导航栏

×
范文大全 > 教案

摇啊摇教案及教学反思通用

时间:2022-12-21

老师每一堂上一般都需要一份教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?小编特地花时间为你收集并编辑了摇啊摇教案及教学反思通用,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!

摇啊摇教案及教学反思(篇1)

学习目标

1、知识与能力目标:

掌握本课生字新词,熟读课文,背诵自己喜欢的段落,培养学生鉴赏、品评文字的能力。

2、过程与方法目标:

通过反复诵读鉴赏、品评、积累语言;联系生活实际加深体验;在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

3、情感与态度目标:

感受时光匆匆,生命易逝,从而懂得珍惜时间就是珍惜生命,共同探讨一个严肃的人生命题,人应该怎样活着才算是没虚度?

学习重难点

1、朗读品味作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。

2、让学生在读中体味作者的思想感情,体味语言的美,学习语言的表达方式,积累语言。

教学流程

一、谈话导入,走近作者

1、师:同学们,今天有这么多老师在我们的课堂里,你们怕不怕?有没有信心学好这节课?我很高兴今天能和大家一起学习,你们愿意吗?我姓徐,双人徐,你们能用我的姓组一个词吗?徐徐就是“慢”的意思,我也希望时间过得很慢。可我读到的一篇文章却说,时间正在从我的眼前溜走,从我们身上跨过,从我的脚边飞去。这篇文章尽管已经写了八十五年了,但它越来越受到读者的喜爱,已经成了散文中的精品,今天我们就一起去读一读、品一品这篇精美的文章──《匆匆》。

板书课题:《匆匆》。

2、认识

摇啊摇教案及教学反思(篇2)

教学目标

1、知识能力:

⑴理解、积累“博识、美艳、消解、凛冽、升腾”等词语。

⑵握课文的语境和作者的思路。

2、能力目标:

⑴反复朗读,领会本文内蕴丰富、清新优美语言。

⑵感悟文章内容,品析文中的两幅景图。

⑶理解作者的情感逻辑,体会文章借景抒情的写法。

3、德育目标:

⑴品味文章内涵,体会作者博大的胸襟和坚强的斗志。

⑵培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。

教学重点

诵读,体会文章的语言美。品析两幅景图。

教学难点

体会文章的深邃韵意。

课时

一课时。

教具

多媒体。

教法

朗读法,研讨法。

教学步骤

一、导言

(多媒体播放名曲《塞北的雪》)(歌词内容略)

同学们,纷纷扬扬的飞雪不仅孕育出秀丽美的春天,更催生成一篇凝结情思的华彩美文。1924年岁暮北京的一场落血,鲁迅先生破例在他的日记里写下了:“大风吹雪盈空际”颇富诗情的文字,18天后,一篇明朗的题为“雪”优美散文便诞生了。今天,我们在先生情思凝结的美文中,一起去赏雪景,悟雪情。

二、题解

本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。收入1924~1926年所写23篇散文诗,书前有题词一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界苦闷和现实社会的抗争,语言俏奇瑰丽,意象玄妙奇美。

三、朗读,整体感知

1、教师配音感情范读全文,学生听读。初步感知文章。

(要求:疏通字词,体会语气)

(投影):

磬脂粉奁朔方灼

博识:学识丰富。

消解:消融;融化。

凛冽:刺骨地寒冷。

灼灼:形容明亮。

升腾:(火焰、气体等)向上升起。

2、朗读,整体感知课文描绘的江南血景和朔方飞雪鲜明景致。

3、师指名学生诵读课文的两幅画面,思考:

⑴用课文的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。

⑵作者是任何表现江南雪景滋润美艳特质的?

⑶落雪使冬天无味的百草园显示出两样,雪地捕描写生动传神。而本文写雪罗汉,更是一个富有诗意的形象,那么其中蕴蓄或着作者怎样的思想感情?

⑷作者笔下的朔方的雪则是另一番景象,那么它有着怎样的个性精神?作者称颂的“孤独的雪,死掉的雨,雨的精魂”是什么意思?

学生思考后回答,教师明确:

⑴江南的雪“滋润美艳之至”:北方的雪永远如粉,如沙,他们决不粘连“蓬勃的奋飞”。

⑵“隐约着的青春的消息”和“极健的处子的皮肤”两个富含生命力的比喻,一虚一实,令人产生遐思。

江南的雪是色彩斑斓,明艳秀丽的。雪野中洁白的背景下,宝珠山茶的雪红,单瓣梅花的百中隐青,磬口腊梅花深黄,杂草的冷绿以及雪罗汉的“洁白”“透明”“闪闪生光”与“博识”人们眼中的单调的暖国的雨相比照。

⑶雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆,也是美的象征。集中体现了江南雪“滋润美艳”特质。生动描写之中渗透着作者对故乡的怀念之情,同时又因雪罗汉的消融流露出对美好事物不能常在的惋惜之情。

⑷着力从三维空间进行立体描绘,以突出腾飞的朔雪那种憾天动地的力量和锐不可当的气势:“在无边的旷野上,在凛冽的天宇下”“弥漫太空”的飞雪,“如包藏火焰的大雾”,不仅自己“升腾”“灿烂的生光”,而且使整个“太空旋转而且升腾的闪烁”。寥寥数笔尽现北国飞雪的壮美和独立张扬的个性精神。

北方的雪的特征之一是孤独,在文中还被表现成死掉的雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。

4、学生配乐朗读全文。

四、深层研读,品味全文

1、集体朗诵全文:

提示女同学读写江南雪的前三段,尽现其温婉恬静的美感。男同学诵读写北国的后三段,读出雄浑俊伟气势。

2、合作研讨:

文章在江南与北方雪景的对比中,表达了作者怎样的思想感情?在承接两者《》之间嵌入一个“但是”的意味是什么?学生小组讨论,教师提供助读资料(略)。

教师归纳明确:作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。“朔方的雪花,以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在,孤独寂寞之中谱写了一曲最为动人的乐章:“凛冽的天宇下,北方的雪俨然是一个斗士,它“蓬勃地奋飞”弥漫太空中,使太空旋转而且升腾的闪烁,像是一个奔放的挑战者。像江南的雪那样平和恬静的美固然能让人喜欢,相比而言,最值得称赞的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪,北方的雪最为形象的体现了鲁迅看重的独立与张扬的个性精神。

3、学生自由诵读全文,品味,积累文中的精妙语句。

4、延伸拓展:

请学生阅读选自柯蓝的《朝霞短篇》中的散文诗《雪》,试比较在写法上与课文有什么相同之处:(投影)

雪花来了。漫天遍野的来了。

从最高的地方落下来。从最纯洁,最洁白的地方落下来,落到每一个角落,落在一切的上面……

雪花,你总是在一切上面的。你总是最洁白的,谁损害你,把你弄脏了,你就融化了,流着泪走开了。

雪花啊。我看你有一颗心;

有一颗把黑暗变白的心。

有一颗把一切不平都天平的心。

有一颗把一切都包藏在坏里的心。

你虽然如此寒冷,也有一颗知道温暖的心……

学生积极发表个性化见解,教师归结:

课文的抒情场景围绕南方和北方的雪的对比展开,雪的形象是诗人往昔青年时代和当前的隐喻。升腾着的朔方的雪,也是鲁迅的精魂──奋斗的,向上的,闪光的。而柯蓝的《雪》则让我们看到冰冷的雪也有一颗把黑暗变白,把一切都包藏在怀里的美好,温暖的心灵。

两文都运用了借景抒情的写法。通过展示具有美感的细节,在运动状态的表现中创造一种美的意境,使作品意蕴丰富深远。

五、课堂练习

1、“隐约着的青春的消息”表现在那些地方?

2、第二段描写的色彩有____________、___________、____________、___________这些描写运用了____________手法。

3、对写雪地罗汉的作用是什么?

六、小结

阅读了鲁迅的《雪》我们既欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪,更体察到他那种博大的胸襟和坚强的斗志。所以说《雪》不仅是一支不同凡响的雪之绝唱,更是一曲响彻云霄的人的精神的赞歌,美景、美情相得益彰。

七、板书设计

雪鲁迅

礼赞独立与张扬的个性精神──暖国的雨单调

江南的雨丰富多彩之美

(“滋润美艳之至”)雪罗汉(未经磨练,不能长久)

朔方的雪(如粉、如沙,蓬勃奋飞)“孤独的雪”“死不掉的雪”

“雨的精魂”

摇啊摇教案及教学反思(篇3)

教学目的JK251.cOm

1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、学习准确地运用表示时间的词语。

4、背诵课文。

教学设想

1、教学重点是教学目的一、二。

2、先帮助学生扫除语言障碍,然后抓住口技人的艺术构思,启发学生的想象,来复述课文,以了解本文层次清楚的记叙方法。

第一课时

教学要点

指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。讲读第一部分。

教学过程

一、导入新课

我国古代有很多名人,今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。

板书课题后,解题、简介

摇啊摇教案及教学反思(篇4)

课标要求

1、让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

2、积累一些常用的文言实词、虚词,理解课文大意,背诵全文。

3、培养学生阅读古文的良好习惯,提高学生阅读古文的能力。

4、掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用,学习首尾照应的写法。

5、了解记叙中描写的作用,使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力。

6、掌握本文中的词类活用,省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

7、理解摹声状貌的说明方法。

学法点悟

本文篇幅短小,文字不太难懂,可以学生自学为主,教师有重点地加以补充。归结中心思想与写作特点,可以用讨论式,以培养学生独立思考的能力。这篇文章既可以作为描写场景的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

整体感知

口技,是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏。”本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,描绘出当时表演的故事的全部内容,生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来,继又入睡和发生火警、救火的情景,反映了我国民间艺人技艺的高超。

疑难解析

质疑:“京中有善口技者”在全文起何作用?

解惑:这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

质疑:开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么?

解惑:不是简单重复.既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷。

质疑:课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写,请一一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?

解惑:侧面描写包括两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。

质疑:比较第2、3、4段中听众的反应,看看有何不同并加以品味。

解惑:第2段中听众的反应是:“伸颈”、“侧目”说明听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏,观众初人情境,尚能自持;第3段中写“意少舒,稍稍正坐”,几个字已说明观众已渐渐融入表演情境,开始随表演内容而变化心态了;第4段写听众“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”,恨不得赶紧逃脱这场火灾,说明已完全进入到表演者创造的生活情境中,都失去了自持能力。这三处侧面描写,层层深入,生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

质疑:通读全文,口技表演描摹了几幅图画?请进行简略概括?

解惑:三幅图画场景:梦中惊醒、渐入梦乡、火起人乱。

语言揣摩

1、课文中写犬吠用“遥闻”,写鼠声用“微闻”,有什么好处?

“遥闻”表远远地听到之意,营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围,一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢,从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分,符合人们在生活中的听觉感受。

2、课文写小儿“含乳啼”,大儿“絮絮不止”,好在哪里?

准确传神,让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。

3、文中用了哪些表示时间的词语,这些词语有何作用?

表示突然发生的有“忽”、“忽然”;表示几件事同时发生的有“一时”;表示相继发生的有“既而”;表现在特定的某个时间内发生的有“是时”,表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变,准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果,表现出其技艺之高超。

4、课文第4段中写起火、救火场面,连用五个“百千”,表达效果怎样?

“百千”指多、杂,突出了火情急、火势猛的特点,也宣染出人们的紧张和慌乱。

研究课题

以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断,刻画观众的神情

举止,要求抓住特征,描摹细致。

自主探究

探究前期导引:

揣摩课文语言,注意积累重点字词,体会文中对口技表演者高超技艺的生动描述,探究重点语句的含义,学习本文正面描写与侧面描写相结合的表现手法。

基础巩固集练

一、文学常识填空

《口技》的作者是朝的,节选自清朝()编的小说《》。总领全文,集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是(“”)。

二、字音字义

1、掌握下列生字的正确读音:

嗣()少()吠()许许()

曳()叱()间()几()

2、解释下列各组加粗词语的含义:

妇抚儿乳()众妙毕备()以为妙绝()手有百指()

儿含乳啼()以为妙绝()群响毕绝()指其一端()

3、给下列字形相近的字组词:

倾()嗽()懒()

顷()喇()蔌()

三、语言积累

1、将下列表示时间的词语分别填在横线上:

少顷既而是时一时未几忽俄而忽然

表示突然发生:----------、------------

表示相继发生:-----------

表示同时发生:----------

表示在特定的时间内发生:-----------

表示过了很短时间就发生:----------、-----------、------------

2、翻译下列句子:

⑴宾客意少舒。

⑵于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

⑶凡所应有,无所不有。

⑷遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。

⑸少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。

四、朗读背诵

1、下面句子读法正确的一项是()。(1分)

A、中/间/力拉/崩倒之声

B、中间/力拉/崩倒/之声

C、中间/力拉/崩倒之声

D、中/间力拉/崩倒/之声

2、用“/”标出下面句子的朗读节奏。

于是宾客无不变色离席

五、问题探究

1、“满坐寂然,无敢哗者”一句说明了什么?

(提示:参加宴会者无不是京城的名门望族,大富人家,可表演者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者”,暗示表演者名声之大,技艺之高无人不晓,无人不服。)

2、各场景的声音变化有何特点?有什么好处?

(提示:第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始,写到屋中四人的不同声音,由远及近,由小到大;第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡,声音变小,尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静,甚是绝妙。第三个场景情形急转,由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”,再到各种风火声、救火声,“凡所应有,无所不有”,说明声音由少而多、杂,也越来越大。从三个场面总体来看,声音变化的情形是:小──大──小──大,思路清楚有序,情节波澜起伏,扣人心弦,体现出表演者高超的技艺。)

六、欣赏评价

1、课文写小儿“含乳啼”,大儿“絮絮不止”,好在哪里?

(提示:准确传神,让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。)

2、课文中写犬吠用“遥闻”,写鼠声用“微闻”,有什么好处?

(提示:“遥闻”表远远地听到之意,营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围,一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢,从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分,符合人们在生活中的听觉感受。)

七、拓展阅读

今者臣来,见人于大行(太行山),方北面而持其驾,告臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良。”臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”

此数者愈善,而离楚愈远耳。

1、下列句子中加粗的词语,理解不正确的一项是()

A、今者臣来臣:我

B、方北面而持其驾北面:向着北方;面向北方。

C、我欲之楚之:往,去

D、吾用多用:用处

2、翻译“马虽良,此非楚之路也”一句为现代汉语。(2分)

译文:______________________________________________________

3、概括写出这则寓言的寓意或给你的启示。(不超过30字,2分)

答:__________________________________________________________

本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/65313.html

相关文章
最新更新

热门标签