随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,写教案要注意哪些方面呢?小编为大家收集整理了2023教案:早教学思考,希望能够帮助到您。
《早发白帝城》是一首七言古诗,作者是唐代诗人李白。题目的意思是: 早上从白帝城出发。全诗通过描绘作者从白帝城到江陵时行船的轻快和沿途壮丽的景色,表达了作者喜悦欢畅的心情。
(一)以旧知导入,创设和谐生动的学习氛围
教学要走进学生的生活,唤起学生的情感记忆,结合自己的生活经验,进而产生学习的欲望。因此,学习贴近学生的生活。只有学生对课文本身感兴趣才愿意学,才有可能学好。李白是我国伟大的诗人,学生已经读过了很多他的诗歌,对诗人也有了一定的了解,以学生旧积累的知识入手很容易调动学生兴趣,引发了学生强烈的好奇心,热情地参与学习,为课中学生顺利进行交流而架桥铺路。
(二)针对学生特点,以故事引入写作背景
低年级学生好奇心非常强,因此,刚一上课,我先给学生以故事的形式讲古诗的背景, 激发了学生学习《早发白帝城》的兴趣,为学生理解诗意作准备。
(三)字词检测,注意字词的整合与构字规律
检测生字时,我将 “帝”与“啼”归在一起,让学生理解“啼”的意思;写“舟”强调它做部首时,中间的横不拉透,为的是给右边的部件让位。
(四)形式多样化,调动全员参与
1.师生互动。教师既是课堂教学的组织者,更是参与者。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与进来。
2.生生互动。小组轮流介绍,在小组交流的基础上,可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流,最后是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动,调动了学生全员参与交流的积极性,形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争,有利于群体间的互动合作,培养了合作意识与合作精神。
3.师生与环境的互动。充分利用环境,把课内延伸到课外,如收集李白的诗歌,举办“唐诗交流会”。
提起教案,我相信大家都不陌生,做好教案有利于教学活动的开展,一份完整的教案有许多内容,如何才能写好教案呢?希望《2023教案:《秋游》教学思考》能够为您提供帮助。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。具有生活性、开放性和活动性的基本特征。
根据以上特点我从学生的生活经验出发设计了欣赏秋景、体验秋趣的活动环节;有通过小组合作确定旅游景点,个人探究秋游物品的准备及同桌互评、交流展示等活动逐步引导学生了解秋游准备的方法。最后通过对集体出游时应注意的问题的课后思考作为本课内容的外延结束本节课。
本课我充分考虑到学生的年龄特点和地方特色,在课前通过多媒体示秋天的美丽景色,引导学生回忆对于秋天外出时的美好感受,通过谈话激发学生的学习兴趣和热情,以及对秋天和大自然的热爱。俗话说:“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣,我利用学生已有外出游玩的感受在上课一开始随机引出话题:“你们想去秋游吗?这节课我就带你们去秋游。”这样,课堂气氛一下就活跃起来了,让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
《品德与生活课程标准》提出要“珍视童年生活的'价值,尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异,注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟,让其获得多元发展的机会。秋游去哪里?课前,我让孩子们收集家乡的旅游景点,活动中让他们展示交流。又通过进行秋季一日游,选择自己喜欢的景点的教学活动,对家乡不同景点的介绍,同时将音像教学资源引进课堂,给学生营造出色彩缤纷,声像同步,能静能动的情境氛围,激发学生观察自然、探索自然的兴趣以及热爱家乡的情感。
又通过不同层次的引导使学生逐步了解了有关秋游物品准备的方法。在学生充分的活动中对于秋游的期待在不断的加强,秋游是学生非常感兴趣的活动之一,学生的积极性已经很高。但如何才能玩得好而又不出现安全等其它问题,所以《秋游去》这一课的另一个重点内容是“集体出游时应注意什么?”通过这一问题作为本节课的延伸,让学生去思考,体现了知识的连贯性。
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