[教案分享] 男孩女孩教案推荐一则

每个老师为了上好课需要写教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《[教案分享] 男孩女孩教案推荐一则》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学内容：

本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊;第二框——荡起友谊的双桨。

教学重点：

如何与异性同学交往，是本课的教学重点。

教学难点：

男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。

课时安排jk251.COM

计划用两课时授完，一框一课时。

第一课时(总第3课时)

第一框把握青春珍惜友谊

教学过程

一、引入新课

1.导入语：(详见教材P14页引言)

2、板书框题：

板书：第一框把握青春珍惜友谊

二、讲授新课

1、正确认识异性同学间的交往和友谊

情境活动一：(见教材P14页材料)

议一议：

初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获?

谈一谈：

自己对男女同学交往的看法。

教师讲述：

男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。

2、正常交往个同进步

情境活动二：(见教材P15页材料)

谈一谈：(指导学生讨论回答)

初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的变化?

说一说：

与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助?

教师讲述：

(按教材简要讲述后板书结论)

(1)男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率

议一议：(教材P16页材料)

①男同学的个性特点：

②女同学的个性特点：

③男女同学交往对自己的个性发展有何作用?请举例说明。

教师讲述：

男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。(板书结论)

(2)男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展

做一做：(见教材p17页材料)(指导学生讨论交流)

(3)学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往

教师讲述：

在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

三、课堂小结

男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

四、作业

1、怎样认识异性同学间的正常交往?(教材P15页)

2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P16——17页)

第二课时(总第4课时)

第二框荡起友谊的双桨

教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。那就让我们荡起友谊双桨，去寻求真诚的友谊吧

2、板书框题：第二框荡起友谊的双桨

二、讲授新课

在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。

情境活动一：(教材P17页材料)

说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式?

想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：

教师讲述：

可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。

1、与异性同学交往要自然、适度

板书：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。

自然：(见教材P18页)

适度：(见教材P18页)(教师可按教材简要讲述。)

情境活动二：受欢迎的男女同学应该是什么样的?(教材P18页材料)

(指导学生讨论交流。)

相关链接：(见教材P18页材料。指导学生阅读。)

2、与异性同学交往要尊重、真诚

情境活动三：(教材P19页材料)

说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗?

教师讲述：

前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。

真诚、尊重是交往的前提。只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。

名言：(见教材P19页——马克思语)

相关链接：(学生阅读相关链接材料，细心体会。)

3、与异性同学应广泛交往

情境活动四：(见教材P20页材料)

议一议：牟莉与同学的交往有何特点?这样交往有什么好处?

(指导学生讨论回答)

教师讲述：(按教材简要讲述)

情境活动五：(见教材P20页材料)

说一说：

①小强为什么不再与女同学交往?他的处理方式对吗?

②小强今后应该怎么办?请为他出谋划策。

议一议：

同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。

(同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。)

三、课堂小结

让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起积极向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。

四、作业

1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则?(见教材P18——20页教材)

2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提?(见教材P19页正文)

第三课时(总第5课时)

探究与实践

一、教学过程：

(一)“走进生活”

情境活动一：(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们分享

(活动设置意图：让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重)

想一想：

①怎样评价小伟的观点和行为?

②若自己是小伟的同学，应对他说些什么?

(学生讨论、交流后教师小结)

小结：

拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等。

这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害，是应该杜绝的行为。

作为小伟的同学应该告诉他，同学间交往“尊重，真诚”是前提。尊重别人也是在尊重自己。

情境活动二：(教材P21页材料)出谋划策

李冰是个十分内向的男生。他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平时很少与女同学交往。当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里非常苦恼。

议一议：请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼?

分析：

苦恼产生原因：认为自己相貌平平，个子矮……看不起

导致结果：很少与女同学交往

苦恼产生的内在因素：缺乏自信

解决办法：

(1)正确认识什么是美(P8页);(2)积极消除烦恼：①多于人沟通

(二)“活动在线”(略，没有条件进行此项活动)

(三)“我在成长”

一、我的进步

1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的?

(前：不理解、困惑、羞怯、苦恼;后：青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化。)

2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的?今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼?

(过去：有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，……害羞、腼腆;有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。今后：(1)悦纳自己的生理变化(教材P5—8页)：①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的;②接受现实，学会欣赏自己;③努力追求美。(2)积极消除烦恼(教材P11页)：①多与人沟通;②增强自我调控能力;③不断丰富自己。)

3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?现在如何看待?列出自己解决心理矛盾的方法?

(见教材P10—11页正文)

4、过去是如何看待男女同学交往的?今后打算怎样去做?

(过去：;今后：正常交往共同进步——(1)与异性交往要自然、适度;(2)与异性交往要尊重、真诚;(3)广泛与异性同学交往。)

二、还有什么困惑或问题?

三、我还希望

四、倾听他人的心声

(四)作业

jK251.COm精选阅读

小班社会男孩和女孩教案范例

活动目标：

1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。

2、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。

3、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重难点：

1、重点：了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。

2、难点：体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。

活动过程：

一、激趣引入小朋友们，在今天的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，（出示两张人物图片）让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧！

二、看一看，说一说1、小朋友们注意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点。

2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。

3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？

4、老师总结男孩与女孩的不同。

5、你是男孩还是女孩？（要求幼儿用完整话回答）6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？

7、家里谁是男的？谁是女的？

8、游戏：按要求做动作所用男孩起立，所有女孩举手；所月女孩弯腰，所有男孩踢腿等三、评一评，说一说1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。

2、女孩子有什么优点？指女孩说一说。

3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点。

4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点。

5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，勇敢等。

女孩：做事认真，摆放物品有序等。

四、辨一辨，说一说：

在日常生活中你作为男孩或者女孩，如果发现对方遇到困难，应该怎样做呢？

1、出示几张图片，请幼儿观察。

2、幼儿判断后回答哪是对，哪是错。

3、教师小结：在遇到困难时，我们应该互相帮助，要学会尊重对方（板书）4、游戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成《开火车》这首歌。

五、全课总结：

在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满意的。通过本节课的学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子。

活动反思：

活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。

虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。

在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说;男人女人时，只是直接纠正为;男孩女孩，其实这里可以拓展验证。

中班社会古代的男孩和女孩教案模板

活动目标：1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。活动过程：一、问候导入1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？2、教师简单介绍男女性别标志。二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。（1）教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。（2）幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。（1）提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。辩题：男孩女孩谁的本领大。1、介绍规则。2、幼儿辩论、教师记录（男孩女孩图片上贴笑脸）。四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。1、播放DV--《老师、爸爸眼中的男孩女孩》2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（PPT），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！2、教师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。六、结束部分男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！活动反思：活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说;男人女人时，只是直接纠正为;男孩女孩，其实这里可以拓展验证。

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