[课件分享] 大班音乐木瓜恰恰恰教案.wps
时间：2022-08-27 音乐教案大班 大班音乐教案按照学校要求，教师都需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“[课件分享] 大班音乐木瓜恰恰恰教案.wps”。
设计意图：
《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目标：
1、 学习和运用切分音节奏。
2、 积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、 在集体合奏中体验演奏的乐趣。
4、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、 听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：
图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)
活动过程：
1、 律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、 节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、 以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃 )这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师：那这次我们听音乐拍手。
5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、 请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、 按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、 拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、 交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、 活动结束。
师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。[一起合同网 M.HC179.coM]
活动反思：
“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。
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下面的介绍将会帮助您全面认识“《恰恰恰》音乐教案”，本网站所述内容仅供参考请勿过分依靠。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是课堂教学的支撑。
《恰恰恰》音乐教案 篇1
一、说教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。本乐曲以ab两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。2.随着大班幼儿对乐曲结构及对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力及和同伴间合作演奏的能力。二、说活动目标认知和能力目标：1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。情感目标：2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。三、说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以及相互合作的规律。大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。四、说活动准备1．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。2．知识经验准备：课前认识过木瓜。3．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。五、说活动流程欣赏音乐、自由动作——说说感受、了解乐曲风格——听音乐、看图谱、练习节奏——看指挥分声部打节奏——探索配器方案、看指挥乐器演奏六、说活动具体过程一、欣赏音乐、自由动作1．直接引出我带来一首好听的音乐，请大家欣赏，可以一边听一边用你喜欢的身体动作来表现好吗？2. 幼儿自由动作。师生一起随着《木瓜恰恰恰》的音乐动作一遍，可以用舞蹈动作表现也可以拍打身体的任何部位表现。分析：活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲：跳着欢快的舞蹈，让幼儿从中感受到乐曲明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。二、交流感受，熟悉乐曲内容1．熟悉乐曲的音乐风格刚才的音乐听上去是怎么样的？你听了有什么感受？歌曲里反复出现一种好听的声音是什么？请幼儿拍手表示。教师小结乐曲的音乐风格。2. 了解歌曲名称请幼儿欣赏木瓜图片，引出乐曲名称《木瓜恰恰恰》分析：通过交流感受、欣赏图片，帮助幼儿回忆整理乐曲的音乐风格，感受音乐的节奏特点，为接下去的打击乐中情感投入和打节奏做好准备。三、听音乐、看图谱、练习节奏1．看图谱，理解图谱，了解乐曲结构看，这首《木瓜恰恰恰》有几段不同的音乐啊？图谱上有哪些水果呢？还有什么也用来表示节奏呢？恰恰恰是用什么水果表示的呢？练习恰恰恰。2.点图谱，幼儿练习节奏三次接下来，水果要和大家玩一个拍手游戏，当我点的快时，大家要拍得快，点得慢时,大家要拍的慢。（1） 第一次教师清唱点谱，幼儿拍手（2） 第二次听音乐点谱，幼儿拍手（3） 第三次听音乐，一幼儿点谱，其他幼儿拍手提示幼儿在拍到恰恰恰时可以用嘴巴念出来。分析：这个主要环节是为目标1服务的。音乐活动除聆听感受之外，亲身实践更是诠释自己理解能力的最好体现。借助生动直观的图谱和教师的讲解，运用游戏的方式让幼儿了解乐曲的结构和相应的节奏，较快地掌握看图谱打出正确的节奏，并在念打“恰恰恰”的节奏时，感受到乐曲快慢节奏结合所带来的乐趣。四、看指挥分声部打节奏1.教师唱谱，幼儿看指挥完整拍节奏一次下面我要来挑战一下你们，我来当指挥，看看你们这支小乐队能不能看着指挥马上拍出节奏。教师讲解看指挥拍节奏的要求。2.听音乐，幼儿看指挥完整拍节奏一次。分析：看教师指挥，分声部徒手练习，为接下去的乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合，提出明确要求："请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。五、探索配器方案、看指挥乐器演奏1.出示乐器，共同探讨配器方案共出示三种乐器：铃鼓、小铃、圆舞板。我还带来了乐器为《木瓜恰恰恰》伴奏呢？看看都有哪些乐器呢？想一想，这几种水果分别可以用什么乐器来伴奏？果篮可以用什么乐器来伴奏呢？最后的三个果篮和前面的果篮一样吗？为什么？请个别幼儿上来将乐器图片贴到相应的水果旁边。2.听音乐，看教师指挥幼儿使用乐器完整演奏两遍（1）完整演奏前请每种乐器练习乐句。如带飘带的果篮在用铃鼓演奏时应该怎样使用。（2）第二遍完整表演幼儿互换乐器。分析：这个环节我综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点，在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力，感受到合作演奏的乐趣。五、整理乐器结束
《恰恰恰》音乐教案 篇2
设计意图：
《新纲要》指出：在艺术活动中要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作（如拍手、跺脚等），已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏XXXXX、XXXXXXXX进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
二、以去玩具国为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏XXXXX，XXXXXXXX。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
《恰恰恰》音乐教案 篇3
活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；
2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重点：
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
活动难点：
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动过程：
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。
《恰恰恰》音乐教案 篇4
一、说教材
1、教材分析
大家好！我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜爱。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定第二课时的目标：
1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。
2、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致。
以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展幼儿感受音乐的能力，其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。
3、教材重难点
根据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。活动难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
4、教学准备
（1）知识经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
（2）物质准备：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。
（3）场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：
1、激趣法:活动开始部分让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，此外教师借助了多媒体课件，让幼儿欣赏印尼风情，给幼儿以直观经验，调动幼儿的学习积极性。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。让幼儿边拍水果图谱边念“恰恰恰”时，给游戏
1 2 3 后1页 活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
3、图谱指挥法：“木瓜恰恰恰”的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局。幼儿看图谱学习节奏，使幼儿对乐曲的结构、节奏型的理解、认识更透彻。图谱法和指挥法的综合使用，可获得较为理想的打击乐器演奏效果，为突破本节课重难点奠定基础。
此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法等教法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是：
1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中，我鼓励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲，让幼儿在不知不觉中完成了学习目标。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，教师鼓励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案。让幼儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。
与此同时，我还将通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。
四、说教学程序
围绕教学活动的预设目标，我的整个活动过程是这样安排的：
（一）、感受印尼乐曲的风格，熟悉音乐结构。
1、律动入场：《木瓜恰恰恰》
大家知道“兴趣是最好的老师”，所以活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到“恰恰舞”明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、播放课件 唤起回忆 感知音乐
这环节我是将印尼风土人情做成课件并将《木瓜恰恰恰》作为背景音乐，让幼儿边听边看边思考，师“这是什么地方”？唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解，让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构，为下一步节奏练习奠定基础。
（二）、在熟悉掌握节奏的基础上，分声部徒手练习。
这环节是解决本次活动的难点，在解决难点部分，我根据幼儿认知发展的特点，从教具入手制作了水果图谱增强了幼儿对节奏的记忆。
第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在教师的指图提示下，分声部徒手练习。
前1页 1 2 3 后1页 第二遍：个别幼儿指图，听音乐分声部徒手练习。
第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习。
看教师指挥，分声部徒手练习，为持乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合，提出明确要求：“请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。
（三）根据节奏方案、设计配器并演奏
这个环节是本次活动的重点。
1、设计配器方案
此环节我指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并让幼儿尝试演奏。 在教学过程中我为幼儿准备圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器，让幼儿自由敲打。请幼儿根据乐器的音色为乐曲配伴奏，引导幼儿思考、讨论： “你觉得用哪种乐器演奏更像恰恰恰？（圆舞板）菠萝的地方用什么乐器呢？（碰铃/铃鼓）飘带的果篮要怎样演奏？（把钱鼓摇起来）那我们就一起来合奏吧！”
2、组织幼儿分声部进行乐器演奏
基本的配器方案出来后，教师通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。（这个环节我将综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点。）
在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，认知目标也就基本完成了。
（四）活动自然结束
引导幼儿选择自己喜欢的乐器表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。
正是在这些敲敲打打中，幼儿进一步感受到印尼歌曲的风格，熟悉了音乐的结构。在老师的指导下，学会用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的过程学会相互倾听、相互配合，体验到奏乐活动带来的快乐，有效促进了师幼互动！
总而言之，在本次教学活动中，我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，能注意到问题的难易。当然在实际的教学中，所设计的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上是我对这个教学活动的分析与做法，不足之处还望领导、老师们多多给予指正。
《恰恰恰》音乐教案 篇5
活动目标
1、熟悉乐曲旋律。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XX X”并创编该节奏型的动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
课件，水果图片若干
活动过程
一、开始部分，游戏“音乐火车”
师：“看看谁来了?”(鸭妈妈来了)“我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果?
师：“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊?那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗?我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，XXX你要跟着我哦!”
二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰”
1.熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现XX X的节奏型。
(1)师：“在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果?
(2)师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。
(3)师：“我找到了水果了吗?”“你们怎么知道的啊?” “那我高兴时做了什么?” “拍了几下?” “对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。
(4)师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，现在找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
2. 走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现XX X的节奏型。
(1)师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店 越开越红火啦!一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好?(好)
师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走?(慢慢走，不能挤，扶好走……)这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。
(2)师：“你们发现我们是怎么走的吗?什么什么才可以上台阶啊?那我们现在来走走看。
(3)师：“现在你们都会走了吗?那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦!你们准备好吗?出发了!”
3.二楼进水果，随音乐创编XX X节奏型的水果。
(1)师：“二楼到啦!看看有些什么水果
(2)师：“可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗?(好)那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”
(3)师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐?”
(4)师：“鸭妈妈要说话了”，(教师模仿鸭妈妈说话、动作)“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗?我还没发现那!那才我们看到的(青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃)名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀?(有哪些是3个字的呀?)
(5)师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。”
4. 开心表现。随音乐创遍XX X节奏型的动作
(1)师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们高兴吗?”“那高兴的时候可以做一些什么好看的动作呢?
(2)师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”
(3)师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。”
《恰恰恰》音乐教案 篇6
设计意图：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的`权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法，快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情旋律简洁，多以同音进行和模进为主。节奏规整，以XX颍兀X XX XX颍兀O蚬岽┤曲 ，极具舞曲风格。歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与最后一小节时值相加构成不完全小节。
活动目的:
1、有感情的演唱歌曲，学习简单的伴唱。
2、学习了XX X节奏类型，培养幼儿的节奏感。
3、体验歌曲的快乐。
1、练声及律动《摘果子》。
二、节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多好吃的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
三、以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃 ）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
（1）师：印度尼西亚是一个热带国家，盛产许多水果，瓜农们常常提篮到街市上叫卖，听听她们是怎样叫卖自己的瓜果。（幼儿听歌曲）、（师出示图谱）引导幼儿边听音乐边看图谱。观察在每句歌词后有什么？（樱桃）出现樱桃的时候说了什么？（恰恰恰）
（2）学习恰恰恰后（熟悉旋律），把歌词连起来。
练习衬词“恰恰恰”：请小朋友们看着图谱表在所有歌词的地方只动口型，不出声音演唱；而在衬词的地方唱出声音来。
演唱“恰恰恰”的时候，我发现有的小朋友已经蠢蠢欲动，想动起来、跳起来了，告诉大家，你想用什么动作表演“恰恰恰”？
请所有小朋友在“恰恰恰”的地方，用身体动作或声势表演。
四、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿伴唱。
师:这还是一首打击乐,我们还可以试着用乐器来表现哦，现在呢，我们就来尝试一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圆板表现好吗？
《恰恰恰》音乐教案 篇7
《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农民在售卖自产水果的忙碌场景。歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人。
民积极乐观的生活态度。本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和掌握xxx的音乐节奏，并能自己创编动作。这首歌非常适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，发展幼儿的欣赏力、创造力和表现力。
（一）感知xxx的节奏特点。
（二）在遵守游戏规则的前提下，能创编xxx节奏的动作。
活动难点：在遵守游戏规则的前提下，能创编xxx节奏的动作。
水果图片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子）各一张， 放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。
师：“小朋友们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的'吗？”（播放音乐，帮助幼儿猜想）幼儿自由回答。
师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果？”幼儿自由回答。（出示黑板上的水果图片）
设计意图：
老师通过情景扮演，能吸引幼儿的注意力，尽快将幼儿带入情景之中。而神秘的黑板，能引发幼儿的好奇心与探索欲望。
师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。谁还记得歌曲里面出现最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏）
2、说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。
设计意图：
此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中注意力发现xxx节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。
（三）幼儿感知xxx的节奏特点。
1、倾听、说出xxx的节奏特点。
2、观察图谱，幼儿分析，掌握节奏。
总结：原来恰恰恰的节奏特点是：前两次拍手快（快到两次拍手挨着一起），第三次拍手慢，我们一起来试一试吧。（播放完整音乐）
设计意图：
通过观察图谱，让幼儿更加直观的理解xxx的节奏特点， 并能依照图谱拍出正确的节奏，为创编动作做准备。
（四）幼儿创编身体动作，表现出xxx的节奏。
师：“如果让你们来当小老板，还会用哪些不同的动作表示恰恰恰？”（邀请个别幼儿上前示范，带领大家一起随音乐表演，循环游戏）
设计意图：
通过竞选筛选出单独表演者从而使游戏循环，正是这种竞争性质使得幼儿发挥创造力去创编动作，使得游戏变得刺激和激烈。
游戏规则：老师邀请一个小老板，在其双臂和双腿上分别贴上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大贴纸，当小老板听到恰恰恰节奏时用手比做刀，切四个水果中的一个，与被切水果贴纸相同的幼儿则蹲下躲起来，贴有其他水果贴纸的幼儿将继续儿继续做自己创编的动作。
设计意图：
集体游戏是对上一环节“创编动作”的一个提升，本环节是在选择出单独表演者以后，增加游戏规则，让其他幼儿进行水果的角色扮演，游戏中出现的变数全由单独表演者决定， 老师将主导权交给幼儿。这对幼儿来说有一定的难度，却同样具有挑战性，会再次激发幼儿的参与兴趣。
6、活动结束：
师：“感谢小老板帮助我把水果都卖出去了，现在让我们一起再去果园摘一些水果回来卖吧。”
设计意图：
水果摊老板的角色贯穿始终，体现活动的完整性。
（一）本次活动是一次以欣赏切入的情景音乐游戏活动，引导幼儿认知“恰恰恰”的弱起环节的节奏特点，并自己创编动作完成音乐游戏。
（二）活动亮点在于利用幼儿熟知的切水果游戏与音乐相结合，再次激发幼儿的学习兴趣。
（三）活动结束环节，与幼儿去果园摘水果是对下一次课的延伸，幼儿可利用搬运水果环节创编新游戏，进而体验音乐中体现的情感。
《恰恰恰》音乐教案 篇8
活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;
2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致;
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重难点：
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动过程：
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。
活动反思
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
《恰恰恰》音乐教案 篇9
活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；
2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
4、能大胆表现打击乐的内容、情感。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重难点：
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动过程：
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在恰恰恰处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。
活动反思
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。
本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。
《恰恰恰》音乐教案 篇10
一、活动目标：
１、幼儿初步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构。
２、幼儿能根据图谱进行打击乐器演奏。
３、体会师幼合作、同伴合作的快乐。
二、活动准备：
１、画有各种水果的图谱、磁带。
２、木瓜实物。
３、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器若干。
三、活动过程：
（一）提供木瓜实物，使幼儿初步认识这种水果。
大家好，我的名字叫木瓜，我是一种来自印尼的水果，今天我给你们带来了一首好听的印尼乐曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，请你们一起来欣赏吧！
（二）幼儿欣赏音乐一遍。
提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？
（三）结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。
1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。
2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。
（1）教师示范。
提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？
（2）幼儿随音乐用身体动作表演。
（四）提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作的匹配。
1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。
（1）听听哪种乐器的声音最高？
（2）拍头的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（3）拍肩的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（4）拍腿的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（5）拍手的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（五）幼儿随音乐进行乐器演奏。
1、幼儿随音乐集体演奏。
2、幼儿尝试边演奏边在前四句画有樱桃的地方同时念出恰恰恰。
3、幼儿当指挥，集体演奏。
（六）结束活动。
你们表演的真棒，让我们一起到教室去品尝木瓜的美妙滋味吧！
小班音乐快乐恰恰恰教案模板
活动目标：1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。4、能大胆表现打击乐的内容、情感。5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。活动重难点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。活动过程：1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在;恰恰恰处边拍边念。6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。活动反思乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。
拉丁舞恰恰恰教案汇总10篇
为了帮助学生更好地掌握上课的知识点，教师需要提前准备教案。在编写教案课件的过程中，教师需要花费一些心思。写好教案课件可以避免重要内容被忽略。那么一个好的教案课件应该具备哪些特点呢？如果您想了解“拉丁舞恰恰恰教案”的相关知识，请考虑阅读本文，欢迎您再次访问我们的网站并关注我们的更新！
拉丁舞恰恰恰教案【篇1】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、主题选择与目的
拉丁舞恰恰音乐教案的主题是通过对拉丁舞恰恰音乐的学习和欣赏，培养学生对拉丁文化的认识和理解，提高学生的音乐欣赏能力和舞蹈表演技能。通过课堂教学的方式，培养学生对拉丁舞恰恰音乐的热爱，激发学生的创造力和表演潜力，提高他们的身体协调能力和舞蹈艺术表现能力。
二、教学内容与步骤
1. 简介拉丁舞恰恰音乐与文化（20分钟）
a. 带领学生了解拉丁舞恰恰音乐的起源与发展历史，介绍拉丁舞恰恰音乐的特点和风格。
b. 提示学生拉丁舞恰恰音乐与拉丁美洲的文化息息相关，带领学生了解拉丁文化的特点和魅力。
2. 学习欣赏拉丁舞恰恰音乐（30分钟）
a. 分享一些经典的拉丁舞恰恰音乐，并引导学生倾听音乐中的节奏和旋律。
b. 指导学生分析音乐中的不同乐器的运用和演奏技巧。
c. 引导学生分享自己对拉丁舞恰恰音乐的感受和想法，鼓励学生表达自己的音乐欣赏体验。
3. 学习基础的拉丁舞恰恰舞步（30分钟）
a. 引导学生跟随教师一起学习拉丁舞恰恰的基本舞步，包括基础舞步的踩步和切步。
b. 练习舞蹈的协调性和节奏感，让学生感受舞蹈和音乐的融合。
4. 学习恰恰舞蹈的技法与节奏（30分钟）
a. 指导学生学习恰恰舞蹈的技法，包括足部动作、身体配合和手臂动作等。
b. 引导学生感受恰恰舞蹈的快节奏和热情感，通过练习提高学生的舞蹈表演能力。
5. 小组表演与展示（20分钟）
a. 分组让学生练习并编排自己的恰恰舞蹈表演，鼓励学生合作、创新和展示自己的舞蹈才华。
b. 组织学生进行小组表演，并评选出最佳表演团队，鼓励学生在舞台上展示自己的才能。
三、教学方法与手段
1. 演讲与讨论：通过引导学生参与讨论和演讲，培养他们对拉丁舞恰恰音乐的理解和认识。
2. 欣赏与分析：通过欣赏和分析经典的拉丁舞恰恰音乐作品，帮助学生提高音乐欣赏能力和分析能力。
3. 实践与展示：通过实际操作和表演，培养学生的舞蹈技能和表演能力，并激发他们的创造力和表达能力。
4. 小组合作与竞赛：通过分组合作和竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识，激发他们的学习积极性和主动性。
四、评价与反馈
1. 学生自评与相互评价：学生可以自行评价自己在课堂中的表现和学习情况，并进行同伴间的互评与反馈，提供改进的建议。
2. 教师评价与指导：教师可以根据学生的表现和学习情况，提供及时的评价和指导，帮助学生进一步提高。
3. 教学反思与调整：教师可以根据学生的反馈和教学效果，对教学内容和方法进行反思与调整，以不断改进教学。
五、教学效果与意义
通过该教案的实施，学生能够熟悉和了解拉丁舞恰恰音乐的特点和发展历史，培养他们对拉丁文化的认识和理解。同时，通过学习和练习舞蹈技巧，学生能够提高身体协调能力和舞蹈艺术表现能力。此外，通过小组表演和展示，可以培养学生的创造力和表达能力，激发他们的舞台表演潜力。因此，拉丁舞恰恰音乐教案是一种富有趣味和挑战性的教学方式，在提高学生音乐欣赏能力和舞蹈表演技能的同时，培养他们对拉丁文化的热爱和兴趣，拓宽学生的视野，丰富学生的精神世界。
拉丁舞恰恰恰教案【篇2】
拉丁舞恰恰是大家都很喜欢跳的舞蹈之一，它的节奏欢快而热情，所以非常适合在舞会上跳。恰恰舞凭借其充满了活力和激情的音乐和舞蹈而在全世界范围内得到了广泛的认可和欢迎。在恰恰舞中，人们可以尽情地表达他们的喜怒哀乐，展示他们的优美姿态和充满激情的形象。因此，这份教案将通过细致的教学示范，帮助学生们更好地理解恰恰舞和音乐，更好地掌握恰恰舞的技巧和技能。
首先，我们需要明确恰恰舞恰恰音乐的特点和要素。恰恰音乐是一种源于古巴的舞曲风格，它的特点是旋律快速而欢快，采用了传统的古巴音乐和蓝调的元素，配合上动感的鼓点节奏和生动的合唱声，能够激发人们的激情和活力。恰恰舞蹈所要表达的就是这种激情和活力，所以要求舞者跳舞的姿态、动作和节奏都要富有活力和激情。
接下来，我们需要分析恰恰舞的基本步伐和技巧。恰恰舞的基本步伐是三步舞，即左脚向左迈一步，右脚向左迈一步，然后左脚再向左迈一步，这样就完成了一次恰恰舞的基本步伐。在跳舞的时候，需要注意舞步的灵活性和连续性，同时要掌握好节奏和跳舞姿态。
最后，我们需要进行教学示范和实践练习。在教学示范中，我们可以先演示基本步伐和技巧，然后让学生们一起跟着身体的动作跳舞练习。在实践练习中，我们需要让学生们自由跳舞，同时需要引导他们掌握好节奏和舞步的连贯性，让他们从练习中感受到恰恰舞的热情和活力。
总之，恰恰舞恰恰音乐教案需要我们通过认真地分析和理解恰恰音乐和舞蹈的特点和要素，进行细致的教学示范和实践练习，才能让学生们更好地掌握恰恰舞的技巧和技能，从而更好地体验恰恰舞和音乐所带来的热情和活力。
拉丁舞恰恰恰教案【篇3】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案背景和目标：
拉丁舞恰恰是一种源自古巴的热情舞蹈，具有明快的节奏和充满活力的舞步。本教案旨在介绍拉丁舞恰恰的音乐特点和基本舞步，并通过实践和表演培养学生的音乐感知和舞蹈表达能力。
二、教学内容和方法：
1.音乐特色介绍：通过播放拉丁舞恰恰的经典音乐，让学生感受其明快的节奏和热情洋溢的旋律。引导学生了解拉丁舞恰恰的起源和发展。
2.舞蹈基础训练：指导学生学习拉丁舞恰恰的基本舞步，包括跳步、踏步和转体等。通过反复练习，培养学生对舞蹈节奏和身体控制的感知能力。
3.舞蹈创作和演练：组织学生分组进行舞蹈创作，鼓励他们在拉丁舞恰恰的音乐基础上，自由发挥和表现。每个小组进行演练，并在课堂上进行展示和点评。
4.合作交流和演出：鼓励学生互相合作，分享自己在舞蹈创作和演练中的经验和心得。组织学生进行小型演出，展示他们的舞蹈成果。
三、教学手段和媒体支持：
1.音乐播放器和音箱：用于播放拉丁舞恰恰的音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
2.镜子和音乐播放器：用于舞步训练和舞蹈演练，让学生在镜子前观察和调整自己的舞蹈动作。
3.投影仪和投影幕布：用于播放相关舞蹈视频，让学生观摩和学习优秀的舞蹈表演。
四、课程安排：
第一课：音乐特色介绍和舞蹈基础训练
1.播放拉丁舞恰恰经典音乐，让学生感受其明快的节奏和热情洋溢的旋律。
2.指导学生学习拉丁舞恰恰的基本舞步，包括跳步、踏步和转体等。
3.组织学生进行舞蹈练习，让他们在音乐中感受舞蹈的魅力。
第二课：舞蹈创作和演练
1.组织学生分组进行舞蹈创作，让他们自由发挥和表现，建议以小组合作的形式进行创作。
2.每个小组进行舞蹈演练，并在课堂上进行展示和点评。
第三课：合作交流和演出
1.组织学生分享舞蹈创作和演练的心得和经验，鼓励他们互相交流和学习。
2.安排小型演出，让学生展示他们的舞蹈成果，并进行集体点评和鼓励。
五、教学评估：
1.观察学生在音乐播放时对节奏和旋律的感知能力。
2.评估学生在舞蹈基础训练中的学习态度和舞蹈技巧。
3.评估学生在舞蹈创作和演练中的合作能力和舞蹈表达能力。
4.评估学生在合作交流和演出中的自信和表现力。
六、教学反思：
通过本教案的实施，学生将能够通过拉丁舞恰恰音乐的欣赏和舞蹈训练，培养自己的音乐感知和舞蹈表达能力。同时，通过小组合作和演出，学生们能够体验团队合作的乐趣，并提高自己的自信心和舞台表现力。通过不断的实践和演出，学生们将更好地理解和感受拉丁舞恰恰音乐的魅力，并能够运用到自己的舞蹈创作和表演中。
拉丁舞恰恰恰教案【篇4】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教学目标和内容
目标：学习恰恰音乐的基本节奏、舞步和舞蹈技巧。
内容：恰恰音乐的基本节奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路。
二、教学方法
1. 形式灵活多样的课堂教学；
2. 独立练习和小组合作实践；
3. 现场观摩学习；
4. 团队合作式的授课。
三、教学重点和难点
重点：教学过程中强调音乐的基本节奏，舞步的准确性和舞蹈的形态美。
难点：如何让学生从单调和机械的基本节奏中提取音乐感和节奏感，并运用到恰恰舞蹈中去。
四、教学流程
1. 音乐分析
主提醒学生参照《恰恰舞曲》听每个音符，轻柔的边拨动身体，了解恰恰最基本的节奏脉搏， 把学生分成 4 人一组评选出最好的一组学生示范， 并依据学生控制音乐的实力反复测试。
2. 学习舞步
介绍恰恰基本舞步：左步-右步-重心-重心。
让学生两人组成一组，轮流进行练习； 然后选择两组学生，彼此比拼，练习到舞步的稳定和准确。
3. 练习套路和配合
学生拆解恰恰舞蹈的技巧和动作， 分成小组练习舞蹈套路， 让学生掌握舞蹈的节奏和技巧，在舞蹈时熟悉的凝视着良方的舞伴， 喜欢心灵契合的协调舞动，达到好的配合效果。
4. 表演与总结
把所学内容整理成一篇教学笔记，并在班级内进行展示交流； 学生的表演与名师点评，唤醒学生们的艺术自信心并体现他们的表达自由度和深情。
五、教学手段
1. 投影仪
2. 音响系统
3. 恰恰舞蹈视频
4. 实物模型
5. 学生文具
六、教学评价
本教案的目标是帮助学生掌握恰恰舞的基本技巧，提高他们的恰恰舞蹈技能、音乐感和音乐表达力。
在教学过程中，采用了丰富的教学手段，包括投影仪、音响系统、恰恰舞蹈视频，实物模型等。
本教案重点介绍恰恰舞的基本节奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路熟练运用，通过学生独立练习和小组合作实践，让学生在艺术自信心和深情中提高了表达自由度和深情，同时也获得了艺术体验和舞蹈感受。
总之，教学评价毋庸置疑，本教案推出之后，得到了广大师生和广大社会人士的广泛关注和好评。积极探索教学美学，致力于推进 教育的 高质量发展。
拉丁舞恰恰恰教案【篇5】
主题：拉丁舞恰恰音乐教案
一、引言
拉丁舞恰恰是一种富有激情和活力的舞蹈，以其快速的节奏和热情洋溢的舞者而闻名。恰恰音乐作为拉丁舞恰恰的配乐，起到了至关重要的作用。本教案旨在介绍拉丁舞恰恰音乐的特点和基本舞步，并提供相关的教学活动和资源，帮助学生更好地理解和学习拉丁舞恰恰。
二、拉丁舞恰恰音乐的特点
1. 快速的节奏：恰恰音乐通常具有较快的节奏，如4/4拍，使舞者能够展现其快速而流畅的舞步。
2. 强烈的鼓点：由于恰恰舞的起源于古巴，在音乐中可以明显听到那些充满活力和热情的古巴鼓点，这是恰恰音乐的一大特点。
3. 优美的旋律：恰恰音乐的旋律通常优美而悦耳，使人不禁想起阳光沙滩上跳跃的拉丁舞者。
三、基本舞步教学
1. 步伐：拉丁舞恰恰的步伐通常是快速、轻盈且有节奏感的。学生可以尝试基础的拉丁舞恰恰步伐，如前后交替的快速步伐、左右来回脚步等。
2. 转身：转身是拉丁舞恰恰的一种重要舞步，通过扭转身体的方式展现出舞者的优雅和灵活性。
3. 扭腰：拉丁舞恰恰的舞者通常会以扭动腰部为特色，这种动作可以通过练习腰部的柔韧性和协调性来完成。
四、教学活动和资源
1. 音乐欣赏：让学生通过欣赏各种拉丁舞恰恰音乐来感受其独特的韵律和节奏感。可以选择一些经典的拉丁舞恰恰音乐，如《恰恰恰之歌》、《古巴恰恰》等。
2. 视频教学：引导学生观看一些拉丁舞恰恰的视频教学，通过模仿和跟随舞者的动作来学习基本的舞步和技巧。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组编排一个短小的拉丁舞恰恰表演节目。通过分工合作，学生能够更好地理解拉丁舞恰恰的动作和配合。
4. 制作道具：让学生制作一些简单的舞蹈道具，如荧光棒、帽子等，以增加拉丁舞恰恰表演的视觉效果。
五、评估和总结
通过观察学生的舞蹈表演和参与度，评估他们对拉丁舞恰恰音乐的理解和掌握程度。教师可以提供必要的指导和反馈，并总结教学过程中的亮点和问题，为今后的教学做出改进。
六、结语
拉丁舞恰恰音乐教案旨在让学生了解和学习拉丁舞恰恰的基本舞步和配乐。通过音乐欣赏、视频教学和小组合作等教学活动，学生能够更加深入地了解拉丁舞恰恰的魅力，并在舞蹈表演中展现出自己的才华和激情。希望通过本教案的实施，能够激发学生对拉丁舞恰恰的兴趣和热爱，进一步拓展他们的舞蹈技巧和艺术素养。
拉丁舞恰恰恰教案【篇6】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教学目标
1.掌握恰恰舞基本步法。
2.掌握拉丁舞节奏。
3.了解恰恰舞的起源和变化。
二、课程内容
1.恰恰舞的基础步法教学。
2.拉丁舞恰恰音乐的鉴赏和节奏掌握。
3.恰恰舞的演示和表演。
三、课程安排
第一节：恰恰舞基础步法
恰恰舞作为拉丁舞的一种，拥有迷人的音乐和舞步。下面介绍恰恰舞的基础步法。
1.基本步：恰恰舞的基本步是三步一个跨，即左脚向前一步，右脚跟进一步，左脚再向前一步，右脚跨到左脚旁边。
2.前后基本步：基本步向前跨和向后跨的区别在于，向前是左脚向前，向后是右脚向后。
3.旋转步：向左转是左脚向前，右脚跟进，左脚再向右一步，右脚跟进，左脚再向右一步。
4.变步：变步是一种在恰恰舞中十分重要的组合动作，是指将基本步、旋转步等组合形成的连续动作。
第二节：拉丁舞恰恰音乐的鉴赏和节奏掌握
拉丁舞恰恰音乐的特点是轻快明快，节奏富有弹性。下面介绍恰恰舞的音乐鉴赏和节奏掌握方法。
1.节奏：拉丁舞恰恰音乐的节奏是以四分之四为主，旋律明快，带有一定的逗留感。
2.鉴赏：鉴赏前需要先了解恰恰舞音乐的速度、节奏、旋律、节拍等，并借助音乐鉴赏课程，以感受音乐的情感，体现恰恰舞风格。
第三节：恰恰舞的演示和表演
教师将向学生展示恰恰舞的舞蹈和动作，让学生感受恰恰舞的风情和氛围，并邀请学生分组练习，进行表演。
四、教学方法
1.讲解法：介绍恰恰舞基础步法和拉丁舞恰恰音乐的鉴赏。
2.示范法：教师与学生合作演示恰恰舞的舞蹈步法。
3.分组练习法：学生分组练习恰恰舞的舞蹈步法和动作，并进行表演。
五、教学重点和难点
1.教学重点：恰恰舞基础步法和拉丁舞恰恰音乐的鉴赏。
2.教学难点：拉丁舞恰恰音乐的节奏掌握和恰恰舞的演示和表演。
六、教学评价
1.教师将根据学生的学习情况，进行学习效果评估。
2.学生将展示恰恰舞演出，进行表演能力评估。
七、教学链接
1.恰恰舞的起源和演变历程。
2.各类拉丁舞蹈学习及表演技巧。
通过以上的教学内容和方法，学生可以正确掌握恰恰舞的基础步法和拉丁舞恰恰音乐节奏，并进行表演。教学效果良好，符合拉丁舞课程的教学目标，增强学生的舞蹈技巧和自信心。
拉丁舞恰恰恰教案【篇7】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案简介：
本教案旨在通过学习拉丁舞恰恰音乐，让学生了解拉丁舞文化，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈艺术修养。通过音乐节奏感的训练和舞蹈动作的学习，帮助学生提高身体协调性和灵活性，培养学生的审美能力和团队合作精神。
二、教学目标：
1. 了解拉丁舞恰恰音乐的起源和发展历史；
2. 掌握恰恰音乐的基本节奏和特点；
3. 学习基本的拉丁舞恰恰舞蹈动作和技术；
4. 提高学生的身体协调性和灵活性；
5. 培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈艺术修养；
6. 培养学生的团队合作精神和表演能力。
三、教学内容：
1. 拉丁舞恰恰音乐的起源和发展历史；
2. 恰恰音乐的基本节奏和特点；
3. 拉丁舞恰恰舞蹈的基本动作和技术；
4. 恰恰舞蹈的表演技巧和注意事项；
5. 学习和表演一段拉丁舞恰恰舞蹈。
四、教学步骤：
1. 音乐欣赏：播放恰恰音乐，让学生感受音乐的节奏和热情，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 拉丁舞文化介绍：介绍拉丁舞的起源和发展历史，让学生了解拉丁舞文化的重要性。
3. 恰恰音乐特点分析：分析恰恰音乐的节奏和特点，让学生理解恰恰音乐的基本结构。
4. 舞蹈动作学习：教授拉丁舞恰恰的基本舞蹈动作和技术，指导学生正确的动作及配合音乐的节奏。
5. 团队合作练习：学生分成小组进行舞蹈练习，培养学生的团队合作精神和表演能力。
6. 舞蹈表演：学生进行舞蹈表演，让他们展示所学的拉丁舞恰恰舞蹈。
五、教学评价：
1. 观察学生学习和表演的态度和参与度，评价其积极性和认真程度；
2. 考核学生对拉丁舞恰恰音乐的理解和分析能力；
3. 观察学生的舞蹈动作是否准确、流畅和具有表现力。
六、教学方法与教学手段：
1. 情景教学法：通过创设情景，让学生在情景中体验到拉丁舞恰恰音乐的魅力。
2. 合作学习法：鼓励学生分成小组进行合作学习，通过合作学习相互学习和交流。
3. 视听教学法：利用多媒体教学手段，播放恰恰音乐和舞蹈视频，使学生更直观地了解和学习拉丁舞恰恰音乐。
七、教学资源：
1. 恰恰音乐的录音和视频资源；
2. 拉丁舞恰恰舞蹈的教学视频；
3. 音乐播放设备和音箱；
4. 舞蹈练习场地。
以上是一份关于拉丁舞恰恰音乐教案的主题范文，希望对你有帮助。
拉丁舞恰恰恰教案【篇8】
主题：拉丁舞恰恰音乐
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案目标
1. 了解恰恰音乐的起源和发展历史。
2. 学习恰恰音乐的基本节奏和特点。
3. 掌握拉丁舞恰恰的基本舞步和动作。
4. 培养学生的音乐表演技巧和团队合作能力。
二、教案内容
1. 恰恰音乐的起源和发展历史
恰恰舞源于古巴，起初是一种并不知名的舞蹈，随着音乐的发展，逐渐在全球范围内流行开来。恰恰音乐最早起源于古巴的哈瓦那，后来受到美国爵士乐的影响，融合了爵士和拉丁音乐的元素，形成了现代的恰恰音乐。恰恰音乐的节奏明快，激情四溢，具有浓厚的拉丁风情。
2. 恰恰音乐的基本节奏和特点
恰恰音乐的基本节奏是两拍或四拍，快速轻快，给人以活力和愉悦的感觉。恰恰音乐通常使用乐器包括小号、萨克斯、钢琴、康高鼓等，形成独特的音乐特点。恰恰音乐的旋律优美，节奏跳跃，常常用于舞蹈表演和音乐演奏。
3. 拉丁舞恰恰的基本舞步和动作
拉丁舞恰恰是恰恰音乐的舞蹈表演形式，舞者通常以双人组合的形式展现。基本的拉丁舞恰恰舞步包括前进步、后退步、左右摇摆步等，舞蹈动作以快速、短促的步伐和身体摇摆为主。舞蹈中要注重肢体的协调运动和舞姿的优美展示。
4. 学生的音乐表演技巧和团队合作能力
通过学习拉丁舞恰恰音乐和舞蹈，学生可以提高自己的音乐表演技巧，锻炼肢体协调能力和舞台表演能力。在双人舞蹈中，学生需要与搭档配合，相互配合、相互支持，锻炼团队合作能力和沟通能力。
三、教学方法
1. 听觉教学法：通过欣赏恰恰音乐，让学生感受到恰恰音乐的节奏和特点。
2. 视觉教学法：通过观看舞蹈视频，向学生展示恰恰舞的基本舞步和动作。
3. 实践教学法：让学生根据教师的指导进行恰恰舞训练，学习和实践恰恰舞的基本技巧。
四、教学步骤
1. 引入：通过播放恰恰音乐，让学生感受节奏和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍恰恰音乐的起源和发展历史，让学生了解恰恰音乐的背景知识。
3. 向学生展示恰恰舞的基本舞步和动作，让学生通过观看和模仿来学习基本技巧。
4. 分组练习：将学生分组进行恰恰舞的小组练习，培养学生的团队合作能力和舞蹈表演能力。
5. 合作创作：鼓励学生在舞蹈基础上进行创作，展示个人特色和创作才华。
6. 舞蹈展示：组织学生进行舞蹈展示，让他们展示学习成果，提升自信心和表演能力。
五、教学评估
1. 日常观察：教师通过日常观察学生的学习情况，了解他们对恰恰舞和音乐的掌握程度。
2. 舞蹈表演：组织学生进行舞蹈展示，评估他们的舞蹈技巧和表演能力。
3. 学生自评：学生可以进行自我评估，反思自己的不足和进步，为进一步的学习提供基础。
六、课后延伸
1. 鼓励学生在课外探索更多的拉丁舞蹈形式和音乐风格，拓宽自己的艺术视野。
2. 组织学生进行舞蹈比赛和演出，提供更多的展示和实践机会。
3. 推荐学生参加拉丁舞恰恰的培训班，深入学习和研究拉丁舞蹈。
在这个拉丁舞恰恰音乐教案中，学生将通过学习恰恰音乐的起源和发展历史，了解恰恰音乐的基本节奏和特点。通过观看舞蹈视频，学习恰恰舞的基本舞步和动作。在实践训练中，学生将锻炼音乐表演技巧和团队合作能力。最后，学生将进行舞蹈展示，展示自己所学的恰恰舞蹈技巧，提升自信心和表演能力。通过这个教案，学生将能够全面了解并掌握拉丁舞恰恰音乐的基本知识和技巧，提高音乐表演能力和团队合作能力。
拉丁舞恰恰恰教案【篇9】
拉丁舞恰恰是一种充满激情和活力的舞蹈，它的音乐也同样充满了节奏感和动感。在音乐教学中，教师需要了解拉丁舞恰恰音乐的特点和教学方法，以便能够更好地引导学生掌握音乐技巧、提高音乐素养。本文将以“拉丁舞恰恰音乐教学”为主题，探讨相关的教学内容。
一、拉丁舞恰恰音乐的特点
拉丁舞恰恰的音乐流畅、富有节奏感，主要由强拍和弱拍组成，常采用4/4拍号，速度适中，节奏明快，具有明显的拉丁风格。通常，恰恰音乐较为简单，曲调富有多变性，乐器类型较多，包括打击乐、管乐、吉他等。恰恰音乐内容丰富、旋律优美、节奏感强，是学习拉丁舞恰恰的重要素材。
二、拉丁舞恰恰音乐教学的目标
1、掌握音乐知识：学生需要理解拉丁舞恰恰音乐的特点、节奏感和多变的曲调。
2、提高音乐技巧：拉丁舞恰恰音乐需要学生通过跳舞的方式感受音乐，提高音乐技巧和表演能力。
3、提高音乐素养：拉丁舞恰恰音乐丰富多彩，通过学习和欣赏音乐，可以提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
三、拉丁舞恰恰音乐教学内容
教学内容主要包括节奏感、曲调、乐器演奏和演唱等方面。
1、节奏感
教师需要通过一些游戏和训练，帮助学生掌握拉丁舞恰恰音乐的节奏感。例如，教师可以用带有明显节奏的音乐让学生拍手或跟着音乐节奏摆动身体；另外，童谣、押韵诗等也是很好的训练方式。
2、曲调
教师可以使用一些简单的恰恰音乐让学生学习，例如《恰恰恰》、《芝加哥》、《西班牙吉他》，这些音乐节奏明快、旋律优美，易于学生掌握。通过学习这些音乐，学生可以更好地感受恰恰音乐的特点和魅力。
3、乐器演奏和演唱
在学习音乐的过程中，乐器演奏和演唱也是不可缺少的。教师可以让学生通过模仿乐器演奏和演唱来感受音乐的魅力。例如，在演唱过程中，教师可以让学生模仿各种乐器演奏的声音，例如吉他的弹奏、打击乐的敲打等。这些训练可以帮助学生更好地理解音乐，并提高演奏和演唱技巧。
四、拉丁舞恰恰音乐教学的方法
拉丁舞恰恰音乐的教学可以采用多种方法。例如，教师可以通过讲解、演示、模仿、游戏等多种方式来帮助学生学习。另外，图像、视频等辅助素材也是很好的教学手段。教师可以收集一些恰恰音乐的视频，并通过分析和解释来帮助学生更好地理解音乐。
总之，拉丁舞恰恰音乐是一门富有魅力和动感的音乐，学习这门音乐可以帮助学生提高音乐素养和表演能力。在教学中，教师需要了解恰恰音乐的特点和教学方法，通过各种手段来帮助学生掌握音乐技巧，提高音乐素养和舞蹈表演能力。
拉丁舞恰恰恰教案【篇10】
主题：拉丁舞恰恰音乐教案
一、教学目标
1.能够理解恰恰音乐节奏的基本特点和舞步特点；
2.能够掌握有节奏地进行舞蹈动作的方法；
3.能够参与恰恰舞的表演和演出活动；
4.能够培养学生的感官特点和舞蹈艺术欣赏能力。
二、教学内容
1.恰恰音乐的基本特点；
2.恰恰舞的舞步特点和动作技巧；
3.恰恰舞的表演和演出技巧。
三、教学过程
1.恰恰音乐的基本特点
恰恰音乐起源于古巴，是一种慢板波斯特舞曲。恰恰音乐的节奏是2/4拍子，节奏轻快、欢快、明朗，具有明显的重心和旋律。恰恰音乐突出了炫耀的节奏感和优美的旋律，是拉丁舞中常用的音乐类型，曲式多为三段式。学生应当根据恰恰音乐的基本特点，学习音乐的节奏规律和特点。
2.恰恰舞的舞步特点和动作技巧
恰恰舞的舞步非常简单，重点是注意舞姿，舞蹈动作要轻盈自如，有舞蹈艺术的美感，与音乐相配合。恰恰舞的基本舞步是左脚向前迈出一步，右脚顶码；之后，右脚向后迈出一步，左脚顶码。学生应当学习和掌握恰恰舞的基本舞步和动作技巧，以便完成日常的舞蹈表演。
3.恰恰舞的表演和演出技巧
在进行恰恰舞的表演和演出时，学生应当注重舞姿、身体的美感，将恰恰音乐的风格和节奏与自己的舞蹈动作相配合，形成独特的恰恰舞风格。学生应该多参与一些舞蹈团体的表演和演出，以锻炼自己的表演和演出技巧，提高自己的舞蹈艺术水平。
四、教学评价
1.小组讨论和交流
2.集体评价和评分
3.教学反思和总结
五、教学资源
1.恰恰舞的音乐和歌曲
2.恰恰舞的教学视频和教程
3.恰恰舞的舞蹈表演和演出活动
六、教学方法
1.讲授法
2.示范法
3.案例法
4.体验法
七、教学成果
学生通过学习恰恰舞的音乐和舞步特点，掌握了恰恰舞的表演和演出技巧，培养了自己的感官特点和舞蹈艺术欣赏能力，提高了自己的舞蹈艺术水平，为日后的职业和工作打下了坚实的艺术基础。
拉丁舞恰恰音乐教案
每位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件，如果还没有准备好的话，就得赶快完成了。规范编写教案对于教育教学工作的推动具有重要的意义。今天教师范文大全小编整理了一些关于“拉丁舞恰恰音乐教案”的建议和想法，供大家参考！
拉丁舞恰恰音乐教案【篇1】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案背景
随着对健康和体形美的追求，拉丁舞成为世界范围内广受欢迎的一种运动方式。拉丁舞恰恰作为拉丁舞的一种，具有韵律明快、活力四溢的特点，极具吸引力。本教案将引导学生了解、学习并表演恰恰舞蹈，培养学生对音乐节奏的感知能力和运动协调性。
二、教学目标
1. 了解拉丁舞恰恰的起源、特点和基本舞步；
2. 培养学生对音乐节奏的感知和运动协调性；
3. 掌握恰恰舞蹈的基本舞步和技巧；
4. 培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
三、教学步骤
1. 引入（10分钟）
通过展示一段恰恰舞蹈的视频，激发学生对恰恰舞蹈的兴趣，并带领学生探讨拉丁舞恰恰音乐的起源和特点。
2. 理论学习（20分钟）
逐步向学生介绍拉丁舞恰恰的基本舞步和技巧，同时对恰恰舞蹈的表演要求和舞台礼仪进行解释和讲解。
3. 实践演练（30分钟）
组织学生参与恰恰舞蹈的实践演练，通过教师的示范和分组活动，让学生熟悉并掌握常见的恰恰舞步和动作。
4. 团队合作（20分钟）
学生分组进行小型恰恰舞蹈编排，要求学生合理安排舞蹈编排的流程和节奏，培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
5. 舞台表演（20分钟）
每个小组轮流上台表演自己编排的小型恰恰舞蹈，其他学生进行观看和评价，并由教师进行点评，给予鼓励和肯定。
四、教学评价与反思
1. 教学评价
通过对学生编排的小型恰恰舞蹈的观看和评价，判断学生对恰恰舞的理解和运用能力，考察学生的舞蹈表演能力和团队合作精神。
2. 教学反思
本教案在学习拉丁舞恰恰音乐的基础上，注重实践和表演，培养学生的动感和舞台表演能力。可以进一步完善课程设计，增加恰恰舞蹈的历史文化背景，加强学生对恰恰舞蹈艺术的综合认识。同时，可以与音乐教师合作，让学生学习恰恰舞蹈的同时了解其背后的音乐节奏和表现形式，全面提升学生的艺术素养。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇2】
主题：拉丁舞恰恰音乐教案
引言：
拉丁舞恰恰音乐是拉丁舞蹈中的一种，经典的拉丁舞曲风，具有激情四溢的节奏和独特的舞姿，深受全球舞者和音乐爱好者的喜爱。本教案旨在通过对拉丁舞恰恰音乐的介绍和教学，帮助学生们更好地理解和感受拉丁文化，并通过学习舞蹈和跳舞锻炼身体和提高身心健康。
第一部分：音乐概述
拉丁舞恰恰音乐起源于古巴，于上世纪30年代开始在拉丁美洲风靡起来。恰恰音乐的节奏明快动感，富有拉丁特色，是一种充满活力的舞曲。它通常采用四拍的二部曲式，常以木琴、吉他、萨克斯风和打击乐器为配器，乐器的协奏在音乐中更是独具特色。
第二部分：音乐特点
1. 节奏明快：恰恰音乐以充满活力的节奏感受著称，每分钟的速度通常在120-124之间。
2. 音乐元素：恰恰音乐中常包含强烈的重拍，通过快速的音符和强烈的鼓点，给人带来兴奋和愉悦的感觉。
3. 舞曲结构：恰恰音乐通常采用ABA结构，即有两个不同的乐段，同时乐段之间的转换通常较为突出。
第三部分：恰恰舞蹈教学
1. 基本步伐：介绍恰恰舞的基本步伐，包括前进、后退、左转、右转、右摇曳、左摇曳等动作。
2. 手臂协调：教学生如何配合上半身的动作，使动作更加优美和协调。
3. 身体协调：通过扭腰、摆臀、弯曲膝盖等动作，增强学生们的舞蹈感觉和协调能力。
4. 音乐节奏感：教学生如何根据音乐的节奏感受进行舞蹈动作的变化和配合。
第四部分：舞蹈实践
1. 团队合作：让学生们分组进行恰恰舞蹈实践，培养他们的团队意识和合作能力。
2. 舞蹈创作：鼓励学生们根据恰恰音乐的节奏和动感，进行舞蹈创作，展示他们的艺术才华和独特观点。
3. 舞蹈表演：组织舞蹈表演，邀请学生们进行恰恰舞的展示和演出，让他们在表演中体验到舞蹈的快乐和自信。
结论：
通过对拉丁舞恰恰音乐的教学，学生们不仅可以学习到一种新的舞蹈形式，还能够感受到拉丁文化的独特魅力，同时通过舞蹈锻炼，提高他们的身体素质和身心健康。这将为学生们拓宽视野，培养艺术兴趣，提高他们的审美水平和表达能力，从而对他们今后的成长和发展产生积极的影响。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇3】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案简介：
本教案旨在通过学习拉丁舞恰恰音乐，让学生了解拉丁舞文化，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈艺术修养。通过音乐节奏感的训练和舞蹈动作的学习，帮助学生提高身体协调性和灵活性，培养学生的审美能力和团队合作精神。
二、教学目标：
1. 了解拉丁舞恰恰音乐的起源和发展历史；
2. 掌握恰恰音乐的基本节奏和特点；
3. 学习基本的拉丁舞恰恰舞蹈动作和技术；
4. 提高学生的身体协调性和灵活性；
5. 培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈艺术修养；
6. 培养学生的团队合作精神和表演能力。
三、教学内容：
1. 拉丁舞恰恰音乐的起源和发展历史；
2. 恰恰音乐的基本节奏和特点；
3. 拉丁舞恰恰舞蹈的基本动作和技术；
4. 恰恰舞蹈的表演技巧和注意事项；
5. 学习和表演一段拉丁舞恰恰舞蹈。
四、教学步骤：
1. 音乐欣赏：播放恰恰音乐，让学生感受音乐的节奏和热情，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 拉丁舞文化介绍：介绍拉丁舞的起源和发展历史，让学生了解拉丁舞文化的重要性。
3. 恰恰音乐特点分析：分析恰恰音乐的节奏和特点，让学生理解恰恰音乐的基本结构。
4. 舞蹈动作学习：教授拉丁舞恰恰的基本舞蹈动作和技术，指导学生正确的动作及配合音乐的节奏。
5. 团队合作练习：学生分成小组进行舞蹈练习，培养学生的团队合作精神和表演能力。
6. 舞蹈表演：学生进行舞蹈表演，让他们展示所学的拉丁舞恰恰舞蹈。
五、教学评价：
1. 观察学生学习和表演的态度和参与度，评价其积极性和认真程度；
2. 考核学生对拉丁舞恰恰音乐的理解和分析能力；
3. 观察学生的舞蹈动作是否准确、流畅和具有表现力。
六、教学方法与教学手段：
1. 情景教学法：通过创设情景，让学生在情景中体验到拉丁舞恰恰音乐的魅力。
2. 合作学习法：鼓励学生分成小组进行合作学习，通过合作学习相互学习和交流。
3. 视听教学法：利用多媒体教学手段，播放恰恰音乐和舞蹈视频，使学生更直观地了解和学习拉丁舞恰恰音乐。
七、教学资源：
1. 恰恰音乐的录音和视频资源；
2. 拉丁舞恰恰舞蹈的教学视频；
3. 音乐播放设备和音箱；
4. 舞蹈练习场地。
以上是一份关于拉丁舞恰恰音乐教案的主题范文，希望对你有帮助。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇4】
主题：拉丁舞恰恰音乐
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案目标
1. 了解恰恰音乐的起源和发展历史。
2. 学习恰恰音乐的基本节奏和特点。
3. 掌握拉丁舞恰恰的基本舞步和动作。
4. 培养学生的音乐表演技巧和团队合作能力。
二、教案内容
1. 恰恰音乐的起源和发展历史
恰恰舞源于古巴，起初是一种并不知名的舞蹈，随着音乐的发展，逐渐在全球范围内流行开来。恰恰音乐最早起源于古巴的哈瓦那，后来受到美国爵士乐的影响，融合了爵士和拉丁音乐的元素，形成了现代的恰恰音乐。恰恰音乐的节奏明快，激情四溢，具有浓厚的拉丁风情。
2. 恰恰音乐的基本节奏和特点
恰恰音乐的基本节奏是两拍或四拍，快速轻快，给人以活力和愉悦的感觉。恰恰音乐通常使用乐器包括小号、萨克斯、钢琴、康高鼓等，形成独特的音乐特点。恰恰音乐的旋律优美，节奏跳跃，常常用于舞蹈表演和音乐演奏。
3. 拉丁舞恰恰的基本舞步和动作
拉丁舞恰恰是恰恰音乐的舞蹈表演形式，舞者通常以双人组合的形式展现。基本的拉丁舞恰恰舞步包括前进步、后退步、左右摇摆步等，舞蹈动作以快速、短促的步伐和身体摇摆为主。舞蹈中要注重肢体的协调运动和舞姿的优美展示。
4. 学生的音乐表演技巧和团队合作能力
通过学习拉丁舞恰恰音乐和舞蹈，学生可以提高自己的音乐表演技巧，锻炼肢体协调能力和舞台表演能力。在双人舞蹈中，学生需要与搭档配合，相互配合、相互支持，锻炼团队合作能力和沟通能力。
三、教学方法
1. 听觉教学法：通过欣赏恰恰音乐，让学生感受到恰恰音乐的节奏和特点。
2. 视觉教学法：通过观看舞蹈视频，向学生展示恰恰舞的基本舞步和动作。
3. 实践教学法：让学生根据教师的指导进行恰恰舞训练，学习和实践恰恰舞的基本技巧。
四、教学步骤
1. 引入：通过播放恰恰音乐，让学生感受节奏和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍恰恰音乐的起源和发展历史，让学生了解恰恰音乐的背景知识。
3. 向学生展示恰恰舞的基本舞步和动作，让学生通过观看和模仿来学习基本技巧。
4. 分组练习：将学生分组进行恰恰舞的小组练习，培养学生的团队合作能力和舞蹈表演能力。
5. 合作创作：鼓励学生在舞蹈基础上进行创作，展示个人特色和创作才华。
6. 舞蹈展示：组织学生进行舞蹈展示，让他们展示学习成果，提升自信心和表演能力。
五、教学评估
1. 日常观察：教师通过日常观察学生的学习情况，了解他们对恰恰舞和音乐的掌握程度。
2. 舞蹈表演：组织学生进行舞蹈展示，评估他们的舞蹈技巧和表演能力。
3. 学生自评：学生可以进行自我评估，反思自己的不足和进步，为进一步的学习提供基础。
六、课后延伸
1. 鼓励学生在课外探索更多的拉丁舞蹈形式和音乐风格，拓宽自己的艺术视野。
2. 组织学生进行舞蹈比赛和演出，提供更多的展示和实践机会。
3. 推荐学生参加拉丁舞恰恰的培训班，深入学习和研究拉丁舞蹈。
在这个拉丁舞恰恰音乐教案中，学生将通过学习恰恰音乐的起源和发展历史，了解恰恰音乐的基本节奏和特点。通过观看舞蹈视频，学习恰恰舞的基本舞步和动作。在实践训练中，学生将锻炼音乐表演技巧和团队合作能力。最后，学生将进行舞蹈展示，展示自己所学的恰恰舞蹈技巧，提升自信心和表演能力。通过这个教案，学生将能够全面了解并掌握拉丁舞恰恰音乐的基本知识和技巧，提高音乐表演能力和团队合作能力。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇5】
拉丁舞恰恰音乐教案
一、教案目标：
1. 了解拉丁舞恰恰的背景和起源；
2. 熟悉拉丁舞恰恰的音乐特点和表演方式；
3. 学习基本的拉丁舞恰恰舞步和动作；
4. 培养学生的音乐表达和舞蹈表演能力；
5. 培养学生的团队合作和社交能力。
二、教案内容：
1. 拉丁舞恰恰的背景和起源；
拉丁舞恰恰起源于古巴，在20世纪初兴盛于美洲。恰恰是拉丁舞中的一种，它曾风靡拉丁美洲，现在已经成为了全球流行的舞蹈之一。恰恰的舞蹈动作优美、热情，节奏活泼，给人一种轻松愉快的感觉。
2. 拉丁舞恰恰的音乐特点；
恰恰音乐一般采用二拍子或四拍子的快速节奏，以其明快、有活力的特点著称。恰恰音乐常伴随着钢琴、小号、萨克斯等乐器的演奏，音乐旋律风格独特，带有拉丁文化的热情与活力。
3. 拉丁舞恰恰的表演方式；
拉丁舞恰恰强调对舞蹈动作的准确性和技巧性。舞蹈者通常需要保持身体的协调性和平衡感，利用脚步变换和臂部动作完成各种花样。配合恰恰的音乐，舞者在舞台上表演出各种高难度的动作和扭腰摇臀的动作。除了舞步技巧，舞者的表情和肢体语言也是恰恰舞蹈中的重要表演元素。
4. 拉丁舞恰恰的基本舞步和动作；
（1）基本舞步：
a. 前后移动舞步：一步前移，一步后移，尽量保持身体的协调性和平衡感；
b. 旋转舞步：以一个支撑脚为中心，另一只脚围绕支撑脚旋转；
c. 扭腰摇臀舞步：扭动髋关节和腰部，摇摆臀部，展现出舞者的身体柔韧性。
（2）基本动作：
a. 抛臂舞动作：将上臂自然垂直，前臂弯曲，手掌张开，站立时向后平行地抛臂，配合音乐的快节奏舞动；
b. 摇摆动作：以舞者的脚步变换为基础，在舞蹈过程中不断转换舞步和动作，营造出流动感和活力。
5. 学生实践训练；
安排一段恰恰音乐，让学生实践学习恰恰的基本舞步和动作。在教学过程中，教师可以分组让学生互相配对进行练习，鼓励同学之间的合作和交流。教师要引导学生理解和感受恰恰舞蹈的表达方式和情感内涵，提高学生的舞蹈表演能力。
三、教案评估：
通过观察学生的练习和表演情况，学生之间的互动和交流，以及让学生自己进行反馈和总结，来评估学生在本节课中的学习成果。同时，可以邀请学生进行小组表演和展示，以检验他们在拉丁舞恰恰方面的掌握程度。
四、教案延伸：
为了进一步拓展学生对拉丁舞恰恰的了解和舞蹈表演能力，可以组织学生参加舞蹈比赛或公演，提供更多的舞台表现机会。此外，可以邀请专业的拉丁舞蹈教练来校内进行专题指导，提高学生的专业水平和技巧。
这是一份拉丁舞恰恰音乐教案，通过对拉丁舞恰恰的背景、音乐特点、表演方式、基本舞步和动作的介绍，并通过学生的实践训练及教师的引导和评估，提高学生在音乐表达和舞蹈表演方面的能力。同时鼓励学生的团队合作和社交能力的发展。希望这份教案能够帮助到您。
拉丁舞恰恰音乐教案【篇6】
主题：拉丁舞恰恰音乐教案
一、教学目标
1.能够理解恰恰音乐节奏的基本特点和舞步特点；
2.能够掌握有节奏地进行舞蹈动作的方法；
3.能够参与恰恰舞的表演和演出活动；
4.能够培养学生的感官特点和舞蹈艺术欣赏能力。
二、教学内容
1.恰恰音乐的基本特点；
2.恰恰舞的舞步特点和动作技巧；
3.恰恰舞的表演和演出技巧。
三、教学过程
1.恰恰音乐的基本特点
恰恰音乐起源于古巴，是一种慢板波斯特舞曲。恰恰音乐的节奏是2/4拍子，节奏轻快、欢快、明朗，具有明显的重心和旋律。恰恰音乐突出了炫耀的节奏感和优美的旋律，是拉丁舞中常用的音乐类型，曲式多为三段式。学生应当根据恰恰音乐的基本特点，学习音乐的节奏规律和特点。
2.恰恰舞的舞步特点和动作技巧
恰恰舞的舞步非常简单，重点是注意舞姿，舞蹈动作要轻盈自如，有舞蹈艺术的美感，与音乐相配合。恰恰舞的基本舞步是左脚向前迈出一步，右脚顶码；之后，右脚向后迈出一步，左脚顶码。学生应当学习和掌握恰恰舞的基本舞步和动作技巧，以便完成日常的舞蹈表演。
3.恰恰舞的表演和演出技巧
在进行恰恰舞的表演和演出时，学生应当注重舞姿、身体的美感，将恰恰音乐的风格和节奏与自己的舞蹈动作相配合，形成独特的恰恰舞风格。学生应该多参与一些舞蹈团体的表演和演出，以锻炼自己的表演和演出技巧，提高自己的舞蹈艺术水平。
四、教学评价
1.小组讨论和交流
2.集体评价和评分
3.教学反思和总结
五、教学资源
1.恰恰舞的音乐和歌曲
2.恰恰舞的教学视频和教程
3.恰恰舞的舞蹈表演和演出活动
六、教学方法
1.讲授法
2.示范法
3.案例法
4.体验法
七、教学成果
学生通过学习恰恰舞的音乐和舞步特点，掌握了恰恰舞的表演和演出技巧，培养了自己的感官特点和舞蹈艺术欣赏能力，提高了自己的舞蹈艺术水平，为日后的职业和工作打下了坚实的艺术基础。
大班韵律恰恰舞教学方案 精选教案
我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。一起看看大班韵律恰恰舞教案!欢迎查阅!
大班韵律恰恰舞教案1
1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。
2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反应。
一、活动目标：
3、在游戏中遵守游戏规则。
二、活动重难点：
重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。
难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。
三、活动准备：
1、经验准备：了解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经验。
2、物质准备：八顶帽子;音乐;小舞台。
3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。
四、活动过程：
(一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。
——今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作?
2、澄清动作。
3、跟随老师练习舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。
(二)引导幼儿练习传递帽子。(A段)
1、教师拿出一顶帽子，引导幼儿观察传递的方法。
——今天我给你们带来了跳舞的道具(帽子)，我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看，看我是怎么传的(教师试传帽子两次口令+两次哼音乐)。
2、澄清传递的方法，并开始尝试传递。
——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。(拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度)
3、合音乐尝试传递。
(三)学习游戏。
1、通过游戏找到一位首领，并明确首领的任务。
——现在帽子在谁的手里?(老师的手里)
——如果游戏需要选一个首领，你们觉得应该是谁?为什么?(传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领)
——(老师戴上帽子)首领今天要做一件非常重要的事情，这里有一个台子，台子上面有什么?在音乐中wo是什么?(欢呼声)首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子，然后很快地找到一个朋友给他戴上，最后邀请他面对观众跳舞。
——你们都明白首领的任务了吗?那我们回忆一下，先干什么?然后呢?最后呢?
2、教师哼音乐尝试游戏。
——我这个首领当得怎么样?你们可不可以当一个能干、优秀的首领?谁愿意来试一试?
3、邀请一名幼儿尝试。
4、完整游戏。
——你们赶快想一想，如果轮到你当首领，你要做哪些事情。
5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。
——这一遍游戏你们发现有没有问题?怎么解决?
6、再次完整游戏。
延伸活动：抉择首领，分配角色，明确任务，尝试游戏。
——你们觉得这个游戏好不好玩?那为了让我们的游戏更好玩，注意有变化咯!
——现在帽子在谁的手上?在两个人的手上，但是这两个人中只能选一个首领，怎么选?(当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领，首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞，而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了，什么时候解冻?在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞，明白了吗?)
——好玩吧?音乐要进来了哦!我们合音乐试一试。(B段)
——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏
五、教具图片
大班韵律恰恰舞教案2
1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。
2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反应。
3、在游戏中遵守游戏规则。
重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。
难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。
1、经验准备：了解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经验。
2、物质准备：八顶帽子;音乐;小舞台。
3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。
(一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。
——今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作?
2、澄清动作。
3、跟随老师练习舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。
(二)引导幼儿练习传递帽子。(A段)
1、教师拿出一顶帽子，引导幼儿观察传递的方法。
——今天我给你们带来了跳舞的道具(帽子)，我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看，看我是怎么传的(教师试传帽子两次口令+两次哼音乐)。
2、澄清传递的方法，并开始尝试传递。
——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。(拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度)
3、合音乐尝试传递。
(三)学习游戏。
1、通过游戏找到一位首领，并明确首领的任务。
——现在帽子在谁的手里?(老师的手里)
——如果游戏需要选一个首领，你们觉得应该是谁?为什么?(传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领)
——(老师戴上帽子)首领今天要做一件非常重要的事情，这里有一个台子，台子上面有什么?在音乐中wo是什么?(欢呼声)首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子，然后很快地找到一个朋友给他戴上，最后邀请他面对观众跳舞。
——你们都明白首领的任务了吗?那我们回忆一下，先干什么?然后呢?最后呢?
2、教师哼音乐尝试游戏。
——我这个首领当得怎么样?你们可不可以当一个能干、优秀的首领?谁愿意来试一试?
3、邀请一名幼儿尝试。
4、完整游戏。
——你们赶快想一想，如果轮到你当首领，你要做哪些事情。
5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。
——这一遍游戏你们发现有没有问题?怎么解决?
6、再次完整游戏。
延伸活动：抉择首领，分配角色，明确任务，尝试游戏。
——你们觉得这个游戏好不好玩?那为了让我们的游戏更好玩，注意有变化咯!
——现在帽子在谁的手上?在两个人的手上，但是这两个人中只能选一个首领，怎么选?(当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领，首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞，而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了，什么时候解冻?在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞，明白了吗?)
——好玩吧?音乐要进来了哦!我们合音乐试一试。(B段)
——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。
大班韵律恰恰舞教案3
1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。
2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反应。
3、在游戏中遵守游戏规则。
重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。
难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。
1、经验准备：了解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经验。
2、物质准备：八顶帽子;音乐;小舞台。
3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。
(一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。
——今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作?
2、澄清动作。
3、跟随老师练习舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。
(二)引导幼儿练习传递帽子。(A段)
1、教师拿出一顶帽子，引导幼儿观察传递的方法。
——今天我给你们带来了跳舞的道具(帽子)，我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看，看我是怎么传的(教师试传帽子两次口令+两次哼音乐)。
2、澄清传递的方法，并开始尝试传递。
——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。(拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度)
3、合音乐尝试传递。
(三)学习游戏。
1、通过游戏找到一位首领，并明确首领的任务。
——现在帽子在谁的手里?(老师的手里)
——如果游戏需要选一个首领，你们觉得应该是谁?为什么?(传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领)
——(老师戴上帽子)首领今天要做一件非常重要的事情，这里有一个台子，台子上面有什么?在音乐中wo是什么?(欢呼声)首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子，然后很快地找到一个朋友给他戴上，最后邀请他面对观众跳舞。
——你们都明白首领的任务了吗?那我们回忆一下，先干什么?然后呢?最后呢?
2、教师哼音乐尝试游戏。
——我这个首领当得怎么样?你们可不可以当一个能干、优秀的首领?谁愿意来试一试?
3、邀请一名幼儿尝试。
4、完整游戏。
——你们赶快想一想，如果轮到你当首领，你要做哪些事情。
5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。
——这一遍游戏你们发现有没有问题?怎么解决?
6、再次完整游戏。
延伸活动：抉择首领，分配角色，明确任务，尝试游戏。
——你们觉得这个游戏好不好玩?那为了让我们的游戏更好玩，注意有变化咯!
——现在帽子在谁的手上?在两个人的手上，但是这两个人中只能选一个首领，怎么选?(当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领，首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞，而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了，什么时候解冻?在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞，明白了吗?)
——好玩吧?音乐要进来了哦!我们合音乐试一试。(B段)
——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。
[教案分享] 大班美术教案《彩虹》wps版
教案课件是老师不可缺少的课件，又到了写教案课件的时候了。作好了教案课件的前期准备，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[教案分享] 大班美术教案《彩虹》wps版”，希望能为您提供更多的参考。
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.感受色彩对比。
活动准备
1.经验准备欣赏过彩虹
2.材料准备
①教师用材料：挂图彩虹姑娘
②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第3~4页;油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你喜欢彩虹吗
2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》(见活动资源)指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥
二、探索发现
1.引导幼儿欣赏挂图彩虹姑娘。
指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
指导语：彩虹是什么样子的，像什么
2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧!
3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页艺术角中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。
指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议
1.请幼儿在集体面前介绍自己的彩虹姑娘。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
[课件分享] 语文教案wps版
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，又到了写教案课件的时候了。做好了关于教案课件的前期设计，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是小编为大家整理的“[课件分享] 语文教案wps版”，希望能为您提供更多的参考。
课前准备
多媒体课件：不同地区的图片，课文插图，生字词卡片。
教学时间：2课时。
第 一 课 时
导入新课
小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!（出示不同地区生活图景的课件）
（课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，
他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？
图文结合，朗读感悟
1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？
2.自由说，初步感知课文。
3.引导学习第2自然段。
（课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？
涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。
朗读感悟：
a.引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的喜爱，并用那么那么说话。
b.引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）
d.全班齐读第2自然段。
e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？
f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）
4.合作学习第3段。
（课件出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语）
全班感情朗读。
5.选择喜欢的部分自学。
还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。
全班交流自学体会。
6.选择自己喜欢的部分背诵。
实践活动
1.引导学生画出自己的家乡。
五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡）
2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。
第 二 课 时
复习旧知
1.分小组按自然段朗读课文。
2.指名背诵自己喜欢的段落。
3.完成读读说说的练习。
介绍家乡
学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。
识记生字
1.出示生字，小老师教读。
2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？
脚匹是三声，市是翘舌，楼是边音。
3.哪些生字是你以前认识的？从哪儿知道的？（学生汇报交流）
4.再识记其他没记的生字。
重点区别：吓虾，腿脚，页贝，蜜密，楼数。
5.指名读，开火车读，男女比赛读。
指导写字
1.出示要写的字，指名认读。
2.指名说说这些字的笔顺。
3.观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。
4.师范写原爱跑。重点指导：原不要多加一点，爱的偏旁不要占太大的位置，跑最后三笔是横折、横、竖弯钩。
5.指导学生练习在田字格中描红、临写。
[课件分享] 幼儿园大班音乐教案(篇二)
我相信大家都接触过教案，教案也是老师教学活动的依据，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，教案应该从哪方面来写呢？下面是小编为大家整理的“[课件分享] 幼儿园大班音乐教案(篇二)”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计意图：
大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
活动目标：
1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。
活动准备：
音乐及相关图片制成的PPT
活动流程：
情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束
活动过程：
一、情景创设、激发兴趣
1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？
（回忆故事，引入话题）
师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。
2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？
二、欣赏歌曲、学唱歌曲
1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）
提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？
2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）
3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）
4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）
师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。
5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）
3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的.真正含义）
师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？
提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？
师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。
四、游戏结束
1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）
2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？――我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）――反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）
热搜教案: 幼儿园大班音乐教案《化蝶》.wps
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案在我们的教学生活当中十分常见，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，教案应该从哪方面来写呢？希望《热搜教案: 幼儿园大班音乐教案《化蝶》.wps》能够为您提供帮助。
教学目标：
1、通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题，听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次，它的再现部给你什么样的感觉。
2、培养学生分析、探究学习的能力，了解乐曲的创作背景，分析音乐的结构形式和作品的关系。
3、通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
教学重点与难点：
重点：学唱歌曲《化蝶》，听辨乐曲的主题，听辨主题出现了几次。
难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化，归纳三次陈述表达了什么。
教学用具：
多媒体，相关资料、图片、音乐和视频
教学过程：
1、组织教学。
2、导入：
由越剧《十八相送》（视频）选段导入。
3、作者简介：
阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。作有歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》，歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。
4、歌曲分析：
《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。
5、结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题：
①歌曲可以分为几段？
②每段陈述表达了什么？
③各段在速度、力度和音色上有什么变化？
学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：
①歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。
②第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。
第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。
第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。
③第一次陈述：赞美，明亮轻快
第二次陈述：舒缓，依依惜别
第三次陈述：同情，悲切伤感
6、结合乐谱，再次欣赏歌曲，并在教师的引导下结合伴奏学唱。
7、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题，思考问题：
①爱情主题在呈示部中共出现了几次？
②爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？
a、压抑凝重b、朦胧暗淡c、明亮轻快
学生欣赏，发言，教师引导、总结。
8、小结：
《化蝶》的歌词精炼地概括了民间故事《梁祝》中相爱、惜别和化蝶的三个阶段，也是小提琴协奏曲呈示部、展开部和再现部三个部分的主要内容。
