当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?下面是由小编为大家整理的教案精选: 水教学设计篇一,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标
1.初步了解水的三态变化。
2.通过音乐活动,让孩子在轻松的氛围中,喜欢科学活动。
3.学习歌曲《会变的水》,巩固医学以学的简单乐理知识,学习了解3/4拍的节奏特点。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
活动准备
已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带(水之韵、举你的右手摆一摆)。
活动过程
1.小手变魔术。
2.谜语:手抓不住,刀切不开。做饭洗衣,洗脸刷牙,都需要它。(水)
3.对了,是水。听是什么声音?(放水流声的磁带)。
哦,它在告诉我们,看到小朋友们用小手变魔术,它也想变。
4.水变魔术。
A请出冰块。幼儿讨论,冰块是什么变成的?是怎么变成冰块的?
小结:水遇冷会结成冰。
B请出一杯热水。
讨论:为什么会有气?
小结:水遇热会变成气。
C请出矿泉水瓶。观察:我把水倒出来。小朋友看到,水会怎么样?(水会流动)水流动的声音是什么样的?(哗啦、叮咚……)
小结:水刚才变的这三个魔术,正是水的三种形态:冰块是水的固态,水蒸气是水的气态,流动的水是水的液态。
5.老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌,叫《会变得水》。教师范唱一遍。
6.好听吗?要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶
7.听歌曲,说出关键词。
8.学唱歌曲。
9.边唱边表演结束活动。
延伸活动
分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮助下,a一起操作,看看水是不是会流动的,听一听水流动的声音。b再想一想,冰块怎样能变成水。C观察一下,水蒸气遇冷会变成什么?
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大家对教案都很熟悉了吧,教案可以围绕我们学校的各方面来写,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,教案应该从哪方面来写呢?可以看看本站收集的《今日教案: 《南辕北辙》教学设计1篇》,希望能够为您提供参考。
教学目标:
1、学生通过学习课文,明白“南辕北辙”的寓意,能客观分析人物的主观原因,从而指导学生健康的生活。
2、结合课文学习“把式”、“盘缠”、“硬要”等生字词。
3、能有感情地朗读课文,能用自己的语言概括文章的大意。
教学重难点:
重点是让学生通过学习,明白文章的大意,体会文章的寓意。
难点是让学生客观分析评价人物,形成积极的人生态度。
教学计划:40′
教学过程:
一、谈话入题,激发学生学习的兴趣,寻找学生学习的基点。
师:同学们,我们以前学过许多有趣的寓言故事,你们还记得这些故事的名字吗?(让学生自由说)相信大家还记得这些故事给我们的启示,能否选你印象最深的的故事谈谈。(让学生自由发表)(表扬激励)是呀!这些寓言故事用鲜明活泼的语言让我们学到了不少做人、做事的深刻道理。今天,我们将再来学习一篇有趣的寓言故事,看看这个故事将教会我们什么?(板书:南辕北辙)
二、学生自由读课文,把自己不理解的生字词作上记号。扫除语言学习的拦路虎,引导学生抓住自己对课文的初步感知,建立对文本学习的原点。
1、扫除“拦路虎”
预计生词(课件展示):
把式:精于某种技术的人。本课指车夫的是一个赶车技术水平很高的人。
盘缠(pán chan):路费。
硬要:一定要。
2、引导学生抓住自己对课文的初步感知。
预计:
1、傻(笨、愚蠢)。2、这个人永远也到不了楚国。3、这个人很糊涂。……
三、学生默读全文。引导学生深度理解课文。提炼寓意,发掘人性的缺憾。
1、语言训练,为提炼寓意作铺垫。
师:为什么说这个去楚国的人笨(糊涂、傻、愚蠢)?(学生默读全文从文章中找依据。然后组织学生先说一说,接着教师提出语言组织的建议)
课件建议:请选用下列关联词组织理由。
a、尽管……尽管……尽管……但……
b、无论……无论……无论……都……
2、提炼寓意。
3、引导学生发掘人性的缺憾。引导学生熟读课文。
师:同学们说的太好了!可是我突然这样想:如果这个去楚国的人听从了朋友的劝告,他会南辕北辙吗?(学生回答不会)对于朋友的再三劝告,他依然硬要往北,他的这种错误的行为我们能否给个词形容一下?(自以为是[思维方式]、固执己见[性格特点]、死不悔改[行动外象]等等)
a、引导学生读那个要去楚国的人说的话。
师:那么这个人说的几句话该怎么读呢?
b、引导学生读朋友的话。
师:正是因为他行动上自以为是,在错误面前固执己见,所以朋友除了奇怪,只剩下什么情感?(无奈)从文章哪儿可以看出来?
(读朋友的劝说的话。)
四、回归生活,写话训练。
师:在我们的生活中,有些南辕北辙的事我们能无奈了之吗?(出示课件)想想我们的生活中还有那些事是南辕北辙呀?其实,南辕北辙的故事一开始就是用来劝人向善的!(播放课件)
1、让学生选一个话题,为南辕北辙者写一段或几段劝说词。
2、选作评读。
五、学生读文总结。
在课前,我们经常会接触到教案的撰写,教案是保证教学质量的基本条件,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢?这篇《今日教案: 大班教学设计(篇五)》应该可以帮助到您。
活动目标
1、引导幼儿对梦想中的小学的大胆想象。
2、培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。
3、让幼儿在绘画过程中体验愉快的心情。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
画纸、水彩笔(蜡笔)、图片或卡片(小学)。
活动过程
一、导入活动,引起兴趣。
1、师:小朋友们,老师今天想问你们几个问题,就是再过不久小朋友们就要上小学了,成为一名小学生,一定很开心吧!那你们有没想过你们要上的小学是什么样子的呢?你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?
2、观察图片,学会用自己的话讲述在图片中看到的小学。
师:小朋友们,请看一看,看看这个图片中的小学和幼儿园有什么不同?请幼儿说一说。(一边出示图片)
二、用完整的语言讲述梦想中的小学。
1、看完了这些图片,小朋友们有没有想到自己将要上的小学是什么样子的?请小朋友给大家讲一下自己梦想中的小学是什么样子?
2、老师想到了一个好主意,就是请你们把想象中的小学画在纸上,看一下谁画得最漂亮,好不好?
三、幼儿作品,老师边指导。
四、评价作品,结束活动。
师:请画完的小朋友把画给老师看一看,是不是很漂亮。
活动小结:
师:今天的小朋友都很能干,不仅把自己梦想中的小学画出来了,而且还都画得很漂亮,老师很高兴,现在为了大家的进步拍拍手吧,老师与幼儿一起唱《幸福拍手歌》。
活动反思
通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。
无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,编写教案能够提高自己的教学研究能力,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,好的教案都有哪些内容?《热搜教案: 水教学设计范例》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
学习目标
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。(重点、难点)
2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。(重点、难点)
3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。(难点)
课前准备
1、学习准备
(1)预习本课实验操作内容,提前一段时间做课本第65页的实验《含氮无机盐对植物的生长的影响》。
(2)课前3~4周,每组分别在甲、乙、丙、丁四个瓶内用小石子培育幼苗(各组采用不同的材料,如玉米、小麦、蚕豆等),供给甲瓶不缺肥料的营养液,乙瓶缺氮的营养液,丙瓶缺磷的营养液,丁瓶缺钾的营养液,让学生每天进行观察,做好记录,包括:测量幼苗的高度,记录幼苗的高度,记录幼苗的颜色、茎叶的生长情况等。
(3)查询书籍、网站、录像,搜集植物生长需要水和无机盐方面的资料。
2、教师准备
(1)根据课本准备实验《外界溶液浓度影响根细胞的吸水》的材料用具。
(2)准备进一步探究的实验:两个新鲜萝卜,中央挖两个同样大小的洞,分别加入盐水、清水。
(3)制作“根毛细胞从土壤溶液中吸水”的剪贴图。
(4)查询书籍、网站、录像,搜集一些植物的生长需要水和无机盐方面的知识。
教学过程(2课时)
一、导入新课
农谚“有收无收在于水,收多收少在于肥”,请同学们分析这句话的意义,得出水和无机盐(即盐)对植物生长的重要性,再提问吸收水和无机盐的器官是什么,导人新课,接着复习根的结构,引导学生回忆吸收水分和无机盐的主要部位及原因。
二、探究过程
(一)外界溶液浓度影响根细胞的吸水
学生4人一组。
1、把提前准备的幼苗放人盐水中,置于光下,观察其现象。(出现萎蔫现象)
2、将幼苗迅速放人自来水中,过一段时间后,观察其现象。(茎和叶重新伸展开来,幼苗恢复正常)
教师:巡回指导,组织讨论:
①描述现象。
②幼苗为什么会出现这样的现象?
③盐水和蒸馏水相比有什么区别?
同时引导学生总结:外界溶液浓度大小直接影响根细胞的吸水和失水;由③得出溶液的含义,接着指出水中溶解的盐的多少,可以用浓度的高低来表示。
④自来水是溶液吗?(教师指出清水中溶有极少的无机盐,所以是溶液。)
教师补充:在此实验中,清水和盐水存在于植物细胞的周围,所以称为“外界溶液”,盐水和清水哪一种浓度高?然后出示成熟的植物细胞结构图,引导学生从切西瓜流出西瓜汁的现象,回忆液泡及细胞液的知识。
提问:细胞液是溶液吗?为什么?请学生做出肯定的回答。
(二)根吸水、失水的原理
学生4人一组,取两个新鲜萝卜,中央挖两个同样大小的洞,分别注入清水和盐水,并使液面等高,过一段时间后,观察清水、盐水液面的变化,引导学生思考:
①液面是否有变化?怎么变的?
②为什么会出现此现象?
经小组讨论、教师点拨,用学生拔河的活动来说明在盐水中植物细胞失水的道理,用学生的人数多少表示溶液浓度的高低,让学生说出盐水和细胞液浓度的高低,用几个学生表示,让学生进行拔河比赛,绳子会向哪侧移动,学生很容易答出:向盐水方面移动。
这时教师马上指出:绳子移动的方向就代表了水移动的方向,从而引导学生分析出水流动的方向,是从浓度低向浓度高,结果水分从细胞内流向细胞外,细胞就失水。使学生理解细胞失水的原因是:细胞浓度小于外界溶液浓度。
让学生自己概括出细胞吸水和失水的原理,拓展学生知识面。联系实际使学生明白细胞吸水和失水现象在生活中很容易看到,也是可以用其原理来理解的。
讨论回答:
①糖拌西红柿后,盘中有何现象,为什么?
②家中腌咸菜的缸内,过一段时间后,缸内的水面有何变化?
③为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来?
(三)根毛吸水的道理
学生4人一组。
①出示“根毛细胞从土壤溶液中吸水”剪贴图;
②根据剪贴图和课本54页第一段文字,总结出根毛吸水的道理。
教师补充:提出问题:
①一般情况下,根毛吸水还是失水?
②吸水的条件是什么?
③水分如何进入液泡中?
设疑:什么情况下根会失水?烧苗的原因如何补救?盐碱地为何长不好庄稼?
(四)植物生长需要无机盐
植物的根不仅能吸收水,还能吸收溶解在水中的无机盐,农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?
学生4人一组。
1、观察课前培养的两株植物,对其生长趋势进行比较。
2、浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同,这说明了什么问题?
教师:巡回指导,组织讨论,分析实验结果,得出结论:植物生长需要无机盐。再引导学生思考植物吸收什么形式的无机盐?明确根吸收溶于水中的无机盐,并提出:植物除了需要含氮的无机盐,还需要含什么的无机盐?它们对植物的生长有何作用?如果缺少有何症状?
(五)关于氮、磷、钾对植物生长的作用
学生4人一组。
1、每组出示课前准备好的幼苗,并出示实验记录;
2、根据实验记录以甲瓶为对照,比较甲、乙、丙、丁瓶内的'幼苗的生长情况,有何异常?
从而逆向推理出氮、磷、钾对植物生长的作用。再根据其作用引导学生考虑在种植哪些植物时需要多施含此种无机盐的肥料。
接着,教师介绍这种无机盐含量较多的肥料名称。
最后,教师将各组缺少某一种无机盐的幼苗掺混后,随机抽出几棵幼苗,让学生用刚学到的知识给幼苗诊断,鉴别幼苗的原因。
三、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容,理清思路:细胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。
植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐——合理施肥。
四、作业
请同学们课后查找资料,了解根毛吸水、失水的道理。谈一谈合理灌溉,合理施肥在农业中的作用。
作为教师,你一定写过教案吧,教案能够安排教学的方方面面,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,什么样的教案比较高质量?这篇《今日教案: 《识字2》教学设计》应该可以帮助到您。
教材简析
教材安排了3部分内容。
第1部分由9个词语和1幅家用物品图组成;
第2部分是要求认和写的字;
第3部分是应用练习,龙龙和文文正在用所学的字进行组词游戏。
设计理念
第2单元以爱为主题,反映的是浓浓的亲情与爱意。《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”家庭是社会最基本的细胞,是孩子成长过程中最为重要的环境因素之一。所以,本课教学前可以请家长配合在家中制作家电、家具等生活用品的生字卡片,并把卡片贴在对应的物品上,给学生创设一种在生活中识字的良好氛围。
教学目标
1.认识“房、间、柜、视、沙、发”6个生字;认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字,掌握本课的词语。
2.学习宝字盖(宀)、秃宝盖(冖)两个偏旁。
3.引导学生联系生活实际,学会利用生活中的识字资源,培养自主识字意识。
教学重、难点
1.认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字。
2.掌握宝字盖(宀)和秃宝盖(冖)两个偏旁的写法。
3.写好广字旁。
教学准备
1.媒体课件、实物投影。
2.字屋、字卡。
教学时间
1课时。
教学过程
一、看图引题
1.(情景导入)今天,龙龙想请同学们去他家做客。你们愿意去吗?我们是有礼貌的好孩子,先要敲敲门。(出示课件:龙龙家。在龙龙的引导下学生按顺序说出房间物品。)
2.这节课我们来学习《识字三(2)》。(师板书课题,生跟师书空,读题。)
二、多种形式认读
1.先请同学们读这些词语,大家要注意看清字形,借助拼音读准字音。
2.同学们,你们有没有不会读的字?好,现在老师来考考大家。(课件出示词语)
3.(指名两生读后,全班齐读)读这些词的时候要注意词和词之间的停顿。请跟老师拍手读。
4.男女生拍手比赛读。
5.拼音宝宝要去休息了。你们还会读吗?(把拼音从词语中去掉,同桌互相监督读,开火车读,出示字卡打乱顺序读。)
三、练习写字
1.(出示6个要写的生字)大家看,这6个字宝宝我们不仅要认识还要会写。
2.天冷了,字宝宝们想回家等同学们来和他们交朋友。可是他们找不到家了。快快让我们帮帮他们吧!(教师出示3个生字结构小房子,指名到黑板前把字归类。)
3.现在,谁能说一说用什么方法能记住这些字宝宝。(指名回答)
4.好,现在就让我们用这些办法来自学这6个字(先按照书中的示例自学笔顺,数清笔画,再小组讨论记忆字形、组词。)
5.学生汇报。(根据学生的汇报调整思路。)
书:用记笔顺的方法记住字形,也可以联系生活说记忆方法;强调主笔,组词。
衣:说笔顺;组词和“一”进行同音字的区分。
床:说说结构,记忆广字旁并组词。(教师在黑板上的田字格里指导写广字旁。学生在《写字》中练习写“床”字。教师巡视后找出结构问题,在黑板上示范写,边写边指导“木”和“广”在田字格中的位置。生再练习写几个。)
写、字:先出示宝字盖,开火车识记,再去掉宝字盖的点记秃宝盖,最后认识并练写横钩。(这一过程在学生观察后引导学生自己说出来。归纳上下结构字的特点———上扁下大。指导写“写”;“字”由学生自己练写。师生评价后再写。用“写、字”练习说话。)
四、拓展结束
同学们,我们学会了这些字,想不想自己做字卡?好!看看家里还有哪些用品上可以贴上字卡来帮助我们识字,就制作字卡贴上吧!同学们加油,看看谁能成为班级的识字能手。
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