[精选教案] 幼儿园小班科学教案设计：糖果宝宝(示范版)
时间：2022-10-31 幼儿园小班科学教案 幼儿园的小班科学教案老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。写好了完备的教案课件，才能充分实现教学意图。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是由小编为大家整理的“[精选教案] 幼儿园小班科学教案设计：糖果宝宝(示范版)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
幼儿园小班科学教案设计：糖果宝宝
活动目标：
1、能运用多种感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的颜色、形状、味道、软硬等特征。
2、乐意交流自己的发现，体验与同伴品尝糖果的快乐情感。
活动准备：
1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。
2、已消毒的碗、勺子活动过程：
一、欣赏各种各样的糖果导入（出示三个放糖果的礼盒）师：宝宝们好，我是糖果姐姐，今天我给宝宝们带来和多糖果礼物。
（出示第一个盒子）师：听，是谁在敲盒子呀，敲得这么响，他想跑出来和宝宝们做朋友了。
（打开盒子，取出糖果）哦！原来是棒棒糖！
师：棒棒糖长什么样的呀？（幼儿回答）师：它有一个圆圆的头，还有一根棒，所以我们叫他棒棒糖！
师：这些棒棒糖漂亮吗？这个棒棒糖是什么颜色的？是什么味道的呢？（幼儿回答）师：真的吗？我们打开糖纸来看看是不是红色的，草莓味道的？
师：哦，原来真的是像草莓一样红红的，红红的是草莓味道的。
（棒棒糖插在盒子上面）（教师取出第二个棒棒糖）师：那这一个呢？什么颜色的？什么味道的呢？（幼儿猜）（打开糖纸）师：原来是和苹果一样绿绿的，绿绿的是苹果味的。（棒棒糖插在盒子上面）教师总结：糖纸是什么颜色的，里面的棒棒糖也是什么颜色的。
师：继续和幼儿说说其他的棒棒糖的颜色和味道，并且将棒棒糖插在盒子上面。
教师总结：棒棒糖呢在它们圆圆的糖下面都有一根棒，而且有很多种颜色，都很漂亮。
2、师：糖果姐姐还给宝宝们带来了一份糖果礼物出示第二个礼盒师里面会藏着什么糖呢？师：想和糖果宝宝做朋友吗？请宝宝在盒子里面找一个好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要让糖宝宝从袋子里面跑出来。
师：请宝宝来捏捏，糖宝宝是软软的还是硬硬的？（幼儿说说）师：原来是软软的，就像软软的棉花糖一样，所以它有一个好听的名字就棉花糖。
师：棉花糖的袋子上面还藏了一个秘密呢！请你猜猜是什么味道的？（幼儿说说）师：你怎么知道的？
原来棉花糖的袋子上面有一个水果的标记，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。
现在棉花糖宝宝要回家了（出示两个有水果标记的篮子）请宝宝看看哪一个橘子味道棉花糖宝宝的家呀？哪一个是葡萄味棉花糖宝宝的家？M.Jk251.CoM
谁的是橘子味道的？请你把它送回家。
谁的是葡萄味的？请你也把它送回家。
（幼儿送糖回家）教师总结，原来棉花糖是软软的，还有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果标记就知道了。
3、神秘请出跳跳糖。
师：糖果姐姐还给宝宝带来了糖果礼物，他很调皮，我们一起来把它喊出来吧！糖果宝宝，快出来，糖果宝宝，快出来（打开盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）师：跳跳糖特别喜欢和小朋友做游戏，想不想和他来做游戏？请宝宝拿好一把勺子舀一点点你喜欢的糖放在嘴巴里，然后闭上嘴巴，回到座位上，糖宝宝就会和你一起做游戏了（提醒幼儿一定要把嘴巴闭好了）师：宝宝们，刚才盘子里的糖在你的小嘴巴里是怎么样做游戏的？（引导幼儿说出跳）教师总结：这种在嘴巴里会跳的糖就叫跳跳糖，师宝宝们，我们也来做一粒跳跳糖吧！
那我们也来学学跳跳糖跳一跳吧！（带领幼儿跟着音乐一起跳一跳）（音乐结束）跳跳糖们，跳回你的小椅子上，看看哪一个跳跳糖跳得最快！
三、活动总结认识生活中各种各样的糖1、师：小朋友今天咱认识了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你还吃过什么糖？
看视频：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖五、结束部分1、师：糖呀都很好吃，但是，我们不能多吃，因为糖吃多了会长蛀牙的，会疼的！
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幼儿园小班科学教案水果宝宝系列
栏目小编花时间为你编辑了幼儿园小班科学教案水果宝宝。严是爱，松是害——教师，每个优秀教师都应当精心准备好教案。教案应是与时俱进的。欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
幼儿园小班科学教案水果宝宝 篇1
小班活动：水果宝宝找朋友
活动目标：在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，进一步了解水果的特点。
活动准备：
1、PPT；西瓜、猕猴桃；果汁。
2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。
活动关键点：找出水果与果汁的对应关系。
活动过程：
一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。
1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？
2、果汁的味道是什么样的？
小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果朋友。
1、提问：果汁是什么做成的？（水果）
2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？
小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁，
葡萄汁是葡萄的好朋友…
三、幼儿观察比较，尝尝果汁的味道。
1、教师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？
2、出示西瓜、猕猴桃，谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？
（西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友；猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。）
3、到底谁是它的好朋友呢？让我们来尝一尝。
现在你们尝出来了吗？谁是这杯绿果汁的好朋友呀？
4、教师现场验证。
小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。
延伸活动：
水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明，她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝，尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦！
幼儿园小班科学教案水果宝宝 篇2
【活动目标】
1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。
2、乐意操作，敢于表述自己的想法。
【活动准备】
1、水果乐园背景图；
2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频；
3、幼儿操作材料。
【活动过程】
1、图片导入
（1）（出示水果乐园背景图）师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果？
（2）可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。
（3）幼儿回答，教师制作背景图。
小结：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。
2、探索操作
（1）观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的？
（2）引导幼儿大胆操作。
要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水果贴在下面的表格内。
（3）交流分享
引导幼儿说说自己的操作结果。
3、拓展延伸
（1）师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有？
（2）观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。
（3）师：番茄和葡萄它们长在哪里的？我们再去找找还有哪些水果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。
【活动生成及建议】
1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。
2、引导幼儿在家中收集更多的水果图片，将操作材料表格投放在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。
幼儿园小班科学教案水果宝宝 篇3
科学活动：水果宝宝
活动目标：
1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
活动准备：
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙签插好。
3、西瓜宝宝图，水果图片。
活动过程：
一、猜一猜
1、出示西瓜图。
小朋友你们看，他是谁啊？（西瓜）
对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。
2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。
二、认一认
1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。
三、说一说
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。）
2、大家一起来。
四、尝一尝
1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼儿品尝。
3、组织交流。
五、小结
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的味道。谢谢你们。欢迎你们下次再来！
幼儿园小班科学教案水果宝宝 篇4
活动目标：
1、知道水果类食物要洗干净后再吃。
2、学习用正确的方法洗水果。
活动准备：
1、活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。
2、布袋、人手一只小盆。
活动过程：
1、游戏：摸摸是什么?
将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。
提问：你摸到的是什么?
2、讨论：吃水果的好处。
知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。
3、给水果宝宝洗个澡。
幼儿观察水果表面。
了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。
教师和幼儿共同洗水果。
洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。
活动建议：
1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。
2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。
活动评价：
对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。
幼儿园小班科学教案
居安思危，思则有备，有备无患。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？你也许需要"幼儿园小班科学教案"这样的内容，欢迎你的品鉴！
幼儿园小班科学教案 篇1
【活动前评析】
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究和创新的精神，对幼儿来说，科学教育是一个过程；如：发现问题、提出问题、验证问题的过程。因此，结合中班孩子的年龄特点，我设计了《不同的的声音》这活动，其目的在于引导孩子们通过仔细的观察、比较和分析问题：用不同的材料、大小相同的长筒，放入相同数量的珠子，他们的声音是怎样的？为什么？而相同的材料、大小不同的长筒，放入相同数量的珠子，它们发出的声音又是怎样的.？如果放入不同数量的珠子呢？声音变化又是怎样的……等等，通过活动充分调动了孩子们热爱科学、探求知识的欲望。
【活动目标】
1、幼儿在探索活动中，感知不同的容器放入相同量的珠子会发出不同的声音或相同的长筒放入不同量（或相同量）的珠子发出的声音变化，感受探索声音所带来的乐趣。
2、幼儿通过操作感受声音的不同，培养幼儿的听、观察、比较和分析的能力。
【活动准备】
1、长塑料瓶、长铁筒、长纸筒、长木盒、珠子等若干
2、音乐磁带、录音机等
【活动过程实录】
1、引导幼儿听一听各种声音，感受声音的不同，激发幼儿探索声音的兴趣。
师：我是魏老师，今天和你们交个好朋友，好吗？（好）那我提个要求，用你们的耳朵听听，好，请坐下，请听这些是什么声音？（汽车声、鸟叫声、流水声、雷雨声等）
（在最后听到救护车时，插入小结：救护车为什么叫得这么急呢？幼：救人…，所以，我们要锻炼好身体身体，把身体练得棒棒的，还要注意安全，这样就可以减少救护车的出现了。）
师：我们刚才都听到有哪些声音？（幼：有鸟叫…有…）这些声音是一样的吗？（幼：不一样）
2、引导幼儿说一说。
师：那你们能不能用自己的身体发出不同的声音呢？好，都站起来试试。
幼：我会拍手…、我会跺脚…、我会用嘴发出出声音…。
（待孩子表现完后插入老师的“声音”：哇，小朋友们真棒，魏老师也想用自己的身体表现不同的声音，看我的。）
3、出示不同的长铁筒、长纸筒、长塑料瓶、长木筒子等，以其也想发出声音为题，引起幼儿探索、动手、寻求知识的欲望。
师：刚才我们用身体发出了不同的声音，今天老师带来了几种不同的长筒，想让这些长筒发出声音来，请小朋友们一起过来看看有什么长筒？
幼：这是铁的、这是塑料的…这是木的…，这是纸的…。
师：桌面上除了有不同的长筒外，还有什么？
幼：珠子。
师：这些珠子能帮长筒发出声音吗？（幼：能）
师：那请你们数10粒珠子装进筒子里，听听筒子里发出的声音是不是一样的，为什么不一样？
幼：不一样，因为有的是铁的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是纸的…。
师：小朋友真聪明，原来呀，不同的筒子虽然都是装了10粒珠子，但是它们发出来的声音却不一样。
4、进一步引导幼儿探索，感知大小不同的容器放入相同材料会发出不同的声音。
师：现在，老师又拿一个长筒，这是什么长筒？一样吗？为什么？
幼：一个大一个小。
师：刚才小朋友如果用的是小的塑料筒子，你就拿出一个大的塑料筒子，如果用的是小的铁筒子，你就拿出一个大的铁筒子，同样放进10粒珠子，听一听它们发出的声音有什么不同？
5、讨论：同是一种材料的筒子，同样是放进10粒珠子，为什么发出的声音却不同？
师：我们来听一听，它们同样是塑料的长筒，同样是装了10粒珠子，为什么发出的声音却不同呢？
幼：因为一个筒子大，一个小。……等等。
教师小结：哦，原来不同材料的筒子发出的声音是不同的；大筒子和小筒子同样是装10粒珠子，发出的声音是不一样的。（提示语：因为大筒子里面的…空间大，小筒子里的…空间小，所以它们发出的…声音就不同）
6、体验制作后的乐趣。
师：现在老师请你们选择你自己喜欢的一个长筒，跟着音乐奏起来吧。
幼儿园小班科学教案 篇2
活动目标：
1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活动过程：
一、激情导入
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?
二、动手操作
1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
(1)先让幼儿大胆猜测实验结果
(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)
(3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
(1)帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
(2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
(3)幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?
幼儿园小班科学教案 篇3
活动目标：吹泡泡
1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。
2、通过游戏活动，了解泡泡的特征。
活动准备：
1、用纸杯装肥皂水若干，吸管（精细不一），有图案的盆。
2、前经验准备：在平时洗手时，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。
活动过程：
一、提问引出主题——刚才你在洗手时看到了什么？发现了什么？
二、区分可吹出泡泡的肥皂水。
1、教师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？
2、请幼儿介绍自己区分方法（可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水）。
3、认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。
三、吹泡泡
1、提供粗细不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。
2、提供若干盆（盆底有图案）（可知道泡泡是透明、无色的）
延伸活动：
1、选择有阳光地方观察泡泡，看泡泡颜色（解决问题：为什么泡泡有时会有颜色？）
2、教师用各类型小管吹泡泡（如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探索兴趣）。
活动目标：有用的垃圾
1、有废物利用的意识，对回收垃圾、给垃圾分类有兴趣。
2、养成回收垃圾的习惯，增强保护环境、从我做起的意识。
3、知道垃圾可以回收变成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分类的方法。
活动准备：
1、认知准备：幼儿对生活中的垃圾有一定的认识，看见过垃圾场、垃圾堆。
2、材料准备：
（1）垃圾场图片，玻璃从回收到再生的图片一套，几个大篮子。
（2）每个幼儿从家里带来报纸、易拉罐、纸盒子、玻璃瓶等废旧物品（装在大篮子里）。
活动过程：
一、提问，引出话题。
师：什么是垃圾？（不要的东西、没有用的东西就是垃圾。）
二、观察垃圾场图片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的坏处。
1、了解垃圾的处理方法以及给人们带来的害处。
师：我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多。这么多的垃圾都到哪里去了呢？用以下这些方法来处理垃圾有什么缺点？会给人们带来什么害处？
掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、苍蝇、病菌；焚烧法：容易产生烟尘污染；积肥法：农业生产几乎都不用积肥了。
2、启发幼儿讨论：有什么办法可以减少垃圾？
三、引导幼儿为垃圾分类。
1、出示幼儿带来的各种废旧物品，请幼儿动脑筋想一想：这些垃圾真的就没有用了吗？
（1）观察“玻璃瓶从回收到再生”的图片，悦一说废旧玻璃瓶是如何变成崭新的玻璃制品的。
（2）讨论：废纸怎样变成新纸？旧的易拉罐怎样变成新的易拉罐？
小结：垃圾并不是非丢不可，很多垃圾还是可以再利用的。有工人叔叔专门把废旧物品收回去，重新制成新的物品。
2、引导幼儿给垃圾分类。
师：为了方便回收，我们应当把垃圾分类整理。看一看，哪些废品可以分为一类呢？允许幼儿互相讨论，可提示幼儿，把质地相同的东西放在同一个篮子里，并探索用图案标志来标明种类。
一般来说，垃圾中可以回收的物品可分为四类：
（1）金属：如铁罐、铝罐、锡等，回收后送往工厂，可以再冶炼成各种金属制品。
（2）纸张：利用旧纸做原料，制成再生纸。
（3）玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，经过清洗、消毒后可以再重复使用或重新加工制成新的玻璃制品。
（4）其它3、提出要求。
以后小朋友把家里的废旧物品拿到幼儿园来，并分类放好，再卖给收废品的人。愿小朋友都争当小小环保尖兵，让好多废品又变成新的有用的东西，为地球减少垃圾，节约能源
活动目标：有软有硬
1、通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类。
2、乐意参与活动，在活动中大胆表达和表现。
活动准备：
1、玩具球两个，一软一硬；百宝箱一个。
2、“玩具王国”场景；各种软软的、硬硬的玩具若干。
3、软软的和硬硬的玩具的“家”。
活动过程：
1、比一比，初步感知软和硬。
教师出示两个小球，比比它们有什么不同（幼儿用手触摸后发现一个是软的，另一个是硬的）
2、猜一猜，激发幼儿活动的兴趣
出示百宝箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，说说自己的感受。（软软的和硬硬的）
3、玩一玩，进一步感知物体的软硬属性。
教师带领幼儿爬过软软的草地，走过硬硬的小桥去玩具王国玩，幼儿通过摸一摸，捏一捏，压一压，把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质（有软软的、硬硬的玩具）。
4、分一分，给玩具归归类。
出示软软的和硬硬的玩具的“家”，幼儿尝试对软硬玩具进行分类。边放边说：软软的（硬硬）xx放在了软软（硬硬）的玩具家里。
5、找一找，巩固软软的和硬硬的。
出示糖果盒，请幼儿每人挑选两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和客人老师一起分享。
幼儿园小班科学教案 篇4
小班优秀科学详案《什么东西飘下来》
[教材简解]
秋天一到，树叶纷纷变黄了也慢慢地从树枝上飘落下来了。带领孩子们午间散步时，孩子们看见树叶飞舞这一情景后，好奇地问我：老师你看，树叶从树上飘落下来真美哦！活动《什么东西飘下来》的设计灵感来孩子们对日常生活现象的关注，一天，散步时涵涵看见一根羽毛在空天旋转地飞舞着就问我：“老师，什么东西飘下来时都是转着飘下来的吗？”我说：“等会儿回教室后，你来试一试好吗？”回教室后，我给了涵涵一张纸。涵涵试了一下纸片飘落下来时是弯弯曲曲慢慢地飘落下来。其实生活中处处都有“飘”的物体。“飘落现象”对小班孩子来说，十分吸引他们的注意力觉得十分新奇。所以我根据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。
[设计理念]
新《纲要》对科学领域提出的目标使我强烈地感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。小班的孩子虽然年龄小，但也好奇、好问、好探究；在日常生活中时常发现一些有趣的小现象，随后进行操作探索。正如杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中的发现引入探究的对象。在活动通过多次操作与交流、分享来积累一些有趣的科学现象。
[目标预设]
1、幼儿对物体飘落产生爱兴趣和大胆探索的强烈欲望。
2、能用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的观察结果。
3、学习用身体动作来表示不同物体飘落时的状态。
[活动准备]
1、实物：鸡毛、雪花片、树叶、纸条。
2、记录纸、笔3、垫子、平衡木
[教学过程]
一、教师出示材料让幼儿熟悉：“小朋友，今天老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？”
请幼儿说出四种材料的名称。
引导幼儿来猜测一下：飘落时，它们会怎样地飘下来？
评析：活动一开始，以实物直接导入，激发幼儿学习兴趣。并以猜测方式，来调动幼儿大胆想象的操作欲望。
二、引导幼儿观察并操作材料：
1、老师示范树叶飘落：“你们看看它是怎样落下来的？”
①小朋友观察，并用自己的语言表达：飘落时的状态？
②如，小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导说说：其在空中的动作？
2、“我们来试试其它材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你们可以自由选择篮子的资料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得着急了”。
①幼儿自己摆弄各种资料，老师引导小朋友用语言说：自己发现××是怎样落下来的？如，羽毛落下时是旋转飘落下来、纸条与树叶落下时是飘向东又飘向西落下来、雪花片积木是直直地落下来的。
②个别能力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。
③接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，“××小朋友，我们俩一起放下看看能发现什么？”。
④在飘落过程中先在地上进行，可能有小朋友会自己站到平衡木上去，引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚、时间更长一些。鼓励其他小朋友也试试。
3、“小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？”先个别引导，“那你能学学它的样子吗？”鼓励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小朋友想学的欲望。
如，旋转用身体转圈来表示、飘落下来用手臂向左右摆动来表示、直直落下来用蹲下来表示等。
评析：这个环节主要目的是让幼儿大胆操作探索，来发现它们飘落时不同状态，在探索操作时鼓励幼儿的大胆尝试来发现飘落时的有趣状态、发现其中的秘密感受飘落现象的有趣。
三、让幼儿用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的探索结果。
1、师：刚才我们用“鸡毛、雪花片、树叶、纸条”进行了探索活动，了解到它们飘落时的不同状态。现在我们来学习用简单的线条来记录探索结果。
2、鼓励幼儿用简单的线条，来记录自己的探索结果。
3、让幼儿拿出纸、笔来记录探索结果。
4、幼儿操作，师巡回指导。
评析：这一环节主要用线条来记录探索结果。鼓励幼儿用直线表示雪花片飘下来现象、曲线来表示鸡毛飘下来现象、弧线来表示树叶、纸片飘下来的现象，分享彼此的经验，使幼儿成为学习的真正主人。
延伸活动：小朋友，下一次我们用其它材料再来操作探索，看看它们是否跟刚才操作的现象相同，可以和爸爸妈妈一起操作然后记录好，把探索到的现象主动地告诉小朋友与老师，好吗？
幼儿园小班科学教案 篇5
活动背景
一双双、一对对是主题活动《我的数学》中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。为此我以手套为题，设计了本次活动。活动中，通过狗妈妈与狗宝宝角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。通过说、挑、戴、放、找这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!
活动目标
1．引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对。
2．理解一双、一对的含义。
3．激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。
活动准备
布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。
活动过程
一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）
师：冬天来了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?
幼A：插在口袋里。
幼B：小手搓一搓。
幼C：做运动，小手就不冷了。
幼D：焐一个热水袋。
幼E：戴上手套。
师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。今天就带宝宝一起去超市买手套吧!
(评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。)
二、师、幼作律动，进入手套超市。
在儿歌(小狗小狗，汪、汪；跟着妈妈，汪、汪；看好马路，汪、汪；注意安全，汪、汪)声中，师幼一起做简单律动进入手套超市。
(评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。在念念儿歌，模仿小狗走路的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！)
师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套?
幼A：我看见了五指手套。
幼B：我看见了半指手套。
幼C：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。
幼D：我看见了大手套，还有小手套。
师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈来挑手套，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?
请一幼儿为妈妈挑选。
师：你挑了几只?为什么要挑2只?
（因为小手有两只，所以要挑2只手套。）
师：这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗?
师：果然是一模一样的，就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是一双手套。
（评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套，间接培养幼儿爱妈妈的情感。同时，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述为什么的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。这也为后面孩子自由挑选降低了难度。） 、
师：宝宝们，现在你们去为自己的小手挑一双手套。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!
幼儿自由交流：我挑的是一双红手套
(评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思，没有一个孩子挑错。)
四、幼儿戴手套
师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!
幼儿戴手套。说说手套戴在手上的感觉。（舒服、很温暖）
（评析：学会生活是《纲要》中蕴含的理念。在戴手套这一环节中，我欣喜地发现，大多数孩子都能独立完成，而且在活动中也表现出互相帮助的美好品质。）
五、律动：爬山坡
师：我们戴着手套去爬山坡，做游戏吧!
师、幼：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上。
师：果然，冬天戴了手套真的很舒服，在山坡上爬的时候，我们也不冷了。手套真是我们的好朋友。
（评析：考虑到小班孩子注意力容易转移、坐不住这一特点，我巧妙地穿插了爬山坡这一游戏，让孩子们在游戏的过程中既愉悦自己，又使他们间接地学习到了屈膝爬的技能，使教学中的整合变得无声无迹。）
六、送手套回家
师：刚才宝宝们和妈妈爬呀爬，把手套弄脏了，我们脱下来，放到脸盆里，呆会儿妈妈来洗一洗。不过放的时候，可要看清，红的放在红标记的脸盆里，绿的放在绿标记的脸盆里。
幼儿送手套。
师简单评价。
（评析：爬山坡游戏过后，非常自然地引导幼儿将手套送入相应的盆中清洗。由于要求讲述清晰，再加上孩子们对三种原色标记也有一定的认识，因此，幼儿较顺利地完成了这个环节的任务，效果很好。）
七、表述其他一对或一双的东西。
师：宝宝们，除了手套是一双外，我们身上还育什么也是一双或者一对的?
幼儿表述：一双眼睛、一对耳朵、一双手、一双脚，一双鞋子、一双袜子
生活中还有什么东西也是一双或一对的?
师随机出示：一双筷子、一对耳环
（评析：本次设问由易到难，由孩子身上引导到生活中，既帮助幼儿对已有经验进行了巩固，由提升了幼儿对一双、一对的理解。）
八、配对游戏
师：咦，哪来的哭声?原来是一些宝宝在哭。
师：你怎么啦?白兔：我找不到我另一只手套。
师：宝宝们，你们愿意帮它们去找吗？那好，先来帮这只小兔找找它的另一只手套。
个别幼儿尝试找。
其他幼儿一起完成配对游戏。
（评析：先示范后放手非常符合小班孩子的认知特点。这一环节中，幼儿匹配时，都能看清自己的手套样式、颜色和大小、这说明幼儿对配对的概念已经理解。另外孩子的观察能力也得到了提高。）
九、师幼律动出活动室，结束新课
宝宝们，我们帮小动物找到了它们的手套朋友，一起带着送过去吧!
小狗小狗，汪、汪；跟着妈妈，汪、汪；一双小手，汪、汪；拿好手套，汪、汪。
幼儿给小动物送手套，边送边引导幼儿表述：我送给你一双红色(黄)手套。 活动反思
本次活动中，我以狗妈妈与狗宝宝的角色身份，让幼儿在逛超市、挑手套的生活情境中，将一双、一对的概念融入其中，使幼儿学得轻松、有趣。活动中又利用为动物找手套这一小游戏，巩固了幼儿匹配手套的知识点，同时又加深了幼儿对一双、一对的知识理解。在实践中我们也发现：生活化、游戏化的教学手段确实能使活动气氛活而不乱，活动效果真实、自然、简单、有效!
幼儿园小班科学教案 篇6
【活动目标】
1、观察小苏打的特征，了解小苏打在生活中的用途。
2、尝试用小苏打和醋制作泡泡龙实验，对科学现象感兴趣。
【活动准备】
1、教师用实验材料：小苏打、醋、装饰成恐龙形象的瓶子。
2、茶杯、关于小苏打用途的ppt。
3、幼儿用实验材料每人一份：小苏打、醋、可食用色素、装饰成恐龙形象的瓶子、勺子。
【活动过程】
一、实验泡泡龙，激发幼儿的兴趣。
1、导入活动。
师：今天我带来了一个大嘴恐龙先生。（互打招呼）恐龙先生会变魔术，想看吗？
2、师做泡泡龙的实验。
师：恐龙先生变了什么魔术？恐龙先生用了什么材料来做实验，想不想知道？出示醋和小苏打，我们来看看是什么？
二、观察小苏打的特征，了解小苏打的用途。
1、出示小苏打，告知幼儿名称。
2、每组一份小苏打，看一看、摸一摸小苏打是什么样的？
集中交流：白色的，细小的颗粒。
3、了解小苏打的用途。
师：在我们生活中很多地方都会用到小苏打，一起来看一看。
图1，发黄的茶杯：这是一只怎样的茶杯？你们的爷爷、爸爸的茶杯用久了是不是也会像它一样黄黄的？（今天老师教你们一个把茶杯洗干净的好方法，就是用小苏打洗，小苏打是清洁高手，一些难洗的污渍小苏打都可以洗干净。）
图2，鞋子：这是宝宝的鞋子还是大人的鞋子？你从哪里看出来的？（有时候我们把鞋子脱下来，会闻到臭臭的味道，用布包好小苏打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。）
图3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的时候，放些小苏打有什么用呢？（现在的水果和蔬菜在生长的时候很多都是打了农药的，（ ）这些农药对我们的身体是有害的，所以洗水果蔬菜的时候，在水里放些小苏打可以去除农药，让我们吃得更健康，而且用小苏打洗不伤手。）
图4，面包：香香的面包你们喜欢吃吗？面包吃起来感觉硬硬的还是软软的？（面包师在做面包的时候，会放小苏打，这样会让面包有一个个的小洞洞，大家吃起来就软软的。）
三、幼儿实验，制作泡泡龙。
1、了解实验的材料。
师：我们认识了小苏打，知道了小苏打的很多用途，还知道了恐龙先生泡泡魔术的秘密，把哪两种东西放在一起会冒泡泡？
2、实验操作要求。
师：还有很多恐龙先生也来了，他们也想变这个魔术，你们愿意帮助他们吗？这个魔术怎么变？
师：第一步要把杯子里的醋倒进恐龙先生的大嘴里。第二步为了让你们的泡泡有美丽的颜色，老师为你们准备了有颜色的水，也给恐龙先生喝，用勺子搅拌一下，让颜色和醋融合在一起。第三步给恐龙先生吃小苏打。
3、幼儿实验操作，教师巡回指导。
幼儿每人一份实验材料，教师进行个别指导。
四、活动延伸
师：今天我们认识了小苏打，还知道了小苏打在我们生活中很多的用途，它是清洁、除臭高手，其实小苏打还有很多用途，回家可以问问爸爸妈妈，或者查查资料。
幼儿园小班科学教案 篇7
一、教学目标
1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。
2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。
3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。
二、教学准备
1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。
2、若干小贴纸标志：哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。
三、教学过程
1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。
(1)播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。
(2)渗透"有生命"与"无生命"两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。
2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。
(1)教师出示标志，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。
(2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。
3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。
(1)共同探讨有生命与无生命的区别：根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。
(2)教师进行小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。
(3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。
4、教育幼儿保护生命，热爱环境。。
(1)幼儿一起探讨：我们应如何爱护有生命的动植物?
(2)带领幼儿将大自然的动物放生。
5、延伸教学：看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。
幼儿园小班科学教案 篇8
活动目标
能理解故事情节并感受和朋友一起玩的乐趣。
了解故事中各种车的声音及外形。
活动准备
课件准备：《一起去海边》故事音频及图片；《一起去海边》故事视频；“车辆”图片及音效。
纸面教具：《去海边的小动物》。
活动过程
引导幼儿分享自己去过的地方以及乘坐的交通工具。
——你有去过海边玩吗？
——和谁一起、是坐什么车去的？
播放故事音频及图片《一起去海边》，引导幼儿理解故事内容。
1、播放故事音频及图片《一起去海边》第一段。
——小兔子是怎么去海边的？
——小兔子走着走着，它碰到了谁？
——小狗准备怎么去海边？你们骑过自行车吗？谁来学一下骑自行车的动作？
2、播放故事音频及图片《一起去海边》第二、三段。
——看看又是谁来了？它坐着什么车呢？说说山羊的'车长什么样？
——小猪们坐着什么车？你坐过大巴车吗？
3、播放故事音频及图片《一起去海边》第四至六段。
——小松鼠们搭乘的是什么车呢？你见过长长的火车吗？
——最后谁也来了？大象能坐得上火车吗？为什么坐不上？
——谁能帮他们想想办法？
4、播放故事音频及图片《一起去海边》第七段。
——来看看小动物们最后是怎么一起去到海边的。播放故事视频，幼儿欣赏故事；根据故事中出现的车子思考问题。
播放故事视频《一起去海边》，请幼儿完整欣赏故事，进一步认识故事中出现的车子。
——故事里都出现了哪些车子？
播放音效及图片“车辆”，结合车的外形及声音，巩固幼儿对车的认知。
——自行车/汽车/大巴车/火车都是什么声音？我们来听听。
——自行车和小汽车分别有几个轮子？
——哪种车可以坐最多的人？为什么？哪种车跑得最快？
活动延伸
区域活动
在表演区投放纸面教具《去海边的小动物》以及“一起去海边”故事图片，供幼儿阅读，鼓励幼儿表演故事内容。
家园共育
鼓励幼儿在日常生活中，留心观察生活中各种车子的外观、声音、速度以及搭乘人数等。
附【故事】
一起去海边
兔子走路去海边玩。叮铃叮铃！小狗来了。“上车吧！朋友一起玩，更好！”
嘟嘟！山羊来了。“上车吧，朋友一起玩，更好！”
叭叭！小猪来了。“上车吧，朋友一起玩，更好！”
哐当哐当！松鼠来了。“上车吧，朋友一起玩，更好！”
“啊！大象也来了。”
糟糕卡住了！一、二、三，用力拉！
大象说：“上车吧，好多朋友一起去海边，最好玩！”
幼儿园小班科学教案 篇9
一、课程基本信息
课程类别：专业基础课
适用专业：学前教育
开课单位：幼特音乐教育系
备选教材：赵娟主编：《幼儿园环境布置与教玩具制作》
二、课程性质和目标
《幼儿园环境布置与教玩具制作》是学前教育专业（专科）一门专业基础必修课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰的设计与制作等内容。
它的教学目的和要求是：
1．使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。
2．使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用
幼儿园小班科学教案 篇10
【活动目标】
1、知道梧桐树的名称，通过观察了解其外形特征。
2、学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。
3、有观察的兴趣，愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。
【活动准备】
1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。
2、教学挂图《高大的梧桐树》。
【活动过程】
一、根据叶片寻找梧桐树。
1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识，同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。
2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树，引起对梧桐树的关注。
二、整体观察感知梧桐树。
1、师：秋天里的梧桐树有什么变化？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景象）
2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大，（ ）帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。
三、有序的观察梧桐树。
1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。
2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。
3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征，丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。
四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。
1、师：看看周围，找找还有哪些是梧桐树？找到后站立在梧桐树下。
（教师强调游戏规则，以稳定幼儿情绪，也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树）
2、师：你怎么知道这棵是梧桐树的？只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。
五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》。
教师出示挂图：看看这张图上是什么树？你是怎么看出来的？
幼儿园中班科学教案设计神奇石头
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。以下是教师范文大全编辑为大家整理的“幼儿园中班科学教案设计神奇石头 ”，相信你参阅以后一定会有所收获！
幼儿园中班科学教案设计神奇石头(篇1)
教学内容：
欣赏石头作品、了解有关石头的故事
教学目标：
1、能联系生活实际，以审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的质朴、自然之美。学习利用不同的石头纹理质地、形状特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。
2、学唱表现石头题材的歌曲，感受歌曲的精神内涵，品味音乐表现与美术表现的不同特点。尝试运用自己的肢体语言或舞蹈动作表达自己对不同特质石头的情感体验。
教学准备：
1、有关石头的音乐素材、图片资料
2、石头材料、双面胶、彩色卡纸
课型：美术综合
1、自然形态下较为常见的石头实物，自然界中有特点的是录象或图片资料。
2、以石头为载体的造型艺术作品和表现小石头的歌曲、舞蹈音像资料等。
教学过程：
身边的小石头（石头粘贴）
1、组织大家到沙滩上、小溪旁、山脚下去采集自己喜欢的小石头，感受一下小石头在自然环境下的存在方式。亲近一下这些可爱的小石头，如摸一摸、掂一掂、敲一敲。说一说，你采集的小石头都有哪些特点，你都喜欢它们哪些地方，想一想你的这些小石头都有什么用途?
2、同学们一起欣赏有关石头的艺术作品，看一看艺术家是怎样运用石头进行艺术创作的。谁还知道有什么不同的石头艺术作品或有关石头的自然风光，展示出来供大家一起欣赏好吗？
想一想你手中的小石头都能做成什么?与身边的同学商量一下你们能否合作完成一件小石头的美术作业．
3、借助对优秀学生作业的欣赏激发我们进行小石头创作表现的兴趣，使大家在轻松、愉快、和谐的气氛中共同完成美术作业。
4、美术作业的呈现形式可以是平面的也可以是立体的，可以充分利用身边的材料与石头一起搭配使用以此产生材料的对比美（如以橡皮泥或双面胶等为粘合剂进行小石头粘贴活动）。
5 、结合美术知识的学习，师生自由欣赏表现小石头的音乐作品。也可以通过音乐来给同学们的美术学习创设一个轻松、愉快的学习氛围。
会唱歌的小石头（听赏歌曲）
1、谈一谈在自然界我们都听到过哪些石头发出的声音。接下来大家通过录音一起欣赏自然界中与石头有关的各种美妙的声响，如木鱼石受到敲击时发出的梆梆声，海水拍打礁石时产生的轰鸣声和钟乳石与水滴为伴鸣奏出的叮鸣声等等。有条件的学校还可以让大家一起到自然中去尝试敲击各种石头，感受体验石头发出的不同声响。鼓励大家用自己身边的石头打出不同的节奏并结台节奏进行体态律动练习。
2、师生共同探讨：“不但自然界的石头能发出如此美妙的声音，有许多表现石头的歌曲更是美丽动听。下面就让我们一起欣赏一首表现石头的歌曲，听一听歌中描述的是怎样的一个美
丽的传说。” 大家一起听赏歌曲《一个美丽的传说》。
3 、结台听赏歌曲，大家自由地谈一谈对这首歌曲的感受，它表现了一个什么内容，你喜欢这首歌曲哪些方面？
4 、联系歌曲学习的有关内容和自己的感受，想一想，在我们的家乡有哪些最常见的小石头， 我们能不能收集一些，用石头在我们的校园里摆出一幅美丽的图画。
5 、结台美术方面的学习，并以此为背景组织学生自由地开展一些有趣的表演、游戏活动。
教学评价：
1、学生将自己的作品展示的时候，可以让同学之间进行相互的评价，以便互相提高。
2、教师的评价语言应当及时而恰当，多以鼓励、表扬为主，树立学生的自信心，提高学生们的创作兴趣。
3、学生自己评价的时候，要求能找出自己作品的不足，特别是与其他同学作品之间的差距，提高下一步创作的质量。
教学札记：
在以前的科学课上学生曾详细学习过石头的各种知识。根据每块石头的具体形状、质地学生装饰出了许多有趣的图案。
幼儿园中班科学教案设计神奇石头(篇2)
幼儿园中班科学教案
设计意图：
新纲要指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。本活动设计意图在于从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。生活中我们经常发现各种形状各异、有趣的石头，可以玩，可以变成各种石制品，于是我和孩子们商量，开展一个科学活动《神奇的石头》，先引导幼儿去寻找各种各样有趣的石头，活动中再以幼儿感兴趣的石头为中心，引导幼儿感知石头的基本特征，让他们初步了解石头的作用，认识石头种类的多样性，知道他们各有特性，让幼儿用开放敏锐的心去感受，在充满乐趣的情境中尽情的享受探索、发现和创造的乐趣，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。
活动目标：
1、通过探索活动，了解石头的基本特征和用途。
2、 能用较完整的语言表达探索过程。
3、引发幼儿对周围石头的兴趣，关心周围的物质世界。
活动准备
1、 每组一份：形状各异的石头；装满水的玻璃缸；内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾
2、 人手一份：水彩笔
3、 石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等
活动过程：
一、 引发幼儿探索石头奥秘的兴趣。
带幼儿参观石头展览馆，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，发现它们的共同点(石头制成)。
二、 第一次玩石头，初步发现石头的秘密。
告诉幼儿每块石头都藏着许多不同的秘密，以寻找秘密的方式比比谁找的秘密最多。
1、 引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形状等方面来感知石头的不同特征。
2、 引导幼儿用较完整的语言表达探索过程。
教师和幼儿共同小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、红色的，石头的形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重
三、 第二次玩石头，进一步感受石头特征。
指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，发现问题。
1、 启发讨论；玩石头要注意什么？
2、 幼儿操作，发现问题
a、 透明的石头在水中变得更透明；
b、 有的石头会变色，图案变得更清楚；
c、 石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。
3、 教师小结（结合幼儿的回答和幼儿一起重复一次实验过程，并作完整小结）
四、 通过谈话、分类等活动深入了解石头。
1、 石头的家在那儿？
（江、河、湖、海、沙滩、山上、公园）
2、 石头有什么用途？
（盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品..）
3、 启发幼儿按大小、颜色、形状给石头分类。
五、 活动延伸。
幼儿按自己的意愿选择石头进行粘画，并向同伴介绍自己的作品。
幼儿园中班科学教案设计神奇石头(篇3)
设计意图
近期，班级幼儿对《好神奇的小石头》这本书特别感兴趣，书里面的童谣妙趣横生、朗朗上口，很容易被幼儿学习和吟诵。《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出大班幼儿可以根据情节猜想或续编、创编故事。因此，我设计了本次活动。
活动目标
1.熟悉图画书中童谣的句式。
2.大胆添画，能根据自己添画的作品，尝试仿照童谣句式进行创编。
3.能认真倾听同伴的童谣创编，对自己和他人的仿编有兴趣。
重点难点重点：仿编童谣。
难点：能够根据图画书中童谣的句式进行仿编。
活动准备
【经验准备】：
组织过《好神奇的小石头》第一次活动、幼儿熟悉图画书内容，并且能够吟诵童谣。
【物质准备】：
《好神奇的小石头》图画书、创意添画材料（底纸、各种颜色的小石头纸、胶棒、水彩笔）。
活动过程：
（一）开始部分：通过回顾图画书，复习童谣句式，提出本次活动任务：添画和仿编童谣。
1.出示图画书，进行回顾。
教师：谁还记得这本书的名字叫什么？
教师：书里都有哪些颜色的小石头？
教师：不同颜色的石头变成不同的东西，而且都有一首小石头变身的童谣，我们一起复习一下吧？
2.教师带着幼儿，一边翻阅图画书，一边吟诵童谣。
教师：小朋友们，还记得书中童谣有什么共同特点吗？（教师重点引导幼儿感受押韵以及句式字数的归整——第一句三个字，第二句三个字，第三句七个字）
3.出示材料，介绍添画和仿编童谣要求。
教师：你们今天也来当创意大师，你们觉得小石头还能变成什么？（听幼儿表达，并及时进行肯定和引导）
教师：老师这里有许多小石头，你们可以大胆地尝试先把小石头变成新的东西，然后再尝试把它编成童谣，一会儿我们来分享。
（二）基本部分：幼儿操作，进行想象创意添画，尝试仿编童谣。
1.自主选择材料，幼儿进行创意添画。
指导重点：
1）指导幼儿根据自己选择的石头的颜色和形状，进行大胆想象添画。
2）教师对好的作品进行及时肯定，对个别幼儿作品进行适当引导。
2.鼓励和指导幼儿根据自己添画作品仿编童谣。
指导重点：
1）鼓励幼儿大胆创编，创编时符合图画书童谣的归整字数。
2）肯定幼儿有趣、合适的表达，对个别幼儿进行表达准确上以及归整上的指导。
3．仿编完成后，进行同伴间的交流分享。
教师：你把小石头变成了什么？你编了一首什么童谣呢？我们一起来欣赏吧。
指导重点：
1）安静倾听他人的分享。
2）大胆说出他人分享的作品有趣在哪？
3）一起吟诵自己和同伴的创编内容，进行充分的感受和表达体验。
教师小结：今天，大家都当了一回创意大师，不仅创意出自己的添画作品，还创意表达出自己的童谣，大家的分享都很棒。
（三）结束部分：将幼儿的童谣串在一起，进行完整吟诵。
教师：我把大家创编的作品串在一起，编上了页码，这样就成为咱们班级的图画书，现在咱们一起来吟诵一下我们的作品吧。
活动延伸：
1.活动结束后，教师将幼儿在本次活动中的创编整理装订成册，投放到语言区，供幼儿进行区域阅读。
2.在美术区提供相关材料，鼓励和支持幼儿的继续创作和创编。
3.可组织第三次活动，重点让幼儿尝试有押韵的创编。
「课件参考」幼儿园小班科学教案《分糖果》其四
教案课件是老师需要精心准备的，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。只有写好教案课件，这样学生才能更快地理解各知识要点。你是否在寻找合适的教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“「课件参考」幼儿园小班科学教案《分糖果》其四”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
活动目标：
１．学习将糖果按颜色、形状标记分类。
２．能用简单的语言回答成人的问题。
活动准备：
１．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
２．大小盘子若干。
活动过程：
（一）认识各种各样的糖果。
１．糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？
幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
２．说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……
（二）送糖果回家，认识标记。
１．学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？
２．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……
３．学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？
教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）
（三）分一分糖果-----分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？
幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。
活动延伸：
区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
[教案必备] 幼儿园小班科学教案
在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？这篇《[教案必备] 幼儿园小班科学教案》应该可以帮助到您。
【活动目标】
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
【活动准备】
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
【活动过程】
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
师：小朋友，您们看这是什么？
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，
（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……）
过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”
（由于小班幼儿年龄小，开始注意力不容易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性）
3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么？
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗？
幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样？
4、幼儿进行猜想，并说说为什么？
①木耳变大了；②木耳变小
了；③木耳大小没变化；
（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧想象的火花。）
5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？
（以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。）
7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。
（幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。）
8、师幼共同游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
（科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。）
9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。
（泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。）
【活动延伸】 老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请食堂阿姨炒菜用。
【活动反思】
自我参加了省实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的课题研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”的主题活动的目标如果按教材上进行也会上的很顺，对幼儿来说掌握起来比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为教材只是提供给教师的可参考的活动内容和素材，是提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢？除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常
感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了！变大了！”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体（木耳、茶）入手，二是幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。
