我相信大家都接触过教案,教案有利于教学水平的提高,写出一份教学方案需要经过精心的准备,教案要写哪些内容呢?本站收集了《【课件模板】桥教案》,供您参考。
教学目的
知识与能力:品味本文诗意的描写性语言, 与规范说明文语言准确、周密的特点作对比
过程与方法:在自主合作探究中,认识桥之美,进而欣赏美,感悟美
情感、态度、价值观:指导学生形成正确的审美观,初步培养学生的审美能力
教学重点、难点
通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析,指导学生获得一些美学基本知识;品味文中诗意的语言
教材、学情分析:
中学语文义务教育课程标准实验教材(人教版)八年级(上)第三单元是说明文单元,所选的五篇课文中,《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文,《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。
学习本课之前,通过《中国石拱桥》的学习,学生已初步了解了说明文的特征、常用的说明方法,也了解了说明文语言应准确、周密的特点。但本文与《中》有所不同,它不是一篇规范的说明文。学习本文,要仔细品味文中诗意的描写性文字,它与带有说明性的文字相间杂出,让人在受到美的熏陶的同时,也获得了一些美学常识。文章极具个性色彩的表达与《中》平实的语言形成了鲜明的对比,教学时,应引导学生仔细品味。
教具:多媒体辅助教学
教学方法:分组讨论,指导点拨
教学过程:
一、复习导入:(出示赵州桥的结构图)
上节课,我们学习了《中国石拱桥》,今天,老师要来考考大家。
(师生互动)
桥梁专家看桥更重视它的结构。今天我们还要学习一篇写桥的文章,这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中,那么画家是如何欣赏桥的呢?下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。
二、文本解读:
(一)、画家眼里的“桥之美”
桥的美,缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。
(出示“小桥流水人家”的图片)
画面的构成要有块、线、面的搭配,桥在画面中起到重要的作用。
(二)、不同环境中的“桥之美”
为了说明这个观点,
作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥?
乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉,桥面
上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径尽头的小桥;铁索桥;南京长
江大桥;钱塘江大桥;鹊桥
等。
(三)、赏析、品味“桥之美”
1、 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一
座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽。
2、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强与弱、轻与重之分,有动静之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别,这种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同。差距之大而仍能和谐统一,可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,这里说“即使碰不见晓风残月,也令画家销魂”,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了。
3、湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。
写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。同时,桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现,他似乎也具有生命力。
4、广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥,桥面上盖成遮雨的廊和亭,那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流,人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
写形式比较独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲、自在的感觉,这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
以上四个例子中,桥或为主体,或为陪衬,或起着画龙点睛的作用,但都与周围景物成为和谐的一体,共同构成入画的景致。
(四)、我看“桥之美”
1、文章中写到的这些桥,作者都认为它们美吗?有没有作者认为不美的桥?你认为呢?
2、“凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!”请说说你的理解。
三、拓展延伸:寻找、发现生活中的美。
同学们回去找找自己身边,或者旅游途中的风景照,或者利用网络或书籍寻找一些有关各地风土人情等的照片,给各自查找到的图片配上一段说明文字。
四、课堂小结:
同学们,今天我们在画家吴冠中的带领下,一起领略了桥的风采。生活中不是缺少美的事物,而是缺少发现的眼睛。让我们练就一双慧眼,去发现、欣赏这大千世界吧!
我相信大家都接触过教案,做好教案有利于教学活动的开展,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,如何才能写好教案呢?小编为你推荐《教你写教案: 《能干的小手》教案其五》,希望您喜欢。
教学内容:
幼儿对自己的小手充满了好奇,为了让幼儿认识自己的小手,知道自己小手的本领,我们开展了本次活动,让幼儿通过观察、操作、表演,加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活,有利于幼儿思维拓展。
教学分析:
小班幼儿能够感知小手的本领,但是由于年龄比较小,语言表达能力还比较弱,没有办法准确说出自己的想法。活动中,我们设计了看一看,说一说,做一做等环节,让幼儿在游戏中感知小手的本领,尝试用语言大胆表达出来。
教学设计:
1、幼儿通过玩手影游戏,感知自己小手的本领大,幼儿对自己的小手产生兴趣。
2、请幼儿说一说手影游戏,表现了什么?使用说明做的?小手上都有什么?把幼儿注意力转移到小手上,认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领,发挥幼儿想象力,提高幼儿语言表达能力,培养幼儿发散思维能力。
3、让幼儿玩一玩身边的物品,感受小手会做许多事情,感知小手的本领很大。
4、想一想我们的手除了做这些事情,还能做哪些事情呢?
5、用手掌、手指印画,提高幼儿动手操作的能力。
教学目的:
1、幼儿知道每个手指的名字,体会各个手指的功能。
2、幼儿尝试用手做各种动作,感觉小手很有趣。
教学准备:铃铛、书、手绢、充气玩具等等。
教学过程:
(一)做游戏:猜一猜,引起幼儿兴趣。
老师把教室的灯关掉,剩下投影,提出问题:小朋友们瞧一瞧是谁来了?
老师制作手影:小鸟、小兔子、小狗等
(二)认识自己的手
1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗?
2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸,说:这是手妈妈,她有几个手指宝贝呢?
幼儿回答:手妈妈有5个手指宝宝
老师:小朋友最喜欢哪根手指?都用它来做什么呢?
幼儿:我最喜欢大拇哥,我用它来表示很棒。
老师:这是大拇哥(大拇指),可以用来表扬人。
幼儿:我喜欢食指,它可以用来指东西。
老师:我们试着用食指指东西,用试纸指下门,门在什么地方?
并按顺序向幼儿介绍其它手指:中指可以用来弹钢琴,小拇指可以和小伙伴拉勾勾,在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。
小结:手妈妈有5个手指宝宝,分别是:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指,可以帮我们做好多好多事情。
(三)我的小手本领大
1、我们的小手可以用来做什么呢?
幼儿回答:我的小手可以用来穿衣服、画画……
2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么?我们看一看身边都有什么物品,尝试玩一玩。
在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。
3、引导幼儿说一说小手正在做什么?如:我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……
4、小手的特殊本领:它会说话。
请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。
做“过来”的动作,请幼儿说一说是什么意思?是过来的意思。
5、手印画
给大树添印树叶,草地上添印小花。
总结:我们的小手真能干,我们要好好保护它,勤洗手,勤剪指甲,我们一起去洗洗手吧!
按照惯例,老师必须撰写自己的教案,教案有利于教学水平的提高,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,好的教案都有哪些内容?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[课件分享] 少年闰土教案其六》。
一、复习导入
上课同学们好,请坐上节课,我们学习了少年闰土这篇课文,在上课前,老师要考考大家对课文的理解,请打开补充习题,24课独立完成第三大题。(开火车回答问题)家景:家庭近况;日里:白天的时候;无端的:无缘无故;素:一向从来;如许:如此多这么多。
看来大家对这样陌生化的语言已有所掌握,通过上节课学习,我们初步认识到这样一位少年,请看大屏幕。他紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,向上套一个明晃晃的银项圈,他就是闰土。通过学习,我们知道他是一位生气勃勃害羞朴实的农村少年,给我讲了许多新鲜事,与我建立了深厚的友谊,这节课我们一起去听一听闰土所说的那些新鲜事,继续发现在我心里闰土是个怎样的少年?
二、再读交流
1。请大家默读6到18段,照样子用小标题概括新鲜事。
(雪地捕鸟)()()()小标题概括可以采用划关键词提取关键信息的方法进行完成后,同桌交流,雪地捕鸟,夏日拾贝,月下刺猹,潮汛看鱼。
这些有趣的是,你们经历过吗?(没有)像这样没有经历过的,没看到过的,甚至连听都没听过的事,叫做什么事呢?对稀奇事。
2。 假如闰土邀请你和他一起做这些稀奇事,你最想做哪一件?为什么?如果你是作家,鲁迅,你觉得他最想做什么?(月下刺猹,雪地捕鸟)为什么?因为用的笔墨最多,其他两个故事,只是简单的介绍,像这样的写法叫做,详略结合。
3。让我们一起来和闰土月下刺猹吧!
有没有人愿意读一读月下刺猹的段落?其他人注意倾听说一说你的感受,边听边批注(相机巡视指导)
交流:从捏走刺这些动词上,我看到了一位身手敏捷的少年。
从奔窜滑等词看出猹的狡猾,从侧面也表现出闰土的机智勇敢。
现在我们请小伙伴到现场来了,看大屏幕,猜一猜哪个是闰土?哪个是我?(带黑帽子的是闰土,因为他在手舞足蹈的深情并茂,绘声绘色的说着,带红色帽子的是我,因为我在聚精会神津津有味地听着)就让我们请人来扮演他们表演当时的情景吧!
指人表演朗读对话。真精彩,通过你们的表演,我看到了一位聪明能干,机智勇敢的认同,多么有趣的经历呀,也难怪作者对此印象深刻,在文章一开头便先写了刺猹的情景呢!
请大家闭上眼睛,想一想看瓜刺猹发生的时间是(晚上),当时是什么样的天空?(深蓝色的天空),什么样的圆月(金黄的圆月)什么样的西瓜地?(一望无际,碧绿的西瓜地)什么样的少年?(项带银圈),见她手捏钢叉向一匹猹尽力的刺去,而那猹却将身子一扭饭从他的胯下逃走了。在这一段文字中,先写景,还有雾,在写人有近有动,让人觉得身临其境紧张刺激,我们以后也可以用这样的方式写作景物人,抓住动作是描绘的内容,具有画面感。板书(景物人动作)
4。请同学们运用刚刚学习到的方法,自主学习6到8段小组交流。①通过()等词语我们仿佛看到了()②我看到了()的闰土
小组汇报:通过扫支撒拉等词,仿佛看到了闰土捕鸟时手脚灵活,操作熟练的画面看到了一位经验丰富的闰土。
我什么都有的鸟类列举,我看到了一位见多识广的闰土。(出示课件)
5。看来同学们都能很好的掌握住景+物+人的方法,那么请大家用景物人的方法写一写海边拾贝的画面吧!
同学们写的都很有画面感,闰土就是这样一件一件叙述着我不知道的新鲜事,让我不由得感叹道:①我素不知道天下有这许多新鲜事②啊,闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事?都是我往常的朋友所不知道的。
闰土知道这么多,而作为少爷的我知道什么呢?老师,这里摘录了一段鲁迅先生早年学习生活的文字,请快速浏览,填一填。出示《早》课文节选
当闰土知道在雪天沙地上如何捕鸟时,我在(读书)却不知道(如何捕鸟)。当闰土知道夏天去海边拾贝壳时,我在(习字)却不知道(海边有如许五色的贝壳)。当闰土在瓜地看瓜刺猹时,我在(对课)却不知道(西瓜还有这样危险的经历)。当闰土在潮汛看鱼时,我在(描绣像)却没听过(鱼儿有青蛙似的两只脚)。
读到此你能感受到我是怎样的内心世界吗?
我与闰土生活的对比表现,我内心的郁闷,无奈,对外面世界的向往表现了,我对闰土的羡慕和佩服。
6。愉快的生活总是短暂的,众说过去了,闰土要回家了,两个小伙伴是什么样的表现呢?
我急得大哭。他也躲到厨房里哭着不肯出门。
都是用哭来表现,依依不舍,那可不可以把两人的哭的方式换一换呢?
(身份不同,哭的方式不同,作者语言用词的精准)
虽然他们哭的方式不同,但相同的是他们真挚的友谊,他们相处的时间很短,但闰土的机制勇敢聪明,能干见多识广,深深地留在鲁迅的记忆中,即便他们从此再未见面。
在文中,作者说从此再没有见面,但鲁迅在故乡一文中再一次回到离别20余年的故乡,见到了成人后的闰土,他们是否如少年时一般亲密无间感兴趣的同学,可以看一看,补充习题拓展练习思考相关的题目。
这节课上到这里,下课!
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,我们可以通过教案来进行更好的教学,一份完整的教案有许多内容,怎样才能写好教案?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《教你写课件: 生日教案(写作示例)》。
活动目标:
1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。
2.重温《蘑菇房子》的故事情境,体会分享的快乐。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
1.彩色纸,记号笔。
2.熟悉的动物:小熊、小母鸡、小象图片。
3.装扮材料:爱心贴纸。
4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活动过程:
一、情境导人
1、创设情景
师:上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事,故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢?(小狐狸)小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后,它觉得有颗快乐的心的感觉真
好。于是,他今天又一次来到蘑菇房子,准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。
2、引导幼儿回忆儿歌内容
教师根据儿歌内容先画狐狸,并为小狐狸贴上爱心贴纸,表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。
提问:今天小狐狸能进蘑菇房子吗?
3、再现故事情景
幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景,让小狐狸进入蘑菇房子。
二、分辨动物明显特征
1、教师提示
过渡语:小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着,想念着它的朋友们!
2、对照儿歌把握动物造型
师:谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么
样?(教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)
师:小狐狸想,今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征,其他幼儿来猜,教师立即作画,画出幼儿猜出的动物)
三、幼儿作画,教师指导
1、出示彩色纸
师:我们也来做小狐狸,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友来参加快乐派对吧。
2、画小狐狸
幼儿想象自己是小狐狸,先将小狐狸画在彩色纸上。
3、添画其他动物
引导幼儿自由想象,在小狐狸的周围画上许多朋友。
(幼儿每画一个动物朋友,教师立即送上一张爱心贴纸,由幼儿贴在该动物的某个部位。)
教师及时介绍幼儿邀请的新朋友,鼓励幼儿画出更多的动物朋友。
四、分享交流
师:大家一起说一说、数一数,来了哪些新朋友,它们分别是谁?
活动解析:
从“教师在前,幼儿在后”到“幼儿在前,教师在后”
欣赏完故事《蘑菇房子》,我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”,让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征,一边画出相应的动物图像。
在重温故事情境的基础上,我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节,并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容,引导幼儿扮演小狐狸的角色,带着一颗快乐的心,画出更多的新朋友,再一次体会与大家在一起盼陕乐。
为开展这个活动,我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌,并画成相应的动物图像,又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎,但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象,虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”,却收效甚微。在活动结束的时候,我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新,反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友,不能得到爱心”而感到沮丧。
活动反思:
我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作,甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新,但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”,在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题,我调整了活动方案,变活动中的“教师在前,幼儿在后”为“幼儿在前,教师在后”。经过调整后的第二次活动,幼儿参与活动的积极性明显得到了提升,自由想象的空间也更大。
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,有没有可以参考的教案呢?《[课件参考] 桥教案模板》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
学习目标
1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.
课前准备
1.学生预习课文,遇到不理解的词理解.
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程
读诗,了解课题出处
谈话:(板书课题:小桥流水人家)读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)
出示古诗文《天净沙》,全班齐读.
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.
请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.
导题:
这以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.
初读,把握课文主旨
自主学习:
读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?
同伴互助:
同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内容,表达了怎样的情感.
全班交流:
a.指名分自然段朗读课文,师生共同正音.
b.概括课文主要内容,说说课文表达的情感.
交流.探究表达方式
默读课文,想象文章描写的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的,边读边在句段旁作批注.
小组交流,合作探究.
展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.
根据学生发言,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法.
a.婀娜的舞姿,是那么美,那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音.(运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)
b.一条小小的木桥,横跨在溪上.我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方.(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往.)
c.我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆.)
d.大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的脑海中.(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)
赏读,积累优美句段
配乐朗读:作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.
选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵.
摘抄课文中生动优美的语句.
拓展:
你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读,说一说.
作为教师,你一定写过教案吧,做好教案有利于教学活动的开展,一份完整的教案有许多内容,教案要写哪些内容呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[课件分享] 植物妈妈有办法教案其六》。
【学习任务分析】
《植物妈妈有办法》是二年级的课文。这是一篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】
本课处于二上年级的初级阶段,而且本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法,文章当中后两种是图文并茂,非常清楚。而第一种,由于学生的年龄,可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此,利用板画认识感知,自由做画加深理解,就显得尤为重要。在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单地仿写,不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】
1、能力目标:
养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标:
⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字,会写“已、甲”等10个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⑶ 能够学习课文的写法,进行仿写。
3、情感目标:
激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】
2课时。
【教学过程安排】
一、整体感知
1、导读:
“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的啥办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。
这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理,培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
1、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。
过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。
2、指名说的过程中相机追问:
⑴ “降落伞”是什么样的?看老师板画。
① 这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?
只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。
② 交流对“纷纷”一词的理解。
(抽读评析,选读得最好的学生读。)
⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?
① 学生根据自己的理解,自由做画,评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。
② 苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。
⑶ 加上动作、表情读一读。
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。
3、合作学习其余两节:
⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。
⑵ 全班交流,相机追问:
“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。
(抽读评析,小组赛读。)
① 豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。
(全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。)
② 小结:
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸
1、过渡:
植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?
2、植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?
3、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。
在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。
背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。
【检测设计】
1、积累,填空:
植物妈妈的办法( ),只要你( )。蒲公英妈妈( ),只要( ),孩子们就( )。
2、收集:
还有哪些植物妈妈有好办法呢?请你自己去查一查。
【板书预设】
植物妈妈有办法
蒲公英 风力吹
植物妈妈 苍耳 有办法 动物带
豌豆 太阳晒
【资源库】
1、种子的旅行:
植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行……
蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。
风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。
池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂呀漂呀,沉到水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,浪潮把它冲上海岛,岸边又会长出新的椰林。
有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺,能挂在人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。
植物的种子有各种传播的本领,一代又一代啊,繁衍它们的生命。
2、种子传播的奥秘:
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。
春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
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