热搜教案: 教学设计方案精选一篇

教案课件是老师上课做的提前准备，准备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件写好，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编收集并整理了“热搜教案: 教学设计方案精选一篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、教学目标：

1.能仔细观察并比较图片中动植物的特征、如：颜色、形状等。

2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并作出合理解释。

3.会查阅和收集有关生物的变异资料。

4.知道变异也是生物体的特征之一，在生物界普遍存在。了解变异有两种。体会变异的神奇与奇妙。

二、教学重点、难点：

1.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并作出合理解释。。

2.了解变异有两种，有可遗传的变异和不可遗传的变异。

三、教学准备：

图片、照片。

四、教学过程：

1.导入

上课我们学习了什么内容呢？，为什么有的人和父母长得不大一样呢？

变异也是生命的最基本的特征之一，今天我们就来探究生物的变异现象。

2.揭示什么是变异。

出示图片学生观察，观察并比较图片中孪生姐妹与她们父母的照片。

你怎么找出？的依据是什么？

升学仔细观察她们差异的地方并交流。初步了解个体之间都存在着差异。

比较同学之间外形特征的差异。

揭示什么是变异。

3.观察比较动物植物等个体见的差异。

仔细观察金鱼、康乃馨、玉米的不同之处。

学生观察图片探究动物植物的变异的特征，可以从颜色、外形特征去观察。

让学生对这些现象产生兴趣。

4.交流有关遗传的谚语和俗语。

学生交流收集的遗传的谚语和俗语，提高学生对变异现象的兴趣。

5.阅读资料，认识三叶草的变异现象。

学生阅读并讨论三叶草发生了什么变异。

6.巩固

遗传和变异都是生命体繁殖的重要规律，遗传使物种延续，变异使物种后代发生差异。 什么是生物体的变异？有哪几种类型。

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教学设计方案精选篇

教学设计方案学校：觅渡桥小学班级：一（7）教师：韩惠芳时间：9月23日学科：语文课题：认一认2教时：第一课时人数：57人一、教学目标：1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，能读准音，初步了解这八个汉字的字义。2、在教学的过程中，进一步渗透汉字文化意蕴，教给看图认字、借助拼音认字的识字方法，让学生感受汉字的美和识字的趣。3、初步培养学生按顺序观察图画的能力。二、制定依据：1、内容分析：《认一认2》里共有16个汉字，今天学习的是虫、贝、鱼、鸟等8个表示动物名称的字，都是学生乐于去认读的。且这些字又都是象形字，可以进一步渗透汉字文化意蕴。其中“鹿”字的音节，学生已经会拼读，可以进一步渗透：拼音就是识字最好的拐棍，鼓励孩子们利用拼音识记更多汉字。2、学生实际：由于学前教育的差异，导致我们班学生之间已有的知识储备，学习能力差异很大。对于《认一认2》里这节课要认识的8个表示动物的汉字，我们班已经有12人全部认识，有32人认识一部分，有12人一个也不认识，这样的差异是教学很好的资源，可以加以利用。但是，《认一认》的教学目标绝不仅仅在于认识几个字，而在于把认字的过程运营为一个可以综合地培养学生基本语文素养的环境。在《认一认1》的学习里，学生已经初步学习借助图画来认字，主要是看单幅的图，逐个认字。本课的学习，可以设计在一个画面的情境图里来看图认字，在增强趣味的同时，初步培养学生按顺序观察图画，完整说一句话的能力。另外，根据所学汉字又都是象形字的特点，可以在鼓励学生交流识记字形方法的过程中渗透汉字基本笔画的知识，为学生识更多的字打下基础。三、教学过程设计第一课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图8复习导入1、分组出示字卡，组织复习。认读《认一认1》中的汉字。让每个孩子都参与到复习中。30学习新字1、出示挂图，创设识字情境。2、引导学生有序观察图画，逐一一说出图上的动物名称，相机出示示相应的汉字。3、3、出示带音节的“鹿”。说说自己喜欢的动物名字。观察图画，练习说话，认读生字，理解字义。借助拼音认字。图画创境，增强趣味。分组出示生字，有机渗透看图认字、借助拼音认字的识字方法。在认字的过程中培养学生的语言表达能力及有序观察的能力，为口语交际打基础。4、4、组织学生静下心来，把5、图和字进行比较，找出认字的好方法。6、5、揭示今天学的字都是象7、形字，是由我们的祖先先由实物画成画，然后慢慢慢演变到现在的字。说说自己是怎样记住这些字的。了解象形字。“形”是识字教学的难点，一年级的孩子们擅长形象记忆，在比较中，学生更容易把握住字的特点，记住字形。组织当堂巩固复习。玩“举字卡”的游戏。玩“摘智慧果”的游戏。入学还不到三周的一年级孩子学习到现在可能会有些不定心，孩子的天玩，这时在游戏中进一步巩固识字效果较好。2总读课文指导学生打开书，读课文。练习指读课文。作业设计把这节课学到的知识说给爸爸妈妈听。教后反思

热搜教案: 《秋天的图画》教学设计精选一篇

在我们的校园生活中离不开教案，教案有利于教学水平的提高，好的教案能更好地提高学生的学习能力，写教案要注意哪些方面呢？本站收集了《热搜教案: 《秋天的图画》教学设计精选一篇》，供您参考。

【课文标题】

秋天的图画。

【教学目的】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

朗读感悟。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：昨天我们学了识字(一)，描绘了秋天的图景，秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

二、自读课文、认读生字

1、播放媒体资源，学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读：

⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。

⑵ 学生拼读，互相纠正。

⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写：

⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

⑵ 学生书写，教师巡视。

⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查学生的拼读

3、听写重要的生字词

二、朗读感悟

1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、教师范读，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画，并选出自己喜欢的句子。

3、播放媒体资源，进行图片欣赏，小组讨论，谈谈自己对秋天的感受。

4、小组轮流读，看哪个小组读得最有感情，最大声响亮、标准。

5、学生自读。

6、比赛背诵全文。

三、小结

今天，我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美，就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答，教师补充。)秋天就像一幅图画，因为它是五颜六色的，很美丽。

除了课文中写到的秋天美丽的风景，大家仔细想想，你所看到的秋天是什么样子的，请向同学描绘。

【教案收藏】 教学设计方案1篇

提起教案，我相信大家都不陌生，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《【教案收藏】 教学设计方案1篇》，希望您喜欢。

《语文课程标准》明确提出“培养学生的创造力，培养审美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格的育人目标”。实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习课堂，让学生在轻松的环境下接受知识。本文将对初中语文创新教学进行研究，以期达到实施语文课创新教学的目的。

一、语文创新教学研究的途径

1、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

2、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重

[热搜教案] 《我的家》教学设计一篇

大家对教案都很熟悉了吧，教案是教师安排教学的依据，一份完整的教案有许多内容，好的教案都有哪些内容？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[热搜教案] 《我的家》教学设计一篇》。

教学目标：

1、在品味冰心平易自然简洁含蓄的语言，感悟文中蕴涵的丰富哲理。

2、在朗读中体悟散文的艺术手法和语言运用。

教学设想：

一课时活动课

师：通过阅读文章，谁能告诉我们冰心老人的那个家在哪里？

生1：只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。

师：对了，就是这一点题之句。冰心94岁写下了这篇文章，应该说是对自己一生的回顾与彻悟，对家有着清醒的认识。然而——只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。

师：她是怎么得出这个答案的？文章从什么写起？

全体：梦，做了一个梦。

师：梦见自己在大街上喊“洋车”要车夫送她回家，回的那个家就是中剪子巷。文章从一个真实的梦境写起。巧妙构思。这一切是从老人的梦境里幻化出来的。奇怪了，为什么在梦里找到了这个答案？那句话是怎么说的？

全体：梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。

师：有时梦是不会撒谎的。这句话的意思实际上就是说一个人在梦里“暴露”与“揭发”的往往是他寄情最深的东西，唤起他潜藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了几乎整整一个世纪，用她的话来说她曾居住过的四川、云南、东京、伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科、美国“都不是她的家”。照理，一个女性在自己成了家庭主妇、有了完整的家庭意识后的家才是真正的家，冰心老人在梦中完全应该回到成年后安家的任何一个门庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？这句体验整篇文章情感的关键句，我们怎么来理解呢？关键字是什么？

全体：灵魂深处永久。

生1：永远挂念、永远不会忘记。

师：在心里哪个位置？

生1：心里最深处。

师：对，心里最深处、最原始的地方。

生2：一个人一生会去到很多地方，但是最难忘记的是小时候父母爱护我们的地方。

师：那个地方就是我们的家，家的概念是从那获得的。

生3：冰心住在中剪子巷，那个家是从十多岁到二十多岁的时候，她认为是她灵魂深处的家是因为那是她梦开始和发芽的地方。

师：对，所以我们说少女爱做梦，那个梦就是从那个家开始萌芽的。

生4：冰心晚年写了这篇文章，想过的家越过成年每一个地方，回到最初的家，这个家有父母之爱

兄弟之情，这才是最自然、最纯真的爱，是其他家都不能比的。

师：是其他任何一个地方都不能取代的。

生5：我想问一个小孩家是什么，他会回答，家是妈妈温暖的双手，是爸爸宽阔的肩膀，作者沉静在了对童年美好的回忆，她眷恋当时人间最美好的情意。

师：她为什么眷念童年？

生5：那里有人生最美好的时刻。

师：最纯真、最美好的时刻，我们的心灵可以得以依靠。

生6：我们在语文校本课上，老师曾为我们放过一部叫《那山、那人、那狗》的电影，里面有两句话说：“走了那么远，才知道心比脚还累，出了山一辈子都想家。”那家就是父母的家，是保护自己、守得宁静的家，对家的想念是落下的眼泪、留下的欢笑。

[课件展示：只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。——“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段。”她生命中最初地荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。]

师：有过泪水、有过欢笑、有过回忆，回忆里有很多很多。刚才也谈到那是她十多岁到二十多岁度过的地方，她的理想、抱负正是在那树立的。同学们说得很好，看来大家是有感触的。在北京中剪子巷的家里，父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。你们现在能体会这种感情吗？可能有的同学能够体会；有的同学体会得很朦胧；有的同学正在学着体会。毕竟我们的经历还不是特别丰富。没关系，生活就是一本书，让我们细细去阅读。回顾九十多年的生命道路，冰心用了哪四个字来概括？

全体：酸、甜、苦、辣。

师：当“万千恩怨”纷沓而来，她不禁泪湿枕巾，是那么不容易说清原由的眼泪。你们会嘲笑这种眼泪吗？

全体：不会。

生1：那泪是真情的流露，所有的情感都倾泄出来了，是很动人的泪。

师：没有人会嘲笑这种眼泪，对于这位满载荣誉与美德的老人，我们满心是尊敬而仰慕。这位冰清玉洁的老人，当她不躁不烈地喊出一无所有的心声时，万万没想到她还有一个连自己都不知道的牵不断、割不断的朝思暮想的家！我们一起把全文的最后一段文字朗读一遍。

（全体朗读）

师：其实那个家不就一直藏在她心灵的最深处吗？当白发老人与天真少女融成了一体，冰心老人的这些回家梦是否从根本上否定了她一生的漂泊旅程呢？

全体：不是。

师：为什么？

师：当然不是。如果冰心老人始终没离开过早年的那个家，那么今天的回家梦也就失去了任何意义。在一般意义上，家是一种生活；在深刻意义上，家是一种思念。这就是冰心老人的这篇散文——《我的家在哪里》。她的那个家就在曾经和父母、弟弟一起居住过的地方。文字简约，表达深切。对于散文创作，我们能不能从中学到些什么。

生1：用朴实的语言来写。

生2：从生活出发，只有在生活中你认真地去观察体会才会有真情实感。

师：说得很到位，二位是认真思考了的。从事散文创作，我们来看看冰心结合自己的创作经验是怎么说的：

（板书：“对于所描述的人、物、情景有着浓厚真挚的感情。”）

师：对于所描述的人、物、情景有着浓厚真挚的感情。写“家”的人很多很多，同学们手头上也有张抗抗、周国平、尤今写的“家”，结合文章中你喜欢的句子，结合我们所学的这篇文章，也可以结合自己的体会，谈谈你们对家的认识，你们渴望的、理想的家是什么样的。

热搜教案: 《生肖》教学思考精选一篇

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。自己的教案如何写呢？本站收集整理了一些“热搜教案: 《生肖》教学思考精选一篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

综合活动《十二生肖》给我和孩子 们留下了深刻的印象。这节课主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，我由幼儿都熟悉的小动物——蛇，也是十二生肖一员来引入主题，由他们说出十二生肖的各个成员，再由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。

活动开始，我以我的生肖图片介绍自己的属相引出课题，让孩子觉得自然，易于接受。因为孩子也都有自己的属相，易于激发他们说的兴趣。接着让孩子 们讲述自己父母的生肖，孩子 们都踊跃发言，“我爸爸属马、我妈妈属虎、奶奶属牛……”，生肖动物都被说了出来，人的属相有那些啊？数数一共有几只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的吗？这个问题稍稍难住了孩子 们，只有姚志豪、李映雪几位孩子 举起了手回答“鼠排第一，”“请小朋友们听老师讲一个关于十二生肖的故事，你们就知道了”有几位孩子 在听过故事之后知道了鼠排在第一，猪排在最后。

儿歌《十二生肖歌》，帮助孩子 们理清生肖的顺序，我们先记住了最先和最后的生肖“鼠第一，猪最后”因为孩子 们已经通过故事知道并记住了。儿歌主要是帮助幼儿理清其他生肖的排列顺序，看着已经排好的生肖图片和与之相对应数字，孩子们很容易就能记住了。

最后是游戏环节，孩子们每人代表一只生肖排列顺序，孩子们非常的喜欢和兴奋，调动了他们的积极性，也帮助他们很好的巩固了他们所学的生肖顺序。

当然，这节课还有许多的细节处理的不够理想，比如，在帮十二生肖排列的时候，我由于事前考虑不周到，所以把生肖和数字分别排在了黑板的两侧，这样导致的直接后果就是我必须两边跑，浪费了不少时间，在过程上也就不紧凑了。还有在开始的提问技巧方面，还不能很好的随即应变，不能收放自如。以后还要多多学习，多多实践。

教案范本: 教学设计方案壹篇

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是教师安排教学的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？小编为你推荐《教案范本: 教学设计方案壹篇》，希望您喜欢。

教学目标：

1、知识与能力

概括大意的能力，比较获取信息能力。

2、过程与方法

自学、讨论、总结。

3、情感态度与价值观

培养学生对父母矛盾与爱的情感。

体谅、谅解。

教学重点：

比较三次调换，从中分析总结父母的心里究竟怎么想。

教学难点：理解父母出发点，和矛盾的爱子之心。

教学创意：三次调换全方位比较，比较中突出人物心理。

教学过程：

一、导入新课：

你了解自己的父母吗？父母的心你明白吗？今天川端康成将我们展示这样一对父母的故事。

二、自学课文，完成如下要求：

1、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。

2、快速默读课文，请概括叙述本文大意。

3、精读课文，回答：

本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？

分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？

4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？

5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？

三、自学过程：

1、自己读书，在书中找出答案。

2、小组交流，合作写出答案。

3、全班交流，明确答案，理解主题。

四、探究、明确；

本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。

全文主要写三次调换

时间人物顺序表情理由财主夫人态度

当天傍晚夫妻二人长子眼含热泪难割难舍贫穷付钱

第二天早上父亲二子无精打采接班人次序高高兴兴答应

第二天傍晚妻子女儿不好意思婆婆太大了有些不高兴无可奈何

第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲伤、落泪（感动）

几次调换孩子两人表情各不相同，理由也不同，但是这些理由只要一个出发点，那就是舍不得自己的孩子，尽管家境贫穷，但孩子毕竟是父母的心头肉。因此无论失去哪一个孩子，父母的心都会很痛苦，因此尽管理由不够充分，甚至前后矛盾，但他们还是想要回孩子，但每一次都找借口掩盖其事实意图，直到最后才不得不说出实话。父母三番两次反悔，似乎是很不诚实，但正是如此才更能表现出他们对子女无私的爱。

把孩子给出去，是现实所迫，富人家条件好，对孩子有好处，也会减轻家里负担，理智告诉他们可以这么做。

但是这种理智无论如何都经不起时间情感折磨，骨肉分离，理性决策经不起感情考验。爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向她要回孩子。

我们发现，无论是给还是讨还孩子，都是因为父母之爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣扎。

总结：人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这矛盾的父母心，伟大父母心。

五、扩展延伸

1、如果你是这对父母，你会怎么做，并说明理由。

2、结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心的理解。

[热搜教案] 秋游教案（一篇）

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，有没有可以参考的教案呢？可以看看本站收集的《[热搜教案] 秋游教案（一篇）》，希望能够为您提供参考。

教学目标：

1、学习第2、3、4自然段，通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

2、了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点：

1、识字、写字；

2、感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学过程：

一、出示词语

金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清（指名读齐读评价）

二、导入

1、小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的`季节里，老师知道你们都想像课文中的小朋友一样到郊外游玩，是吗？

这节课我们继续走进《秋游》。

2、小朋友，去秋游时，郊外的美景可要看仔细了。（学生看图，师范读2、3自然段。）

你看到了什么？（指名说）

小结：秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是——秋色宜人。

三、学习第二小节

1、请小朋友自由读第二小节，想想，你喜欢吗？

你喜欢它什么呀？

假如是白云，师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀！谁能读好它呢？

听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云，让老师也来试试吧！范读。

这么有趣的白云你们喜欢吗？我们一起读一读。

假如蓝天，这么美的白云住在什么地方呀？理解“一望无边”。谁能把一望无边的蓝天读得美美的？

指导朗读：把“一望无边”读慢点。

2、老师好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，肯定还住着各种各样的白云。闭上眼睛想象一下，你还看到了些什么样的白云？师渲染：白云有时像白兔，有时像绵羊，有时又……，有时又……真的像……你眼中的白云有时像什么？

小朋友看到的白云真多呀，把你们看到的这么多白云的样子，连起来说给大家听。

练一练：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像，

有时像。

多美的白云啊，读，齐读第2自然段。

三、学习第三小节

1、师导：秋天是个收获的季节，读读第3小节就知道了。生自由读第3小节。

2、小朋友，秋天的田野美吗？美，美在哪儿呢？指名说。

稻子黄了——像铺了一地金黄的地毯；高粱红了——像一把把火红火红的火把；

棉花白了——像天上落下来的朵朵白云。

这么美，谁来读美了？指名读。齐读。

3、师：谁能用昨天我们学过的儿歌来夸一夸秋天的田野。（指名有感情地背诵）

秋天的田野也是五彩缤纷的，请男女生配合朗读。

农民伯伯看着这么丰收的景象，心里美滋滋的。我们也替他们高兴，带着微笑读一读秋天的田野吧！

4、引导到秋天的果园，看图，填词，苹果，梨儿，葡萄。

我们一起来夸一夸秋天的果园吧！（背诵儿歌）

四、学习第四小节

导：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厌，这可忙坏了这群小朋友，看看，他们在干什么？看图指名说。

自己读读第1句话，开心地读一读。

练一练：下课了，同学们在校园里玩，有的，有的，有的

。

放学了，同学们在做值日，有的，有的，有的

。

说话练习：大家奔跑追逐，笑着喊着，他们可能会对秋天说什么呢？

小结：同学们笑出了快乐，喊出了快乐，因为他们在美丽的秋天中学习生活。

五、拓展积累

老师这儿还有一份礼物送给大家，这是表示秋天的4个成语，能记几个就记几个。

秋高气爽春华秋实一叶知秋丹桂飘香

六、指导写字〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

小朋友，今天的秋游该结束了，在秋游的过程中，我们还认识了4个好朋友，让我们一起来认一认吧！

兔羊望追

1、书空下列笔顺

2、描红

七、作业布置：

完成习字册

[热搜教案] 《将心比心》教学思考（一篇）

提起教案，我相信大家都不陌生，教案可以围绕我们学校的各方面来写，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样才能写好教案？小编为大家收集整理了[热搜教案] 《将心比心》教学思考（一篇），希望能够帮助到您。

[课后反思]

阅读和理解就像人与影子，总是相伴相依的。一说到阅读，就必然想到理解；要理解，就必然要通过阅读。新课程提倡个性化的阅读，提倡个性化的理解，但是不管阅读理解个性化到什么程度，都不能脱离文本的规定性。

《将心比心》这篇课文里，也是有它的文本规定性的？

“将心比心”在这篇文章中具体指的是什么？我是这样引导学生结合文章的关键词来理解：

师：阅读提示中提出了一个问题：母亲又是怎样对待别人的？请一位同学朗读第2自然段，其他同学找一找相关的句子，看母亲是怎样对待这个护士的？

生个人朗读。

师：你读得很好，不知道其他同学认真思考了没有。母亲是怎样对待这个护士的？

生：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”

师：注意，是轻轻地说，咱们一起来读一遍。

生：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”

师：读得好！母亲轻轻说出的这句话里，藏着的是一份——“鼓励”。还有同学找到其他的句子吗？

生：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。

师：找的好！母亲平静的眼神里，藏着的是一份——“宽容”。还有同学找到其他的句子吗？

生：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿……也能得到患者的宽容和鼓励。”

师：我的女儿和你差不多大——母亲平静的话语中表达出来的是一种——“理解”。咱们把这三个描写母亲对待护士的句子跳读一遍，仔细体会，看哪一处描写让你最感动？

生跳读。

师：哪一处让你最感动呢？

生：最后一处。

师：咱们再读一读这句话，好好体会这句话的意思。

生齐读

师：母亲的这段话，实际上表达了一个观点，你看着屏幕说一说这个观点。

生：对待别人的女儿，就像对待自己的女儿。

师：这就叫做将心比心。看看第１自然段，还有没有这样让你感到温暖的句子？

生：阿姨轻轻地说……

师：这个阿姨的话也表达了相似的观点，谁来说一说？

生：对待别人的母亲，就像对待自己的母亲。

师：这就叫做——

生：将心比心。

师：明白什么叫做将心比心了吗？

生：明白了！

师：看着板书给我们说说你对“将心比心”这个词语的理解吧。

生１：“将心比心”就是像对待自己的女儿一样对待别人的女儿。

生２：“将心比心”就是像对待自己的母亲一样对待别人的母亲。

生３：“将心比心”就是宽容别人。

生４：“将心比心”就是鼓励别人。

生５：“将心比心”就是理解别人。

师：“将心比心”还可以理解为尊重别人。学会“将心比心”重要吗？

生：重要！

师：为什么？课文上是怎么说这个重要性的？

生：是啊，如果我们在生活中能将心比心……多一些宽容和理解。

师：有这么一段歌词“天上的星星，为何，像人群一样的拥挤；地上的人们，为何，像星星一样的疏远？”你说说，为什么人们之间会像星星一样地疏远呢？

生：因为很多人都不会将心比心。

师：不理解别人，不宽容别人，不尊重别人，人们之间的关系就会——

生：疏远了。

从上面的片断教学中不难看出，“将心比心”一词的理解是带有文本规定性的。在这篇课文中“宽容、鼓励、理解、尊重”都成为了将心比心这个词语的同义语，而妈妈和阿姨“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的具体行为，则是对将心比心最详尽的诠释。

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