[荐]秋游教案教学反思汇总

教师范文大全栏目精选：“秋游教案教学反思”，欢迎阅读。

老老实实做人，认认真真教书。有了好的教案老师上课也得心应手。教案对于教材和知识点的把握更有力度，更有利于将来的讲课。写教案时需要注意哪些格式要求呢？于是，编辑为你收集整理了秋游教案教学反思。仅供你在工作和学习中参考。

秋游教案教学反思(篇1)

活动目标：

1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

活动准备：

课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里?草丛里会有什么?

师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长?(用手比一比。)

师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢?我们一起来看一看。

提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗?

(评析：首先，通过谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿说说一寸的长度，并用手比一比，再结合老师出示的一寸虫，帮助幼儿了解了一寸所表示的实际长度，帮助幼儿建立一寸虫长度经验，为测量活动作准备。)

二、初次测量，学习首尾相连的测量方法。

师：老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。

1、请幼儿俩俩合作，运用一寸虫当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。

2、个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。

3、教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。

4、师：你们在量的时候用了三条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢?

5、介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。

(评析：初次测量的目的在于了解幼儿的原有经验，体现了幼儿在前，老师在后的教育理念。在幼儿测量的基础上，引导幼儿验证测量结果，学习首尾相连的测量方法，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。)

三、结合故事情节，开展二次测量。

1、师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁?认识吗?

它们会请一寸虫量量什么?

2、二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。

3、师：三种鸟量出来的结果是几寸呢?

(评析：在这个环节中，组织幼儿给其他鸟类测量最钟爱的东西，通过实践操作，巩固首尾相连的测量方法。)

四、生生互动，开展第三次测量。

1、师：树丛里的鸟都有自己钟爱的地方，那你们有自己最钟爱的地方吗?你最钟爱身体的那个部分呢?出自:屈;老.师为什么?请你和一个好朋友拿一条一寸虫，量一量朋友钟爱的地方有多长。

2、交流验证，你朋友最钟爱的地方有多长。

(评析：进行第三次测量，联系幼儿实际，引导幼儿给自己的好朋友测量最钟爱的地方，提升幼儿的学习兴趣，进一步巩固测量方法，并且提升了幼儿的学习兴趣，变枯燥的数学学习为有趣的游戏活动。)

五、再见，一寸虫感受一寸虫的机智。

1、师：有一天，一寸虫碰到了一只夜莺，夜莺有世界上最美妙的歌声，它要请一寸虫来量它的歌声，歌声怎么量啊?

2、教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了

师：一寸虫以后还会碰到危险吗?

师：你们在生活中也会碰到危险，那你们怕吗?为什么?

(评析：美妙的歌声升华了活动的主题，让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的机智，而且更多体验了情感的要素，让幼儿懂得遇到困难不要害怕，要多动脑子想出办法来，感受一寸虫的机智。)

活动反思：

活动中，老师为幼儿创设了一个经验化、探究化、过程化、多元化的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

秋游教案教学反思(篇2)

教学目标：

学习层次清楚，有始有终地叙述事情

教学准备：

带领学生进行一次秋游

教学过程：

师：昨天老师带小朋友到滨河公园玩了玩，你们还记得么，玩的开心吗?

生：开心

师：你们还记得咱们是怎么去的么，和谁一起去的呀，谁来告诉老师

生：排队和老师一起去的

师：咱们去了看见什么了，文章.出自屈.老.师教.案网.做什么游戏了，举手

生：看见飞机，船，还有喜羊羊的城堡

师：咱们在那里做了什么游戏啊

生：丢手绢，洗衣机

师：咱们在回来的路上，还和外面的叔叔阿姨问好，他们说咱们真有礼貌，回来后园长也表扬了咱们，最后高高兴兴的回了教室。来把这次秋游介绍一下，先说谁带你们去了哪里，到了那儿干了些什么，回来的路上谁表扬了你们，这次秋游很快乐。

师：这次秋游小朋友们都表现的很乖很懂事，下次如果还能表现好的话，咱们还一起去。回家的作业，把这次秋游画在书的第十四页。

板书设计：

谁去什么地方看见什么玩了什么游戏感受

小朋友滨河公园飞机丢手绢很快乐

教学反思：

在叙述整个秋游的过程中，锻炼了幼儿的逻辑思维能力和语言表述能力

秋游教案教学反思(篇3)

教学目标

1、能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。

2、能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。

3、能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。

教学重点

能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。

教学准备

学生秋游的照片、小黑板（写清提示或要求）、每一小组一份《秋游活动计划表》、话筒（小记者用）。

教学过程

一、忆一忆，激发兴趣

同学们，每到秋天，老师都要组织大家去秋游，大家喜欢吗？一年级时，同学们都去过哪儿，还记得秋游时的情景吗？

1、提示：

⑴秋游中，同学们主要做了那些事情，开展了那些活动？

⑵给你留下较深印象的活动是什么，为什么？

2、同桌根据提示互相说说。

3、指名上台展示秋游照片。

二、想一想，拓宽思路

一年级时的秋游，使同学们增长了知识，开阔了眼界。这学期，班级也准备组织一次秋游，请大家想一想：这次秋游去哪儿？可以安排哪些活动？秋游过程中应注意哪些问题？

三、说一说，训练表达

同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看你的打算怎样，有没有需要改进的地方？

1、提出要求：

⑴说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

⑶提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

2、分小组商量秋游活动计划：

各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：

秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

秋游的地点：某公园、某村、某山

秋游前的准备：联系各项事宜、发通知

秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花

3、推荐小组发言代表：

⑴提名推荐或自荐小组发言代表。

⑵推荐人说说推荐理由。

⑶根据推荐理由商量决定小组发言代表。

4、小记者采访：

学校小松树电视台的小记者听说我们要组织秋游活动，特地来到我们班，准备采访大家，希望被采访的同学说话时声音要响亮。

四、评一评，促进发展

1、仔细听，认真评，看谁的安排最有意义、最有条理；谁的发言最精彩、最吸引人？要求：

多用商量、建议的口吻进行评价。

2、全班表决通过最佳秋游计划。

3、分组讨论完善已通过的秋游计划。

4、各组填写秋游计划表。

教学反思与评析

这是一次语言能力的综合训练，该教学设计具有以下特点：

1、动员学生已有知识背景，激发学生口语交际的兴趣：

关于秋游活动的建议这一话题贴近学生的生活，通过回忆，展示秋游照片，再现以前秋游时难忘的场景，有效地激发了学生交际兴趣，促进学生以已有的经验为基础，并对即将进行的秋游进行有创意的安排。

2、创设口语交际情境，增强学生自主参与、发展的意识：

《语文课程标准》明确指出：口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。设计者改变了小组讨论后全班汇报的形式，由学生扮演小松树电视台的小记者进行现场采访，旨在让学生产生角色意识，自觉、自主地投入到学习当中，合理、得体地进行口语交际，享受做课堂主人的快乐。此设计有利于激发学生主动与他人交往的欲望，有利于学生有效地学习语言和培养学生与人交往的能力和应变能力。

3、重视听说双方互动过程，培养学生倾听、表达的能力：

口语交际是一种双向互动式的语言实践活动，听说双方互动，交际才能成功。说一说是口语交际的关键，是整个教学设计的重点环节，设计者在安排小组讨时，明确提出要求，既有说的要求：说清楚、说连贯、有条理；又有听的要求：专心听，有礼貌。尤其注重培养学生良好的听说态度和习惯，鼓励学生学会交往、学会合作。小记者采访则为学生提供了展示的机会使他们得到锻炼，更好发展。最后的评一评，旨在运用好评价手段，交流中让学生发现优缺点，使全班学生受到启发，能力再次得到提高。

秋游教案教学反思(篇4)

教材分析

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

学情分析

二年级学生的口语表达能力有一定提高，但还需教师多理出表达顺序，引导学生按条理开展训练

教学目标

1、能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。

2、能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。

3、能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。

教学重点和难点

能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。

教学准备

学生秋游的照片、小黑板(写清提示或要求)、每一小组一份《秋游活动计划表》、话筒(小记者用)。

教学过程

一、忆一忆，激发兴趣

同学们，每到秋天，老师都要组织大家去秋游，大家喜欢吗?一年级时，同学们都去过哪儿，还记得秋游时的情景吗?

1、提示：

⑴秋游中，同学们主要做了那些事情，开展了那些活动?

⑵给你留下较深印象的活动是什么，为什么?

2、同桌根据提示互相说说。

3、指名上台展示秋游照片。

二、想一想，拓宽思路

一年级时的秋游，使同学们增长了知识，开阔了眼界。这学期，班级也准备组织一次秋游，请大家想一想：这次秋游去哪儿?可以安排哪些活动?秋游过程中应注意哪些问题?

三、说一说，训练表达

同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的'意见，并请大家分析一下，看看你的打算怎样，有没有需要改进的地方?

1、提出要求：

⑴说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

⑶提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

2、分小组商量秋游活动计划：

各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：

秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

秋游的地点：某公园、某村、某山……

秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……

秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

3、推荐小组发言代表：

⑴提名推荐或自荐小组发言代表。

⑵推荐人说说推荐理由。

⑶根据推荐理由商量决定小组发言代表。

4、小记者采访：

学校“小松树”电视台的小记者听说我们要组织秋游活动，特地来到我们班，准备采访大家，希望被采访的同学说话时声音要响亮。

板书设计

秋游的时间

秋游的地点：

秋游前的准备

秋游的活动内容

秋游后的成果展示

四、学生学习活动评价设计

1、仔细听，认真评，看谁的安排最有意义、最有条理;谁的发言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建议的口吻进行评价。

2、全班表决通过最佳秋游计划。

3、分组讨论完善已通过的秋游计划。

4、各组填写秋游计划表。

秋游教案教学反思(篇5)

设计理念

口语交际是一种综合素质，是现代公民的必备能力，这种能力的形成，并非一日之功，也不可急于求成，而要教师苦心经营，学生的日积月累，一步一个脚印地训练。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。对于口语交际的教学，我们应克服在单一化、纯净化的情境中进行。而要开放课堂，面现社会，面现生活，让学生在轻松愉快、民主平等、和谐信任的氛围中敢说、愿说、会说。逐步培养学生日常口语交际的基础能力，让他们在各种交际活动中懂得合作，学会倾听、表达和交流。初步学会文明进行人际沟通和社会交往。就这次的口语专题训练，我采用各种途径，打通教学和生活的隔阂，注重实践，层层深入，不断提高学生自身的口语交际能力。

教学目标

1、能与伙伴友好交谈，陈述自己的想法和理由，做到有条理，有说服力。

2、养成认真倾听别人意见的良好习惯，在听的基础上礼貌表述自己不同观点。

3、能与小组合作学习，在民主讨论的基础上，以商量语气同各组进行交流。

4、培养学生文明和谐与他人进行人际交流的素养。

教学过程

一、课前搜集，让学生在社会生活中与人交往，做好交流准备

1、课前抛出话题：

请同学搜集秋游景点，查看秋游路线的一些资料。

2、交际实践活动：

⑴与家长一起商讨秋游好去处，探听、查找秋游路线。

⑵打电话向亲朋好友询问秋游胜地，并从中查找秋游路线。

⑶带家长一起去旅游公司询问秋游景点，查找秋游路线。

⑷网上查询，选择秋游景点及路线，并尝试说服家长。

（注：以上几项活动，同学可任选其中一项。）

二、创设情景，激发学生交际欲望

1、屏幕显示，请学生欣赏图片：

秋天田园风光，枫林晚景，湖畔秋色等自然风景。

2、趁热打铁，导入新课：

师：过了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天，秋天是个丰收的季节，是个浪漫的季节，它犹如那一幅幅多彩的图画。同学们多想身临于其境啊，让我们走进大自然，和大自然一起分享秋天的美丽！

生：老师，那我们去哪里秋游好呢？

三、通过课堂对话，拓展教学空间

1、与伙伴交谈：

导语：

同学们都想去秋游，现在请大家自己找个伴，与他谈谈你的秋游计划好吗？

⑴幻灯出示交谈主题：

说说自己想到哪儿去干什么，应该做哪些准备？

⑵提出口语交际要求：

①认真倾听同学发言。

②能主动陈述自己的想法和理由。

⑶拉近距离，开放交流：

老师以听众、朋友的身份参与交流，好的给予赞许，不足的做到心里有数。

2、师生互谈：

⑴师：同学们刚才交谈得特激烈，有的同学想到黄山去领略大自然的美妙，有的想，那现在谁来说说你准备到哪儿秋游，去那儿干什么，该做什么准备？

⑵生1：等生2与大家面谈。

⑶老师认真倾听同学发言，做相机指导，以下是交谈中可能出现的情况：

①害羞、胆小、不敢上台的。

师：刚才同学与伙伴交流时，老师走了走，听了听。其实你说的不错，大家都想听听你的秋游计划，不用怕，说不好没关系，上台讲讲好吗？（掌声）

②能大胆表达，但表达上遇到困难的。

师：语法指导，病句指正。

③表现优秀的：

师（给予表扬）：ＸＸ同学说的真不错，让我们一起学习学习他的交际长处，好吗？

④师生小结：

谈话时语态要自然大方，语调要亲切，声音要响亮，语言要文明。老师点拨时要认真倾听。

3、小组讨论：

⑴老师请意见相同或先近的学生组成一组。

⑵讨论本组的秋游计划。

⑶提出口语交际要求：

请用文明语言，如咱们、这样可以吗。意见不同时能以商量的语气进行交谈。

4、全班交流：

⑴在小组讨论后，由班长主持全班交流。

⑵自主向老师提议。

⑶师生商讨，在民主基础上集中意见。

四、提供范例，注重学生个性培养

1、导语：

小的时候，老师的老师很少组织我们去秋游。可在节假日里，我常常约同班同学一起去郊游。直到现在，我还是难以忘记那一次的秋游。同学们想听听老师的介绍吗？

2、课件显示，提供范例：

炎热的夏天过去了，凉爽的秋天终于到来了，太好了，这下我们可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊区的田野上看看吧！停下车子，驻足河边，放下背包，光着小脚丫在草丛中捉捉蟋蟀，摸摸鱼儿，多有趣啊！

3、学生小组合作，从自己的实际出发，再次谈谈自己的秋游计划。

五、总结评价，激励其中

今天，老师和大家就秋游一事，进行交流讨论，同学们都能敞开胸怀说出自己的意见，各小组也合作得很好，能大胆、文明地向老师提议，表现都很不错，在大家共同讨论下，我们终于做出最后决定。相信大家在今后的各种交际活动中会表现得更出色。

六、课外延伸，让口语交际还原生活

1、请同学把我们秋游一事，与你最要好的朋友谈谈。

2、回家后，请把我们的秋游计划告知家长，并征求他们的意见，如果我们的计划中有不妥之处，发现后请及时与老师联系、提议。

秋游教案教学反思(篇6)

设计意图

本课的设计在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。善于创设交际情境，让学生无拘无束地进行口语交际，给学生充分展示自己的机会，同时发展学生的思维和语言能力。这样，口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界。在这个世界里孩子们想说、敢说、要说，真正做到畅所欲言。

学习目标

1、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

课前准备

1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

2、制作有关课件、投影仪等。

教学流程

课前播放也可组织学生唱《秋游》这首歌。

一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望

1、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色：

教师启发谈话：

同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏。

2、讨论交流：

小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?学生交流。

（同桌相互交流，同桌合作汇报。）

根据课件，指导学生说话：

⑴秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

⑵秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

⑶远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？

⑷草地上小小朋友怎么玩？

2、导语：

是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

3、学生交流：

孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。

⑴先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

⑵小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。

⑶推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗

⑷口头介绍：

介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。

4、播放课件，自由交谈，赞美秋天：

⑴播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。

⑵引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出秋游。

⑶自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？

⑷全班交流。

二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划

1、导语：

大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

2、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：

⑴选好最佳秋游的时间。

⑵确定秋游路线。

⑶秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。

⑷秋游时需准备哪些物品。

⑸通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。

3、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。

要求：

⑴小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。

⑵各组设计的计划要具有创造性，有自己的特色。

⑶各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。

4、学生分组制定计划，课件可以继续播放一些景点或优美的歌曲。

（最好与秋天有关。）

三、集中评比，确定最佳求有计划

1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划，组员也可自由作补充发言。

3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

4、评审组给各组的计划打分，选出最佳计划。

四、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

在班中张贴秋游计划。

板书设计

美丽的秋天

看看说说想想制定秋游计划

秋游教案教学反思(篇7)

《秋游》是苏教版语文第三册的课文，这篇课文生动描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学时，我根据课文的需要，安排了几处小练笔，收到了较好的效果。

在教学第二自然段描写天空的美景时，我先将课文“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群绵羊，有时像几只白兔。”中的“。”改成“……”引导学生朗读比较，说一说你发现了什么。眼尖的孩子们立刻发现了，找出了标点符号的不同。接着，我引导学生思考：为什么老师把它改成了“……”？你想说什么？同学们议论纷纷，有的说：“因为天上的白云不仅仅只有这两种样子。”有的说：“天上的白云变来变去，还可能有别的形状呢！”我创设情境，让学生想象：“小朋友们，让我们一起躺在草地上，看一看白云，你还发现了什么？”孩子们的思维顿时活跃起来：“白云有时像一只可爱的白兔，有时像一头威武的狮子。”“几朵白云有时像胖胖的娃娃，有时像圆圆的苹果。”“几朵白云有时像好吃的棉花糖，有时像老爷爷的拐杖。”

第四自然段是课文的重点段落，有一个重要的句式练习：有的……有的……有的……以前在教学时，我总是让孩子们自己说，因此他们的思路也很局限，仅仅想到体育课和联欢活动时的情景。为了拓宽学生的思维广度，我寻找了几处画面：美术课上、课间活动时、大扫除时、公园里……让孩子们先看着图说，有了图画的引导，孩子们的思维顿时活跃起来，还想到了很多图上没有的内容，有的说：“天上的白云各种各样，有的像可爱的小白兔，有的像长鼻子大象，有的像凶猛的大老虎。”有的说：“小弟弟搭的积木真有趣，有的像飞机，有的像大山，有的像房子。”有的说：“菜场上的人真多，有的卖鱼，有的买肉，有的买青菜。”

两次小小的练笔，让我感受到课堂中我们应做有心人，要精心选择练笔点，为学生的练笔铺设桥梁，这样孩子们的读写能力一定会提高得很快。

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