活动目标:
1.感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
2.产生探索的兴趣,学会记录表格,感受成功的快乐。
活动准备:
鸡蛋,鹌鹑蛋,一次性杯子,盐,水,勺子,记录表,ppt.
活动过程:
一、认识鹌鹑蛋:
——今天金老师带来了一个小客人,你们认识它吗?
(它有一个好听的名字叫,鹌鹑蛋,是鹌鹑鸟的蛋。)
——你看看鹌鹑蛋长什么样子呀?
(圆形,个体很小,一般只有5g左右,表面有棕褐色斑点。)激发幼儿兴趣。
二、幼儿自由探索:
1.想一想:
——我这里有两杯水,你们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢?(1号沉下去了,2号神奇的水浮起来。)
——为什么两杯水中的鹌鹑蛋宝宝不一样呢?
——因为这是一杯神奇的水,我在水中放了神奇的东西,让他变成了大力士,看就是它。(出示盐)
——知道这是什么吗?我请一个小朋友来尝一尝,告诉你们答案。
——原来我水里放了盐,所以水就成了大力士把鹌鹑蛋宝宝浮了起来了,很神奇吧,你们想试一试吗?
——在你们的桌子上,金老师准备了每人一个鹌鹑,一杯水,一个勺子,还有盐,勺子是请你盛盐到水杯中并搅拌水中的盐让它溶解,之后,你在放入鹌鹑蛋试一试,当我数数的时候,请你将勺子放在筐中,然后马上回到座位上,能做到吗?
2.试一试:
——幼儿尝试,老师巡回指导。通过幼儿观察,让幼儿产生好奇心,激发幼儿探索的兴趣,在环节“想一想”中,让幼儿发现水中的蛋是下沉的,盐水中的蛋是浮起来的,通过介绍操作工具让幼儿“试一试”。
三、幼儿再次尝试探索:
1.说一说:
——你成功了吗?请成功的幼儿说一说原因,失败的幼儿找找原因。
——教师示范讲解:你们都很棒,我们往水里加盐可以让水的密度变大,让蛋宝宝就可以浮起来,简单的说就是水变重了做了大力士;蛋宝宝被大力士托了起来。那么大力士是要能量的,我们来看看,你们仔细看我的一勺是多少?
——看看一勺盐鹌鹑蛋宝宝可以浮起来吗?所以我们还要给它吃点能量再给它一勺盐看看行不行?继续直到成功。我用了几勺盐?
——那如果是鸡蛋呢?要多少盐才能浮起来?我也想请来试一试。
——接下来,我要请2个小朋友一起合作完成一项记录表格的任务,一个小朋友让鹌鹑蛋宝宝浮起来,一个小朋友让鸡蛋宝宝浮起来,并且我要请你记录你放盐的勺数,用圆圈记录在这张纸上,一勺画一个圈。如果鹌鹑蛋,放一勺盐,你就在这里画一个圈,看看一共放几勺盐,鹌鹑蛋才能浮起来,这是鸡蛋,用同样的方法记录下鸡蛋浮起需要几少盐。听清楚了吗?
2.试一试:
——幼儿尝试,教师巡回指导。
3.比一比:
——看看你们的记录表你有什么新发现?为什么?
——小的蛋放的盐少,就会浮起来,大点的蛋放的盐多才可以浮起来。水里有盐,水较浑浊,蛋是躺着的,盐都溶解在水里了,水较清澈,蛋是立着的。
通过幼儿的尝试发现问题,解决问题,让幼儿再次尝试,提升幼儿难度,让幼儿学会记录,比较不同的蛋浮起来需要的盐量也不同。
反思:
“有趣的蛋宝宝”教学活动先是让孩子们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢?(1号沉下去了,2号神奇的水浮起来。)是因为这是一杯神奇的水,我在水中放了神奇的东西,盐让他变成了大力士,鹌鹑蛋小用的盐也少,鸡蛋大用的盐也多,小朋友一起合作完成一项记录表格的任务,让鹌鹑蛋宝宝,鸡蛋宝宝浮起来,满足孩子们学习的欲望,同时也感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。有些不足之处需要改进:比如在桌子上放一条毛巾,孩子在做实验时可以随时用到。
“蛋“是孩子们生活中常见、常吃的食品,孩子们熟悉它。选择“蛋”组织一个科技操作专题活动目的不在让孩子掌握哪些蛋的知识,而是创设条件让幼儿大胆尝试,主动探索,在同伴之间的合作影响下,学习借助不同的材料进行操作、实践;对一些事物和现象产生好奇心,。活动的组织形式是以幼儿自由活动、自主探索为主,幼儿边操作、边交流,与同伴分享成功的快乐。整个专题活动幼儿几乎使全部投入,全过程投入,体验了以幼儿发展为本的全新理念。
系列活动之一:《让蛋宝宝站起来》
[活动名称]《让蛋宝宝站起来》
[活动对象]小班
[活动类型]系列活动
[组织形式]分组活动
[活动时间]20分钟
[活动场所]室内。
[活动资源]熟鸡蛋80个,事先装饰成蛋宝宝;准备若干个材料小篮子,小沙盘、瓶盖、玻璃杯、小绳、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、报纸、卡纸条、小毛巾等辅助材料若干
[活动目标]
(一)通过游戏,使幼儿探索出让鸡蛋站立的多种方法。
(二)通过尝试和探索,激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物产生兴趣,发展幼儿的思维能力和动手能力。
(三)培养幼儿自信、大胆的向同伴介绍自己成功的经验。
[活动过程]
(一)音乐律动激趣
教师:今天咱们班要来一位小客人,你们看一看他们是谁呀?
幼儿:蛋宝宝。
教师:为了欢迎小客人的到来,请小朋友为小客人表演一个节目好吗?教师弹奏乐曲,幼儿作律动《草原小牧民》进行迎客人的活动。
教师:小朋友你们表演的真好,蛋宝宝看见小朋友骑马好神气啊,他们也想学一学。可是你们想一想,蛋宝宝能行吗?
(教师启发幼儿动脑筋想办法。)
(二)幼儿自由探索
让幼儿尝试自由探索,寻找并讲述让蛋宝宝站起来的办法。
1、给每位幼儿提供一个鸡蛋,让幼儿动脑筋想办法让蛋宝宝站起来。
2、幼儿操作,教师观察幼儿的'进展给予适时引导和激励。
3、教师小结:没有外力的帮助时,只有将蛋宝宝在磕破的情况下,才能让蛋宝宝站起来。教师提出新的尝试性问题:即有没有不磕破蛋宝宝就能让蛋宝宝站起来的办法呢?
(三)辅助材料来帮忙 尝试探索响当当
师:箩筐里的材料都说他们可以帮助蛋宝宝站起来,小朋友想不想来试一试呢?(教师要介绍箩筐里的辅助物品名称:如米、沙、报纸、瓶盖等)
1、幼儿大胆进行尝试性探索和操作,借助各种辅助性材料让蛋宝宝站起来。
2、幼儿自由交流,介绍自己所探索到的方法。
3、教师在幼儿进行尝试操作探索的过程中,根据幼儿的操作情况给予适时表扬和指导,激发幼儿大胆尝试、勇于的创新。
4、分享成功的喜悦,请小朋友将自己的办法介绍给大家。
5、师生小结:让蛋宝宝站起来的最好办法。即:可以将蛋放到大米上;可以将蛋放到瓶盖里;可以将蛋放到积木搭起的小屋里;可以用透明胶将卡纸条粘好,把蛋放进去等等。
材料准备:杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干
活动过程
1. 教师以“变魔术“的形式,激发幼儿的兴趣:今天,老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看,桌上有什么呢?
2. 教师将蛋放入水中,引导幼儿观察:蛋宝宝放入水里后怎样啦?
3. 引导幼儿猜测:把盐水到入杯子后,蛋宝宝会怎样呢?
4. 教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5. 提问:将蛋放到醋里会怎样呢?(提问后教师将蛋放到醋里,引导幼儿观察蛋的变化)
户外活动:
1.组织一部分幼儿玩蹦蹦床,提醒幼儿要注意安全,不要互相推挤。
2.为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架,让幼儿自由选择。
离园活动:
预计幼儿发展目标:
能选择各种工具、材料,大胆地表现各种水果,体验参与美工活动的乐趣
活动准备:
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点:
1.出示材料,介绍活动内容:今天下午,,我们来和水果娃娃做游戏。你们看,老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么 材料呢?(毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃)我们可以玩什么游戏?(给水果娃娃画像) 这里有牙刷、有模板和颜料,可以用它们玩什么?(刷画)这边又有些什么呢?(印章)这个是新的水果印章,它是用什么水果做的?小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏,我们到外面来瞧瞧!他们否藏在那呢?小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷,看看谁能把水果娃娃找出来。(教师边讲解边示范)
2.提出要求:
(1) 游戏结束后,小朋友们要记得把材料送回家。
(2) 刷子蘸了颜料后,要在颜料罐旁刮一刮才画。
3.幼儿分组进行活动
(1)给水果娃娃画相(写生):鼓励幼儿大胆地画出水果的形象,引导形象画得小的孩子,再画个大点的;提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
(2)漏印画:引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来,粘贴在盘子里
(3)捉迷藏:引导幼儿说说:在哪里找到了什么水果娃娃?
(4)给水果娃娃设计新衣(印章画)引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画,提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后,添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4.引导幼儿互相欣赏作品,请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
活动目标:
1、学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、不能养成丢三落四的坏习惯,做事一定要用脑子,要细心。
4、理解故事情节和人物形象。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程:
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片,初步理解故事内容。
交流、讨论:
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?她第一次当妈妈,把蛋生在草丛里了。
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。蛇蛋小小的,白白的。
c、 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?鹌鹑蛋比鸭蛋小,蛋壳上有许多斑点。
d、 在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。
e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?鹅蛋比鸭蛋还要大。
f、 鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?鸭蛋是不大不小的,淡青色,椭圆形的。
g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?
附《鸭妈妈找蛋》故事内容:
小黑鸭是第一次当妈妈,她要生宝宝了。她在草丛里生了一个蛋,刚生完蛋,她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的时候,鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家。她在草丛里找呀找,看一堆白白的、小小的蛋,她高兴地说:“啊,总算找到我的蛋了。”鸭妈妈刚想把蛋拿走,没想到旁边旁边游过来一条蛇,说:“是谁在动我的蛋?”鸭妈妈吓了一大跳,只好丢下蛋急急忙忙逃走了。
鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家,看到窝里躺着许多蛋宝宝,鸭妈妈说:“哎呀,我的宝宝,总算找到你们了。”鹌鹑妈妈说:“这不是你的蛋,这是我生的,你看,我的蛋比你的蛋小,蛋壳上有许多的斑点。”
鸭妈妈来到沙滩边,看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来,鸭妈妈急忙叫道:“喂,你这是干什么?为什么要把我的蛋藏起来?”乌龟妈妈笑了,她慢悠悠地说:“这是我生的蛋宝宝呀,我的蛋比你的蛋要小得多。”
鸭妈妈走呀走,看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走过来,她高兴地迎上前说:“白鹅大姐,谢谢你帮我找回了蛋。”白鹅妈妈说;“我可没帮你找蛋,这是我刚刚生的,你看。它是很大的,摸上午还暖暖的。”说着,高兴地捧着蛋回家去了。
鸭妈妈找不到蛋,伤心地回到家里,刚进家门,她就看见桌上放着一个蛋。鸭爸爸走了出来,说:“你看你,丢三落四,幸亏猫妹妹在草丛里玩,帮我们把蛋送回了家。”鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,说;“哦!原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形的呀。”
活动反思:
动物世界里充满了神秘感,在幼儿平时的出游活动中,接触小动物的机会比较少,对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索,去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出,图片的欣赏等形式,让幼儿了解动物的胎生、卵生现象,幼儿在活动中有兴趣的学,参与性也比较高。
活动目标:
1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰,知道对称美和均衡美。
2.借助左右对称的方法装饰鞋子,表现自己的设计风格。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
活动准备:
教师教学资源《我做的鞋子最漂亮》幼儿绘画工具。
活动过程:
1.播放课件,教师自编故事引入主题。
(1)森林里的小动物不小心将鞋子混在一起了,请小朋友帮忙寻找。
(2)可根据需要设计提问:小松鼠的鞋子在那里,有什么记号?那只是小白兔的鞋,谁能帮她找到?为什么有萝卜图案的是小白兔的鞋子?
2.教师借助课件进行示范讲解。
重点介绍左右对称:小猴子想让自己的鞋子与众不同、更漂亮,除了设计了桃子的图案,还装饰了许多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同,一个图案向左,一个图案向右,这就叫左右对称。
3.鼓励幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间,选择一个自己喜欢的小动物为她设计一双新鞋,按他的生活习性在鞋上画出不同的图案,看哪位设计师做的最漂亮。
4.幼儿操作,设计制作鞋子,引导幼儿大胆创作,教师指导需要帮助的幼儿。
5.展示作品,欣赏评价。
(1)引导幼儿自评:有谁对自己设计的鞋子最满意?为什么?
(2)引导幼儿互评:你喜欢谁设计的鞋子?为什么?教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家都要着手准备教案课件。写好了完备的教案课件,才能很好地达成要求的教学目标设计。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?下面是小编为大家整理的“2023教案:《有趣的树叶》教案”,相信能对大家有所帮助。
活动目标
1认知目标:幼儿观察树叶,知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标:通过游戏,强化幼儿对树叶的认识,体验游戏的乐趣,激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标:培养幼儿的环保意识。
教学重点、难点
重点:通过观察树叶的变化,让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。
难点:正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶
活动准备
1、经验准备:课前幼儿观察过周围各种树叶
2、材料准备:录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶
活动过程
开始环节:幼儿安静入坐,与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节:
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题,引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师:(神密地)听,什么声音,(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)
师:秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后,从另一侧门出。
师:秋风姐姐,你怎么走啦?
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。
(1)认识落叶树的特征。
师:(发现礼物),这是什么?打开来看看(出示树叶)
师幼谈话。
师:你们在哪里见过树叶?幼儿:街道边、山上……
师:那你发现树叶这段时间有什么变化?幼儿:变黄了、变红了、落下来了
师:现在是什么季节呢?幼儿:秋季
小结:对了,秋天的时候树的叶子要变黄、变红,慢慢落下,第二年春天再发芽、长叶,这类树有一个共同的名字叫落叶树
(2)认识常绿树的特征。(出示另一包树叶)
教师打开,让幼儿观察,说出名字,它叫万年青。
小结:像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件,帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师:老师做了一张VCD,我们来看看
教师与幼儿一起看碟片,说出树的种类,边看教师边用红外线批示画面,幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天,就会变黄、变红,而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰,引导幼儿再次区分并记录
1、与幼儿谈话,放VCD。引导幼儿做吊饰,并记录落叶树和常绿树
2、幼儿操作:小朋友自己选择吊饰,作好记录,教师分别指导。
小结:大家都做得很好,我们要做一个有礼貌的孩子,我们把吊饰送给老师客人,让他们也美一美,然后到肖老师这儿来,我们玩游戏,好吗?
四、播放VCD,观察落叶树树叶飘落的姿态,师幼谈话
师:有风的时候,树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)
师:风停了呢?(睡在地上),对,有的叶子黄了,也要从树上落下来。
五、游戏:扫落叶
师:我们来做游戏《扫落叶》,你们扮树叶,好吗?
播放风的录音,幼儿扮树叶,在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节:教师扮环卫工人,清扫树叶(幼儿)出教室。
活动延伸:观察幼儿园里的树,分出它们的种类,继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
教学反思
在这个活动中,我通过幼儿看VCD,让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落,外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景,幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏,让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象,幼儿在游戏中创造性地表现美,自我欣赏,从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的,发展了幼儿的创造力和动作协调能力,同时进一步激发了幼儿的探索欲望,幼儿的情感得到了满足。为此,我将以《纲要》为指导,探索出更多更好的教学方法,如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游,效果会更好,更能满足幼儿的探索欲望,幼儿的活动将更加丰富和深化。
活动目标:
1、引导幼儿体验学习,寻找春天的秘密,认识春天的特征,对幼儿进行季节教育。
2、培养幼儿对大自然的兴趣和热爱大自然的情感,培养幼儿的大胆、自信。
3、通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发现。
活动过程:
(一)室内谈话活动:
1、出示第一幅挂图,幼儿观察后启发他们回答问题,培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
师:孩子们,瞧多美的一幅画!你们知道这是什么季节吗?这个季节有什么特征?从画面上你还会发现哪些小秘密?
幼:春季
师:你是怎么知道的?春天来了,感觉怎么样?
幼:小草绿了,花儿开了,小鸟在树上做窝,小燕子从南方飞回来了,春天吹到脸上暖洋洋的.
师:是啊,春天真棒,春风吹到脸上好像妈妈的手抚摸在孩子的脸上,暖洋洋的,春天太美了,整个一片绿色的世界。孩子们,除了景色外,你知道春天有哪些小动物在活动吗?
提示:启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后,到了春天又活跃在大地上?
幼:蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……
2、出示图片:让幼儿观察、认识是哪些小动物在活动?
小结:(加强幼儿对小动物的爱护教育。)孩子们,春天来了,小动物们经历了一个漫长的冬天,又活跃起来了,它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧,蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏,燕子从南方飞回来,告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物,蚯蚓在忙着为庄稼松土,小动物们辛苦劳动着,咱们可要保护好它们呀!
师:春天来了,有哪些花开放?
幼:迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
3、出示图片:让幼儿认识各种花。
小结:春天来了,各种花争先开放,教育幼儿花儿好看不能摘,要爱护校园,爱护花草树木。
师:春天来了,小朋友们都穿什么衣服?新鲜的水果有哪些?
幼:毛衣、毛裤。樱桃、草莓……
4、出示挂图:春天来了,小朋友们不但穿毛衣毛裤,还要注意天气变化,随时脱穿衣服。春天天气干燥,要注意卫生。吃水果时,洗洗小手,洗净水果后再吃。
5、出示挂图,观察,在老师的带领下,小朋友都看到了什么?
幼:农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝,挖野菜,春游。小结:春天是春游的好季节,多吃野菜,身体健康。春天也是耕种的季节,农民伯伯在忙碌着播种,多辛苦呀。小朋友,不要浪费粮食,不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。
(二)室内寻找春天:
1、引导幼儿从上述现象的变化中发现春天来了的秘密,引导幼儿观察事物、感知事物。
2、幼儿根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密?启发幼儿想象力。
(三)欣赏儿歌《春天来》。加强对春天的认识。
春天来了喜洋洋,春天来了喜洋洋,
小朋友换上新毛衣,柳树换上绿衣裳。
草儿发绿了,燕子回北方,
花儿争开放。鸟儿齐歌唱。
黄牛铁牛遍地走,歌唱春风吹大地,
农民伯伯春耕忙。歌唱春天好时光。
(四)你为什么喜欢春天?
幼:天气暖和,柳树发芽,桃树开花,河水流淌。小鸟歌唱,蜜蜂采蜜,蝴蝶舞蹈,小朋友们在一起玩水,放风筝……
小结:教师根据幼儿的讲述加以总结,加深幼儿对春天的认识。
延伸活动:带幼儿到室外寻找春天,观察春天还有哪些秘密。
设计意图:这个故事是我在《东方宝宝》的一本书上看到的,我发现该故事不仅生动、有趣,而且插图也很美丽,于是就拿来和小朋友分享,我将看到的该故事编成了教案,与幼儿分享这优美诗意的故事,希望通过共同的学习,进一步提高幼儿阅读能力以及兴趣。
一、活动目标
1、在观察图谱的基础上,能尝试用动作来表示出语句
2、在理解故事内容的基础上,讲述故事并尝试创编
3、感受故事的趣味性和文字的优美
二、活动准备
1、“小刺猬的春天”大图一张
2、“小刺猬的春天”图谱一张
三、活动过程
导入:“小朋友,现在是什么季节?”(春天)
“春天美不美啊?”(美)
“老师这里就有一副很美的关于春天的图,我们一起来看看吧!”
1、欣赏图画“小刺猬的春天”
(1)“你看到了些什么呢?”
(幼:花,小刺猬,草地)并引导幼儿用动作来学一学花是怎么开放的?小刺猬是什么样子的?我们来学一学吧。
(引导幼儿说的内容向故事中的内容靠拢)
(2)“花的颜色有哪些?”(幼:红的黄的蓝的)“那我们可以说红的黄的蓝的,各种各样的花开了”(幼儿紧跟着念了一遍)引导幼儿边说边做各种开花的动作。
(3)“小刺猬在干什么呢?”(幼:缩着身体、滚来滚去)我们来学一学小刺猬的动作吧,呀,它原来是“小刺猬团成一团,滚来滚去!”(幼儿紧跟着念了一遍)
(4)“小朋友,小刺猬滚来滚去以后,它身上发生了什么变化?”(幼:身上都是花瓣)“就像穿了一件花瓣衣服,对吧!身上穿起一片片花瓣”(幼儿紧跟着我念了一遍)
(5)“你觉得小刺猬这样滚来滚去像什么?”(幼:皮球、西瓜、轮子)
“啊,一只彩色的大皮球在草地上奔跑!老师觉得它像大皮球!”(幼儿也紧跟着念了一遍)
色彩艳丽、直观形象的图片,有利于提高幼儿语言的领悟能力、丰富幼儿想象力并且可以帮助他们理解和记忆所学的知识,所以我参考《小刺猬的春天》中的背景图,加以修改变成本次活动中的一副让幼儿欣赏的图,让幼儿首先通过视觉直观感受春天的气息,并尝试用语言阐述自己所看到的东西,然后我加以引导,让幼儿学习并运用优美的语句去描述所看到景色,有利于提高幼儿的语言表达力,并且丰富了幼儿的词汇,图片便起到了幼儿对新词汇的认识过程中的解释作用。
2、欣赏故事“小刺猬的春天”
“这副图呀还有一个好听的故事,我们一起来听一听!”
(1)教师完整讲述故事
(2)“你们听到老师刚刚故事里哪些句子?”(师补充幼儿没有说到的句子,再请幼儿跟着说一说)
(3)你最喜欢故事中的哪一句呢?引导其他幼儿一起学一学,说一说。
心理学家研究发现,婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,我通过讲述一个生动有趣的故事让幼儿来感受故事中语言的美以,使幼儿在听故事的过程中受到启发、得到教育,并激发他们学习的兴趣,从而达到本次活动的目标,而通过第一环节的活动,幼儿对新词汇的学习已经有了“预热”,本环节中出现同样的词汇,吸引了幼儿更多的注意力,因为他们觉得自己听到过,所以充满了自信。
3、尝试讲述故事内容
展示图谱“咦,我们来看,这是什么呀?”
(1) 提问幼儿,在幼儿说出相应句子的时候鼓励幼儿用动作来诠释(个别幼儿回答后,再请集体一起边念边做动作)
(2) 补充幼儿所没说到的内容
(3) 师和幼儿边做动作边完整念儿歌
通过以上两个环节的活动,幼儿对《小刺猬的春天》已比较熟悉,而对于其中出现的词汇的理解,通过这个环节中的图谱的展示,幼儿已经能理解,并尝试用动作来告诉我他们的想法和诠释,本环节中图谱的出现,让幼儿眼前一亮,进一步激发了幼儿学习的欲望。通过做一做,念一念,以及我的补充,幼儿已能掌握这个故事的基本语言词汇。
4、复述故事
现在呀,小刺猬要来考考我们大家了,它把一些内容给挡住了。
“这个挡住了,你知道是故事的哪部分吗?”
(1)将若干个图卡上的图遮挡住,让幼儿集体试着复述
(2)再遮挡几个图卡,让幼儿集体复述
(3)继续遮挡掉几个图卡,请个别幼儿试着复述
(4) 遮挡掉所有的图卡,全体幼儿一起边做动作边朗诵。
我发现,当幼儿接触到他们感兴趣的东西时,学习时就不易感到疲劳,注意力也比平时大大增加。但有些知识,少数孩子也难免会不喜欢,所以我采取了游戏的方式来巩固幼儿的知识,以挡住一张图片到挡住所有图片,让幼儿尝试从简单到复杂,层层递进的方式学习,不仅积累了知识,还增强了幼儿的自信心。
5、创编故事
“春天里,除了小刺猬会出来玩,还有谁也会来玩呢,我们来把它也编进故事中吧,谁来试一试?”(邀请2—3个幼儿来创编,而后集体跟着讲一遍故事)
故事中生动、有趣的情节,对幼儿有着一种特殊的吸引力,故事这种教学形式,既符合幼儿的年龄特点,又能满足其心理需要,幼儿在听故事中获得语言锻炼,能发挥自己的想象力,所以我设计了创编这一环节,旨在丰富幼儿想象力的同时,提高幼儿的语言能力。幼儿在这一环节中,能尝试用更换小动物来创编,也有个别幼儿尝试了创编小刺猬的动作,虽然没有符合我的要求,但可作为延伸放置语言区中,让幼儿自由的创编。
6、结束部分
“今天呀,老师和小朋友在这张春天的图上,找到一个优美的故事,你们想不想自己到大自然中去继续寻找有趣的故事呢?(想)那我们一起去外面寻找吧!”
小刺猬的春天:红的,黄的,蓝的,各种各样的花开了。
春风一吹,树林里下起了彩色的雨,小刺猬团成一团,滚来滚去,身上穿起一片片花瓣,啊,一只彩色的大皮球在草地上奔跑。
一、课题:中班音乐:《春天沙沙》(幼教、中班下学期)
二、教材简解
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
三、目标预设
《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:
1、知道歌曲名称,理解歌曲的内容。
2、能用自然声音唱歌,学习用不同方式变化演唱。
3、尝试将新编的词替换到歌曲中,喜欢演唱歌曲。
四、重点、难点
重点:理解歌曲的内容,学习用不同的方式变化演唱。
难点:创编歌曲。
五、设计理念
新的《幼儿园教育纲要》指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通过演唱来感受这个意境,因为对歌曲比较熟悉了,所以在此基础上进行仿编,从多个角度来感受春雨的美。
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2.根据"先行组织者理论",采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受歌曲的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。
六、设计思路
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。
七、教学过程
(一)引入活动,激发兴趣。
出示课件,引导幼儿观察,相互交流。
师:春天来了,我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述
教师小结:春姑娘悄悄地来到我们的身边,它带来了许多它的好伙伴,就连小雨也迫不及待的唱起了歌,你们听……
第一环节导入,引起幼儿的兴趣,在引导幼儿讨论"春天来了,身边的变化"同时,为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件,体验感受歌曲的活泼优美的情趣,把握歌曲的情感线路,使幼儿能进入春雨美的意境中来。
(二)欣赏歌曲
1、完整欣赏
师:刚才你听到谁在说话?它说些什么?
每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。
2、再次欣赏
师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。
《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。
(三)学唱歌曲
1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。
2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。" )
再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。
《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
(四)体验感受
师:下雨了,除了种子,还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。
在进行仿编的过程中,体验不同角色表演时的不同心情。
第四环节是体验感受,通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
附歌曲:
春雨,春雨,沙沙沙,种子种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。
春雨,春雨,沙沙沙,种子种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大。
活动目标
1、感觉歌曲活泼、欢快的性质。
2、尝试用填词演唱的方法学唱第一段歌曲,发展倾听及演唱能力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
初步获得有关附点、休止符的感性经验。
活动准备磁带及录音机 自备图谱
活动过程
一、感知音乐,熟悉音乐旋律。
1、教师弹奏乐曲,幼儿欣赏
2、幼儿自由发表听后的感受
带领幼儿仔细倾听旋律及哼唱,使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。
二、理解歌词,学习歌词
1、出示图谱。提问:看看图谱上她们怎样走?做些什么?
2、教师根据幼儿的讲述及时梳理歌词。
3、师幼一起学习歌词。
三、填写词学唱
1、看着图谱和老师的指挥棒,听着音乐先在心里唱一唱。
2、幼儿尝试唱:跟着音乐,看教师指挥棒进行试唱。
3、重点学唱难句:教师范唱后,幼儿比较异同
(教师将幼儿唱错的难句范唱,通过比较引导幼儿发现问题,从而自我感悟,学会正确的唱法)
4、完整演唱:提示幼儿用怎样的歌声不唱出快乐的心情。
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/64414.html