按照学校要求,教师都需要用到教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。那么如何写一份教案?本站收集了《[教案范本] 中班主题小老鼠打电话教案反思(推荐一篇)》,供您参考。
设计意图:
《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。
活动目标:
1. 体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。
2. 理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。
3. 知道做事要细心,不能粗心大意。
4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰
活动过程:
一.听歌曲《打电话》入场
1. 刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)
2. 想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)
3. 师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。
二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)
观察提问:
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.电话本有什么用处呢?
三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)
提问:1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)
2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)
3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)
4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)
5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?
四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)
五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演
提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)
九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话的时候,一定要仔细,千万别打错吆,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
活动反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
活动背景:电脑在如今的家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我设计了本次活动,利用小老鼠的形象让幼儿在了解故事内容的基础上,通过想象引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动的过程中体验语言活动的乐趣,在此基础上运用大家所熟悉的曲调小老鼠上灯台的音乐,进一步让幼儿在唱一唱的过程中体验活动的快乐。活动目标:1、幼儿理解故事内容,把握作品中人物形象的特点,并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。重点:理解故事内容,把握作品中人物形象的特点。难点:幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。活动准备:律动:《去郊游》,课件(故事鼠标小老鼠),头饰(小老鼠)、鼠标,已学会歌曲《小老鼠》活动过程:1、引导幼儿进入活动场景中。师:今天老师给你们带来了位客人,是只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方2、听故事《鼠标小老鼠》1)教师第一遍讲故事。提问:听了这个故事感觉怎么样?故事里有谁?鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗?哪个是电脑鼠标?哪个有是电脑显示屏?请小朋友来找一找。2)教师播放课件,第二遍边讲故事边提问:夜里, 大头儿子和小头爸爸睡下后,鼠标小老鼠去干嘛了?发生了什么事?它想吃什么?吃到了吗?3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。4、结合故事情景进行游戏。1)在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。2)集体表演小老鼠玩鼠标的过程,5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。6、创编歌词表演。附:故事 《鼠标小老鼠》有只小老鼠,名字叫鼠标,住在小头爸爸家的一个纸箱里。一天傍晚,他想出去找点吃的。鼠标在哪儿呢?突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。在这儿呢!主人的大头儿子大声回答。原来是电脑上的一个东西,有点像自己的东西呀!小老鼠放心了。主人开始教大头儿子学电脑:轻轻点一下鼠标,你就可以要什么有什么了原来点了鼠标,还可以要什么有什么。听到这些,小老鼠高兴极了。夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘:香蕉、苹果、梨子还真是什么都有啊!鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过,他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立即变成了香喷喷的面包和香肠,小老鼠馋得直流口水。怎么才能吃到这些面包呢?小老鼠急得直抓耳朵,没办法,只好使劲按鼠标啊--!电脑显示屏上突然出现了一只瞪大眼睛的大野猫,它喵的一声就扑过来,小老鼠吓得扔下鼠标,叽里咕噜从电脑桌上滚了下来。没吃到面包、香肠,却引来了一只大野猫,小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
一、活动背景:电脑在家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我运用大家所熟悉的曲调小老鼠上灯台的音乐,设计了本次活动,利用小老鼠的形象让幼儿通过想象,引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中,体验歌唱活动的乐趣。二、过程实录(一)活动目标:1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲鼠标小老鼠,并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子,并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。(二)活动准备:课件(故事鼠标小老鼠);胸饰(小老鼠)、鼠标(三)课堂实录:1、引导幼儿进入活动场景中。1)师:有只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方!来跟着鼠标小老鼠爬过山坡,穿过树林,钻过山洞。幼儿跟着老师的指导语做律动。师:到了,这儿有什么?幼:一台电脑。师:鼠标小老鼠呢,它到哪儿了?幼:在桌上呢。师:鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?我们先坐下来看看它到底要干什么?幼儿围坐在台前。2)教师操纵电脑,讲故事《鼠标小老鼠》后提问。师:鼠标小老鼠去了哪儿?幼:电脑桌上。师:它想吃什么?幼:它要吃面包、香肠。师:吃到了吗?发生了什么事?幼:没有吃到,因为来了一只大黑猫,小老鼠吓得滚下来了。师:原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包,被大黑猫吓跑了。(评析:以故事的形式引出,使幼儿的兴奋点马上转移过来,激发了幼儿思考的兴趣。)2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。1)师:小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢?请小朋友们用自己的身体来做一做。2)幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。3)师:你是用身体的哪一部分做的?请你来试一试。幼甲:(表演后回答)我用双手来做的。幼乙:我是用腰扭的。幼丙:我用手指做的。4)师:那让我们跟着音乐来试一试。让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。( 评析:幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉,所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨,每个人都在很投入地做,做出来的动作形态各异)3、熟悉歌词,并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。1)师:我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。(贴上小老鼠的胸饰)请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老师想用胳膊来做。(教师示范用胳膊交替往上移动)幼:可以用手指、拳头来做小老鼠。师:请你们也来试一试。(幼儿学小老鼠爬。)2)师:小老鼠爬到哪里?电脑台在什么地方?幼:肩膀是电脑台,头上也是电脑台。师:老师用手掌做电脑台,两个手指做小老鼠,你想好了吗?我们一起来试一试。3)边念儿歌边做动作。师:小老鼠,上电脑台,吃面包,吃不了,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。师:我的电脑台到了头上,拳头是小老鼠,你的呢?我们再来一遍。(换一个动作做)(评析:在做做说说的过程中,自然掌握了歌词)4、扮演小老鼠进行演唱。1)师:听鼠标小老鼠在唱歌呢,我们也来唱一唱。幼儿边做动作边演唱。(分胸饰的颜色来演唱)2)师:我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。(评析:在扮演小老鼠的活动中,体验歌唱活动的乐趣)5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。1)师:鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子,可它自己还没看见呢,怎么办呢?请你们想一个办法。幼:给它拍张照片,把它 滚下来的样子拍下来。师:这个主意不错,我们就来试一试吧。2)幼儿作画。3)师:小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看,然后再让它保存起来。(评析:结尾部分的设计,让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象,扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹,拓展了幼儿思维能力,发展幼儿的创造力。)附:故事 《鼠标小老鼠》有只小老鼠,名字叫鼠标,住在主人的漂亮纸箱里。一天傍晚,他想出去找点吃的。鼠标在哪儿呢?突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。在这儿呢!主人的大头儿子大声回答。原来是电脑上的一个形象,有点像自己的东西呀!小老鼠放心了。主人开始教大头儿子学电脑:首先轻轻点一下鼠标,拉出菜单,然后根据菜单你就可以要什么有什么了鼠标是电脑的指挥棒,还可以要什么有什么。听到这些,小老鼠兴奋极了。夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,拉出了一张菜单。菜单上的符号、字母。他一个也看不懂,只好胡乱点一下鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘:香蕉、葡萄、梨、苹果还真是什么都有啊!鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过,他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立即变成了黄灿灿的面包,还有一根火腿肠,小老鼠馋得直流口水。怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢?小老鼠急得又抓耳又挠腮,没办法,只好使劲按鼠标啊--!电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫,它喵的一声就扑过来,小老鼠吓得扔下鼠标,叽里咕噜滚了下来。没吃到面包、火腿肠,却引来了一只大黑猫,小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据,一份完整的教案有许多内容,怎样写好自己的教案呢?小编为你推荐《[教案范本] 小班艺术教案:猫捉老鼠如何写》,希望您喜欢。
一、活动过程:
1、教师或以幼儿装扮成大猫,全班幼儿装扮成小老鼠,边唱边玩。
2、唱第一段歌词时,小老鼠们双手置于胸前,只见并拢成老鼠抓状,随音乐四处走走,唱到找吃的东西时,全体蹲下。
3、唱第二段时小老鼠蹲下做吃米的动作,及双手随音乐节奏一下一下去送入口内。
4、唱第三段时小老鼠做睡觉状。
5、唱第四段时,由教师或一幼儿扮成的大猫,悄悄走向小老鼠,唱到最后一句时全体老鼠逃向座位,大猫可去捉小老鼠,游戏结束。
二、活动建议:
1、游戏前,先学会歌曲。
2、老鼠能随音乐节拍一下一下地用脚尖跑和一下一下吃米。(教师可在上课之前以游戏的方式教会动作。)
2、小老鼠蹲下后就不要随便移动位置。
3、小老鼠要等到大猫唱到最后一句时,才能回到座位。
4、由于幼儿年龄较小,注意力比较分散,教师要尽可能地进行逼真的表演,引起幼儿的兴趣。(教师可以使用教具辅助教学,如:头饰等。)
大家对教案都很熟悉了吧,多写教案能够提升我们的策划能力,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,如何才能写好幼儿园教案呢?希望《最新实用!小班教案打电话教案简单五篇》能够为您提供帮助。
活动目标:
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
活动准备:课件ppt
活动过程:
一、利用课件,播放电话铃声,激发幼儿兴趣
听,这是什么声音?(电话)是谁打来的呢?咱们来听一听。(喂喂喂,是程老师吗)那老师该怎么回答呢?(哎哎哎,我是张老师)
(程老师,程老师,你在哪里呀?)
(我在幼儿园呢!)
(程老师,你在做什么呀?)
(我在给小朋友上课啊!)
二、带领幼儿一起玩打电话的游戏,熟悉歌词
Xx小朋友刚才给程老师打来了电话,那你们想不想和老师打电话呢?谁想?
教师选幼儿玩打电话游戏
教师:喂喂喂,你是xxx吗?
幼儿:哎哎哎,我是xxx啊?
教师:你在哪里呀?
幼儿:我在幼儿园。
教师:你在做什么呀?
幼儿:我在上课呢。
(教师和不同幼儿做打电话游戏,做示范,带幼儿熟悉后,请幼儿之间互打电话)
三、教师教唱歌曲
这个游戏真好玩,你们看,把谁吸引来啦?(娃娃)这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏,咱们来教教它们吧!
两个小娃娃呀,正在打电话呀
喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼儿园。(教师利用手偶自演自说) 喂喂喂,你在做什么?
(在做什么呢?这个小娃娃说:“嗯?,我想唱歌。”那该怎么回答?哎哎哎,我在学唱歌)
①教师范唱,请幼儿欣赏:那我们来和两个小娃娃一起学唱歌,好不好?听听它们唱了什么?
②好听吗?听老师再唱一遍,这次你们可以学着老师一起唱。
③你们唱得真好,只是声音有点小,这次你们大点声音,老师小点声音带着你们再唱一遍。
④教师弹琴,幼儿演唱。(请说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌,视情况再来一至两遍)
四、游戏:打电话
你们太聪明了,学得可真快,现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧! 请男孩子给女孩子打电话,咱们来试一试!
女孩子,你们想不想给男孩子也打个电话呢?
五、结束
你们唱得太好听了,快给自己拍拍手吧,回家之后,你们可以把这首歌教给爸爸妈妈,和他们一起玩打电话的游戏。
活动目标:
1.感知纸杯做出的电话可以传出声音,并且进行交流。
2.激发求知欲、好奇心,喜欢和同伴玩科学小游戏。
活动准备:
1.空心传声筒人手1个。
2.实心传声筒人手1个。
活动过程:
(一)激发幼儿玩打电话的兴趣。
1.引导幼儿观察电话的外形特征。
老师给你们带来了一个好玩的玩具,它是纸杯电话。
你们看一看,它是什么样子的?(两个纸杯,一条长长的线。)
2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。
现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话,玩好了,告诉我们大家你们是怎么玩的。
3.总结幼儿游戏的玩法。
你们都说好悄悄话了吗?
你们是怎么说悄悄话的?
(二)引导幼儿玩打电话的正确方法,自由结伴玩游戏。
1.启发幼儿玩打电话的游戏。
你们刚才为什么悄悄话会听不见呢?
怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢?
2.老师与幼儿共同探索玩的方法。
我说的悄悄话,你能听到吗?
你发现我是怎么拿纸杯的?
3.小结打电话的方法。
我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到?
我们要拉直中间到线,把线拉得紧紧的。
4.采用新的方法玩打电话。
现在我们找个好朋友,拉直电话线,说说悄悄话吧。
(三)延伸活动。
我们可以将电话带回家,和爸爸妈妈打电话,说说悄悄话。
活动目标:
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。活动准备:玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。
活动过程:
(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小动物),对!小熊。教师再从身后取出一个,这个呢,(对,小兔)。今天,小熊和小兔来到了我们班,看看它们今天发生了什么呢?
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。
小熊:喂喂喂,你是小兔吗?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!
3.教师提问:小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?
(二)、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的`声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
活动目标:
1、尝试自制电话机,感受自制电话机的乐趣。
2、欣赏自制电话机的美。
3、喜欢与人交往,并用礼貌用语进行交流。
活动准备:
1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶盒、色纸、泡沫胶带、双面胶、剪刀、毛根。
2、半成品材料:剪好的饮料杯盒并修饰圆滑、在饮料杯的一圈边上打好洞;牛奶盒用裁
纸刀割出放听筒的位置。
3、范例:自制电话机1~2部。
活动过程:
一、打电话情景导入
1、两位教师用自制电话机相互打电话的场景:“你好!请问XXX在吗?”我就是,请
问你是谁?
引导语:小朋友们,你看到刚才我们两位老师在做什么?平时,我们会跟谁打电话?
除了家人以外还有谁?(朋友)
2、我们是怎么跟朋友打电话的?电话接通以后先要干什么?(打招呼)你是怎么和朋友在电话里打招呼的?
3、出示电话机。提问:“我们是用什么在打电话?"
4、引导幼儿观察电话机的外观特征,请幼儿进行表述。
引导语:这个电话机是老师自己做的,小朋友想不想也来做个电话机来打电话呢?
二、示范讲解电话机的制作方法
1、装饰电话机的话筒。
2、用瓦楞纸制作成话筒的把手。
3、穿上毛根当做电话线。
4、把牛奶盒装饰成电话机的底座。
5、展示用不同材料制作的电话机,提示幼儿可以用不同材料去制作电话机。
三、幼儿操作
1、幼儿进行制作,教师巡回观察、指导。
2、对有意愿制作不同电话机的幼儿,教师要给予指导和帮助。
3、幼儿完成作品后,教师引导幼儿相互间玩“打电话”游戏。
(指导要点:幼儿在打电话时要用礼貌用语,学习打电话礼仪。)
四、评价作品
1、教师用打电话的方式进行作品评价。
2、给幼儿拍一张正在使用自己自制电话机打电话的照片。
打电话
一、活动目标:
1、会与教师对唱歌曲的问答部分,能正确地接唱,不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作:起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌,基本学会歌曲。
二、活动重点:
能唱准节奏,唱清歌词。
三、活动难点:
根据音乐的节奏做相应的动作
四、活动准备:
(1)玩具电话若干
(2)歌曲录音《打电话》
(3)表示起立、坐下的音乐符号。
五、活动过程:
1、游戏:打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏,帮助幼儿理解歌曲内容,学说歌词。
(1)教师与全体幼儿问答。
(2)教师分别与男女幼儿问答。
(3)教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记,弹奏相应乐句,让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱:教师与幼儿分别扮演问答者,以多种形式练习对唱,注意唱好每句最后的衬词,提醒幼儿接唱时合上节拍。
六、活动延伸:
将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?下面是小编为大家整理的“[实用课件] 小班教案:《打电话》最新范文”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.感知纸杯做出的电话可以传出声音,并且进行交流。
2.激发求知欲、好奇心,喜欢和同伴玩科学小游戏。
活动准备:
1.空心传声筒人手1个。
2.实心传声筒人手1个。
活动过程:
(一)激发幼儿玩打电话的兴趣。
1.引导幼儿观察电话的外形特征。
老师给你们带来了一个好玩的玩具,它是纸杯电话。
你们看一看,它是什么样子的?(两个纸杯,一条长长的线。)
2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。
现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话,玩好了,告诉我们大家你们是怎么玩的。
3.总结幼儿游戏的玩法。
你们都说好悄悄话了吗?
你们是怎么说悄悄话的?
(二)引导幼儿玩打电话的正确方法,自由结伴玩游戏。
1.启发幼儿玩打电话的游戏。
你们刚才为什么悄悄话会听不见呢?
怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢?
2.老师与幼儿共同探索玩的方法。
我说的悄悄话,你能听到吗?
你发现我是怎么拿纸杯的?
3.小结打电话的方法。
我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到?
我们要拉直中间到线,把线拉得紧紧的。
4.采用新的方法玩打电话。
现在我们找个好朋友,拉直电话线,说说悄悄话吧。
(三)延伸活动。
我们可以将电话带回家,和爸爸妈妈打电话,说说悄悄话。
【活动目标】
1、在边做、边玩、边念中学习儿歌,理解手指谣的内容。
2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。
3、感受手指谣的诙谐,体验表演带来的快乐。
【活动准备】音乐《欢沁》
【活动过程】
一、大胆猜测,引起兴趣。
教师出示大拇指:你们看它是谁?
小结:这是一支神奇的大彩笔。
二、游戏:“大彩笔画一画”
重点指导:仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化
尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作
小结:手上的动作配上好听的儿歌,可以变成好玩的手指谣。
三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”
1、教师无声表演手指谣,幼儿观察并猜想。
师:仔细看,猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情?
2、通过提问,帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。
师:小老鼠遇见大彩笔时,发生了什么事情?
师:当小老鼠要吃大彩笔时,大彩笔想出了什么好办法?
师:大彩笔变出了蛋糕,小老鼠有没有满足?你是怎么知道的?
(重点引导幼儿通过观察,理解手指谣的内容,并进行模仿练习)
3、教师完整表演手指谣,幼儿认真倾听
师:想不想来看老师完整表演手指谣呢,请仔细听仔细看哦!
4、分角色表演
(1)师幼互动,要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。
(2)男女配合,要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。
四、自由创编手指谣结尾。
1、师:如果你是大彩笔,你还会给小老鼠变什么呢?
鼓励幼儿和边上的朋友一起商量,用手指谣中的句式来向大家介绍。
2、幼儿分享交流,教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。
3、师:你觉得这是一只怎样的老鼠?
教师表演手指瑶的结尾,幼儿模仿练习,并创编小老鼠逃跑的动作。
4、请幼儿跟着音乐完整表演。
5、鼓励幼儿结伴,能大胆主动的向客人老师表演。
现在,很多教师需要用到教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,教案该怎么写?下面是小编特地为大家整理的“[教案借鉴] 中班语言教案《小老鼠和大老虎》最新模板”。
活动目标:
1.仔细观察画面,理解故事情节发展和角色情感变化。
2.能与同伴合作阅读,并大胆表达自己的想法。(大班)
3.初步懂得要获得友谊,就要与同伴平等相处,学会谦让和宽容。
活动准备:
1.经验准备:大班幼儿具有一定的阅读经验;中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。
2.物质准备:《小老鼠和大老虎》图书15本、PPT课件。
3.环境准备:大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。
活动过程:
一、观察图书封面,引发想象和讲述。
1.出示图书,观察封面,引出故事的名字。
2.猜测图书中的故事。
二、师幼共同阅读绘本的前半部分,初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。
1.结合ppt,幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。
2.运用提问的方式,帮助幼儿理解故事情节的发展。
3.引发幼儿讨论:小老鼠孤单单地荡秋千,这时候的心里在想什么?小老鼠生气了,如果你是大老虎你会怎么做?
三、幼儿合作阅读图书的后半部分,理解故事情节发展和角色情感变化。
1.再次出示绘本,讨论:书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。
2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事?”合作阅读。
四、集体交流阅读后的想法,进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。
1.根据幼儿讲述阅读后的想法,教师利用PPT帮助幼儿梳理阅读经验。
2.引发幼儿讨论:小老鼠和大老虎应该如何平等相处?
3.对比先后两张合影,懂得:真正的友谊应该是平等的;学会谦让和宽容,就会拥有很多好朋友。
活动延伸:
将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区,让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/52435.html