一堂别开生面的语文课:《丑小鸭》
今天老师给大家朗读的美文是《丑小鸭》。
这是我今天的导入语,孩子坐姿端正,集中注意力地倾听,我开始了朗读。从孩子们认真听课的状态中,我知道他们被这个故事深深地吸引住了。
读完后我请孩子来复述,一个学习程度略落后的孩子第一个举手,虽然他的复述不尽完美,但同学们依然给了她鼓励的掌声,孩子很高兴地坐下了。
X的复述赢得了同学们的称赞,大家认为他复述的声音洪亮,内容完整,这说明了什么问题?孩子们想了想说:说明他的记忆力好。他的理解力强。他的语言表达能力强。
我又问孩子们:听了这个故事,你们有什么疑问?
孩子们争先恐后地举手,为什么鸭妈妈能生出天鹅呢?
我觉得是一个鹅妈妈不小心把天鹅蛋掉到了鸭子窝里,这只丑小鸭就和它们生活在一起了。
老师,从图上看,其它鸭子都是黄色的,很漂亮,而丑小鸭身上的毛泛绿,而且个头比它们大,说明了它这时是很丑的,但这个时候不要自卑,因为有一天你会变成白天鹅的。
好会思考的孩子,我由衷地称赞道。
天鹅长大后这么美,为什么小时候却这么丑?别的小动物小时候这么可爱,有些长大后却不可爱了?
为什么天鹅妈妈生出的天鹅是绿色的?
我问孩子们:你们觉得最合理的答案是什么?
孩子们说:是天鹅。
X说:它长大后是天鹅,说明它本身就是天鹅。
X说:我觉得鸭妈妈和鹅妈妈是好朋友,有一天,它们带着蛋出去了,天忽然下起了雨,它们躲雨时把蛋混在一起了,不小心遗落在鸭妈妈那了真是太会想象了,孩子们开心的笑声充满整个教室。
X说:也有可能是鹅妈妈的蛋掉到了草堆里,鸭妈妈不知道就把它孵出来了。
孩子们的想象力丰富的可以装下整个宇宙,说不定他们真会成为一个个优秀的发明家、创作者、或推理小说家。
我请孩子们仔细读一遍课文,找出丑小鸭面对别人的讥笑,有没有放弃希望?
你是从那一段看出来的?能读给大家听吗?
这个故事说明了什么道理?
孩子们说:坚持呢就是胜利。
只要努力,努力绝不会白费。
不管遇到多大的困难,都不能放弃理想。
我告诉孩子们,不管你现在是什么样,都不要放弃努力,因为谁也不知道你将来是什么样。你要始终如一,坚持不懈的努力,总有一天,你会成为最美的自己!
而创作童话,又把孩子们引向了另一个写作高潮。
让思维插上想象的翅膀,在快乐的语文课堂上展翅翱翔。
在课前,我们经常会接触到教案的撰写,教案能够安排教学的方方面面,好的教案能更好地提高学生的学习能力,教案应该从哪方面来写呢?小编为你推荐《[教案借鉴] 《丑小鸭》语文教学思考篇二》,希望您喜欢。
我今天顺利完成了《丑小鸭》的教学任务,但我的心却久久不能平静。
这堂课自我感觉应该是成功的。提前备课,并参看别的老师的教学设计。这堂课的教学重点、难点应为“对丑小鸭经历的感想和认识”。前面的字词目标及内容感知目标如平时一样,但到了重点目标“丑小鸭的经历对自己的启示”时,我没有想到,学生不仅回答踊跃,而且见解独特。像孙广红同学分析道:我们应该学习丑小鸭能以平静心态对待歧视、打击,朝着既定目标奋斗不止、乐观向上的精神;卢立鹏同学分析道:对自己前进道路上遇到的讽刺挖苦和制造麻烦的小人,我们不需要仇视他们,还可以去感激他们,因为,正是他们的歧视,才使我们更加坚强更加懂事……学生们的这些纯真而又坦诚的思想,真的让我刮目相看,这样的效果,比老师把自己的观点读出来让学生接受强的多。
通过这课的教学,使我明白:在语文课堂教学中,教师一定要敢于放手,让学生去思考,让学生去分析;一定要相信学生并给予学生机会。只有这样,不仅能让老师省气,更有助于培养学生敢于思考敢于上进的能力。
把阅读、分析的权力交给学生,就是我上这节课的最大收获。
【活动目标】1、初步学唱歌曲,能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提示,理解并记忆歌词。3、在找;懒惰虫游戏中,感受歌曲诙谐情趣,并懂得做个勤劳的孩子。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、发展幼儿的观察比较能力。【活动准备】幼儿围坐成半圆形。【活动过程】一、以游戏的形式导入活动。1、师:我们来做个游戏。我是鸭妈妈,那你们是?(鸭宝宝)2、介绍游戏的玩法。师:现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀,你就站在妈妈的后面做小小鸭,我们一起去找别的小小鸭,好吗?(好)3、游戏:《找小小鸭》①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭:;谁是小小鸭,谁是小小鸭,谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁,它的毛儿黄,谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。)②教师问走上前的幼儿:刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说:我是小小鸭!)③师:妈妈再来找找小小鸭,找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)④师:现在妈妈要变了,我不找小小鸭了,听听我要找什么呀?(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡:;谁是小小鸡,谁是小小鸡,谁是一只小小鸡?它的脑袋圆,它的嘴巴尖,它是一只小小鸡!⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后,问大家:刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(XXX)[教师引导该幼儿举起手大声地说:我是小小鸡!(我是小小鸡!)]二、学唱歌曲《懒惰虫》。1、教师范唱歌曲一遍。师:现在妈妈不找小小鸭。也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)2、通过提问,帮助幼儿理解歌词。师:刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)师:什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)师:他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)师:懒惰虫为什么一身都是痛?师:你们愿不愿意做懒惰虫?(快思 www.banzhuren.cn)3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词。师:现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿:你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家;我不是懒惰虫!。(引导该幼儿大声地说:我不是懒惰虫!)(游戏进行一遍)师:请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫,好不好?(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。4、幼儿学唱歌曲。师:请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动作)。师:刚才我们把它唱出来了,那我们唱着来找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)师:我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)师:现在请你们站起来,面向你们的爸爸妈妈,我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?(请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍,最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)三、结束。师:勤劳的鸭宝宝们,跟着妈妈到外面去玩,好不好?(带领幼儿离开活动室)活动反思:《两只小小鸭》节奏轻松明快,歌词幽默诙谐,很适合小班幼儿演唱。在教学过程中,为了让孩子理解;悄悄话的含义,我请了一位幼儿到前面来,和他咬着耳朵说了一些话,其余的幼儿好奇极了,伸长耳朵也想听,孩子们的注意力一下子就集中了,通过这样的演示,幼儿理解了;悄悄话就是不能让别人听到的话语。而后,我边操作两个手偶边示范演唱歌曲,由于有了前面的基础,幼儿很快就听明白了歌词的内容,同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染,都哈哈大笑起来,学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出;亲亲小嘴巴的节奏,解决了难点所在。有几个孩子参与不积极为什么?《纲要》中指出:让幼儿;喜欢参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。而在日常的小班音乐活动中经常会发现有一些孩子不主动参与活动,常常呆坐在一旁。那么,在音乐活动中教师应如何利用有效手段充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿在活动中的主体性,主动地学习,使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地,让幼儿真正成为学习的主人呢?1.选择好的乐曲,是激发幼儿积极参与音乐活动的前提条件。2.创设良好的情境,是激发幼儿积极参与音乐活动的催化剂。3.有效的师生互动,是促进幼儿大胆表现的关键。在倡导;幼儿是学习的主人的今天,音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动。因此,教师在教学活动中要多方创造条件, 为幼儿主动学习提供时间与机会,让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性, 把学习的主动权交给幼儿。4.提供自由创作表现的机会,是激发幼儿积极参与音乐活动的有效方法。每个幼儿的个体能力、兴趣和爱好有别及对音乐的感受不同,他们的表现方式、水平也不同。因此,教师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式,让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。①给幼儿自由选择表现形式的机会。②给幼儿自由想象创编动作的机会。③给幼儿自由结伴表现的机会。在活动中,允许幼儿自由选择同伴进行合作,允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了,学习的积极性也提高了。5.接纳幼儿的差异性、独特性和创造性,是激发幼儿积极参与音乐活动的基本要素。同一首音乐,不同的幼儿有不同的感受,他们会按照自己的想象,随音乐进行创造性的表现。同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。所以,我们要本着素质教育的精神和;以幼儿发展为本的思想,要接纳的差异性、独特性和创造性,使幼儿在音乐活动中体验到成功和乐趣,在情感体验中增强参与学习的信心。
教师上课前最好是准备一份教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,有没有可以参考的教案呢?可以看看本站收集的《月度教案精选 中班音乐小鸭嘎嘎教学设计篇二》,希望能够为您提供参考。
设计思路:
在《动物园》的主题活动中,幼儿对各种身边常见的动物有了亲密的情感和初步的认知。因此,教师选取了《小鸭嘎嘎》的歌曲为内容,设计了本次集体教学活动。
《小鸭嘎嘎》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲,是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。它的特点在于:A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍,旋律稍有变化,第一遍的结尾由上行旋律推进,第二遍的结尾由下行旋律结束。因此,在设计上,教师将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小鸭”和“小鸭本领大”的两个情境,让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。
另外,幼儿已经尝试过了一些简单的歌唱形式,如:合唱、独唱、说唱等等,积累了一些相关的粗浅经验。在次活动中,教师希望让幼儿在学唱歌曲的过程中尝试分三组歌唱,在体验歌唱有趣和快乐的同时,了解一些接唱的简单要领。
活动目标:
1、在听听、唱唱、玩玩中感受附点节奏,并初步学唱歌曲《小鸭嘎嘎》。
2、尝试用分组形式进行歌唱,体验和朋友共同合作的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、分组标志、吉他;
2、ppt课件、《小鸭嘎嘎》音乐
活动过程:
一、水中游来小鸭子
欣赏媒体、引发兴趣今天我请来的是一位喜欢水的朋友,它是谁?
二、小小鸭子呷呷叫
1、完整感受、摘句练唱———重点:引导幼儿听辨附点节奏。
你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。
请你们来做我的小黄鸭,和我一起来做游戏吧。(感受附点)听一听,找一找,这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?(摘句练唱)
2、添加象声词———重点:引导幼儿在句尾添加象声词。
我的小黄鸭有什么本领?
能不能加上有趣的声音?
教师小结:原来在歌曲中加上一些象声词,歌曲会变得很特别。
我们一起来试试吧。
三、小鸭嘎嘎合唱队
1、齐唱练习许多小黄鸭都来了,来了几只?
我们也来参加合唱队吧!
2、分组游戏———重点:师生一同寻找接唱的简单要领。
有什么办法让小黄鸭分成三组来唱歌?
我们也去和他们一起分组歌唱吧。
活动反思:
《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活,歌曲内容生动有趣,富于表演,很适合中大班幼儿学习。
这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范,幼儿理解记忆,学唱模式,将歌曲内容生活化、游戏化,让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听,说一说、学一学、做一做,潜移默化的学会了歌曲,整个过程像是在玩耍,没有了教的痕迹。事实证明,这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的,在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐,体验到了音乐带来的快乐,孩子们的情绪是快乐的,态度是积极的,身心处于一种放松的状态中。
这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求,感受与欣赏,表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现,用理论指导实践,用实践验证《指南》。
我会把这次观摩示范活动做为起点,在游戏化教学模式的探讨中不断提高,不断进步,使我们的游戏化教学更有效。
活动目标:
1、能模仿大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。
2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备:
1、池塘、荷叶、小草、小花等
2、欢快音乐
活动过程:
1、引入角色
师:宝宝们看我是谁?(鸭妈妈)真聪明!我今天来做你们的鸭妈妈,你们来做小鸭子,我们一起去春游好吗?(教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场)
2、热身运动
师:小鸭子们!跟着妈妈一起做运动吧!(教师带领幼儿做热身运动)
3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。
①教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路
师:刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路,集体模仿)
看看妈妈是怎样学小鸭子走路的,小手放两边,膝盖弯一弯,脚尖向外翻,走起路来迈小步。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们跟妈妈去草地散步喽!(带领幼儿练习模仿小鸭子走路)
②教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路
师:宝宝们真棒!你们看看妈妈是怎样走路的,小手放两边,膝盖弯一弯,尖向外翻,走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们前面有一个小池塘,我们去池塘里玩吧,池塘里有这么多荷叶,我们在荷叶上走一走,找到一片荷叶坐下来,咱们一起玩水。
4、听指令散步
师:春天到了,天气暖和了,和妈妈出支做游戏吧。(模仿小鸭子走路)起风了,快跑呀!风停了,我们接着做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了,和妈妈快快跑回家。
5、游戏:狐狸来了
师:天晴了,我们出去玩吧。(模仿小鸭子走路,大鸭子走路)狐狸来了,和妈妈快快跑回家。
6、放松活动
宝宝们玩了这么常时间,我们身上都脏了,一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,教案在我们的教学生活当中十分常见,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?本站收集了《教案精选: 《长城》教学思考精选》,供您参考。
在今天这节课上,学生总体表现令我满意。
成功之处:
1。学生们的团队意识强烈。
2。学生的学习兴趣高,注意力集中,特别是平常课堂不是很专注的学生今天的表现可谓是“好得不得了”!
3。学生根据“快乐do mi sol评价卡”进行创编,表演时能围绕着“演唱形式、器乐伴奏、加入律动、自信演唱、加入其它艺术形式”去创编,在评价中他们自己发现三个组普遍存在的一个问题“表演时缺乏律动和情感”。
4。学生为它组精心地准备了十道题,有的是围绕着预习四步骤提出的,例如说出歌曲中的一些音乐记号的名称作用,有的是用了“卡拉OK”的形式,让别组接唱下句歌词,通过这一形式既加深了他们对歌曲的理解,又促使他们去背唱歌曲。
不足之处:
出题中学生为了考倒别人而出题,有的题目有些偏离,例如他们提出的“《长城放鸽》一曲的词曲作者是谁?”“《孟姜女哭长城》这首歌是什么调?”。针对这种现象,我在课堂中即时给予了学生一些指导。
总的来说,这一单元除了给予学生学习目标外,其余的从“学歌到创作到表现”这些环节几乎都是学生小组合作完成,通过这一尝试,我发现只要给予学生明确的学习目标,给予他们自主学习的学习方法,五年级学生完全可以进行自主、合作、探究性学习,所以本单元的这种“年代秀”教学方式的尝试还可以在下一单元进行进一步的尝试。
活动目的:
尝试用圆形、椭圆形组合表现出小鸭的形象特征。
能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
知道小鸭的主要动态和生活习性,贴绒小鸭一只,各种材料。
活动过程:
1、幼儿互相交流自己对小鸭的认识。
2、欣赏范图,讨论:
想用什么方法来表现小鸭?
3、教师借助教具演示小鸭的不同动态。
4、幼儿分组活动。
重点指导:鸭头和身体要连在一起,不能分开。大胆表现小鸭的不同动态。
5、结束活动互相欣赏评价作品。
活动二 内容-我爱小动物(社会)活动目的:
1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性,萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。
2、通过给小动物喂食,让幼儿学会观察,并用自己的语言进行表述。
活动准备:
1、小动物玩具若干(金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、);2、幼儿园提供的饲料:玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、。小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干。录音机、录音带;活动过程:
1、观察小动物,引起幼儿给小动物喂食的兴趣。
师:今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友,让我们瞧一瞧有哪些小动物?2、教师边带领幼儿观察,边向幼儿介绍动物的名称。
3、、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物,还吃哪些食物。
教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法,并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物,鼓励幼儿大胆交流讲述。
教师提问:刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?你怎样和它做好朋友?你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?xx(小动物)最喜欢吃什么?它还吃什么?
4、游戏小动物找食物,让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物,并把食物送回家,看谁送的食物最多。
5、教师小结游戏情况,听音乐。
活动反思:
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱;呷呷呷、叽叽叽这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个;呷呷呷、叽叽叽,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句;呷呷呷、叽叽叽后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱;呷呷呷时就表演小鸭的动作,唱;叽叽叽时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。
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