[精选课件] 二年级上册语文教案：《坐井观天》写作范例
时间：2022-11-02 《坐井观天》二年级语文教案 《坐井观天》二年级教案教案课件是老师工作中的一部分，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样才能实现预期的教学目标设计。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“[精选课件] 二年级上册语文教案：《坐井观天》写作范例”，希望能对您有所帮助，请收藏。
教材分析：
《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
教学目标：
知识与能力目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。
3、抓住文中的对话，理解课文内容；
4、通过分角色朗读，读出青蛙的自信、傲慢；小鸟的劝告、诚恳的语气。
5、理解寓意：看问题、认识事物要全面，不能自以为是、目光短浅。
过程与方法目标：
1、引导学生自主、合作、探究学习，发挥小组合作学习的作用，抓住文中的关键句子，讨论交流，理解课文内容，明白道理。
2、引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。
情感态度与价值观目标：
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学重点：
抓住青蛙和小鸟的对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：
通过对课文的学习理解本文的寓意。
教学过程：
一、创设情景，激情导入
谈话引入课题。
师：亲爱的同学们，今天，老师给大家带来了两位新朋友，你们看（出示青蛙和小鸟的卡片）。从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们就来学习这个故事，故事的题目就是《坐井观天》（板书）。齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍
师：现在，把书打开，自由读课文，注意读准字音，读通句子，标号自然段（学生自读课文，很认真）。（出示词语卡片，学生认读：抬头、回答、青蛙、弄错、还有、无边无际、相信、井沿）
师：课题“坐井观天”是什么意思？课文里讲的是谁“坐井观天”？青蛙和小鸟在争论什么？它们是为了一件什么事争论起来的？
三、细读课文，整体感知
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
2、交流：你读懂了什么？
（1）“无边无际”什么意思？
练习说话：（）是无边无际的。
（2）比较句子：
天无边无际，很大很大。
天无边无际，大得很哪！
（3）指导朗读小鸟的话。
（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？找到句子读一读。
（5）比较句子：
天不过井口那么大，不用飞那么远。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
四、精读（选读）课文，深入感悟
1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它会想些什么？说些什么？
2、从这个故事中，你们知道了什么？懂得了什么？
3、词语总结复习：坐井观天、无边无际、一……就……。
五、课堂总结
本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、根据课文内容，展开丰富的想象，续写课文。
七、板书设计
坐井观天
看
青蛙：天不过井口那么大
小鸟：天无边无际，大得很哪
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在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《课件推荐: 二年级上册语文教案精选》应该可以帮助到您。
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清层次。
二、教学重点、难点
1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程
一、引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
二、初读课文，画出生字。
三、小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚：左右结构，左小右大。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
七、作业。
搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、教学目标
（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
二、教学重点、难点
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。
三、教学过程
一、介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
二、逐段学习。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
三、老师小结：
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
四、作业
写一写心目中的黄山石。
板书：黄山奇石
仙桃石：像个大桃子
猴子观海：蹲在山头，望翻滚的云海
奇特、有趣 仙人指路：伸着手臂指向前方
金鸡叫天都：伸着脖子，不住地啼叫
天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球……
二年级上册语文教案
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“二年级上册语文教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
二年级上册语文教案 篇1
教学目标：
1.指导学生自主学习字词，会认 14 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3.培养学生的民族自尊心和自豪感。
重点难点：
1.教学重点：识字写字。
2.教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。
教学准备：
有关文中重点词句的资料、字词卡片、田字格。
课时安排：
2 课时
教学过程：
第一课时：
认识14个生字，学会写“申、匹、互、相、京”五个生字。正确朗读课文。
第二课时
一、联系实际，感知成功
1、刚才老师拿到一份神秘的单子，想不想听听?
郭羽同学在乒乓球比赛中获得了第一名的好成绩。
翟翊呈在书法比赛中获得二等奖。
在跳绳比赛中，我们班获得全校总分第一......
我想问问大家，听到这些消息你的心情怎样?
是啊，高兴、激动，不论是个人还是集体，只要是通过努力获得成功，大家的心情都是一样的。在2001年7月13日的夜晚，我们的祖国妈妈申办2008年奥运会成功了，作为她的孩子，你高兴吗?让我们高兴地欢呼——我们成功了!
这节课，我们有三个任务：1、复习认识的生字;2、学习有感情地朗读课文;3、学会写5个生字。通过你的努力，你能获得成功吗?
二、深入文本，走近成功
(一)、复习词语：
喜讯 不约而同 聚集 挥舞 高呼 击掌
互相 拥抱 激动 泪水 歌唱 飘扬
开火车读——抢读——齐读——结合课文内容用其中的一个或几个词语说话。
(二)、了解奥运：
学生说自己对奥运的了解，教师补充：全世界的运动会，每四年才举行一次，申办的国家很多，只有最强大的国家才能获得成功。早在1993年中国就申办过奥运会，但是以两票之差落选了，失败之后我们没有放弃，继续努力，在相隔八年之后，人们又一次坐在电视机前，等待着结果，所有的中国人都盼望着中国能赢。当国际奥委会主席宣布获得2008年奥运会的举办城市是中国北京的时候，人们会是怎样的高兴、激动啊!让我们一起走进欢乐的人群。
(三)、朗读课文，感悟内容
1、理解感悟第一自然段。
齐读第一自然段。你从哪些词语中体会到了人们的欢乐?再小声读一读，画一画。
(1)理解“不约而同”，(结合课文内容——练习说话)
(2)“涌”，你见过什么涌?人们为什么不约而同地涌上街头?
(3)换词、比较理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”。
(4)生尝试朗读，应该重点读好哪几个词?指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。
2、理解感悟课文二、三自然段。
北京的哪些地方变成了欢乐的海洋?人们是怎样表达他们的欢乐之情的?默读二、三自然段，画出人们动作的词语，并跟着做一做。
(1)天安门广场
A、天安门广场聚集了几十万群众。请一生朗读，评价，指导读好“几十万”。(联系实际，校门后接送孩子的家长多与几十万比较)
B、看图，跟做动作“挥舞”“高呼”。
教师引导：为什么高呼“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”?我们申办奥运会成功了，高兴!奥运会要在北京举行，作为北京人很自豪!能够申办成功说明我们的祖国妈妈日益强大，我们祝福祖国万岁!
C、一遍遍高呼。(在申奥成功的那一刻，我们对自己说——我们对所有的中国人说——让我们大声地告诉全世界——)
(2)中华世纪坛
A、“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。
拓展练习：用简洁的语言进行打比方使句子更加生动。
经霜的枫叶红似(火);丰收的棉花白如(雪);
祖国的山河美如(画);
你还能说吗?练习册相关练习。
B、人们又是用哪些动作表达自己高兴的心情的?(为什么只击掌，不拥抱?)讲述：人们听到申奥成功的消息，所有的中国人都为祖国妈妈感到骄傲，激动之情无以言表，唯有相互拥抱表达自己的激动。
(我们流过伤心的、难过的泪水，我们还可以流下高兴的、激动的泪水)
C、小组内朗读并展示。
3、2008年，全世界的运动员将齐聚北京，而此刻，大家好像看到——奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
4、让我们再次回到申奥成功的那一刻去感受那份喜悦，师生共同朗读全文。
(四)、写字指导
1、即将飘扬的奥林匹克旗帜见证了我们祖国的强大，我们学着写一写“扬”。随机引出“拥抱”。
2、人们不仅拥抱，还流下了激动的泪水——书写“泪”、同偏旁的字“洋”。
3、比较“扬、洋”。
三、畅谈收获，总结成功
1、这节课你收获成功了吗?
2、经过大家的努力，2001年7月13日我们申奥成功了!经过努力的拼搏，2008年中国成功举办了奥运会，共获得51枚金牌，稳居世界第一，我们可以再一次自豪地向全世界宣布——我们成功了!
四、板书设计
11、我们成功了
几十万 挥舞 高呼
欢乐的海洋
人如海 击掌 拥抱
歌如潮 流泪 欢呼
二年级上册语文教案 篇2
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：
一、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
二、初读课文，读正确、读流利
1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。
2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读，理解课文内容
1、指名分段读课文，读后评议交流。
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
四、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
二年级上册语文教案 篇3
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。
3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。
一、复习导入，检查读书情况。
1，师：这节课，我们继续学习《秋天的图画》，先跟我们的老朋友打声招呼吧，
2，师：谁先来?他读对了，其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确相机正音)
4，师：整篇课文会读吗?(指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利)
(1)师：今天，老师给大家带来几幅图(课件出示图)。图上有些什么呢?
你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。
师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美吗?看着这番美丽景象你的心情怎样?
师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息
(1)师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。
(2)学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
(4)师：这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”)
师：为什么把梨比作灯笼?为什么把苹果比作脸颊?为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢?
(5)去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”
师：读读这句话，你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么?
(6)师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)
(7)课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”
师：红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。
师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。
(8)指导背诵。
师：多么美的图画呀!让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家：
梨树( )金黄的灯笼，苹果( )红红的脸颊，
稻海( )金色的波浪，高粱( )燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
梨树挂起( )灯笼，苹果露出( )脸颊，
稻海翻起( )波浪，高粱举起燃烧的火把。
3.悟情感。
师：真是好一幅秋收的美丽画卷，是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。
师：秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?
师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几张，让大家欣赏一下。
(1)课件出示苹果树图，让学生说说看到了什么?怎样的苹果?
(2)课件出示桂花图，让学生说说看到了什么?怎样的桂花?
出示水稻图、菊花图。
师：请你也来写一写秋天图画，可以写屏幕上出现的景物，也可以写自己看到的喜欢的景物。
3.教师巡视指导，读优秀作品。
二年级上册语文教案 篇4
教学目的：
1.灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。
2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
3.学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。
同学们你们都喜欢小动物吧?你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课(幸运的小海豹)
1.请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。(生自己读课文)
2.出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗?抽卡片读一读。
3.请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。
4.课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗?出示词语。
你把他们放到课文中你还认识他们?快试一试。
5.练习正确朗读。
分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。
1.出示生字，生练习读并扩词。
2.生结合笔顺各自学生字，分析字形。
3.交流记字方法。
指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”
复，中间的“日”不能写成“目”
散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”
4.指导生字书写：
(1)观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。
(2)说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。
5.生写字，师巡视指导。
2.读词抄写。
教学目的：
1.继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。
2.朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。
3.训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。
教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。
教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。
1.再次读一读认读字词。
2.拿出课堂听写本，听写词语。
3.请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思?
导入：出示课题：幸运的小海豹 大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢?认真读一读课文你就会找到最正确的答案。
1.请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹?画下来，读一读。
3.个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。
4.海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现?请你读读有关的句子。
5.再此，出示：依依不舍 谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗?
观察这个词语：依依不舍 有什么特点?(前两个字一样，后两个字不一样)以后我们还会学到很多这样的词语如(洋洋得意、欣欣向荣……)
6.出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么?
7.复述全文。你喜欢这篇课文吗?你能完整地把这个故事说给大家听吗?要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师县师范复述。
除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事
四、作业：
1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。
二年级上册语文教案 篇5
学情分析：
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识
2.让学生加深对语文学科的理解
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望
教学过程：
一导入
合：小朋友们下午好。
生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。)
合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节?
师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
合;同学们准备好了吗?
二年级上册语文教案 篇6
教学目标：
1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么?
2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议，哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字，读准生字。
1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音，感知课文。
1、听录音，说说你听懂了什么?
2、画出本课生字新词。
三、精读课文，理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?
3、教师范读2-4自然段，回答问题。
(1)他们到森林里去玩，带了什么?
(2)他们听到了什么?
4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
四、读读课文，感悟升华。
1、你从课文中体会到了什么?
2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题?
优秀！二年级上册语文《坐井观天》教案3篇
二年级上册语文《坐井观天》教案(篇一)
教学要求：
1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。
3.感情地朗读课文。
教学重点：
1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课时安排：
两课时
第一课时
一、揭题解题。
l.“观”是什么意思?
2.“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。
3.分段指名读课文，正音。
4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对?
三、细读课文，理解内容。
1.读第1自然段。
第1自然段有几句话?每句话讲了什么?“井沿”是指哪里?(看图理解井沿。)
2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么? 指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来?”要读出疑问的语气。“我从天上来??”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3.读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思?课文里的“大话”是指什么?青蛙认为“天”只有多大?
4“弄错”是什么意思?小鸟说谁“弄错”了?“弄错”了什么?“无边无际”是什么意思?小鸟为什么会说天是“无边无际”的?(因为小鸟飞了一百多里。)
5.指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了!?··有那么远吗?”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了??”要读出肯定的语气。
6.读青蛙与小鸟的第三次对话。
7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对，是小鸟错了。)
8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。)
9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。
四、朗读全文，思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?
第二课时
一、复习。
1.认读生字、词卡。
2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?
二、熟读课文，理解成语。
1.分角色朗读全文。
2.青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。
(青蛙认为：“天不过井口那么大”;小马认为“天无边无际，大得很哪!”)
3.青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”)
4.它们的看法谁对?为什么?
5.揭示寓意，理解成语。
(l)课文中讲的“坐井观天”是什么意思?
(2)“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。
(3)如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的?想一想，它还会怎么说?
6.这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢?
(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。)
三、识记字形，指导写字。
1.重点指导：
沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。
答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。
蛙：右边是两个土。
2.练习写字，完成课后“我会写”。
《坐井观天》教学反思
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，
有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我天天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。
二年级上册语文《坐井观天》教案(篇二)
教材分析：
《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学情分析：
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
教学内容：
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿 际” ，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
4、展开想象把故事讲给父母听。
教学重点：
1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
2、展开想象把故事讲给父母听
教学方法：
新授讲解法 读书指导法 示范演示法 练习法
教学准备：
多媒体课件 小青蛙、小鸟的图片
教学过程：
一、趣味导课
为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。(教师出示第1张有课题的幻灯片)
(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
(2)教师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么?(教师出示第2张有图片和问题的幻灯片)
(3)(教师出示第3张有学法指导的幻灯片)读课文温馨提示： 1边读边标出自然段。2圈出生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。3读课文讲故事。
二、认读字词：
1、(教师出示第4张有生字的幻灯片)检查学生预习生字情况：信、抬、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这两个字。教师用换偏旁的方法引导学生记忆生字，然后提问：哪几个字需要老师指导书写，启发学生的思维，最后指导学生提出的字的写法。
2、(教师出示第5张认读词语的幻灯片)教师采用摘苹果的活动引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。学生认读词语积极性很高，每认识一个词语苹果就会掉下来。
三、整体感知：
1、讲解课文，教师提问：课文中讲青蛙住在什么地方?(井底) 教师接着追问小鸟在哪里呢?(天空)(教师出示第6张有青蛙和小鸟的幻灯片)
2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)教师接着追问：小鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字?什么是“井沿”?你还可以说出“河沿”是什么意思吗?(教师出示第6张后半部分幻灯片引导学生理解这几个问题)教师出示指图理解。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，用—— “”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。
3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话：(教师出示第7张有青蛙和小鸟对话的幻灯片)
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
4、对话导读，理解：(教师出示第8张——11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片)
【出示第一次对话】(教师出示第8张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片)
①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么?
②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试?
③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。 谁来读读?
④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。
过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。
【出示第二次对话】(教师出示第9-10张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片)
①谁找出他们的第二次对话读读?师播放第九张幻灯片出示它们的第二次对话情景。
②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大?(井口那么大)小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际，大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思?就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
③教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读，小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读。师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。
过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧!
【出示第三次对话】(教师出示第11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片)
①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。
②再次朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义?(教师出示第12张幻灯片)指导学生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鸟的笑是“真诚善意”;(教师出示第13张幻灯片)再次朗读第三次对话指导学生用“一……就……” 情景说话。学生用“一……就……” 情景说话“他一笑大牙就露出来了”，学生说话情趣高涨，不会害怕说话练习。
③(教师出示第14张幻灯片)引导学生再次细读课文，指导学生学会质疑解答：a青蛙和小鸟为了什么事争论起来?(天大天小的事)b青蛙认为天有多大?(只有井口那么大)c小鸟认为天有多大?(无边无际，大得很)d它俩谁说得对?(小鸟说得对)e替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同?(因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天)
5、小实验：
我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。
师生小结：青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。
四、启发想象：
1、(教师出示第15张幻灯片)引导学生想象：小鸟飞过哪些地方，想一想它会看到过些什么?
2、(教师出示第16张幻灯片)启发学生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么?青蛙会对小鸟说一些什么?
3、(教师出示第17张幻灯片)引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇，天空真是这么大!外面的世界这么精彩!谢谢你小鸟!”小鸟会说: “不用谢!我们还是好朋友呢!”
五、交流感悟：
1、教师引导学生交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理?(教师出示第18张幻灯片)学生只要说出“看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。
2、(教师出示第19张幻灯片)再次引导学生思维拓展交流感悟：我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅，管中窥豹。
3、教师小结：老师希望小朋友们，在今后的学习生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人意见。这样，你将成为一个见多识广的人。
六、作业拓展：
1、(教师出示第20张幻灯片)引导学生比较句子表达的意思的不同。
无边无际，大得很哪!天无边无际，很大很大。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗?天不过井口那么大，不用飞那么远。
2、(教师出示第21张幻灯片)布置课后作业：
(1)请同学们回家读一读画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、狐假虎威等寓言成语故事明白道理。(2)请小朋友把故事展开想象讲给爸爸妈妈听，还要说一说你明白了什么道理!
七、板书设计：
坐井观天
小鸟：见多识广
展开想象讲故事
青蛙：见识短浅
二年级上册语文《坐井观天》教案【篇三】
【教学目标】
1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。
【课前准备】课件PPT小鸟和青蛙的图片
【教学过程】
一、复习导入：
同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情况。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】
二、指导学习新课。
(一)初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为()而争论起来，青蛙认为天()，小鸟认为天()。
2、让学生带着问题自由朗读课文。
3、让学生完成填空，并朗读一遍。
【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。】
4、过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错?我们去读读它们的对话就知道了。
(二)再读课文，找出对话。
1、请同学们默读课文，用“”画出青蛙说的话，用“﹏﹏”画出小鸟说的话。
2、检查完成情况。
3、分角色朗读课文。
【设计意图：通过画一画，读一读，让学生初步认知谁对谁错，让学生初步认识青蛙的无知，为让学生弄懂寓意做铺垫。】
(三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。
1、指导学习第一次对话。
(1)指导读好对话。
(2)了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢?“一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么?
(3)出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。
(4)过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。
【设计意图：通过图片的展示让学生明白“一百多里”有多远，也让学生指导小鸟飞过很多地方，它认识的也就很多很多，让学生知道小鸟说的话是可信的。】
2、指导学习第二次对话。
(1)学生相信小鸟的话吗?(学生：不信)
(2)出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
(3)从哪里知道青蛙不相信小鸟的话?(大话)
(4)“大话”什么意思?
(5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?(飞了一百多里)
(6)出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”能不能给句子换个说法，但不能改变句子的意思。(“天不过井口那么大，不用飞那么远。”)
【设计意图：让学生明白“大话”是什么意思;通过句式训练，让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】
(7)小鸟是怎样回答青蛙的?出示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那!”
(8)指导读好小鸟的话。
(9)“无边无际”是什么意思?
(10)句式练习：无边无际的'。出示相关的图片，让学生明白“无边无际”是什么意思。
【设计意图：通过对话练读，让学生明白天是无边无际的，通过句式训练和图片展示，让学生明白“无边无际”的意思。】
(11)它们俩的看法为什么如此不同?
(12)让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。
【设计意图：通过提问，让学生明白小鸟见识广，所以知道的也多。通过实验，让学生能够明白青蛙之所以有如此看法，是因为它见识的少。】
3、指导学习第三次对话。
(1)出示第三次对话，指导练习读好对话。
(2)青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思?(学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。)
(3)从哪里看出青蛙是愚昧的?(学生：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”)
(4)指导学生用“一……就……”说话。
(5)面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢?
(6)指导读好对话。
4、指导学生朗读全文。
5、出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。
【设计意图：通过练习，让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以有不同的看法，是与它们的见识有关系的，从而让学生明白只有站得高，才能看得远的道理。】
三、拓展练习。
1、青蛙跳出井口后看到了什么?它会怎么说?
2、指名回答，教师加以指导。
【设计意图：通过拓展练习，让学生明白世界是很大的，也可以检测学生对课文寓意的理解程度。】
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无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的教案都有哪些内容？《课件精选: 小学二年级语文《坐井观天》教案最新模板》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。
教学目标
会认13个生字。会写10个生字。
培养学生朗读、理解能力。
联系生活实际理解成语的含义。
培养学生读书兴趣。
教学重点：
会认13个生字。会写10个生字。
教学难点：
指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。
教具准备：
小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第一课时
一、导入：揭示课题，解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？
二、初读课文，检查预习。
1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。
2、说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）
检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信
⑴比一比，再组词。井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）
⑵用“答”字扩词。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
学生描红，临写。
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、再读课文，了解内容。
1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？
它们因为什么事情争论起来？
五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？
第二课时
一、复习导入
1、猜字谜：水边几张口……（沿）二只小耳朵……（际）
贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课文
1、学生看动画。
2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？
3、认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。
三、汇报成果并讲解
1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？
2、理解“大话”。
理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读——指名读——齐读
“无边无际”有多大？
角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读；愿意扮演小鸟的学生起立读，其余学生坐着读青蛙的话；请一学生上台表演，其余学生当小鸟，分角色朗读。
四、请你劝劝青蛙，学生表演。
[精选课件] 美术二年级学期教案
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。如何写出让自己满意教案课件？有请阅读小编为你编辑的[精选课件] 美术二年级学期教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1.引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
2.引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。
3.通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。
教学重、难点：
1.掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2.能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具学具：
手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
(一)导入新知
欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友——芝麻绿豆官(木偶人物)。
学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上的特点?(必须由手来操纵)
引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊?(生答。)
揭示课题：指偶剧院
(二)探索新知
1.尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。
2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。
3.讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。
A：组长将表演的感受与组员分享。
B：讨论各小组不同指偶的制作方法。
4.探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5.总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。
三、学生制作，教师辅导
四、欣赏
请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。
五、作品交流
将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得。(强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。)
六、师生互相交流，评选出制作奖、表演奖及团体协作奖。
七、课堂总结
引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。
二年级上册语文教案其四
老师在上课前需要有教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。那写教案课件包括哪几个部分？小编花时间特意编辑了二年级上册语文教案其四，欢迎大家参考阅读。
教学目标：
（1）认读20个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重难点：
通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：
生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。
教学过程
一、引题
1、你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？学生交流。
2、教师送他们一个称呼——歌手
3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书。
二、初读课文
1、自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
2、检查学生的学习情况。
（1）、认读生字。
（2）、认读词语。
（3）、读难读的句子
3、划分自然段。
三、再读课文。要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。朗读要求不加字不漏字，读流利。同桌齐读
1、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉）。
2、检查读书的情况。
3、同学评价
四、品读课文
（一）、学习小动物奇妙的发声方式
1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）
2、补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。
3、蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢？请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。
4、学交流，老师板书，并让同学解释。先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流，老师板书。
5、再找同学交流做一下动作让同学理解
6、来，让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。老师读蜜蜂、青蛙、蝉，同学接后面的。
7、你还知道什么动物唱歌的方法？同学交流
8、不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺脚等方法发出声音）请你下课后观察一下，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。
（二）、学习1、5、6、自然段
1、指名读第一自然段，说说你知道了什么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。
2、合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段。
3、合唱队演唱得怎样？（好）你又从哪知道的？（第六自然段）指名读第六自然段。从哪更能看出合唱队唱得好，比……还动听
（三）、学习2、3、自然段，学习分角色朗读。
1、自己读第二自然段，说说你读懂了什么？小黄莺很真诚，很热情。小蜜蜂对朋友很友好，很耐心。老师指导朗读
2、自己读第三自然段，说说你读懂了什么？小黄莺还是很真诚，很热情。小青蛙对朋友也很友好，很耐心。
3、请三名同学分角色朗读第二自然段，第三自然段。
4、分组分角色朗读第二自然段，第三自然段。
5、齐读课文。
五、总结全文。
前面我们学习的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事，这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索，以对话为主要形式，介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的，小青蛙是靠声囊发出声音，靠振动肚子上的透明的薄膜发声。我们要热爱大自然，从中了解到更多的知识。
