幼儿园大班科学教案:好玩的传声筒
活动目标:
1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣,愿意探索。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
活动过程:
一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
1、引导幼儿观察纸棒。
教师:今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的)。
2、幼儿玩纸棒
教师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎么玩的?
大班科学优秀教案《好玩的传声筒》
二、引导幼儿把纸棒当;传声筒,自由结伴玩游戏
1、教师有兴趣地对幼儿说:刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问:小朋友听到你的好朋友说的话了吗?
4、教师小结:这个长长的、圆圆的空心纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题,和小问号交朋友
1、提出疑问:
教师:刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?
2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的,那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)
幼儿发现听到的声音不清晰了,这是为什么呢?幼儿自然产生疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较,解决问题
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结:原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
五、延伸
幼儿自己动手制作小小的传声筒,进行连接传声筒,使之变成一个长长的传声筒。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
幼儿园教师经常会接触到教案的撰写,教案能够安排教学的方方面面,幼师经常会为写教案感到苦恼,幼儿园教案应该从哪方面来写呢?本站收集整理了一些“[课件分享] 中班科学小熊冒泡泡教学设计反思最新模板”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
目标:
1欣赏故事,对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
3培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
准备:
1、小熊玩具。
2、在两只透明的玻璃杯里分别倒入汽水(雪碧)、矿泉水。
3、挂图第15号。
过程一、有气的水--教师将汽水、矿泉水倒入透明的玻璃杯,引导幼儿观察两者的区别。
--汽水有泡泡,喝道肚子里会有气,会打嗝。矿泉水没有气,喝了不容易打嗝。
二、小熊喝汽水--教师出示小熊玩具。有一天,小熊杰米喝了很多很多的超级汽水。结果会怎么样呢?
--启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
--结合挂图,引导幼儿完整欣赏故事。
--小熊喝了超级汽水,怎么样了?引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水,肚子里全是泡泡,会变得像气球一样轻,在房子里飘来飘去。后来,小熊打了隔,冒出气,才降了下来。
三、小熊冒泡泡--幼儿翻阅活动材料第6-8页,边听教师讲述。
--幼儿分小组讲述故事大意,重点描述肚子里有气泡会飘起来的情形。
--教师讲述故事,启发幼儿把自己想象成小熊,用动作来表达自己对故事的理解,重点表现小熊变轻、漂浮,最后打嗝降落的过程。
教学反思:
在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
古人云,工欲善其事,必先利其器。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?下面的内容是小编为大家整理的[实用课件] 中班科学死海的秘密教学设计反思之四,仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1、通过实验,知道盐可以增加水的浮力,使有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。
3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
1、经验准备:幼儿知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。
2、物质准备:熟鸡蛋每人一个,糖、盐、味精、水杯每人两个,PPT《死海的秘密》
活动过程:
一、谈话导入,播放幻灯片
师:小朋友,你们喜欢玩水吗?幼:喜欢。
师:不会游泳的人掉进水里会怎样?幼:沉下去。
师:可是,有一件怪事,老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢,你们看(播放PPT)
师:为什么他不沉下去呢?
幼:因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。
师:是这样吗?可是没看到游泳圈啊,游泳衣也是很普通的,这个秘密等会我们一起来揭晓。那么,哪些东西放到水里可以沉下去?
幼:锁、石头、钥匙、硬币。
师:哪些东西放到水里可以浮上来?
幼:树叶、泡沫、空的塑料瓶。
二:教师实验:魔术"鸡蛋浮起来"
师:那么,鸡蛋放在水里会怎么样呢?
幼:沉下去。
师:你们看,我要变魔术了!
我变、我变、我变变变
这是我的魔术粉,
(师往杯子里加魔术粉,慢慢搅拌,直至鸡蛋浮起来)
师:鸡蛋有了什么变化。
幼:浮起来了!
师:我这里有盐、糖、味精,我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个,老师先不告诉你们,让你们自己去观察,去发现。
三:幼儿实验
师:我为一组的小朋友准备了味精,告诉我,是什么?
幼:味精!
师:我为二组的小朋友准备了糖,告诉我,是什么呀?
幼:糖!
师:我为三组的小朋友准备了盐,三组的是什么?
幼:盐!
师:请小朋友把鸡蛋放进水里,加进桌上的魔术粉,轻轻搅拌。
(老师指导,桌上有水的用毛巾擦一擦)
师:请小朋友放下搅拌棒,把椅子转向老师。
师:第一组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?
幼:没有。
师:你们在水里放了什么?幼:味精。
师:看来,我的魔术粉不是它。
师:二组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?
幼:没有。
师:你们在水里放了什么?幼:糖。
师:哦,那我的魔术粉也不是它。
师:第三组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?
幼:浮起来了。
师:你们在水里放了什么?幼:盐。
师:真开心呀,我的魔术粉就是它。
师:什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀?
幼:盐。
师:鸡蛋在盐水里可以浮起。
师:小朋友,你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗?
幼:想!
师:好,我帮你们把魔术粉全换成盐。
请你们把水杯放到盆子里,去换一杯清水。
师:都换好了吗?幼:换好了。
师:下面就要靠你们自己来做实验了,看看谁的鸡蛋最先浮起来。
师:你们的鸡蛋浮起来了吗?
幼:浮起来了。
师:原来呀,放盐可以增加水的浮力,使沉下去的鸡蛋浮起来,我们还发现盐放得多,鸡蛋就浮起来的快,盐放得越少就浮起来的越慢。
四:播放PPT,揭开死海的秘密
师:那么,在很多盐的水里,人能浮起来吗?
幼:能。
师:他们浮起来的秘密是什么呢?
幼:放盐了。
师:盐在哪里呢?
幼:盐在水里。
师:古时候,罗马有个统帅抓了一群俘虏,想把他们放到海里淹死,可是过了一会儿,沉下去的俘虏漂到了岸边……
师:死海为什么会有这些奇迹之处呢,死海之所以能让人浮在水面上,是因为海水里含有百分之二十五的盐,是普通大海海水含盐量的七倍。
师:死海不沉吸引了好多游客来观看,今天我们一起揭开了死海的秘密,那么,死海是不是所有沉下去的东西都能浮起来呢?这个问题老师也不是很清楚,大自然的秘密还有很多很多,我们把杯子放回原地,以后再做实验好吗,好了,我们一起来品尝鸡蛋吧!
教学反思
在整个活动过程中,孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候,大点的孩子基本可以自己完成整个过程,小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心,这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程,探索的意义无处不在,只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉,沙子,木块之类的材料效果应该更好。
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