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月度教案精选《最后一分钟》教学思考之二

时间：2022-09-09

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案能够安排教学的方方面面，一份完整的教案有许多内容，教案要写哪些内容呢？希望《月度教案精选《最后一分钟》教学思考之二》能够为您提供帮助。

月度教案精选
《最后一分钟》教学思考之二

《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，在教学过程中我让学生在多读的过程中领悟诗的道理。

1、刚开始读诗要降低要求：只要求学生读准字音，把句子读顺口。

2、再读时要学生用精练的词语概括每一节的内容。倾听，等待——升旗，自豪——联想，屈辱——迎接，展望。这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。

3、精读理解。"让我拉住你的手"——拟人化，亲切动情。"旗杆——挺直的中国人的脊梁。"激动自豪。"百年的痛苦和欢乐"——联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显珍贵。"去奔跑，去拥抱，去迎接"——表达对香港回归的欢迎祝福。

4、最后联系实际，通过网上搜集一些关于香港回归的图片等补充资料，进一步深化主题，激发学生的爱国情怀。

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大班社会公开课一分钟教案

活动目标：

1．体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。2、记录表活动过程：

一、交流：一分钟有多长？

1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？

2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？

4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。

5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。

6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

二、体验：一分钟能干什么？

（一）第一次游戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢？

2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个;和时间赛跑的游戏吧。

3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。

4、请你们把你完成的事记录在表格里。

5、一起交流自己在一分钟里做的事情。

6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？

结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。

（二）第二次游戏1、你们还想玩一次吗？

2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。

3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢？

总结：

同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

四、组织讨论：如何珍惜时间？

1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。

3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？你觉得谁最棒？为什么时间花的少就棒？

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

5、分析慢的幼儿的原因：***怎么会花了这么多时间呢？是做什么事的时候太慢呢？

怎样才能快？

6、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。

五、总结1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样？抓紧时间、珍惜时间。

延伸活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

教学反思：

整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

一分钟练习题精选

一、根据课文组词

欠（）元（）包（）钟（）

叹（）哈（）迟（）闹（）

二、填填记记

1、元元打了个______，____了个身，心想：再睡________吧，不会______的。

2、元元刚想走过十字路口，____灯亮了。他眼看就跑到车站了，车子____了。他只好走到学校，结果______了20分钟。元元非常______，他叹了口气，说：要是__________就好了。

3、一寸_______一寸金，寸金难买寸_______。

4、_______不努力，老大徒_______。

5、每天早上，_______都会把我从梦中叫醒。

三、品味探究

1、丁零零闹钟响了，你猜猜这小闹钟好像在说什么？

_________________________________________________________________________

2、你觉得这一分钟重要吗？为什么？

_________________________________________________________________________

（就这一分钟，使他迟到了20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔；就这一分钟，带来的是一路的等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬。）

四、实践活动

1、提醒自己现在的事马上做，别拖拖拉拉。

最新：大班一分钟安全教学方案

孩子的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将安全教育渗透在孩子一日生活的各个环节，一起看看大班一分钟安全教案!欢迎查阅!

大班一分钟安全教案1

活动目标：

1、学会用正确的方法玩滑梯;

2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害;

3、初步养成必须的安全意识。

活动准备：

1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。

2、编排情境表演(大班的哥哥姐姐)。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。兔妈妈(老师扮)：这天天气真好，小兔子们，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)

2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。

(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?

(2)人多的时候就应怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?

(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

活动推荐：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。

2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时必须要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。

大班一分钟安全教案2

活动目标：

1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。

2、明白标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。

活动准备：

1.活动前带领幼儿观察、了解生活中常见的安全标志。

2.安全标志牌4套：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志图片各3~4张。

3.小鼓、鼓槌一套;盒子一个。

4.多媒体教学资源：常见的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。活动过程1.我会带给各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么?并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的?那里我带给的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认识过了。

(1)我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，这个标志告诉我们什么呢?奥，这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们透过找标志、说标志，明确标志的特征。

(2)教师要帮忙幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。

2.我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景，让幼儿找找录像里危险的地方。

(1)看录象、找危险，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点，因为录象中有具体的事件和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发现问题的用心性。找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志?为什么?

(2)比如：在上下楼梯时可能会发生不安全的状况，我就会让孩子想一想设计标志的话能够设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮忙幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。教师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮忙别人一看就能明白它表示什么意思;有的时候，同一个地方能够设计出不同的标志;有的时候，同一个标志能够出此刻不同的地方。

(3)然后就是幼儿设计标志了。我思考到幼儿的个体差异性，我会带给给孩子三个层次的材料：对潜力较弱的孩子，我会带给现成的、真实生活中出现的标志，让幼儿根据自己的需要就能够直接运用到幼儿园里了;对潜力一般的幼儿，我会带给一些简单、常见的图片，孩子们能够根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些资料就能完成一个标志了;对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在分享与交流的环节中。

3.我会采用两种方式：

(1)幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。

(2)让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里。之后教师要帮忙幼儿归纳小结出安全标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。

活动延伸：

我会让孩子把设计好的标志贴出去。还能够搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志;甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。这样一个群众活动就基本结束了。

大班一分钟安全教案3

活动目标：

1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增强幼儿的防火意识。

2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡潜力，并训练幼儿动作的协调性。

活动准备：

1、消防员的照片，消防录像

2、消防员救火图片一幅，场景布置家禽、家畜、野兽的家(包括字卡)，

3、钻洞四个，平衡木四条，哭声、电话铃声、消防车声录音磁带。

活动过程：

一、交流收集的照片，引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起兴趣。

二、探索消防员的工作与人们的关系

1、观看录像。

2、讨论

(1)为什么会起火?

(2)如果你是消防员，你会怎样救火?

(3)消防员是怎样做的?

3、再次观看录像

(1)说说你们怕不怕火?为什么?

(2)消防员怕不怕火?你认为他是个怎样的人?

4、小结

三、游戏小小消防员

1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要大家去帮忙救火。

引入活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。

讨论：怎样将小动物救出来?

2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。

教师演示用水救火(用字卡演示)，讨论：除了水，还能用什么救火?

3、游戏：小小消防员

(1)、交待主角：师变成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。

(2)、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过独木桥，到附近的小河找水救火，每个消防队员每次救出一个小动物。

(3)、消防队员开始行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭大火，救出小动物。

教师注意指导幼儿练习钻的动作，在反复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。

(4)、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。

(5)、进行第二次游戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。

听到小动物的哭声，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。

(6)、消防队长小结活动，评价消防队员这天的表现。

【实用】有关《一分钟》的教案汇编3篇

有关《一分钟》的教案【篇一】

课前透视

时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

教学目标

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

信息资料

生字词卡片、多媒体课件。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）

2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）

对话平台

自读。

1、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 1/2 1 2 下一页尾页

3、同桌互相检查自读情况。

（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）

识字。

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4、多种方式读生字词。

（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）

朗读。

1、分自然段朗读，注意读准字音。

2、小组内用自己喜欢的方式读。

3、汇报读。指名读全文。

（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）

写字

1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

2、观察字形，交流写时要注意的地方。

3、教师范写，学生评说。

4、学生练写。

（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）

第二课时

对话平台

复习（多种形式认读生字词，导入新课。）

精读

1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！

4、全班齐读。

（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）

讨论

1、元元迟到的20分钟在哪里？

2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？

（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）

练习

1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。

2、同桌比一比，互相练习组字、组词。

3、全班交流。

（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）

拓展

以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？

（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）

写字

1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。

2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

4、学生练习，对照欣赏与检查。

（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）

有关《一分钟》的教案(篇二)

教学目标

1.学会本课9个生字，会写8个生字。

2.正确，流利，有感情朗读课文。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点

识字写字，理解课文内容。

教学难点

体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教具准备

生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

第一课时

一、游戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4.巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三.再读课文，了解内容。

1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2.指生读课文，读后评价。

3.讨论：课文中的一分钟指的是什么?

四.指导写字。

1.学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。

2.老师师范写，学生观察，书空。

3.生练写，老师巡视指导。

4.展示书写作品，师生评价。

第二课时

一、复习导入

1.检查生字。

2.用生字组词造句。

3.指生接读课文。

二.细读课文，重点探究

1.师范读课文，生边听边想，提出问题。

2.分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画，读一读，说一说。

3.小组内演一演。

4.出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次?是在什么情况下出现的?(生找出来读一读)

5.元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读?指导朗读。

学生结合自己的体会与感情的朗读。

6.元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么?你想对他说点什么?

7.有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。

三.总结拓展。

1.通过学习这篇课文，你懂得了什么?你以后应该怎么做?

2.回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

板书设计

一分钟

多睡一分钟——迟到20分钟——时间宝贵

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

有关《一分钟》的教案【篇三】

教学目标

1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。

2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。

4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学重点

区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

教学难点

初步学习管理时间。

教学时间

2课时

教学方法

先学后教

教学准备

生备生字词卡片，师备课件、测试题

教学过程

第一课时

1、板题揭标（1分钟）

同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

2、出示学习目标

本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）

现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！

（1）先学（2分钟）

生自由读课文

（2）后教（3分钟）

指名分节读课文，并纠正错音

shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

身? 吧迟钟谁?? 背啊?? 着?? 坐手十?? 常

齐读易错音

3、第二次先学后教（10分钟）

课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确

（1）先学（4分钟）

生借助拼音读生字同桌互相读生字，并口头组词同桌用生字卡互相检测

（2）后教（6分钟）

师用卡片检测师用训练题检测（见课件）生齐读音、词

4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）

课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

（1）先学（2分钟）

1.生自由读课文，领略大意

（2）后教（3分钟）

男女赛读师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）

5、做检测题

板书设计

一分钟

多睡一分钟?? →? 到二十分钟

↑?

非常后悔

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.一分钟

第一课时

学校____________姓? 名____________分数_______________

（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）

____? ____? ___? ____??

钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ）迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）

____? ____? ____? ___

背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ）叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）

（2）形近字注音（每空3分，共36分）

已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）

元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

16.一分钟

第二课时

学习目标

1.朗读课文，理解文意；

2.会写7个生字。

教学过程

1、板题揭标

同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）

2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）

出示自学指导（1分钟）

1.元元多睡了多长时间？（一分钟）

2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）

3.要是元元____________就_________________。

（1）先学（2分钟）

带着问题读课文，找答案

（2）后教（7分钟）

指名回答问题指名分小节读课文，

（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。

（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）

（3）读出元元后悔的感情

3.齐读课文

三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）

现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。

（1）先学（6分钟）

1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。

2.描红、练习

3.指名上台写

（二）后教（4分钟）

1.师生评议（对不对，好不好）

2..给生字口头组词

四、做当堂训练题（19分钟）

（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）

?? _______ _______ ______? _______

钟（? ）?? 元（? ）?? 洗（）? 共（）

?? _______? _______ ______

已（? ）经（? ）?? 坐（）

（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）

坐_____________________________经_____________________________

已_____________________________共_____________________________

洗_____________________________钟_____________________________

元_____________________________

（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）

要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）

元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

板书设计

一分钟

多睡了一分钟? （焦急）

迟到了二十分钟（后悔）

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

中班社会请给一分钟教案优质文章

活动目标1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备1.音乐光碟2.幻灯片指导要点1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。活动过程1.出示幻灯片，谈话导入。教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。提问：图片里有谁？发生什么事了？2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。4.完整演唱歌曲（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。5.玩接唱游戏（1）自由分组，尝试接唱。（2）交换角色，继续玩接唱游戏。6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子。教学反思：今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声;那我们就一起来唱吧。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

大班社会优质课一分钟教案优质文章

一、说教材

活动名称：社会《一分钟》。

我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。

二、说学情

我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。

三、说目标

1.知道时间的价值，初步树立时间概念。

2.体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。同时目标具体，可操作。

四、说准备

1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。

2、一分钟沙漏一个。

3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。

4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项，第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间;第二项沙漏在开始和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事;操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的交流讨论提供材料。

五、说流程

整个活动一共有三个环节。

一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。

二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是认识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间;然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作交流教师总结。

三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

这一环节通过交流调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。

六说教法、学法教法包含：直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、讨论法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引导幼儿讨论：;为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。图示为：①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。但是，一分钟到底是多长呢，其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。

在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。

我提问：一分钟到底有多长?这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长?

接着让幼儿自由讲述：一分钟是长长地还是短的?一分钟可以干什么事情?

然后向幼儿介绍准备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后交流：我用一分钟做了什么事情。老师小结：一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间!

第三环节中重点运用讨论法交流自己的调查记录表。首先交流调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间，并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。

让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。教师总结：时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。

活动延伸开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。

教学反思：

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活动目标：

1、在游戏中体会一分钟长短的相对性，了解一分钟有60秒。

2、初步发现时间与生活的关系，知道要珍惜时间。

活动准备：

ppt课件（大钟面、配上声效、幼儿生活场景上厕所、午睡的图片）、汉字（长、短）、幼儿选择情况记录用表、拼板玩具活动流程：

一、发现一分钟（在此环节，充分调动幼儿对于时间的已有认知，聊聊时间这个话题）讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？（如1-12个数字，时针、分针等）时钟有什么用？时间重要吗？

小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

二、感受一分钟（在此环节进行两个小游戏，感受一分钟时间的长和短，了解一分钟是60秒）讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？第一次幼儿根据自己的体会分别站立在长、短两个汉字边，根据幼儿选择情况进行数据的记录。

1.游戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住）第二次幼儿根据自己的体会分别站立在长、短两个汉字边，根据记录的数据，简单地进行比较。

2. 游戏：拼图（体会有时一分钟会感觉变得很短，时间不够用）第三次幼儿根据自己的感受进行选择，并分别站立。

讨论：一分钟时间到底是长还是短呢？（出示两组图片）小结：同样的一分钟，从事不同事情，有着不同的心情，都会产生，长短不同的感觉。

跟着时钟数一数。

小结：一分钟还是一分钟，一分钟就是60秒，专注于一分钟能够完成一些重要的事，但有时一分钟很快就会从身边悄悄溜走。

三、珍惜一分钟（在此环节，播放一分钟短片，让孩子们发现一分钟世界上发生着许多奇妙的事情，同时发现专注于观看短片的一分钟能够有所收获，稍稍分神，一分钟就溜走了。）小结语：可别小看了这一分钟，有时短短的几秒钟都能够做好一件事情呢！

小学新人教版一年级下册语文第16课一分钟导学案教学案

16一分钟导学案设计课题一分钟课型新授课设计说明

《语文课程标准》强调：语文教学应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏理性认识。根据这一心理特点和认知规律，本导学案在设计时紧扣课文内容，引导学生探究元元迟到的原因，围绕元元上学路上发生的三件事切实感受一分钟的重要性。同时加强对人物内心活动的揣摩，促进学生移情体验，真切感受人物着急、自责、后悔等心理，为有感情地朗读打下基础。为避免教学陷入纯说理的泥沼，导学案在设计时充分挖掘语言元素，体现语文特点，在明理的同时提高学生的语文素养。课前准备1.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文;搜集珍惜时间的名言警句;调查了解一分钟可以做哪些事。(学生)

2.搜集珍惜时间的名言警句;制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

一、谈话导入，揭示课题(用时：2分钟)

1.指导学生自由说说对一分钟的认识。

2.教师板书课题，引导学生读题。

1.自由交流认识。

2.学生读题。

1.自由说说一分钟能干哪些事情。

二、自读课文，学习生字(用时：20分钟)

1.提出阅读要求，引导学生自学：自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字字形。

2.检查学生生字、词语的学习情况。

3.指导学生将课文读正确、读通顺。

4.引导学生简要感知课文大意：说说课文讲了一件什么事。

1.学生自由朗读课文，同时圈画生字，反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺。

2.师生互动、生生互动，交流自学情况：

(1)在老师的指导下认读生字和词语。

(2)去掉拼音认读生字、词语。

(3)交流对字形的识记。

3.学生运用多种形式反复朗读课文，把课文读正确、读流利。

4.小组合作交流了解事情的起因和结果。

5.交流课文的主要内容。

2.给下面的生字注音，并口头组词。钟()元()迟()洗()背()刚()叹()共()汽()决()定()已()经()

三、学习第1自然段(用时：5分钟)

1.指名朗读第1自然段。

2.指导交流：说说从这个自然段中知道了什么。

3.指导学生朗读。

1.朗读课文。

2.交流回答，相互补充。

3.朗读第1自然段，读出元元对一分钟的态度。

3.闹钟响了，元元是怎么想的?

四、巩固生字，指导书写(用时：13分钟)

1.课件出示本课生字钟、元、共、洗、坐，再次认读，并练习组词。

2.指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。

3.教师范写。

4.引导学生交流反馈。

1.认读生字并组词。

2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内描红、临写。

4.与同学相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。

4.写出下面生字的笔顺。钟：元：共：洗：坐：

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