东营区实验幼儿园 万娜娜
设计意图:
随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点明确要求;树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女,在家中都是以自我为中心,离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园,初次进入一个陌生的大集体,对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿便出现了不合群现象,这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象,我设计了小班教育活动《大家一起玩》,由于小班幼儿年龄小,形象思维占主体地位,活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图,并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具,让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。
活动目标:
1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。
2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎
活动过程:
1、导入:宝宝们,我们一起听音乐做动作吧,(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?2、出示挂图,幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。
图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好,让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?
图三、小伙伴哄她(对不起,我不是故意的,你别生气了),兰兰听到小伙伴的道歉还生气么?对,不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们,你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?
图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!
3、老师提问:
你们觉得兰兰一个人玩快乐,还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时,你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了,要说对不起,要向别人道歉,这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快乐呢?
4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!
活动结束:
宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)
活动反思:
鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
活动意图:
我们的世界是五颜六色的,小班幼儿认识世界就是从感知色彩开始的。设计此次活动《玩颜色》。体验美术活动的乐趣,为自己的成功感到快乐。
活动目标:
1.认识红黄蓝,感知两种颜色混合发生的变化。
2.培养观察和动手能力。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个,盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。
2.红黄蓝颜色贴若干。
3.欢快的音乐,抹布若干。
活动过程:
一、观察
出示塑料瓶,引导幼儿观察水的颜色。
教师:今天我给你们带来了一个小客人,你们看它是谁?(瓶宝宝)
教师:瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水)
教师:水里有颜色吗?(没有颜色,透明的)
教师:我的瓶宝宝有个神奇的本领,它可以一边跳舞一边变魔术,你们看一看它是怎么跳的,会发生什么奇妙的事情?
(教师随音乐,上下用力摇动瓶子)
教师:瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色)
分析:教师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象,并设计了变魔术的情境,很神秘,能一下子就抓住孩子们的注意力。
二、体验
1.幼儿摇晃塑料瓶,体验玩色的乐趣。
师:在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝,我们和它一起跳个舞吧,看看你的瓶宝宝会不会变颜色,会变成什么颜色。
还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳)
(要求音乐停的时候,就要把瓶子放在桌上。)
2.幼儿观察瓶子里的水的颜色。
教师:你的瓶宝宝的水变成什么颜色了?
教师:谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。
教师:谁的颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色贴做记录)
教师:你见过什么东西是这个颜色的?
3.换一个瓶盖,摇晃瓶子,引导幼儿观察瓶里颜色的变化。
教师:我的瓶宝宝还要再跳一次舞,这次给它要换一个瓶盖,瓶子里的水还会变色吗?
教师:我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的?
教师:我的瓶宝宝一开始是黄色,换上了蓝色后,就变成了绿色。
(拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色,并用颜色贴做记录)
4.幼儿相互交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。
教师:找一个和你颜色不一样的小瓶子,和他换一换瓶盖,我们再跳一次舞,看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色?
(注意观察幼儿拧瓶盖,提醒幼儿再次用颜色贴做记录)
分析:教师将活动的常规要求非常自然地融入到活动中,不显生硬,如小瓶子上下摇晃,老师会提示:;谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。需要幼儿认真听的时候,教师会说:;瓶宝宝累了,我们让它们休息休息吧。为颜色做记录时,教师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴,因为小班年龄小,对两次操作的结果记不住,通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。
三、交流
组织幼儿交流,感知两种颜色混合可以变出新颜色。
教师:你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的?
(引导幼儿讲述:我的瓶子原来是什么颜色,换了什么颜色后,变成了什么颜色,教师做记录)
分析:导致操作结果的因素有很多,幼儿经验也不一样,所以在交流环节,如果幼儿能够说出变成了什么颜色更好,说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了,保证每个孩子就能够体会到成功和操作的喜悦。
四、结束
引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。
教师:你们玩的开心吗?瓶宝宝也玩累了,要回家休息了,我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家)
活动反思:
1.目标的设计:孩子年龄较小,我把把重点一方面放在认识红黄蓝三色上,另一方面感知色彩的变化,培养动手能力、观察能力上,提高对科学探索的兴趣。
2.准备环节:我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象,并设计了颜色贴,一方面增进幼儿的兴趣,为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴,另一方面起到一个记录的作用,提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。
在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的;家,因为通过试讲,我发现幼儿变出的颜色不一定很明确,导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。
3.活动组织:我针对小班幼儿的年龄特点,尽量创造一种神秘的氛围,让幼儿的注意力始终跟随着教师,始终保持着浓厚的兴趣,注重师幼互动,让每一个孩子都动起来,都主动愉快地参与到活动当中来,特别是颜色贴得使用非常成功,锻炼了幼儿粘贴技能,记录了他们的操作过程。在讲述环节中,那么小的孩子都能很明确的讲述出自己两次使用的颜色,变出了什么样的颜色,这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育,但都力求自然地融合到情境之中。
活动目标
1、教幼儿学会念儿歌。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验发现和游戏的快乐。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点:让幼儿学泡泡的各种本领,在游戏中去体验、发现游戏的快乐。
难点:幼儿学会完整地念儿歌。
活动准备
泡泡水一瓶
活动过程
一、游戏:捉泡泡。
教师:现在我们来玩捉泡泡的游戏。(教师向幼儿吹泡泡,幼儿四处捉泡泡)
二、组织幼儿围圆圈坐好,进行谈话:
(1)刚才老师在干什么?
(2)泡泡好看吗?泡泡是什么样的?
(3)泡泡有什么本领?(会飞、会转)那它怎样飞、怎样转圈圈呢?(请幼儿表演飞、转的动作)
(4)刚才的泡泡去哪里了?为什么不见了(爆炸了)学一学泡泡爆炸的动作。
教师小结:刚才小朋友都说对了,圆圆的泡泡有大有小,会飞又会转,最后还会爆炸呢,太好玩了!
三、幼儿学念儿歌《吹泡泡》。
教师:现在老师把泡泡变大、变小、会飞的本领,串成一首儿歌,你们想听吗?那好,先听老师念一遍。
1、教师示范念一遍儿歌。
2、幼儿跟读两遍儿歌。
3、幼儿朗读一遍儿歌。
四、结束活动:
教师:我们继续到外面玩捉泡泡的游戏吧。
教学反思
通过本次活动,让幼儿更加体验到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本
领,幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好
倾听的习惯,在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。
活动目标:
1、幼儿能主动探索球的各种玩法,练习持物滚球的技能
2、能积极主动的参加体育活动,萌发幼儿的创造意识
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
1、与幼儿同等数量的皮球
2、圈、纸棒、垫子、绳子若3、欢快的音乐、录音机
活动过程:
一、热身运动
1.今天皮球王国要举行玩皮球大赛,(教案出自:快思教案网)皮球王国的国王邀请小朋友们也去玩,你们想去玩吗?
2.那好我们一起搭火车去吧,教师开火车带小朋友去皮球王国。
3.到了皮球王国,师幼一起做做热身运动。
二、幼儿自由探索玩球
1.请幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。
2.鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3.简单小结幼儿与球宝宝做游戏的方法。
三、我和球宝宝做游戏:
1.出示辅助材料,请幼儿在这几种材料中选择其中的一种和球宝宝做游戏
2.幼儿游戏:快乐滚球
四、结束部分
1.教师小结:皮球王国的国王表扬小朋友真棒,个个都玩的很好,(教案出自:快思教案网)他还特别授予了小朋友们;喜洋洋队的称号。小朋友们高兴吗?
2.请幼儿用自己认为高兴的表情或动作表示。
3.教师与幼儿开火车离开皮球王国。
活动反思:
一、活动选材陈鹤琴先生说过;幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐。本活动正是以游戏贯穿始终,在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中,使幼儿感受并体验滚球乐趣。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量,发展幼儿手眼协调能力。以游戏情节贯穿活动始终,增加了活动的情趣。同时,此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识,因而活动中提出了一定的规则要求。
此外,随着幼教改革的不断深入,由过去发展基本动作,增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主,全面育人价值观。因此,我希望在本次活动结束后,孩子们不仅要掌握滚接球的动作技能,还能够激发幼儿团结友爱的美好情感。
二、活动目标基于以上对教材的分析,制定了本次活动的教学目标:
1、幼儿能主动探索球的各种玩法,练习持物滚球的技能2、能积极主动的参加体育活动,萌发幼儿的创造意识三、活动效果围绕活动目标,我将活动分成了三个部分,即导入部分,幼儿自由玩球部分,我和球宝宝做游戏高潮部分。层次十分清晰,一环扣一环。一开始我以玩皮球大赛的形式导入,立刻引起了孩子的兴趣,纷纷回答我说:
;我是玩皮球大王。
引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球,发挥他们的主动性和创造性。孩子们发现了很多与球一起玩的方法。之后又以引导幼儿利用各种辅助材料玩皮球,孩子们能用一些辅助材料来玩球,兴致更加高涨。最后在结束部分。我又设计了;快乐滚球的环节,让孩子们进行持物滚球的比赛,引起了活动的又一次高潮。兴趣是幼儿学习的内动力,最好的老师,它能调动幼儿主动学习的愿望,产生强烈的求知欲。游戏增加了活动的情趣,幼儿活动积极性很高。活动结束后,孩子们还意犹未尽地说:
;今天玩的真开心。
基本达到了活动目标。
四、活动中的不足与改进活动中也有一些不足之处。活动难点不突出,我提供的辅助材料过多,导致活动的时间比较长,我觉得游戏活动应该是很轻松的,所以没有限制孩子的场地,让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子,他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。
这样效果会比较好。
活动目标
1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。
2、学习用亲切的语调唱歌,尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
教学重点、难点
能够独立歌唱歌曲《我的好妈妈》
活动准备
茶杯一只
活动过程
一、复习律动:听音乐节律,做动作。
二、学习歌曲:我的好妈妈。
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演:我和妈妈。
2、教师一边表演,一边进行范唱。
3、提问:妈妈下班回家,她的孩子对妈妈说什么?
他为妈妈做什么事?
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
三、音乐游戏:找小猫。
教学反思
《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时,自己坐在幼儿中间,心和情感离幼儿很近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入,亲切、自然,这样迅速的吸引了幼儿的注意力,使幼儿在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣,紧密相连,使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连,是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系紧密。同时,还锻炼了幼儿的语言表达能力,使音乐教学渗透到其它学科,成为一整体。本堂课,幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够,导致课堂气氛不够热烈,在以后的音乐教学活动中有待加强。
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