《是谁嗯嗯在我的头上》教案范例

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有写好教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。好的教案课件需要注意哪些方面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“《是谁嗯嗯在我的头上》教案范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征。

3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、绘本的PPT。

2、动物嗯嗯的作用的PPT。

3、动物和嗯嗯的图片。

4、水彩笔。

活动过程：

一、谈话导人。

1、你们知道什么是嗯嗯吗？

2、那你们每天都嗯嗯吗？

3、那你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？

4、现在，让我们一起来看看，小鼹鼠到底发生了什么事？

二、创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。

1、（出示画面一）有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答）

2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答）

3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？

4、究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同）

5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）

6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价）

7、哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！

（三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。

1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。

2、请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。（幼儿操作）

（四）欣赏课件，初步了解动物粪便的作用。

1、教师引导幼儿欣赏课件，介绍动物粪便的作用。

①小朋友你喜欢动物们的嗯嗯吗？为什么？

②是呀，动物们的嗯嗯又臭又脏小朋友们都不喜欢。但你们知道动物的嗯嗯又什么用处吗？（猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等）

2、小朋友今天我们了解了小动物的嗯嗯有很多的秘密，回家后请你和爸爸妈妈上网搜索，了解到更多动物嗯嗯的秘密，然后告诉老师和小朋友，好吗？

JK251.com延伸阅读

范文参考：小班语言教案《是谁咬了我的大饼》4篇

小班语言教案《是谁咬了我的大饼》【篇一】

活动目标：

1、理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：

PPT课件、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，大饼活动教具。

活动过程：

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

1、出示PPT大饼，教师讲述：有只小猪特别能干，他做了一块饼，大饼是什么样子的呢？

2、出示大饼教具，引导幼儿观察，说出大饼是圆圆的，大大的。

3、教师接着讲述：小猪做完大饼，累得睡着了。可是一觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

4、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。

二、依次出示动物图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1、教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？”（学说：是你咬了我的大饼吗？）

2、小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作大饼教具，并引导幼儿观察两个牙印。）

3、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？

4、那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗？（学说：嗯，果然不一样）

5、以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔、狐狸、鳄鱼、河马在大饼上留下的牙印，并学说它们之间的对话。

三、完整欣赏PPT课件，进一步了解故事内容和动物之间的对话。

1、教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来听一听故事。”

2、播放课件，教师完整讲述故事。

3、教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”

4、再次操作大饼教具，并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

5、教师小结：原来是粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处去问别人。我们小朋友做事可不能想小猪一样粗心大意哦！

四、游戏：送饼干，巩固对不同动物牙印的认识。

1、出示被咬过的不同牙齿印的饼干，让幼儿分辨是谁咬的。请把饼干送给相应的动物。

2、请幼儿为小动物送饼干。（幼儿操作，教师指导）

五、结束活动

教师：今天我们小朋友知道这些小动物的牙印是什么样的，那你们还想知道自己的牙印是什么样子的吗？老师在教室里为你们准备了饼干，请你们回到教室去咬一咬、看一看好吗！

小班语言教案《是谁咬了我的大饼》【篇二】

活动目标：

1、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果然、不信你瞧等。

2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3、感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

活动准备：

实物大饼 制作PPT课件 大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。

活动过程：

一、出示实物大饼引出活动。

1、T:这是什么？吃过吗？味道怎样？

2、T:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧。

二、出示课件前两张引出故事起因。

1、幼儿边看图片边听教师讲述。（一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

2、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。

三、教师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。

1、T：到底小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的朋友们吧！

2、 教师逐一出示动物图片。T：瞧，小猪的朋友都是谁？

3、T：快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢？（学说：是你咬了我的大饼吗？）

4、T:小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓”来增添动物咬大饼的动感，并引导幼儿观察两个牙印，学说：不是我，我的牙印是这样的)

5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗？（学说：嗯，果然不一样）

6、教师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试学说它们之间的对话。

四、教师出示大饼从开始到最后的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容。

1、T:小猪做好的大饼是什么样的？醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？

2、游戏：找牙印 教师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

五、教师边放课件边完整讲述故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。

1、T:到底小猪的大饼是谁咬得呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。

2、小结：你们喜欢这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。

六、教师带领幼儿跳《饼干歌》离开活动室。

小班语言教案《是谁咬了我的大饼》(篇三)

活动目标：

1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”。

2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3．喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。

活动过程：

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”

2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。

二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？

2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印)

3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?

4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?

5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。

三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。

1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”

2．播放书本课件，教师有感情讲述。

3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”

4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。

四、总结

1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！

活动反思：

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

小班语言教案《是谁咬了我的大饼》(篇四)

活动目标：

1、喜欢听故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。

2、会观察和对比大饼上的牙齿印，并说短句“不是我，你看”，“果然不一样”等。

3、知道不同动物的牙齿印是不一样的，乐意交流自己的发现。

活动准备：

课件、小动物图片、展示板。

活动过程：

1、出示大饼，引起幼儿兴趣。

（1）出示大饼，提问：你们看看这是什么？谁想尝一尝？（请个别小朋友尝一尝），

（2）引导幼儿观察牙印：咦，这是什么？（咬过之后留下的形状），

（3）出示被动物们教过大饼的图片，引出故事：你们猜猜看，是谁咬掉了大饼呢？我们一起来听个故事吧！

2、教师讲述故事，引导幼儿观察、理解故事的有趣情节。

（1）教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？出现了几个动物？谁偷吃了小猪的大饼？

（2）教师和幼儿一起看ppt说故事：

①小猪做了一块又大又圆的饼，太累了，躺在大饼上睡着了。（动作睡觉）等小猪醒来的时候，咦？大饼怎么啦？（被咬了一口）是谁咬了小猪的大饼呢？是你们咬了小猪的大饼吗？

小猪想去问问它的朋友们。小猪的家附近住了小鸟、兔子、狐狸、河马。（出示动物图片）

②小猪拿着大饼去问小鸟，你们猜猜看小猪会跟小鸟怎么说呢？我们一起听听看，小猪是怎么说的“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”小鸟在大饼上咬了一口。留下了一个怎么样的牙齿印？（尖尖的）小鸟的嘴巴尖尖的，留下一个三角形的牙齿印。小鸟的牙印和刚才的牙齿印一样吗？（不一样）刚才那个牙齿印是半圆形的，不是小鸟咬的。引导幼儿学说短句：不是我，你看······

③你们看，小猪又找到了谁？（小兔）我们一起来问问小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？”小兔拿起大饼也在上面“啊呜”咬了一口。大饼上的牙齿印是怎么样的？小兔的牙齿印是小小的方方的。为什么会这样？（小兔有两个平平的大门牙）引导幼儿学说短句：果然不一样

④接下来，你们觉得小猪会去找哪个朋友？（幼儿自由回答）看，小猪找到了？（狐狸）猜猜看狐狸的牙齿印会是怎么样的？为什么？（观察牙齿）狐狸狐狸，你也来咬一口吧。“啊呜”看，狐狸的牙齿印是大大的三角形。

⑤“啊呜”咦？大饼被哪个小动物咬掉了一大半呀？（河马）为什么？哦，小猪肯定是去问河马了，河马的嘴巴可真大，留下了许多大大的方方的牙齿印。

⑥这个半圆形的牙齿印到底是谁咬的？小猪还是不知道是谁咬了自己的大饼。小猪正在发愁的时候，朋友们都说“小猪小猪，你也咬一口吧”，小猪也在大饼上咬了一口。咦！小猪的牙齿印是怎么样的呀？（半圆形）现在你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？（小猪）

3、引导幼儿交流想法，知道做事情不能粗心的道理。

（1）提问：听了这个故事，你想对小猪说什么？

（2）小结：原来是粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。我们小朋友做事可不能粗心大意哦！

4、品尝饼干，体验活动的乐趣。

（1）出示饼干：小动物们的牙齿印都是不一样的，那你们想不想知道自己的牙齿印是怎么样的呢？我们先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。

（2）幼儿分享饼干。

《是谁咬了我的大饼》

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”

小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”

兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。

狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗？”

河马张大了嘴巴……

轻轻地咬了一小口……

“啊”？

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

小班社会我是妈妈的好帮手教案范例

活动目标：

1、懂得为父母做些力所能及的小事。

2、教育幼儿要关心,爱自己的家人。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动过程：

1、;妈妈,我们回来了!

(1)教师带头饰扮兔姐姐,幼儿扮小兔,一起在草地上念儿歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。

(2)下雨了,小兔们跑回家,走到家门口,兔姐姐带领小兔们,敲门:妈妈,我们回来了?

2、推门进去,;妈妈去哪了?

(1) 小兔们走进家门,自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

(2) 咦,妈妈呢,妈妈不在家,她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)(3) 这么长的时间了,妈妈怎么还不回来,真着急,怎么办呢?(请幼儿想象,怎样才能知道妈妈到哪去了?)(4) 根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问3、打电话了解妈妈的去向。

(1) 怎么打电话呢?

(2) ;妈妈没有去上班,手机也关机了,这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)(3) 我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。

(4) 兔姐姐打电话,与爸爸通话:喂,爸爸,我是小兔,你知道妈妈上哪去了吗?噢,原来奶奶病了,妈妈去照顾奶奶了。放下电话。

4、接到妈妈的电话。

(1) 正在此时,电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈的打来的。

(2) 放妈妈的电话录音:小兔们,我是妈妈,奶奶病了,现在在医院里,我在照顾奶奶,现在还不能回来,你们帮妈妈做些事情好吗?小兔们,你们把外面的衣服收进来,折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍好了,等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干,妈妈带好吃的东西给你们吃,好吗?小兔宝宝们再见!

(3) 你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)(4) 请小兔们帮妈妈做事情。

5、妈妈回来了(1) 我们把加整理得多干净呀,妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)(2) 妈妈回来了,(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈:小兔宝宝,你们把家整理得真干净呀,你们真是能干得好孩子,妈妈给你们带来了许多好吃的,我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)

教学反思：

知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

[教案借鉴] 谁咬了我的大饼教案

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，什么样的教案比较高质量？本站收集了《[教案借鉴] 谁咬了我的大饼教案》，供您参考。

目标：

1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？

2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。

3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

准备：

课件 大饼人手一块？咬有动物牙印的“饼干”

过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？

2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

3、这个大饼是谁做的？

二、结合课件 以“牙印”为线索，理解故事内容

1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……

2、咦，大饼和开始有什么不一样？（被人咬了一口）咬的这口是怎样的呀？小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。

3、小猪碰到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）

①小猪碰到小鸟？ 教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？”（那我们一起来听听小猪是怎么说的）小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”（幼儿学说这句话）“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？

引导幼儿学说小猪和其他动物说的话

4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？（播放课件 师有感情讲述）

5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？

三、完整阅读故事

师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？

四、咬一咬

1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。

2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每人一块大饼，也奖励我自己一块好吗？（师咬一口）这是谁的牙印，你们想咬咬看吗？

3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。

活动反思：

《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。

活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗？”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

不足之处：

在复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故事这个环节显得很牵强，活动中我没有及时地进行调整，如果及时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好一些。

二上我是你的朋友教案设计范例

我是你的朋友

教学目的：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。

2.正确认读本课18个生字，写好田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。

3.培养学生关心自然、关爱生命的情感。

教学重点：

识字写字，朗读课文。

教学难点：

培养学生关心自然、关爱生命的情感。

教学方法：

自读自悟，合作学习。

教具学具：

多媒体，蛇的相关资料，插图。

教学过程：

一、标题质疑，激发兴趣。

同学们，今天我们来学习22课（板书课题），猜一猜，这篇课文可能写的是什么内容？（学生自由猜想）你们猜了这么多，到底对不对呢？赶快打开书看一看吧！

二、自由读文，自主识字。

1.自由读课文，找出生字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。

2.用己喜欢的方式识字，小组内交流识字方法，教师深入小组，肯定恰当有效的识字方法，并组织学生运用多种方法识记和巩固字词。

联系生活实际举例子识字：仇敌、偷盗、珍贵、垂危、粮食；

创设情境表演：慌忙、夸；

联想：凶。

3.体出示生字，检查学生掌握情况。

三、自主朗读，合作学习。

1.指名分段朗读课文，随机指导文中长句子的读法。

2.同位轮流分段朗读课文，比比谁读得最棒！

3.自己默读课文，想一想，读了这篇课文以后你知道了什么，还想知道什么，小组内交流一下。

四、汇报交流，朗读感悟。（汇报时可打乱顺序）

1.结合第一段，指导用叙述的语气自由朗读。

2.学生结合第二段谈蛇看起来很凶，但是人类真诚的朋友。

（1）利用多媒体出示课文插图，问：“你想对小青蛙说点什么？”（生自由谈）

师引导：是呀，我们都以为蛇很凶很丑，都害怕它、讨厌它，蛇多伤心、多委屈呀！谁来读读第二段？

（2）指名朗读。

（3）其他学生模仿练习朗读。

3.学生结合第二段谈蛇农田卫士，它的唾液能制成药。

师引导：不错，蛇可真能干，想一想，当农民、医生和病人夸奖它时，它会是什么样的心情和表情？带着这种自豪的心情美美地读读第三段。

（1）想象心情，带着表情朗读第三段。

（2）指名朗读。

4.生谈它不是我们的仇敌，师用多媒体出示课文中蛇的插图，夸夸它。

齐读第四段。

5.多媒体播放蛇的有关资料。

五、练习复述，发展语言。

师：学习了这篇课文我们才明白，外表可怕的蛇原来是我们人类真诚的朋友。可是还有许多人不知道呢！你想告诉他们吗？那就练习一下，把课文的内容用你自己的话说一说。

（1）小组练习复述。

（2）班内复述，师生简单评价。

六、布置作业

师：还有哪些动物是我们的朋友，哪些动物不是我们的朋友，搞一次小调查，下节课我们来交流交流看谁搜集得多，说的棒！

七、观察生字，指导书写。

1.引导学生互相当小老师，观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。

2.认真描红。提醒学生注意写字姿势。

3.在田字格中试写。

4.实物投影展示作品，师生评价后修改不满意的地方。

幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案精选篇

活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。3.体验猜测活动的乐趣。4.乐于探索、交流与分享。5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)2.根据局部相似特征猜测师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣1.了解设计表，明晰操作要求师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?教师示范设计，请幼儿来猜。2.动手操作师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。幼儿通过画动物的特征进行设计。3.玩猜谜游戏师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。活动反思：《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如;有点难的，还敢挑战吗?等话语的运用。

中班主题我是环保小卫士教案范例

活动目标：1.知道环境污染的危害，感受环境保护的重要性。2.认识人类行为与环境的关系。3.愿意以实际行动做个环保小卫士。4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：经验准备：幼儿对生活中一些常见的环保标志有一定的了解，懂得一些环保的方法。物质准备：《地球生病了》《奇妙商店》课件、录音，环保行为图片、环保宣传海报操作底图。活动过程：一、以地球爷爷生病引入，激发幼儿的学习兴趣。引导语：森林里的小动物发现地球爷爷生病了，小兔子把地球爷爷生病了的消息告诉了狮子大王，狮子大王着急的派人通知海洋部落和森林部落。小朋友，我们赶紧去看看地球爷爷怎么样了?二、播放课件录音《地球爷爷生病了》，引导幼儿观察。录音：(咳嗽声，我是生病的地球，最近几年我身上的病越来越多了，唉，人类部落破坏动植物太多，导致我血液流动循环功能大大降低，让我老打哈欠，一打哈欠就下雨，又没有树来抵挡倾盆大雨，导致山体滑坡唉，他们没完没了的猎杀和没完没了的开垦，使得我们生活不安宁，我的空气中有许多的细菌，使空气严重受到污染，我的海水、湖水都受到了污染，不再是蓝蓝的大海、清澈的河流。我的森林变得光秃秃，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，哎，我真难过。)1.提问：小朋友们，你们听到了地球说了什么?我们的地球怎么了?(生病了)我们美丽的地球是我们大家的家，可是美丽的地球不再美丽了，小朋友们看看我们有些地方被有些人不适当的做法遭到了破坏，我们美丽的地球不再美丽了，地球生病了，地球得了什么病呢?我们一起看看?(依次播放环境受污染图片：空气污染，生活环境污染、干旱、水土流失、冰川融化、生活垃圾、大气污染、水污染等等)并根据每张图片内容进行提问：这是什么污染?它会造成怎样的危害呢?你还在什么地方见过这样的污染?2.小结：我们的地球生病了，我们赖以生存的环境遭到了人类的破坏。三、了解环境破坏的原因。1.讨论：我们的地球为什么会变成这样?提问：地球爷爷为什么会生病呢?2.小结：小朋友都说的很好，我们的地球现在受到很多的污染，这些污染给我们的生活带来了很多的污染，我们生活在这样的环境中一点也不舒服，现在我们的地球爷爷生病了。四、大象伯伯的奇妙商店，让垃圾变废为宝。1.引导语：狮子大王也知道了地球爷爷生病的原因，也希望森林的小动物们也能成为环保小卫士，重新完善了森林的管理方式，你们想知道森林里的大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个奇妙商店它打出了广告奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由地讨论)(出示商店图片)师：大象伯伯说：只要你交给我一个废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。小动物们都非常高兴，看谁来到了商店?2.(出示小猴、桃核)师：小猴拿着桃核想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把桃核变成什么礼物呢?(引导幼儿根据实物的外行特征进行大胆想象。)(出示用桃核做的小船)3.(出示小猪，实物西瓜皮)师：如果你是大象伯伯，你会把西瓜皮做成什么礼物?(出示实物瓜皮帽)师：小朋友喜欢这顶瓜皮帽吗?为什么?4.(出示狐狸、一包葡萄籽)师：小狐狸想用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想想办法吧!(讨论)(出示葡萄籽项链)5.(出示小鹅，一团纸)师：小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物呢?出示纸做的风车，并请幼儿上来玩一玩。6.师：小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意他不明白大象为什么这样做。讨论：大象伯伯开这个商店有什么用呢?它辛苦地为小动物做精美的礼物，值得吗?(听大象伯伯的说话录音。)小结：师：现在森林里的小动物再也不乱扔废物了，他们有了废物都交到奇妙商店森林里的小动物懂得把垃圾变废为宝，.小朋友们你们有没有什么好办法帮助地球呢?(这里如果时间来得及可以用报纸变废为宝的环节：如报纸做纸球等)五、集中交流分享环保的好方法。依次播放环保图片：不乱扔垃圾，保护森林海洋，不乱砍滥伐多植树，世界无车日、认识环保标志、垃圾分类等图片。并根据图片内容进行提问：1.图中的人们都在干什么?他们是怎样保护环境的?2.让幼儿知道无车日植树节的意义。3.小结：保护环境，人人有责，我们也要争当环保小卫士。六、播放课件《地球生病了》至最后。1.师：地球爷爷最后对我们说了什么?(录音：我希望我每天可以看到蔚蓝的天空中飞翔的鸟儿，听着草丛里虫儿的鸣叫，闻着马路边花草发出的阵阵芳香。)2.再次呼吁孩子要爱护地球。(地球，给予了我们生命;地球，给予了我们食物;地球，给予了我们美丽的家园，我们要做一名环保小卫士。)3.幼儿操作今天我们学习了保护环境的方法，陈老师想请小朋友们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹、哥哥姐姐介绍保护环境的方法，愿意吗?师：宣传海报怎么做呢?请小朋友看清楚每张图片的环保行为，把图片贴在对应的海报上，听懂了吗?现在可以开始了。幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。七、活动结束。自从大象开了奇妙商店，现在的森林部落变得又美好又干净，小动物们感到非常幸福。小朋友们今天也学习了如何保护环境的方法，我们一起让地球变得干净、美丽，让我们带着宣传海报一起去看看我们校园的美丽环境吧。教学反思：本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿经常从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过沙尘暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到活动中来。个别幼儿的环保意识还不强,教师要多引导。

最新！ 谁咬了我的大饼教案220字

大家对教案都很熟悉了吧，撰写教案有利于教研活动的开展，用心编写教案才能促进幼儿园的教学进一步发展，幼儿园教案应该从哪方面来写呢？这篇《最新！ 谁咬了我的大饼教案220字》应该可以帮助到您。

谁咬了我的大饼教案(篇一)

设计意图：

《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

活动准备：

1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

活动过程：

一、观察大饼，引发兴趣。

师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？

师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？

二、看看说说，理解故事。

1.观察画面，学习对话。

他遇见了谁？小鸟是怎么说的？

2.运用对话， 大胆讲述。

是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？

3.根据“牙印”，猜测情节发展

是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？

三、完整欣赏，发现真相。

小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？

四、品尝饼干，发现特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

反思：

1.阅读活动以“趣”引领

选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。

教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。

2.层层悬念以“问”释疑

根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

3.反思这次的开放，我觉得以下这些值得我改进：

上课还不够从容，面对陌生的孩子、陌生的环境还会紧张。一开始当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“积极”，孩子们的情绪我也调动的不够;课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。

谁咬了我的大饼教案(篇二)

活动目标：

1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”。

2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3．喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。

活动过程：

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”

2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。

二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？

2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印)

3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?

4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?

5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。

三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。

1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”

2．播放书本课件，教师有感情讲述。

3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”

4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。

四、总结

1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！

活动反思：

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

谁咬了我的大饼教案【篇三】

活动目标

1.体验绘本阅读的乐趣。

2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

重点难点

1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

活动准备

ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；

一、出示图片，激发兴趣。

1．教师出示小猪的图片。

师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）

师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）

师：你们觉得会是谁咬的呢？

2．幼儿猜测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二．结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事的第一部分

师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？

活动过程

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？

师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的

张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？

小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。

（二）结合图片，猜测第三部分。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。

师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道 的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。

（三）操作活动

1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。

2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，

3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。

活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力， 调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图 画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、

活动反思

发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩 子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。

谁咬了我的大饼教案【篇四】

活动目标：

1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进行描述。

2、理解故事内容，学说故事中的对话。

3、体验阅读的快乐。

活动准备：

1、PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。

2、自制大饼、小动物图片。

活动过程：

一、出示图片，激发兴趣。

1、教师出示小猪的图片。

师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）

师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）

师：你们觉得会是谁咬的呢？

2、幼儿猜测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二、结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事的第一部分

师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？

师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？

小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？

师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？

小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。

（二）结合图片，猜测第三部分。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。

师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？

小结：粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。

三、集体阅读故事

师：小朋友，这个故事有趣吗？那我们一起来完整的说说这个故事吧。（完整展示PPT课件）

师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们吃吧！（听音乐有序退场）。

活动反思：

这个故事充满了悬念，通过牙印贯穿故事，最后结局令人感到意外。

活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。

整个活动环节比较清晰，导入环节中的大饼幼儿的积极性较高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观察自己的牙印和小动物牙印的区别，这样更能加深他们的印象。活动的最后环节“做饼干”有点仓促，没有过度好。

谁咬了我的大饼教案(篇五)

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。

2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

3.体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：

PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等

活动过程：

一、引入故事《谁咬了我的大饼》

1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。

师：小朋友，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜测）

这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦）

2.讲述故事的开始部分

师：小猪做完饼太累了，就怎么了？你们知道他睡醒以后会发生什么事情了？（引导幼儿充分想象，猜测各种可能发生的故事情节）

二、讲述故事《谁咬了我的大饼》

1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分，留下齿印。

师：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼？

2.出示小鸟图片，教师模仿小猪语气，向小鸟询问。

师：①小猪碰到谁了？你们猜，它对小鸟说什么？

②大饼是小鸟咬的吗？为什么说不是小鸟咬的？

注：引导幼儿注意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。

3.继续讲述故事，引导幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

（1）依次出示小兔、狐狸图片，不断拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。（引导幼儿尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

（2）出示鳄鱼、河马图片，教师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观察、讲述。

师：这又是怎么回事？我们一起来问一问鳄鱼和河马吧！

（引导幼儿讲述，用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）

师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？

4.幼儿观看PPT，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》

帮助幼儿继续巩固复习句式：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”

师：到底是谁咬了小猪的大饼啊？

三、看一看，自己的牙印

以小动物和小朋友分享饼干为情节，请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。

师：今天，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起分享呢！

（1）看看自己牙印并说一说

（2）看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同

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