教案精选: 山中访友优秀教案(篇五)

教师上课前最好是准备一份教案，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，写教案要注意哪些方面呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了教案精选: 山中访友优秀教案(篇五)，供大家参考。

教学目标：

1.有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

3.展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

4.培养学生热爱自然，热爱生活。

教学重点：

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

教学难点：

展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

教学准备：

让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

教学过程：

第一课时

一、整体感悟

1.导入新课。

齐读课题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。2 展开想像。

如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？访问的情形会是怎样的？

可作者是怎样说的呢？

二、初读课文

1.学生速读课文，扫清文字障碍，正音。

2.感悟内容：点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a作者在山中拜访了哪些“朋友”？

b表达了作者怎样的感情？

学生讨论明确：读到第3自然段，明白原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，我们已经知道作者要访问的是什么？

作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友？作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

1.精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

山泉——姐姐——照出我的浑浊

小溪——妹妹—一唱和小诗

白云——大嫂——天空的护士

瀑布—一—大哥一一天生金嗓子

悬崖一一给人清净、无杂念的心境

云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

石头——敲击——时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插头上——

阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵

柏树——慈祥——恩泽、遮雨

蚂蚁———小弟弟——患难兄弟

归鹤——伴我披月回家

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了什么启示？m.Jk251.CoM

2.合作探究

作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”？

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

3.带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

二、研读与赏析

质疑交流

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？

三、体验与反思

学生讨论交流。

板书设计：

山中访友

古桥——德高望重

树林——知己 热爱大自然

山泉——照出我的浑浊

小溪—一唱和小诗

作业设计：

1.抄写词语；

2.背诵课文；

3.摘抄文中的比喻句、拟人句和排比句。

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[教案系列] 《山中访友》教案其六

提起教案，我相信大家都不陌生，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《[教案系列] 《山中访友》教案其六》，希望您喜欢。

教学目标

1、知识与技能

（1） 有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

（2） 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，体会作者所表达的感情。

2、过程与方法

（1） 通过反复诵读，培养联想和想象的能力。

（2） 展开想象，感受作者的心境。

3、情感、态度与价值观

亲近大自然、热爱大自然、并用心去感悟大自然。

教学重点与难点

1、重点

反复诵读，体会作者的感情。

2、难点

理解文章的写景状物的技巧和联想、想象的能力。

课时安排

1课时

教与学互动设计

（一）创设情景，导入新课

大家都有许多好朋友吧？谁来说说你的朋友都是些什么样的朋友？（学生自由发言）请同学们就文章标题展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？作者到山中究竟访问什么朋友呢？今天，就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随作者去会一会他“山中的朋友”。

（二） 自读感知，整体把握

1、 走近李汉荣

李汉荣，系中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇。

2、 指导学生积累生词

栀子（zhi） 唱和（he） 禅心（chan） 湛蓝（zhan） 憔悴（qiaocui） 逝川（shi）

逝川：流水,比喻消逝的时光。

凝神：精神高度集中，不分散。

玄奥：玄秘深奥。

唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。

德高望重：道德高尚，有很高的声望。

津津乐道：形容有滋味或有兴趣的说道。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

3、 整体感知

（1）教师范读课文，学生思考：本文的题材是什么？写了什么？作者要表达怎样的感情？

[点拨]《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

（2）自渎课文

[学生活动]画出文中“走进山林”后所描述的具体事物，抓重点词语，感知内容，理解思路。

（使学生在自由阅读中了解课文内容，体会作者的感情，自主培养阅读能力）

[点拨]作品依次描述了：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。

（三）合作交流，解读探究

1、理解作品中作者“走进山林”后的所见所想

[学生活动]由学生精细地朗读课文，细细品味并思考探究：作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他来到山中探访朋友，作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

（分小组讨论，合作探究，教师参与。对学生的发现给予鼓励，这类训练重在语言的感悟和理解）

[点拨]古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

山泉——姐姐——照出我的浑浊

小溪——妹妹——唱和小诗

白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童

瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报地从古唱到今

悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境

云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

石头——敲击——时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插在头上——悄悄做一会儿女性（寻找一份美）

阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人

老柏树——慈祥——恩泽、遮雨

蚂蚁——小弟弟——患难兄弟

归鹤——拌我披月回家

作者从山中的众朋友身上悟到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

2、 探究，领会深层内涵

[学生活动]引导学生结合课文后练习以及下列问题分小组研讨，深入领会作者匠心，然后在全班分小组发言，教师予以评价点拨。

（1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友，德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。

[点拨]本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称，请注意呼告语，如本段中“德高望重的老桥”。

(2)作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”？

[点拨]作者访问的是自然界的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树，使树与我融为一体，读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

3、 味文学创作，感受艺术魅力

本文突出的艺术特色是什么？

[优质教案] 《山中访友》教案设计之一

现在，很多教师需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，好的教案都有哪些内容？下面是小编特地为大家整理的“[优质教案] 《山中访友》教案设计之一”。

【学习目标】

１、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

２、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

３、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

４、掌握本课８个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、导语：

同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

２、揭题：

今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

３、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？

二、初读课文，整体感知

１、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。

２、读后交流，了解大意。

三、读通课文，学习字词

１、学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

２、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？

师随机纠正，重点点拨。

四、拜访古桥，朗读体验

１、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第３自然段。

２、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。

３、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？

４、交流感受：

结合理解德高望重，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

５、体会写法：

作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。

五、抄写生字词语

第二课时

一、听写词语，复习引入

１、听写词语：

清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、津津乐道、精致、蕴含、奥秘、别有深意、侠客。

２、引入：

这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。

二、读文感悟，体验情感

１、默读课文第４～７自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？

２、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？

３、交流感受，随机教学：

⑴ 第４自然段：重点点拨对树的有关句子的体验：

读一读，体会作者当时人树相融的感受。

感受幻境，体会写法。

⑵ 第５自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热：

朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。

体会写法：排比的句式、拟人的手法。

⑶ 第６自然段：难点是体验作者是在用心地感受。

从一朵落花一片落叶一块石头中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。

⑷ 第７自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。

三、学习首尾，体会写法

１、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？

作者清晨进山，到带回一路月色，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

２、体会写法：

文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到满怀的好心情，突出山中访友之行充满了好心情，

四、课外延伸，强化体验

在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了山中访友。

这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。

五、背诵积累，提升感悟

选自己喜欢的句子或段落背下来。

【热门教案】 《山中访友》教学设计设计之二

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案有利于教学水平的提高，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，如何才能写好教案呢？本站收集了《【热门教案】 《山中访友》教学设计设计之二》，供您参考。

【课型】

自读课。

【教学目标】

〖知识目标

1、有感情的朗读课文，感知课文内容，了解作者所访之友。

2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

〖情感、态度、价值观目标

培养学生热爱自然，热爱生活。

〖能力目标

培养学生有感情朗读课文的能力。

【教学重点】

1、理清思路，感知内容。

2、反复诵读，体会作者的感情。

【教学难点】

1、理清思路，感知内容。

2、反复诵读，体会作者的感情。

【教学方法】

让学生在学习的过程中展开丰富的想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。在分析课文时要抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感知内容。

【媒体选用】

多媒体课件。

【课时】

一课时。

【板书设计】

山中访友

李汉荣

一、朋友

二、作者得到的启示：

三、作者表达出的感情：

【教学流程设计】

环节教师活动学生活动导入 设置情境，导入新课。 根据情境，进入本课学习。过程一 检查预习，学习生字词：

1、需要掌握字音字形的字。

2、需掌握字意的词。

1、同学讨论交流字音。

2、解释字意。

过程二 整体感知课文：

1、朗读课文，思考：作者在山中拜访了哪些朋友?

2、这些朋友，分别有哪些特点?作者分别从山中的朋友身上感悟到什么?

3、作者从这些朋友身上得到了怎样的启示?表现了作者什么样的感情?

1、朗读课文，作好笔记，和同学讨论后得出作者要访的自然景物。

2、认真思考和同学讨论，归纳。

3、得到出这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友;要淳朴善良用爱心待人，不搬弄是非;愉快的投身于工作和生活。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。

过程三 深入研读课文：

作者为什么把进山看景说成山中访友?

丰富新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。感到亲切，容易被打动。小结 作业

优秀小学教案 教案精选篇

4aunit1mayihave…?partgfunhouse教学反思

反思一：第一堂课我没有根据学生的实际情况而举案上课，使自己和学生同时陷入了困境。第二堂课在第一堂课设计的基础上稍作改动，为学生搭了个阶梯，分解了知识的难点，效果就截然不同。学生不仅轻松掌握了本课知识的难点，而且还兴趣盎然。我想学生对这堂课所学的知识，印象肯定特别深！

平时我们总说要提高、要激发学生学习英语的兴趣，但如果学生不会说，不会用，兴趣又从何而来？所以我们老师首先应该考虑如何让学生在付出努力后能够摘到成功的果实，获得成就感，体验到成功的喜悦。让学生有兴趣学，学会了之后，学生自然有兴趣说，让学生开口的困难解决了，便再大的困难也便不再是难事了。

如何能够让学生在努力后能够体验成功，而尽量少经历失败呢？那就要教师在学生学习的道路上铺路搭桥，让学生能够顺利通过一个个难关，看到前面美丽的风景。学生体验到了风景的优美，要让学生继续他们学习的旅程，就不愁他们没兴趣了。不过，这需要我们老师时时刻刻做个有心人，才能创造出教学路上那一道道迷人的风景，让学生在学习的道路上流连忘返！

反思二：每一册教材，每一单元，乃至每一堂课都会有教学的难点。但是有时我们教师认为是难点的知识，在学生看来，却不是难点。或者是由于教师对难点的重视，已经在教学中化解了难点。所以，难点有时不再是学生学习上的难点.但我们教师认为不是难点的知识，在学生学习的过程中，却实实在在地成为了学生学习的难点。所以教师要不断寻找并发现学生学习上的难点。那何为难点？这就需要我们教师根据学生学习的实际情况而定，并能够及时机智地变化教学的方法，为学生攻破难点铺路搭桥，指引方向。而我乐为学生学习路上的铺路人！

月度教案精选 开天辟地教案(篇五)

教师上课前最好是准备一份教案，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，写教案要注意哪些方面呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了月度教案精选 开天辟地教案(篇五)，供大家参考。

教学目标

1．认识“沌、孕、拢”等9个生字，会写“创、孕、氏”等12个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。

4. 培养想象力，积累课文中用得准确的词句。

教学重点、难点体会神话的神奇特点，抓住重点词语和想像神奇画面去概括课文内容。

教学过程

一、激趣导入，了解文题

1、大家喜欢神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？

2、今天我们就来学习一篇神话故事，请大家先看动画。（播放课件）

大家知道这个神话故事吗？（板书课题：开天辟地）

二、初读课文，感受神奇

1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。（课件出示初读要求）

2、检查字词。（课件出示）

3、那么课文讲了一个什么？（播放课件）

4、汇报，课文写了一件什么故事呢？（把时间、人物、事件原因、经过、结果说清楚；抓住文中的词语。）

三、细读课文，探究解疑

1.导学第1自然段。

（1）师范读1自然节

同学们，《开天辟地》是一个神话故事，充满了神奇的想象。读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。

（2）刚才你仿佛看到了怎样的画面？（生交流）

（3）自由读1节。同学们，这画面太神奇了，就让我们带着这样的画面去读一读1自然段，读出它的神奇，一会儿请同学读一读。

（4）指名读1自然节。（播放课件 指导朗读：读出神奇）

2.自学第2、3、4自然段。

（1）默读课文2、3、4自然段。

我们继续往下读,看看天地发生了什么样的变化,也象刚才一样,一边读,一边在脑子里画出神奇的画面。 （默读课文第2、3、4自然节）

（2）谁来，把你看到的画面读出来。（指名读文）

（3）师生配合读。引出重点句子：轻而清的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。（课件出示开天辟地视频）

（4）同学们请看屏幕，这就是盘古顶天立地的画面。（出示盘古顶天立地的视频）

（5）看着这幅画，你想用文中的哪句话来描述。（盘古只得头顶着天、脚踩着地支撑着，不让天地合拢。）（大约又过了一万八千年，盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。）

（6）盘古顶天立地多长时间？（一万八千年）

是啊，这一万八千年，盘古每一天、每一年都在（头顶着天、脚踩着地支撑着，不让天地合拢。）（课件出示 强化练读）

3.学习第5自然段。

（1）自读第5小节。（盘古完成了他开天辟地的使命，但他对于世间的奉献却没有停止。他的身躯化生出世间万物。）

（2） 老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？

这段文字表现了盘古最后的奉献，你最想读其中的哪一句？（生汇报）

（3）让我们一起把第五小节完整地读一遍。（学生齐读）

(4) 同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！(出示课件，感受变化的神奇)

（4）读得真好。同学们，想一想，我们身边还有哪些会是由盘古变成的呢？

小练笔：他的（ ）变成了（ ） （课件出示）

（5）同学们的想像力很丰富，让我们一起再读一读第五小节。

（学生朗读第五小节）

4.复述训练

这是一个神奇的故事，同学们一定喜欢听，大家能不去看书把这个故事讲一讲吗？（课件指导学生抓住关键词语和主要环节进行复述练习）

四、小结：

1、美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？他们的知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。广为人知的神话有《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》。（播放课件）

2、谈感受。（感受神话特点）

附：板书设计

8开天辟地

盘古

天地混沌——顶天立地——创造万物

伟大

热搜教案: 大班优秀体育教案《玩转桌子》(篇五)

大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们教师的教学中非常重要，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。如何才能写好教案呢？希望《热搜教案: 大班优秀体育教案《玩转桌子》(篇五)》能够为您提供帮助。

积极开动脑筋，能想出桌子多种创造性的玩法。

克服自己的畏难情绪，愿意向自己发出挑战。

通过积极参与活动，发展钻、爬、跳跃的能力。

十二张桌子、垫子、四张椅子。

一、探索桌子的多种玩法。

1.幼儿主动探索桌子的玩法。

在幼儿探索的过程中，教师关注一些值得学习的动作，排除一些危险或过于简单的动作。

请大家集体学习有价值的动作。

2.教师提供预设的动作(参照第二环节的动作)并讲解动作要领，孩子来学习模仿，为后面的集体游戏做铺垫。

二、桌子游戏。

1.翻。玩法：桌子依次横着摆放，(.教案.出自：.教案网.)每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。

2.爬。玩法：桌子依次竖着摆放，教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过。

3.钻。玩法1：桌子可依次横着摆放，幼儿从下面钻过。玩法2：桌子可依次竖着摆放，幼儿从下面钻过。

4.跳跃。玩法：椅子前摆放在桌子前，幼儿双腿跳上椅子，再双腿跳上桌子，最后从桌子上直接跳到垫子上。(可根据幼儿表现，继续增加高度。)

三、放松活动。

在音乐中进行放松活动。

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江苏省昆山中学 -20xx学年第一学期德育处工作计划

本学期学校德育工作坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育“两个率先”为目标，全面贯彻党的教育方针和中央8号文件精神，切实落实“育人为本”、“德育为首”的要求，继续坚持分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，进一步拓展“规范行为—陶冶情操—健全人格”的德育内涵，努力实现争先创优，为昆山教育率先基本实现现代化作出应有的贡献。

一、工作重点

㈠ 加强队伍建设，提高整体素质

1．加强处室建设。德育处全体人员要认真履行工作职责，尽心尽职做好每一项工作，专心致志办好每一件事情；相互配合，通力协作，讲究工作方法，注重工作实效；加强理论学习，依法办事，切实维护学生权益；牢固确立服务意识，充分发挥主观能动性，富有创造性地开展各项工作。

2．锤炼一支班主任队伍。进一步完善班主任管理体制和考核机制，在严格量化管理的基础上，进一步关注其工作实效性和各方面的满意度。认真实施《关于加强教师队伍建设，壮大优秀教师群体的实施意见》，评选和命名一批优秀班主任，让经验丰富、学生满意、实绩显著的班主任脱颖而出。利用校内外资源，加强对班主任理论和实务方面的培训，努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新办法多、班风学风优的班主任队伍。

3．培养一支学生干部队伍。班主任认真探索班、团干部的选用和培养方法，让更多的学生自觉主动地参与班级与学校的管理。以班级活动和护校值勤为契机，努力培养学生“五自能力”和自主创新能力。加强共青团、学生会、青年共产主义学校的建设，为更多的学生搭建成长的舞台。组织学生提案评比，鼓励学生关心学校发展，维护自身权益。

㈡ 强化目标管理，加快内涵发展

1．继续实行分年级管理制度。高一年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以“强化管理、潜心研究、夯实基础”为工作重点，致力培养合格的高中生。高二年级以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为工作要求，致力培养成熟的高中生。高三年级以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，以“埋头苦干、稳步提升”为工作方向，致力培养优秀的高中生。

2．全面完善学生综合素质。树立正确的质量观，坚持面向全体学生，促进各类层次、各具特长的学生健康发展。注重开展心理健康教育、青春期教育和礼仪教育，培养学生良好的心态和健全的人格，提高学生综合素质。充分发挥学生社团和学生群体的作用，广泛开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育教育系列活动。定期表彰各级各类先进学生和先进集体，营造积极向上的校园氛围。

3．严格执行班级规范。各班利用开学教育之机，学习各项规章制度，在此基础上，形成内容实在、便于操作的本班班规。班主任要重小事、重细节，细化班级管理，严格执行各项制度，真正把每一项制度落实到实处。

㈢ 做好基础工作，增强综合绩效 2．加强德育常规工作。扎实有效地开展扶贫帮困活动，更好地解决本校贫困学生的后顾之忧。把爱心教育作为人格培养的重要部分，继续做好与革命老区贫困生的手拉手活动。拓展学校德育渠道，加强学校与家庭、社区的联系，增强综合教育能力。开好各年级的家长会和家长理事会，切实做好家访工作，认真组织各项社会实践活动。加强校园文化建设，营造良好育人氛围。在全校上下积极倡导勤俭节约、艰苦朴素的良好风尚，从自身做起，从小事做起，节约一张纸、一度电、一吨水。教育学生养成健康良好的生活习惯、形成勤俭节约的优良品格。

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