[教案必备] 最新小学六年级语文教学设计2370字

教案课件是老师需要精心准备的，每个老师都需要细心筹备教案课件。我们需要提前做好教案课件的准备，这样学生才能高效地掌握知识点。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案必备] 最新小学六年级语文教学设计2370字》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、班级学生现状分析

2苦练

教材简析

本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本领，为国争光，在排球训练中几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，赞颂了她吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会陈招娣的倔强性格，学习她刻苦、顽强的精神。

2.在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。

3.认识“猝、垫、苛”3个生字，正确书写“崇、袁”等9个生字。

教学重、难点

朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练的细节描写中，体会中国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。[执笔作文网 Zb258.coM]

教学准备

1.有关中国女排的图片，文字资料。

2.有关中国女排在国际比赛中的视频资料。

教学时间

2课时。教学过程

第1课时

一、课题导入

1.板书课题，并齐读。

同学们，在你们的头脑中怎样的训练才可以称得上“苦练”?

2.多媒体出示关于中国女子排球队的文字资料：

在教练员袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛上连连夺冠，获得了全世界重大赛事“五连冠”的殊荣。

中国女排在世界赛事中取得了重大成就，成就的背后她们付出多少辛苦你知道吗?其中有许多令人感动的故事啊!今天，我们就来了解前中国女排的一名成员——陈招娣的故事，看看她是如何苦练的。

二、初读感知

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字新词。(读文时可以圈画生字、新词。)

2.利用工具书解决自己不理解的词语。

3.再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?

三、自主、合作学文

1.两人一组轮流读课文，注意读准生字新词。

(提醒学生在互读时把语句读通顺。)

2.小组交流：课文讲了一件什么事，课文是按怎样的顺序叙述的?

在学生反馈过程中，教师因势利导，与学生共同归纳：

课文记录了陈招娣在排球训练中，因过于疲劳，两次罢练，最终克服困难，理智回归并完成训练的故事，生动地表现了以陈招娣为代表的中国女排强烈的责任感，以及吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的可贵精神。课文是按照事情发展顺序写的。

板书：主动请求续加训练——首次累倒赌气罢练——再次累倒痛哭罢练——理智回归完成训练。

四、熟读思考

1.可以把课题“苦练”改为“训练”吗?二者有什么区别?

2.默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练”中的“苦”字?在下面用横线画出来。

3.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括性的语句批注在书上。

五、交流感悟

1.学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句，感受陈招娣吃苦耐劳、顽强拼搏的品质。

(1)她玩命地向球飞扑过去，滚翻起来，又飞扑过去。渐渐地，她的双腿发沉了，脸色苍白了。但她仍然不顾一切地奔跑着，翻滚着，飞扑着。当她救起第九个球时，倒在地上起不来了。(这两句话描述了陈招娣救球的训练过程。“飞扑过去”“滚翻过来”，形象地再现了训练情景。“玩命”“不顾一切”，表现了陈招娣认真刻苦的拼搏精神。“双腿发沉”“脸色苍白”，表明她已经精疲力竭了。最终陈招娣因体力不支而倒地。这是陈招娣续练后第一次累倒。)

(2)招娣趴在地上大口大口喘着气，眼看着球从自己的身边、头上飞了过去。她不是不想去救，实在是太累了，即使站立起来，也追不上那刁钻的来球。(“不是不想去救”“实在是太累了”，这表现了陈招娣累得面对飞来的球已心有余而力不足了。)

(3)招娣走到红十字箱跟前，撕了几条胶布。不裹，手指尖裂开的口子，实在疼得受不了。如果从她打球算起，她用的胶布拼凑起来，至少可以做一身衣裤了。(这几句话先写陈招娣用胶布裹手上的口子，再写她使用胶布之多，极言训练之苦。前文写训练之累，这里写训练之苦，苦和累是中国女排训练的基本特征。)

(4)袁伟民一个球接一个球地扔着、砸着。招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着，滚翻着。好不容易把刚才的负球给补上，她还是只救起了九个球!离十五个还有六个呢!很明显，招娣的动作迟缓了。终于，她又倒下起不来了。(这是陈招娣续练后第二次累倒。第一句写袁伟民对陈招娣的训练,他没有因为陈招娣已经很累而手软,仍凶狠地“扔着、砸着”，足见他是一个以“狠”著称的教练。后几句写了陈招娣训练时的表现，她没有因为前次累倒心里不满而影响练习，还是那么顽强，再一次表现了她吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。)

……

2.从以上的语句中，选择一句进行有感情朗读。

学生自由选择语句，自由练读，指名朗读。

3.在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化?看出她怎样的性格?找到相关的.语句。

(1)招娣火了，心里说：“扔吧!扔吧!”她霍地从地上站起身，气冲冲地嚷道：“我不练了!”便走到场外拿起衣裤，径自朝门口走去。(第一次因为教练太苛刻，不顾自己累倒而发火，气冲冲地罢练要走。)

(2)她感到满肚子委屈，站起来，看也不看教练，拿起衣裤又径直向门口走去。她实在忍受不了了，世界上哪有这么狠心的教练呀!(第二次忍受不了教练对自己累倒后的铁石心肠而感到委屈，赌气再次罢练要走。)

(3)她那被极度疲惫和委屈情绪弄昏了的头脑，开始冷静下来，理智回到了她的心中。(最终冷静下来，理智回到心中，要完成训练。)

招娣迈动脚步了。不过，她不是往前走，而是来了个向后转，步子那么猛，动作那么冲。(这表现了陈招娣的个性特征，以及她知错就改、永不服输、顽强拼搏的品质。同时，两次罢练也表明了训练之苦，照应了课题“苦练”。)

4.是一种什么力量支撑陈招娣完成了训练任务?

作为一名中国女排的队员，为国争光，振兴我国排球事业的责任感、使命感，使陈招娣坚持完成了训练任务。

5.让女排的姑娘们练得这样辛苦，袁伟民教练是不是像陈招娣说的那样，太铁石心肠了?你怎么评价袁伟民教练?

第2课时

一、回顾全文

1.用自己的话说说陈招娣坚持刻苦训练的过程。

2.我们应该怎样学习陈招娣顽强拼搏的精神?

二、有感情朗读

1.选择让你感动的段落，自由练习有感情朗读。

2.指名读让你感动的段落。

3.指导朗读3次练球的段落。

4.分组比赛读。

三、情感升华

同学们，读了课文，现在你们对“苦练”一词又有了怎样的理解呢?(中国女排在赛场上有这样优异的表现，这来自于她们背后的苦练。女排姑娘们不仅仅是具有吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神，更重要的是她们日复一日的苦练都是为了祖国的荣誉。)

四、落实识字

1.自主认读。

2.指名认读生字，并组词语。

3.独立书写。

4.辨别各组词语的不同用法。

径自：自己直接行动。

径直：直接向某处前进，不绕道，不耽搁。

滚翻：一种体操动作，有技巧。

翻滚：来回翻身打滚，翻转滚动。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

委曲：事情的底细和原委。

5.摘记自选词语。

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最新课件: 小学六年级语文教案怎么写(篇五)

提起教案，我相信大家都不陌生，撰写教案有利于教研活动的开展，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，优秀的教案是什么样子的？本站收集了《最新课件: 小学六年级语文教案怎么写(篇五)》，供您参考。

教学目标

1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。

2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。

3.有感情地朗读这首诗。

教学重点、难点

1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。

2.读出诗的节奏和韵律。

教学时间一课时

教学设计

一、教学目标

(一)领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。

(二)理解重点词句，了解诗的结构。

(三)有感情地朗读这首诗。

二、教学重点、难点

理解诗所抒发的思想感情，并把思想感情读出来。

三、教学过程

(一)介绍背景、口述目标。

延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。

这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。

(二)理解文中重点词语。

1.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。

2.通过小组讨论的形式理解词语。

3.集体讨论重点词语。

教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。

追寻：跟踪寻找。

昔日：从前，课文中指革命时期。

茁壮：健壮。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，文中是指高楼大厦大量出现。

满目琳琅：一般写作琳琅满目，比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。

奥秘：奥妙神秘。

老牛破车：代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。

(三)理清全诗结构。

1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么?全诗可以分为几部分?用笔标出来。

2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分(1、2节)，讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节)，讲了实现现代化需要延安精神。第三部分(5、6节)，讲了追寻延安精神的重要。

3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。

(四)学习第一部分。

1.自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么?

2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。

3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。

学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

4.在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。

(五)学习第二部分。

1.让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么?

2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。

学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。

3.理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”

4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热的土炕”又指什么?

学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。

5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。

(六)学习第三部分。

1.让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么?学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样?请学生画出有关句子。

2.指导学生理解重点句。

学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?”

教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：灵魂指什么?“展翅飞翔”指什么?然后让学生说说这句话的意思。

学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。

(七)总结全文。

教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神?

学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。

(八)朗读建议。

这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿：

延安，/我把你/追寻，

像/翩翩/归来的/燕子，

在/追寻/昔日的/春光;

像/茁壮成长的/小树，

在/追寻/雨露和太阳。

追寻你，/延安/叮咚的/流水，

追寻你，/枣园/梨花的/清香，

追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头，

追寻你，/杨家岭/讲话的/会场。

一排排/高楼大厦/像雨后春笋，

一件件/家用电器/满目琳琅;

我们/永远/告别了/破旧的/茅屋，

却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。

航天飞机/探索/宇宙的/奥秘，

电子计算机/奏出/美妙的/交响;

我们/毫不犹豫/丢掉了/老牛破车，

却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。

延安，/你的/精神/灿烂辉煌!

如果/一旦/失去了你啊，

那就/仿佛/没有了/灵魂，

怎能向/美好的/未来/展翅飞翔?

啊!/延安，/我把你/追寻，

追寻/信念，追寻/金色的/理想;

追寻/温暖，追寻/明媚的/春光;

追寻/光明，追寻/火红的/太阳。

[实用课件] 小学六年级语文教案其七

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有提前准备好教案课件工作，这样学生才能高效地掌握知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[实用课件] 小学六年级语文教案其七”，仅供您在工作和学习中参考。

【教学目标】

1.学习本课生字，理解和积累词语;

2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性;

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

【教学重难点】

抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料

【教学过程】

课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点

一、开门见山

1.今天我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺注意“肺”字的书写。

2.齐读课题，质疑，预设：“城市之肺”是什么?

二、初读课文

1.课件出示自学要求：

⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文;

⑵“城市之肺”是什么?能不能用文中的一句话来说明。

2.交流反馈：

⑴指名分段朗读，随机正音;

⑵指名回答。

三、深入研读

(一)“城市之肺”的作用

1.课件出示句子一：

郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士”，为什么把它们比作“城市之肺”?

⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的?找出文中的句子(课件出示句二)。

树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

指名读，联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。

⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢?这是我们本节课要重点解决的问题，请同学们默读2、3、4自然段，找出相关句子。

2.交流重点句

预设：

课件出示句三：

因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

⑴指名读;

⑵读了这句话你知道了什么?(能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染)

⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，

难怪作者把它们比作“城市之肺”。

⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。

课件出示句四：

幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

⑴指名读。

⑵补充课外资料：了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。

⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗?(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫——(举例子)。

⑷谈感受(欣喜地，骄傲的)，带着你的感受读这句话。

(二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能

过渡：是啊，“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要，它给人类带来了欢乐和健康，它付出了如此之多却又得到了什么?

1.指名回答(未老先衰、加速死亡)

找出具体语句，课件出示句五：

一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半

2.找出具体语句，课件出示

⑴配乐，师生动情诵读。

⑵读者读者，你想到了什么?(树木的无私奉献，人类对环境的破坏……)

3.从环保的话题引入我们人类该怎么做?我们不但要保护环境，更要改善环境，所以我们在绿化城市时——课件出示句六：

所以，我们在绿化城市到时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

⑴能从文中找到有利的依据吗?

⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。

四、升化主题，拓展练笔

过渡：学了课文，我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单，它们还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写

1.课件出示：

我是一棵×树，人们把我比作“城市之肺”，

在这里，我想对人们说

(至少用上两种说明方法)

【板书设计】

城市之肺

作用因为……不仅……而且……

不同的特性→更好地发挥

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