【教案参考】 《蔚蓝的王国》教学设计精选

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是教师安排教学的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？小编为你推荐《【教案参考】 《蔚蓝的王国》教学设计精选》，希望您喜欢。

一、教材分析

苏教版七年级上册第六单元以“奇思妙想”为主题，选取文章的内容都根植于现实生活的想象，饱含哲理，给人启迪。其中屠格涅夫《蔚蓝的王国》是一篇充满奇妙想象与启迪性的散文诗，而学生对散文诗这种体裁的感性认识不够，课文中有些想象描写不容易理解，因此课堂教学中容易出现目标偏离。

二、学生分析

学生是教学的主体。七年级的学生好奇心、求知欲、接受能力强，可塑性大，教学中采用灵活多变的教法激发他们的参与热情，及时给与鼓励，使学生学习兴趣浓厚、持续。初一学生第一次接触散文诗这一体裁，本课要求学生能够初步认识这种文学作品，并按照课程标准的要求，力求使学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

三、教学目标

1、初步认识散文诗，领悟作品的内涵，并从中获得启示。

2、品味作品优美的语言，感悟作者在文章中寄托的美好情怀。

3、学会使用想象写作手法。

四、教学重点、难点

1.教学重点是品味文章优美的语言。

2.教学难点是学会使用想象写作手法。

五、教学方法

配乐朗诵法、情感教学法和设问教学法，让学生在语言的感知和品味中感受想象的魅力，进入“蔚蓝的王国”，体会迷人的意境。

六、学习方法

在学法上主要采用自主合作的学习方式，把课堂的时间让给学生，通过诵读赏析感悟大海之美、语言之美。

七、教学准备

多媒体课件

八、教学流程

（一）导入

1、播放音乐《海边》，让学生闭上眼睛随着音乐去想象大海及想在海边的事。由做梦说起，要求学生回忆一次甜美的梦，教师与学生可单独交流。然后让学生互相交流感受，再请几位同学谈一谈，最后教师总结学生发言，从而引出屠格涅夫的写梦的散文诗《蔚蓝的王国》

2、介绍作者屠格涅夫及其独特的艺术风格。

3、简单介绍散文诗。

（二）整体感知

1、老师范读课文，让学生了解并简单谈谈作者在梦中描写了哪些景物。

（设计意图：引导学生认识“美梦”有哪些特征，让学生阐释自身对其充满个性的理解。用语言描述大海，将直观形象与思维体验结合了起来，让学生初步感知课文，进入情境。）

（三）深入体会

1.让学生自由朗读课文，划出自己觉得优美的语句或段落，读完后赏析。教师点拨，明确语言优美性体现在哪些方面。

2.学生自己独立思考后，小组合作，讨论解决本小组内成员找到的优美语句，形成小组内的观点和看法，并练习朗读。

3.全班交流，教师在这一过程中注意引导学生边交流、边互相评析，从而逐步完善学生对文本的见解。让学生有感情朗诵课文，在朗读中体会文章语言之美，感悟作者的情感。

4.通过品味语言，同学们都能够感受到了这篇散文诗的语言的优美。教师适时点拨散文诗体裁的特点

（设计意图：首先让学生通过进一步品读课文语言，给学生表达交流的机会，学生把自己的感悟融进朗读中，形成教学情景场。然后进一步品读课文训导操练，给学生表达思维的机会，学生把自己的感悟融进朗读中，使得教学情境场与个体意境场嵌套层叠，大海的美妙在每个学生的脑海里形成个体意境场各不相同，但热爱大海、热爱大自然、热爱生活的情感是一致的，个体意向场建立。）

（四）课文探究

1、自由探究

学生自读课文，提出自己的疑问。教师答疑，也可让学生互相提问、答疑。

预设一：第七小节，奇妙之处是“用心灵驾驶小船”。问“心灵怎么可以驾驶小船”？（心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想象空间中去，这时的船已是心灵思绪的化身）

预设二：“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让没有生命的事物来倾诉爱情，这里的爱情指什么？

（这里用拟人的手法，表现大海的美丽可爱，充满青春的美丽，带给人们无限的幸福和快乐，表达作者对大海的热爱和陶醉。这里的爱情指理想。）

预设三：第11小节“她”指什么？

指理想。天堂指蔚蓝的王国，理想拉着你的手，走向永不衰败的天堂。

（设计意图：学生自由的表达是新课标对学生学习语文所追求的个性化境界。这里教者引导学生自由地表达，并预见学生可能碰到的学习障碍和生成的问题，很好地处理了预设与生成的关系。学生在讨论过程中发挥协作精神，进行合作学习，这充分体现了新课程的理念。）

2.共同探究

（1）课文中作者的笔下表露的是一个怎样的情感？

（2）你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？

（设计意图：这样的问题既是对评析语言时对文中情感分析不足的补充，也给予了学生思维的空间）

（五）拓展延伸

1.教师对想象做说明，引导学生回忆学过运用想象写作手法的文章，或说说充满奇思妙想的故事。

2.给出图片让学生自由想象，让学生张开想象的翅膀畅所欲言。

（设计意图：这样既让他们知道什么是想象，又锻炼了学生的口头表达能力。）

（六）课后作业（2选1）

1、发挥想象，用画笔绘出“你心中的王国”，并为你的作品配上一小段解说文字，要求语言优美。

2、有感情朗读课文，并配上伴奏音乐，录成磁带。

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[教案参考] 角的初步认识教学设计精选

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教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2。

教学目标

1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

教学重点

认识角。

教学难点

正确画角。

教具、学具准备

1、教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。

2、学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：今天老师想和大家一起看一段录像片，大家高兴吗？

生：高兴。

师：下面咱们就一起来欣赏，一边看一边想：从录像中你发现了什么？

[评析：课的引入抓住了学生好奇的心理特点，利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。]

二、引导探究，学习新知

（一）联系实际，找角

（师生一起看录像“美丽的校园”。突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……）

师：同学们，刚才录像中播放的是什么地方？

生：我们的学校。

师：哪位同学能说一说你从录像中发现了什么？

生1：我发现了小朋友在做操。

生2：我发现了学校很漂亮，有教室、有操场、有同学……

生3：我发现门上有一些拐角，操场上也有拐角……

生4：我还发现老师拿着的东西（三角板）上也有拐角……

师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。

（小组活动：找角）

[评析：让学生以小组为单位从身边找角，并且互相说说，一方面充分体现教学的民主性，教师给每个学生都创造了均等的学习、参与的机会，使每个学生都有了展示自己的机会；另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程。使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。]

（二）初步感知，指角

师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？

生1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。

生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。

生3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角。

生4：我们组找到黑板上的角。

生5：我们组还有补充，你看，大屏幕上也有角。（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。）

师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？

生：不是，这是个点。

师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。

（学生活动）

[评析：在这里，学生感知到的角是生活中的角。所以在指角时指的是角的顶点处。但精彩之处就在于教师没有急于纠正学生的错误认识，而是充分利用了学生认知过程中的这一知识“盲点”，巧妙地引导学生自己正误，把学生对角的认识自然地从生活实际过渡到数学知识，逐步构建正确的表象。]

师：哪位同学能指给大家看一看？

生1：是这样的（见右图）。

生2：是这样的（见右图）。

生3：这样才是一个角（见右图）。

师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角），但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？（教师示范见右图）。

会指了吗？在小组里再互相指指。

[评析：通过三次“指角”，使学生逐步建立了正确的“角”的表象。另一方面，从知识的广度和深度上注意了知识的渗透的孕伏；三次指角，逐渐渗透了“角是由一点引发的两条射线组成的”这一知识，为学生继续学习角的有关知识做好了铺垫。]

（三）小组合作，折角

师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。

（指一组学生将折的角贴在黑板上）

师：哪一组还有不同折法？也过来贴上（有不同折法的贴出）。

师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看？

生1：这张纸上有三个角。

生2：我不同意他的说法，这张纸上只有一个角，另外两个不是角，因为它的另一条线弯了。

师：同学们都听到了吗？她说得非常好，只要有一条线弯了，这个图形就不是角。

（四）动手操作，做角

师：同学们心灵手巧，折出了这么多形状的角，那你能用这样两根带孔小棒做个角吗？试试看。

漫游礼仪王国初中教案精选

中班教案《图形王国》1500字精选

教案课件是老师不可缺少的课件，就需要我们老师要认认真真对待。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？小编特地为你收集整理“中班教案《图形王国》1500字精选”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

中班教案《图形王国》 篇1

设计意图：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识三角形、正方形、长方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国旅行记》的活动，整个活动过程是以一个故事形式串联起来的。从收到图形王国的国王打来邀请电话来展开活动，一路上遇到各种事物的图形，通过问答，闯关，让孩子在故事里的奇遇进行探索，对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1.复习正方形、长方形、三角形的认识，学习圆形、梯形。

2.学习按图形的基本特征进行分类，提高对几何图形的观察力和概括力。

3.激发幼儿探索的欲望。

活动重点：

认识圆形和梯形。

活动难点：

对几何图形的概括和操作。

活动准备：

PPT、图形宝宝照片（人手一张）、操作卡（人手一张）。

活动过程：

一、开始部分

师：“叮呤呤”（电话铃声，老师的电话响了）“哦！原来图形王国的国王打电话给我们，我们一起来听听国王对我们说些什么？”

老师播放视频：“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我的图形王国来玩，在这儿可有趣了，你们愿意来吗”？

一、中间部分

（一）复习

师：“小朋友，你们想去吗？好，那，我们一起出发吧！”教师播放音乐《小电车》，PPT长方形火车。

师：“咦！小朋友们，我们坐什么车去？”（火车）

“我们的火车车箱是什么图形的呢？”（长方形）

“你怎么看出来？”

对了，PPT出示大大的长方形，小结。

小结：长方形：四条边、四个角，对面的两条边一样长。

“哎！小朋友们，你们看路上有什么吖？”（树）

“这些树好特别吖，都是什么图形的呢？”（三角形）

对了，PPT出示大大的三角形，小结。

小结：三角形：三条边，三个角。

师：“小朋友们，图形王国到了，哗！这里真漂亮！咦！这里有一扇门。”（PPT出示正方形门）

“都是什么图形的呢？”（正方形）

对了，PPT出示大大的正方形，小结。

小结：正方形：四条边一样长，四个角一样大。

（二）新授：用游戏的方式让幼儿认识2种几何图形

PPT出示国王：“欢迎你们来到了图形王国，今天图形王国里举行舞会PATTY，有很多的礼物，你们想参加吗？你们想参加我们的舞会可要闯关喔，闯关成功，你会获得很多礼品！”

1.学习圆形

PPT出现很多大大小小的圆形泡泡，声音：“你们看，这是什么？（泡泡）谁来告诉我这是什么形状的？（圆形）”

“圆形有什么特征？谁能用完整的话来告诉我？还有谁不同意见的？”

对了！小朋友真棒！

小结：圆形：圆溜溜，没有角。

“你们太棒了！生活中有哪些这样形状的物品？”（突出圆形的物品）

“我把礼物送给你们吧！”（PPT出示生活中的圆形物品）

“那我还要加大难度了，我还要考考你们，这是什么？（圆形组成的毛毛虫，脚是长方形。）

“对了，那你们知道这毛毛虫是由什么图形组成的？一共有几个图形组成？你们知道吗？谁来告诉我？”

小结：毛毛虫是由几个圆形，几个长方形组成的。

“恭喜你们，闯关成功！大门打开，请进！”

2.学习梯形

“你们这么棒，我带你们出海吧！”

PPT出现一条梯形的轮船

师：“哗！你们看到什么？（轮船），这是由什么图形组成的轮船？你们知道吗？谁来说说？（梯形）”

“我们来看看梯形有什么特征？”

小结：梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

“你们知道这艘轮船是由什么图形组成的？它们分别是：”

（三）操作

“图形王国给我们准备了几张图形宝宝的照片，呆会小朋友，可以拿到照片，看看它们是由哪几种图形组成的，你们认真观察一下，数一数，分别有多少个哪图形组成的？在操作卡上的相应位置写上相应数字。”（播放轻音乐）

教师小结小朋友们操作情况。

三、结束部分

国王说：“今天玩得开心吗？图形王国里还有好多好多奇妙的东西，欢迎下次来参加我们图形王国的舞会，但是，你们要在日常生活中找出今天学习的图形的物品，再见！”

中班教案《图形王国》 篇2

课程分析：

“几何图形”是数学活动的重要内容,经过小班和中班一个学期的学习,我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形,而且对这些图形有较浓的兴趣,当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，进一步巩固分类、统计等数学概念,发挥他们的想象力及动手操作能力。将游戏贯穿于整个活动过程,通过创设情景,以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操做活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。

课程目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征能够区分三种几何图形。

2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3.激发幼儿探索的欲望

课程准备：

1.四种几何图形卡片若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

课程过程：

1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形

（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。

师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

（2）游戏：小动物找家

“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？

（3）游戏：谁的本领大

教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

3.操作练习

结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

课程反思：

为了组织好本次活动我反复进行了多次的考虑，研读孩子的`兴趣以及孩子的原有水平等等。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分。活动中我运用了情景表演法，通过设计有情节的活动引起幼儿积极参与活动的兴趣。不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动设计活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，以小动物找家及谁的本领大有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。

不足之处：

1.“师幼互动”没有得到很好的体现，老师没有能很好地引导孩子，给予孩子的思考时间不够。

2.教学内容多，每个环节时间不够，幼儿不能充分操作。

中班教案《图形王国》 篇3

设计意图：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动重点：认识半圆形。

活动难得：用几何图形拼出图形。

活动目标：

1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。

2.激发幼儿探索的欲望。

3.用不同的几何图形拼出图形。

活动准备：PPT、几何图形

活动过程：

（一）开始部分：

“今天，老师发现了一张信封，我来看看信里说了什么。”

教师念信，“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有很多的漂亮的图形，你们愿意来吗”？

教师让小朋友坐在座位上，教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。

“小朋友，让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。

二、游戏：摸一摸“魔术箱”。

师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

摸出正方形，问：“它们是什么形状的？（正方形）”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？

⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

三、出示半圆

“小朋友们看一看，在图形王国里有很多的西瓜，西瓜是什么形状的，如果老师把西瓜切下来它变成什么形状的呢。”

“是半圆形的，刚刚老师是横着切的，现在老师要竖着切，看看是不是变成了半圆。”

“在生活中有哪些是半圆形呢？”

“小朋友们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢”

出示PPT，风车转动。

四、游戏：小动物找家

“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他是什么动物呀？

“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”

教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子。

小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。”

（五）游戏：谁的本领大

①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？

②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

六、操作练习

“小朋友们，现在请你们回到自己的座位上，每个小组的小朋友都要拼出不同的图案”

结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（让小朋友说出图形的名称）。

师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

中班教案《图形王国》 篇4

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。幼儿用书：p9~10页

4、小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。

活动过程：

1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师：小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形

(1)游戏：摸一摸魔术箱。

师：小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密

①教师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么

②再念儿歌：魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的

⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

(2)游戏：小动物找家小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了

师：咦!这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦

师：小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗

师：小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里

师：小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的'房子'在哪里

(3)游戏：谁的本领大

①教师用魔法棒变出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个

师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了

②教师用魔法棒依次变出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

3操作练习

结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

师：小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊

师：图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好

中班教案《图形王国》 篇5

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2.过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3.激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。

活动过程：

1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。"

2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形

（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。

师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

①教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？"摸出一本正方形的书，问："这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）"问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）②再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？

⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

（2游戏：小动物找家"小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（"变"出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？

幼：……师："咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？"（教师模拟小动物的声音）"我们找不到家，见不到妈妈了！""小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"（把四种几何图形的卡片发给学生）师："小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗？"让学生把正方形的卡片举起来。

师："小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗？"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里？"让幼儿把圆形的卡片举起来。

师："小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的'房子'在哪里？"让幼儿把梯形的卡片举起来师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。"（把四种小动物分别"送到"相应的"房子"里）

（2）游戏：谁的本领大①教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

师："小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？

②教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

3操作练习{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？"（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。

师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

活动延伸：

1.让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

中班教案《图形王国》 篇6

一、复习几何图形。

1、导入：小朋友，今天潘老师要带你们到魔法王国去，想不想去?那闭上眼睛让我带你们出发吧。魔法王国到了，睁开眼睛，瞧这里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）

2、游戏：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒东西多，让我先来摸一摸，呀，我摸出了一个什么图形？（长方形）长方形四个角一样大，两边长、两边短（贴在黑板上）。你想上来摸一摸吗？

（1）看，你摸出的是什么？大声告诉大家（圆形）圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

（2）继续摸，诶，他摸出来的是（三角形）。三条边，三个角，像座小山立得牢；（我们请它立在这里）

（3）再请最后一位小朋友上来摸，瞧，他手上的是（正方形）四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

（4）还有最后一个我来摸出来吧，最后一个是半圆形：从中间将圆形平分为两半。

小朋友一起和这些图形宝宝打个招呼吧。（生一起说一说图形的名称）

二、数图形记录图形。

1、师：“小朋友，魔法王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒（出示魔法棒）它会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示兔子）。

2、小朋友，用你的火眼金睛仔细观察，小兔身上藏着哪些你认识的图形宝宝？（边说边课件出示）。

3、你能细心的数一数有几个圆形吗？在哪里呢？潘老师用魔法棒指，小朋友数，要看仔细哦！（教师指学生数），我们数图形的时候要一个一个按顺序仔细去数，不能漏掉。小朋友记住了吗？

4、嗯，有3个圆形，你想用什么办法在这条线上记录下来？看看电脑用的是什么办法？（展示：哦，他是用画竖条的方法，有3个圆形就画3个竖条。竖条要画的一样长，这样才漂亮哦）那半圆形有几个啊？我们一起从上往下数一数。那这里要画几个竖条？

谁能用一句好听的话告诉大家，小兔身上有几个圆形和几个半圆形？（引导孩子用完整的话说。）

5、魔法棒继续变，呼啦啦变！看，这次又变出什么了？（这只小熊真可爱）快快快找找看有哪些图形宝宝躲在它身上？想不想来数一数？看谁数得准，我们先数圆形？我请一个小朋友上来做小老师用魔法棒指着数。（生演示，魔法棒告诉你还有圆形的，谁来帮忙；数的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒请你从上往下按顺序数，会吗，太棒了）那要在这里画几个漂亮的竖条？

再来数数半圆形，魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

三角形等得很着急，请小朋友赶紧帮他忙数一数，神奇的魔法棒会指到谁呢？太厉害了，一下子就数对了。那你告诉我这里要画几个小竖条？(看，被魔法棒点了的小朋友多棒呀)小熊谢谢小朋友。

6、魔法棒唔拉拉继续变，哇，变出了小房子。小房子身上有三角形、长方形还有正方形。我们用最快的速度数一数有几个三角形？（有几个就伸出几个手指）（电脑演示）魔法棒告诉你答案，正确是什么什么，恭喜你们；加油，有几个长方形，伸出手指，（电脑演示）魔法棒告诉你答案，正确是什么什么，恭喜你们；最后是正方形，一起告诉我? （电脑演示）对了，你们都很厉害。

请小朋友一起说，小房子身上有（把话说完整）

三、动手练习

1、图形宝宝很调皮，他们又躲到其他小动物身上了，聪明的小朋友你能把他们找出来吗？

2、拿出练习纸，看，数数小蝴蝶里有几个长方形就在这里画几条竖线（要画的漂亮），如果你会写数字也可以在这里写数字明白了吗？每个小朋友拿一张作业纸，从篓子里拿出铅笔做一做，看看谁最棒。

3、反馈。潘老师看到小朋友都完成了，把铅笔放到篓子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老师。我发现很多小朋友做的非常好，下课老师给你们批一下，但是我也发现了问题：有的小朋友不小心把小鸭子的眼睛漏掉了，要细心去数，有的小朋友小竖条画的有的长、有的短不漂亮，请这些小朋友下课改一改好吗?

四、拼图创作

这些图形宝宝可真厉害，能拼出这么多美丽的图案，小朋友，你们想不想自己动手来拼一拼创造很多漂亮的图案？听好要求，小朋友面前的篓子里有很多图形宝宝，小朋友选择你需要的图形在桌上拼出一个美丽的图案。开始吧，不要抢，图形宝宝很多。

我们小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，没拼好的小朋友也不着急，老师把这些图形宝宝送给你们，你们活动课的时间继续拼，或者回家后和你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去拼一拼，好吗？

中班教案《图形王国》 篇7

设计思路：

图形的变化奇妙无穷，图形的组合千变万化，图形世界对幼儿充满着吸引力，摆弄各种图形进行组合是幼儿比较喜欢的一项活动。

进入中班后，幼儿在认识圆形、三角形、正方形、长方形的基础上，又认识了梯形，但他们对于梯形的特征还比较模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过寻找游戏激发幼儿探索梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏的过程中，进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验图形游戏的乐趣，在游戏和生活中积累经验，尝试运用。

活动目标：

1．在故事情境中，感知梯形的特征。

2．通过找一找、比一比、玩一玩，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1．课件《图形王国的故事》。

2．蜘蛛拼图操作材料若干。

3．正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干。

4．纸板裁割成的图形若干。

推荐课件：中班数学课件《图形王国中的梯形》

下载地址：ppt/1245.html

活动过程：

一、在故事情境中引出梯形，激发幼儿的探索兴趣

1．讲述故事《图形王国的故事》。

2．关键提问：

(1)咦?这里少了谁?

(引导幼儿快速观察，在众多的图形中发现少了什么形状，并鼓励他们大胆表述。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(要求幼儿观察画面，尝试通过人物的动作、表情描述画面，引入"捉迷藏"的寻找游戏。)

(3)如果你们遇到梯形弟弟，会对他说什么?

(引导幼儿结合自己的生活经验大胆表达，在劝说"梯形"的过程中，换位思考，感受家人关爱、牵挂孩子的情感。)

二、在找找、玩玩中，加强感知，进一步掌握梯形的主要特征

1．第一次寻找比较，感知梯形的主要特征。

关键提问：

(1)请出一个三角形和梯形比一比，它们有什么不一样?

(教师出示九宫格，让幼儿在众多的三角形中指认梯形，说说三角形与梯形的不同，初步感知梯形"有四条边、四个角"的特征。)

(2)正方形、长方形为什么不能称梯形呢?

(教师出示不服气的正方形、长方形，鼓励幼儿观察正方形、长方形和梯形的区别，尝试描述区别，感受梯形"一组对边平行、另一组对边不平行"的特征，说服不服气的形状们。)

2．第二次寻找比较，巩固对梯形主要特征的认识。

关键提问：

这些梯形长得一样吗?哪里不一样?

(出示九宫格，幼儿在众多形状中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，尝试描述不同梯形的特征，结合生活经验，展开想象，说说这些梯形像什么，通过对对边形态的感知，巩固梯形"一组对边平行、另一组对边不平行"的特征。)

3．蜘蛛拼图游戏，经验运用。

关键提问：

(1)这一次梯形躲到哪去了?

(出示蜘蛛拼图，提出操作要求。开始幼儿可能会遇到很多相似梯形的干扰，可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网，调整观察角度，根据梯形的特征，比一比，找出梯形。)

(2)看一看，这些都是梯形吗?你是用什么方法找到梯形的。

(在集体验证中，幼儿观察黑板上的"梯形"，大胆纠错和辩论，再一次巩固对梯形特征的认识。)

三、折出梯形，体验图形游戏的乐趣

1．出示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸：瞧!这次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

(请幼儿再一次自主探索，根据梯形的主要特征尝试自我验证，结合已有经验，动手尝试折出梯形，送到"梯形"小房子里，体验图形游戏的乐趣。)

2．延伸活动：拼图游戏瞧，梯形请来了好多兄弟姐妹，我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图游戏吧!

反思《上海市学前教育课程指南》中明确指出"对周围环境中的数、形等现象敏感，运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题"是幼儿学习活动的基本经验。本次活动，旨在引导幼儿感知梯形的特征，是一次从规则形状到不规则形状的认识提升，通过这种提升，能解决幼儿新的游戏问题，丰富幼儿新的游戏经验，是一次快乐的挑战和探索。

本次活动是一次数学探索活动，是对幼儿已有经验的提升，为幼儿积累了日常生活中所需要的经验，体现了教育的连续性、关联性和科学性。本次活动立足幼儿的年龄特点和学习规律，一步步引导幼儿提升经验。因此，开展活动前，教师需要做好充分的准备工作，如通过谈话、参观、个别化学习以及关于"平行"的教学活动，让幼儿感知和理解"平行"，且能够通过目测找到"平行"的存在，从而为进一步感知梯形的特征积累经验。

活动中，幼儿通过目测对是否是梯形进行判断，在多次判断、辨析中巩固对梯形的认识。由于年龄特点的关系，幼儿往往看得清，说不清，为此．，如何根据幼儿的年龄特点、学习规律以及生活经验，找到一个科学、严谨，且适合幼儿检验的方法，这是一个需要进一步实践研究的问题。我们设想在大班阶段对此进行探究。

推荐课件：中班数学课件《图形王国中的梯形》

下载地址：ppt/1245.html

附：图形王国的故事

在很远很远的星球上，有一个图形王国，那里住着许许多多的形状。长方形爸爸、圆形妈妈、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他们是快乐的一家人。调皮的梯形弟弟最喜欢玩躲猫猫的游戏，总是一溜烟儿就不见了，它会躲到哪儿去呢?

三角形妹妹眨眨眼，说"我知道，我知道，看我把他找出来!"于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气："不行不行，我还没准备好!再来一次!""嗖"的一声，梯形弟弟又不见了。只听见圆形妈妈乐呵呵地笑了："小梯小梯，你真顽皮，虽然你长得很像你爸爸和哥哥，可是妈妈还是一眼就看到你了。"原来，梯形弟弟躲在了长方形爸爸和正方形哥哥中间。"不算不算，妈妈找到的不算。"梯形弟弟急得直跺脚："这次我要出绝招了!"不一会儿，只听见正方形哥哥和三角形妹妹同时喊道："找到了!"他们你看看我，我看看你，怎么我们找到的梯形弟弟长得不一样呢?

"哈哈哈!"只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声："这就是我的绝招，我可是会变身的梯形弟弟哦!"图形王国里的图形真奇妙，小朋友们，你们能找出梯形弟弟吗?

「教案参考」 《蓝色的树叶》教学设计

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。那些教案课件的重点在哪里？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“「教案参考」 《蓝色的树叶》教学设计”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

教学要求：

1、学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。

2、读懂课文，练习分角色有感情地朗读课文。

3、懂得助人为乐是一种美德。

教学重难点：

1、懂得助人为乐是一种美德。

2、懂得李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么不由得脸红了是教学的难点。

课前准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、这节课我们继续学习第19课，齐读课题：蓝色的树叶。

2、复习词语。

二、了解课文主要内容。

思考：这篇课文讲了谁和谁的一件什么事？

过渡：李丽为什么跟林园园借绿铅笔呢？我们一起学课文第1自然段。

三、细读理解课文内容。

1、学习第1自然段。

（1）指名读。

思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

（2）生边读边找答案，用“ ”划出来。

（3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。

（4）指名说答案。

过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。

2、学习第5自然段。

（1）指名读。问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

（2）观察图2。

问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？

（3）观察完图后，讨论林园园为什么脸红了？

（4）指导朗读。

我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园羞愧的语气读出来。

试读，指名读，齐读。

过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习2～4自然段。

3、学习第2自然段。

（1）指名读第2自然段。

问：李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来？

理解：“已经、吞吞吐吐”的意思。

（2）看图1。

先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不愿意借彩笔）

（3）指导读对话。（有语气）

过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3自然段。

4、学习第3自然段。

（1）指名读。

（2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？

（3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。

过渡语：当李丽说：“我小心一点儿”，林园园听后借给李丽铅笔没有？我们继续往下学。

5、学习第4自然段。

（1）自学第4自然段。

思考：

①林园园说话时用了三个什么词？说明什么？

②当李丽说还要画小草时，她又说什么了？怎么说的？

③“皱着眉头”说明什么？

（2）分小组讨论3个问题。

（3）指3个小组汇报结果。

（4）分角色有语气地读第4自然段。

6、指3名同学每位同学读一段，读2～4段。

思考：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？指名回答问题。

四、分角色朗读全文。

讨论：如果你在她们旁边，你会对林园园说什么？

老师看板书总结全文。

[教案参考] 有用的水教学设计

现在，很多教师需要用到教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，优秀的教案是什么样子的？下面是由小编为大家整理的[教案参考] 有用的水教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、了解生活中、人体中多种重要的水。

2、知道水的作用，体验我们的生活离不开水。

教学准备：（认知准备）了解了水的特性

(材料准备)新童易软件，图画纸、水彩笔若干。

重点与难点：

重点：了解生活中、人体中的水

难点：人体中几种重要的水的作用 教学过程：

一、说一说,水在哪里

1、讨论：生活中，哪里可以找到水？

2、播放新童易软件《水在哪里》，引导幼儿欣赏，发现许多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。

二、找一找,身上的水（重点）（难点）

1、讨论：除了这些地方可以找到水,我们身上有水吗？在哪里？

2、播放《身上的水》，引导了解人体内几种重要的水及其作用：

汗水——帮助我们排出热量。

泪水——湿润眼球，冲洗眼睛里的脏东西。

口水——把食物残渣冲洗掉，帮助我们保持口腔的清洁。

小便——排除身体里的病菌。

血液——运输身体里的各种营养物质。

小结：原来我们身体里有这么多重要的水，这些水都维持着人的生命,人的生命是离不开水的。

三、看一看,水的作用（重点）

1、播放《水的作用》的主画面，请幼儿讨论六个小画面的内容：

分别点击拖动“小水珠”至六个画面，请幼儿欣赏

提问:水能帮助我们做哪些事情?

2、讨论：如果没有水，我们的生活会遇到什么困难？

小结：水在我们生活中非常重要，如果没有水，动植物都不能生长，人类不能生存。

四、尝一尝,水的味道

1、各种营养水

提问：你知道这些都是什么水？这些水可以喝吗？你知道喝了这些水对我们人有什么好处吗？

柠檬水——气味芬芳，补充维生素c，可以预防感冒，夏天还能解暑。

蜂蜜水——促进肠胃蠕动，清除体内垃圾；促进睡眠，提高睡眠质量。

淡盐水——补充身体内的盐分，清热解毒，喉咙不舒服发炎，喝点淡盐水有消炎的作用。

白开水——就是教师外大水桶里烧开后自然冷却的凉开水，不要小看这水，这是我们最好的饮料，不仅解渴而且最容易促进身体的新陈代谢，输送养分，白开水的作用是其他饮料无法代替的，我们每天要多喝白开水。

2、自主品尝各种水的味道

请幼儿先去喝一杯白开水，再进教室平常其他味道的水。

[教案参考] 《春》教学设计季度范文精选

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是由小编为大家整理的[教案参考] 《春》教学设计季度范文精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

——置身诗境，缘景明情，江南词初探

一、赏析示例：

菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】

人人尽说江南好，游人①只合②江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边③人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

【注释】

①游人：指作者，此时作者客居江南。

②只合：只该，只应。

③垆边：指酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。

二、学法指导：

置身诗境：

反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使自己的整个心灵沉浸其中，得到审美享受。

缘景明情：

根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。通常有以下欣赏方法：

1、找找诗歌中的意象，探寻意象是如何组合的，调动思维，将意象串成画面，补充完整意境，体会作者感情；

2、找出诗歌中让你感触最深的某一联、某一句、某一字，以小见大，品味诗歌语言的精细，感受作者蕴于其中的情。

三、合作探究：

每个小组任选1首诗歌，同学们找一找，读一读，议一议，用缘景明情的方法进行赏析，体味杏花烟雨里的江南情怀。

忆江南【唐·白居易】

江南好，风景旧曾谙①；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝②。

能不忆江南？

【注释】

①谙：熟悉。

②蓝：蓝：蓝草，叶子可以提炼蓝色的染料。

渔歌子【唐·张志和】

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【注释】

①西塞山：在今浙江省湖州市西面。

②白鹭：一种白色的水鸟。

③桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。④箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。

⑤蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。

⑥鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。

梦江南【唐·皇甫松】兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。

人语驿边桥。【注释】

①兰烬（jìn）：香油灯结的灯花。兰：是一种香草，古代用来煎油点灯。②屏：屏风。红蕉：美人蕉，花色艳红。这句说：屏风上画的美人蕉鲜红的颜色也阴暗了。

③萧萧：下雨的声音。

④驿：古代大路上的交通站。

江南春【宋·寇准】

波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞。

江南春尽离肠断，蘋①满汀洲人未归。

【注释】

①蘋（pín）一种生在水中的蕨类植物。

四、课后研讨：

运用缘景明情的方法，任选一题，小组搜集诗歌，合作研讨：

1、找4首有“月”这一意象的诗歌，品析同一意象在不同诗歌中所蕴情感的异同。

2、将所学过的杜甫的诗积累起来作一个专题，探究杜甫诗歌情与景的特点。

3、找一找唐诗宋词中的边塞诗，探究边塞诗常用的意象和常怀的情感。

「教案参考」《项链》教学设计

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个人都要计划自己的教案课件了。只有提前准备好教案课件工作，这样学生才能高效地掌握知识点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“「教案参考」《项链》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、教学目标：

1、读课文弄懂“爱心项链”的含义。

2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。

二、教学重点：

理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。

三、教学时间：一课时

四、教学准备：多媒体课件

五、教学流程：

1、导入新课。

(1)回顾旧知识

师：同学们，这个单元的三篇文章我们已经学完了，还记得是哪三篇课文吗?

生答：《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》。

师：说的真好，现在我找三个同学分别读一下这三篇文章中的最后一句话。(生读)

师：这三句话分告别了我们什么呢?(生答)。对，这三篇文章分别写了送报人与客户之间、人与动物之间、兄弟之间的那种纯美的仁爱之心。今天，让我们带着这咱心情走进本单元的最后一课《爱心项链》，看看这篇文章又写了发生在哪些人之间的什么样的故事。下面同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”(板书)。好，齐读一遍课题，看这个字“链”谁来读一下。(分别找两人)什么偏旁?(金字旁)加一个什么字?(连)。把金属做的东西连在一起就成了链。谁来为它组词?(项链、铁链、锁链)真棒，老师想知道什么是爱心项链?它是由什么组成的?同学们如果想帮老师找到答案，要怎么办呢?(读课文)对了，书读百遍，其义自现，你们找到了解决问题方法。那么下面就带着问题开始读课文吧。

2、学习课文

师：谁来告诉老师你找到的答案，什么是爱心项链?它是由什么组成的?(边听边板书：爱心 善事 爱心项链)

师：文中的哪段话是这个含义?(最后一段)

(出示课件最后一自然段)请同学们齐读。

师：这是一个比喻句，爱心就是项链上的一根金线。

师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心?他们都做了哪些善事?(生答：中年人、青年人、克雷斯)

师：出示课件(书中有一段话介绍了克雷斯在两次获救中做了些什么?)

生答：

克雷斯帮助( )做了()。

(结合生活进行想像回答)

师：中年人，克雷斯，青年人他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的。就是当他们帮助别人后，都会说什么呢?

(生答)

师：这体现他们怎样的品质?(帮助别人，不求回报。)

师：因为克雷斯富有爱心，帮助别人不图回报，因此在他遇到困难的时候别人也帮了他，这就是爱心的传递。

3、教学延伸

师：爱是一根心链柱紧了你我的心，串起了一个个爱的故事，有着悠久历史的中华民族，打造爱心项链的人更多层出不穷，且不说雷锋、赖宁、抗非典的英雄邓练贤、叶欣等，就说春节期间南方的那场冰雪之灾，抗冰英雄罗海文、罗长明、周景华等在灾害面前，冲锋在前，舍生忘死，虽然失去了宝贵的生命，但他们串成高擎的爱心项链永存。今天，老师也给大家带来了一个小小的爱心故事，让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。

(课件出示：一杯牛奶)

师：读完这篇短文后，什么地方令你感到惊讶?为什么会这样呢? 师：是啊，姑娘一杯不经意的牛奶，成就了一位大名鼎鼎的医生，她帮助别人的同时也帮助了他自己。这么多年过去了，姑娘早就忘记了这件事，可受帮助的人没有忘记，于是那杯牛奶成了挽救姑娘生命的医药费。同学们，杯子里装的仅仅是牛奶吗?还装着什么?

生答(关爱、爱心、帮助)

师：姑娘当年为小男孩奉献爱心时，并没想过要得到回报，但后来却得到了回报，这就是爱心的传递。

师：我国著名教育家陶行知老先生教育打架的学生时用了一首《打人诗》，出示课件(你打我，我打你，其实就是借别人的手打自己)。

下面，你____我，我____你，其实就是借别人的手____自己。

师：今天我们也作回小诗人，把这首诗改一改，告诉人们应该互相帮

助。

六、结束。同学们，我们不但要有爱心，还要有行动，让我们也成为爱心项链的传递者，让爱像空气一样充满我们的生活，今天的课我们就上到这儿，下面，布置今天的作业。

板书设计：

爱 心 项 链爱心+善事=爱心项链

[教案参考] 松鼠教学设计教案精选一则

老师工作中的一部分是写教案课件，我们需要静下心来写教案课件。准备好了教案课件的前期工作，才能按质按量地达到预期教学目标。你是否在寻找合适的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《[教案参考] 松鼠教学设计教案精选一则》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。

2、体会本文准确而生动的说明语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点、难点：

体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。

一、导入

同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）

今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。

二、初读课文，整体感知

1、请学生个别读

2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”

三、再读课文，合作探究

1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？

2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送

3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）

活动范围：树上（不侵犯人类）

活动时间：夜晚（不侵扰人类）

主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）

4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？

过水方法用尾巴当帆和舵

警觉性强跑躲逃

跑跳敏捷善于爬树

四、三读课文，品味语言

1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？

学生看书、思考、交流。

2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？

学生思考、交流。

五、小结

「教案参考」区域游戏教学设计 月度范文精选

每个老师在上课前需要规划好教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。做足了关于教案课件的前期准备，这样学生才能高效地掌握知识点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？以下是小编为大家收集的“「教案参考」区域游戏教学设计 月度范文精选”仅供参考，大家一起来看看吧。

一、积木区。

目标：

1、在搬运搭建的过程中，发展孩子的手眼协调能力和获得理解空间的关键经验。

2、学会合作和谦让。

3、发展孩子的结构能力。

材料：

1、成品积木：雪花片、塑料拼插积木、穿线球等。

2、自制积木：废旧的易拉罐、奶盒、纸盒等。

3、教师和幼儿搭好的图形样品。

游戏规则：

1、制作进去卡和小脚丫进行人数的限制。

2、张贴游戏规则的简笔画，让孩子学习画中的小朋友做到不打闹，不争抢。

二、操作区。

目标：

1、锻炼孩子的动手能力和自理能力。

2、认识颜色和作物。

3、锻炼孩子的耐心。

材料：

1、纽扣和衣服扣口

2、黄豆，红豆，黑豆，绿豆，纸杯，勺子，摁扣，扣板（捡豆乐）。

3、教师自制小动物纸箱和不同颜色的纸团（小动物吃果子）。

规则：

1、捡豆子一次只能捡一个豆子和一种颜色的豆子。

2、区域外也设置的小脚丫和进去卡，限制人数。

三、自然角。

目标：

1、了解植物的生长需要水、阳光、空气。

2、培养了孩子的爱心和热爱劳动的思想。

材料：

1、各种植物、花卉。

规则：

1、一天适量的浇一次水。

2、记录植物生长的过程。

四、阅读区。

目标：

1、养成物归原处的良好习惯。

2、让孩子在读书的过程中积累读书经验。

材料：

各种各样的图书，贴好标志的书架和图书。

规则：

1、正确安静认真地看书。

2、爱护图书。

3、图书要放在相同标志的书架上。

五、美工区。

目标：

1、锻炼孩子的动手能力和耐心。

2、认识图形和颜色。

3、使用胶棒和双面胶。

4、会画一些简单的线条和图形并用其进行装饰。

材料：

胶棒、双面胶、橡皮泥，蜡笔、彩笔、概轮廓、彩色A4纸，废旧的瓶子、糕盘和石头穿线板、线、剪好的纸屑。

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