当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,有没有可以参考的教案呢?这篇《优文收藏: 《影子》教案之一》应该可以帮助到您。
[教材简解]
《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,要有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情,愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流,喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题,那么在今天的活动中,能够激发幼儿的探索欲望。
[目标预设]
1。知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
2。积极探索,用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。
3。体验合作探究影子的快乐,萌发对科学的兴趣。
[重点难点]
重点:知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
难点:积极探索,用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。
[设计理念]
孩子都是有好奇心的,通过幼儿在做做玩玩中,探索发现,从而感知到科学活动的乐趣,幼儿在小实验中,感受自己动手后获得成功的乐趣,这样,就能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。
[设计思路]
科学性是幼儿科学教育活动需要达到的基本要求,包括科学知识的准确性、科学方法的合理性、科学性是的年龄适宜性。在活动中,通过手影来吸引幼儿,通过实验,让幼儿知道影子形成的原因,进而激发幼儿探索操作的兴趣。在活动中,我会准备很多材料,如:长方体、三角形的积木若干,电筒若干,皮影戏的片段,记录表,笔等等,而且会准备一个暗室的氛围,使活动更有趣。
[活动过程]
一、出示手影,引起兴趣。
教师:嘘,听。有小动物在和我讲话呢,她说,今天是她的生日,我们一起来看一看,她是谁呀?我们把她请出来吧。(小朋友们好,今天是我小猫的生日,欢迎你们来到我的生日聚会。)哦,原来是小猫啊,她还请了其他小动物来呢,看看,这是谁呀?(小狗)这时又来的一个动物,他说,要带大家到天空中去瞧一瞧。(老鹰)
二、自我探索,初步感知。
教师:原来呀,这些小动物都是用手的影子变成的,那小朋友们你们发现过你们的影子吗?仔细找找你自己的影子。(幼儿回答)
教师:你找到你的影子了吗?你是在哪儿找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)
教师:那谁来说说,你的影子是什么样子的呢?(我站着它也站着,我动它也动等等)
教师:那为什么会有这么多形状不同的影子呢?
三、操作实验,记录表格。
教师:老师为你们提供了电筒,长方体,三角形积木,电筒还有记录表
教师:认识这个记录表嘛?是什么意思?
教师:四人一小组,分工合作,去找找物体的影子。
幼儿操作。
四、讨论交流,得出结果。
教师:实验有结果了吗?说说你们的成果吧。
教师小结:表格一中,可以知道影子的样子随物体的变化而变化,而且影子的样子和物体的形状是很相像的。表格二中,可以知道同一物体电筒位置的不同影子也会变。表格三中,可以知道灯光越强,影子越清晰。
教师:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟着我们,就像好朋友一样,形影不离。
五、有趣的皮影戏,生活迁移。
教师:这么有趣的影子,老师这儿还有有趣的东西呢,我们再来看看吧。(播放皮影戏片段。)
六、延伸活动
教师:这么有趣的影子,我们到外面的阳光里找找自己的影子,一起来玩踩影子的游戏吧!
无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,我们可以通过教案来进行更好的教学,写出一份教学方案需要经过精心的准备,优秀的教案是什么样子的?可以看看本站收集的《【教案收藏】 一年级《写字》教学反思之一》,希望能够为您提供参考。
一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外,一年级写字教学反思。如何走好写字的第一步,我认为,教师一定要重视对写字的指导。教学中,我本着从长远出发的思想,精心指导学生写好字:
在教学生写字之前,我先向学生介绍田字格的各个部分,让学生认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用,教学反思《一年级写字教学反思》。一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要对照书本上的范字,一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。因此,写字时应从练习写笔画开始。初学写字的孩子们虽然能把笔画写得平直,但那些横和竖总是像一根根小木棍,头尾一样粗,显得很生硬,缺少提和按的粗细变化。开始时,我给学生讲写字时要注意提和按,同时不断地示范。可是几节课下来,我发现虽然我讲得很卖力,收效却不大。学生对我的讲解似懂非懂,听的兴趣也不大。很多学生说得很好,写字时要注意笔画的提按。但让他写时,又回到了自己原来的写字习惯中,忽视了笔画起笔、运笔、收笔的过程,这让我很是苦恼。
通过观看一个写字视频,让我觉得:在给一年级学生上写字课时,千万不能用写字专业术语,他们听不懂,反而让他们认为写好字是件很难的事,太复杂。作为教师,我们应运用形象生动的语言,如:撇要有尖,捺要有脚。“撇”是一个很帅的大哥哥,他的头发上还有一点点翘起来,“撇”和“捺”是兄弟。
总之,写字教学是一门古老而又新鲜的艺术,需要我们教师不断思考,不断努力,不断学习,掌握更多的教学方法,提高学生的写字质量!
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