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[教案分享] 幼儿园大班健康教学设计:我们一起去种树一篇

提起教案,我相信大家都不陌生,教案也是老师教学活动的依据,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,教案应该从哪方面来写呢?下面是由小编为大家整理的[教案分享] 幼儿园大班健康教学设计:我们一起去种树一篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标

1、知道树木的重要作用,积极参与种树游戏。

2、遵守游戏规则,体验接力游戏的乐趣。

3、初步了解种树的步骤,乐意参与植树。

活动准备

音乐、纸棒4根、塑料瓶4个、用纸筒制作的小树苗人手1个。

活动过程

一、热身活动。

跟着教师的口令做列队练习。

随音乐做热身操。

二、接力游戏种树。

(1)教师介绍游戏玩法:

第一次接力游戏《挖坑》:幼儿手拿锄头(纸棒)跑到纸板前做挖坑动作,然后跑回队伍,将纸棒传给下一个幼儿,依此反复。

第二次接力游戏《种树苗》:幼儿手拿树苗接力,跑到纸板前将树苗摆在纸板上,然后跑回队伍,下一个幼儿依次进行游戏。

第三次接力游戏《给树苗浇水》:幼儿手拿花洒(塑料瓶)跑到纸板前做浇水动作,然后跑回队伍,将塑料瓶传给下一个幼儿,依此反复。

(2)游戏规则。

提示幼儿伸出右手接纸棒或塑料瓶,跑回队伍的幼儿要从队伍的左侧返回队伍的后面。

教师表扬活动中遵守游戏规则、合作比较好的幼儿;和幼儿一起总结种树的要点,鼓励幼儿在生活中多参与种树活动,引导幼儿保护树木。

三、放松活动。

请幼儿跟着音乐做放松活动,教师引导幼儿放松关节的方法,提醒幼儿擦汗换衣服。

活动应变

如果没时间制作小树苗,可以用纸筒或塑料瓶代替。

活动延伸

请家长和幼儿一起种植一种植物,鼓励幼儿观察种子发芽的过程,并做好记录带回幼儿园分享。

区角活动

1、语言区:投放幼儿用书《树的生长过程》,让幼儿说一说、做一做。

2、音乐区:投放种子、树苗头饰和花洒图片,鼓励幼儿随乐表演儿歌《种树》。

3、科学区:种植一些植物(番薯、葱、豆、花等),观察发芽生长的过程,并做好记录。

环境创设

将植物生长过程的图片,按生长过程的顺序贴在主题展示区。

随机教育

鼓励幼儿关心、爱护、观察所种植物的生长和变化。

相关链接

儿歌:我们是一颗颗小种子,种在土里,浇浇水,晒晒太阳,慢慢地长大。越长越大,越长越高,长出一片片绿叶,变成一棵棵参天大树,刮大风下大雨,我们都不怕!

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让我们一起奔腾吧教案


[教学目标]

1、感受变革者的形象,培养学生初步鉴赏朦胧诗的能力。

2、通过朗读,体会诗人对变革者的赞美之情和澎湃的激情。

[教学重点]

朗读诗歌的能力;感受变革者的形象;体会诗人的感情。

[教学难点]

培养朦胧诗的鉴赏能力。

[教学设想]

以朗读为切入点,在朗读中体会诗人的情感;以讨论的形式来分析变革的形象;以师生互动的形式来鉴赏朦胧诗。

[课时安排]

1课时

[多媒体运用]

欣赏《春天的故事》歌曲;显示作者相关资料及朦胧诗的相关资料;展示变革者的形象及诗人的情感。

[教学过程]

一、导入新课:欣赏《春天的故事》歌曲,介绍80年代的相关历史背景。

二、展示课题:让我们一起奔腾吧江河

三、解题:

1、比较“让我们一块儿走吧”与“让我们一起奔腾吧”在表达情感上的区别,由此可以初步感受作者的情感。

2、作者简介:江河,原名于友泽,生于1949年,北京人,中国现代诗人。作品有《纪念碑》、《星星变奏曲》等。

四、朗读诗歌,感受激情。

1、自由朗读:用自己喜欢的方式朗读诗歌,熟悉文本。

2、指名朗读:提出要求,要读出深情与赞美的味道,语调快慢有致。教师在此之后作适当的点评和朗读指导。

3、集体朗读:要读出情感。

五、感受变革者的形象,培养朦胧诗的鉴赏能力。

1、这是一首献给变革者的赞歌,在诗人的笔下,变革者的形象非常饱满,请从诗歌中找出变革者的具体的形象内涵。

2、展示朦胧诗的特点,特别是对隐喻性意象的解读。老师应该示范解读两到三个隐喻意象,让学生透过隐喻性意象来感受变革者的形象。

如:春天的指改革带来的生机勃勃的大好形势。

3、理解诗歌的的大意:

第一节,交待时代大背景;

第二节,热情赞美变革者;

第三节,歌颂伟大的友谊;

第四节,呼吁人们投身改革大潮。

4、欣赏诗歌精彩的语言。

如:通感——为了不再孤独,繁星似的迎春花到处闪烁/金色的声音刺激着我们

明喻——用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言

温柔地呼唤风,像呼唤姑娘们你热情、开朗,像四月的阳光

诗人对意象的选择(朦胧诗的意象密集,本诗就选用的众多的意象来表达诗人对变革者的赞美之情)

对色彩的选择——洁白的玉兰花蓝天金色迎春花阳光花瓣匆匆铺成的道路紫丁香(可以和《相信未来》作比较。从来感悟诗人的情感。)

对声音的选择——寻找着美好的声音/爱情的震颤,庄稼的波涛,金属的鸣响

语言的创新:大地上所有的小树木都涨满绿色的帆(动词的形象与表现张力)

为了歌唱玉兰花/洁白的心向蓝天打开(诗人笔下的花开)

黎明时分蓝色的锋芒(诗人笔下的黎明时的光线形象)

大海把清脆的浪花投进岩石缝中(动词的形象与表现张力)

小班社会我们一起吹泡泡教案


活动目标

1、教幼儿学会念儿歌。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、体验发现和游戏的快乐。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点:让幼儿学泡泡的各种本领,在游戏中去体验、发现游戏的快乐。

难点:幼儿学会完整地念儿歌。

活动准备

泡泡水一瓶

活动过程

一、游戏:捉泡泡。

教师:现在我们来玩捉泡泡的游戏。(教师向幼儿吹泡泡,幼儿四处捉泡泡)

二、组织幼儿围圆圈坐好,进行谈话:

(1)刚才老师在干什么?

(2)泡泡好看吗?泡泡是什么样的?

(3)泡泡有什么本领?(会飞、会转)那它怎样飞、怎样转圈圈呢?(请幼儿表演飞、转的动作)

(4)刚才的泡泡去哪里了?为什么不见了(爆炸了)学一学泡泡爆炸的动作。

教师小结:刚才小朋友都说对了,圆圆的泡泡有大有小,会飞又会转,最后还会爆炸呢,太好玩了!

三、幼儿学念儿歌《吹泡泡》。

教师:现在老师把泡泡变大、变小、会飞的本领,串成一首儿歌,你们想听吗?那好,先听老师念一遍。

1、教师示范念一遍儿歌。

2、幼儿跟读两遍儿歌。

3、幼儿朗读一遍儿歌。

四、结束活动:

教师:我们继续到外面玩捉泡泡的游戏吧。

教学反思

通过本次活动,让幼儿更加体验到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本

领,幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好

倾听的习惯,在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

中班艺术活动大家一起去旅行教案精选篇


设计意图:

《大家一起去旅行》这个音乐活动主要是让孩子们了解乐曲《库乞乞》的旋律变化,并从一段音乐中分出不同的几个乐句,并用肢体语言表达出来,于是我根据我们班幼儿的年龄特征,将音乐表现与旅行的生活经验相结合,让幼儿感受音乐并在游戏中学习,供给幼儿主体活动的空间,让幼儿在音乐下产生表现的激情,体验集体游戏的乐趣。

活动目标:

1、用肢体语言表现乐曲《库乞乞》旋律的变化。

2、体验集体游戏的乐趣。

活动准备:

旅行舞音乐:《库乞乞》mp3、导游旗, 大黑板、粉笔一支。

活动过程:

一、情景导入,激发兴趣(以开火车入场)。

二、说说快乐的旅行。

三、初步感受音乐,大家一起快乐地库乞乞。

1、听音乐,说一说库乞乞。

2、聊一聊旅行中最开心的事,喊出你的高兴。

师:最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库 0︱库 乞︱乞 -︱。(具体的事情从孩子们的交流中来,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)

四、通过图谱和律动进一步感受音乐。

1、感受音乐旋律的变化。

师:看一下,老师带你们到哪里去旅行? (播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)教师:发现了吗? 一共要爬几次才到山顶?谁上来指指看。音乐到哪里我们开始上山?(反复播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

2,跟着音乐做游戏。

引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。

层次1:教师和幼儿一起听着音乐律动--A段海边走走、B段登山、C段库乞乞。

层次2:教师指图谱,幼儿律动。

层次3:个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。

层次4:请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

五,音乐旅行团出发旅游。

教师出示导游旗,师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

六、延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。

教师:除了海边和高山,你们还想到哪里玩呀?

课后反思:

本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景,来调动幼儿的积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

在本次活动中,我把音乐融入旅行游戏中,让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐,同时又培养了幼儿的动作协调性,还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景,来调动幼儿的积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

幼儿园小班社会公开课大家一起玩教案


东营区实验幼儿园 万娜娜

设计意图:

随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点明确要求;树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女,在家中都是以自我为中心,离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园,初次进入一个陌生的大集体,对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿便出现了不合群现象,这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象,我设计了小班教育活动《大家一起玩》,由于小班幼儿年龄小,形象思维占主体地位,活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图,并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具,让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。

活动目标:

1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。

2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

3、培养幼儿合群、乐群的性格。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

活动过程:

1、导入:宝宝们,我们一起听音乐做动作吧,(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?2、出示挂图,幼儿观看。

图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好,让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

图三、小伙伴哄她(对不起,我不是故意的,你别生气了),兰兰听到小伙伴的道歉还生气么?对,不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们,你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!

3、老师提问:

你们觉得兰兰一个人玩快乐,还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时,你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了,要说对不起,要向别人道歉,这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快乐呢?

4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!

活动结束:

宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

活动反思:

鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

大班游戏一起过桥教案优秀范文


活动目标:

1、通过学习用不同的方法过独木桥,锻炼幼儿的平衡能力,发展幼儿的创造性思维。

2、通过这个活动,培养幼儿坚强勇敢不怕困难的精神。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

5、增强合作精神,提高竞争意识。

活动准备:

平衡木

活动过程:

一、开始部分

1、走跑运动

2、准备运动

二、基本部分

1、小朋友今天我们去郊游好吗?郊游时要经过独木桥和小山丘等,你们有什么方法过去呢?(请个别小朋友示范,再请幼儿一起学习,)再请小朋友们想一想还有什么不同的方法过去。(请幼儿示范大家一起学习)。

2、 刚才小朋友们都用了不同的方法过独木桥,你们还能不能用更加困难的方法过独木桥呢?出示沙包,看哪个小朋友最勇敢不怕困难第一个了来试一试。!来自屈.老师教案.!(请勇敢的幼儿出来试一试,再请全体幼儿一起学习。)

三、结束部分

1、小结刚才游戏的情况。

2、 放松运动离场。

活动反思:

刚开始设计教案时觉得有点难度,因为它不像一个动作,有比较清楚的指令要求。平衡训练时更多是方法的运用,经过思考,我从两方面进行归纳:一者是动作方面,比如眼睛向前看,手可以侧平举或叉腰,脚一前一后走。但是作为大班幼儿,这些保持身体平衡的方法本身懂得,可以请幼儿在练习后概括下,那么这个不能作为平衡活动的重要目标。一者是心理方面,当身体出现摇晃不稳时,人需要沉着冷静,甚至勇敢,这方面的欠缺恰恰是幼儿不易克服的。当走在高高的、窄窄的、不稳的地方会害怕紧张,那么他们就需要鼓励,需要信心。了解到幼儿现对平衡的掌握情况。

小班健康一起玩真快乐教案模板


活动目标:

1.能积极参与分享活动,体验玩具大家玩的快乐。

2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。

活动重点难点:

活动重点:体验大家一起玩玩具的快乐。

活动难点:渗透分享的意识

活动准备:

物质:幼儿自带玩具,布置成;玩具城,课件。

心理:会简单介绍自己所带的玩具。

活动过程:

一、导入

1.跟客人老师问好。

看,有这么多的老师,我们都是有礼貌的孩子,大声跟老师问好:;老师好!

2.参观玩具城。

过渡语:今天,我们来到了玩具城,这里有许多好玩的玩具,我们开上汽车,走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀出发喽!

3.将幼儿集中到身边。

提问:你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)

过渡语:这么多好玩的玩具,都是小朋友带来的,怎么玩呢?快坐下来,我们听听小朋友的介绍。

二、展开

1.幼儿介绍玩具。

提问:

(1)这架飞机很特别,是谁带来的?你来教教我们怎么玩?

(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?

2.表达;分享。

(1)个人的表达

提问:玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看,你的玩具想让谁玩?

小结:**小朋友让好朋友来玩自己的玩具,**小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩他们都是会分享的好孩子,我们一起把掌声送给他们!

(2)群体的表达

提问:还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?

过渡语:既然你们的玩具都让大家玩,那就快去玩吧!

3.幼儿玩玩具,教师指导,助教拍照(5、6张)。

重点:保证每个孩子都能玩起来。

拍照:拍孩子的快乐、专注,要有一张许多孩子一起玩的,一张老师和孩子一起玩的照片。

过渡语:孩子们,你们玩得高兴吗?玩具也要休息一会儿了,我们把玩具轻轻放回去,也坐下来休息一会儿吧!

4.通过照片,分享快乐。

刚才,我看到大家玩得可高兴了,老师都给你们拍下来了,我们来分享一下大家的快乐吧!

提问:这是谁?他玩的是什么玩具?

小结:好玩的玩具让**小朋友玩得多认真啊,我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具,没有争抢,还玩得这么快乐,我觉得应该夸夸他们!**小朋友带的玩具太好玩了,看我们玩得多高兴啊!

三、延伸

1.分享教师的玩具。

今天,我也把自己最喜欢的玩具带来了,到底是什么呢?快闭上眼睛! 出示玩具汽车,提问:快看,这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机,教师推着小车转一转,活跃气氛。)

2.渗透玩具较少时的玩法。

(1)轮流玩。

提问:谁还想玩?大家都想玩,可是只有一辆汽车,该怎么玩呢?

小结:轮流玩是个好办法,大家排好队,一个一个地玩,前面一个小朋友玩完了,后面一个小朋友再玩。

(2)渗透;谦让教育。

提问:如果玩着玩着,两个小朋友争抢起来了,你抢我也抢,行不行?;本文来源:屈,老;师教案.网

小结:大家要互相谦让,你先玩吧,我等一会儿再玩,只有这样,大家才都能玩得自己喜欢的玩具,才会玩得高兴。

(3)一起玩。

大家还可以一起玩,一个小朋友开汽车,其他小朋友可以轻轻地扶着车,或者慢慢地帮他推一推,肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车,我们把车推到院子里,一起玩吧!跟老师们再见!

活动反思:

让孩子把最喜欢的玩具带到幼儿园,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具的快乐!

这个活动可以培养幼儿学习与人分享事物,是踏入群体的第一步,也是培养良好人际关系的好方法。

[教案系列] 走,我们去植树教学思考(一篇)


教师上课前最好是准备一份教案,教案在我们教师的教学中非常重要,一份完整的教案有许多内容,那么如何写一份教案?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了[教案系列] 走,我们去植树教学思考(一篇),供大家参考。

“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”是第二学段阅读教学的难点,是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习。那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力呢?今天我在教学《走,我们去植树》一课时从以下几个方面进行了尝试,做了一些引导:

一、抓住课题,整体入手

课题是文章的眼睛。阅读教学时我通常从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。 上课时,我在板书课题后提出了两个问题引导学生思考:

(1)课题由两部分组成,如果把前面一个字“走”去掉,意思有什么不同吗?

(2)读了这个课题,大致了解一下文章的主要内容。

第一个问题,学生通过反复诵读,发现了“加上一个‘走’字,有叫别人一起去植树的意思;没有‘走’字,只是讲‘我们去植树’这件事,没有叫别人一起去的意思。”在此基础上,读一读课题,了解文章的主要内容也就不难了。大多数同学都认为:“这首诗歌是写与植树有关的内容。”“这首诗是号召别人一起去植树的。”“这首诗歌是写植树节到了少先队员去植树有的。”

此时让学生自由读一读诗歌,看看自己想得对不对。读完以后,有学生提出了补充意见:“这首诗除了叫人们去植树,还写了植树的好处。”于是,我让学生拿起笔来找一找,哪几个小节写了植树的好处,在这个小节前面作个记号。学生很快找到了第3、4、5、小节。“那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢?让我们一起来读一读看。”这样很自然地过渡到“诵读感悟”环节。

二、抓关键词句,指导感悟

对于一篇课文而言,一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词),对于一个章节或一个段落而言,也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句,在阅读教学中,如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文,就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时,我就引导学生抓住“和煦的春风”“轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。

而学生独特的感受又增加了阅读的深度和广度,例如在体会“轻快的脚步”时,一个学生认为“冬天过去了,春风来了,人们脱下厚厚的、笨重的棉衣,换上了轻薄的春装,要加快脚步趁着美好的春光植树所以脚步显得很轻快。”而他的同桌则认为:“轻快的脚步还说明他们心情很高兴,因为感到高兴走起路来一蹦一跳的,所以脚步就显得很轻快。”而在教学第2小节时,我则引导学生抓住后面的省略号来展开想象,促进感悟。学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。”“少先队员们在小区里植树。”“少先队员们还在公园里植树。”“少先队员们在江河边植树。”……当他们这样想的时候,那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来,从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走来,走进了他们的生活,走进了他们的世界,于是,学生与文本产生了共鸣,进一步真正体会到了文章表达的思想感情。

三、抓课后问题,引导思考

有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口,教师如能充分利用课后问题的提示,引领学生潜心会文,深刻地思考,就能在准确地“把握文章主要内容”的基础上,深入地探讨课文的内涵,深刻地“体会文章表达的思想感情”。例如本课课后练习第4题“联系课文内容,说说植树有哪些好处”,可以教学之前让学生带着问题自读诗歌,找出写植树的好处的章节重点阅读,查找资料了解,从而起到提纲挈领的作用;可以在教学之中巧妙的设计一个讨论“植树造林为我们的生活带来了哪些好处?”学生便会想起家具,课桌、架桥、铁路枕木等都会用到树木。它的好处数不胜数。也可以在教学之后让学生回顾总结全诗,整体把握文章主要内容,从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。

[教案系列] 大班健康教学设计(一篇)


在我们的校园生活中离不开教案,教案在我们教师的教学中非常重要,好的教案能更好地提高学生的学习能力,写教案要注意哪些方面呢?本站收集了《[教案系列] 大班健康教学设计(一篇)》,供您参考。

【活动目标】

1、让幼儿知道牙齿的构造,能说出牙齿的名称。

2、使幼儿懂得饭后漱口,早晚刷牙能保护牙齿,初步掌握正确的刷牙方法。

3、通过活动,使幼儿养成良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道检查身体的重要性。

【活动重难点】

1、重点:知道如何保护牙齿。

2、难点:知道为什么会蛀牙。

【活动准备】

1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。

【活动过程】

1、猜谜,激发幼儿兴趣。

谜语:“大红门,打开来,白姑娘,站两排,各种东西吃进去,又切又磨样样行。”

2、引导幼儿认识牙齿的构造。

① 幼儿相互观察,讨论。

教师:你们都有牙齿吗?让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的?是什么样

的?它们什么地方一样?什么地方不一样?(让幼儿知道:每个人都有牙齿,牙齿是白色的。知道牙齿的名称:磨牙、切牙)。

② 教师小结:牙齿有上下两部分,他们是一样的,前面的牙齿是扁扁的,旁边的牙齿是尖尖的,后面的牙齿是方方的。

3、了解蛀牙产生的原因。

① 请幼儿互相观察同伴的牙齿:“看看牙宝宝上有没有洞洞?”

② 讨论:“怎么会有洞洞的?”

③ 观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

教师:请小朋友看看它们有什么不同?幼儿自由讨论。

④ 讨论:“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒幼儿闻一闻醋的味道)”

教师小结:“酸能腐蚀蛋壳中的钙,所以蛋壳放在醋里会变黑变软。”

⑤ 请幼儿品尝桌上的饼干,吃完后照照镜子,观察牙齿上有些什么?

⑥ 教师小结:“我们吃过东西后,嘴巴里会有很多小的食物留下来,不马上

漱口的话,时间长了,这些食物就会变的和醋一样很酸,牙齿就像刚才的蛋壳一样,会变的又黑又软,时间一长,还会出现洞洞。”

4、请小朋友谈谈有蛀牙的感受:“有了蛀牙会怎么样呢?”

5、讨论:“怎样保护自己的牙宝宝?”(幼儿自由想办法,边说边出示图片)

① 早晚刷牙,进食后漱口。

② 健康饮食,不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食,少吃糖。

③ 定期检查牙齿。

6、学习正确的刷牙方法。

① 请小朋友说说做做。

② 教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。

③ 幼儿跟教师一起做。

【活动反思】

第3课《刷牙》选自上海辅读学校实用语文教材第四册第一单元《口腔的卫生》,注重了从学生的生活实际出发,重点使学生认读词语“漱口、刷牙”,会用“我用什么干什么”说一句话,使学生养成饭后漱口,早晚刷牙的好习惯。智障学生理解能力低下,直观形象占优势。所以我在设计《刷牙》一课时,采取生活化教学,注重分层教学,并通过图片、实物、演示、游戏多种教学手段,激发学生学习的兴趣。

根据培智二年级学生年龄心理的特点,我先给大家猜了个谜语,谜面是“小小石头硬又白,整整齐齐排两排,一天到晚不出门,吃尽天下南北菜。”学生很快就猜出了谜底是牙齿,老师让同学们观察同学的牙齿,有的孩子说某某的牙齿黄黄的、黑黑的,有的人牙齿痛,那么有效地保护牙齿健康的方法就是早晚刷牙、饭后漱口,很自然导入主题,学生也明白如何保持口腔卫生。

学习词语“漱口、刷牙”时,通过实物及演示,采取生活化教学,直观形象,让学生学以致用。不过有的学生刷牙方法不对,老师纠正半天也没有改过来。在用“我用什么干什么”句式仿说句子时,老师出示实物牙刷、梳子、铅笔、杯子、碗,让学生选一样实物进行会话练习,效果还不错,这与他们的生活紧密联系,董正苗尽管不会写字,但是课堂上他非常活跃,充分调动了他的表达欲望。

总的来说,这节课达到预期的教学目标,能让每位孩子学有所获。

小班科学我们一起来玩水教案精选篇


幼儿园小班科学教案小班科学教案活动《我们一起来玩水》一、选材科学教育的内容应从幼儿身边取材,水是幼儿生活中常见和经常接触的物质,幼儿很喜欢玩水,在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣,而且能扩大幼儿的知识面,幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入,对于小班幼儿来说,让他们在玩的过程中学习关于;水方面的知识,也是必须的,也体现让孩子在;玩中学这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。二、设计思路幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了;我们一起来玩水这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆弄为主,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱,很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。三、目标结合《幼儿园教育指导纲要》,根据小班

幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性,这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达方面的培养。四、材料与环境创设材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关;水的话题,丰富对水的认识。五、活动流程谈话操作感知讲述讨论六、活动过程第一环节:谈话;水真有用。教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。第二环节:操作感知;水真好玩。给幼儿提供操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿观察水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。第三环节:讲述讨论(7分钟)这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么?幼儿讲述后,教师作简单的小结。第四环节:游戏:;吹泡泡。这个环节属于延伸活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。活动反思:《玩水》,这节活动目的是让幼儿了解水的特性,知道水是无色、无味的,还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣,积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时,我准备了四个装有水的水桶,让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是无色,无味的,会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象,每个人都用我所提供的材料放进水中,并发现了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他们在说说,玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识,对水有了进一步的了解,而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性,不可以随便浪费水。

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