[精选规章] 中班数学活动：给图形做标记一篇

幼儿园教师上课前最好是准备一份教案，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好幼儿园教案？下面是由小编为大家整理的[精选规章] 中班数学活动：给图形做标记一篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。jk251.coM

活动准备：

教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。

学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）

2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）

（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、游戏找朋友。

1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！

2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？

3、教师示范。师：老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？（大标记和圆形标记）那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）

（评析：通过幼儿玩找朋友游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）

5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！

活动延伸：

1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

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【课件参考】 中班数学走迷宫教学设计反思(推荐一篇)

随着幼师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，写出一份教学方案需要经过精心的准备，那么如何写一份幼儿园教案？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了【课件参考】 中班数学走迷宫教学设计反思(推荐一篇)，供大家参考。

活动目标

1、 尝试运用"目测数群，接着数"的方法进行数数，并比较两组物体的多少。

2、 积极参与数活动，愿意与同伴分享数数经验。

3、 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备

PPT课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。

活动过程

一、懒羊羊VS暖羊羊--探索发现新的数数方法

1、鼓励幼儿看清楚，数正确，并比较多少。

●重点关注：幼儿是否能尝试不同的数数方法。

2、观察并理解懒羊羊的数数方法，鼓励幼儿表述这种方法。

3、数一数暖羊羊种的树。

过渡语：发现了吗?这是一种新的数数方法，愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗?比一比谁种得多，谁种得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长--借助圈一圈、点一点，用目测数群，接着数的方法进行比多少。

1、鼓励幼儿观察画面，尝试圈出一部分，接着数完全部。(个别幼儿操作)

2、幼儿操作，教师巡回观察，了解幼儿的数数方法。

3、分享并验证。

小结语：刚才我们用了先圈出一部分，再接着这个数字一棵一棵数完全部，你们真厉害，学会了一种新的数数方法，为自己鼓鼓掌。

三、为迷宫树林贴标记--积极参与活动，运用目测数群，接着数数的方法比较多少。

1、村长觉得我们都非常厉害，想让我们帮个忙，你们愿意吗?(交代任务)

2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。

●重点关注：了解幼儿数数的方法，能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。

3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。

四、游戏--穿越迷宫树林

活动反思

一、活动前的预设--根据幼儿的已有经验来确定内容、制定目标。

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中班幼儿数领域的目标之一：能通过数数比较两组物体的多少。通过了解中班幼儿书经验以后，我发现孩子们都能运用手口一致点数的方法数清10以内的物体，并比较两组物体的多少。但凡能数清出物体数量的，基本就能比出物体的多少。也就是说，其实比多少不是问题，关键如何是怎样数数大有学问。数数包括手口一致点数、封闭式数数(其实封闭式数数是特殊的手口一致数数)、目测数群、接着数等等方法。那么就目前中班孩子的数数经验，该如何提升和拓展呢?

徐苗郎的《幼儿园数学活动模式》中，详细介绍了中班幼儿应当习得的数数方法之一--目测数群，接着往下数。这一内容，往往是教师比较容易忽视的，也是幼儿较难自主发现和自主习得的经验。因此我决定就选择这一内容来预设本次活动。也很快制定了活动的主流目标：尝试运用"目测数群，接着数"的方法进行数数，并比较两组物体的多少。通过本次活动一方面能提高幼儿的目测能力，初步习得一种新的数数方法;另一方面是为幼儿初步形成按类数数、按群计数的意识，从而为大班学习数的组成、加法等做铺垫。

我的体会：不要为选材而疯狂，要基于幼儿的已有经验、基于《3-6岁儿童学习与发展指南》来预设活动，手上有指南、心中有孩子，选材其实并不是问题。要把握住的应是活动的价值，而不应一味追求选材的亮点。

二、活动中的组织--关注幼儿的学习方式去读懂孩子、反思教学。

1、在操作中学习

数活动中适宜的操作材料，是幼儿习得数经验的物质前提和必要条件。本次活动中第一次操作，是给幼儿人手一份材料，让幼儿圈一圈、数一数，这样的方式可以直观地支持幼儿先数一部分，再接着往下数。一方面支持了幼儿的学习，另一方面也让幼儿的思维看得见。我们可以看到，操作材料是相同的，但是孩子圈的方法是不同的，说明不同的幼儿目测数群的视角是不同的。另外，巡视的过程中，我发现能力强的幼儿是有目的地圈的，他的圈，是基于目测基础上的。而能力弱的孩子，在今天第一次集体教学中，他的圈也许还是没有目的的，他的数数也还是会由于习惯而从1开始数的。这就是孩子的能力差异，教师不但要接受这样的差异，更是应思考如何回应这样的差异。

有两种解决的途径：

(1)对于能力弱的幼儿，可以让他们先行一步，积累一些相关的经验，再来参与集体学习，确保他的集体学习更有效。

(2)对于能力弱的孩子，在接下去的个别化学习中，教师要加强关注。

2、在分享中学习

本次活动中，集中安排了两次幼儿的交流分享。是想让幼儿把自己的思维过程除了表征以外还能表达出来，也能让同伴得以分享。上来分享方法的孩子，其实我发现，有的孩子尽管前面操作的时候数过了，但是上来呢，还是会有些犹豫和等待的现象，说明孩子前面的数是没有意识去记忆的，所以上来以后呢，还得重新目测一次，能力强的孩子重新目测所用的时间少，而能力较弱的孩子，我们发现他还需要一次新的探索，所以交流会显得有些拖沓。但是不管怎么样，我还是想通过集体交流分享的环节，给予更多的孩子上来介绍自己数数方法的机会，一方面，孩子锻炼了胆量，另一方面是想让孩子们渐渐学会倾听并分享来自同伴的不同方法，这也是一种学习，这种学习是基于操作以后的间接学习。

中班数学活动：感知6以内的数量(篇七)

在我们的幼儿园教学中都离不开教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。幼儿园教案要写哪些内容呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《中班数学活动：感知6以内的数量(篇七)》，仅供参考，希望对您有帮助。

设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与其他活动进行了整合。根据《纲要》中能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

针对本班幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

主要领域:数学领域

渗透领域:社会领域

活动目的：

1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。

2、在一个有准备的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、技能目标：

（1）认识数字6，让幼儿初步感知6的数量关系，目测数群，能不受排列顺序、大小、颜色的影响。

（2）能按数匹配实物。

（3）能用语言讲述数量关系和操作过程。

活动分析：

重点：不受物体排列形式的影响，正确感知6以内的数量。

难点：按数匹配实物。

活动准备：

1、教具：玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带（录有《生日歌》）

2、学具：活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。

3、环境：（1）布置自选商场。（2）小熊过生日的场景（3）分类柜4个。

活动过程：

一、情境导入法导入活动。

1、去小熊家做客引出活动。

2、幼儿初步认识数字6，引导幼儿观察、想象6象什么。

二、通过送礼物，感知6的数量关系

1、讨论为小熊送什么礼物。

2、讨论怎样购物。

3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。

教师观察幼儿，两名教师分别进行指导，针对幼儿的不同情况进行相应的指导。

三、分组操作活动：感知6以内数量，数物对应。

以吃生日宴引入操作的任务和要求，简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。

1、分组操作，师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法，一一对应点数。

2、巡视幼儿操作的情况，要求幼儿要快速完成操作活动并得到老师的印章奖励。

四、结束活动

放《生日歌》的录音，大家一起唱歌，祝小熊生日快乐。

延伸活动：

1、帮助小熊将礼物进行简单的统计。

2、带领幼儿去商场实际购物。

大班数学认识几何图形教案

教学目标：

1、进一步掌握几何图形的特征。

2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。

教学准备：

1、三张白纸上分别画好几何图形。

2、人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸;每桌几何图形若干;擦手毛巾;糨糊。

3、用的几何图形一套(长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)

教学过程：

一、兴趣激发：

1、师：今天，请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢?(师出示正方形、圆形)问：正方形有什么特点?(有4条边，而且一样长)圆形有什么特点?(没有菱角)

2、咦!有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢?原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看!它们是谁?(师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)

3、师：哟!这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢?你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢?我们也来帮它找找。

二、兴趣体验：

(一)观察探索

1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。

(1)找图形并填表格。师巡回指导。

(2)说一说找到什么图形有几个。;文章出自.屈.老师.教,案网'师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

(3)说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里?

(二)趣味游戏

1、变魔术现在要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。

(1)变魔术(大图形变小图形)

(2)问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形?

2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗?

(1)拼贴(师巡回指导)

(2)说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动结束：

哎呀!天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧!

四、活动延伸：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

教学反思：

通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

热门课件: 中班数学活动《玩纸牌》模板

作为幼师，你一定写过教案吧，教案是保证教学质量的基本条件，幼师经常会为写教案感到苦恼，幼儿园教案该怎么写？可以看看本站收集的《热门课件: 中班数学活动《玩纸牌》模板》，希望能够为您提供参考。

教学目标：

1.理解8以内数的实际意义。

2.感知等量物体不同空间的排列形式。

3.培养幼儿的合作、与他人交往的能力。

教学准备:范作、白卡片（许多）、铅笔、水笔、蜡笔等。

教学重点与难点：理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。

教学方法与手段:探索操作法；实物材料辅助教学。

活动过程：

一、引出活动要求。

1.出示范作“纸牌”。

师：看老师手里拿的是什么？

2.请小朋友四人一组在牌里把小3找出来，认识各种花式。

3.再次分组找6，自由说出它的花式。

4.师出示10，让幼儿指认。

5.提出活动内容。

师：这是我做的纸牌，今天我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。

6.引导幼儿了解做纸牌的方法。

（1）每人做4张同一数字的纸牌。

（2）先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。

（3）4张卡的点子排列要不一样。

（4）4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。（红、黄、蓝、绿）

7.老师进行示范制作。

二、引导幼儿做纸牌。

1.提出要求。

师：每人做4张牌，做好后愿意多做的可再做一些。

2.指导幼儿制作纸牌。

提醒幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要注意用4种不同的颜色制作。

3.检查幼儿做的纸牌。

老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。

听清制作纸牌时的要求。

三、组织幼儿玩纸牌。

1.请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。

2.老师带幼儿玩一次纸牌，帮助他们理解简单牌游戏的规则。

3.组织幼儿继续玩纸牌，关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。

先完成的一起自由结伴玩牌。看老师跟小伙伴是怎样玩纸牌的。

再次自由结伴玩纸牌。

大班数学图形宝宝找家教案

【设计思路】

幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中，孩子们经常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步认识，让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。

因为幼儿已经对图形有了一定的基础，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏，教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。

【活动目标】

1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。

2.根据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

【活动准备】

三角、方形和圆形若干、操作材料

【活动过程】

一、猜一猜分辨不同的图形

1.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形?

2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?

二、玩一玩巩固认识图形

教师将几个大图形放在地上，要求幼儿根据老师发出的信号，进行判断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形

三、贴一贴给图形宝宝找家

1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个?

2.根据形状和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

[精选规章] 大班主题教学活动：蒲公英(篇七)

提起教案，我相信大家都不陌生，做好教案有利于教学活动的开展，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份幼儿园教案？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的[精选规章] 大班主题教学活动：蒲公英(篇七)，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1.激发幼儿的探索研究蒲公英的兴趣。

2.引导幼儿发展蒲公英的生长过程和中子传播的奥秘。

3.让幼儿知道蒲公英还有别名，他是一种中草药。

活动准备：为幼儿准备蒲公英生长过程的图片。

活动过程

1.教师用谜语引出活动。

如：团团绒毛轻又轻，

随风飘飘像伞兵，

飞呀飞呀乐悠悠。

处处安家把根生。

2.用语言引导幼儿说说自己见过蒲公英吗？蒲公英还叫什么名字？（学名黄花地丁：俗称：菠萝丁）

3.观察图片，了解蒲公英的成长过程和种子的传播方式。

4.教师幼儿共同品尝蒲公英叶子的味道，让幼儿知道蒲公英是一种常用药，。能清热解毒、能治多种病。

5.幼儿学习《蒲公英》的儿歌。（见用书2-6）。

蒲公英

你打着一把小伞，

要飞向哪座山岗？

要为嫩绿的小草，

遮住发烫的阳光？

还是要在下雨天，

撑在小蚂蚁头上？

你悄悄地告诉我吧，

我不会和别人讲

活动小结：

通过本节课的活动幼儿了解到了蒲公英的生长过程及特性，但是儿歌《蒲公英》幼儿掌握的不是很好。

小班数学教学活动反思1篇

当我们提起幼儿园的教学，你印象最深刻的一定是教案吧。撰写教案有利于教研活动的开展，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。如何才能写好幼儿园教案呢？希望《小班数学教学活动反思1篇》能够为您提供帮助。

在平时的教学活动中，我很少碰到数学领域的活动，也很少会对数学领域进行深入的研究，所以我对数学活动方面的认识很少。很感谢幼儿园给我这样一次上小班数学活动的机会，在这次准备这堂数学活动的前期到最后展示结束的这个过程中，我真的对数学活动有了很多新的认识和了解。

这次小班数学活动《装食品》是选自《通向数学》中的一个活动，主要是让幼儿学会按5以内的点数取物。本次活动我采用的教具有标有圆点的塑封袋若干，标有圆点三张桌子，还有立体的“寿司”、“蛋卷”还有“鸡蛋”若干，这些立体的食物，放在塑封袋中可以较清楚的看出食物的数量。

本次活动，我主要设想通过请幼儿装食品，学会按点数取物，在按点数归类中，初步体验点子可以表示物体的数量。集体尝试按点数装食品，按点数归类，加深幼儿对活动的理解，进一步发展幼儿计数能力和判断等量的策略。活动过程主要有四个环节组成：一、点数取物，学习点数。二、点数归类，巩固点数。三、集体操作，加深对规则的理解。四、检查、评价。

经过多次尝试活动以后，发现主要问题出现在第四环节检查和评价中。

问题一：在第一次试教时，我请幼儿将包装好的食物归类归在三个筐里，然后在集体检查时，先请几名幼儿上来检查袋子有没有放错筐，再把三个框分在各组，每组幼儿检查食物数量。出现的问题是，袋多筐小，导致袋子无法在筐中铺平，阻碍了幼儿检查数量。

问题二：发现了上述问题后，我将最后集体检验的环节改成个别检验，在展示活动中，我引导幼儿将袋子归类到相应的桌子上，桌子范围比较大，能将袋子铺平了放，然后先请个别幼儿上来检验，桌子上有没有放错的袋子，再请个别幼儿上来检验袋子里有没有多放或者少放食物，把错的拎出来再进行集体讲解纠错。这样一来就很好的解决了正确数出袋中食物的问题，可是个别检验的进行又带来了一个新的问题，我请六名幼儿上来检查袋中食物有没有放错，由于食物平放在桌子上，导致没有请到的幼儿看不到检查的袋子，而且这样一来没有轮到的幼儿就空闲了下来，变得开始消极等待，无法参与到检验活动中，教师也就只能关注到个别儿。

解决方法：活动结束后，感觉这种形式的个别检验也并没能达到理想的效果，后来在评课过程中，朱老师建议我将这些包装好的塑封袋展示在黑板或者是立体的板上，这样一来，就能很好的解决之前遇到的各种问题，这种集体检验的方法能使每个幼儿都能看到，让每个幼儿都能参与进来，检验的时候就可以进行集体检验，而且教具也可以换成平面的，将他们贴在塑封袋的外面，点数起来也就更加的清楚，这样就能在检验时一起来看一看，数一数有没有放错的，如有放错就一起再把它纠正过来，也就能够更好的达到活动预设的效果。

大班数学创新图形组合教案优质文章

教学目标：

1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。

2、培养幼儿动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

3、让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体，初步学习从一点向多点发散的思维方法，培养初步的想象力与发展思维能力。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

教学准备：

收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。

教学过程：

（一）导入活动：情景游戏师：小朋友，你们闻到了什么香味？（一间食品超市、一间面包房、一家点心店），我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

（二）扩散思维活动师：说一说你们手中拿的都是什么食品？什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的？展示几种食品，引导幼儿说出不同形状的图形特征。

（三）想一想师：在生活中，你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)（四）分类整理活动（出示多种形状的物品）师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？

（引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。）（五）由一点向多点发散思维活动1、师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？（个别幼儿回答）2、课件展示。

师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么？（课件演示圆形又变成了自行车的车轮，又变成了圆圆的小汽车，依次利用课件展示长方形的信封变成电话机，又变成了长方形的手机，三角形的风筝变成降落伞，又变成航模飞机。）引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。

3、教师继续提问，师：你还想在未来发明创造什么形状的物品，他对人们生活有什么好处？

随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。

（六）操作活动师：小朋友们，图形娃娃很喜欢和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥，体验创作的乐趣。

（七）结束活动展示幼儿作品，肯定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。

（八）活动延伸鼓励幼儿下课后，到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。

教学反思：

老师能紧紧围绕教学目标展示活动，以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中，利用动静结合的方式，围绕;有趣的图形开展创新思维活动和动手操作活动，亦能积极调动幼儿的兴趣，使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动，引导幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣

条例模板: 小班数学活动反思 月度范文精选

现在，很多幼师需要用到教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，幼师经常会为写教案感到苦恼，你是否在烦恼幼儿园教案怎么写呢？下面是小编为大家整理的“条例模板: 小班数学活动反思 月度范文精选”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。

2、培养幼儿的空间感知能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

动物玩具若干个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干

活动过程：

（一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下

1、展示小架子，确定上、下位置

2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面）

3、自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。

（二）用游戏法辨别上下

出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果（请小朋友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小朋友将苹果从树上摘下来）

（三）看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。

活动反思：

通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。

中班数学连连看教学方案 精选教案

教师应为幼儿的探究活动提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。一起看看中班数学连连看教案！欢迎查阅！

中班数学连连看教案1

活动目标

1、能在与正方形的比较中认识长方形。

2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

活动准备

1、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。

2、每个幼儿一张方形纸，正方形的.边长与长方形的纸的宽度等长。

3、《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。

活动过程

一、感知长方形

1、出示神奇口袋

请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。

2、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。

二、在操作中比较正方形和长方形

1、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。

2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。

三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。

1、引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。

2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。

四、连连看看

指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。

中班数学连连看教案2

活动目标：

1. 能手口一致地点数10以内物体，说出总数，并能用数字表示相应物体的数量。

2. 能根据点数的结果将数、量一一对应。

活动准备：

大点卡，数字卡(0――9)一套、水彩笔、粘贴图案、表格每人一套(电话号码教师提前填好)。如：

6 0 3 2 3 5 7 9

活动过程：

一. 导入：

今天我们要和数字宝宝做游戏，请看：(出示点卡和数字卡)。

提问：数一数这张点卡上有几个点点?能用数字几来表示?

二. 过程：

1. 提问：如果放假的时候你看不见你的好朋友但又非常想念他，怎么办呢?

(引导幼儿说出多种方法，如：去找他玩;给他打电话，引出电话号码。)

2. 要给好朋友打电话需要知道什么呢?(电话号码)

有的`小朋友不认识字，你们想一想怎么才能让他们知道你家的电话号码呢?(用点来表示)

3. 电话号码连连看。

每位幼儿根据自己家的电话号码用自己喜欢的方式制作卡片(可以画、粘贴等)如：

6 0 3 2 3 5 7 9

教师提示：一个空格内只能表示一个数字;请幼儿讨论“0”的表示方法。

教师巡视查看幼儿数、量的一一对应情况。

4.展示自己制作的电话号码卡。

三. 小结：

今天小朋友自己设计制作了自己家的电话号码卡，可以送给你的好朋友，以后可以相互联系。

中班数学连连看教案3

设计意图：

根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿在数学领域发展的实际水平，结合幼儿学习数学的特点，在整个活动过程中我选择游戏的方式作为幼儿学习的主要方式，新《纲要》指出：游戏活动应作为幼儿在园日常活动的基本活动，另外，教师应为幼儿的探究活动提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，因此在本次活动中我分别运用了多媒体、数字头饰、操作盘等多种材料来丰富幼儿的探究活动。

活动目标：

1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固数字10的组合。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

活动准备：

1、包含有数字1到10的十张画面的多媒体课件。

2、1—10的数字头饰，其中数字5的头饰有两张。

3、数字连连看操作盘，连接棒。

活动过程：

一、播放多媒体课件引起幼儿兴趣

1、教师播放音乐课件《数鸭子》(每只小鸭子身上分别标有1—10，10个数字)

2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字小鸭子，并且说出数字的名字。

3、依次演示课件其他9张图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

二、游戏——数字娃娃对对碰

1、引导幼儿参与和数字做游戏。

2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃对对碰的游戏。(10的组合)

游戏过程：

教师先让数字娃娃10站在一边，然后让剩下的数字娃娃去找另一个数字娃娃，要求两个数字娃娃的头饰上的数字加起来是10，比如数字1要找数字9，数字2要找数字8等，找到以后肚子碰一下肚子，最后站到数字娃娃10的后面。找到最后幼儿会发现只有数字5没有找到，这时教师提醒幼儿去找事先躲起来的数字娃娃5，并总结出数字10的组合中5比较特殊，5和5组合在一起是10。

三、集体操作活动——数字连连看

1、出示数字连连看操作盘，教师演示操作方法。

2、将加在一起和是10的两个数字卡片用连接棒连起来。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、幼儿展示连接作品，教师总结，结束教学活动。

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