为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做好了关于教案课件的前期设计,这样学生才能更快地理解各知识要点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?小编特地为大家精心收集和整理了“热门课件: 大班社会教案《树》写作范例”,希望能对您有所帮助,请收藏。
●活动目标1.能细致观察并感受秋天树木的细微变化,体验幼儿园环境的美丽。
2.愿意和同伴分工合作,完成测量的任务。
3.能用多种方式记录和测量。
●活动准备1.教师要认识全园的树木和它们的基本特征。2.事先请幼儿自备可以测量树木粗细的工具,如尺子、软绳、毛线等。
3.小本(最好可挂在脖子上)、笔、相机。
4.幼儿学习资源③第 4~5 页。
●活动建议1.通过话题交流,引发幼儿活动的兴趣。
(1)建议指导语:秋天来了, 我们身边的树木也发生了变化,谁发现了它们的变化,请说一说。
(2)教师提议幼儿去看看树木的变化,并记下来。请幼儿自由结伴,商量分工,带好本子和笔。
2.带幼儿到户外,分组观察和记录。
(1)教师与全体幼儿一起在园内边走边说,引导幼儿发展树木的变化,自由表达。
(2)教师布置观察记录的第一项内容:幼儿园有多少种树,你认识几种,说出它们的名字。请幼儿自由观察和记录,教师同时用相机将全园的树木拍照。
(3)第二项内容:数一数幼儿园共有多少棵树,大树、小树各多少。
(4)第三项内容:量一量幼儿园最粗的树和最细的树分别有多粗, 量出同一树种最粗和最细的树。请幼儿说一说, 测量时应该注意什么?如:每次测量注意软绳首尾相接,在接到的地方用笔做标记。
(5)第四项内容:找一棵自己最喜欢的树,给它起个名字。
3.组织幼儿逐项交流观察结果。
(1)请幼儿围坐一起,说一说幼儿园有多少种树,说出名字。教师根据幼儿的回答,了解幼儿的已有经验,记住幼儿不认识的树。
(2)分组说一说自己的记录结果,通过核对结果,让幼儿思考为什么有的答案和大家不一样。
4.再次带幼儿观察树木,边走边说。
(1)走到幼儿不认识的、未说出树名的树前,教师说出树名,请幼儿观察并说一说该树的特征。
(2)教师可随机指树木询问, 如果该树是某幼儿最喜欢的树,请他说出他给该树起的名字,供大家分享。
(3)如有落叶,可请幼儿捡拾, 带回班级。
5.组织幼儿回班,交流记录结果。
请幼儿与自己的伙伴一起,将记录本打开,全班幼儿巡回观察, 让幼儿说一说自己能看懂哪个记录本,为什么?教师展示相关内容, 小结记录的方法。
●活动延伸
1.教师将拍摄的树木照片做成幻灯片,在餐前或离园前播放,或请幼儿阅读幼儿学习资源③第 4~5 页,请幼儿欣赏并说出树名。
2.带回的落叶放在美工区,可制作树叶标本。
3.提醒幼儿经常去看看自己喜欢的树,观察它们有什么变化。
现在,很多教师需要用到教案,多写教案能够提升我们的策划能力,一份完整的教案有许多内容,对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的热门教案: 《练习三》教案写作范例,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学内容:《练习6》
第一课时
第三课时
课时目标:能流利介绍自己的小制作;学写毛笔字,写好笔画“折”。
一、口语交际:介绍我的小制作
1审题
指名学生读题
分析题中的要求:一要动手制作,二要说说制作过程。
2指导
(1)学生开始动手制作。教师巡视。
(2)制作完,在小组内举行“小制作展示会”。
(3)我的十分钟:
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
(4)每组选一件作品上台交流,并介绍制作过程。
(5)在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
二、书法指导
1、交代本次练习任务:学写笔画“折”。
2、指导
(1)出示本次要练习的笔画:横折、竖折
(2)练写“横折”
A、学生观察笔画,并说说注意点。
B、教师范写,讲清运笔:这是横竖连写的复合笔画,宜用左尖横起笔,行笔至折处,稍停,向右上微提笔锋,然后向右下顿按,再向下中锋行笔,略向内收
C、学生练习书写,教师巡视、纠正。注意提醒:折锋缓行,节节加力。
(3)练写“竖折”。
A、学生观察笔画,并说说注意点。
B、教师范写,讲清运笔:这是竖横连写的复合笔画,起笔方法同“竖”,下行时略向右收,至“折”处微微提笔向左,旋即蹲锋右行,右靠笔画时,即提起收笔。
C、学生练习书写,教师巡视、纠正。注意提醒:折锋缓行,节节加力。
3、学生练习写“口、巨”
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,一篇好的教案需要我们精心构思,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,你是否在烦恼教案怎么写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了「热门课件」《头饰设计》教案(写作示例),供大家参考。
知识与技能:
头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按带头饰人的头部来确定大小。
过程与方法:
按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度与价值观:
认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。
重点:
根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
难点:
巧妙利用材料及创新表现。
教学过程:
一、组织教学,做好上课准备。
二、导入新课:
1、“同学们,我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏,想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上?”
2、师生一起比赛。
3、将学生与老师的头饰进行比较:“我们俩谁设计的头饰漂亮?为什么?”
4、板书:色彩有变化;形状有变化;图案有变化。
5、探究纸条的变化。
(1)师生合作探究美化头饰的方法。师:我想用两种色彩的纸条,剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。
大家快帮我想想能用什么办法?生:学生边说边演示制作方法。
(2)从学生想的办法中提出问题:
a装饰的这个花边明显吗?为什么?(色彩搭配)
b剪下的部分还可以利用吗?
(3)“ 你还会用哪些制作方法来做头饰呢?
”——课件展示补充制作方法:剪、挖、刻、粘贴、折,摞在一起剪、插。
6、了解头饰文化,探究头饰装饰方法。
(1)在生活中,你都见过什么样子的头饰?
(2)课件欣赏,补充头饰用途——头饰文化。课件欣赏,补充头饰用途——头饰文化。
a课件展示“伪装——军人”、“美化——少数民族”、“寓意表演——京剧、斑马头饰”等头饰图片。
a看看头饰上装饰了哪些内容?想一想头饰还有哪些用途?
b课件展示:老师在博物馆看到过的古代头饰。在多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。这是秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来防御又可以用来装饰,显示出军威!头饰,是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。欣赏头饰图片,一起来研究装饰方法。请小组按照图片资料中的问题进行讨论,一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。学生研究,讨论。研究问题:头饰上出现了哪些形状?它们被安排在头饰的什么地方?想想用纸条怎样表现?头饰上有哪些色彩?想想用纸条怎样表现?比一比,头饰的外形有什么不同?想想用纸条怎样表现和组合?小组学生汇报欣赏研究头饰作品,探究装饰制作方法。 请小组长将纸条头饰戴到头上,大家一起来研究:头饰上装饰了哪些图形?是怎样制作出来的?比一比哪个小组找到的方法多?请小组推选出一名同学说一说。学生制作,教师辅导。提出作业要求:两人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的头饰。开始制作:鼓励学生给头饰起名字,引导变花样戴头饰,表演节目。三、学生完成作业、教师巡回指导。四、展评:组织学生体验成功的乐趣。戴上你们制作的头饰站起来,摆个造型,让我们一起欣赏。
谁愿意戴着头饰来表演节目?或介绍你们的头饰?小组评议讨论:请小组同学数一数共得了多少小红旗?谁为小组的贡献最大?你今天有什么收获?课后延伸:快过节了,想想用今天学习的方法还可以做什么来装扮自己呢?
想想还可以用什么材料来制作头饰?
提起教案,我相信大家都不陌生,撰写教案有利于教研活动的开展,写出一份教学方案需要经过精心的准备,教案要写哪些内容呢?可以看看本站收集的《「热门课件」郑人买履教案范例》,希望能够为您提供参考。
教材简析:
课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人,讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣,言简意赅,用可笑的事从反面给人启迪,耐人寻味。
课文分两层,先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔,用人物自己的话来点明寓意,引发思考。
教学目标:
1、学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。
3、教育学生做事不能过分拘泥于形式,要注重实际。
教学重点:
激发学生学习文言文的兴趣,指导学生朗读和背诵。
教学难点:
除了继续了解古今词义和表达上的不同外,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来,是学习本课难点。
教学准备:制作ppt课件
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,你们喜欢什么样的鞋?那父母领你们去买鞋时,你们都怎样去选择适合自己脚的鞋呢?春秋时期的郑国有一个想买鞋的人与你们做法可不一样,想知道他是怎么做的吗?这节课我们就来学一个寓言故事《郑人买履》(板书课题),齐读课题。
2、你们学习哪些寓言故事?你又从中明白什么道理?
3、每则寓言故事都蕴含着深刻的含义,那这则《郑人买履》的故事又告诉我们什么道理呢?相信大家在这节课一定会找到答案。
二、通读课文,整体感知
1、师范读。
2、学生练习读。要求读准字音(注意“自度其足、吾忘持度、宁信度无自信也”这几句中“度”的读音)
3、再读课文,要求把课文读通顺、读流畅。(在读“何不试之以足?”一句时,想象一下卖鞋的人现在心情怎样?应该怎样读?在读“宁信度无自信也”一句时,买鞋的人觉得自己的做法怎样?应该怎样读?师生对读)
4、加上自己的理解再试读。
5、同桌俩猜猜这篇古文讲了什么意思?
三、对照注释,自悟句意。
1、同桌俩对照课后注释,一句一句地看、一句一句地读、一句一句地说。
2、教师检查学生学习情况。(在检查“宁信度无自信也”一句时,多让几个学生交流)
3、出示以下句子,看看“之”字在不同的句中意思有没有变?
置之其坐
至之市而忘操之
反归取之
何不试之以足
四、回顾寓言,领悟寓义
1、播放《郑人买履》动画片。
2、让学生交流看后的感受。
3、想一想生活中有没有郑人买履这样的.现象?
在生活中不管遇到什么事都要多动脑筋,不能照搬现成的经验,避免出现郑人买履这样的错误。
五、课后作业
根据自己的能力选择自己喜欢的作业
1、把这个小故事讲给你的父母,朋友听。
2、朗读课文,熟读成诵。
3、选择自己的小伙伴把它编成课本剧演一演。
4、自学文言文《刻舟求剑》,领悟寓意。
【板书设计】
郑人买履
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