按照学校要求,教师都需要用到教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。怎样才能写好教案?本站收集整理了一些“[优质教案] 小学三年级语文下册教学反思篇一”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形,读后令人警醒。本文语言优美,平实浅显,层次非常清晰,结构相当严谨,是一篇对学生进行环保教育的好文章。
一、旧知导课,激发学生的已有情感。
上课伊始,我问学生是否记得三年级时学过的《一只小鸟》这篇课文,在我的提示下孩子们想起了这篇课文的大致情节。一只羽翼未丰的小鸟,在树上过着快乐的生活,整天唱着清脆的歌儿,歌声引来了孩子们的注意,孩子们用弹弓射向雏鸟,殷红的鲜血从树缝留下,从此,再也没有听到这棵树上鸟儿的歌声了。其实,各地鸟儿被迫害的情况远比这严重,于是,开始了我们新课的学习。我和学生一起回忆了我们曾一起了解过的鸟儿朋友,这样,既生动形象,又激发了学生的已有情感,自然而然地把学生带入了新知识的传授中,同时,也为整堂课的课堂教学作好了情感铺垫,非常有利于接下来的教学展开。
二、以读促情,读中感悟。
在教学过程中,我始终抓住文章的两条感情线索:一是侦察报告中的鸟儿们受到伤害时伤心、难过的心情。在教学中,我主要引导学生抓住关键词语、句子,多形式、多层次地朗读感悟,交流各自的阅读感受,同情鸟儿们的悲惨遭遇。二是作者看到侦察报告后的感受。在教学中,主要是通过教师引读过渡让学生体会作者的心情,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。最后,让学生的情感与作者的情感产生共鸣,唤起他们的环保意识。在交流时,为启发学生体会作者痛苦之极,我对孩子们说,想想你们宠爱的小猫或小狗死了或掉了时,你的心情怎么样。这时,让我感到意外的是,我班卓熙凯同学,眼睛一下子红了,眼泪流了出来,非常伤心地想要给我们讲述什么,我连忙请他起来,问他想到了什么?他哭着讲述了前几天自家小狗因为他们一家人的疏忽走丢了的事情,他难过极了。其他孩子见此情景被深深的触动了,他们也围绕课文内容说出了自己对作者心情的理解,我相机指导学生带着自己的理解读出自己的感受。孩子们已经走进了文本,已经通过交流自己的体会与作者进行着对话。
其间,我在学生汇报交流侦察报告时,引导学生抓住关键词句重点朗读,自读自悟,以个别读、分角色读、男女生赛读、小组赛读等多种形式的读,体会文中表现鸟儿对话的语气,体现以读为本的多样性。同时,我作为组织者与引导者,将每份侦察报告用作者层层递进的情感作为过渡自然连接,以情激情,让学生认识到环境污染给鸟儿的生存所带来的巨大威胁,体现以读为本的层次性。
最后,在深化主题方面,可以说是水到渠成,学生联系自己的生活实际,发自内心的呼吁:人类应该以实际行动保护环境。我觉得这节课,在指导学生抓重点词语理解文本,联系学生生活实际进行情感体验方面做得比较成功,课后有学生自发地说,这节课好有意思啊!当我听到这句话时,我知道孩子们是真的感受到了联系自己生活实际学习语文的快乐。我不禁感叹:是啊,没有最好的教法,只有最合适的教法。
苏教版语文三年级下册《雪儿》教学反思
《雪儿》这篇课文讲述了我为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到它飞上蓝天的事,表现了我爱护鸟类的美好感情,也流露了我对自由生活的热爱与向往。本文的难点就是要让学生在理解课文内容的基础上,感悟我对雪儿的感情,体会我的美好心灵和可爱形象以及人与鸟之间的深厚情谊。
在这篇课文的教学中,我认为自己做得比较成功的地方就是在教学课文最后一个自然段时,在讲到似乎在向我祝福时,我马上启发学生想象:雪儿在向我祝福什么?雪儿临别时的这一望也许不仅仅是祝福,还可能是什么?这两个问题激发了学生的思维积极性,使他们产生了合理的猜想,如有的说雪儿祝我早日康复!雪儿祝我的腿伤快点好,可以像它一样到外面的世界去,去感受那阳光明媚的春天。有的说除了祝福,雪儿还可能在向我道谢,谢谢我这么多天对它的照顾。雪儿也许对我依依不舍,因为相处这么多天,他们已经建立了深厚的友谊。愿你从此不再孤独,我会永远记得你的,我会经常飞回来看你的。如果你将来有什么信件要我传送,我一定会随叫随到的。学生想象天真、丰富,这么一想象,补充了文中的留白,锻炼了学生的思维,深化了主旨,使学生对人与鸟之间的深厚情谊理解更深了。
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