一、教学目标:
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。
2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。
二教学重、难点:
说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。
三、教学准备:
课件、损坏公共利益的图片。
四、课时安排:1课时
五、教学过程:
(一)、以题激趣
1、揭示话题:这样做不好。读题。
2、质疑:说说你想知道什么?
(二)、了解图意
图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)
(三)、讨论、交流、评议
这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做?
(1)自己练说。
(2)师生角色交流。
老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。如:
生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。
师:水多了,菜洗得干净。
生:这样做不好。
师:没关系,水多得很,用不完。
过渡:阿姨不听你的,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。
(3)评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?
(4)相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。
过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图。
(5)分组讨论。
(6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。
(7)评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予肯定。
(四)、表演
1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作。
2、汇报表演,评评哪组演得好。
(五)、联系实际,扩展延伸
同学们,平时,你们是否看到过好像这样不好的事?
1、学生举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上,攀折树枝,往稻田里扔石头,等等。
2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做?
3、各组选送代表在班上交流。
4、设置情境,演一演。
5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
六、作业布置:向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。
七、板书设计:这样做不好
八、课后反思:
教学反思:口语交际《大家来讨论》
本次口语交际是以养成良好的看书习惯为内容的言语交际实践练习。题中有四幅图,其中三名小学生看书姿势不正确,只有一位小学生看书姿势是正确的。交际的对象是全班的学生,交际的方式是讨论和表演。
在教学中,我先引导学生看图,围绕图下的问题组织讨论,当众辩驳,接着让学生模仿图上小朋友的读书姿势,让其他同学进行劝说,以改掉不良的读书习惯。最后启发学生说说生活中还有哪些不正确的读书姿势。让每个学生都参与其中。我还对现有的教材进行再创造,不仅让学生知道为什么要养成良好的看书习惯,而且是学生在情感方面得到了熏陶,明白帮助、关心他人也是一种优秀的品质。
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案有利于教学水平的提高,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案该怎么写?小编为你推荐《[教案分享] 口语交际教学设计》,希望您喜欢。
【教学目标】
1、善于发现班级中不好的现象,联系生活实际,大胆表达自己的感受及想法。
2、小组交流,制定班级公约。
3、养成自觉遵守班级公约的习惯。
【教学重点与难点】
教学重点:善于发现班级中不守规则的现象,联系生活实际,大胆表达自己的感受及想法。
教学难点:学生用普通话准确、流利地表达出来。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激情导入。
班级是我们温暖的家,生活在这个大家庭中多么快乐,我们是集体中的一员,集体建设的目标靠我们共同来完成,集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧!
设计意图:
激发学生的兴趣,为制定班级公约做准备。
二、审题。
1、(口语交际要求):学生自读本次口语交际要求。
2、什么是班级公约?班级公约是同学们共同制定、共同遵守的规则。为了让集体更文明,班级更美好,我们可以针对班中存在的问题制定班级公约,通过班级公约的形式来规范我们的行为,督促我们改正不良行为。
三、指导。
1、回顾班级取得的成绩,找找班级中存在的问题,讨论班级公约。
2、小组讨论。
3、全班交流。在集体生活中,我们应该共同遵守哪些规则?
4、学生充分发表意见,主持人组织。
5、教师相继点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。(课堂、下课、做操、上下学、过马路等方面)
6、教师总结,学生干部在一旁记录。
设计意图:
把学习的主动权交给学生,让学生自己制定公约来约束自己。
四、拓展与总结。
1、请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。
2、把班级公约用笔抄写在纸上,贴在墙上。
3、总结:班级是我家,荣誉靠大家。今天我们已经走出了关键的一步,制定了班级公约,我相信全班同学会遵守班级公约,使我班成为一个优秀的班集体。
设计意图:
通过抄写,学生进一步明确自己该遵守的规则。
在我们的校园生活中离不开教案,撰写教案有利于教研活动的开展,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,教案要写哪些内容呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《「课件模板」口语交际教案(经典版)》,仅供参考,希望对您有帮助。
教学目标:
1、能和同学进行交流,态度大方。
2、让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。
教学重难点:
让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。
教学过程:
一、引入话题。
1、当你受伤的时候,当你没考好的时候,当你难过的时候,当你觉得委屈的时候……你希望得到别人的安慰吗?你看到好朋友不开心,你会去安慰他吗?
2、我们一起比一比,谁是最会安慰他人的小天使?
二、表演。
1、出示挂图,想一想图上的小朋友在干什么?
2、对照书上的对话,说说每幅图的内容。
3、小组表演图(1)(2)的对话。
4、全班表演。
5、想象如果你是兰兰,或是弄伤乐乐的那个同学,听到了别人的安慰,你会有什么感受。
三、讨论交流,引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。
1、讨论:在别人不开心的时候你怎样安慰别人。
2、在小组内表演图(3)的内容。
3、并评出“安慰使者”,并请他上台来表演。
4、学生评一评。
5、创设情境练习对话:假设一个同学的东西丢了,他很不开心,你会怎样安慰他呢?
6、自由组合,练习对话。
7、比一比,谁最会安慰他人。
四、教师。
学习目标
1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。
教学过程
第一课时口语交际
一、读题引入
1、读课本“口语交际”,理解辩题。
2、确定观点,准备辩论
先确定自己是持反对还是赞成的观点,再选择支持自己观点的事例,准备5分钟。
小组辩论
(1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参加全班辩论。
(2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。
班级辩论
(1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理等。
(2)分组:根据所持观点将全班分为两组。
二、辩论
师生点评辩论情况。
三、课堂小结
肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导
一、明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:
2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感
举例启发
(1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。
(2)教师总结、点拨。
三、搜索题材
在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。
四、布置习作
根据习作要求,完成习作。
第三课时习作讲评
一、名言激趣
1、出示名言,激发修改兴趣。
写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
──鲁迅
我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威
2、交流习作
大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。
二、佳作共赏
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。
1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。
2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。
3、教师推荐好文,师生共同评议。
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。
2、动手修改
3、学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,写教案要注意哪些方面呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了[课件必备] 口语交际教案范文,供大家参考。
教学目标:
1、 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
2、 学会听别人说,边听边思考。
3、 从中受到新的启示,培养创造精神。
教学过程:
1、 想一想。
生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想,你有过吗?
2、 读一读
读本次口语交际提示,明确交际的内容和要求。
3、 说一说。
小组交流,谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决,说说自己是怎么解决的,也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。
4、 议一议。
把小组交流好的同学推荐到班里汇报,交流有无更好的方法。
5、 评一评
哪一组问题提得好,问题解决得好。
习作
教学目标:想象作文,编写童话故事
教学过程:
1、 写前启发。先讲一讲读过的童话故事,带入童话故事的王国。鼓励学生发挥想象力,为学生创设充分的想象空间。
2、 提出习作要求。出示课文中的图,供学生选择,也可选择其他动物。想象动物之间可能发生的事。
3、 写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事,大家互相启发,取长补短,进一步开阔思路。
4、 动笔写故事。
5、 全班交流评议。选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交流;同时指出存在不足,提出修改意见。
6、 修改自己的作文。
7、 把自己写的童话故事读给朋友听,分享习作的快乐。
我的发现
教学目标:
引导学生发现反义词,体会词语的感情色彩,了解语言的一些现象,并积累词语。
教学过程:
1、读一读:自由读词语
2、谈一谈:读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么?
学生自由回答。
3、教师总结:每组是意思相反的词,上边一列词,感情比较厌恶,叫贬义词;下边一列词,
感情比较喜欢或者是敬佩,叫褒义词。
4、说一说:自己知道的其他反义词语。
日积月累
教学目标:
1、积累八个字组成的成语,并能理解其意思。
2、通过生字连词,认识八个生字词语。
教学过程:
一、“读读背背”
1、 自读成语,思考:这些成语什么意思?告诉了我们什么?
2、 小组交流成语意思,可解决。
3、全班交流。
“千里之行,始于足下”:千里的路程是从迈第一步开始的,比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。
“百尺竿头,更进一步”:比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力,向前发展。
“耳听为虚,眼见为实”:耳听不如眼见,亲眼见到才是实的。强调深入实际,亲自调查的重要。
“人无完人,金无足赤”:金子不全是纯金,人都有缺点,完美的人是不存在的。
4、在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的八字成语。5、5、交流自己还知道的一些八字成语。
二、“连连认认”
1、 借助拼音自读,试着连一连。
2、 汇报并说理由:
“谎”,与说话有关,左边是言字旁。
“笛”,笛子是竹子做的,所以是竹子头。
“棍”,木棍是木头做的,是木字旁。
“港”;港都与水有关,左边是三点水。
“愤”,愤怒与心情有关,左边是竖心旁。
“袜”,袜子跟衣物有关,左边是衣字旁。
“捆”,捆书要用手,左边是提手旁。
“妇”,妇女是女子,左边是女字旁。
3、 齐读——指名读——扩词练习
成语故事
教学目标:
1、 正确、流利地读懂故事内容。
2、 理解寓意,明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人,不能跟着形式的变化而改变看法
或方法。
3、结合实际会谈自己的体会。
教学过程:
一- “成语故事”
1、自学成语故事:读不懂的可看图、请教同学、等。
2、结合实际说说自己对这个成语的体会。
二、“成语故事擂台”
1、自由准备成语故事
2、 然后分小组举行擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。
教师可和学生共同制定一张评分卡,师生共同评议,对优胜者给予表扬。
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