[优质教案] 大班音乐活动教学思考

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案可以围绕我们学校的各方面来写，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。自己的教案如何写呢？可以看看本站收集的《[优质教案] 大班音乐活动教学思考》，希望能够为您提供参考。

活动目标：

1.幼儿能初步感知舞曲ABA结构，感知断顿、缓慢、柔和、连贯及快速、紧张的'音乐特性。

2.幼儿能创编出小树生长及小精灵跳舞的动作。

3.在音乐活动中能协调自身与他人的关系。

活动准备：

1.音乐《挪威舞曲》。

2.魔法师和树精灵的课件。

3.树精灵的头饰、帽子，魔法师的帽子、魔法棒。

活动过程：

一、活动导入。

师：今天我给小朋友们带来了一段有趣的音乐，你们在仔细听的时候，可以拍拍手，打打节奏。

二、初步认识音乐。

师幼共同完整地欣赏音乐。

师：你觉得这段音乐怎么样？听了有什么感觉？

（评析：活动一开始，教师省去了魔法师的出场，直接引导，使幼儿很容易弄清故事情节，让孩子有更多空间去直接感受到音乐旋律和段落。）

三、通过故事，帮助幼儿粗浅理解音乐。

1.借助课件讲解故事，了解音乐结构。

师：从前有一片美丽的森林，里面有许多树精灵。一天，森林魔法师睡着了，小精灵们就从树中逃出来，举办了音乐会，尽情地听音乐跳舞。魔术师被吵醒后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的木头人！”“变！”魔法师挥动魔术棒，树精灵就变成了神态各异的雕塑。

这个音乐故事讲了什么？（幼儿讨论回答，师作简略小结。）

师：那我们再来听一听，这段音乐中哪里是魔法师出来了，哪里该是树精灵出来开音乐会，哪里又是树精灵被魔法师变成木头人了？

2.结合故事第二遍完整欣赏音乐。

四、分段欣赏。

1.第一段音乐分析。

师：你们听到魔法师出来了吗？在音乐的哪一部分？来吧，小魔法师们，让我们一个跟着一个去树林吧。

2.第二段音乐分析。

师：这时谁出来了呀？（引导幼儿用身体的动作表现树枝、树叶生长的过程。）

师：小精灵都出来了，他们想干什么呀？

师：如果你是小精灵，音乐会上你想做什么？你来表演给大家看看。（让幼儿做各种表演动作，如：弹琴、吹喇叭、跳舞等。）

听音乐，幼儿表演。

3.第三段音乐分析。

师：音乐会多热闹呀！可是，把魔法师吵醒了，她生气极了，说：我要把你们通通变成木头人。

五、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造型动作来表现对音乐的理解。

1.第一遍先听音乐游戏，要求树精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。

2.利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停地跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

师：我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，再给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别把自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！

3.幼儿自主操作，老师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等。

4.请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）

5.随音乐游戏一次。

引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1.我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？

2.不伴随音乐先试试。

3.根据要求再游戏一次。

4.请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

师：我有些累了，谁愿意来做魔法师？

六、集体游戏。

1.请一名幼儿做魔法师，引导幼儿做“领头人”，进行游戏。

2.利用道具完整地进行游戏。

教学反思：

教育家冯德全说过：“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”音乐教育是幼儿教育的一项主要内容，而游戏化的教学又最符合幼儿成长的心理特点。怎样在幼儿音乐教学与游戏化之间找到最佳的搭配，促进幼儿音乐教育的人性化和最佳效果，就是本文探讨的主要方向。如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。选取《挪威舞曲》这一教材是因为：1.这是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。2.游戏是幼儿园小朋友最喜欢的教学形式，通过游戏，能让小朋友清楚地区分段落，能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，在幼儿教学中，古典音乐的欣赏教学矛盾显得尤为明显。所以我挑选了两个小朋友感兴趣的人物，并结合故事、游戏、舞蹈等多种形式来丰富教学，达到良好的教学效果。3.肢体语言是教学的一个很好的辅助工具，并且符合大班幼儿好表演的学习特点，所以整个活动，幼儿都在全程参与中感知、学习、创造。

整个活动中，作为新老师的我还存在着许多不足之处：1.在课堂上我过多牵着孩子走，没有很好体现幼儿的自主性和参与性；2.虽然有了师生互动，但是生生互动的环节还不够，没能很好地体现出幼儿的创造性和互动性；3.用语还不够精练，画蛇添足的成分比较多；4.内容太多，繁琐，不易操作。这些都是我在以后的教学中要注意的。

原色课堂是以人为本的课堂，它关注人性，突出发展，充满活力，是幼儿成长的乐园。本次歌唱活动《魔法师和树精灵》中，教师处处从生态课堂理念出发，注重为孩子营造温馨和谐、充满人性化的课堂氛围，尊重接纳孩子的创造表达，自然真实地展现了师幼互动、生生互动的活跃场面。主要体现在：

1.让幼儿能成为音乐教学活动的主人。

新《纲要》指出，艺术教育的目地是对幼儿进行审美感受，感受促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能，强调音乐教学要在充分感受的基础上创造性地表现。所以我们应重新审视音乐教学活动，重新审视音乐活动中幼儿的地位，让幼儿能成为音乐教学活动的主人。

游戏也是幼儿的基本活动，让幼儿置身在游戏中接受美育是非常重要的。游戏符合儿童的本性，如果能让幼儿音乐活动游戏化，把音乐和游戏结合起来，让幼儿在唱唱跳跳、动动玩玩中体验音乐、感知音乐，在音乐中培养他们的求异思维和创新思维，不仅能成为落实新《纲要》精神的捷径，更符合幼儿的身心发展要求，提高音乐教学活动的效率。

2.教学内容的生动性和多样性，是幼儿园音乐游戏化的首要条件。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是幼儿主动学习的内在动力，只有孩子对所学的内容产生兴趣，他才会主动学习和探索。所以，音乐教师在选择音乐素材时，一定要选择适合幼儿年龄特点、具有教育性和艺术性，能够为幼儿喜爱的音乐作品。如：《魔法师和树精灵》，幼儿可以找到喜爱的动物或人物形象，或者能被曲折的故事情节吸引。

3.教学过程的情节性和趣味性，是幼儿音乐游戏化的必要手段。

心理学研究证明：人有先天性的行为趋势倾向。趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验，幼儿更是如此。如果能让他们感到快乐和获得成功体验，幼儿就会乐此不疲，并能表现出不凡的创造力。通过这个现象，我们在音乐教学活动的施教方法就要有趣味性，教学活动过程要有情节性，让幼儿觉得自己是在玩音乐，在音乐中游戏，使他们身体感受，情感与思考融为一体，让他们自主地感觉音乐，表达情感，充分享受音乐带给他们的快乐。

4.师幼关系的互动性与学习性，是保证幼儿园音乐教学游戏化的核心。

许多教师在教育实践中，常常受传统的教育观念与教育方式影响，只喜欢儿童听话守纪律，不许儿童“乱说乱动”。表面上是让儿童守规矩，实际上是不许超出教师限定的范围去进行探索、发现和创造，这样的教育显然不能培养儿童“独立思考”和“勇于创造”的精神。新《纲要》中也多次提及，如“建立良好的师生关系”“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈”。怎样做到新《纲要》的要求，我觉得至少要做到以下两点：一是教师应由活动的“设计者和指挥者”变成幼儿音乐活动环境的“提供者”和“服务者”，为幼儿在音乐活动中的学习和探索提供必要的物质保障和环境氛围。二是教师应成为孩子创作过程中的“引导者”和“合作者”。幼儿的探索与创造，许多在成人看来都很简单甚至是荒诞离奇的，但正是这些想法，才表现出幼儿难得的创造性。活动中，教师要细致地观察，及时发现幼儿探索过程的需要，通过对幼儿探索中的环境、材料以及精心组织设计的提问等途径给予幼儿隐性指导。教师最好以幼儿的“合作伙伴”的身份参与到幼儿感兴趣的项目中去，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们的发现和探索行为，以积极肯定的态度来对待每个孩子的创造成果。有时候，老师的一个赞扬，一个微笑，甚至一句鼓励的话，都是提高孩子创造积极性的良好手段。

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大班音乐活动圆圈舞教案模板

活动名称：圆圈舞活动目标：

1、学唱歌曲，感受三拍子特有的重轻轻的节奏特点。

2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

音乐CD、节奏图谱。

活动过程：

1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。

老师喊口令，幼儿做动作：

(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 站 成 圆 | 圈 -- -- | ；

(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 中 间 | 走 -- -- |

3 2 3 | 4 2 3 | 退 回 原 | 地 -- -- | ；

(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 转 -- -- |

3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 转 -- -- | ；

(4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 转 -- -- |

2 2 3 | 唱 着 歌 | 向 右 旋 | 转 -- -- |

3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 间 | 走 -- -- |

4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 -- -- |

每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

2、在游戏中学习歌曲。

（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。

（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。

（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。

（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子重轻轻的特点。

3、集体舞《圆圈舞》。

（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。

（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。

（3）全体幼儿边唱边跳。

（4）分小组边唱边跳。

活动反思：

;圆圈舞是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节学习圆圈舞;中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。

当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。

【荐】大班音乐活动教案420字

大班音乐活动教案(篇一)

活动目标：

1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。

2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。

3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

活动准备：

1.钢琴伴奏，

2.教师根据歌词内容的自制图片。

活动过程：

一、引出歌曲的主题。

猜谜语：什么动物森林里面称大王？什么动物力气最大？

二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。

1.教师范唱。提问：你听到什么？

2.教师根据幼儿的回答，教师逐一出示的图片并练习说歌词。

3.引导幼儿发现这些事情的规律。

教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。

原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。

4.跟着节奏速度学习说歌词。

5.加上拍手动作说歌词。

三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。

1.利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。

教师根据幼儿的情况小结，注意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡）

2.师幼完整演唱歌曲。

四、学习歌曲第二段。

颠倒国还有很多可笑的事情，我们一起来听。

1.教师清唱第二段，幼儿根据问题回忆歌词并说一说。

2.教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。

3.师幼一起加音乐唱第二段歌曲。

4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。

1.引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。

小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？引导幼儿用动作来表现这一句。

大狮子 “害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示？

“蚂蚁扛大树、大象没力气”，教师与幼儿一起做动作。

2.教师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。

六、表演

分角色表演。

大班音乐活动教案【篇二】

活动目标:

1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍

2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

重难点:学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，根据图谱来排列相应的队型

活动准备:

物质准备:音乐CD、PPT、图谱

幼儿前期经验准备:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等)

活动过程

(一)律动进教室--《宾果》(Bingo)

CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。

A队型--1人变2人

B队型--2人变4人

C队型--4人变2人

D队型--2人变1人，围成圆圈

【设计意图:律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】

(二)音乐舞蹈《圆圈舞》

1.《圆圈舞》的起源。

--师:“在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。”

【设计意图:通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】

2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读

--师:“听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密?”(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)

--师:“听了这个曲子你的感受是怎样的?”

【设计意图:《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独“拎”出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

3.《圆圈舞》的图谱队型

--师:“看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看!”

图谱1(即动作分解1)--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

图谱2(即动作分解2)--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。

图谱3(即动作分解3)--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边(位置不变)，并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。

图谱4(即动作分解4)--1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的“小山洞”中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的“小洞”中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

图谱5(即动作分解5)--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。

图谱6(即动作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面对面。

图谱7(即动作分解7)--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。

图谱8(即动作分解8)--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。

图谱9(即动作分解9)--音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

【设计意图:通过图谱即动作分解(PPT)的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

4.《圆圈舞》视频观看

【设计意图:通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

5.《圆圈舞》完整表演

--师:“现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

大班音乐活动教案(篇三)

活动目标：

1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.练声做律动《c大调音阶》

重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。

难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。

活动过程：

一.导入

1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么？

二.感受旋律，学唱歌曲

1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）

3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？

4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。

5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）

7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）

三．创编歌曲，激发情感

1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）

2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。

3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）

注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）

四、创编动作：

1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）

2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）

3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。

五.总结

生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？

大班音乐活动教案(篇四)

设计意图：

《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。

活动目标：

1．感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。

2．区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。

3．熟悉《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

活动重点：

用肢体动作表现《江南》的情景。

活动难点：

区分并换角色，连贯游戏。

活动准备：

音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》。

活动过程：

一、用肢体动作表现《江南》景象

1．回顾古诗《江南》。

提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？

2．用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。

3．尝试在身体的不同方位表现莲叶。

二、鱼戏莲叶

1．教师示范鱼戏莲叶的动作。

提问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的？

2．幼儿当小鱼，教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。

提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？

3．教师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。

4．师幼换角色，表演一遍。

三、游戏：鱼戏莲叶

1．小黄鱼逗戏莲叶。

提问：哪一句的时候找到朋友的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？

2．分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。

四、游戏：捉小鱼

1．讨论捉小鱼的玩法。

2．尝试张网、收网游戏环节。

3．完整游戏一次，提问：老师在游戏结束时说了一句什么话？

4．通过教师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。

延伸活动：

思考：还有什么好办法可以用来交换角色？

小百科：《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点；后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。

大班音乐活动摘葡萄教案优秀范文

活动目标：

1、学跳舞蹈;葡萄丰收，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。

2、学习如何从;臂测过渡到;目测的方法来学会;S形穿插的队形变换。

3、在;葡萄搭架的表演中体验坚持的乐趣，在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。

活动准备：

录音音乐磁带 录音机

活动过程：

一：教师谈话，引入课题。

教师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，高兴的跳起舞来了。

二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的基本动作。

1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。

2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，(随乐)练习舞蹈基本动作。

三：女孩在教师的指导下，学习;S形穿插的队形变化。

1、男孩在面向圈里拉手成;葡萄架，教师示范钻;葡萄架。

2、女孩面向圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的;葡萄架下进行;S形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄动作。

4、教师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。教.案来自：幼儿园学习网教案网要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。5、随乐练习;S形穿插的队形变化。

四：学习垫步看朋友动作。

1、教师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。

2、随音乐练习垫步看朋友的动作，注意眼神自然交流。

3、随音乐练习舞蹈12遍。

4、男孩、女孩交换角色，男孩学习;S穿插的队形变化。教师引导幼儿探索内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞蹈。

活动反思：

通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。

大班音乐优质课兔子和狼教案优质文章

活动目标：

1、 运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

2、 通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。

3、 学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。

4、 教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

5、 听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

6、 通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：

课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？

二、熟悉歌词1、狼说：;别看我长得很可怕，其实我很可爱（按节奏说歌词）兔子说：;我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟悉乐曲1、 小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹;对面的女孩看过来乐曲）2、 你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、 什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、老师编出第一句：;对面的兔子看过来，看过来，看过来

幼儿编唱：;别看我长得很可怕，其实我很可爱。（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：;我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。

5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？;做朋友的事还真难办）四、游戏活动1、 老师戴上狼头饰问：;我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）2、 唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？

3、 和听课的客人老师玩对唱的游戏。

问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为;做朋友的事真好办。

五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？

活动反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的**，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

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