教你写教案: 小学语文教学设计 月度范文精选

作为教师，你一定写过教案吧，一篇好的教案需要我们精心构思，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。教案要写哪些内容呢？可以看看本站收集的《教你写教案: 小学语文教学设计 月度范文精选》，希望能够为您提供参考。

教学目标

1．学会本课生字词，抄写自己喜欢的句子。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文，知道这块流浪的形成过程以及想象的依据，激发学生热爱自然科学的

兴趣，培养想象能力。

4．了解本课的叙述顺序与（黄河象）有哪些不同。

教学重点、难点

琥珀的形成过程以及形成的条件。

教学准备

1．晓拍卖物或仿制品以及挂图。

2．收集有关琉璃的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、实物激起，揭示课题。

出示瑰油实物或者挂图。（板书课题。）谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是琥珀？

二、初读课文，检查预习。

1．指名读课文，了解主要内容。

课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。

2．字词检查。

（l）读准字音：脂（zhi） 渗（shen） 拭（Shi）澎湃（peng pai）

（2）注意字形：辣 湃 拭 黏

（3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏贴

（4）理解：拂拭——掸掉或擦掉。

松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

三、结合预习，讨论课文的叙述顺序。

1.叙述顺序。

故事发生的时间（第1自然段）。

琥珀的形成过程（第2～12自然段）。

①松脂球的形成；②化石的形成。jK251.COm

琥珀的发现过程（第13～17自然段）。

这块琥珀的科学价值（第18自然段）。

2．比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。

（1）回忆《黄河象》的叙述顺序。

《黄河象》先讲大象骨骼化石；再通过科学家的假想，讲化石形成的过程；最后讲化石的发现和挖掘。

（2）《琥珀》先通过科学家的设想，讲琥珀形成的过程，再讲发现。

（3）比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。

四、指导理解课文内容。

1． 默读第2～9自然段，思考：这个松脂球的形成需要哪些条件？

2．演示多媒体课件，进行讨论。

（1）松树林。琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。

（2）天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。

（3）赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。

（4）松脂不断往下滴，才能积成球。

3．练习有感情地读这一部分。

提示：

（1）天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。

(2）蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛。

（3）蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。

4．练习有感情地朗读。

第二课时

一、回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成的

提示：注意讲全四个条件。

松脂球形成后，怎样变成化石的呢？请学习下面的部分。

二、理解“化石形成过程”这部分。

1．默读课文。

2．思考：松脂球是怎样变成化石的？

总结出变成化石的条件：

1）时间长。

3）松树腐烂

2）陆沉水漫。

4）泥沙掩埋。

三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程。

提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜。

为什么令人惊喜？可以让学生讲讲原因。

四、默读第四部分。

思考：这块瑰油是什么样的？它有什么科学价值？

理解：推测——根据已经知道的事情想象不知道的事情。

五、自由想象。

作者根据这块琉璃里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一个有趣的故事。同学们也可以想，这块琅琅还有可能是怎样形成的呢？

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语文教学设计（教案范文精选）

语文教学设计--海滨小城

教学目标：

1.认识5个生字。

2.熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学过程：

第一课时

学习目标：

熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤：

(一)导入

1.出示课题：海滨小城

2.课题由哪两个词组成的?我们一看课题，就知道课文写哪些内容?(课题由海滨和小城两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。)

3.什么叫海滨?(靠近大海的地方。)

(二)提出学习目标

1.海滨小城美丽的风景有什么特色?

2.作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的?

(三)初读课文，了解课文大意

1.学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么?

2.学生交流自学情况。

第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：小城公园里的榕树很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

(四)指导分段

1.第一段：1-3自然段。

第二段：4-6自然段。

(提示：课文是根据海滨和小城不同的类别分段的。)

2.作者按照什么顺序来观察海滨小城的?

明确：从海滨小城，也就是从远近的顺序观察的。

(五)学习写海滨部分的课文

1.自学这个部分的生字新词。

2.理解词语的意思。

浩瀚：本课指海面辽阔无边。

交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线：本课指海平面。

镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

寂寞：孤单、冷清。

喧闹：声音很大，很热闹。

3.讲读海滨部分的课文

(1)从这座小城看大海是什么样的?

(2)这部分课文，作者写了哪些景物?是怎么写的?

明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

(3)大海什么时候景色最美?美在哪里?

明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

(4)海滩有什么特点?

明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里;满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

(5)作者用什么方法写出海滨的美?

明确：一是概述了景物的色彩，通过蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美;二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

(6)读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

第二课时

学习目标：

了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学步骤：

(一)复习导入

1.作者写海滨部分，写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?

2.作者这样写有什么好处?

(二)学习写小城部分的课文

1.自学这部分的生字。

2.学生讨论自学情况。

理解下列词语的意思。

庭院：正房前的院子。一般统指院子。

亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

每逢：每次遇到。

甚至：连词，有进一层的意思。

3.讲读写小城部分的课文。

(1)默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中这座海滨小城真是又美丽又整洁。这句话概括了小城的特点。

(2)小城的庭院有什么特点?请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

(3)作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?这样写有什么好处?

明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

(4)有感情地读这段课文。

(5)总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

(6)用同样的方法学习写小城公园和小城街道这两段课文。(小城的公园更美和小城街道也美这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。)

(7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?

明确：这些特点都是围绕着小城美丽整洁的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

(8)有感情地朗读写小城部分的课文。

(9)齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用?

明确：总结全文。

(三)总结全文，学习写法

1.这篇课文读后给你留下什么印象?

2.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?

明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

3.作者怎么抓特点写具体?

4.学生有感情地朗读全文。

(四)布置作业

1.抄写词语。

2.完成课后练习。

(五)板书设计

(六)随堂练习

(一)看拼音写词

(二)按课文内容填空并作答

1.作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。

2.海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好________躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着________的鱼，还有________的是虾和蟹，________的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹了。

(1)写出喧闹的近义词的反义词

(2)用||把这段话分为两层，写出每层的意思。

________________________________

________________________________

(3)孩子们不去理睬那美丽的贝壳，是因为________海滩上热闹起来，是因为________这些都是海滨小城沙滩的特点。

(三)把下面的句子补充完整，并再加上标点符号

1.人们把街道打扫得

2.看见一望无际的大海

3.蓝蓝的天空飘着

4.住在海滨小城的孩子们

教案点评：

本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

教你写教案: 《几倍》教学设计范文

大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。你是否在烦恼教案怎么写呢？本站收集整理了一些“教你写教案: 《几倍》教学设计范文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

（一）知识与技能

能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。

（二）过程与方法

培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。

（三）情感态度和价值观

在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。

二、教学问题诊断分析

“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。尽管孩子对倍的概念有了一定的基础，知道“1份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。只有需要把研究“对象”抽象成为“图形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把研究的问题为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考分析。便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。通过让学生学习画线段图表示数量关系，理解题意的方法，使学生明确解决“求一个数的几倍是多少”的问题用乘法计算。在学生初步学习“求一个数的几倍是多少”的的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，选用的数量尽可能小些，并且尽可能让学生利用学具摆一摆，通过直观形象，加深对知识的理解。再结合以前所学生的知识，从而找出正确的解决方法，从而达到本节课的教学目的。

三、教学重难点

教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。

教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。

四、教学准备

课件、练习卡

五、教学过程

（一）疏通概念，激活原知

1．复习旧知

（1）看图列算式

①

算式：

②

第一行

第二行

第二行是第一行的多少倍？

算式：

2．变式运用

（2）说一说填一填

①6个5是（ ），2个7是（）。

②5×8=（），其中，（）是8的（）倍，（）又是5的（）倍．

③

的价钱是的（）倍。

【设计意图】将倍的知识的系统性和知识的后续性进行连接，为新课的学习找到着眼点，通过直观图示对乘法意义和倍的关系进行回顾，唤起学生的经验，激发学生学习的欲望，找准探究的“起始点”。

（二）迁移理解，建构新知

1．情景引入，分析信息，理解题意

师：每位同学都有购物的经历，在购物中有许多的数学问题，下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢？

课件出示主题图。

（1）阅读与理解

师：你发现了哪些信息？

板书信息：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。

问题：象棋的价钱是多少？

课件出示图片

【设计意图】以学生熟悉事物引入新课，既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生知道数学知识来源于生活。借助课件让学生经历从具体的事物中抽象出数学问题，符合学生认知特点，也为新知识的引入提供了丰富的素材。

（2）分析与解答。

①尝试解答

可能会有学生答出：象棋的价钱是32元，也能说出算式：8×4=32

师追问：你是怎么知道的？怎样验证他的解答是否正确？

②尝试画图表示数量关系

师：我们知道两种价钱的数量的关系，如果能像刚才的复习题中的图示表示，就能看得更明白了。

学生讨论：怎样简洁、清晰地表示这个数量之间的关系。

引导学生可以用线段图的长度表示军旗和象棋的数量关系。

教师说明线段图中需要用线段的长来表示具体的数量，而且图中线段的长短关系要符合题目的数量关系。

让学生尝试在草稿纸上画图分析，画完后同桌之间互相交流自己画法。

③语言表述，汇报交流。（平台展示。）

④分析研究，讨论画线段图的方法

先画一条线段表示军旗的价钱（8元），再根据“象棋是军旗的4倍”，连续画出4段大约与第一条线段同样长的线段来表示象棋的价钱。

师要追问：为什么把军旗的数量用较短的线段表示？怎么看出哪条线段表示是军旗？怎样清晰看出象棋是军棋的4倍呢？问题怎样在线段图表示出来？

师生小结：图的前端文字说明，1份量（标准量）画短些，“比较量”是“标准量”的几倍就画几段。每段的长度尽量一致，上下图形做到一一对应。

⑤演示画线段图的过程，让学生在比较分析中完善自己的线段图。

课件陆续出示线段图的各部分。

⑥理解线段图，分析题意，找到解决问题的策略

引导学生从图中看出：要想知道“象棋的价钱，就是求4个8是多少？用乘法计算”

8×4=32（元）

让学生结合线段图说算式的意义。

板书：求8的4倍是多少求4个8是多少8×4=32（元）

【设计意图】线段图虽然是用几何线段直观表示出数量关系，但对第一次接触的学生来说却是抽象的。在分析讨论中让学生感受到线段图的简洁明晰，逐步引导可以画形象的实物图，也可以画抽象的线段图，并让学生慢慢过渡到画线段图。对于画线段图的方法需要加强指导，而且要注意把握好教学要求。

（3）回顾与反思。

你算的一定是正确的吗？你是怎么想的？

课件出示图片。

说明检验方法，可以用除法进行检验。补充答语，引导学生养成完整答题的习惯，体现数学规范性和完整性。

（4）变式练习，运用策略

①

的价钱是多少元？

学生尝试列式解答，汇报交流，师板书。

板书：求9的3倍是多少求3个9是多少9×3=27（元）

师：体育商店还有许多物品，你还看到什么？

②课件出示信息：毽子的价格是5元，跳绳的价格是毽子的3倍。

师：你能画线段表示两个数量关系吗？并提出一个数学问题吗？（跳绳多少元？）

请学生尝试画线段图表示数量关系，并解答出来。

同桌互相交流线段图画法，全班反馈。教师板书。

板书：求5的3倍是多少求3个5是多少5×3=15（元）

（5）概括比较抽象模型

比较8×4=32，9×3=27，5×3=15几个算式之间的异同点。进一步思辨“为什么都用乘法计算”的本质所在。

在比较和思辨中逐渐清晰两种量的关系，加深对“求一个数的几倍是多少”问题解决中，就是求几个几是多少，联系乘法的含义，理解用乘法计算的道理。

板书：求一个数的几倍是多少求几个几是多少

1份量（标准量）×倍数=比较量

【设计意图】求”一个数的几倍是多少“的建模过程是本课的难点，从以上层层推进的环节中，让学生在具体情境中，借助线段图的分析理解，在比较、归纳中逐步抽象出这一模型。这个过程不仅清晰地让学生体会了分析实际问题的基本策略，积累解决问题的经验，提高学生学习数学兴趣和应用意识。

（三）综合应用，提升能力

1．巩固应用提升能力

（1）练习十一第5题（课件出示）

让学生独立完成，交流汇报时，着重让学生说出“7×3=21”算式的意义。“为什么乘3？”

（2）练习十一第6题（课件出示）

①读懂信息，运用策略，解释过程。

②同伴互助，深化理解

【设计意图】两道练习设计突出思维渐进性。第一题让学生会看示意图和线段图结合的图示，提高自己的审题、读图能力，逐步学会看和用线段图表示数量关系，培养几何直观；第二题在同一题型中让学生完整叙述关于倍的问题，培养学生用数学语言表达的能力。

2．沟通联系，拓展延伸

练习十一第7题（课件出示）

①情境创设：课件呈现第7题的情境图，先出现信息和问题：王平只踢了3个，李芳踢了18个。

②问题（1）李芳踢得个数是王平的几倍？让学生独立列式解答，18÷6=3。说出算式的意义。

师追问：谁的个数是标准量？

问题（2）刘梅踢得个数是王平的2倍。刘梅踢了多少个？

③分析问题：谁的个数是标准量，如何表示刘梅和王平的关系？。

④画线段图分析：

学生尝试列式解答，汇报交流，师板书。

3×2=6（个）

⑤比较：问题a．李芳踢得个数是王平的几倍？列式：18÷6=3。

b．刘梅踢得个数是王平的2倍。刘梅踢了多少个？3×2=6。

师：这两个问题中都与倍的知识有关，一个用除法计算，一个用乘法计算，你是怎么想的？

学生讨论，汇报交流

师生小结：在解决“求一个数是另一个数的几倍”问题时，就是求一个数里有几个几，用除法计算；在解决”一个数的几倍“是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。

【设计意图】学生对于列除法算式解决这类问题方法虽然不困难，但仍然需要大量具体事例进行比较、思辨、建模，感知知识形成的过程，逐步内化解决问题的方法，以变式练习中，不断引发认知冲突，刺激审题的严谨度。由浅入深，由简到繁，由直观到分析推理，遵循学生认知规律，通过实物表征、操作表征、语言表征、图形表征到符号化的算式表征，探究解决问题的本质。

（四）灵活运用，拓展延伸

1．看图列算式。

（1）的数量是的多少倍？

（2）有多少个？

2．说一说。

（1）第一行画2个☆，第二行画的△个数是☆的6倍，第二行该画（）个△ 。

（2）第一行画15个☆，第一行画的☆个数是△的3倍，第二行该画（）个△ 。

3．练习十一第9题（课件出示）

（1）学生尝试独立完成。

（2）汇报交流集体分析。

【设计意图】通过有层次的练习，把新旧知识间的进行无缝连接，通过直观图示看、抽象文字理解和生活中情境，让学生在直观理解基础上，对倍的知识问题模型的建构更加清晰化。让学生在具体的生活情境与问题情境中，运用所学知识解决实际问题，达到将所学知识巩固提高的目的，体现数学应用价值，增强学生学习的信心。

（五）课堂回顾总结提升

师：这节课你学到了什么？有哪些收获？能举例说说吗？

教你写教案: 《9加几》教学反思 月度范文精选

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，有没有可以参考的教案呢？这篇《教你写教案: 《9加几》教学反思 月度范文精选》应该可以帮助到您。

今天听了梁老师这节《9加几》的数学课，感到梁老师是一个非常有经验的老师，态度亲切自然，很有亲和力，学生学的开心，而且课堂气氛活跃，收到较好的教学效果。

开课伊始创设了一个学生喜欢的问题情境，喜洋洋与灰太狼，让学生在轻松愉悦的氛围中开始这节课。“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”“凑十法”是学生新接触的一种方法，掌握起来有一定的难度，所以在这部分的教学，梁老师设计了“摆小棒”的活动，让学生亲身经历，初步理解“凑十法”的思维过程。，使学生对“把9凑成10”有个清晰的印象。再让学生从动手摆一摆，边实际操作，边对照算式进行计算，具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应，便于学生理解和掌握算法。并且，学生在活动中合作交流，加深认识。

现在也谈一谈自己不成熟的看法：

第一：算法多样化是课堂标准中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是指让学生掌握多种方法。学生有着不同的知识背景和思考角度“凑十法”并不是对每个学生来说都是绝对的好方法，所以，教师应开放自己的思想，开放学生的思维，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。

第二：在做练习：

9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 +5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18

从而总结出规律：“一个加数不变，令一个加数比和的个位多1.”一年级的学生理解这个规律有点困难。而且也不会应用这个规律解决下面的

教你写课件: 小学语文教案,导学案(篇七)

我相信大家都接触过教案，教案有利于教学水平的提高，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案要写哪些内容呢？本站收集整理了一些“教你写课件: 小学语文教案,导学案(篇七)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学语文教案,导学案：

大海的歌

编辑：唐刘林审核：常媚时间：

自学案

学习目标：

1、我要认识本课的生字新词、读准音节、积累词汇。

2、我要有感情地朗读课，体会作者的思想感情。

自主学习：

一、初读课文

1、我要流利地、有感情地读课文。

2、我要正确认认读下列词语。

浪纹倒映仰头翻滚奔腾琴师

演奏渔帆睡熟热闹

3、我要识记生字，把易错字词写一写

二、再读课文，思考：

1、课文通过()形式，写了()、()和()三个部分。

2、《天和海》着力渲染大海神奇的()；《海上的风》写出了大海()；《大海睡了》描写了深夜里大海的(0。

3、读了课文，我的感受是：---------------------------------------------------------------------------------------------------------

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交流展示

对学：1、互读生字词语。

2、说说识字方法。

群学：1、验收“自主学习”中的第二题。

2、读读自己最喜欢的部分，说说感受。

当堂检测：

一、看拼音写词语

bāwénqínshīzòuchūfānɡɡǔnbēnténɡ

()()()()

yǜfānshuìjiàorènàotāotiānbōlàng

()()()()

二、形近字组词

纹（）帆（）翻（）奏（）

蚊（）凡（）番（）泰（）

三、词语搭配

（）的波纹（）的海（）的波流

（）的鱼群（）的鼻干声（）的浪花

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