时,学生通过操作后掌握了三个饼的烙法,但是光有这些感性的认识是不够的,怎样让学生有进一步的理解和提升呢?我让学生来说说怎样表示刚才的操作方法,有的学生用写过程的方法,这时我就给学生提示了列表的方法:
饼的张数123
第一次正正
第二次反正
第三次反反
学生通过列表来表达过程,对烙饼的策略有了进一步理性的提升。在进一步寻找规律时,也不再是简单的操作,而要求学生操作后通过想像和思考来得出烙4张饼、5张饼、6张饼、7张饼……的策略
3、让学生通过多角度观察总结规律。
在学生得出烙2张饼、3张饼、4张饼……所需的时间后,下一步我让学生仔细观察表格,谈谈发现的规律并加以总结。学生的思维是活跃的,我鼓励学生从多个角度思考问题,引导学生分析并总结出了以下几种规律:①如果要烙的饼的张数是双数,可以两张两张地烙;如果要烙的张数是单数,就先两张两张地烙,剩下的就用烙三张饼的最佳方法来烙。②每多烙一张,就多用3分钟。③烙饼的张数和时间的规律:用饼数乘3就可以知道烙饼的时间。
爱因斯坦说“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”在数学教学中我们应该鼓励学生敢于向老师、向书本、向权威质疑挑战,敢于标新立异。本节课结束时有学生提出:“如果一次能烙3张饼、4张饼或更多的饼,需要多长时间呢?”我相信,让学生经历了一次烙两张饼,烙3张饼的最佳方法的过程,学生是有能力推导出一次烙3张或4张饼的最少时间的。
按照惯例,老师必须撰写自己的教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。自己的教案如何写呢?本站收集整理了一些“热搜教案: 《生肖》教学思考精选一篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
综合活动《十二生肖》给我和孩子 们留下了深刻的印象。这节课主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,我由幼儿都熟悉的小动物——蛇,也是十二生肖一员来引入主题,由他们说出十二生肖的各个成员,再由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。
活动开始,我以我的生肖图片介绍自己的属相引出课题,让孩子觉得自然,易于接受。因为孩子也都有自己的属相,易于激发他们说的兴趣。接着让孩子 们讲述自己父母的生肖,孩子 们都踊跃发言,“我爸爸属马、我妈妈属虎、奶奶属牛……”,生肖动物都被说了出来,人的属相有那些啊?数数一共有几只?十二只,那你知道十二生肖是怎么排列的吗?这个问题稍稍难住了孩子 们,只有姚志豪、李映雪几位孩子 举起了手回答“鼠排第一,”“请小朋友们听老师讲一个关于十二生肖的故事,你们就知道了”有几位孩子 在听过故事之后知道了鼠排在第一,猪排在最后。
儿歌《十二生肖歌》,帮助孩子 们理清生肖的顺序,我们先记住了最先和最后的生肖“鼠第一,猪最后”因为孩子 们已经通过故事知道并记住了。儿歌主要是帮助幼儿理清其他生肖的排列顺序,看着已经排好的生肖图片和与之相对应数字,孩子们很容易就能记住了。
最后是游戏环节,孩子们每人代表一只生肖排列顺序,孩子们非常的喜欢和兴奋,调动了他们的积极性,也帮助他们很好的巩固了他们所学的生肖顺序。
当然,这节课还有许多的细节处理的不够理想,比如,在帮十二生肖排列的时候,我由于事前考虑不周到,所以把生肖和数字分别排在了黑板的两侧,这样导致的直接后果就是我必须两边跑,浪费了不少时间,在过程上也就不紧凑了。还有在开始的提问技巧方面,还不能很好的随即应变,不能收放自如。以后还要多多学习,多多实践。
按照学校要求,教师都需要用到教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。怎样才能写好教案?本站收集整理了一些“热搜教案: 小班教案《小蓝和小黄》一篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、在玩颜料游戏中,知道蓝色和黄色混合一起变成绿色,对色彩的变化产生好奇和乐趣。
2、在听故事的过程中,激发丰富的想象力,体会故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戏中增进同伴的感情。
活动准备:
1、 《小蓝和小黄》绘本PPT、电脑一台。
2、颜料、彩色卡片、一次性塑料杯(透明)、一次性筷子。
活动过程:
一、认识一下常见的颜色
(1)用彩色卡纸请小朋友抢答颜色,调动一下孩子们的积极性。
(2)师:我们一起玩一个“猜一猜它的颜色”的游戏,好吗?(出示彩色卡纸)这是什么颜色?哪位小朋友可以告诉我吗?
二、抱一抱游戏
师:你的好朋友是谁?抱一抱吧!我是你们的好朋友吗?抱一抱吧!大家牵着手拉个圈,一起抱一抱。
三、和孩子们一起欣赏故事,激发想象
1、看封面引起幼儿阅读兴趣并认识书名《小蓝和小黄》
师:小朋友从上面看到了什么?你知道故事的主人是什么颜色吗?谁是小蓝?谁是小黄?
2、细节阅读,一起欣赏绘本
师:谁是小蓝的爸爸?谁是小蓝的妈妈?引导幼儿观察大小,并说说:这是蓝爸爸,这是蓝妈妈,这是小黄。小蓝的好朋友都叫什么名字?小黄会去哪呢?怎么办?他们的爸爸妈妈不要他们了?
重点观察:藏猫猫、排排坐。
注意:
1、引导孩子学会观察小蓝去哪儿,并说一说孩子的理解。
2、然后故事妈妈再讲述。
四、玩颜料游戏,小小魔法师来啦!(注意:故事妈妈先示范操作)
师:小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗?我们一起试一试?
孩子们用一次性筷子蘸些蓝色颜料搅拌在准备好的装了一些水的塑料杯里,再蘸些黄色的颜料搅拌在塑料杯里,细心观察。
五、小朋友从颜料中挑选两种颜色抱一抱。
注意:
1、游戏口吻:小蓝、小红抱一抱
2、游戏时人手一份材料:两个杯子人手一份
3、请孩子说说你的发现:蓝色+红色=紫色
红色+黄色=橙色
红色+绿色+黄色=咖啡色
六、故事妈妈要总结:原来两种不同的颜色合在一起,会变成另一种颜色。
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