充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,撰写教案有利于教研活动的开展,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,好的教案都有哪些内容?小编为大家收集整理了热门教案:四年级上册语文教案四篇,希望能够帮助到您。
教学目标:
1。运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字,学习正确、规范地书写本课的8个生字。
2。有感情地朗读课文,感受诗歌的意境,感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。
3。背诵和积累自己喜欢的句子或段落,感受诗歌的语言美。
教学重点:
朗读课文,感悟太阳给予我们的无私的馈赠。
教学难点:
理解句子“他在孩子身上,可以寄托人类的希望。”(结合课后题2)
教学准备
课前布置预习,要求学生将课文读准读通,并给生字注音。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时:
一、导入揭题。
1。问:你喜欢太阳吗?为什么?你想对太阳说什么?
2。板题、读题。(指导读出对太阳的问候之意。)
二、初读感知。
1。教师出示文中的生字词,学生自主学习,检查读音。
山巅铺满棕色寄托
2。练习写“铺”字。
教师重点指导写好右半部分,注意不能丢掉点。
3。听课文朗读录音,注意字词的读音。
4。指名读文,相机纠正字音。
5。同桌相互检查读文。
6。齐读课文。
7。说一说文中的语句有什么特点?
8。说一说你懂了什么?
三、练习写字。
1。练习写字。
(教师提醒注意“善”字的写法。)
2。学生自评、互评。
四、作业:
1。熟读课文,请父母评一评。
2。找一找、读一读与太阳有关的文章。
第二课时:
一、诵读课文。
1。听教师范读全文,边听边想象课文描绘的画面。
2。交流汇报。
3。默读课文,想一想:自己最喜欢哪一段?为什么?
4。交流,针对学生的回答相机引导朗读感悟。
如学习第2—6自然段。
①学生先交流读这几段的感受。
②自读第2—6自然段,你发现了什么?
③练读,将自己的感受和体会表达出来。
④指名读,读前大家提出朗读小建议。
⑤引读,体会拟人手法的妙处。
⑥男女生轮读这几段。
5。质疑解疑。
(结合课后题2)
二、拓展延伸。
1。想一想:太阳还给我们带来哪些好处?
你能用拟人手法描绘出来吗?
2。拓展阅读(教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》),对比它们在写法上的异同。
三、积累背诵。
1。读背自己喜欢的句段。
2。摘抄好词好句。
教学准备
教学目标
1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。
2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。
3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。
教学重难点
1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。
教学工具
课件
教学过程
一 创设情境,激发兴趣
“八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼的台。”这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。)
二 初读课文,了解大意
1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。
2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。
3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。)
三 自主学习,识字解词
1.借助拼音,读准生词。
2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。
3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。
4.学生汇报自己的学习情况。
(1)读音:“薄雾”的“薄”应读bó。
(2)指导难写字。
①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。 ②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。
③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。 ④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。
(3)理解词语。
①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。
②屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。
③若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来。形容隐隐约约。
④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。
四 默读课文,理清层次
1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。
(时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。)
2.小组讨论分段,并概括段意。
第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇观。
第二部分(第2自然段):潮来前的景象。
第三部分(第3、4自然段):潮来时的壮观景象。
第四部分(第5自然段):潮过后江面的景象。
1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。
2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。
3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。
1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。
2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。
3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。
五 分段感悟,体会情感
1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。
(1)用“ ”画出写潮来时江面景象的句子,用“”画出写观潮时人们心情的句子。?
(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。(平静,急切)
(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。
2.学习第三部分。
放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么?心情如何?
读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。
(1)知潮声。
①朗读描写潮声的句子。
②出示幻灯。
a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
b.过了一会儿,响声越来越大。
c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
③读句子,你知道了什么?(潮的声音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。)
④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。
(2)知潮形。
①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。
a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
②四人小组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。
③再次看录像,感受其壮观的景象。
④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。
(3)知其序。
作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?(由远及近)找出能说明空间转换的词语。
(4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。
①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。
②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。
③请同学有条理地说。(午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长。再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。)
④请同学边说潮来时的景象边谈感受。
3.学习第四部分。
(1)轻声读第四部分。
思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又体会出什么?(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。)
(2)读出自己的体会。
六 总结全文,体会写法
1.回应开头疑问,总结板书。(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观?)
2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前?写法上最突出的特点是什么?
(作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序,又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写。)
3.回扣题目,强化写法。
现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?(不仅要仔细看,还要认真听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。)
【教学目标】
1、积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。
2、阅读短文《给,永远比拿愉快》,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。
3、讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。
4、看相片,写出自己对美好往事的回忆。
【教学准备】
实物投影仪;《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给,永远比拿愉快》课文挂图或放大图;挑选一张自己喜欢的相片。
【课时安排】
5课时。
【教学过程】
第一课时
(读读背背、阅读)
一、激发兴趣
1、教师提问导入。
⑴ 你们在平时的学习生活中,积累了哪些格言警句?有没有同学愿意说一说?学生背,教师相机鼓励,激发全班学生的兴趣。
⑵ 这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。)
2、教师示范背诵一些格言警句,如:
温故而知新。
只要功夫深,铁杵磨成针。
虚心使人进步,骄傲使人落后。
像这样的格言警句还有很多,大家想不想多积累一些呀?
二、引导学生读、背格言警句
1、读准字音。
善不可失,恶不可长。恶念è,长念zhǎng。
君子成人之美,不成人之恶。恶念è。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。勿念wù),为念wèi。
记人之善,忘人之过。
2、注意不读破句。
善/不可/失,恶/不可/长。
记/人之善,忘/人之过。
不/贵于/无过,而/贵于/能/改过。
君子/成人之美,不/成人之恶。
勿以/恶小/而/为之,勿以/善小/而/不为。
在斜线处停顿,可避免读破句。
教师范读,学生跟读几遍后轻声自读,再指名学生高声朗读,然后齐读。强调读准字音,读通句子。
3、练习背诵。检查背诵情况。
三、阅读短文
1、反复阅读,了解主要内容。
⑴ 初读短文,了解大意。
⑵ 逐个自然段地阅读,了解每个自然段的意思。
⑶ 把三个自然段的内容连起来说一说,抓住短文的主要内容。
2、理解给,永远比拿愉快。
⑴ 读第一自然段,思考:高尔基的儿子在岛上留下了什么?
⑵ 读第三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?
⑶ 反复读给,永远比拿愉快这句话,思考:给字后面为什么加上逗号?永远强调什么?
⑷ 联系生活实际,谈个人感受。鼓励学生结合自己的事例谈体会。
第二课时
(口语交际)
课前准备:布置学生收集一些革命领袖、英雄模范的事迹等资料,了解周围老师、亲人、同学的事迹。
一、复习引入
教师出示《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给,永远比拿愉快》的插图或者放大图,提问:大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?
教师根据学生的回答,适时地分别在三幅图上写上诚信、诚实、善良、奉献。请同学们根据积累·运用八中口语交际的要求,就这一话题,交流各自的看法和感受。
二、自由组成小组,选择交流内容
各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给,永远比拿愉快》等课文,谈谈自己的感受,说说应该怎样培养美德;可以列举革命领袖、英雄模范的事迹,谈谈我们应该怎样向他们学习;还可以就身边熟悉的人的故事,说说他们身上有什么美德值得我们学习。
要求:⑴ 讲的同学先想好内容和顺序,要做到语句通顺、连贯。⑵ 听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问,如果有不同的意见,小组可展开讨论。
教师巡视,了解各小组交流情况,适当进行点拨。
三、各组在全班汇报交流
在小组交流的基础上,师生评议:哪个小组说的内容最感人,哪个小组表达得最清楚。
四、教师总结
第三课时
(习作指导)
一、展示相片,回忆往事
1、激趣导入。
幸福美好的往事,令人回味无穷。留下美好瞬间的一张张相片,诉说着一个个动人的故事。今天,大家都带来了精心挑选的珍藏美好记忆的相片。谁愿意向大家展示你的相片,让老师和同学们来分享你的快乐?
2、提出要求。
展示的时候,要讲清楚拍相片的时间和地点;说说相片上的内容,或者是拍照时发生的事,再说说自己为什么选这张相片。
3、自由组合,分小组展示相片。
组内同学分别介绍自己带来的相片。教师巡视,有意识地发现一些表现不同事情而又有代表性的相片。如:
⑴ 家庭里值得纪念的日子:爷爷奶奶过生日;我第一次获奖;某位亲戚的开业典礼;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚礼
⑵ 值得纪念的地方:随家人游览名胜古迹;乔迁新居;海滨度假;某公园或大楼建成
⑶ 难忘的童年趣事:坐在碰碰车上;与小朋友抢洋娃娃;做有趣的小实验;某项小型比赛
教师巡视,鼓励学生开拓思路。
二、讲述相片,拓展思路
1、小组推荐同学向全班展示。边展示边讲述,教师相机引导、点拨。
2、组织评议。要求就讲述的内容提出自己的看法,肯定优点,提出修改意见。
3、指导讲述思路。为了让别人更好地分享你的快乐,除了要把拍相片的时间和地点讲清楚之外,还要把相片内容,或者拍照时发生的事说具体,说生动。如,相片上都有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎样,也可以说说拍照时你曾经想了些什么,还可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生、发展和结束的。想到什么就说什么,只要你觉得有意思就行。
4、再次分组交流,把有关相片的内容说得更具体些。
学生互相评议,提出改进意见。
三、学生起草习作
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4.认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学时间
三课时
第一课时
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、揭示课题
1、扣图引题。
(1)出示雕像图。
(2)讨论下面问题:这幅图上画的是谁?谁知道林则徐是什么人?他曾经做过一件什么了不起的事?
(课前可让学生搜集资料,接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料,加深对课文的理解。)
2、板书课题,解题。
3、读了课文后你想知道什么?
二、初读课文
1、范读讨论。
(1)录音范读课文。
思考:事情发生在什么时间?什么地点?事情的大致经过怎样?
(2)读后讨论上述思考题。
2.自读课文。
要求:
(1)轻声练读生字表上的字,读准字音。
(2)边读课文边画出生字组成的词语。(联系上下文或查字典理解词语的意思。)
(3)逐段读顺句子,读通课文。
3.试读课文
指名分段试读课文,师生共同纠正读错的地方。
三、指导写字
1、“泄、侮”按笔顺描红。
2、“寨”结构要匀称,笔画要紧凑。
四、作业
抄写本课生字词。
第二课时
教学要求:
认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学过程:
一、复习检查
1、指名正确流利地读课文。
2、指读由生字组成的词语。
一、细读课文
3、细读第一自然段。
(1)指名读第一自然段
(2)说说这一自然段告诉我们什么。
(3)什么样的日子才“值得纪念”?(板书:值得纪念)
(4)读了这一段你想知道什么?
2、细读第六自然段
(1)自读第六自然段,理解有关词语。
(2)说说这一段告诉我们什么。(板书:打击嚣张气焰,表明不可欺侮)
(3)读了这一段你想知道什么?
3、|细读第二自然段。
(1)自读课文。
(2)指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。(板书:水泄不通彩旗林立)
(3)有感情地朗读,体会壮观场面。
(4)讨论:
为什么来到海滩的人这么多?文武官员到场说明什么?为什么邀请外国商人到场观看?
(4)齐读第二自然段。
一和六自然段由于时间关系,可在第一课时就教完,不必放入第二课时。
4、细读第3~5自然段。
(1)指名读第三自然段。
说说哪几句写下令禁烟,哪几句写硝烟经过?
①学习第一至三句
自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。
齐读这三句话。
指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么?
②学习第四、五句。
指名读第四句话,用自己的话说说硝烟是分几步进行的。
③有感情地自由练读第三自然段。
(2)有感情地读第四自然段。
(3)细读第五自然段。
①指读第五自然段。
②硝烟持续了二十三天说明了什么?销毁了二百多万斤说明了什么?烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?
③想象在中国人民强大的硝烟气势面前,外国侵略者垂头丧气的样子。
④指导读课文。
5、再读第六自然段和第一自然段。
(1)引读
虎门硝烟大得人心,大快人心,震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举;它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰;它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大,而它发生在1839年的6月3日,因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。
(2)齐读第1、6自然段。
这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成,不必放入第3课时。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写句子,体会虎门硝烟的伟大意义。
第三课时
教学要求:
用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
教学过程:
一、复习检查
二、复述课文
1、默读课文。
边读边想:本课有几个自然段,每个自然段告诉我们什么?是怎样一步一步把意思说清楚的?
2、讨论上述思考题。
出示:值得纪念的日子→海滩轰动的场面→硝烟开始→百姓欢呼→硝烟结果→伟大意义
3、指导复述。
(1)四人小组练习复述。
(2)指名到讲台前复述。
(要求尽可能用上书上的有关词语)
三、练习说话,写话
1、出示幻灯文字。
只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人,先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴,再把收缴来的鸦片抛入池内,然后又把一把把生石灰倒下去。
2、讨论:硝烟时工人们做了几件事?(板书:撒盐抛烟倒石灰)
课文中用什么词把三事件连起来?(板书:先……再……然后……)
3、小结
有时候我们要完成一件事,必须分几步来做,为了表明这几步的先后顺序,我们可以用上“先、再、然后”来连接。
4、指导说话。
引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。
5、练习写话。
语文四年级下学期--第一单元测试
一、看拼音写词语。
二、给词语中带点的字选择正确的读音,用表示。
三、查字典填表
查带点的字
音序
部首
再查几画
应选的解释用标出
名胜
①胜利②打败③比另一个优越④优美的
领略
①大纲,要点②带,引③了解④题取
四、把下列词语补充完整。
()山()岭()霞()顷()翠()滴
心()神()翩()起()坚()不()
五、把下面括号内搭配不合适的词语划掉。
环境(悠闲幽雅)身体(强大强壮)满怀(信心决心)
表演(精美精彩)阳光(明媚明快)改正(生活错误)
六、把下面的句子改写成带被字的句子。
1.珊珊来迟的春雨洗润了戈壁滩。
2.背篓里装着一块铺路用的大石板。
七、修改病句。
1.这部电视剧很精彩,太吸引人了。
2.奶奶是一位七十多岁的年纪很大的退休教师。
3.趵突泉是济南的三大名胜。
八、阅读短文,回答问题。
(一)
伯父住的房子是水泥地板,比较潮湿。工作人员多次提出要把房子修理一下,但他一直不同意,总是说:这房子比在延安时好多了。我多次到伯父那里,常见他吃玉米面饼,小米饭,有时把大米混在小米里一起煮,叫金银饭。伯父穿得也很朴素。他的内衣、袜子,总是补了又补。伯父去世之后,别人给我寄来伯父生前的一些衣物,其中有一双袜子是一九五四年开始穿到临终的。我拿着这些衣物,半天说不出话来。
1.文中的金银饭,金和银各指的是什么?
2.短文写了伯父___、_____和三个方面,表现出伯父_________的优秀品质。
(二)
有一年疾病流行,华佗(tu)亲眼看到许多人被疾病折磨得呻吟着、挣扎着。为了解除病人的痛苦,华佗立志学医。他历尽艰辛,来到西山,拜精通医术的老人为师。
华佗拜了师,师傅说:这里有许多病人,你就专门伺候他们吧。华佗一边耐心伺候病人,一边留心每个病人病情的变化和用药情况。因此,在三年里,他学到了不少知识。
暑去寒来,又是三年。一天,华佗正在读书,忽然有人跑来说:师傅病了,你快去看看!华佗连忙跑去,只见师傅两眼紧闭,手脚僵硬。他摸摸师傅的额头,又按按师傅的脉搏,然后冷静地说,师傅无大病,自然会好的。人们都责怪华佗不懂医道。就在这时,师傅忽然坐起来,哈哈大笑说:华佗说得对,我是故意装病,试试你们的本领。众人听了,个个惭愧,不得不佩服华佗的本领。
有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术,拜别了师傅,下山给病人治病去了。
1.根据短文内容写出下列词的近义词和反义词。
冷静()、()
2.为带点的字选择正确的解释,把序号填在括号里。
手的意思有:
①拿着;②技能,本领;
③人体上肢前端拿东西的部分;
④量词;
⑤做某种事情或擅长某种技能的人。
(1)师傅两眼紧闭,手脚僵硬。()
(2)华佗终于学得一手好医术。()
3.根据文章的主要内容,用选择一个最合适的题目。
①给师傅治病()②师傅装病()
③华佗学医()④神医华佗()
4.根据自己的理解谈一谈师傅让华佗伺候许多病人的目的是什么?
5.华佗为什么要学医?为什么能学得一手好医术?
参考答案:
一、疲乏、水藻、神秘、婉蜒、堡垒、陡峭、凝结、气魄、瞭望、屯兵
二、p#s@t(du%y@ngf5n
三、s月5④L页5③
四、崇峻烟万苍欲旷怡然(翩)舞忍拔
五、划掉:悠闲强大决心精美明快生活
六、1.戈壁滩被珊珊来迟的春雨洗润了。2.一块铺路用的大石板被装在背篓里。
七、1.很精彩太吸引人了各取其一。2.七十多岁的年纪很大的各取其一。3.名胜后面加上之一或去掉三大。
八、(一)1.把大米混在小米里一起煮,叫金银饭。金指小米,银指大米。2.吃、穿、住、艰苦朴素、勤俭节约(二)1.沉着(镇静)慌张(慌乱)2.(1)③(2)④3.③4.①精心护理病人,使他们早日康复。②使华佗了解病人病情的变化和用药情况。5.①为了解除病人的痛苦。②有为病人解除痛苦的志向;有勤学苦练的精神;有遇事不慌、实事求是、独立思考的精神。
第一单元测试题2
一、读拼音,写汉字。
二、比一比,组成词语
垛()亿()句()拂()
朵()忆()局()沸()
偏()藻()拳()挎()
编()澡()举()跨()
三、把下面搭配不当的词改正过来写在括号里。
爱护时间()改进作文()
助人为笑()树木茂绿()
高贵灵魂()天空天明()
反映情形()发言强烈()
四、把下面的句子改写成被字句。
1.小红和小艳擦干净了教室的玻璃窗。_________________
2.李刚洗干净了一盆脏衣服。_______________
3.李奶奶拾起了地上的垃圾。________________________
4.高楼挡住了前面的树林。________________________
五、用部首查字法,查出下列各字。
潭用部首查字法查()部,再查()画,第六笔是()。
棱用部首查字法查()部,再查()画,第十一笔是()。
剧用部首查字法查()部,再查()画,第三笔是()。
六、按课文内容填空。
1.千里____啼映红,____村____郭旗。____地短,正是____时。
2.泉上起了____热气,____,在深绿的____着,不由你不想起一种____的____。
七、阅读短文,回答后面的问题。
王叔叔带我去参观自然陈列馆,他对我说:动物吃食很奇妙,非常有趣,你要好好看看。
来到陈列馆,走进第一室,这里介绍露脊鲸的吃食方法:它把大口一合,口腔里的胡须,像帘子一样落下,海水吐出来,鱼虾就留在口中当美餐。
穿过第一室,来到第二室,王叔叔指着水缸里的水蚤对我说,水蚤腿上布满细毛,像一只过滤网,水蚤不停地划动,水从网中流过,水中的微生物过滤在网上,腿毛就会把这些食品送进嘴里。
从第二室出来,我们又上楼参观。王叔叔给我讲了乌龟、蜘蛛吃食的方法,我听得津津有味。
走出陈列馆,我对王叔叔说:今天真开了眼界,以后您有时间再带我参观一次吧。
1.给短文加个题目。
2.给短文分段,用//标出,并写出段意。
3.短文介绍了哪几种动物吃食的方法?
答:___________________________
八、作文。
题目:我想
要求:1.把题目补充完整。想好干什么,最好写自己最感兴趣的东西。
2.文中说明你为什么想,即理由何在。
3.做到句子通顺,内容要具体,要有意义。
参考答案:
一、名胜陡峭沸腾蜿蜒疲倦崇山峻岭惠崇
二、垛子亿万句子拂晓偏要海藻拳头挎包
花朵记忆局势沸腾编辑洗澡举重横跨
三、爱护公物改进工作助人为乐树木茂盛
高贵品质天空晴朗反映情况发言热烈
四、1.教室的玻璃窗被小红和小艳擦干净了。
2.一盆脏衣服被李刚洗干净了。
3.地上的垃圾被李奶奶拾起来了。
4.前面的树林被高楼挡住了。
五、氵、12,。木、8、。刂、8、丿。
七、1.题目;《参观陈列馆》
2.共分三段;段意是:第一段(第1自然段)王叔叔带我去参观陈列馆。第二段(第2、3、4自然段)作者看到了露脊鲸、水蚤、乌龟、蜘蛛吃食的方法。第三段(第5自然段)作者大开眼界,还想再参观一次。
四年级语文教案《打赌》
教学目标:
1.认识3个生字。
2.默读课文,理解课文内容,懂得只要下决心,说话算数,就一定能改掉怀习惯的道理。
教学步骤:
(一)导入新课
1.同学们,我们每个人都或多或少的存在不良习惯,说一说,你的不良习惯是什么?
2.针对这些不良习惯,你想过要改掉它们了吗?改掉了吗?
3.学习《打赌》一文,要求同学们独立理解主要内容,把你认为含义深刻的句子画下来。
(二)整体感知
1.自读全文,逐段理解。
2.同组交流,整理主要内容。
(三)讨论交流
1.全班交流,由繁至简地整理主要内容,理清文章脉络。
明确:不良习惯打赌忍改掉
2.抓重点句,体会说话算话是美德,坚持下去就会胜利。
(四)总结、扩展
说说你有没有这样的经历,结果怎样。
(五)布置作业
把你类似的经历写成一篇小短文。
(六)板书设计
30*打赌
不良习惯打赌忍改掉
说话算话
教案点评:
这是一篇略读课文,教师让学生通过运用精读课文中学习的阅读方法,自主学习课文,理解课文主要内容。抓住重点句对学生进行德育渗透。养成说话算话,诚实守信的美德。在总结扩展中用自主表达的方法,把自己类似的经历写成小短文,培养学生的说写能力。
探究活动
召开一个讨论会,题目:真正的男子汉。
要求:把自己如何克服缺点,改掉不良习惯的体会说出来,要有真情实感。
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