随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,一篇好的教案需要我们精心构思,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,如何才能写好教案呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了2023教案:小学三年级语文教学设计壹篇,供大家参考。
教学目标:
知识与能力
1.认读9个字。
2.分角色朗读课文,能读出自己的理解和感受。
3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。
过程与方法
联系上下文理解词句,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
态度情感价值观
使学生产生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点:
朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。
教学难点:
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、激趣导入。
1.有哪位同学住过医院,谈谈你住院时的感受。
2.师:住院确实不是一件好事。谁也不愿意住院。一只老山羊因为有病,很不情愿地住进了医院,可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课,你就会知道的。
3.齐读课题。
二、初读感知。
1.自己读课文,注意读准字音。
学生自由读课文,试着读准字音。
提示:看看谁来考你了?
2.看投影认读生字并试着组词
引导:把课文再读一遍,看看谁能读通顺、流利。
3.试着把课文读通顺、流利。
4.你认为哪一段不好读,请同学教教你。
自己指名请同学教难读句子。
三、精读课文,理解内容。
1.请你再读课文,想一想:老山羊刚住进音乐医院时是什么态度?后来又是什么态度?划出有关句子。
2.汇报。
老师板书
很不情愿赞不绝口
3.请你再认真地默读课文,结合上下文想一想:老山羊刚住进医院时“很不情愿”,后来又为什么“赞不绝口”呢?
4.提示:自己想好后和你的同桌说一说。
5.汇报交流:老山羊刚住进医院时“很不情愿”,后来又为什么“赞不绝口”呢?
汇报交流。
(1)百灵鸟护士态度好;
(2)只听音乐,没有痛苦;
(3)疗效好;
(4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有辅助疗效的道理。
6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。
四、作业。
摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案是保证教学质量的基本条件,一份完整的教案有许多内容,怎样才能写好教案?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《2022教案推荐 三年级语文教学设计《语文园地三》其六》,仅供参考,希望对您有帮助。
课程分析:
口语交际的话题是“秋天的快乐”,要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或者小伙伴们一起做的,也可以是自己做的。
“我的发现”提供了形式相同的四组词语,每组都是以一个表示颜色的单音节词打头,接着在这四个词的后面,扩展出表示前面这种颜色的新词语。
“读读背背”安排的对子歌,对子歌里所讲的事物都和秋天有关。
“我会填”的目的是训练词语的搭配,进行词语积累。短语前面的词是状语,要求补充动词。
“趣味语文”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地,一群花花绿绿的鸭子在水中嬉戏,水花和霞光相融的美丽而有趣景象。
学情分析:
三年级的学生已经对于季节的变化和美景有了自己的认识和判断,再加之这一单元的课文都是关于秋天的,所以在口语交际部分学生可以在了解课文的基础上畅所欲言,其他部分的练习也能激发他们的学习兴趣,真正感受到秋天带给人们的快乐。
学习目标:
1、愿意将秋天中自己觉得最快乐,印象最深的事讲给大家听。
2、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,感受汉语词汇的丰富性。
3、会背诵儿歌。
4、感受秋天的美好,培养热爱秋天的思想感情。
教学流程:
一、口语交际
(一)创设情境、美言导入
【课件展示】秋天的图片:同学们,这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋天的声音,感受到秋雨带给我们的欢乐,也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里,你们都做了些什么事情呢?把所有的快乐与大家分享吧。
(设计意图)美言导入,让学生入情入境。
(简要实录)教师美言导入,并让学生欣赏秋天的图片。学生认真欣赏。
(二)口语交际,分享快乐
【课件展示】请你说说自己在秋天里做的事情,以及从中感受到的快乐。
要求:
(1)把做的事情说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)讲的时候要有感情,使听的人受到感染。
(4)先在小组内交流(2分钟),然后举手上台展示。
(设计意图)锻炼语言表达能力,为习作做好铺垫。
(简要实录)学生小组内讨论交流,每组派一名代表发言。教师做出点评。
二、我的发现
(一)齐读词语、洞察发现
【课件展示】齐读下列词语,然后说说你发现了什么?
要求:独立思考一分钟,然后举手发言,后发言的同学可质疑补充,发言内容不要重复。
【课件展示】
黄金黄杏黄橙黄鹅黄
红火红粉红橘红桃红
绿嫩绿翠绿碧绿墨绿
蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝
(设计意图)运用不同颜色字体,考察学生发现能力。
(简要实录)学生独立思考一分钟,举手示意老师,随后举手发言。
郑永佳:每一行的词语里面都有第一个字。
柳泽琳:每一行的第一个字都是后面词语的第二个字。
施昱欣:每一个词语的颜色和字体颜色一样。
(二)强化训练
【课件展示】请围绕以下两种颜色进行词语扩展。
要求:独立思考一分钟,然后举手发言,其他同学可以质疑补充,但发言内容不要重复。
紫:青紫深紫浅紫
黑:漆黑油黑乌黑
(设计意图)强化训练,加深印象。
(简要实录)学生自由举手发言,学生纷纷说出“深紫”、“浅紫”、“乌黑”、“浅黑”等词语,教师最后出示三个词语。
三、日积月累
【课件展示】齐读下面的对子歌。
要求:用铅笔画出对子歌中意思相对的词语(1分钟),然后举手发言。其他同学可补充。
天对地,
晚霞红,
水绕对云横。
雨中山果落,
灯下草虫鸣。
秋月白,
晚霞红,
水绕对云横。
雨中山果落,
灯下草虫鸣。
(设计意图)熟读对子歌,掌握反义词。
(简要实录)学生先自由朗读,然后齐读,对子互读。全班拍手读,女生和男生互相拍手读,最后给学生两分钟背诵。
四、我会填
【课件展示】要求:独立思考,将下列括号填写完整(2分钟)。然后利用投影仪上台展示,其他同学可质疑补充。
匆匆地( )快活地( )
悄悄地( )拼命地( )
轻轻地( )好奇地( )
甜甜地( )认真地( )
(设计意图)掌握“地”后面加动词的知识,与“的”区分。
(简要实录)学生用两分钟在书上填写,教师提醒用铅笔填写。然后两名同学拿课本用投影仪进行展示,之后教师总结:“地”后面接动词,“的”后面接名词。
五、趣味语文
【课件展示】要求:练习绕口令(2分钟),看谁说得又快、又准。
花鸭和彩霞
水中映着彩霞,
水面游着花鸭。
霞是五彩霞,
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞,
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭,拍碎了霞,
分不清是鸭还是霞
(设计意图)练习绕口令,增加趣味性,练习口才。
(简要实录)学生自由练习绕口令,热情高涨,课堂气氛达到高潮。
按照惯例,老师必须撰写自己的教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,教案该怎么写?下面是由小编为大家整理的[课件范本] 三年级语文《秋天的雨》教案1篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学要求
1自学生字生词,结合课文理解重点词句的含义。
2通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的综合语文素养。
教学重点
有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
教学流程
一、预习汇报,交流共享,引入新课
1课前,老师让同学们找描写“秋天”的文段,找到了吗?读给大家欣赏。
2今天,我们也来学习一篇写“秋天”的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)。
3读题质疑。(秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?……)
二、品读课文,读中感悟,理解体验
1初读,读准读通,巩固生词。
2再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)
3悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。
(1)读了课文,感受到秋雨的美了吗?(引导找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句子。)
案例集粹ANLIJICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
……
(2)赏读句子,和同桌交流:课文是从哪几个方面写秋雨的?
过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
(3)自主选择学习内容,小组交流。
(4)个别汇报,相机点拨,朗读体会。
喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把颜色词画下来,课后抄到词语积累本上。)
()的银杏树()的枫树
()的田野()的果树
()的菊花
你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,按上面的格式说一说。
听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)
秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)
秋雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?(喜鹊、松鼠、青蛙……)
小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,同学们快快选择一种可爱的动物或植物,戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。
同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
三、自主选择,感情朗读,积累背诵
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,能背则背。
四、开放课堂,拓展延伸,鼓励展示
1交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗?
2自选作业:
(1)收集描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
板书
点评
1交流收集资料,质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手,交流课前查找的描写“秋天”的文段,接着引导学生就文题质疑,促使学生动脑思考,也便于教师因学定教,顺学而导。
2抓住重点句段,反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次,引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句,读、品、悟、赏,入情入境,反复诵读。读中悟景,读中悟情,突出了阅读教学“以读为本”的重点。
3自主合作探究,多种语文实践。在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。动手画(填),开口说(读),想象、表演、欣赏、熟读背诵,教学形式丰富生动。
4拓展延伸写话,展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂,让学生在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外进一步积累运用,读写结合,加强习作训练。
教学要求
1正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2理解课文内容,了解课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程
一、激情导入,揭示课题
1同学们,喜欢雨吗?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?(《春雨》《雷雨》等)试着背一背。
2秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。(板书课题)
二、播放画面,感受美景
1瞧,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)
2秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?
三、动情朗读,文中寻美
1个性化读书。(自主读)
2展示朗读水平。(读中评)
3默读感悟,集体交流。
(1)默读课文,边读边想:课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的?
(2)交流各自的阅读感受,分享“收获”的快乐。(根据学生的发言,老师相继出示课文的有关句子及相应画面。)
四、小组研读,互动探究
同学们通过读书交流,明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面,自由组合,深入研读。
1出示研读方法。
(1)自读你感兴趣的内容,想一想作者是按什么顺序进行观察的?秋天的雨给植物染上了哪些颜色?
(2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边。
(3)你最喜欢这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?(学生研读,老师巡视参与其中。)
2小组合作探究,完成下列表格。
我看到我闻到我听到(发现)植物(图)颜色水果(图)五、心灵对话,交流体验
各小组汇报交流,其他小组可提出疑问,老师适时点拨、鼓励。
六、反复诵读,体会升华
七、引申创作,体验成功
1播放歌曲《小雨沙沙》;
2学生自由组合,创编歌词;
3实物投影仪展示学生作品,作者朗读;
4配乐试唱学生作品,体验成功的快乐。
八、积累运用,拓宽发展(三题任选一题)
1收集课内课外描写秋天的词句,贴到墙报上。
2把自己心中的秋天画下来。
3和爸爸、妈妈去秋游,把自己看到的秋景写下来。
点评
1趣味性的导入。上课开始,教师就从旧课导入新知,再通过欣赏秋雨的多媒体课件,创设生动直观的情境,让学生初步感受秋雨之美,激发起学习的兴趣。
2个性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行,再到默读研读、思考探索,最后交流体验、熟读成诵,都是让学生在主动、积极的朗读中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。
3合作性的学习。在教学中设置了让学生交流各自的阅读感受,让大家分享“收获”的快乐:小组研读、互动感悟;小组探究,完成表格;心灵对话、交流体验;自由组合,创作歌词等环节,展开合作学习,落实教学目标。
4探究性的运用。最后引申创作,仿编歌词,让学生巩固新知,体验成功的快乐。同时布置课后作业,引导积累运用,拓宽发展,让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。
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