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各位老师:
下午好!今天我所执教的是小学英语三年级上册Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一课时。小学三年级是小学阶段强化学生听读能力的起始阶段,尤其是培养学生良好的听读习惯非常重要。所以在教学过程中,我还是要特别重视学生的朗读。让听和读紧密的结合,才能达到事半功倍的效果。下面我来说一下我本节课的教学设计:
一、教材分析
1、教学内容
本单元围绕“分享食物”这一话题展开,让学生学会分享食物的习惯用语,如Would you like…?What about…?及其回答。本课重点是让学生掌握两个有关食物的单词pie,cake,并且能用这些单词进行对话交流。
2、教学目标
(1)能力目标:能够用英文征询别人的意见和表达自己愿望。
(2)知识目标:能够听、说、读、本课的单词pie,cake。
(3)情感、策略、文化等有关目标:
A情感态度:培养学生养成分享美好事物的良好品质。
B学习策略:注重听读能力的培养。
3、重点与难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异,我认为正确朗读本课的单词,“Would you like…?What about…?”句型,这些是这节课的教学重点和难点,学生需要熟练地掌握并且正确地运用。
4、教学方法
根据以上对教材的分析,我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导,以听读结合为方式,坚持“词不离句”的教学原则,坚持以话题为核心,以听读结合的方法安排本课教学。
二、教学过程
1、导入阶段:
以chant “Nice to meet you.”开始本节课,创设一个轻松的学习环境,激发学生的学习兴趣;
2、呈现和操练阶段
1)以在Mickey的生日聚会自然地引出本节课有关食物的单词,通过尝一尝、闻一闻、摸一摸多种形式来进行单词,调动学生的积极性;
2)在教学单词的同时,自然引出“Would you like…?”这个重点句型,突破难点,并让学生回答“Yes,please”。
3在练习阶段,我已去快乐谷闯关为线索,进行练习,学生兴趣浓厚。
4课文的呈现,我主要是通过看动画,提出问题,让学生带着问题来观看,并自己找出答案,这样可以帮助孩子正确理解课文。
5课文的朗读我主要通过跟读、指读、齐读、自由读、分角色读等形式,让学生能充分得到朗读的机会,更好的理解课文,为下面的操练打好基础。
3、拓展阶段
在这一阶段,通过小组合作的形式,让大家拿出自己的实物图片和好朋友一起分享,进一步巩固了今天所学的句型,同时培养了学生能和大家一起分享的良好品质。
4、家庭作业
用今天所学的语言和家人朋友一起分享食物,技能巩固所学的句型,更重要的是培养学生的良好品质。
5、板书设计
句子的逐个书写更能突显教师的示范作用,同时简洁的布置更能让学生一目了然,方便观察和仿写。
我相信大家都接触过教案,我们可以通过教案来进行更好的教学,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,怎样写好自己的教案呢?本站收集了《教你写课件: 三年级语文上册教案模板》,供您参考。
一、教学目标:
1、学会本课13个生字及词语。
2、联系上下文理解“才”的不同意思及句意。能从“观赏”“无可奈何”“活泼可爱”3个词语种选择两个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴的小巧玲珑,灵活无比,非常有趣的特点,以及他的生活习性,激起观察动物的兴趣。
5、展开想象,说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
二、教学重点、难点:
1、教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
2、教学难点是能展开想象,说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
第一课时
一、教学目的:
1、初步了解课文内容,学习生字新词。
2、初步理解课文,对鼠狐猴有所了解。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重点:
学习生字新词,初步了解鼠狐猴。
三、教学过程:
一、揭示课题
1、师:同学们,你们知道吗?在北京动物园的动物家族中,生活着世界上最小的猴——鼠狐猴(出示图片)。你能根据图上出示的鼠狐猴的样子,说一说吗?鼠狐猴非常有趣,深受游人喜爱。你们想不想了解鼠狐猴?今天,我们就来一起去认识认识它——鼠狐猴。(出示课题)
2、齐读课题。
二、初读课文
1、把课文读正确。
不认识的字可以通过课后生字表和查字典知道字音。
2、反馈生字词。
无可奈何:毫无办法可想。
无精打采:采,神采。只没有精神。
3、同桌互读,检查字音。
4、把课文读流利。
三、学习生字词
注意字音的字是泼pō和逮dǎi
指导字形的字有鼠、逮、泼、赏
结合课文了解词语的意思
四、朗读评比
五、小结:
第二课时
一、教学目的:
1、了解鼠狐猴小巧玲珑,灵活无比,非常有趣的特点。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、产生观察动物的兴趣。
4、掌握课后习题,理解“才”在不同句子中的意思。
二、教学重点、难点:
教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
教学难点是能展开想象,说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
三、教学过程:
一、激趣导入
你们还记得它吗?
我有一位外地的朋友听说了北京动物园有一支鼠狐猴,他也特别想来参观一下。可是他的工作太忙了,来不了。你们能帮帮我的忙,向他介绍一下鼠狐猴吗?
那么,我们怎样才能把鼠狐猴介绍好呢?
看来,在介绍前我们首先要对鼠狐猴有更深一步的了解才行。
二、阅读理解课文内容,进行朗读训练,为介绍鼠狐猴作准备
1、请大家回忆一下课文,想一想课文是从哪些方面介绍鼠狐猴的?(阅读理解,整体感知)
提示:想象每一段主要写了什么,你就知道了。
组内讨论,发言汇报。鼠狐猴是世界上最小的猴它小巧玲珑灵活无比体型很小杂食动物等等。
教师适时引导并板书
形体特征:小巧玲珑
行动特点:灵活无比
可爱的鼠狐猴生活习性:杂食动物
观赏时节:夏季
2、深入学习课文
(1)我们一起先来看看鼠狐猴的样子吧!
你们知道他为什么叫鼠狐猴吗?(因为……所以……)
鼠狐猴的样子可真奇特呀!就连名字起得都这么有趣,其他方面还更有趣呢!
(2)请大家轻声读读第二段,说一说鼠狐猴的活动特点是什么?
你是从哪体会出它的小巧玲珑灵活无比的呢?
默读并把你找到的词句画在书上,然后同桌说一说你为什么要画这个句子?从中你感受到了什么?
这些都说明了鼠狐猴小巧玲珑,灵活无比。那么,饲养员逮住鼠狐猴了吗?你是从哪知道的?读一读。
通过他读,你有没有听出什么呀?
对“才”在这句话中的理解。“才”在这里说明鼠狐猴难逮。
再读一读,让我们感受出它很难逮。
①想象练习
鼠狐猴被饲养员从抽屉中逮到后,不服气地想:————————————
角色扮演,如果你就是这只可爱的鼠狐猴,你会怎么想呢?
(你们别得意,要是再让我再跑掉,休想在逮到我。
要不是我不小心掉到抽屉里了,你们能逮到我么?)
②有感情地朗读课文。
通过朗读让我们听听鼠狐猴是多么的小巧玲珑,灵活无比。
通过这一段的学习,你们知道这一段的重点剧是哪一句吗?对。其他句子都是围绕着一句话写具体的。这是一种很好的写作方法,叫先概括后具体。
(3)你们想不想知道鼠狐猴到底小成什么样啊?
默读第三段,根据老师的提示把话说清楚。
体会:“才4克”的“才”是什么意思?(只有)
联系实际生活想象:“只有花生米那么大”,“在圆珠笔杆上爬上爬下”,
“有时还爬上人的大拇指”
出示“50克”的物体让学生掂一掂,体会长大后的鼠狐猴的重量。
更加直观感受到鼠狐猴的形体很小
①有感情地朗读课文。
说一说,你为什么这么读啊?
你们能学着他的样子也读一读吗?
(4)这么有趣的小家伙吃些什么呢?
原来他还是杂食动物,真是太可爱了!
(5)不过,太可惜了。冬天却很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子,你们知道为什么吗?
读课文最后一段。原来他的生活习性所约定。
小朋友们,快想想办法吧!怎样才能让北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那样活泼可爱呢?
在学生说不出来的时候,可以引导学生与生活实际结合起来想向。怎样让空气变得湿度更大,温度更高呢?(如用空调、加湿器等)
三、口语表达训练
我们一起对鼠狐猴有了进一步的了解,并且还想了许多好办法,让我们北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那么活泼可爱。
我相信,现在你们再给我的外地朋友作介绍,一定能介绍好。这样吧,分组介绍,每个人介绍鼠狐猴的一个方面。看那个组介绍的。
相信听了你的介绍,我的那位朋友虽然没有亲眼见到鼠狐猴,不过他也会非常满意的。因为听了你的介绍,他会比亲自看到鼠狐猴得到的更多,不但知道了鼠狐猴的样子、行动特点、形体特征、食物、习性,还知道了我们班的小朋友们再想办法为让游客们一年四季都看到鼠狐猴那活泼可爱的样子而想办法。在此,我感谢三(1)班的所有小朋友们帮了我这个忙,谢谢大家。
四、 总结
这节课学完了,你喜欢鼠狐猴吗?用一句话说一说。
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