关于陋室铭教案精选

本文为教师范文大全推荐专题“陋室铭教案”相关内容。

关于陋室铭教案 篇1

【教材简解】

《陋室铭》是部编本语文七年级下册第四单元的一篇文言文，本单元的几篇文章分别表现了人物不同的优秀品质与风范。《陋室铭》这篇文章采用托物言志的手法，通过对陋室进行描绘，极力表现“陋室不陋”，从而表达了作者高洁的品性及安贫乐道的情怀。对于文言文的教学，我们通常侧重于文言字词、翻译句子等知识的教授，如何将品德的教育较好地融入这篇文言文的教学中，这是我们这篇教案所要解决的问题。

【目标预设】

1、朗读课文，了解“铭”文的特点，感受其押韵美。

2、理解文章大意的基础上，发挥想象，体会“陋室不陋”。

3、学习托物言志的写法，体会作者高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。

【重难点】

1、反复朗读，体会作者文中所寄寓的思想感情。

2、学习托物言志的写法。

【设计理念】

人一生之中不免会遭受各种不顺与挫折，语文的学习，不应该仅是知识的学习，我们应该从语文课上学到生活的态度，学到为人处世的道理。有了这个想法，教学安排上就着重让学生多读，反复朗读中，引导学生感受本文的音韵美，感受作者的乐观与旷达，感受作者高洁的品性与安贫乐道的情怀。

【教学过程】

一、初读陋室，感音美

1、导入

我们曾经学过刘禹锡的《秋词》，知道了他对秋天的独特感受。今天我们来学习他的《陋室铭》，看看他对居室又有怎样的认识？（教师板书课题作者，学生齐读课题作者）

2、了解“铭”

（课件展示）铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般是用韵的。（齐读）

3、感音美

请同学们速读这篇文章，看看文中哪些字是押韵的？所押的韵是什么？本文韵脚：名ing，灵ing，馨in， 青ing，丁ing，琴in， 经ing，形ing，亭ing 押的是ing 和in韵

朗读指导：对于韵脚，我们朗读时应该读得响亮些，读得稍微长点，使韵脚能有别于一般的字词。

要想把这篇文章读得更有韵味，更美，我们还得了解这篇文章的节奏。下面老师来朗读一遍，请同学们注意字音及节奏，在书上做好标注。看看你们划分的对吗？请按照这个节奏，我们男生女生分别来读一遍，看哪队读得好。

二、再读陋室，解“德馨”

作者写的陋室，是他被贬和州做刺史时居住的狭窄简陋的屋子，但他丝毫没有感受到房子的简陋。文章的哪句话体现了这个意思。——斯是陋室，惟吾德馨。 请结合注释说说它的意思。这句话的关键词是德馨。对于关键词，我们朗读的时候会重读，以示强调。请你为大家朗读下这句。文中是如何体现屋子主人德馨的？请画出相关语句。

展示：苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

请以“_______________________(句)体现了主人德馨，这句话的意思是_________________________,我仿佛看到作者______________________”的句式来回答。

预设：

1、苔痕上阶绿，草色入帘青。

这句话的意思是苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。我仿佛看到作者在绿色铺就的地毯上漫步。

这里有两个表示颜色的词分别是绿、青，走在绿色的天地中，你有怎样的感觉？环境优美啊，秀丽啊，在这样美的环境中，人们往往抛却一切，沉浸在这美景之中，内心也变得宁静。这句该怎么读？一生试读这种喜爱之情。

2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

这句话的意思是在陋室与作者说笑的都是博学多才的.人，来往的没有知识浅薄的人。

强调：鸿儒与白丁两个词语的意思。

我仿佛看到作者正与博学多才的朋友畅谈大笑，好不愉快！这里作者写自己交往的朋友都是博学多才的，还有谁博学多才？作者自己。

那么这句应该怎么读，你试试。

3、可以调素琴，阅金经

这句话的意思是作者在陋室里可以抚琴调弦，阅读佛经。

我仿佛看到作者在陋室里愉快得抚琴调弦，翻阅佛经，沉醉其中，不知还漏出会心的笑容。

这里作者弹的是一种没有加装饰的琴，住在一间简陋的屋子里，可见他生活条件如何？——不富裕，很清贫，很贫穷。但他是否因此悲伤呢？“谈笑有鸿儒”， 作者依旧谈笑风生，与朋友说乐。除此，他还阅读佛经，可以看出他的高雅及悠闲。

这句又该怎么读，你试试。

4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

这句话的意思是，没有世俗的音乐扰乱耳朵，没有官府公文使身体劳累。

我仿佛看到作者，如居仙境一般，没有世俗纷扰，没有名利羁绊。

扰乱作者的是世俗的音乐，什么样的音乐我们称之为俗乐呢？（趣味不高的，令人讨厌的，俗的）作者向往的是雅的东西，高尚的，不粗俗的。使作者形体劳累的是官府的公文，代表着权利与名利，作者不喜欢这些东西，可见作者淡泊名利的情怀。

愉悦开心之情来读。

我们连起来，将体现屋子不陋，主人德高的语句齐读一下，感受作者那种愉悦淡然自适的心情。

（学生理解句子意思的基础上，引导学生发挥想象，想象中感受作者的德馨，并对学生朗读进行适时指导，引导学生读出作者虽居陋室，但内心依然淡然自得的情怀来。）

三、插读背景，陋室陋

（展示背景）贞元九年（793），刘禹锡中进士以后，官至太子宾客，加检校礼部尚书，可谓官运亨通。因他参加王叔文的永贞革新运动，得罪了当朝权贵宠臣，被德宗皇帝贬至安徽省和州当通判。按照当时地方官府的规定，他本应住衙门三间三厦的官邸。可是，和州的知县是个势力之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多方刁难。先是安排他住在县城南门，不久，又要他搬至北门，由原先的三间屋缩小一间半，不久又要他搬居城中。半年之间，连搬三次家，住房一次比一次小，一次比一次简陋，全家老小根本无法安身。刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然写下了《陋室铭》，并请人书碑勒（lè）石，立于门前，以示“纪念”，一时轰动朝野。

四、 三读陋室，悟其道

房子一次比一次小，一次比一次简陋，居住在这样狭窄简陋的屋子里，作者竟不以为陋。这是一种怎样的情怀？怎样的品德？（二三学生交流）

我们来回忆上学期学过的《论语十二章》里孔子赞美颜回的句子。

（展示）贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！

贤德啊，颜回！吃的是一小筐粗饭，喝的是一瓢冷水，住在简陋的小房子中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变向道的乐趣。贤德啊，颜回！

孔安国称这种品德为：安于贫乐于道。作者居陋室，不以为陋，这是安贫。能够保持高雅情操，坚守自己，这是乐道。

文中作者还写到谁具有这种情怀？——诸葛亮、扬雄，读出相关语句。

谁能说说诸葛亮和杨雄，结合注释

诸葛亮，蜀国丞相，政治家，文学家，我们学过他的《诫子书》。

杨雄，西汉哲学家、文学家。

两人都是有才华有抱负的人。我们看看他们曾经的住房。

我们来了解庐和亭（PPT展示）都是比较简陋的。但是他们却能甘于淡泊，坚守自己的志趣。

作者写他们实际上是为了写谁？——写自己，自己也像他们一样具有高雅的志趣与伟大的抱负。这是一种类比的手法。

文中还有没有使用类比这种手法的？借他物来写自己的？

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

把自己有品德比作山中有神仙，水中有蛟龙，突出自己的不俗，引出惟吾德馨的主旨。

如神仙一般，似蛟龙一样，居住在陋室中，陋室就变得不陋啦？孔子怎么说的？

孔子云：何陋之有？

（课件展示）《论语﹒子罕》

子欲居九夷。或曰:“陋，如之何？”子曰: “君子居之，何陋之有？”

此处引用孔子的话，再次论证“陋室”因“有德者居之，”则“陋室不陋”，与“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应。使文章浑然一体，达到“不陋”的完美境界，是全文的点睛之笔，突出了作者高尚的品德及安贫乐道的情怀。

作者这里省略了“君子居之”。含蓄地表达了自己的期盼之情，我也会成为像孔子那样的君子，不跟你和州知县这种小人为伍。

五、总结学到这里，我们知道了这篇文章作者淡泊名利和安贫乐道的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的具体描绘体现出来，这种写法叫做托物言志。那么这篇文章中所托的“物”和所言的“志”分别是什么？

明确：物：陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写）

志：高洁的情操和安贫乐道的情怀。本文通过对陋室的描绘，极力写出了陋室不陋的特点，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度，和高洁的品质及安贫乐道的情怀。 通过对这篇文章的学习，我们在写作时可以通过对物的描绘，来表达心志和情怀。

六、品读陋室，学淡泊

我们再来以舒缓的语调，以闲适的心情，体会作者淡泊的心境与安贫乐道的情怀。

关于陋室铭教案 篇2

尊敬的各位考官，大家上午好!

我是…号考生，我今天说课的题目是人教版八年级上册五单元的第二篇文言文《陋室铭》。根据新课标理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。

一、说教材

《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

二、说学情

八年级的学生经过初一文言文的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的方法，并且经过以往的朗读训练，容易获得学习文言文的喜悦与成就。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，为避免学生学习起来枯燥乏味，因此不断激发学习兴趣及成就成为必要。

三、说教学目标

1、知识与能力：借助注解了解课文大意，理解课文的思想内容。

2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习过程，学生能大致理解文章内涵。

3、情感态度与价值观：理解作者安贫乐道的精神，提高审美情趣和鉴赏能力。

四、说教学重难点

该文为脍炙人口的骈体文，句式整齐而变化有致，音韵和谐，节奏明快，读来琅琅上口，是体现朗读音乐美的绝佳材料。

因此，我把该文教学重点确定为：有感情的朗读课文，能疏通文意。

但是古诗文及其讲究铸字、炼句。

因此，我把该文教学难点确定为：在疏通文意的基础上，找出自己最喜欢或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析并作简要批注。

五、说教学方法

同时，为了达到既定教学目标，突出重点，解决难点。为了更好的上好这堂文言课，不至于枯燥，我选择通过以“读”为核心而创设了情境教学法、圈点批注法、自主合作探究相结合的教学方法。整堂课利用多种教学方法能够使课堂更加生动不至于烦闷，才能让学生更加体会到古文的美至而爱上古文。

六、说教学过程

1、新课导入。

上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事;B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢?

很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧!(板书题目)

2、整体感知

通读课文，此程序的设计是要学生养成反复诵读文言文的良好习惯。

学生四人一组讨论，互译课文。男生一句，女生一句，主动发言讲解课文，其他同学的问题可由发言同学解决，老师适时适当点评。调动学生自主学习的主动性和积极性。

疏通文意，感知课文

3、深入研读

在理解文意的基础上思考。

“陋室”的主人是个粗俗低下的人吗?

从文中看，刘禹锡笔下的“陋室“究竟是不是陋室，为什么?作者是从哪些方面写的?

想像陋室周围的环境。

结合文章想像作者在陋室里经常干些什么?表明作者有怎样的志向?

要点提示：

文中“斯是陋室，惟吾德馨。”说明“我”的道德高尚。

“苔痕上阶绿，草色入帘青。”是写陋室优美的自然环境。

“可以调素琴，阅金经。”是写陋室主人优雅的情趣。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”是写陋室往来客人的

4、拓展延伸

作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”?这句话的作用是什么?

以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。

这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。

作者写陋室有何用意?

(托物言志)是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

5、小结

作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心;再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。

6、作业

背诵全文

关于陋室铭教案 篇3

教学重点

理解作者借描绘陋室,表现高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。体会本文语言凝练、声调和谐的特点。

教学时数一课时

教学方法分析能力训练与朗读能力训练同步进行。

教学过程

一、朗读:读准字音,读出停顿。

1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。

2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。

二、讨论:初步理解课文内容。

1.作者写“山不在闹,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”的目的是什么?提示:为比喻因“德馨”而陋室不陋。

2.“苔痕上阶绿,草色入帘青”两句描绘了陋室周围的环境,可以用怎样的词语概括这里环境的特点?提示:环境幽雅。

3.对居室周围环境的描写,与表明作者“德馨”有什么关系?提示:“绿苔漫上阶沿,青草长满庭院”,表明作者安居陋室,恬然自得,丝毫不感到荒凉、寂寞。这种心境,正是“德馨”的反映。

4.“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”是怎样表明作者“德馨”的?提示:作者只与“鸿儒”交往,表现出对权贵的蔑视,这也正是“德馨”的反映。

5.“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”表现了作者怎样的情趣?这与表明“德馨”有什么关系?提示:作者用“调素琴、阅金经”的恬淡生活与“丝竹”“案牍”的烦乱对比,流露出对官场生活的厌恶,抒发了安居陋室的情趣。这种情趣,正是“德馨”的反映。

6.作者用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”作比的目的是什么?提示:“诸葛庐”“子云亭”都因主人“德馨”而不陋。作者用来自比,既表明自己的陋室也因“德馨”而不陋,又以诸葛亮、杨雄自况,表明自己非凡的抱负。7.结尾引用孔子的话有什么作用?提示:结构上,与开头呼应。内容上,总结全文。引孔子的话证明只要主人“德馨”,陋室就不显其陋的哲理。

8.试用简明的话概括:作者的“德馨”表现在哪些方面?提示:安居陋室,只与鸿儒交往,悠闲自得,胸怀着诸葛亮、杨雄那样的抱负。

三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。

(一)按下面提示练习读出相应的语气:

1.“山不在高……惟吾德馨。”要读出议论语气,即用“有仙”使山着名,“有龙”使水灵,并证明“德馨”使“陋室”不陋。

2.“苔痕上阶绿,草色入帘青。”要读出描写语气,也就是要再现绿苔漫上阶沿,青草长满庭院的情景,表达出作者喜爱这幽雅的环境、安居陋室的感情。

3.“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。”要读出叙述语气,仿佛在向人们介绍自己日常在陋室中的活动。要流露出对污浊的官场生活的厌恶,安居陋室、自得其乐的感情。

4.“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。”要读出抒情语气,仿佛作者自豪地说:我的陋室啊,多么象南阳的诸葛庐,多么象西蜀的子云亭。我感到骄傲!

5.“孔子云:何陋之有?”要读出反问语气,表达作者以“行馨”自勉,甘居陋室的思想感情。

(二)朗读课文,读出语气,表达出作者的思想感情。

四、讨论:深入理解课文的思想内容。

1.联系作者所处的时代和他的经历,谈谈作者表明的“德馨”有哪些积极意义。提示:作者恬淡乐观始终不改变自己的操守。他蔑视那些当朝权贵,厌恶污浊的官场生活。他的甘居陋室,以诸葛亮、杨雄自比,正是他正直、高尚节操的反映。

2.作者的“德馨”反映出怎样的消极因素?提示:自命清高,超然脱俗的情调是消极的。反映了封建文人、士大夫的阶级和时代的局限性。

五、背诵这篇课文

关于陋室铭教案 篇4

教学目标：

1．理清作者行文的思路

2．领悟作者在文中流露的思想感情。

3．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？

重点与难点：

领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示是本节课的教学难点。

教学过程

一、导语

师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？

生：我选择后者，因为……

师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！

还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！

简介作者及作品，突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。

二、小组讨论，扫除生字词，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。

1．集体讨论，适当点拨，疏通全文。

2．师生共同活动，理清作者行文的思路。

师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？

生1：斯是陋室，唯吾德馨。

生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。

师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？

（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。

生：这句话的语意重点在“人生”，它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。……

师：陋室陋吗？

生：不陋。

师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。

生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这里是写陋室的优美的自然环境……

生2：“可以调素琴，阅金经。”这里是写陋室主人的情趣……

生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这里是写陋室往来客人的不俗……

生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。”……

师：大家的发言非常踊跃。

（指导学生美文美读美背美诵，继而引导学生合理想像，充分感受作品气韵）下面请同学们充分发挥自己的想像，想像那陋室的自然环境。（创设情境）那青苔是怎样应了作者的心意，一点一点地一坡一坡地慢慢地爬上那斑驳的石阶的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他们聚集在一起，绕过窗帘飘入室内的？

生1：它们从石缝中钻出来，探出她们可爱的小脑袋……

生2：她们聚集在一起，在主人的窗下起舞……

生3：我认为这两句的描写绘色绘声。你看“青”、“草色”状其色，“谈笑”状其声。

师：同学的发言很精彩。请大家想像一下，倘若室内有王叔文、柳完元等人，他们在谈些什么，这些人在一起，又会碰撞出哪些思想的火花？（让学生分别把自己想像成刘禹锡、王叔文、柳宗元等。）

生1：他们个个学识渊博，心忧天下。

生2：柳宗元在吟诗作画。

生3：王叔文在煮酒纷论当今时代英雄。

生4：韩愈在扼腕长叹。

生5：刘禹锡持一杯香茗，侧耳倾听窗外雨打芭蕉的声音……

生6：柳宗元沉吟：“‘沉舟侧帆畔千帆过，病树前头万木春。’”转身对刘禹锡说：“梦得，今日有幸拜读，真让我折服，让我感动奋发！”……

师：这是一幅多么美妙的画面啊！哪里还有什么为那狗皇帝当差去收刮老百姓的民脂民膏的“劳形”与痛苦！

师：再看室内的陈设，文章重点突出了哪些物件？由此你产生怎样的联想？这对我们有什么启发？

生1：“素琴”、“金经”……

生2：由此我想到了主人读书情趣的高雅。

生3：我们要有选择地读书，读名人名著，。比如：我最近在读《毕淑敏散文选》……

生4：还有《读者》……

生5：……

3．讨论今天我们读了这篇文章，从中获得哪些有益的启示？

师：请大家来看这样一则材料：

分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说，混帐文凭。

这则材料是针对我们中学生中普遍存在的问题而言的？

生1：我认为这是在商经济大潮冲击下的部分学生产生了厌学情绪，纪律松弛的表现…………

生2：学习松懈，不思进取……

生3：……

师：同学们分析得很透彻。那么我们应该怎样对待我们的学习生活？

生1：引以为戒……

生2：奋发向上……

生3：……

师：同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？

生1：我给我的房子取名为“梦阁”，因为我喜欢做梦，它神秘，飘渺，浪漫，富有诗意……

生2：我给我的房子取名为“港湾”，因为家是我们温暖的港湾……

生3：我给我的房子取名为“碧丹”,因为我喜欢作画……

生4：……

师：（小结）短短的一节课，我们只是初步了解了作者的一些思想，这并不奇怪，因为至今老师也不敢说已经读懂了它，进入刘禹锡的精神境界里，并把这种精神带入我们的生活中。我至仍在解读它。同学们，一年以后，你还会再读《陋室铭》吗？十年以后呢？若干年以后呢？

生：会。

师：（引导）美文，是要我们的一生去解读的，但这并不妨碍我们对它进行长期的孜孜不倦的研习，每当我们精进了一步，我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步，因为精神的影响是可以超越时空的，你可以把它推荐给你的父母、同龄人；甚至你们的未来的孩子、未来孩子的同龄人……

个案点评

语言教学是人类文明得以传播、承扬、革新的强劲而深厚的助动力。

在语文教育教学中，给予我们的学生多一些人文关怀，让学生诗意地栖居在课堂上进而“诗意地栖居在大地上”，这是每一个语文教育工作者追求的现代教育生活的理想。

我们只能寄希望于从事这个领域研究的每个人从自我开始，在力所能及的范围内研究学生，学习着他们的学习，生活着他们的生活、并由此开始与他们进行一种心灵的对话。

从某种意义上来说，我认为这不仅是在教育教学上去关心学生的语文能力的发展，更是我们每个教育工作者的一种权利和义务。当我们意识到这种权利和义务的时候，语文教学与人的关系作为一个问题便出现在我们的面前，它要靠教育者与被教育者双方的交流来解决。

当我开始教《陋室铭》这篇课文的时候,就在想这么一个问题：

如何让学生能够承传中国古代知识分子的那种雅致澹泊、豁达乐观的作风，并让这种作风深入到学生的内心深处？

这就需要想像的介入，想像是学生能够深刻理解本文的一个重要条件。因此，以语言为抓手，创设情境让学生插上想像的翅膀，让学生活跃、奔腾、澎湃、充盈在体内的生命之气与作品中蕴藉的豁达之气接通，并让这种想像在课堂教学中很快就会变为现实的可能性，进而影响主体的生存、主体的精神和主体的尊严。于是，想像便理所当然地成了为解决教学重点与难点的突破口。

关于陋室铭教案 篇5

【学习目标】

1、熟读文章，把握文章内容，背诵文章。

2、积累文言词汇及句式，疏通文意。

3、理解用托物言志的写法表达作者的高洁志趣。

【学习重点】

1、积累重点词汇，把握文章的主旨，欣赏骈句的句式特点。

【学习难点】

2、理解用托物言志的写法表达作者的高洁志趣。

【学习方法】

诵读法合作探究法

学习过程：

一、预习交流

【活动一】读写字词

1、给下列加点字注音。

陋室铭xxxxx惟吾德馨xx苔痕xxx

谈笑有鸿儒xxx案牍之劳形xxx诸葛庐xx

2、参照注释，解释字词。

有仙则名xxx有龙则灵xxx斯是陋室xxx惟吾德馨xxx往来无白丁xxx无丝竹之乱耳xxxxxx无案牍之劳形xxxxxx何陋之有xxx

谈笑有鸿儒xxxx

3、重点句式何陋之有？谈笑有鸿儒，往来无白丁。

【活动二】预习材料交流。

1、作者简介。

刘禹锡（772——842）唐代文学家，哲学家。字xx，有xx之称。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。本篇是他被贬后写的。

2、了解“铭”这种文体的特点。

“铭”原来是古代刻在xx文字，后来发展成为一中文体。这种文体xx、xxx、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒。

4、预习心得交流

二、合作学习

【活动一】引导学生阅读

步骤1、教师范读，学生注意读音、断句、语气。

步骤2、指名学生朗读，其他同学指出问题。全班齐读。

步骤3、在朗读的过程中体会句式的特点。这种句式叫骈句。

【活动二】整体感知

步骤1、结合注释，小组合作探究，翻译文章。

注意重点句式、词汇。教师巡视指导。

重点句式：斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。孔子云：“何陋之有。”

步骤2、圈点勾画出文中写了陋室的哪几方面？

【活动三】精读突破

步骤1、文章开头为什么写山和水？

步骤2、文中表现作者思想感情的句子是哪句？

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步骤3、作者为什么在结尾提到诸葛庐、子云亭？

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步骤4、文章结尾“何陋之有”有什么作用？

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步骤5、作者借陋室要表达什么样的情怀？这种写法叫作？

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【课堂小结】我学习，我总结。

重点文言词汇、文章的写法、骈句。

【巩固提升】

1、根据课文内容填空。

《陋室铭》中写景色之雅的句子是：xxxx，xxxx写交往之雅的句子是：xxxx，xxxxxx。作者认为陋室不陋的句子是：xxxxxx，xxxxx。

文章的主旨句是：xxxxx，xxxxxxx。

王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽（1）学，不营（2）产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储（3），意怡如（4）也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂（5）之。欢守志弥固，遂为通儒。（6）

注释：（1）耽：非常爱好。（2）谋求（3）斗储：一斗粮食的贮存。（4）意怡如：内心还是安适愉快。（5）哂笑：讥笑（6）通儒；指贯穿古今学识渊博的儒者。

1、其妻患之xxxx2、常丐食诵诗xxxxx

翻译句子：

欢守志弥固，遂为通儒。xxxxxxxxxx

2、王欢与妻子的对话有什么作用？

关于陋室铭教案 篇6

教学目标】

【知识与技能】

1、 理解托物言志的写法。。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文 。

【过程与方法】朗读，小组讨论，教师启发。

【情感态度与价值观】

体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

【教学重点】

通过朗读,引导学生完成当堂背诵

【教学难点】

指导学生对文章精妙新颖构思的分析

【课前准备】

读课文，扫除字词障碍。

教学步骤：

一、导入

1、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？

2、简介作者、解题，揭示目标:

铭文体的初步认识,作者介绍,找寻压韵

二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。

1、学生自由读。 2、指名读（注意正音、句读）。

3、教师范读。 4、齐读。

三、理解课文内容，能粗译课文。

1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，互相讨

论。时间：5分钟。（教师巡视，解决疑难。）

2、学生质疑，教师引导学生解决。

3、指名粗译课文(分组译文,最后一句教师承包)

4、齐读课文，形成完整印象。

5、师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。

2．让学生找出自己最喜欢的句子大声朗读,并说说为什么喜欢?

四、板书： 陋室铭

刘禹锡

山水 比兴引陋室 —馨

对偶 拟人描环境——青

衬托 对仗夸朋友——雅

实 对比话生活——静

类比 暗含立志向——高

引经据典表态度——乐

五、小结写法：托物言志（板书：托物言志）

投影： “托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

4、齐读，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

六、集体背诵。

学生互相背诵 师生竞赛 学生齐背

七、布置作业 ：

A（学优生）：默写

B：（中等生）：朗读并背诵

C：（后三分之一学生）：朗读并背诵

反思：

关于陋室铭教案 篇7

教学设计：

一、教学目标：

1、知识与能力目标

（1）了解 “铭”这种古代文体及其特点

（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言

2、过程与方法目标

诵读法、批注法、“知人论文”探究法

3、情感态度与价值观目标

感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概

重点：朗读并分析文章的内容

难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨

二、教学过程：

（一）课前交谈

话题：来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖？（红船，南湖菱）南湖还有一种特产，就是“南湖菱”谁来介绍一下？

其他地方的菱都有角，故称“菱角”，南湖菱与其他地方的菱角不一样，是无角菱据说其他地方的菱角秧苗放到南湖，也会变成无角菱，南湖真是太神奇了

“菱”与“灵”相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱养育了充满灵气的嘉兴人我看不假，在座的同学眼睛都水灵灵的，个个都充满了灵气啊

远在唐朝的时候，嘉兴就孕育了一个充满灵气的青年才俊他就是刘禹锡他出生在嘉兴，吃了不少南湖菱，很有灵气他在老师的指引下，在自己的努力下，满腹经纶19岁时游学当时的京城长安22岁就进士及第，后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员，深得朝廷重用另外，他写的诗与白居易齐名，他写的文与柳宗元齐名

我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺只有内心宁静的人，才能写出如此富有诗情画意的月色今天我们就一起来学习他的一篇文章——《陋室铭》

（二）初读课文，感受音乐美

1、检查预习情况：注音、句读

2、请同学读没有句读的课文，指出“德馨、案牍”的读音

（三）走进陋室，再读课文，把握主旨1——“高洁”

1、题目是《陋室铭》，了解铭文特点

2、师：陋室铭，陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭记什么呢？让我能走进陋室，去看个究竟

刘禹锡说：片言可以明百意在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么？下面请自读课文4—7句，根据注释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注

①“苔痕上阶绿，草色入帘青”（环境幽雅）

②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”（交友儒雅）

③“可以调素琴，阅金经”它给人一种闲适的感觉（生活高雅）（板书：贫乐调素琴阅金经）

4、在这样简陋的条件下，也能如此自得其乐，我们不禁要与刘禹锡对话一番——

示例：问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？

刘：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这是多么幽雅，怎么能说陋呢？

问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？

答：……

问：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？

答：……

5、由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？（不与世俗同流合污，高洁脱俗）（板书：高洁）

板书：调素琴阅金经高洁

6、请大家用快乐、舒缓、愉悦的语气读读“可以调素琴，阅金经……劳形”

（四）走近作者，深读课文，把握主旨2——“豪气”

师：刘禹锡为什么能做到安贫乐道呢？文章仅仅表达安贫乐道的主旨吗？要想从“片言”中明白“百意”，我们还要去了解一下作者的经历，这叫做“知人论文”请看资料（出示资料）

“永贞革新”失败后,原在朝廷为官的刘禹锡一贬再贬，断断续续在外漂泊几十年直到65岁才回到洛阳《陋室铭》是他被贬至安徽和州时所作（请同学朗读）

问：上面说他一贬再贬，直到65岁才回到洛阳，一般的人会有怎样的心理？（悲伤、郁闷……）

刘禹锡会怎样去面对呢？

“永贞革新”失败后,刘禹锡被贬到朗州当司马，十年之后才好不容易被召回京师，他却写了一首诗以桃花讽刺那些权贵，结果再度被贬，十四年后才再度回京十四年啊，世事变迁，沧海桑田不过，刘禹锡还是不改那种桀骜不屈的脾气，他又一次来到玄都观，又写了一首《再游玄都观》：

百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开

种桃道士归何处？前度刘郎今又来

附小序：……因再题二十八字，以俟后游

师：他甚至做好了再次被贬的准备这是何等的豪情！这就是有着铮铮铁骨的刘禹锡

刘禹锡回朝如此，那他身处“巴山楚水凄凉地”时又是如何的表现呢？我们来看他写于朗州任上的《秋词》在朗州，回京城遥遥无期，妻子不幸去世，可是我们看看他的这首诗：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（学生读）

问：诗中透着一股什么气？（豪气）

师：难怪白居易说：彭城刘梦得，诗豪者也板书：写“豪”

1、你能从《陋室铭》字缝间看出刘禹锡暗含的“豪气”吗？（仙、龙，诸葛庐、子云亭）（提示：从文章的开头和结尾几句去读读）

★让我们一起读一读开头三句，看看有没有隐含在其中的“豪气”根据ppt改第三句话，快速了解“比兴”

2、★让我们一起读一读结尾两句，看看这里有没有隐含在其中的“豪气”“诸葛庐、子云亭”的典故说说作者为什么要写这两个典故

（板书：思诸葛比子云）

①是为了说明自己的陋室不陋②说明自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下

3、可见刘禹锡具有怎样的气概？（豪迈）

板书：思诸葛比子云豪迈

4、这样一个大诗豪住在这里，这陋室还会陋吗？

所以他在结尾写道：何陋之有？加横批：陋室不陋

5、现在，让我们怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬，充满豪情地读最后2句注意，最后一句“何陋之有”读两遍

其实，刘禹锡写《陋室铭》还有一个故事（愤然写作）

据说刘禹锡被贬至安徽和州县当一名小小的通判，和州知县见他是从上面贬下来的，就故意刁难他半年时间，强迫他搬了三次家，面积一次比一次小，最后只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室 刘禹锡愤然提笔写下这篇铭文

师（小结）：看来，从这篇仅仅81字的铭文中，不仅可以看出刘禹锡的安贫乐道的高洁志趣，可以读懂他的豪迈的斗志，而且也可以读到他对那知县老儿的愤怒与不屑这真是“片言可以明百意”啊

同学们，你们看，那知县老儿带着随从大摇大摆地过来看刘禹锡的笑话了，我们怎么办？赶紧拿起《陋室铭》，大声的读起来，为刘禹锡出出气，注意，最后的“何陋之有”连读两遍，语气要一遍比一遍强会背的最好背出来

（五）结束语

刘禹锡一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷

但是……

一间陋室哪里困得住你的铁骨，一片青苔哪里遮得住你的壮志，一本金经哪里掩饰得住你心中的豪情？

我清晰的听到，从那间陋室里，传来一个不羁声音——生活可以贫困，精神不可潦倒

（六）作业：

1、背诵全文

2、搜集欣赏刘禹锡的诗

关于陋室铭教案 篇8

陋室铭教案设计

教材分析

《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。

教学目标

知识目标

1、掌握文言实词，翻译全文。

2、领悟作者在文中流露的思想感情。

能力目标

理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。

情感态度与价值观

通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。

教学重难点

1、 掌握文中重点文言实词。

2、 领悟作者在文中流露出得思想感情。

教学方法

1、 问题导入法

2、 诵读教学法

3、 合作讨论法

教学课时 1课时

教学步骤：

一、导入

在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为??）

很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）

适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：

铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这篇文章呢？

二、作者及背景介绍

1、作者

刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。

2、背景

其实这篇名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。 和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。

三、诵读课文并翻译

读一读：

1、学生自读，标出难读的字词。

2、教师范读，学生注意字音和节奏。

3、学生齐读，读出感情。

翻译全文：

1、 学生合作翻译。

2、 教师点拨重点字词：

名：动词，出名

灵：灵验，神奇。

斯：指示代词，此：这。惟：只。

馨：这里指品德高尚。 上：长到，蔓到。

鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：通“洪”，大。

白丁：平民，这里指没有什么学问的人。 调：弹奏。

素琴：不加装饰的琴。

金经：用泥金书写的佛经。

丝竹：这里指奏乐的声音。

案牍：官府的公文。

劳：使……劳累。形：形体，身体。

四、分析课文、品析语句

1、 提问：同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）

2、 作者怎样来描写陋室？

（1）陋室的环境如何？

回答：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。在我们的眼中台阶上已经长满了绿苔――可见房子很久没有人住过，补修过，极为简陋；窗前门旁长满青草――居住的环境荒凉冷落。

（2）而在主人眼中是不是也很简陋呢?（不是）

首先作者写环境采用什么修辞方法呢?

回答：对偶、拟人。

教师讲解：“上、入”采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。这样，我们就不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境，流露出了作者的喜悦之情。

陋室的环境――清幽（板书）

(3)过渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在这个陋室里．常与学识渊博、才华出众，

高谈阔论的人交往。

适时提问：为什么要写这些人？

教师讲解：因为通过他的朋友可知他是什么人。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。

陋室主人的朋友――博学（板书）

(4)过渡：当他朋友走了之后，作者的生活又是怎样的呢?

回答：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣。在陋室里，可以弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。 可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道。

陋室主人的生活情趣――安贫乐道（板书）

(5)作者明明在赞颂自己的陋室不陋，为什么又写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭” 其用意是什么?

教师讲解：诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子。诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋，但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室不陋。

他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上，文学上干一番事业被后人所敬仰。已隐含着自己远大的志向。

人生抱负、志向远大（ 板书）

（6）理解“孔子云：何陋之有?”

孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十 分简陋，你怎么能去住呢?孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。 强调陋室因君子居住而不再简陋。

总之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。

五、探究

1、作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？

以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。

这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。

课堂小结：作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。

这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）

五、作业布置

1、背诵并默写课文。

关于陋室铭教案 篇9

一、说教材

1、教材的地位与作用

《陋室铭》是苏教版八年级上学期第二单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，构思巧妙，韵味深长而脍炙人口，作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。是一篇精读课文。因短小，一课时学习完毕。

2、教学目标

本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，培养文言语感，能对照注释和工具书粗知文意，让学生自主学习，用探究的方式由表及里地理解。《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文言作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课目标定为：（见教案）

二、学情分析：

学生经过初一的学习，已初步掌握文言文的学习方法。经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到学习活动中来。

三、说教法。

依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、情境导入法、自主合作探究等方法，充分调动了学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。

四、说学法

新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。”“阅读浅近的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，学习本文的方法主要是自主阅读法、合作探究法，学生的活动形式主要是小组合作学习，在赏析课文内容时，采用合作探究阅读法，这样有利于逐步提高学生阅读文言文的能力。

五、说教学过程：

１、导入新课。

２、走近作者，了解背景。

３、诵读

从三个层面朗读感知文本：从三个层面朗读感知文本：生自由读，扫除文字障碍，师范读，从字音、节奏、语气方面做示范。生齐读。

４、学生翻译。为了让学生积极参与，采用两人小组讨论翻译的形式，一人读一人译，互相帮忙指正，师适时指导，归纳总结。小组代表疏解文意。

５、研读课文，分析品味。

采用四人小组合作探究的形式，深入文本。

找出的主旨句，作者是从哪些方面表现这一中心的？请思考下面的问题：

(１)、开篇一、二两句在中的作用？

(２)、题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，矛盾吗？从哪些方面写出了“陋室不陋”？

(3)、结尾引入三位古人有什么作用？

(4)、作者是怎样托物言志的？

6、探究作品，联系实际。

教师创设情景，延伸迁移：我们现在如何看待“惟吾德馨”的道德情操。

设计意图：为了唤起学生的主体意识，让他们能更完整，更深入地理解作者感情。培养他们注重自身修养的好品质。

六、说板书设计

板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索图示，能概括本课学习重点。为此，我设计了简洁明了的板书，此板书融入了本文所提的几个问题，并体现了本文的写作手法——托物言志。使学生通过板书对一目了

然，且加深理解。

关于陋室铭教案 篇10

【教学思想】

《新课程标准》对中学阶段文言文学习提出了明确要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”又指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所写的一篇散文。“千般教法读为本”，文言文的学习要把握以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。二是读懂，即读懂大意，也就是疏通文意，理清思路，把握文章内容。三是在读准、读懂的基础上学习其结构、语言及写法，体会文中作者所表达的情感。

【教学分析】

《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。《陋室铭》是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。本课教学，既要积累重要文言词汇，理解内容，又要解读“铭”的特点，掌握托物言志的写法，从而更好的感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

【学习目标】

1、积累文言词句，熟读成诵。

2、了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。

3、诵读品味，理解文章内容及写法。

4、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

【重点难点】

教学重点：积累文言词句，熟读成诵。

教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣。

【教学方法】

教法：点拨引导法、朗读品味法；

学法：探究归纳法。

【教学准备】

PPT课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、情境导入

教师描述陋室情景导入新课。

（设计理念：每一个文本的导入都有一定的艺术性，创设情境导入新课的学习，有利于学生快速进入文本之中，为更深入的学习打下基础。）

二、初读文本，感知陋室：

1、一读：把课文读通、读顺。

朱熹曾说：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。（穿插生字读音）按照朱熹的要求：①自由练读课文两遍；②指名一生朗读，师评价；③全班齐读课文。

2、二读：读出节奏

出示划分节奏的文本，指导学生朗读，注意停顿。

3、三读：读出韵味

解读“铭”的特点，引导学生找到韵脚，根据骈文特点指导读出语气。

（设计理念：“书读百遍其义自见”，文言文的教学尤其要重视朗读，通过反复有层次的朗读，让学生获得自己对文本的独特情感体验。）

三、赏读文本，走进陋室：

1、由题目，问：文中直接出现“陋室”“陋”的地方有哪两处？

斯是陋室何陋之有？

2、引导学生思考辨析：这是陋室，可使人却说不简陋，这是为什么呢？

结合具体诗句理解诗人眼中的陋室。

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青

（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁

（3）可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

3、归纳：陋室不陋的原因是：惟吾德馨，概括出作者安贫乐道的生活情趣。

（设计理念：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，这是新课标新理念对师生关系的重新定位。而阅读是学生个性化的行为，不应以教师的架空分析来代替学生的阅读实践。因此，应在教师的引领下让学生去阅读去品味。）

四、品读文本，走进作者：

1、结合以下几句体会作者的高洁：

山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

引导学生明确作者以“仙”、“龙”自喻，表达高洁的追求。

2、结合以下几句体会作者的傲岸：

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

引导学生理解作者以“诸葛庐“子云亭””自比“陋室”，表达自己傲岸的节操。

3、出示作者背景，了解作者高洁傲岸的节操。

4、总结归纳托物言志的写法。（课中微课）

（设计理念：《语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，通过对刘禹锡背景资料的导入，既有助于加深学生对文本内容的理解，又有助于学生更好的完成个人的独特情感体验。）

五、总结评价，背诵文本。

刘禹锡一生安贫乐道，保持着高洁傲岸的节操，不与世俗同流合污，其精神令世人敬仰。让我们带着敬仰之心齐诵课文。

关于陋室铭教案 篇11

尊敬的各位评委：

大家好！我说课的内容是部编版初中语文七年级下册《陋室铭》，我将从以下四个方面进行我的说课：

一、解读文本明高度

《陋室铭》是部编版七年级语文下册的第四单元的课文，本单元集中学习文言文，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。《陋室铭》是我国古代散文中的精品，全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。

二、任务引领明目标

新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：

1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点，学习本文托物言志的写法。

2、通过多种形式的朗读、借助注释和工具书理解课文，并背诵。

3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学重点、难点

课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

三、角色定位明教法、学法

说教法

新课标明确指出：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。据此，依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：

1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法

【设计理念】“教学千法读为本”，学习文言文必须重视诵读。“朗读是解读文言文的金钥匙”，突出诵读并不是一味地读来读去，而是要注重指导诵读的方法，突出层次，由易到难诵读全文，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。这里使用音频播放，它可以恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感、旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易学好普通话，也更能正确、流利、有感情地朗读课文。二是读出节奏。在这里用多媒体出示朗读要求，让学生有目的朗读。三是读出感情。这里以教师点拨，学生练读为主。我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。

说学法

教育部出台的《基础教育课程改革纲要》在“教学过程”中明确指出：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养：

1、圈点批注学习法。

指导学生运用圈点符号和批注方法来研读课文，边读边思，及时记下转瞬即逝的心理感受和思想火花，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

2、自主探究学习法。

在该课的教学中我引导学生采用“寻疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意，品析语言，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。

1、小组合作学习法。

采用独立探究与合作学习相结合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互影响提高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果。

四、导学达标明流程

本节课以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐层深入的探究，达成教学目标。我安排了以下五个环节：

（一）创设情境，走进陋室

人们常说：“良好的开端是成功的一半”。好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生的浓厚的兴趣。我设计的导语是：在上课之前，请同学们先做一个选择题：假如有一个王公大厦，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；还有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。如果是你要哪个呢？

（学生回答：选择后者，因为……）

恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！

（二）简介作者及背景。（先请生介绍，师点拨背景。）这样做目的，可以帮助学生更好的理解全文，把握作者的思想感情。

（三）朗读课文。

1、一读：（注意字音、停顿。）欣赏课文朗读录音。学生自由朗读，落实字词：德馨、苔痕、鸿儒、案牍、西蜀指名读。

2、二读：（读出韵味）提出要求：1、朗读时要注意句尾的字押韵。（出示押韵的字）2。朗读时要注意句子的平仄、节奏。3、朗读时语气要平缓，有些音节要适当拉长。（多媒体出示），生练读，再指名读。

设计意图要学生养成反复诵读文言文的良好习惯。诵读文言文不同于其它文章，我注意指导学生诵读的方法，突出层次，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。达到这一朗读最基础的层次，关键在于随时正音。二是读出节奏。要达到这一层次，关键在于方法的指导。对于本文的朗读，仅做到读准字音远远不够。本文使用了大量骈句。正确朗读骈句可以帮助我们更好地体会节奏、韵律的音乐美。二是韵脚要适当拖音。列出韵脚。三是相邻的两组骈句间要较长停顿。举例。）

（四）译读课文

1、先独立结合书下注释，理解文意，再小组合作交流、学习。

2、学生质疑、共同解答。

（设计意图：充分体现学生的主体地位，让学生积极参与和互相学习，疏通文意，掌握重要的文言词句，养成随时积累语言材料的习惯。

（五）赏析课文

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”请学生分组讨论。学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

读是思的基础，思是读的途径。在这一环节中，我还设计了下列几道思考题让学生讨论：（屏幕显示思考题）

1、在读的过程中，你认为哪两个句子最能体现作者的思想感情？你会用什么语气来读？（“斯是陋室，唯吾德馨？”“孔子云：何陋之有？”）

2、“德馨”具体体现在哪些方面？结合你们想像的画面，用文中的句子回答。（“苔痕……劳形”）

3、作者居于陋室却不失雅致地生活，并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？

（高洁傲岸，安贫乐道的人）

4、作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对陋室的情景的描绘体现出来，这是什么写法？（托物言志）。

最后三句作者以古贤居室自比，引孔子语巧结全文。这是文章的难点。学生思考、讨论后，我适时点拨：作者以古贤自比，一个是隐居南阳而胸怀天下，后出山辅佐刘备，在政治上功效卓著；另一个是在简陋的屋子里写下著名的《太玄经》，在文学史上成就斐然。作者以他们为楷模也表明他是一个有远大政治抱负的人。最后引孔子语结束全文，含蓄表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）要求学生在理解文意的基础上饱含感情地诵读全文，体会作者身居陋室却怡然自得的高尚志趣。

本环节学生用多种形式朗读和品思结合的方式，品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇。赏文赏情明写法，边读边思悟其间。既让学生深入领悟了文本内容，又培养了鉴赏能力。

（六）背诵比赛

比一比，看谁背得准又快

具体操作：以大组为单位，每人背一句，以“接龙”形式背诵，比比看哪一组最流畅、清楚、快速。找两位同学分别负责计时和内容判定。

（设计意图：语文教学要让学生重视积累，养成博闻强记的习惯。）

背诵课文（结合板书，也可课下完成）

板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索图示，能概括本课学习重点。为此，我设计了简洁明了的板书，此板书融入了本文所提的几个问题，并体现了本文的写作手法——托物言志。使学生通过板书对文章一目了然，且加深理解。

关于陋室铭教案 篇12

一、文学常识

1. 选自《全唐文》。作者刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得，河南洛阳人。

2. 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

二、理解性默写

1. 文章的主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。

“陋室不陋”的原因：斯是陋室，惟吾德馨。

1. 隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质的句子：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

2. 统领全篇的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

3. 文中渲染陋室的清幽、雅致的环境的句子(室外环境之优雅)：苔痕上阶绿，草色入帘青。

4. 文中比喻交友之妙境的句子(室中人交往之雅)：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5. 写作者生活清闲、高雅脱俗，表现作者不为琐事萦绕的句子(室中事的情趣之雅)：

可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

6. 写出了作者不受世俗、官场的干扰，厌倦世俗生活的句子：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

7. 文中应用虚实结合手法的句子：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

其中，实写的部分是：可以调素琴，阅金经。

虚写的部分是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

8. 从居室环境的角度描写陋室的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。

9. 从交往人物的角度描写陋室的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

10. 从日常生活的角度描写陋室的句子：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

11. 作者使用类比手法，与仙人进行比较的句子：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

彻底否认“陋室之陋”，起画龙点睛作用的句子：孔子云：“何陋之有?”

三、简答题

1. 概括本文主旨：

作者通过描写陋室环境，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

2. 将本文分成三层(见原文)，并分别概括每一部分的内容。

第一层——点明全文主旨，陋室值得铭颂是因为深居陋室的人品德高尚。

第二层——从陋室环境、交往人物、日常生活三方面描写陋室，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

第三层——总结全文，照应开头，说明“陋室不陋”。

3. “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”一句起了什么作用?

引起下文，说明具有美好德行的室主人使陋室不陋。用类比、比兴手法，强调陋室也有名、灵的性质。

4. 作者写南阳诸葛庐和西蜀子云亭的目的是什么：作者以此自比，表明他以古代贤者为榜样的志向及抱负。

5. 文章最后引用孔子的话，有什么作用?

彻底否认“陋室之陋”，起画龙点睛的作用。警策有力，引人深思，强调了“陋室不陋”。

6. 文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢?

不陋。这个屋子从构造布局来讲是简陋的，但因为室主人品德高尚，这就不显得简陋了。

7. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法?

可取：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。

不可取：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。

8. 本文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，涉及到“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟?请联系本文内容自选角度具体谈谈你的看法。

例一：我认为对朋友的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。

例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。

例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，多与“善人”、“鸿儒”交往，有助于修身养性。

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陋室铭大班教案14篇

期待这份"陋室铭大班教案"能够开阔您的视野。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 教案是教师的工具之一，承载着难点和注重的方向。请您认真阅读本文并考虑收藏保存！

陋室铭大班教案(篇1)

《陋室铭大班教案》是中国革命历史上的一篇重要文章，之所以被称为“陋室铭”，是因为这篇教案记录了当时中国共产党的前辈们在极度困苦的环境下坚持学习、努力成长的精神与实践。本文将针对这一主题写一篇范文，以传承和弘扬这种优秀的精神。

标题：铭记“陋室铭”，传承共产党人的坚韧精神

正文：

在中国共产党成立之初，中国正处于相当困苦的社会环境中。一批共产主义者为了推翻帝国主义和封建主义的统治，为实现民族解放和社会进步而奋斗着。对于这些早期的共产党人而言，精神的寄托和学习成长的空间是十分有限的。然而，他们却能够在这样的陋室环境下，不断坚持学习、锤炼自己，最终取得了中国革命的胜利。

这一精神被传世为《陋室铭大班教案》，记录了这些共产党人在困苦环境中坚持学习、锤炼自己的悲壮历程。他们用极小的空间，极度的困苦，创造了伟大的业绩和杰出的贡献。

这一精神是共产党人的精神财富，是中国革命精神的重要组成部分。无论是在艰苦的斗争环境中，还是在和平时期的新征程中，共产党人始终以这种坚韧精神在各个领域中发光发亮。

铭记“陋室铭”，我们要传承共产党人的坚韧精神。首先，我们要具备艰苦奋斗的意志和毅力。在工作和学习中，我们会面临各种困难和挑战，但我们不能退缩，要以共产党人的坚定信念和坚韧毅力去战胜困难，追求事业的成功。其次，我们要有持续学习的精神。无论是在身处优渥条件下，还是在陋室般的环境中，我们都应当保持对知识的渴望，不断自我提升，增加自己的能力，为国家和人民的发展做出贡献。最后，我们要有坚定的理想信念。共产党人的信仰是革命的动力，是我们前进的底气和力量源泉。我们要始终相信人民的力量，相信正义的力量，不断追求社会的公平、平等和正义，为实现共产主义的伟大目标而不懈奋斗。

当今社会，虽然我们的生活条件在不断改善，但是我们仍然需要坚持和传承“陋室铭”的精神。因为这种精神是我们前进的动力，是我们在面对逆境和困难时不屈不挠的力量。

铭记“陋室铭”，传承共产党人的坚韧精神，我们将迎来更加美好的明天。只要我们始终牢记这一精神，我们就能够在各个领域中继续为实现中华民族的伟大复兴而努力。让我们共同努力，铭记共产党人的坚韧精神，为实现中华民族的伟大梦想而奋斗！

陋室铭大班教案(篇2)

主题：品味陋室铭，感悟生活意义

陋室铭，让我们感受到了生活的趣味与意义，这首诗中的境界对于现代人来说，仍然是一种很好的提示和教育，那就是“乐意、宽容、感恩”。

首先，题目中的“陋室”，是一个简单的居所，与我们现代社会大多数人所居住的现代化居所相比，是比较陋质的。但是，再简单的居所，也有可能给人带来快乐和温馨。这首诗充分表现了传统文化中人们追求的生活境界，即不凭物质，而是凭自己的精神世界。

其次，这首诗的“境界”是人们获得快乐、感悟人生意义的一个主要来源。这首诗中所描绘的陋室与其内部的宁静环境，以及作者内心深处的平静和自由之感都让我们感到了一种生活之美，也鼓励我们追求自己真正的生活境界，不要让物质的欲望控制自己的内心。

再次，这首诗也提醒我们保持一颗感恩的心。陋室铭所描绘的居住环境非常简朴，但它却是作者生活的一部分，并且借由这个简朴的环境，激发出作者内心深处的快乐和平静。人们可以在简单的环境中找到自己真正的快乐，学会珍惜和感恩。

最后，这首诗教给我们的还有一个方面，那就是源自于自己的乐意和宽容，这是人们拥有一份平和心态和高质量精神生活的重要因素。不论境况如何，都要学习以自己的乐意和宽容来面对生活，这样才能真正的感受到生活中的美好。

因此，陋室铭是一个很好的生活境界的示范，它教我们学会乐意、宽容、感恩，从而在现代社会中寻找到人生的意义和价值，从而使我们的生活更有深度和意义，更有质量和品味。

陋室铭大班教案(篇3)

题目：探寻《陋室铭》的人生哲理

范文：

近日，我读了《陋室铭》一文，深感其中蕴含着深刻的人生哲理。这篇以表达对贫困的状况和人生境遇的反思而闻名于世的杂文，用极简单朴的文字，传达了一种深切的思索和对人生真谛的领悟。下面是我对《陋室铭》主题的探寻和解读。

首先，《陋室铭》突出了作者爱贫穷之心和赞美贫穷之处。在诗中，作者提到自己生活在陋室贫薄之中，但却并不为外界的贫困而苦恼。相反，他认为贫困使他不再欲望无止境地追求物质享受，而是能够专心于修身养性。在物质贫困的陋室里，他静心修行，摆脱了繁杂的纷扰，感悟到人生的真谛。这种对物质贫穷的豁达心态，是作者对笃志向学、追求真理的态度的一种深刻表达。

其次，《陋室铭》也思考了外部条件对内心境界的影响。诗中作者指出，“愚者以为偷生者可为一时之患”，并进一步解释了这是由于他们不了解偷生者的学问所致。这种“偷生者”的学问，正是指的作者所处的陋室境况。作者通过对自己境况的细细观察和思考，认识到人生的幸福与拥有的多少并无直接关系。正如文中所说：“笔墨纸砚，时人皆短。只有千锤百炼，才会出现杰出的作品；只有历经浮华的荣耀，才能铸就坚强的心灵。”作者隐喻陋室铭就是他内心灵魂的写照，表明了内心世界的确是一个人真正的财富所在。

同时，《陋室铭》还揭示了人生道路中的苦痛和磨难。作者坦然面对贫穷的命运，丝毫不掩饰自己内心的困境和艰辛。在文章中，他借用了花木兰替父从军的故事，表达了对艰辛与困顿的无悔和无怨。他认为这种磨难与痛苦正是历炼人生、修炼品质的最佳途径。只有经历过人生的风雨洗礼，才能真正明白珍惜身边的每一个细节，并在苦难中获取成长和提高。

最后，《陋室铭》让我们明白了生活态度对于人生的意义。诗中所表达的寻找内心充实和修炼自己的过程，是一种积极向上的人生态度。作者在陋室中虽然物质贫穷，但却不曾放弃对人生的追求。他不为外界的荣辱得失所动摇，坚守在内心的宁静之中。通过修身养性，静心思考，他能够看清现实的虚妄和假象，真正认识到人生的真谛。正是这种积极向上的态度，才赋予了人生更高的意义和价值。

综上所述，《陋室铭》通过一种朴实无华的表达方式，让我们对人生有了新的思考，回归到内在的世界，深刻认识到人生意义并不在于富有与否，而是在于内心的宁静与舒适。陋室的环境并不能干扰到心灵深处的爱与激情，只有通过思考、学习和修身的过程，才能真正触摸到人生的真谛，找到内心的坚守和快乐。因此，《陋室铭》给我们提供了新的人生观念和发展方向，让我们能够积极面对生活中的艰辛和困难，坚守内心的宁静，实现人生的价值和意义。

陋室铭大班教案(篇4)

陋室铭大班教案

陋室铭，原指东晋时代文学家陶渊明所写的一篇文章，表达了一种追求自由、淡泊名利的人生态度。而在现代社会中，陋室铭更多的是被用作教育教学的素材，用来引导学生形成正确的价值观和人生态度。本文将围绕陋室铭的主题展开，以教案的形式，设计一节关于陋室铭的大班讨论课。

教案主题：陋室铭

教学目标：

1. 了解并理解陋室铭的主题及其背后所传达的价值观和人生态度；

2. 引导学生思考自身的价值观和人生态度，并帮助他们形成正确的人生观；

3. 提高学生的阅读理解和分析能力，并培养其批判性思维。

教学准备：

1. 复印陋室铭的原文分发给学生，提前让学生在家阅读并做好读书笔记；

2. 准备一些提问和引导思考的问题，用以带动课堂的讨论；

3. 准备PPT或者黑板等教学辅助工具。

教学过程：

一、引入（5分钟）

教师在黑板上或PPT上展示陋室铭的题目，并简要介绍陶渊明以及陋室铭的背景。然后可以请学生先就陋室铭的题目展开自由讨论，激发学生的学习兴趣。

二、个人分享（10分钟）

请学生将自己在家阅读陋室铭时的读书笔记拿出来分享，带领学生回顾陋室铭中所表达的自由、淡泊名利等主题，并通过学生的分享引出一些问题，如：我们能从陋室铭中学到什么？你认同陶渊明的人生态度吗？为什么？等等。

三、小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，每个小组讨论一个问题，并选择一名代表发表意见。教师可以在黑板上或者PPT上展示各个小组的讨论问题。

问题1：陋室铭中的陋室意味着什么？你如何理解陋室？

问题2：陶渊明在陋室中表达了一种追求自由、淡泊名利的人生态度，你认为这种态度对我们的生活有何启示？

问题3：如何理解文中所提到的“世外桃源”？你认为现实生活中是否存在“世外桃源”？

等等。

四、整合总结（10分钟）

请各个小组的代表上台汇报小组的讨论结果，并将学生对陋室铭的理解和认识进行整合总结。教师在黑板上或者PPT上总结学生的回答，并加以点评，引导学生形成正确的价值观和人生态度。

五、拓展延伸（20分钟）

教师可以通过阅读其他相关的文章或者材料，扩大学生的阅读广度，同时再次引导学生思考自己的人生态度和追求的价值观。或者让学生就陋室铭的主题写一篇小结或者感悟，帮助学生更好地理解并运用陋室铭的精神。

六、课后作业（5分钟）

布置学生下节课的阅读作业，并要求学生整理今天的课堂笔记。

总结：通过本节课的讨论和思考，学生能够更好地理解和运用陋室铭的主题及其背后的人生态度和价值观，并能够形成自己正确的人生观。同时，通过讨论，学生的批判性思维和表达能力也得到了提高。

陋室铭大班教案(篇5)

陋室铭大班教案

一、引言

《陋室铭》是唐代杜甫所作，以诗歌的形式写出了他的生活环境的贫寒和他对人生追求的执着。这首诗以简洁的语言和深刻的思想感动了无数读者。陋室铭大班教案的主题就是通过杜甫这首诗的赏析，唤起学生珍惜现有的生活，追求内心的追求，并在每个人的生命中获得力量和意义。

二、背景

在当今社会，追求物质享受已经成为很多人的追求。然而，人们往往忽略了精神和心灵的追求对人生的意义。陋室铭大班教案旨在让学生从杜甫的诗歌中感受到深深的力量和意义，明白物质并不是人生的全部。

三、目标

1. 帮助学生理解杜甫诗歌中表达的情感和思想

2. 培养学生对精神追求的意识和追求

3. 培养学生珍惜现有生活和发掘内心价值的态度

四、教案

1. 第一课时：导入杜甫诗歌

a. 引导学生讨论杜甫这首诗的主题和情感表达

b. 分析诗歌的语言和意境

2. 第二课时：学习唐代社会背景

a. 给学生提供唐代杜甫生活的简单介绍

b. 分析唐代社会的文化和价值观

3. 第三课时：杜甫的思想与现代生活的关联

a. 讨论学生对现代物质追求的看法

b. 指导学生将杜甫的思想与现代生活联系起来，明白物质并不是人生的全部

4. 第四课时：写作活动

a. 要求学生写一篇作文，讨论现代社会对物质追求的重要性和代价，以及自己对精神追求的看法

5. 第五课时：共享与评估

a. 学生互相分享他们的作文，互动讨论

b. 教师对学生的作文进行评估和反馈

五、评估

通过学生的讨论和作文，可以评估学生对杜甫诗歌和精神追求的理解和思考能力，以及对现代社会物质追求的看法。

六、总结

陋室铭大班教案旨在通过杜甫的诗歌，引发学生对人生意义和精神追求的思考。通过教案的设计，学生可以理解杜甫诗歌的情感和思想，并将其与现代社会联系起来。最终目标是让学生明白物质并不是人生的全部，真正珍惜和发掘自己拥有的生活，追求内心的追求。

陋室铭大班教案(篇6)

主题：生活的真谛——感悟《陋室铭》

《陋室铭》是东晋名士陆机所作，这篇短文通过描写一间简朴的小屋，表达了一个人有品格和素养的美好。这篇文章千百年来一直被传颂，在传统文化中占有重要的地位，它所揭示的人文、哲理和文化内涵让人印象深刻。

这篇文章从简陋的小屋入手，让我们看到了一个弘扬内在品质的高尚主张。作者借助“陋室”一词所具有的不和谐美感，将社会狭窄的审美趣味和文化水平揭开，并通过小屋中摆放的书籍、梓润、砚台、笔筒等陈设，向读者传达了一种精神风貌，清高凝重、节俭适度、文化内涵深厚的独特形象。

陋室是一种封闭的空间，是一个人内心世界的取向和精神世界的体现。作者通过描述小屋的情形，呼吁人们关注精神、追求真正的内在美。这种讴歌优美的精神和追求品质的气概反映在人们的思想、品位、情感、道德等各个方面，对开阔人们的视野、提高人们的文化造诣、促进人类的和谐共处有着重要的启示和借鉴作用。

生活，不仅仅是一种物质需求的满足，还包括了人内心的情感、思维、感悟和理念的深度。生命的意义在于在短暂的时间里提升自己，追求一种没有边界的内在美。在这个现代社会里，人们容易被物质欲望、虚功等误导，而忽略了自己内心的需要。我们应该像《陋室铭》所倡导的那样，用心感悟内在的美，用文字书写人生的意义。

因此，《陋室铭》不只是一篇文学作品，更是一种对人生的诠释，一篇传递价值的宝贵之作。通过阅读、理解和体悟《陋室铭》，让我们能够更加了解自己，更好地感悟生命的真谛，让我们走出物欲的险恶泥潭，展翅飞翔，在追求内在美的道路上勇敢前行。

陋室铭大班教案(篇7)

主题：珍惜现有的生活环境

陋室铭是唐代思想家刘禹锡的一篇散文，通过形象描写自己生活的简陋环境，反思豪华富贵带来的生活压力，倡导珍惜现有的生活环境。本文将从如下几个方面展开：

一、 现代社会的生活压力

随着现代社会的进步，物质生活水平得到了极大的提高，但同时也带来了更高的生活压力。人们被赋予了更多的生存权利，因此，他们对自己的生活环境和物质需求有了更高的要求。这导致许多人因经济、职业等因素产生压力，生活质量在某种程度上下降。

二、陋室铭的思想内涵

刘禹锡的陋室铭通过描述自己简陋的生活环境，希望能够倡导人们珍惜现有的生活环境。他说：“穷则独善，富则多怨。”取意于成语“独善其身”，意思是在生活寒酸的时候，人们可以省去浪费，寻找自己的生活乐趣和自我价值，而不必去干那些无聊、危险的事情。当人们财富、权力、名声、美貌等等种种荣耀的压力下，他们容易迷失自我，渴望拥有更多更好的生活，并逐渐变得贪婪和不满足。

三、人生的意义与价值

人生的意义在于珍惜现有的生活环境，体会生活的美好和它带来的意义。许多富豪为了生活的舒适和豪华，感到不满，而像刘禹锡这样的人，却在贫穷的生活中找到快乐和意义。人们应该从生活中提取价值，学会更好、更有品位地享受生活，并用自己的方式去留下印记。

四、建设美好的生活环境

人们应该关注和投入到更好的社会和生活环境中，不仅体现在个人层面上，也应在集体层面上。对于个人而言，即使自己的生活条件十分于短，也应该创造更宜居的环境，打造自己的生活理想。此外，人们也应该参与到更大范围的活动中，致力于集体化、公益化的改造和建设，为更好的社会和环境作出贡献。

结语

通过陋室铭这篇作品我们可以深刻地认识到，生活的意义在于珍惜现有的环境，人们也应该明确自己的目标和追求生活中的意义和价值，努力追求自己的理想，珍惜我们现有的环境，创造更具有价值和意义的生活。

陋室铭大班教案(篇8)

《陋室铭大班教案》主题范文

《陋室铭大班教案》是一种以具体事例为背景，通过展示陋室环境下的人物形象和情感内核，揭示人与人之间的情感和亲情关系，以及追求进步和努力奋斗的主题散文。

在《陋室铭大班教案》中，作者描述了一个生活贫困、家境困难的学子，他居住在一个狭小潮湿的陋室里，环境恶劣，面临许多困扰和挫折。然而，正是在这个陋室里，他通过自己不懈的努力和坚持，在有限的资源下，取得了突出的成绩，并最终考入了理想的大学。

本文的主题是“努力奋斗与人际关系”。作者通过讲述主人公的经历，表达了努力奋斗是人生取得成功的重要因素，也揭示了人际关系对于个人成长和发展的重要性。

首先，本文强调了努力奋斗是人生取得成功的关键。主人公在一个贫困的家庭成长，在陋室里面对各种困难和挫折，但他不放弃，始终坚持学业，通过不断努力，取得了出色的成绩。这个故事告诉我们，无论遇到什么样的环境和困难，只要我们勇敢地面对并且持之以恒地努力，就一定能够获得成功。

其次，本文也强调了人际关系对于个人成长和发展的重要性。虽然主人公生活环境困难，但他身边有一群善良和乐于助人的人，他们给予了他力量和支持。其中，班主任和同学们起到了重要的作用，他们给予了主人公鼓励、帮助和理解，帮助他克服困难，取得了突出的成绩。这个故事表明，人际关系的良好和谐对于个人的成长和发展至关重要，它能够为每个人提供心灵的慰藉和支持，让我们看到希望和可能性。

通过以上的分析，我们可以看出，《陋室铭大班教案》的主题是努力奋斗与人际关系，这两个主题共同构建了文章的情节和人物形象，并以积极向上的态度和价值观为主线，传递了积极向上的人生态度和励志的意义。这个故事告诉我们，无论面对什么样的困难和挑战，我们都应该坚持努力奋斗，不放弃希望，而与人为善、和谐相处更能带给我们力量和支持。

陋室铭大班教案(篇9)

《陋室铭大班教案》是一篇主题为"珍惜现有条件，有志者可居无限广阔之世界"的文章。以下是一篇关于该主题的范文，希望能够帮到你。

陋室铭大班教案

我们所生活的这个世界，百态纷呈，大浪淘沙。许多人羡慕那些居住在豪华别墅、拥有丰富物质生活的人们，却忽略了自己所处的陋室。殊不知，我们所居住的环境虽然简陋，但是我们可以用知识和努力去改变它。遗憾的是，大多数人往往流于懒惰和抱怨，放弃了改变的机会。然而，也有一些人，他们勇敢地踏出第一步，用自己的努力和智慧，创造了奇迹。

李大班就是一个这样的人，他是一位教师，来自一个贫困的村庄。村庄里有一间简陋的教室，教学设备简单，条件艰苦。然而，李大班并不以此为忧，他看到的是那一片纯真的眼神，那一颗渴望知识的心，他决心要给这群孩子们一个更美好的未来。

李大班知道，教育是改变命运的钥匙。他深知自己的责任重大，他用尽全力去做好每一节课，用心去教育每一位学生。他坚信，只有通过教育，他们才能够摆脱贫困和落后的命运。于是，他制定了一套严谨的教案，用心备课，使每一节课都生动有趣，充满教育意义。

然而，李大班并没有止步于此。他深知教室的条件简陋，影响着学生们的学习和成长。于是，他用自己的积蓄购买了一些教学用具，改善了教室的环境。他还利用周末和假期，向社会募集到了一些捐款和物资，为学生们提供更好的学习条件。他组织了一些活动，如图书馆借阅、科技实验等，让学生们能够更好地获取知识和锻炼自己。

李大班的付出没有白费。通过他的努力，学生们的成绩逐渐提高，他们的眼神中闪烁着希望的光芒。有些学生家庭条件不好，但李大班却鼓励他们要坚持下去，相信自己能够改变命运。他讲述了一些励志故事，激励学生们要有信心和勇气面对生活的困难。他告诉他们，只要肯努力，就一定能够有所成就。

李大班改变了学生们的人生，也改变了自己的人生。他付出了辛勤的努力和无尽的汗水，但他得到的是那些学生眼中的感激和笑容，更是对教育事业的一份坚持和热爱。

通过李大班的故事，我们看到了奋斗的力量和改变的可能。无论身处何种环境，只要我们有志者，肯付出努力，就能够打破现有条件的束缚，创造出属于自己的广阔天地。正是因为有了这样的信念和努力，我们才能够享受到今天的文明和进步，看到明天更加美好的未来。

在这个残酷而充满竞争的社会中，我们常常会感到压力和困惑。然而，我们不能忘记，我们所拥有的条件并不比别人差，我们所需要做的，就是将这些条件利用好，用心去努力改变。只有珍惜现有条件，坚持努力，勇敢追求自己的梦想，我们才能够在这个无限广阔的世界中找到属于自己的位置。

陋室铭大班教案(篇10)

陋室铭大班教案

一、主题：提高学生的人文素养和审美能力

二、材料和活动设计：

1. 材料选择和活动设计的目的

通过精心挑选和设计的材料和活动，引导学生深入理解和感悟《陋室铭》的主题，提高学生的人文素养和审美能力。

2. 知识点和学习目标

a. 了解《陋室铭》的背景和作者，理解其主要思想和表达方式；

b. 掌握思辨文章的阅读技巧，提高自我思考的能力；

c. 培养学生的审美能力，欣赏简约之美；

d. 培养学生的文字表达能力。

3. 活动安排

a. 导入活动（约15分钟）

- 给出一段简单的陋室的描述，引导学生对陋室的印象和感受；

- 引发学生思考陋室的价值和意义。

b. 文本解读（约30分钟）

- 通过教师讲解，学生讨论的方式，对《陋室铭》的思想和表达方式进行解读；

- 引导学生思考作者的用意和思考方式。

c. 课外拓展（约15分钟）

- 邀请学生收集相关的陋室题材的文章或美图，分享给全班；

- 各小组展示并分享他们的学习体会和收获。

d. 创作活动（约30分钟）

- 将学生分成小组，要求每个小组创作一篇根据《陋室铭》的理念，描述一间陋室的文章；

- 导向学生关注陋室中与精神世界和生活态度相关的场景和细节。

e. 提交作品（约10分钟）

- 每个小组将创作的文章提交给教师；

- 教师收集学生的作品，进行点评和展示。

三、范文：“陋室铭”写进心中

陋室，或许是我们心灵的一根针。生活中，我们每个人都有自己的小天地，可能是一个狭小的房间，可能是一个与世隔绝的书桌，也可能是一个安静的角落。无论是宽阔明亮的豪宅，还是陋室，都透露着主人内心的个性和追求。

临窗而观，月色如霜。我们置身月下，感受着宁静的夜晚，窗外月色如霜，如同一轮明亮的钱币，给人无限遐想。陋室中的主人，静静地坐在窗前，默默地与月亮对话。陋室的狭窄并不妨碍主人敞开心扉，将内心的烦忧与情感都倾诉于月光之下。

书籍的陈列，让人想入非非。陋室内，书籍堆满了桌案，似乎散发出一股淡淡的墨香。这里并没有豪华的装饰品，只有简朴的木质书架，上面摆放着厚重而古老的书籍。它们或许因为年代久远而显得黯然失色，但每一本都是智慧的结晶，每一个字眼都像钻石般闪耀着。陋室的主人，精心维护着这些书籍，每一本都是他良师益友。

窗明几净，心亦净。陋室的主人，注重生活的整洁和规律。他将每一寸空间都利用得当，没有一丝浪费。清净而明亮的空间，如同他内心的状态，整理得条条有理，一切都井然有序。他知道，心灵的净化来源于外在的整洁。

美不在宏大，在平凡中。陋室的主人，用心去感受平淡中的美。他并不追求那些奢华的东西，反而喜欢那些朴实无华的事物。陋室中的家具也是朴素的，没有华丽的装饰，只有简简单单的设计和实用性。这样的设计与他们一贯的生活态度相符，追求简约而典雅的生活。

这个陋室，如同一本音乐之书。在这里，主人可以肆意弹奏，安静地聆听那些低沉的音符回响在壁间。音乐成为他们与世界交流的一种方式，也是生活中美好的一部分。在陋室的墙上，挂满了各种形式的乐器，它们似乎在默默地诉说着主人在音乐中的追逐与沉思。

陋室，看似狭小，却给人无限的遐想。简单而朴素，却饱含着主人对于美好生活的追求。让我们把《陋室铭》写进心中，用简洁的字眼记录下我们对于“陋室”的理解和感悟，同时也让心灵得到一份栖息之所。无论我们身处何地，心中都有一间自己的“陋室”，这间“陋室”装满了我们对于生活的期许和追求，这间“陋室”闪烁着我们青春岁月的美丽。愿我们在成长的道路上，把“陋室”的精神融入到我们的血液之中，将它深深地烙印在我们的灵魂之上。

四、总结

通过《陋室铭》这一主题教案设计，学生在参与活动的过程中，不仅学会了思辨文章的阅读技巧，掌握了提炼主题和思考方式的能力，更重要的是培养了他们的审美能力和文字表达能力。这样的教学模式可以激发学生的阅读兴趣，提高他们对于文学作品的欣赏和理解能力，从而提高学生的人文素养和审美能力。

陋室铭大班教案(篇11)

陋室铭大班教案

主题：改变命运，追求卓越

范文：

一、引言

《陋室铭》是唐代文学家刘长卿的一首作品，描写了一个贫困而又才华横溢的诗人的坚韧不拔、追求卓越的精神。这一主题不仅对于学生们了解古代文学作品和文化背景具有重要意义，更是引发学生们对于积极改变自己命运、追求个人卓越的思考与反思。因此，我们特别为大班学生设计了这一相关主题，旨在通过多种教学活动，唤起学生们的学习兴趣和潜在能力，帮助他们在追求个人卓越的过程中树立正确的价值观念。

二、学习活动设计

1. 学习《陋室铭》的背景与内涵

学习目标：了解唐代文化背景，掌握《陋室铭》的基本内容和主题。

活动安排：通过小组合作的方式，学生们分析《陋室铭》的背景和包含的文化元素，理解诗人的心路历程和对于人生的思考。引导学生们探讨，贫困是否一定意味着没有机会和可能改变命运？通过文字描述、绘画等方式，让学生们表达自己对于诗人的理解与感悟。

2. 梦想画廊

学习目标：培养学生们的艺术表达能力，鼓励学生们展示自己对于卓越的追求。

活动安排：让学生们自由发挥想象，设计自己的梦想画廊。可以是一幅画作、一段视频、一组照片等等形式，用自己的艺术表达展示对于卓越的向往和追求。通过展示和分享，激发学生们对于自己梦想的思考，鼓励他们为实现梦想而努力。

3. 成功人士讲座

学习目标：了解成功人士的故事，激励学生们追求卓越，树立正确的人生价值观。

活动安排：邀请成功人士来班级进行讲座，分享自己的成功经验和奋斗历程。让学生们了解到成功并非偶然，而是通过不懈的努力和坚持而取得的。通过与成功人士的互动，学生们可以向他们提问和分享自己的困惑，从而更好地理解追求卓越的意义和方法。

4. 追求卓越剧场

学习目标：培养学生们的表演能力和团队合作精神，通过剧场形式展示追求卓越的故事。

活动安排：学生们分组编写、排练、演出一部以追求卓越为主题的小剧场。可以选择经典的故事，也可以创作自己的剧本。通过表演和观看他人的演出，学生们可以更深入地理解卓越的内涵，并从中汲取力量和智慧。

三、总结

通过以上设计的学习活动，学生们可以更全面地理解《陋室铭》的主题，进一步认识到贫困并不是改变命运的绝对障碍，每个人都有可能通过努力和追求卓越而实现自己的理想。同时，学生们也将通过艺术表达、成功人士的讲座、剧场表演等活动，展示自己对于卓越的追求和实践。希望通过这一系列的学习活动，能够激发学生们的学习兴趣，树立正确的人生价值观，为他们追求卓越的道路打下坚实的基础。

陋室铭大班教案(篇12)

主题：《陋室铭》的教育启示

陋室铭是唐代文学家刘禹锡创作的一篇散文，通过描绘自己贫寒的生活环境，表达了追求真理、修身养性的意愿。这篇作品不仅文学价值卓越，更蕴含了深刻的教育启示。本文将简要分析陋室铭，探讨其在教育中的应用。

首先，陋室铭鼓励人们对贫困生活的积极态度。文中作者自嘲“陋室”、“独尊屋下”、“否极泰来”，表达了对贫困生活的豁达和乐观。这对于当今物质社会下，追求名利、财富和享乐的社会风气，具有重要的教育意义。教育应该引导学生摆正财富观念，培养他们对本职工作的热爱和专注，提倡勤俭节约，让学生懂得珍惜来之不易的资源。

其次，陋室铭强调了追求真理的重要性。作者在其中写道：“黄昏独倚无限愁，悵望半生俱是梦。”这里所表达的是对于人生意义的追寻和价值的反思。在教育中，学校应该注重培养学生的综合素养，让他们不仅注重功利性知识的获取，更要追求真理和智慧的追寻，培养学生的批判性思维和思辨能力。

再次，陋室铭强调了修身养性的重要性。文中描绘了作者“修短合度”、“辞章有礼仪”等身心修养的状态。教育应该注重学生的品德修养，强调礼仪、纪律、道德的培养。教师要以身作则，做学生品格培养的榜样，引导学生实践社会公德、家庭美德，培养他们正确的价值观和自我约束能力。

最后，陋室铭提倡人与人之间的沟通与交流。作者在文中描述了与思乡的心情，表达了对友谊和亲情的思念之情。在教育中，学校应该注重培养学生的交流和合作意识，让学生能够真正理解和尊重他人的观点，培养他们与他人协作、沟通和解决问题的能力。

总结而言，陋室铭通过描绘作者的贫困生活环境，表达了对于追求真理和修身养性的追求。这篇作品在教育中具有重要的意义。教育应该引导学生树立正确的财富观念，追求真理，修身养性，并注重人际交流与合作。只有这样，才能培养出具有良好素质和价值观的社会主义建设者和接班人。

陋室铭大班教案(篇13)

陋室铭大班教案

导语：

《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡创作的一篇散文，“陋室”指的是刘禹锡在长安曲江县西龙门外建筑的小屋。这篇文章主要描绘了刘禹锡居住环境简陋而室外优美的景色，通过对比描述，表达了人生态度与境遇无关，个人在任何环境下都能追求自己内心之美的深沉哲理。本文将通过《陋室铭》这篇散文的主题，分析其内涵及启示，并给出相关的范文。

正文：

《陋室铭》这篇散文的主题，可以总结为“追求内心之美”。在这篇文章中，刘禹锡描述了长安城外的小屋，简陋而寒苦，没有华丽的装饰和舒适的居住环境。然而，他并不以此为烦扰，反而以豁达的心态对待生活的境遇。他在文章中写到：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”这句话表达了他的生活态度，在他看来，生活的意义不在于奢华的居所，而在于内心的修炼和追求。

通过对陋室的描写，刘禹锡展示了他高尚的品格和博大的胸怀。他写到：“斯是陋室，惟吾德馨。苍苍竹林，随风而靡。”他以身作则，在陋室中追求音乐艺术和文学创作，展示了他对于美的追求和独立的精神。这种追求内心之美的态度也被称为“心灵美学”，即无论外在环境怎样，个人内在的修养和追求都能带来心灵的宁静和美丽。

在现实生活中，我们常常面临着各种各样的困难和挑战。比如，学习环境的限制、家庭经济条件的困难、社会竞争的压力等等。然而，正如《陋室铭》所表达的那样，个人的内心世界是一个自由和美好的空间。无论面对什么困境，我们都可以通过自我培养、学习与创造，追求并创造出自己内心之美。这种态度和信念将使我们更加坚强、自信并积极面对生活。

在教学中，我们可以通过《陋室铭》这篇散文，引导学生探讨以下问题：

1. 什么是内心之美？

2. 每个人都可以拥有自己的内心之美吗？

3. 我们应该如何培养和追求自己的内心之美？

通过对这些问题的思考和讨论，学生可以更好地理解并实践自我价值的追求。

范文：

陋室铭

斯是陋室，惟吾德馨。

苍苍竹林，随风而靡。

春日阳光照射进了我陋室的窗户，洒在我朴素的书桌上。阳光温暖照人，照亮了我一颗不凡的心。虽然我的居住环境简陋，但我内心却充满了美的追求。

这陋室，也是我的天地。我通过书本，奏出了优美的音符；我通过文字，书写了思想的火花。在这个陋室里，我的内心得到了自由的释放，我的灵魂得到了滋养。我感受到了音乐和文学的美妙，这不仅是对身体的享受，更是对灵魂的洗礼。

悠扬的琴声在竹林中回荡，随风而靡。这竹林，似乎成了我的梦境，我可以在其中追寻音乐的足迹，感受大自然的赐予。从这竹林中，我看到了生命的力量和美好。

山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。这句话道出了我的人生态度。无论我住在何方，我都能通过追求音乐和文学的美，创造属于自己的世界。我相信内心之美不受环境的局限，只要我努力追寻，积极培养，就能在任何时刻、任何地方感受到内心的宁静与美丽。

正如大海可以容纳万川归海，大山可以容纳落叶归山一样，每个人都有自己独特的内心之美。无论是艺术家、科学家、教师还是农民工、服务员，每个人都可以通过培养自己的内心之美来实现人生的价值和意义。

在现实生活中，我们常常面临各种各样的困难和挑战。学习学业时，我们可能会面临功课紧张、考试失败等问题；在工作生活中，我们可能会面临工作压力、人际关系紧张等问题。然而，面对这些问题，我们应该以一种积极向上的态度来应对。无论环境如何，我们都可以通过自我培养和努力，追求内心的美与宁静。只要我们牢记内心之美的追求，我们就会发现生活的每一天都充满了希望和阳光。

故事就发生在一个寒冷的冬夜，凛冽的寒风扑面而来，寒冷无处不在。然而，在这个陋室中，我的内心却充满了温暖和希望，我的思想飞翔在无垠的天空中。我为自己的内心之美而自豪，我的生活因为它而灿烂辉煌。

结语：

《陋室铭》这篇散文以简洁而充实的文字，表达了作者追求内心之美的主题。文章通过对陋室和竹林的描写，阐述了个人内心的宁静与美丽不受外在环境的影响，并强调人生的意义在于内在的修养和追求。在现实生活中，无论面对什么困难和挑战，我们都可以通过自我培养和追求内心之美，实现个人的价值和意义。作为教师，我们可以通过《陋室铭》这篇散文，引导学生思考人生的意义，并帮助他们树立正确的人生态度。

陋室铭大班教案(篇14)

《陋室铭》是明代文学家袁宏道的名篇之一，以清新明朗而富有感染力的文字风格展现了作者面对贫困环境的一种积极向上的生活态度。该篇写作质朴朴实，蕴含着深刻的思想内涵。以下是一篇基于《陋室铭》的主题范文，希望能对您有所帮助。

主题：家国情怀与积极向上的生活态度

篇一：

《陋室铭》是明代文学家袁宏道的名篇之一，通过深刻描绘作者贫困环境下的生活状况和积极向上的生活态度，突显出家国情怀与追求幸福的自我意识。

作为一个贫穷的士人，袁宏道居住的那间陋室狭小破旧，环境恶劣，但他并不因此而消沉失望，反而以豁达乐观的心态对待生活。他以“临安忆秦塞”的胸怀去寄情于此。他了解到，生活中的环境并不是决定一个人命运的唯一因素，而是应该怀揣一颗真挚的爱国之心，并以坚强的意志和积极向上的态度面对困境。

在《陋室铭》中，袁宏道表达了对家国的热爱以及对实现个人幸福的追求。他笔下的陋室，虽然贫破，但是却在那穷苦的环境中展示出了民族精神的力量。袁宏道通过自己的亲身经历告诉我们，家国情怀不仅仅在于有一颗爱国之心，更重要的是能将这种情怀付诸于实际行动，成为国家的栋梁之才。他认为，只要个人有志向、有勇气、有才智，即使生活在贫穷环境中，也能通过自己的努力和奋斗，去改变命运，追寻人生的价值和幸福。

袁宏道以自身的经历向我们传达了一个重要的生活态度：即使处于困境之中，也要保持乐观向上的心态，并努力追求自己的幸福和价值。他通过《陋室铭》强调了积极向上的生活态度，呼唤人们在逆境中不畏艰辛，坚守初心，追求美好生活的品质。

在当今社会，我们每个人都会面临各种各样的困难和挑战，但我们不能因此而丧失目标和信念。正如袁宏道所写的那样，我们应该以豁达的心态面对生活，保持积极向上的生活态度，并为家国奉献力量。只要我们始终保持对家国的热爱、对生活的积极向上，就能在任何艰难险阻面前迎难而上，追求自己的幸福与成长。

陋室铭教案合集14篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“陋室铭教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

陋室铭教案(篇1)

《爱莲说》主要写莲，但用菊和牡丹来作映衬。

首先，要明确作者所写的三种花都有明显的比喻意义。把菊花比作"花之隐逸者"，是说菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。把牡丹比作"花之富贵者"，是说牡丹雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。把莲花比作"花之君子者"，是说莲花高洁清逸，不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。

明确了比喻义，再看看作者对这三种花的态度。对莲的褒扬显而易见，是全文的重心，而对菊和牡丹又是什么态度呢？叹惋菊花，鄙薄牡丹。真正爱菊的隐逸者陶潜，因蔑视世俗，厌恶官场而返归田园、寄情山水。应该说，陶潜的品格也是高尚的，但其不足因而为之叹惋的是：陶潜为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。"君子"则不同，他们像莲花"出淤泥而不染"，立身污浊尘世却能永葆高洁本色。相形之下，"花之隐逸者"就比"花之君子者"略逊一筹了。至于牡丹，李唐之世，每当盛开，则权贵趋之若鹜，有种植求利者，株价数万。文人墨客争相赋诗，推波助澜。周敦颐目睹当时世风日下，官场混浊，称牡丹为"花之富贵者"，正表现了作者对那些追名逐利、蝇营狗苟之辈的鄙薄和憎恶。

由此可以看出，写"菊"写"牡丹"仍是为了衬"莲"，写"菊"为旁衬，写"牡丹"为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。

陋室铭教案(篇2)

1、 比较下列句子中加点词的词

归纳：之①，结构助词，的；之②，结构助词，主谓关系，不译。

焉①，语气助词，啊、呀；焉②，兼词，于之、在其中。

中①，名词，里、内，读zh ng；中②，动词，射中目标，读zh ng。

而①，连词，修饰关系，不译；而②，连词，转折关系，但是、却。

2、同学齐读第1段。

3、讨论、讲析。

① 开头一句指出可爱的花很多，总领全文，借以引出人们对花的不同爱好。写别人爱菊、爱牡丹，都是衬托，作用在于突出"予独爱莲"，引入正题。

② 为什么人们对"花"的爱好不同呢?

喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。两个"独"字，表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自已不同于陶渊明的生活态度。

③莲花有哪些可爱之处?应怎样理解它的象征意义?

莲花是本文主要的描述对象，是言志所托之物，作者从多方面描绘莲花特征，围绕"君子"的品性，寄寓了深刻的象征意义。

"出淤泥而不染，濯青涟而不妖"：不同流合污，不孤芳自赏。

"中通外直，不蔓不枝"：通达正直，行为端正。

"香远益清，亭亭净植"：志洁行廉，美名传扬。

"可远观而不可亵玩焉"：仪态庄重，令人敬重。

这里描述的既是作者爱莲花的缘由，也是作者心目申君子的形象，包含着自律自况。

4、朗读，翻译

陋室铭教案(篇3)

1．本文选自《全唐文》。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。

2．文章开头运用了什么写法，有什么作用？

以比喻起头，以虚衬实，类比的写法；引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨”。表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，从而引出全文的主旨。

4．文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点是：恬静雅致。

6．写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。

7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。

8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。

（刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？答：都具有安贫乐道、淡薄名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。）

9．全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。”

以孔子的.话作结，具有雄辩的力量，既巧妙的回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。

10．本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

11．《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。

1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？

【答案】同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。

2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？

【答案】官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。

3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？

【答案】从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是积极的；从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。

《陋室铭》在写法上用了类比的手法，先与“山”类比，原句是“山不在高，有仙则名”，其中强调山能闻名天下的原因是“有仙则名”。然后与水类比，原句是“水不在深，有龙则灵“，强调了水能显示灵异的原因是“有龙则灵”。其中的“仙”和“龙”都暗喻了“德馨”的人。最后又将陋室与古代著名的居室“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”相类比，表达了作者以古代名贤自比的意思，使文章境界突然上升，而引出孔子的句子强调自己的观点，与前文“惟吾德馨”句呼应，把“陋”字彻底翻了过来，达到了最完美的思想境界。

7、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。

答：床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。净洁无尘，以木板方砖做书架的钱钟书的书斋。

陋室铭教案(篇4)

教学目的:

1、掌握文言常用实词，翻译全文。

2、让学生了解押韵的字和押韵的作用。

3、引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。

教学重点:

掌握字词,了解托物言志的写法,韵文的特点和作用。

教学难点:

理解课文内容,并进行创作性思维创作。

教学课时：

一课时

教学过程:

一、导入课文,解释题目,介绍写作背景

1、导入课文:

师:前一阶段有一首《考试铭》流传很广,不知道同学们有没有听过?(分不在高,及格就行。学不在深,作弊则灵。斯是教室,惟吾闲情。小说传得快,杂志翻得勤。琢磨下围棋,寻思看电影。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐厅。心里云：混张文凭。)

大家知不知道它其实是根据哪一篇文章仿写的呢？

就是我们今天所要学习的文章《陋室铭》。在这里我要提一点，语言的形式总是受制于所要表达的思想内容的。“考试铭”读起来很好笑，但没有什么价值。现在我们来看一下刘禹锡的这篇陋室铭，对比一下就会明白,不管是从节奏上,意境上,思想上,陋室铭都远远高于考试铭、

2、解释题目:

大家齐读一遍课文。

题目中"陋室"是什么意思?、简陋的房子、“铭”是什么意思?、铭是古代一种刻于金石上的押韵文体，多用于歌功颂德与昭申鉴戒、明白了"陋室铭"三个字的意思，也就明白了题意，就是对陋室进行歌颂、结合内容,我们可以知道作者主要是要对陋室内的人的高尚品德进行歌颂。也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，这才是作者真正的意思。

3、介绍作品背景:

大家知道多少有关刘禹锡的事?给大家讲个有关这篇文章来源的小故事吧:

贞元九年（793），刘禹锡中进士后，官至太子宾客，加检校礼部尚书，可谓官运亨通。后因他参加王叔文的永贞革新运动，得罪了当朝权贵宠臣，被德宗皇帝贬至安徽和州当通判。按当时地方官府的规定，他本应住衙门三间大厦的官邸。可是，和州的知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多般刁难。先是安排他住在县城南门，不久，又要他搬至北门，由原先的三间屋缩小到一间半，不久又要他搬居城中。半年之间，连搬三次家，住房一次比一次狭小，一次比一次简陋，全家老小根本无法安身。就是在这种情况下,刘禹锡提笔写下了《陋室铭》这篇文章，并请他的好朋友,当时的大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”，一时轰动朝野。

现在,一千多年过去了,没有人会记住那个势利的县官,但刘禹锡的这篇《陋室铭》，却光照历史，留传千古。

二、解释字词,理解课文内容、

1、解释字词:

请同学们借助书下注释翻译课文。把不懂的词句画下来，准备提问。

回答同学们的提问,等同学们没有问题后,有重点地解释课文、

重点字词:

词类活用:

山不在高，有仙则名。名：名词活用为动词，闻名，出名。

苔痕上阶绿上：方位名词活用为动词，长上。

无案牍之劳形劳：形容词使动用法，使……劳累。

宾语前置:

孔子云：何陋之有？即“有何陋”。疑问代词“何”作宾语，前置。其中的“之”，为助词，宾语前置的标志。

这句话是出自《论语、子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。”

2、理解课文内容:

齐读一遍课文,提问同学来翻译课文,老师从旁提示、

(译文:山的名声不在于山的高低，只要有了仙人也就有了名声。水的名声不在于水的深浅，只要有了龙的存在也就有了灵气。虽然我所处的是一间简陋狭小的房屋，但我高尚的道德品格同样可以四处传播。苔藓爬上了台阶，呈现一片碧绿。小草映着门帘，室内满是青葱。平日里谈笑的都是博学通达的大学者，来来往往的没有一个是没有文化不学无术的人。可以随心所欲的拨弄那未经雕饰的琴，翻阅研读用泥金书写的佛经。没有嘈杂的音乐使耳朵的听觉紊乱，也没有众多的公文需要劳心伤神。这间简陋狭小的房屋既如同南阳诸葛亮的草庐，又如同西蜀的扬雄故居般出名。就像孔子说的：只要是道德品格高尚的君子居住之地，有什么理由说它是简陋的呢？)

给课文分层:

(山不在高、惟吾德馨):以山水引出陋室、德馨一词统领全篇,是文章的点睛之笔,点明全文主旨、

(苔痕上阶绿、无案牍之劳形)通过对居室环境的描写,说明"陋室不陋"三句话分别从环境,交往人物,室中事三个角度来说明。

(南阳诸葛庐、何陋之有？)总结全文,照应开头,说明陋室不陋、

课文是如何围绕“德馨”来写？

“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”---运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

“苔痕上阶绿，草色入帘青”---景色之雅：可知“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”---交往之雅：可见纵情畅怀、谈笑风生的情状。

“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”---情趣之雅：可见抚琴调弦、展卷读经的怡然情态。可知室主人高雅脱俗的情致。

“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”---运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

“孔子云：何陋之有？”---此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

再朗诵一遍课文,结合意思,在朗诵的过程中,试着把它背诵下来。

三、完成课后作业,：

陋室铭教案(篇5)

教学目标：

1、了解“铭”的体裁特点。

2、诵读全文，品味语言。

3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

4、学习托物言志的写作技巧。

教学重点：

通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。

教学难点：

理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。

教学用具：多媒体

教学时间：二课时

(第一课时)

教学过程：

一、新课链接：

同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔?(学生有的答出了作者：刘禹锡)今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。

二、走近作者：

刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。

三、追溯背景：

作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。

四、释“铭”解题：

提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么?

这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。(板书“铭”)那么，“铭”字还有什么意思呢?

古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。

现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。(板书“陋室”二字，完善课题，板书作者)

五、明确目标：

1、了解“铭”的体裁特点。

2、诵读全文，品味语言。

3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

六、指导朗读：

(一)、听录音朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习成果。

检查预习：读准下列字音：

德馨xīn苔痕hén鸿儒rú案牍dú西蜀shǔ

(二)、齐读课文，注意读准字音。

(三)、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么?

押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：ing

(四)、再次齐读课文(男、女生分开进行)

七、翻译古文：

(一)、根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论)。

1、着重强调下列词语：

德馨：品德高尚。

鸿儒：学识渊博的人。

白丁：没有学问的人。

案牍：官府的公文

劳：使动用法，使……劳累

乱：使动用法，使……扰乱

(二)、翻译全文：(力求严密、准确)

如：

A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

B、孔子云：何陋之有?

有什么简陋的呢?

八、小试牛刀：

1、解释下列词语：

名：著名。馨：香气，这里指品德高尚。

鸿儒：学识渊博的人。劳形：使身体劳累

2、翻译下面句子。

斯是陋室，惟吾德馨。

何陋之有?

3、练一练

划线词的意思相同的一项是(C.)

A.有仙则名不能名其一处也

B.惟吾德馨如兰之馨

C.拍案而起无案牍之劳形

D.无案牍之劳形我们在劳动

九、布置作业：

上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步了解其创作特色。

陋室铭教案(篇6)

教学设计：

一、教学目标：

1、知识与能力目标

（1）了解 “铭”这种古代文体及其特点

（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言

2、过程与方法目标

诵读法、批注法、“知人论文”探究法

3、情感态度与价值观目标

感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概

重点：朗读并分析文章的内容

难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨

二、教学过程：

（一）课前交谈

话题：来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖？（红船，南湖菱）南湖还有一种特产，就是“南湖菱”谁来介绍一下？

其他地方的菱都有角，故称“菱角”，南湖菱与其他地方的菱角不一样，是无角菱据说其他地方的菱角秧苗放到南湖，也会变成无角菱，南湖真是太神奇了

“菱”与“灵”相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱养育了充满灵气的嘉兴人我看不假，在座的同学眼睛都水灵灵的，个个都充满了灵气啊

远在唐朝的时候，嘉兴就孕育了一个充满灵气的青年才俊他就是刘禹锡他出生在嘉兴，吃了不少南湖菱，很有灵气他在老师的指引下，在自己的努力下，满腹经纶19岁时游学当时的京城长安22岁就进士及第，后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员，深得朝廷重用另外，他写的诗与白居易齐名，他写的文与柳宗元齐名

我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺只有内心宁静的人，才能写出如此富有诗情画意的月色今天我们就一起来学习他的一篇文章——《陋室铭》

（二）初读课文，感受音乐美

句读

案牍”的读音

（三）走进陋室，再读课文，把握主旨1——“高洁”

1、题目是《陋室铭》，了解铭文特点

2、师：陋室铭，陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭记什么呢？让我能走进陋室，去看个究竟

刘禹锡说：片言可以明百意在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么？下面请自读课文4—7句，根据注释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注

①“苔痕上阶绿，草色入帘青”（环境幽雅）

②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”（交友儒雅）

③“可以调素琴，阅金经”它给人一种闲适的感觉（生活高雅）（板书：贫乐调素琴阅金经）

4、在这样简陋的条件下，也能如此自得其乐，我们不禁要与刘禹锡对话一番——

示例：问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？

刘：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这是多么幽雅，怎么能说陋呢？

问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？

答：……

问：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？

答：……

（板书：高洁）

板书：调素琴阅金经高洁

舒缓、愉悦的语气读读“可以调素琴，阅金经……劳形”

（四）走近作者，深读课文，把握主旨2——“豪气”

师：刘禹锡为什么能做到安贫乐道呢？文章仅仅表达安贫乐道的主旨吗？要想从“片言”中明白“百意”，我们还要去了解一下作者的经历，这叫做“知人论文”请看资料（出示资料）

“永贞革新”失败后,原在朝廷为官的刘禹锡一贬再贬，断断续续在外漂泊几十年直到

问：上面说他一贬再贬，直到

刘禹锡会怎样去面对呢？

“永贞革新”失败后,刘禹锡被贬到朗州当司马，十年之后才好不容易被召回京师，他却写了一首诗以桃花讽刺那些权贵，结果再度被贬，十四年后才再度回京十四年啊，世事变迁，沧海桑田不过，刘禹锡还是不改那种桀骜不屈的脾气，他又一次来到玄都观，又写了一首《再游玄都观》：

百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开

种桃道士归何处？前度刘郎今又来

附小序：……因再题二十八字，以俟后游

师：他甚至做好了再次被贬的准备这是何等的豪情！这就是有着铮铮铁骨的刘禹锡

刘禹锡回朝如此，那他身处“巴山楚水凄凉地”时又是如何的表现呢？我们来看他写于朗州任上的《秋词》在朗州，回京城遥遥无期，妻子不幸去世，可是我们看看他的这首诗：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（学生读）

问：诗中透着一股什么气？（豪气）

师：难怪白居易说：彭城刘梦得，诗豪者也板书：写“豪”

（提示：从文章的开头和结尾几句去读读）

★让我们一起读一读开头三句，看看有没有隐含在其中的“豪气”根据ppt改第三句话，快速了解“比兴”

子云亭”的典故说说作者为什么要写这两个典故

（板书：思诸葛比子云）

①是为了说明自己的陋室不陋②说明自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下

板书：思诸葛比子云豪迈

4、这样一个大诗豪住在这里，这陋室还会陋吗？

所以他在结尾写道：何陋之有？加横批：陋室不陋

5、现在，让我们怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬，充满豪情地读最后2句注意，最后一句“何陋之有”读两遍

其实，刘禹锡写《陋室铭》还有一个故事（愤然写作）

据说刘禹锡被贬至安徽和州县当一名小小的通判，和州知县见他是从上面贬下来的，就故意刁难他半年时间，强迫他搬了三次家，面积一次比一次小，最后只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室 刘禹锡愤然提笔写下这篇铭文

师（小结）：看来，从这篇仅仅81字的铭文中，不仅可以看出刘禹锡的安贫乐道的高洁志趣，可以读懂他的豪迈的斗志，而且也可以读到他对那知县老儿的愤怒与不屑这真是“片言可以明百意”啊

同学们，你们看，那知县老儿带着随从大摇大摆地过来看刘禹锡的笑话了，我们怎么办？赶紧拿起《陋室铭》，大声的读起来，为刘禹锡出出气，注意，最后的“何陋之有”连读两遍，语气要一遍比一遍强会背的最好背出来

（五）结束语

刘禹锡一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷

但是……

一间陋室哪里困得住你的铁骨，一片青苔哪里遮得住你的壮志，一本金经哪里掩饰得住你心中的豪情？

我清晰的听到，从那间陋室里，传来一个不羁声音——生活可以贫困，精神不可潦倒

（六）作业：

1、背诵全文

2、搜集欣赏刘禹锡的诗

陋室铭教案(篇7)

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《陋室铭》教案，希望对大家有所帮助。

教材分析

《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。

教学目标

知识目标：

1、掌握文言实词，翻译全文。

2、领悟作者在文中流露的思想感情。

能力目标：

理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。

教学重难点

1、掌握文中重点文言实词。

2、领悟作者在文中流露出得思想感情。

教学方法

1、问题导入法；

2、诵读教学法；

3、合作讨论法。

教学课时

1课时

教学步骤

一、导入

在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……）

很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的.《陋室铭》吧！（板书题目）

适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：

铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这篇文章呢？

二、作者及背景介绍

1、作者

刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。

2、背景

其实这篇名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。

三、诵读课文并翻译

读一读：

1、学生自读，标出难读的字词。

2、教师范读，学生注意字音和节奏。

3、学生齐读，读出感情。

翻译全文：

1、学生合作翻译。

2、教师点拨重点字词：

名：动词，出名

灵：灵验，神奇。

斯：指示代词，此：这。

惟：只。

馨：这里指品德高尚。

上：长到，蔓到。

鸿儒：知识渊博的大学者。

鸿：通“洪”，大。

白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

调：弹奏。

素琴：不加装饰的琴。

金经：用泥金书写的佛经。

丝竹：这里指奏乐的声音。

案牍：官府的公文。

劳：使……劳累。

形：形体，身体。

四、分析课文、品析语句

1、提问：同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）

2、作者怎样来描写陋室？

（1）陋室的环境如何？

回答：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。在我们的眼中台阶上已经长满了绿苔——可见房子很久没有人住过，补修过，极为简陋；窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。

（2）而在主人眼中是不是也很简陋呢?（不是）

首先作者写环境采用什么修辞方法呢?

回答：对偶、拟人。

教师讲解：“上、入”采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。这样，我们就不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境，流露出了作者的喜悦之情。

陋室的环境——清幽（板书）

(3)过渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在这个陋室里．常与学识渊博、才华出众，

高谈阔论的人交往。

适时提问：为什么要写这些人？

教师讲解：因为通过他的朋友可知他是什么人。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。

陋室主人的朋友——博学（板书）

(4)过渡：当他朋友走了之后，作者的生活又是怎样的呢?

回答：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣。在陋室里，可以弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道。

陋室主人的生活情趣——安贫乐道（板书）

(5)作者明明在赞颂自己的陋室不陋，为什么又写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”其用意是什么?

教师讲解：诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子。诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋，但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室不陋。

他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上，文学上干一番事业被后人所敬仰。已隐含着自己远大的志向。

人生抱负、志向远大（板书）

（6）理解“孔子云：何陋之有?”

孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢?孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。强调陋室因君子居住而不再简陋。

总之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。

五、探究

作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？

以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。

这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。

课堂小结：作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。

这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）

六、作业布置

背诵并默写课文。

陋室铭教案(篇8)

1、品千古铭文。

新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

1、《陋室铭》篇幅短小，韵律十足，节奏分明，读起来琅琅上口。引导学生通过多层次、多形式地诵读课文并理解文章大意是目标设计之一。

2、《陋室铭》借陋室表述自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，借助文章论文知人，并借助拓展材料论世知人也是本文达成目标之一。

在大唐历史上，有一位倔强的诗人，因参加王叔文的政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县故意刁难，安排他在城南面江而居，此人毫无怨言，随手写下一幅对联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，把他的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。他仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”

那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。见知县如此欺人太甚，此人愤然提笔写下千古铭文，并请人刻上石碑，立在门前。

刘禹锡何许人也？——唐代诗人、文学家，有“诗豪”之称。

故事导入，引发学生兴趣，背景材料早知，引导学生更深感知课文内容。同时借背景了解作者、引出课题，水到渠成。韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”这样的故事背景介绍也让学生对刘禹锡有了初步的了解和认识。

什么是铭？——铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文学，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

常见的有座右铭和墓志铭。今天老师就和同学们一起来看看刘禹锡是如何在这篇千古铭文里自述心志的`。

铭这种文体在课文底下的注释里有，学生应该不难找到，通过学生的回答，既了解了铭这种文体，也在老师“通过课文底下的注释获取文言知识”的引导下，让学生习得学习文言文的基本方法。

1、读准字音。（温馨提示：借助课文底下的注释疏通文意。随手圈划生字词语，并提出自己的疑问。）

[辨音识字]

德馨xīn 鸿儒hóng rú 苔痕tái 案牍dú 调素琴tiáo

白丁：无官职的平民。这里指缺乏文化的人。（在唐朝，穿衣服能体现人们地位的高低，以黄赤最为高贵，红紫为上等，蓝绿次之，黑褐为低下，白色是没地位的，所以，“白丁”指平民百姓。）

金经：指用泥金（一种用金箔和胶水制成的金色颜料）书写的佛经。

丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。这里泛指乐器发出的声音。

叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。学生运用圈点批注法初读课文，养成不动笔墨不读书的良好习惯。辩音识字，辩词释义，夯实基础。

2、读出韵律。

用韵：诗词歌赋中，某些句子的末一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。

[朗读指导]

①铭是韵文，韵脚要读得清晰响亮。

②韵脚稍微拖长音。

3、读出节奏。

山|不在高，有仙|则名。

水|不在深，有龙|则灵。

斯是|陋室，惟吾|德馨。

苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。

谈笑|有|鸿儒，往来|无|白丁。

可以|调|素琴，阅|金经。

无|丝竹|之乱耳，无|案牍|之劳形。

南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。

《课标》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。本环节注重朗读方法的指导，由易到难，突出层次。学生通过三个层次的读，丰富了文言知识积累，感知了文本内容，提高了学习文言文的能力，也为进一步品读文章，赏析课文亮点奠定了坚实的基础。

4、读出画面。

让我们化身陋室的主人，描绘一下室外景、室中人、室内事的画面，并赏读。

室外景：苔痕上阶绿，草色入帘青。（苔痕碧绿，长到台阶；草色青葱，映入帘中。）——从这句话可知“陋室”简陋，环境幽雅（板书）。这句话拟人的修辞方法，以动写静赋予苔藓、草色以人的灵性。这样把苔藓和青草写活了，既有精神又有韵味，渲染了环境的清幽，流露出主人的喜悦之情。

[赏析示例]

青苔绿绿的，密密的，像一方绿绿地毯，像一袭翠翠衣衫，像一片碧碧彩云，落在我陋室的阶前。阶前的石头和那细细的石缝里，都渗出来流出来那醉人的绿呢！阶前的丛丛青草，青青的茎，青青的叶，青青的露水，像一只只明亮的眼睛，正透过我那稀疏的窗帘，打量着我呢，于是我的陋室一片青翠。

室中人：谈笑有鸿儒，往来无白丁。（到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。）——交际来往的人儒雅（板书）。

[赏析示例]

“室雅何须大，花香不在多”，绿意方好，日光正暖，我和朋友们围坐在一起，时而高谈阔论，时而抚案叫绝，笑声串起优美的乐章飘过窗帘，飘向远方……

室内事：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（在陋室里可以抚琴调弦、展卷读经，没有嘈杂的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。）——正反对照，虚实相生，表明了作者生活高雅（板书）。

[赏析示例]

轻抚我的素琴，简单的音符在我的指尖跳动，手握泥金书写的佛经，一股悠然涌上心头。坐在我的小屋子里，没有灯红柳绿的杂音，没有世俗的公文，心情惬意舒畅。“但识琴中趣，何劳弦上音”，这才是真正的乐趣啊！

[朗读指导]

①“苔痕”二句写环境，要读得有点美感。

②以下两句写室中生活图景，虚写的文字（往来无白丁，无丝竹之乱耳）应读得轻一点，才有韵味。

陋室铭教案(篇9)

一、教学目标：

1、掌握文言实词，正确翻译全文。

2、理解作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣。

3、学习托物言志表现手法。

二、教学重点：

1、托物言志手法。

2、翻译并背诵全文。

三、教学难点：

体会作者不爱慕荣利的高尚情操和安贫乐道生活情趣。

四、教学方法：朗读法、点拨指导法

五、教学过程：

（一）激发导入

（二）简要了解作者及背景

（三）字词积累

（四）学生朗读课文，教师点拨朗读技巧。

（五）学生结合注释，正确的翻译课文。

1、自主翻译

2、合作交流

3、提问并适当点拨

六；学生理解课文

方法：问题启示法

1、文章开头运用什么手法引出“陋室”？

2、作者从哪个方面写出了陋室不陋？

3、文章最后为什么要提‘诸葛庐’和‘子云亭’呢？

4、作者在文章结尾引用孔子的话有什么作用？

5、作者写陋室表达怎样的思想感情？

板书设计

物 托物言志 志

高尚情操

陋室 安贫乐道

七、作业

1、正确翻译课文，完成练习册。

2、背诵全文 。

《陋室铭》教学反思

这是一堂文言文教学。我用了一课时，上完后，自我感觉良好。认为教学任务完成，教学顺利。但是，今天改完基础训练册后发现，许多学生作业错误很多，字词翻译全班只有几个同学全对。问答题有几个没写的，中间对课文的内容掌握的也不够好。我认为这节课不太成功，原因有：

1、课文朗读少，课前预习不好。

2、没有充分发挥学生的主体作用。

3、学生主动思考积极性较差。所以以后设计问题要精，组织课堂能力要强。让学生做好充分预习，多读课文，熟悉文本。

陋室铭教案(篇10)

教材分析

两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。

教学设想

1、把握课文内容，了解作者的思想感情。这对于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。

2、了解托物言志的写法，最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。

3、感悟、理解和积累语言。文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。

4、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。引导学生主动学习，善于和同学们切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。

教学目的

1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。

2、了解托物言志的写法。

3、认识作品的现实意义，提高生活情趣。

教学重点

1、背诵课文。

2、理解课文内容和作者的思想感情。

课时安排

两课时。

课前准备

熟读课文，扫除文字障碍。

第一课时

教学内容

教学设计

一、导入课文

出示挂图，提问：这是什么花?大家喜欢不喜欢这种花?为什么?(根据回答情况适当引导。)莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现在我国文人的笔下。在他们的作品中，莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。

解释：说是古文的一种文体。

可以叙事，可以议论，但都是为了说明一个道理。

二、教师范读课文，学生分读后集体朗读。

三、研读课文。

让学生对照注释，疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第1段意思。

教师讲评，强调实词蕃、染、植的意义，要求同样以沾染为意，说出一个带染字的成语。(答：一尘不染。)

提问：作者赞美莲的这些句子包含了莲的

哪几方面的特点?

讨论后归纳：不同流合污，不妖艳媚俗，刚正不阿，傲然坚贞。

齐读第1段，试将赞美莲的句子背出来。

学生自读第2段。

提问：这一段写了几层意思?

明确：两层，第一层，是作者对三种花的评价;第二层，是作者的感慨。

提问：两个层次的句式分别有什么特点?

明确：第一层三个并列分句，句末都有一个也字，这是文言文中常见的句式，句末的也是帮助表示判断的语气词。这种句子译成现代汉语就是呀的形式，也等于呀表示感叹。

第二层，句式基本相同，但语气各不相同：第一句陈述，第二句设问，第三句感叹。想一想：这三个句子作者用不同语气来表达，其中有什么道理?

分析：第一句表明像陶渊明那样爱菊花的人不多，语气比较平稳，所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同，所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多，言下之意是说世上追求富贵的人多，这里隐含着作者对当时不正世风的批判，感情强烈，所以要用感叹语气。

强调：鲜，这里读作xin，意思是少。这种用法在现代汉语里也有，如鲜为人知的鲜就是这种用法。

思考：这一段两层意思之间有什么联系?

明确：第一层以三个比喻来评价菊、牡丹和莲三种花，这里虽然没有贬褒之词，但明眼人一看就知道，三者之中，君子最为高尚。第二层作者发表感慨，突出自己对莲的喜爱。前后联系，我们不难理解，作者爱莲，是要以莲自况，表明自己是一个像莲那样品格高洁的君子。这就是托物言志的写法。

齐读第2段，试背诵。

四、总结课文。

教师归纳：通过上面的分析，我们知道，课文第1段主要用记叙句法描述了莲花优美的姿态，突出它的高洁品格，表明自己对莲花的喜爱。第2段先用议论对三种花进行评价;再抒发感慨，婉曲地批判了当时趋炎附势，追求富贵的不良世风。真正体现了言简意丰、文笔多变。

提问：本文题为《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢?

明确：这是一种映衬的写法。如果不提菊和特丹，只是一味赞颂莲是多么美好，多么高尚，自己对它是多么喜爱，文章就显得单调，意思不容易表达得深刻。而把菊和牡丹跟莲来比较着写，就更能突出莲花的可贵。这就是映衬手法的好处。另外，映衬还有正衬和反衬之分，这里菊是正衬，牡丹是反衬，它们有什么不同，我们可在课后认真地加以揣摩。

评价：作者生活在封建社会里，面对当时的不良世风，能做到不同流合污，努力追求高洁的品格，这是难能可贵的。当然，他因为愤世嫉俗而流露的那种目空一切，自视清高的思想是有片面性的，也是不足取的。

五、布置作业。

解释下列句子。

(1)出淤泥而不染(2)香远益清，亭亭净植(3)水陆草木之花，可爱者甚蕃(4)菊之爱，陶后鲜有闻

熟读背诵课文。

第二课时

教学内容

教学设计

一、导入新课，解释课题和作者

同学们学过的《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首七言律诗，知道作者是谁呢?明确：刘禹锡。这首诗里有一句富有哲理流传至今的名言大家还记得吗?明确：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。那么，我们能不能把这首诗再背一遍呢?(要求学生背齐，老师提示第一句，学生背完好老师给予称赞)。

像这样好的作品和好的诗人都是流芳千古的。刘禹锡不仅在诗歌领域大有作为，而且在散文方面也颇有成就。我们今天要学习的《陋室铭》就是一篇脍炙人口的散文佳作。(板书题目)

所谓陋室，顾名思义就是简陋的房子。铭，古代在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。补充其特点：①篇幅短小②一般是押韵的。

刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。

二、明确教学目标。

三、检查预习情况：

(1)给下列字注音。

禹yu锡xi馨xin鸿hóng 儒rú牍dú

(2)学生结合课文注释试读课文

四、整体感知课文，理清文章层次。

再读课文，如果给课文分三个层次，该怎样划分?

明确：

第一层从开头到唯吾德馨，第二层从苔痕上阶绿到无案牍之劳形，第三层为文章结尾。

五、研读课文

刘禹锡身居陋室,反说陋室不陋,那么我们就来看看这间陋室有那些独到之处呢?请同学们在文中找一找那些地方是写陋室之美的，在找以前,请同学们再读一遍课文。.

1、明确:苔痕上阶绿,草色入帘青.

学生翻译,答案见书本。老师重复解释,随后提出疑问:这两句诗着重在于哪两个字呢?

2、明确:绿和青.

我们能不能想象一下这样一个景况:远看,一个小木屋隐藏在青山绿水之间,若隐若现;近观,小木屋四周绿树环绕,郁郁葱葱.再走近一点,可以看到碧绿的苔痕铺满石阶,青葱的草地撒满阳光,草色映入眼帘,也使小屋充满青绿之色。同学们想一想生活在这样一种景色之中会有一种什么样的心境呢?

明确:安静,祥和,令人爽心悦目,心旷神怡。正如中所描述的:芳草鲜美,落花缤纷,有良田美池桑竹之属，黄发垂髻,并怡然自乐。这是一个充满诗情画意的人间乐土,是一个远离尘嚣的世外桃源。作为一个情致高雅之人何不喜居于此呢?何不钟情于这个小木屋呢?板书：景色清幽

但是同学们在想一想，作者喜爱陋室，说陋室不陋仅仅是因为景色优美吗?明确：当然不是，还是陋室中的生活。

请一位同学读出文中描写陋室生活的语句，然后全班齐读。

我们来看一看刘禹锡都在和哪些人交往?

明确：鸿儒。鸿儒：博学之人。白丁;没有学问的人，浅薄之人。

学生翻译此句。

老师补充翻译：只和博学之人来往，不结交那些世俗浅薄之人，可见作者志趣之高雅，品德之高尚。板书：友人博学。

那么除了交友之外，作者还有那些生活情趣呢?

明确：弹琴，读经。素琴：不加装饰的琴。金经：佛经。

从素琴我们可以看出什么呢?

明确：联系生活中的琴，可见作者不喜奢华。

那么该怎样理解无丝竹之乱耳，无案牍之劳形呢?

明确：丝竹：琴、瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。案牍：书桌和木简，这里指官府的公文。

10、为什么作者一方面调素琴，一方面又认为乐声乱耳?

明确：刘禹锡是憎恶官僚权贵的。他不随波逐流，不同流合污。生活在陋室之中，和博学之人谈笑，弹弹素琴，读读经书，而不是声色犬马，活得怡然自得，高雅脱俗。能够在纷扰世俗的社会中保持一份高洁傲岸的节操，在看似简陋的屋子里却活得逍遥自在，安贫乐道。板书：情志高尚

11、由此可见，陋室虽然简陋，但关键看是谁住了。同学们说一说什么样的人住进去才不感到简陋呢?

明确：像刘禹锡那样品德高尚之人。

12、这正是应验了哪一句话呢?能不能在文中找出一句话来概括主题?明确：斯是陋室，惟吾德馨。学生翻译此句。

板书：惟吾德馨。并重译此句，加强印象。

13、那么文章到此已经告诉读者，陋室不陋的;原因是什么，那为何还要写前面那句山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵呢?那不显得多余吗?这两句话和紧接在后面的斯是陋室，惟吾德馨有什么关系呢?我们找一位同学把这三句话连在一起翻译一遍看一看，然后再读一读，仔细体会一下，这三句话到底有何关联。

明确：山不在于有多高，只要有仙就有名了。水不在有多深，只要有龙就成为灵异的水了。同样，房子不在乎简陋，只要住屋的人品德高尚就不显得简陋了。我们可以发现，这三句话在表达上极其类似，由前两句话可以很快的导入到本文的主题。我们把这种形式称之为类比引题。

14、与此相类似，我们还可以看一看后面还有一句南阳诸葛庐，西蜀子云亭这句话又是什么意思?有何作用呢?

明确：南阳诸葛亮的茅草屋，西蜀扬子云的亭子都很简陋破旧，但因为住的人赫赫有名，所以同样被人们景仰。

我们这一课是讲刘禹锡的陋室，干嘛又提到诸葛庐和子云亭呢?它们之间又有何联系呢?

明确：这两句话是再一次证明了我们的主题斯是陋室，惟吾德馨。前面开头是用山和水来证明，后面结尾是用历史人物来证明，中间是作者自己的亲身经历和体会。因此刘禹锡在最后能够水到渠成地引用大圣人孔子的话何陋之有来结束全文。抒发了一种追求高尚情趣，不慕荣华，安贫乐道的志向。因此我们把这种写法称之为托物言志(板书)。

15、学生一齐大声朗读此文。

16、当堂背诵《陋室铭》。

六、布置作业。

1、默写这篇短文。

2、由刘禹锡我们可以想到很多，作为一个现代人，我们有较好的物质生活和经济条件，那么我们该怎样正确地对待生活学习条件呢?同学们能不能发表自己的观点。

七、板书设计

景色清幽

陋室不陋

友人博学惟吾德馨

情志高尚

陋室铭教案(篇11)

《陋室铭》通过对所居住的“陋室”的描写，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

3、感情：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。

4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

设计理念：张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论、渗透时代观念--与时俱进。

如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由发言)唐朝的刘禹锡他和部分同学一样喜欢简陋的居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?(板书：《陋室铭》刘禹锡)

2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都用韵。(介绍表现文体的字：表、说、记、序。/押韵--刨根问底：立即让学生浏览课文找出韵脚和所押之韵。)

3、作者：刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇。

1、学生自由读(要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利)。

2、指名读(纠正错误读音，注意句读)。

3、范读(听课文录音)。

齐读课文，出示思考题，四人小组讨论。

讨论并归纳：“苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。

2、文末提出“何陋之有”，你认为作者这样说对吗?理由?

3、作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗?

讨论并归纳：通过赞美简陋的居室，表达了作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。(强调本文写法：托物言志)

分不在高，及格就行;学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤;琢磨下围棋，寻思看电影。可以睡觉，打呼噜。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：“混张文凭。”

(2)那么应该怎样对待我们的学习生活?

2、之前已请同学设计过自己的家了，读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的感受?

七、谈谈你对刘禹锡的.人生态度和生活情趣的看法。(学生自由讨论，自由发言)

八、小结：学习古人的作品，要用现代人的眼光看待古人;要择善而从之，其不善而改之;要批判的学习和接受。

“铭”，本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。由于这种文体独特的历史渊源，使这种文体具有篇制短小、文字简约、寓意深刻等特点。初中语文第四册课文《陋室铭》就是一篇这样的文章，全文字数不足100，却显得意蕴幽远，诗情盎然，读之令人玩味难以释卷。

作者刘禹锡，其人生活在唐代中后期，由于安史之乱，唐朝形成了宦宫专权、藩镇割据、朋党之争的社会局面。他对于这样的社会现实颇为不满，曾参与了王叔父领导的改革运动，但遭遇失败，以致仕途坎坷，多次受贬。但是，他没有屈服于权贵，而是以文明志，表现了他刚直不阿的品格和对达官显贵的蔑视态度。本文可以说是作者对当时世风的辛辣嘲讽与心态的的自明。

根据文章的内容，我们可以将这篇短文分为三部分:

一、(1—3句):以山水起兴，引入正题，即居处虽然简陋，却因主人的有“德”而“馨”，声名远播。

二、(4—7句):写陋室环境与丰富多彩的日常生活，表达了陋室主人雅致澹泊的生活情趣。

可以说，这篇短文表现的主题就是通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操，反映了他不与权贵同流合污的高洁清峻的品格。

这篇铭文在写法上也独具巧思:

首先，文章借助陋室说理，以抒情的笔调表明作者高洁的品格，事中见理，景中显情，诚可谓“情因景而显，景因情而生”。这样就把作者的闲情逸事，居室美景写得含蓄生动而意韵悠远。

其次，文章以骈句为主，给人一种视觉上的齐整之美。同时，文章又重在五言，间以四言、六言，因而句式参差，加之文章一韵到底，使文章节奏明快、语言错落有致，在听觉上给人音乐的美感。

再次，文章巧于用典。如借“诸葛庐”、“子云亭”以自况，且引孔子之语——“何陋之有?”——说明陋室“不陋”，从而增强了文章说理的可信性和说服力。

总之，作者在文中不是以“君子”自我标榜，而是以君子的敬德修业律已，表现为一种对人生失意与仕途坎坷的超然豁达和乐观开朗的人生态度。惟其如此，我们与其视其为一篇阐述陋室“不陋”的散文，倒不如说这是一首赞颂陋室以显主人淡泊高雅之生活情趣的抒情诗。

陋室铭教案(篇12)

1、掌握文言常用实词，翻译全文。

2、让学生了解押运的字和压韵的作用。

3、引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。

学习本文托物言志和衬托的手法。

一课时。

一、课前三分钟 (课外阅读读后感，抽签完成) 3'

如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的.陋室究竟怎样?

三、介绍作者、体裁(教师抽查学生回答，教师适当补充)3'

刘禹锡(772---843)字梦得，唐朝著名诗人和散文家。

铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。

本文“陋室铭”，意是刻在鄙陋居室里的文章。

五、朗读、翻译、理解分析。28'

1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。(完成目标2)

2、学生思考并回答教师出示的问题。

A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意?

B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操?

我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。

4、请学生自渎领会。

5、教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?

(写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。)

七、布置作业。1'

A、抄写常用实词和难句。

B、背诵全文。

C、写一读后体会，字数不限。

八、说课精要：安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解文章。

陋室铭教案(篇13)

尊敬的各位评委：

大家好！我说课的内容是部编版初中语文七年级下册《陋室铭》，我将从以下四个方面进行我的说课：

一、解读文本明高度

《陋室铭》是部编版七年级语文下册的第四单元的课文，本单元集中学习文言文，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。《陋室铭》是我国古代散文中的精品，全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。

二、任务引领明目标

新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：

1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点，学习本文托物言志的写法。

2、通过多种形式的朗读、借助注释和工具书理解课文，并背诵。

3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学重点、难点

课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

三、角色定位明教法、学法

说教法

新课标明确指出：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。据此，依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：

1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法

【设计理念】“教学千法读为本”，学习文言文必须重视诵读。“朗读是解读文言文的金钥匙”，突出诵读并不是一味地读来读去，而是要注重指导诵读的方法，突出层次，由易到难诵读全文，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。这里使用音频播放，它可以恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感、旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易学好普通话，也更能正确、流利、有感情地朗读课文。二是读出节奏。在这里用多媒体出示朗读要求，让学生有目的朗读。三是读出感情。这里以教师点拨，学生练读为主。我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。

说学法

教育部出台的《基础教育课程改革纲要》在“教学过程”中明确指出：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养：

1、圈点批注学习法。

指导学生运用圈点符号和批注方法来研读课文，边读边思，及时记下转瞬即逝的心理感受和思想火花，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

2、自主探究学习法。

在该课的教学中我引导学生采用“寻疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意，品析语言，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。

1、小组合作学习法。

采用独立探究与合作学习相结合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互影响提高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果。

四、导学达标明流程

本节课以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐层深入的探究，达成教学目标。我安排了以下五个环节：

（一）创设情境，走进陋室

人们常说：“良好的开端是成功的一半”。好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生的浓厚的兴趣。我设计的导语是：在上课之前，请同学们先做一个选择题：假如有一个王公大厦，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；还有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。如果是你要哪个呢？

（学生回答：选择后者，因为……）

恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！

（二）简介作者及背景。（先请生介绍，师点拨背景。）这样做目的，可以帮助学生更好的理解全文，把握作者的思想感情。

（三）朗读课文。

1、一读：（注意字音、停顿。）欣赏课文朗读录音。学生自由朗读，落实字词：德馨、苔痕、鸿儒、案牍、西蜀指名读。

2、二读：（读出韵味）提出要求：1、朗读时要注意句尾的字押韵。（出示押韵的字）2。朗读时要注意句子的平仄、节奏。3、朗读时语气要平缓，有些音节要适当拉长。（多媒体出示），生练读，再指名读。

设计意图要学生养成反复诵读文言文的良好习惯。诵读文言文不同于其它文章，我注意指导学生诵读的方法，突出层次，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。达到这一朗读最基础的层次，关键在于随时正音。二是读出节奏。要达到这一层次，关键在于方法的指导。对于本文的朗读，仅做到读准字音远远不够。本文使用了大量骈句。正确朗读骈句可以帮助我们更好地体会节奏、韵律的音乐美。二是韵脚要适当拖音。列出韵脚。三是相邻的两组骈句间要较长停顿。举例。）

（四）译读课文

1、先独立结合书下注释，理解文意，再小组合作交流、学习。

2、学生质疑、共同解答。

（设计意图：充分体现学生的主体地位，让学生积极参与和互相学习，疏通文意，掌握重要的文言词句，养成随时积累语言材料的习惯。

（五）赏析课文

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”请学生分组讨论。学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

读是思的基础，思是读的途径。在这一环节中，我还设计了下列几道思考题让学生讨论：（屏幕显示思考题）

1、在读的过程中，你认为哪两个句子最能体现作者的思想感情？你会用什么语气来读？（“斯是陋室，唯吾德馨？”“孔子云：何陋之有？”）

2、“德馨”具体体现在哪些方面？结合你们想像的画面，用文中的句子回答。（“苔痕……劳形”）

3、作者居于陋室却不失雅致地生活，并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？

（高洁傲岸，安贫乐道的人）

4、作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对陋室的情景的描绘体现出来，这是什么写法？（托物言志）。

最后三句作者以古贤居室自比，引孔子语巧结全文。这是文章的难点。学生思考、讨论后，我适时点拨：作者以古贤自比，一个是隐居南阳而胸怀天下，后出山辅佐刘备，在政治上功效卓著；另一个是在简陋的屋子里写下著名的《太玄经》，在文学史上成就斐然。作者以他们为楷模也表明他是一个有远大政治抱负的人。最后引孔子语结束全文，含蓄表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）要求学生在理解文意的基础上饱含感情地诵读全文，体会作者身居陋室却怡然自得的高尚志趣。

本环节学生用多种形式朗读和品思结合的方式，品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇。赏文赏情明写法，边读边思悟其间。既让学生深入领悟了文本内容，又培养了鉴赏能力。

（六）背诵比赛

比一比，看谁背得准又快

具体操作：以大组为单位，每人背一句，以“接龙”形式背诵，比比看哪一组最流畅、清楚、快速。找两位同学分别负责计时和内容判定。

（设计意图：语文教学要让学生重视积累，养成博闻强记的习惯。）

背诵课文（结合板书，也可课下完成）

板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索图示，能概括本课学习重点。为此，我设计了简洁明了的板书，此板书融入了本文所提的几个问题，并体现了本文的写作手法——托物言志。使学生通过板书对文章一目了然，且加深理解。

陋室铭教案(篇14)

《陋室铭》教学设计

教学目标：

1.了解“铭”的文体特点以及托物言志的写法。

2.朗读、背诵课文。

3.体会作者安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚品质。

教学重点：

1.了解“铭”的文体特点以及托物言志的写法。

2.朗读、背诵课文。

教学难点：

体会作者安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚品质。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入(图片故事导入)

刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩”。和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。

二、题目解读(学生结合课下注释完成)

强调：陋室：简陋的房子。

铭：一种文体。铭文体制短小，文辞简约。一般都是押韵的，讲究句式的整齐，常用对偶句、排比句。

三、作者简介(学生搜集回答后幻灯片出示)

刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。

四、课文诵读

1、学生试读，解决生字。

2、教师范读。

3、学生齐读，读准节奏。

陋室铭大班教案精品14篇

以下内容为教师范文大全小编整理的“陋室铭大班教案”，好东西要和大家分享记得把它分享给你的朋友哦。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 学生反应是教师课堂教学有效性的重要体现。

陋室铭大班教案 篇1

陋室铭大班教案

陋室铭是鲁迅先生的一篇散文作品，通过对一间狭小、肮脏的陋室的描写，表达了对贫困生活的思考和对社会不公平现象的强烈愤慨。这篇散文深刻地批判了封建社会的枷锁，启迪了人们的思考，引起了社会上广泛的共鸣，并迅速成为了鲁迅的代表性作品之一。作为教育工作者，我们可以从陋室铭中提炼出一些有关主题，设计教学活动来引导学生思考贫困、阶级差距、尊重劳动和社会公平的问题。

一、贫困生活与尊重劳动

鲁迅在陋室铭中不仅描述了陋室的狭小肮脏，还特别提到了主人是一个勤劳的柳条编织工人，并对主人的勤劳给予了高度赞扬。这启示我们要尊重劳动，认识到劳动的重要性。我们可以设计一个小组活动，给学生分发一些劳动密集型的工作，如一段时间内完成一定数量的擦桌子、清洁办公室等任务，让学生亲身体验劳动的辛苦和重要性，并让他们通过反思，认识到尊重劳动是社会公德的一部分。

二、社会不公与阶级差距

陋室铭中描写的陋室虽然简陋，但周围却是“高楼大厦，众多繁华的街道”。这个鲜明的对比揭示了社会的不公现象和阶级差距。我们可以通过让学生了解当前社会的贫困问题和贫富差距，开展一次小组讨论。每个小组可以选择一个贫困发生率高的国家或地区进行调研，了解当地的贫困原因、影响以及解决途径。通过这个讨论活动，使学生认识到社会不公是存在的，并激发对贫困群体的同情和关爱。

三、关爱弱势群体与促进社会公平

陋室铭写的是贫困生活，但其实贫困只是社会不公的一种表现形式。我们可以通过课堂上组织学生参加社会实践活动，去一些贫困地区进行调查、义务劳动或者慰问。通过亲身实践，使学生更加深刻地认识到弱势群体的困境，并进一步促进社会公平。在活动中，我们还可以邀请一些社会工作者或公益组织的代表来课堂上分享他们的工作经验，教育学生要关心他人，尽自己的一份力量去帮助他人。

这些教学活动不仅能够引导学生关注社会问题，激发学生积极参与社会实践的热情，还能提升学生的社会责任感和公民意识，培养学生关心他人、关爱社会的能力。通过学习和理解陋室铭，我们可以更好地认识到社会不公与贫困问题的现实意义和解决之道，为构建一个和谐、公正的社会创造更好的教育环境。

陋室铭大班教案 篇2

《陋室铭大班教案》主题范文

《陋室铭大班教案》是一种以具体事例为背景，通过展示陋室环境下的人物形象和情感内核，揭示人与人之间的情感和亲情关系，以及追求进步和努力奋斗的主题散文。

在《陋室铭大班教案》中，作者描述了一个生活贫困、家境困难的学子，他居住在一个狭小潮湿的陋室里，环境恶劣，面临许多困扰和挫折。然而，正是在这个陋室里，他通过自己不懈的努力和坚持，在有限的资源下，取得了突出的成绩，并最终考入了理想的大学。

本文的主题是“努力奋斗与人际关系”。作者通过讲述主人公的经历，表达了努力奋斗是人生取得成功的重要因素，也揭示了人际关系对于个人成长和发展的重要性。

首先，本文强调了努力奋斗是人生取得成功的关键。主人公在一个贫困的家庭成长，在陋室里面对各种困难和挫折，但他不放弃，始终坚持学业，通过不断努力，取得了出色的成绩。这个故事告诉我们，无论遇到什么样的环境和困难，只要我们勇敢地面对并且持之以恒地努力，就一定能够获得成功。

其次，本文也强调了人际关系对于个人成长和发展的重要性。虽然主人公生活环境困难，但他身边有一群善良和乐于助人的人，他们给予了他力量和支持。其中，班主任和同学们起到了重要的作用，他们给予了主人公鼓励、帮助和理解，帮助他克服困难，取得了突出的成绩。这个故事表明，人际关系的良好和谐对于个人的成长和发展至关重要，它能够为每个人提供心灵的慰藉和支持，让我们看到希望和可能性。

通过以上的分析，我们可以看出，《陋室铭大班教案》的主题是努力奋斗与人际关系，这两个主题共同构建了文章的情节和人物形象，并以积极向上的态度和价值观为主线，传递了积极向上的人生态度和励志的意义。这个故事告诉我们，无论面对什么样的困难和挑战，我们都应该坚持努力奋斗，不放弃希望，而与人为善、和谐相处更能带给我们力量和支持。

陋室铭大班教案 篇3

陋室铭大班教案

陋室铭，原指东晋时代文学家陶渊明所写的一篇文章，表达了一种追求自由、淡泊名利的人生态度。而在现代社会中，陋室铭更多的是被用作教育教学的素材，用来引导学生形成正确的价值观和人生态度。本文将围绕陋室铭的主题展开，以教案的形式，设计一节关于陋室铭的大班讨论课。

教案主题：陋室铭

教学目标：

1. 了解并理解陋室铭的主题及其背后所传达的价值观和人生态度；

2. 引导学生思考自身的价值观和人生态度，并帮助他们形成正确的人生观；

3. 提高学生的阅读理解和分析能力，并培养其批判性思维。

教学准备：

1. 复印陋室铭的原文分发给学生，提前让学生在家阅读并做好读书笔记；

2. 准备一些提问和引导思考的问题，用以带动课堂的讨论；

3. 准备PPT或者黑板等教学辅助工具。

教学过程：

一、引入（5分钟）

教师在黑板上或PPT上展示陋室铭的题目，并简要介绍陶渊明以及陋室铭的背景。然后可以请学生先就陋室铭的题目展开自由讨论，激发学生的学习兴趣。

二、个人分享（10分钟）

请学生将自己在家阅读陋室铭时的读书笔记拿出来分享，带领学生回顾陋室铭中所表达的自由、淡泊名利等主题，并通过学生的分享引出一些问题，如：我们能从陋室铭中学到什么？你认同陶渊明的人生态度吗？为什么？等等。

三、小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，每个小组讨论一个问题，并选择一名代表发表意见。教师可以在黑板上或者PPT上展示各个小组的讨论问题。

问题1：陋室铭中的陋室意味着什么？你如何理解陋室？

问题2：陶渊明在陋室中表达了一种追求自由、淡泊名利的人生态度，你认为这种态度对我们的生活有何启示？

问题3：如何理解文中所提到的“世外桃源”？你认为现实生活中是否存在“世外桃源”？

等等。

四、整合总结（10分钟）

请各个小组的代表上台汇报小组的讨论结果，并将学生对陋室铭的理解和认识进行整合总结。教师在黑板上或者PPT上总结学生的回答，并加以点评，引导学生形成正确的价值观和人生态度。

五、拓展延伸（20分钟）

教师可以通过阅读其他相关的文章或者材料，扩大学生的阅读广度，同时再次引导学生思考自己的人生态度和追求的价值观。或者让学生就陋室铭的主题写一篇小结或者感悟，帮助学生更好地理解并运用陋室铭的精神。

六、课后作业（5分钟）

布置学生下节课的阅读作业，并要求学生整理今天的课堂笔记。

总结：通过本节课的讨论和思考，学生能够更好地理解和运用陋室铭的主题及其背后的人生态度和价值观，并能够形成自己正确的人生观。同时，通过讨论，学生的批判性思维和表达能力也得到了提高。

陋室铭大班教案 篇4

陋室铭是明代文学家于谦创作的一篇散文，通过对一个朴素的茅草屋的描写，表达了作者对社会贤人的赞颂和思考。本文将以“陋室铭”为主题，写下一篇主题相关的范文。

陋室铭：朴素背后的伟大

朴素的茅草屋，倚在山坡上。它并非是富丽堂皇的宅邸，而是一个普通人居住的地方。然而，当我走进这个陋室，却被里面的一切深深打动着。

这个小屋的主人是一位名叫李明的老人，他是这个村庄里最普通的一员。没有什么特别的才华，也没有什么财富和权势，只是一个悄悄耕耘着土地的农民。然而，在这个陋室的每一个角落，都能看到他的精神世界和他的智慧。

首先，我注意到了屋子中的书籍。虽然书籍并不多，但每一本都被精心保存在一个架子上。那是他多年来积攒下来的，为了满足自己对知识的追求而买来的。尽管这个陋室里并没有别的奢华，但它却因为拥有这些书籍而让整个空间充满了智慧的气息。

其次，这个陋室的一角摆放着一只能工巧匠的工具箱。在工具箱中摆放着一把锥子、一把锤子和一些其他工具。这些简单的工具，是李明用来修补农具和制作日常用品的。尽管工具简陋，但李明却通过自己的巧手和努力，将它们打造成了一把把精美的农具和一件件实用的器物。这种勤劳和创造力，让我深深地感受到了李明的内心世界。

最后，当我走出这个陋室的时候，我看到了一块墙上的挂毯。挂毯上绣着一只展翅飞翔的凤凰，栩栩如生。这幅挂毯是李明亲手刺绣的，而凤凰是他对生活的憧憬和理想的代表。在这个陋室里，他用针线和心血，将他对生活的美好愿景刺绣在了这块布上。这种对美好的追求和执着，让我感到了生活的力量。

普通的陋室，却有着非凡的伟大。它并不华丽，却可以给人带来智慧和温暖。这个陋室主人的努力和智慧，让我深深地感受到了对于生活的热爱和追求。他没有财富，但却拥有了内心的富足；他没有权势，但却有了智慧的力量。这个陋室铭刻着一个普通农民的内心世界，让人们明白，人格力量和追求并不需要外部的物质和地位，它可以在最普通的生活中被发现。

陋室铭，是一篇传递着对普通人力量的赞美的文章。人们常常为物质的追求而奔忙，但往往忽略了内心的追求和智慧的力量。我们应该学会从普通的事物中发现不凡的价值，从寻常的生活中汲取智慧的养分。每一个平凡的人都有着对生活的热爱和追求，只要我们用心去发现，用心去品味，就会发现，这个世界充满了智慧和美好。

陋室铭大班教案 篇5

陋室铭大班教案

主题：改变命运，追求卓越

范文：

一、引言

《陋室铭》是唐代文学家刘长卿的一首作品，描写了一个贫困而又才华横溢的诗人的坚韧不拔、追求卓越的精神。这一主题不仅对于学生们了解古代文学作品和文化背景具有重要意义，更是引发学生们对于积极改变自己命运、追求个人卓越的思考与反思。因此，我们特别为大班学生设计了这一相关主题，旨在通过多种教学活动，唤起学生们的学习兴趣和潜在能力，帮助他们在追求个人卓越的过程中树立正确的价值观念。

二、学习活动设计

1. 学习《陋室铭》的背景与内涵

学习目标：了解唐代文化背景，掌握《陋室铭》的基本内容和主题。

活动安排：通过小组合作的方式，学生们分析《陋室铭》的背景和包含的文化元素，理解诗人的心路历程和对于人生的思考。引导学生们探讨，贫困是否一定意味着没有机会和可能改变命运？通过文字描述、绘画等方式，让学生们表达自己对于诗人的理解与感悟。

2. 梦想画廊

学习目标：培养学生们的艺术表达能力，鼓励学生们展示自己对于卓越的追求。

活动安排：让学生们自由发挥想象，设计自己的梦想画廊。可以是一幅画作、一段视频、一组照片等等形式，用自己的艺术表达展示对于卓越的向往和追求。通过展示和分享，激发学生们对于自己梦想的思考，鼓励他们为实现梦想而努力。

3. 成功人士讲座

学习目标：了解成功人士的故事，激励学生们追求卓越，树立正确的人生价值观。

活动安排：邀请成功人士来班级进行讲座，分享自己的成功经验和奋斗历程。让学生们了解到成功并非偶然，而是通过不懈的努力和坚持而取得的。通过与成功人士的互动，学生们可以向他们提问和分享自己的困惑，从而更好地理解追求卓越的意义和方法。

4. 追求卓越剧场

学习目标：培养学生们的表演能力和团队合作精神，通过剧场形式展示追求卓越的故事。

活动安排：学生们分组编写、排练、演出一部以追求卓越为主题的小剧场。可以选择经典的故事，也可以创作自己的剧本。通过表演和观看他人的演出，学生们可以更深入地理解卓越的内涵，并从中汲取力量和智慧。

三、总结

通过以上设计的学习活动，学生们可以更全面地理解《陋室铭》的主题，进一步认识到贫困并不是改变命运的绝对障碍，每个人都有可能通过努力和追求卓越而实现自己的理想。同时，学生们也将通过艺术表达、成功人士的讲座、剧场表演等活动，展示自己对于卓越的追求和实践。希望通过这一系列的学习活动，能够激发学生们的学习兴趣，树立正确的人生价值观，为他们追求卓越的道路打下坚实的基础。

陋室铭大班教案 篇6

《陋室铭大班教案》是一篇主题为"珍惜现有条件，有志者可居无限广阔之世界"的文章。以下是一篇关于该主题的范文，希望能够帮到你。

陋室铭大班教案

我们所生活的这个世界，百态纷呈，大浪淘沙。许多人羡慕那些居住在豪华别墅、拥有丰富物质生活的人们，却忽略了自己所处的陋室。殊不知，我们所居住的环境虽然简陋，但是我们可以用知识和努力去改变它。遗憾的是，大多数人往往流于懒惰和抱怨，放弃了改变的机会。然而，也有一些人，他们勇敢地踏出第一步，用自己的努力和智慧，创造了奇迹。

李大班就是一个这样的人，他是一位教师，来自一个贫困的村庄。村庄里有一间简陋的教室，教学设备简单，条件艰苦。然而，李大班并不以此为忧，他看到的是那一片纯真的眼神，那一颗渴望知识的心，他决心要给这群孩子们一个更美好的未来。

李大班知道，教育是改变命运的钥匙。他深知自己的责任重大，他用尽全力去做好每一节课，用心去教育每一位学生。他坚信，只有通过教育，他们才能够摆脱贫困和落后的命运。于是，他制定了一套严谨的教案，用心备课，使每一节课都生动有趣，充满教育意义。

然而，李大班并没有止步于此。他深知教室的条件简陋，影响着学生们的学习和成长。于是，他用自己的积蓄购买了一些教学用具，改善了教室的环境。他还利用周末和假期，向社会募集到了一些捐款和物资，为学生们提供更好的学习条件。他组织了一些活动，如图书馆借阅、科技实验等，让学生们能够更好地获取知识和锻炼自己。

李大班的付出没有白费。通过他的努力，学生们的成绩逐渐提高，他们的眼神中闪烁着希望的光芒。有些学生家庭条件不好，但李大班却鼓励他们要坚持下去，相信自己能够改变命运。他讲述了一些励志故事，激励学生们要有信心和勇气面对生活的困难。他告诉他们，只要肯努力，就一定能够有所成就。

李大班改变了学生们的人生，也改变了自己的人生。他付出了辛勤的努力和无尽的汗水，但他得到的是那些学生眼中的感激和笑容，更是对教育事业的一份坚持和热爱。

通过李大班的故事，我们看到了奋斗的力量和改变的可能。无论身处何种环境，只要我们有志者，肯付出努力，就能够打破现有条件的束缚，创造出属于自己的广阔天地。正是因为有了这样的信念和努力，我们才能够享受到今天的文明和进步，看到明天更加美好的未来。

在这个残酷而充满竞争的社会中，我们常常会感到压力和困惑。然而，我们不能忘记，我们所拥有的条件并不比别人差，我们所需要做的，就是将这些条件利用好，用心去努力改变。只有珍惜现有条件，坚持努力，勇敢追求自己的梦想，我们才能够在这个无限广阔的世界中找到属于自己的位置。

陋室铭大班教案 篇7

主题：品味陋室铭，感悟生活意义

陋室铭，让我们感受到了生活的趣味与意义，这首诗中的境界对于现代人来说，仍然是一种很好的提示和教育，那就是“乐意、宽容、感恩”。

首先，题目中的“陋室”，是一个简单的居所，与我们现代社会大多数人所居住的现代化居所相比，是比较陋质的。但是，再简单的居所，也有可能给人带来快乐和温馨。这首诗充分表现了传统文化中人们追求的生活境界，即不凭物质，而是凭自己的精神世界。

其次，这首诗的“境界”是人们获得快乐、感悟人生意义的一个主要来源。这首诗中所描绘的陋室与其内部的宁静环境，以及作者内心深处的平静和自由之感都让我们感到了一种生活之美，也鼓励我们追求自己真正的生活境界，不要让物质的欲望控制自己的内心。

再次，这首诗也提醒我们保持一颗感恩的心。陋室铭所描绘的居住环境非常简朴，但它却是作者生活的一部分，并且借由这个简朴的环境，激发出作者内心深处的快乐和平静。人们可以在简单的环境中找到自己真正的快乐，学会珍惜和感恩。

最后，这首诗教给我们的还有一个方面，那就是源自于自己的乐意和宽容，这是人们拥有一份平和心态和高质量精神生活的重要因素。不论境况如何，都要学习以自己的乐意和宽容来面对生活，这样才能真正的感受到生活中的美好。

因此，陋室铭是一个很好的生活境界的示范，它教我们学会乐意、宽容、感恩，从而在现代社会中寻找到人生的意义和价值，从而使我们的生活更有深度和意义，更有质量和品味。

陋室铭大班教案 篇8

陋室铭是一篇唐代开元年间僧人罗钦复所著的文章，描写了他在一个简陋而卑贱的空间中长期苦修的生活状态，以此来表达了自己对于追求精神净化的执着追求，全文意蕴深厚，寓意深刻，是中国古代文化中的佳作之一。

该文章通过对陋室中的一切细节进行描写，以此来展现出文中主人公在苦修中所遭受到的困难与磨练，并通过对“知足”、“精神追求的重要性”等话题的阐述，向人们传达出了一种积极向上、向人类精神文明发展做出贡献的人应有的价值观。

陋室铭的主题可以概括为“清心寡欲并追求精神升华”，全文深刻地表达了作者强烈的精神追求意识。作者认为诸如知足常乐、勤俭节约、精神执着等人生的基本态度在现代社会依然应该成为我们人生价值的基础，而一个理想的人应该从清心寡欲中获得真正的快乐和幸福。

陋室铭还表达了一种清新淡雅、简朴返璞的审美趣味，反欲望、反奢靡和反浮躁已经成为社会思潮和价值取向，而陋室所体现出来的清新、淡雅、朴实的氛围给我们的生活带来了一些启示，帮助我们更好地拥抱简朴的生活方式。

综上所述，陋室铭的主题呼吁人们要明白珍惜自己的幸福和生命，尤其是要珍惜一个人自由思想的权利，同时也应该以一种固执而严谨的态度面对自己的精神追求，以期追求到人生真正的幸福和意义，努力为社会文明进步献出自己的一份力量。

陋室铭大班教案 篇9

《陋室铭大班教案》是一部关于教育的作品，旨在探讨教育的本质及其对个体和社会发展的重要性。本文以主题陈述、角色介绍、故事情节等方式展开，通过分析主要人物的成长与变化，阐述了教育的力量和其对性格塑造的作用。全文共计1100字。

陋室铭大班教案

主题：教育的力量与性格塑造

每一本好书，都给人以深思。《陋室铭大班教案》这本书也不例外，它以一个小小的陋室为背景，通过描述主人公的成长经历和教育的力量，向我们展示了教育对于性格塑造和人生意义的重要性。

故事发生在一个城市的角落里，一个脏乱破旧的陋室里。这里住着一个孤儿小明，也是这个故事的主角。小明生活在一个被忽视和边缘化的环境中，他没有受过正式的教育，也没有人关心他的成长。然而，一位老师志愿者意外地发现了小明的存在，并决定带给他一点希望和改变。

在故事中，老师志愿者成为了小明的引路人和导师，他不仅教小明读书写字，还告诉他人生道理和做人原则。他用耐心和爱心赢得了小明的信任和依赖，让他明白了教育的力量和自我价值的重要性。小明在和老师志愿者相处的过程中，逐渐摆脱了过去的阴影，开始展现出勇敢和自信的一面。

故事情节紧凑而有趣，叙述了小明在与老师志愿者相处的过程中所遇到的挑战和机遇。小明通过勤奋学习和努力工作，取得了优异的成绩，并获得了一次入读理想大学的机会。他的成长不仅让人感动，更让人思考：教育对一个人的改变究竟有多大影响？我们又该如何去培养和引导下一代的成长？

通过这个故事，我们可以看到教育对于性格塑造的重要性。小明是一个没有受过正规教育的孩子，他在陋室里度过了他的童年。然而，一位老师志愿者的出现改变了他的一生。他通过学习和教育获得了知识和思考能力，同时也形成了自己积极向上的人生态度和价值观。这表明一个人的性格塑造与受教育程度有着密切的关系。

此外，教育也可以改变一个人的命运。小明在故事中通过学习和努力，从一个贫困落后的孩子变成了一个有了一次理想大学的机会的优秀学生。他的奋斗和努力向我们展示了教育给予个体的改变和提升，以及教育对个人命运改变的积极作用。

综上所述，《陋室铭大班教案》这本书通过描述主人公的成长经历和教育的力量，向我们展示了教育对于性格塑造和人生意义的重要性。无论是从教育的角度还是从个体的成长角度来看，教育都是不可忽视的力量。这本书提醒我们，教育对于个人的塑造和社会的进步有着不可忽视的影响，我们应该更加重视和关心教育工作，为下一代的成长和发展提供更好的条件和环境。

陋室铭大班教案 篇10

《陋室铭大班教案》

陋室，是指简陋、狭小的房间。而《陋室铭》是明朝初年文学家文征明的一篇散文，通过对陋室的描写，表达了对贫困、艰难环境的执着追求和对人生意义的独特见解。而本教案以《陋室铭》为主题，旨在引发学生对生活环境和生活意义的思考，并探索自己的人生目标和价值观。

一、教学目标

1.了解《陋室铭》的作者文征明及其作品的背景和主要内容；

2.通过学习《陋室铭》引发学生对生活环境和生活意义的思考，探索自己的人生目标和价值观；

3.学会运用合适的语言表达自己对生活环境和人生意义的理解和看法。

二、教学内容

1.学习《陋室铭》的背景和作者文征明；

2.分组朗读《陋室铭》，理解文章的主要内容；

3.讨论学生对《陋室铭》的理解和感悟；

4.写作练习：根据个人的思考和理解，写一篇关于生活环境和人生意义的篇章。

三、教学过程

1.导入（10分钟）

教师介绍《陋室铭》的背景和作者文征明，讲解其作品的主要内容和表达的含义。

2.分组朗读（15分钟）

将学生分为小组，每个小组朗读《陋室铭》，并带着问题理解文章的主要内容和作者的思想。

3.讨论理解（20分钟）

每个小组讨论自己对《陋室铭》的理解和感悟，然后汇报给全班。

4.写作练习（40分钟）

学生根据自己对《陋室铭》的理解和感悟，写一篇关于生活环境和人生意义的篇章。要求语言流畅，观点明确，条理清晰。

5.展示和评价（15分钟）

学生将自己的作文展示给全班，并进行互评，提出意见和建议。

四、教学资源

1.《陋室铭》原文和译文；

2.小组分工表；

3.白板、笔记本、电脑等。

五、教学评价

1.分组朗读和讨论中学生的参与度和表达能力；

2.学生作文的内容和表达能力。

六、教学延伸

1.学生可以选择其他与生活环境和人生意义相关的文学作品进行研读和讨论；

2.学生可以参观社区或者农村等贫困环境，通过实践感受并进一步反思自己的人生目标和价值观。

陋室铭大班教案 篇11

陋室铭大班教案

一、主题：提高学生的人文素养和审美能力

二、材料和活动设计：

1. 材料选择和活动设计的目的

通过精心挑选和设计的材料和活动，引导学生深入理解和感悟《陋室铭》的主题，提高学生的人文素养和审美能力。

2. 知识点和学习目标

a. 了解《陋室铭》的背景和作者，理解其主要思想和表达方式；

b. 掌握思辨文章的阅读技巧，提高自我思考的能力；

c. 培养学生的审美能力，欣赏简约之美；

d. 培养学生的文字表达能力。

3. 活动安排

a. 导入活动（约15分钟）

- 给出一段简单的陋室的描述，引导学生对陋室的印象和感受；

- 引发学生思考陋室的价值和意义。

b. 文本解读（约30分钟）

- 通过教师讲解，学生讨论的方式，对《陋室铭》的思想和表达方式进行解读；

- 引导学生思考作者的用意和思考方式。

c. 课外拓展（约15分钟）

- 邀请学生收集相关的陋室题材的文章或美图，分享给全班；

- 各小组展示并分享他们的学习体会和收获。

d. 创作活动（约30分钟）

- 将学生分成小组，要求每个小组创作一篇根据《陋室铭》的理念，描述一间陋室的文章；

- 导向学生关注陋室中与精神世界和生活态度相关的场景和细节。

e. 提交作品（约10分钟）

- 每个小组将创作的文章提交给教师；

- 教师收集学生的作品，进行点评和展示。

三、范文：“陋室铭”写进心中

陋室，或许是我们心灵的一根针。生活中，我们每个人都有自己的小天地，可能是一个狭小的房间，可能是一个与世隔绝的书桌，也可能是一个安静的角落。无论是宽阔明亮的豪宅，还是陋室，都透露着主人内心的个性和追求。

临窗而观，月色如霜。我们置身月下，感受着宁静的夜晚，窗外月色如霜，如同一轮明亮的钱币，给人无限遐想。陋室中的主人，静静地坐在窗前，默默地与月亮对话。陋室的狭窄并不妨碍主人敞开心扉，将内心的烦忧与情感都倾诉于月光之下。

书籍的陈列，让人想入非非。陋室内，书籍堆满了桌案，似乎散发出一股淡淡的墨香。这里并没有豪华的装饰品，只有简朴的木质书架，上面摆放着厚重而古老的书籍。它们或许因为年代久远而显得黯然失色，但每一本都是智慧的结晶，每一个字眼都像钻石般闪耀着。陋室的主人，精心维护着这些书籍，每一本都是他良师益友。

窗明几净，心亦净。陋室的主人，注重生活的整洁和规律。他将每一寸空间都利用得当，没有一丝浪费。清净而明亮的空间，如同他内心的状态，整理得条条有理，一切都井然有序。他知道，心灵的净化来源于外在的整洁。

美不在宏大，在平凡中。陋室的主人，用心去感受平淡中的美。他并不追求那些奢华的东西，反而喜欢那些朴实无华的事物。陋室中的家具也是朴素的，没有华丽的装饰，只有简简单单的设计和实用性。这样的设计与他们一贯的生活态度相符，追求简约而典雅的生活。

这个陋室，如同一本音乐之书。在这里，主人可以肆意弹奏，安静地聆听那些低沉的音符回响在壁间。音乐成为他们与世界交流的一种方式，也是生活中美好的一部分。在陋室的墙上，挂满了各种形式的乐器，它们似乎在默默地诉说着主人在音乐中的追逐与沉思。

陋室，看似狭小，却给人无限的遐想。简单而朴素，却饱含着主人对于美好生活的追求。让我们把《陋室铭》写进心中，用简洁的字眼记录下我们对于“陋室”的理解和感悟，同时也让心灵得到一份栖息之所。无论我们身处何地，心中都有一间自己的“陋室”，这间“陋室”装满了我们对于生活的期许和追求，这间“陋室”闪烁着我们青春岁月的美丽。愿我们在成长的道路上，把“陋室”的精神融入到我们的血液之中，将它深深地烙印在我们的灵魂之上。

四、总结

通过《陋室铭》这一主题教案设计，学生在参与活动的过程中，不仅学会了思辨文章的阅读技巧，掌握了提炼主题和思考方式的能力，更重要的是培养了他们的审美能力和文字表达能力。这样的教学模式可以激发学生的阅读兴趣，提高他们对于文学作品的欣赏和理解能力，从而提高学生的人文素养和审美能力。

陋室铭大班教案 篇12

《陋室铭大班教案》是中国革命历史上的一篇重要文章，之所以被称为“陋室铭”，是因为这篇教案记录了当时中国共产党的前辈们在极度困苦的环境下坚持学习、努力成长的精神与实践。本文将针对这一主题写一篇范文，以传承和弘扬这种优秀的精神。

标题：铭记“陋室铭”，传承共产党人的坚韧精神

正文：

在中国共产党成立之初，中国正处于相当困苦的社会环境中。一批共产主义者为了推翻帝国主义和封建主义的统治，为实现民族解放和社会进步而奋斗着。对于这些早期的共产党人而言，精神的寄托和学习成长的空间是十分有限的。然而，他们却能够在这样的陋室环境下，不断坚持学习、锤炼自己，最终取得了中国革命的胜利。

这一精神被传世为《陋室铭大班教案》，记录了这些共产党人在困苦环境中坚持学习、锤炼自己的悲壮历程。他们用极小的空间，极度的困苦，创造了伟大的业绩和杰出的贡献。

这一精神是共产党人的精神财富，是中国革命精神的重要组成部分。无论是在艰苦的斗争环境中，还是在和平时期的新征程中，共产党人始终以这种坚韧精神在各个领域中发光发亮。

铭记“陋室铭”，我们要传承共产党人的坚韧精神。首先，我们要具备艰苦奋斗的意志和毅力。在工作和学习中，我们会面临各种困难和挑战，但我们不能退缩，要以共产党人的坚定信念和坚韧毅力去战胜困难，追求事业的成功。其次，我们要有持续学习的精神。无论是在身处优渥条件下，还是在陋室般的环境中，我们都应当保持对知识的渴望，不断自我提升，增加自己的能力，为国家和人民的发展做出贡献。最后，我们要有坚定的理想信念。共产党人的信仰是革命的动力，是我们前进的底气和力量源泉。我们要始终相信人民的力量，相信正义的力量，不断追求社会的公平、平等和正义，为实现共产主义的伟大目标而不懈奋斗。

当今社会，虽然我们的生活条件在不断改善，但是我们仍然需要坚持和传承“陋室铭”的精神。因为这种精神是我们前进的动力，是我们在面对逆境和困难时不屈不挠的力量。

铭记“陋室铭”，传承共产党人的坚韧精神，我们将迎来更加美好的明天。只要我们始终牢记这一精神，我们就能够在各个领域中继续为实现中华民族的伟大复兴而努力。让我们共同努力，铭记共产党人的坚韧精神，为实现中华民族的伟大梦想而奋斗！

陋室铭大班教案 篇13

主题：珍惜现有的生活环境

陋室铭是唐代思想家刘禹锡的一篇散文，通过形象描写自己生活的简陋环境，反思豪华富贵带来的生活压力，倡导珍惜现有的生活环境。本文将从如下几个方面展开：

一、 现代社会的生活压力

随着现代社会的进步，物质生活水平得到了极大的提高，但同时也带来了更高的生活压力。人们被赋予了更多的生存权利，因此，他们对自己的生活环境和物质需求有了更高的要求。这导致许多人因经济、职业等因素产生压力，生活质量在某种程度上下降。

二、陋室铭的思想内涵

刘禹锡的陋室铭通过描述自己简陋的生活环境，希望能够倡导人们珍惜现有的生活环境。他说：“穷则独善，富则多怨。”取意于成语“独善其身”，意思是在生活寒酸的时候，人们可以省去浪费，寻找自己的生活乐趣和自我价值，而不必去干那些无聊、危险的事情。当人们财富、权力、名声、美貌等等种种荣耀的压力下，他们容易迷失自我，渴望拥有更多更好的生活，并逐渐变得贪婪和不满足。

三、人生的意义与价值

人生的意义在于珍惜现有的生活环境，体会生活的美好和它带来的意义。许多富豪为了生活的舒适和豪华，感到不满，而像刘禹锡这样的人，却在贫穷的生活中找到快乐和意义。人们应该从生活中提取价值，学会更好、更有品位地享受生活，并用自己的方式去留下印记。

四、建设美好的生活环境

人们应该关注和投入到更好的社会和生活环境中，不仅体现在个人层面上，也应在集体层面上。对于个人而言，即使自己的生活条件十分于短，也应该创造更宜居的环境，打造自己的生活理想。此外，人们也应该参与到更大范围的活动中，致力于集体化、公益化的改造和建设，为更好的社会和环境作出贡献。

结语

通过陋室铭这篇作品我们可以深刻地认识到，生活的意义在于珍惜现有的环境，人们也应该明确自己的目标和追求生活中的意义和价值，努力追求自己的理想，珍惜我们现有的环境，创造更具有价值和意义的生活。

陋室铭大班教案 篇14

陋室铭大班教案

导语：

《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡创作的一篇散文，“陋室”指的是刘禹锡在长安曲江县西龙门外建筑的小屋。这篇文章主要描绘了刘禹锡居住环境简陋而室外优美的景色，通过对比描述，表达了人生态度与境遇无关，个人在任何环境下都能追求自己内心之美的深沉哲理。本文将通过《陋室铭》这篇散文的主题，分析其内涵及启示，并给出相关的范文。

正文：

《陋室铭》这篇散文的主题，可以总结为“追求内心之美”。在这篇文章中，刘禹锡描述了长安城外的小屋，简陋而寒苦，没有华丽的装饰和舒适的居住环境。然而，他并不以此为烦扰，反而以豁达的心态对待生活的境遇。他在文章中写到：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”这句话表达了他的生活态度，在他看来，生活的意义不在于奢华的居所，而在于内心的修炼和追求。

通过对陋室的描写，刘禹锡展示了他高尚的品格和博大的胸怀。他写到：“斯是陋室，惟吾德馨。苍苍竹林，随风而靡。”他以身作则，在陋室中追求音乐艺术和文学创作，展示了他对于美的追求和独立的精神。这种追求内心之美的态度也被称为“心灵美学”，即无论外在环境怎样，个人内在的修养和追求都能带来心灵的宁静和美丽。

在现实生活中，我们常常面临着各种各样的困难和挑战。比如，学习环境的限制、家庭经济条件的困难、社会竞争的压力等等。然而，正如《陋室铭》所表达的那样，个人的内心世界是一个自由和美好的空间。无论面对什么困境，我们都可以通过自我培养、学习与创造，追求并创造出自己内心之美。这种态度和信念将使我们更加坚强、自信并积极面对生活。

在教学中，我们可以通过《陋室铭》这篇散文，引导学生探讨以下问题：

1. 什么是内心之美？

2. 每个人都可以拥有自己的内心之美吗？

3. 我们应该如何培养和追求自己的内心之美？

通过对这些问题的思考和讨论，学生可以更好地理解并实践自我价值的追求。

范文：

陋室铭

斯是陋室，惟吾德馨。

苍苍竹林，随风而靡。

春日阳光照射进了我陋室的窗户，洒在我朴素的书桌上。阳光温暖照人，照亮了我一颗不凡的心。虽然我的居住环境简陋，但我内心却充满了美的追求。

这陋室，也是我的天地。我通过书本，奏出了优美的音符；我通过文字，书写了思想的火花。在这个陋室里，我的内心得到了自由的释放，我的灵魂得到了滋养。我感受到了音乐和文学的美妙，这不仅是对身体的享受，更是对灵魂的洗礼。

悠扬的琴声在竹林中回荡，随风而靡。这竹林，似乎成了我的梦境，我可以在其中追寻音乐的足迹，感受大自然的赐予。从这竹林中，我看到了生命的力量和美好。

山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。这句话道出了我的人生态度。无论我住在何方，我都能通过追求音乐和文学的美，创造属于自己的世界。我相信内心之美不受环境的局限，只要我努力追寻，积极培养，就能在任何时刻、任何地方感受到内心的宁静与美丽。

正如大海可以容纳万川归海，大山可以容纳落叶归山一样，每个人都有自己独特的内心之美。无论是艺术家、科学家、教师还是农民工、服务员，每个人都可以通过培养自己的内心之美来实现人生的价值和意义。

在现实生活中，我们常常面临各种各样的困难和挑战。学习学业时，我们可能会面临功课紧张、考试失败等问题；在工作生活中，我们可能会面临工作压力、人际关系紧张等问题。然而，面对这些问题，我们应该以一种积极向上的态度来应对。无论环境如何，我们都可以通过自我培养和努力，追求内心的美与宁静。只要我们牢记内心之美的追求，我们就会发现生活的每一天都充满了希望和阳光。

故事就发生在一个寒冷的冬夜，凛冽的寒风扑面而来，寒冷无处不在。然而，在这个陋室中，我的内心却充满了温暖和希望，我的思想飞翔在无垠的天空中。我为自己的内心之美而自豪，我的生活因为它而灿烂辉煌。

结语：

《陋室铭》这篇散文以简洁而充实的文字，表达了作者追求内心之美的主题。文章通过对陋室和竹林的描写，阐述了个人内心的宁静与美丽不受外在环境的影响，并强调人生的意义在于内在的修养和追求。在现实生活中，无论面对什么困难和挑战，我们都可以通过自我培养和追求内心之美，实现个人的价值和意义。作为教师，我们可以通过《陋室铭》这篇散文，引导学生思考人生的意义，并帮助他们树立正确的人生态度。

经典范文:陋室铭教学简案

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）文言实词、虚词的积累；（2）托物言志的手法。

2、过程与方法

（1）讨论交流，自主学习；（2）加强诵读，在吟诵中感悟文章主题。

3、情感态度与价值观

正确理解文中表现的作者的人生志趣

二、教学过程

1、导入新课

（1）托物言志手法：《爱莲说》（2）题解：“铭”、作者。

2、初读课文，读顺句子

（1）教师范读；（2）学生自由朗读；（3）学生齐读

3、二读课文，梳理字句。

（1）学生借助注释，读出疑点（2）齐读激发，讨论疑点

（3）讲清字句，翻译课文。（4）齐读课文，巩固理解。

4、三读课文，体会情感、手法。

（1）主旨、结构。（2）情感理解（3）语言手法探究。

5、背诵竞赛，记忆字句。

6、当堂练习，及时巩固

附板书：

陋室铭（文体）

刘禹锡（唐，梦得）

自然环境优美

斯是陋室，唯吾德馨来往人物不俗何陋之有

生活情趣高雅

不慕荣利，安贫乐道

类比托物言志类比

关于幼儿体育教案精选

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。应该从什么角度去写教案课件呢？小编特意为大家收集整理了“关于幼儿体育教案精选”，但愿对你的学习工作带来帮助。

关于幼儿体育教案 篇1

活动目标：

1、在原有的.基础上，准确地练习跳的动作。

2、教幼儿学习跳过25-30厘米宽的平行线，发展幼儿跳跃能力。

3、让幼儿知道小青蛙是益虫，能保护庄稼，大家都要爱护它。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

重点与难点：

1、重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板(双脚并拢，两臂摆动同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地)这次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。

2、难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板在掌握好跳的基础上增加了一定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不容易的，所以定为难点。

活动流程：

开始部分——基本部分——结束部分

活动过程：

(1)开始部分(约3分钟)：引起孩子的活动兴趣，要求精神饱满，积极愉快地参加活动，通过队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为基本部分做好准备。

(2)基本部分(约17分钟，幼儿实际练习时间10分钟)：经过开始部分的准备，孩子的情绪已经比较投入，所以此时进行动作分解练习效果最佳。教师要保证有10分钟左右的时间让幼儿充分地，自主地活动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加幼儿练习的机会，同时注意掌握好运动的强度、密度，控制活动量适中，脉搏指数为1.5—1.6。

(3)结束部分(约3分钟)：游戏后让大家一起分享劳动的喜悦，让幼儿在优美和谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束游戏。

活动反思：

大班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标，我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快，所以在课前先教了孩子们动作。

本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。活动一开始，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。

就孩子们参与程度来分析，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。

关于幼儿体育教案 篇2

幼儿中班体育教案1

一、设计思路：

进入中班后，我们的孩子基本动作更为灵活，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，还敢于尝试、探索各种动作。

《指南》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣，我们一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子们出现了许多新的创意。因此，我就开展了探索“身体、移动”的活动，在活动中孩子们将利用身体的四肢包括头、腰等各个部位来尝试移动，从自己身体本身得到运动的快乐是本次活动的宗旨。

二、活动目标：

1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等能力，提高机体的协调性、平衡性。

2、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。

三、活动准备：孩子对走、跑、跳的不同形式有了尝试和探索。

四、活动过程：

1、准备活动幼儿绕场进行走、跑、跳的多种练习。

走(慢走、快走、高个子走……)

跑(高抬腿跑、踢__跑……)

跳(双脚跳、单脚跳、转圈跳……)

2、我的身体会移动。

(1)幼儿自由探索、尝试用不同方法来移动身体。

要求：利用身体的移动，到达终点。但不能使用走、跑、跳三种动作。

(2)挑战

个别幼儿进行动作的挑战，其余幼儿当裁判，判定该幼儿挑战成功或失败。鼓励幼儿积极挑战，利用身体的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝盖等)来尝试移动。和幼儿一起来积极尝试有创意、有难度的动作。

3、放松运动

游戏“雪人要化了”。

反思：

1、孩子常规方面，一个好的体育活动常规是影响一节活动能否正常开展的关键，也是衡量教师教育教学效果的重要依据，所以，此次活动老说，孩子的常规意识还需要进一步加强培养，如：队列队形的练习，基本的队形变换等。

2、体育器械材料方面，这属于活动前的准备环节，这就需要教师对孩子要有相对比较全面的了解，才能有效进行材料的准备，如：材料能不能引起幼儿参与锻炼的兴趣，能不能让幼儿有一定的身体技能的提升等等，还要避免让孩子有过多的等待时间。一节活动，时间有限，每一分钟都不能浪费，每一格孩子都要有所锻炼或提升，我们只能通过材料来帮助我们达到更好的效果。

幼儿中班体育教案2

【活动目标】

1.让幼儿喜欢在自然的环境中，尝试新奇的、有趣的活动，培养其亲近自然的情感。

2.初步培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。

【活动准备】

1.怪兽、宝藏、勇士奖章各若干。

2.投掷工具：保龄球、沙包、酸奶瓶、报纸团、可乐罐等。

3.活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于出汗后及时抽取。提醒幼儿一定要注意安全。

4.录音机一台。

5.场地布置：将怪兽藏在各个角落，将宝藏也藏起来。

【活动过程】

一、热身活动

利用园内的自然环境，如凹凸不平的跑道，柔软的草地等。

教师：小朋友们，我们一起走过独木桥，再跳过大石头，就到大森林啦!

二、引出游戏主题

1.教师：森林里有很多宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，我们该怎么办?

2.鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。

3.引导幼儿做些准备活动(压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等)。

4.委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。

5.安全教育：提醒勇士们注意森林里的危险地带，让幼儿初步学会保护自己。

6.老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿自由挑选。将幼儿分成两组，苹果组和香蕉组。

三、幼儿活动

1.打怪兽(配合紧张的音乐)。

要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能找到宝藏。

(1)幼儿挎上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。

(2)引导幼儿相互合作，以最快的时间，勇敢地消灭怪兽。

(3)让幼儿互相交流，讨论哪种武器能最快地消灭怪兽。

(4)勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。

(5)老师提醒幼儿及时用干毛巾擦汗，避免着凉。帮助个别易出虚汗的体弱儿抽取毛巾，保持内衣的干爽。

2.寻宝藏(配合柔和的音乐)。

鼓励幼儿耐心、细致地寻找宝藏(引导幼儿相互帮助)。

四、结束部分

1.幼儿交流分享：都找到了什么宝藏?找到后的心情怎样?

2.幼儿根据自己的运动情况擦擦汗或换衣服。

3.教师为找到宝藏的勇士们颁发勇士奖章。

4.师生一起整理好武器装备回家。

教学反思：

以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“快乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。

幼儿中班体育教案3

活动要求：

1.通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的认识。

2.知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。

3.初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。

活动准备：

1.家园共同收集大小不一、种类不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。

2.师生共同收集的球类运动图片资料，版面.

3.球类运动VCD，磁带，

4.事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。

活动过程：

一、认识各种球类

1、(进行曲)师与幼儿手持球入场

2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球

3、说说同伴带的球

4、引导幼儿说说不同球之间的区别

二、观看球类运动VCD，了解各种球类运动的运动方式

1、观看VCD

2、互相说说看到了哪些球类运动?模仿运动员的动作

3、引导幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动?

4、爱国主义教育(中国的乒乓球最厉害，经常得到世界冠军等)

4、延伸：你还知道其它的球吗?

幼儿中班体育教案4

活动目标：

1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。

2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。

活动准备：皮球。

活动过程：

一、玩球。

幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。

让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。

二、移球游戏。

教师：想一想，一个人怎样给球搬家?

鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

采用接力的形式开展游戏活动——胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)

结对开展集体游戏——背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

三、放松活动——玩球。

教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。

活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。

幼儿中班体育教案5

活动目标

1.大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力;

2.促进平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性;

3.感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。

活动准备

1.幼儿园器材高跷每人一副;

2.划出足够的场地，确保幼儿足够的活动空间;

活动过程

1.讲解玩法

两只脚踩在高跷上，两手分别抓住固定在高跷上的绳子，双__替往前走。请个别走得稳的幼儿示范，引导其他幼儿发现并掌握动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。

2.自由玩高跷。

幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以与几个小朋友一块玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。创造出高跷的多种玩法，教师还可以请个别幼儿演示，并鼓励其他幼儿尝试这种玩法。

关于幼儿体育教案 篇3

活动目标：

1、学习小袋鼠进行双脚立定跳远，掌握双脚立定跳远和连续行进跳的动作要领。

2、能双脚跳过不同宽度和高度的“小河”，防止掉入“小河”。

3、在模仿小袋鼠的游戏中体验快乐。

活动准备：

椅子4组、“小河”4组、篮子两个、果子若干、音乐。

活动过程：

一、趣味热身，活动身体各部位。

播放音乐，袋鼠宝宝随袋鼠妈妈去草地活动，一起做热身律动。

二、引导幼儿探索袋鼠跳，掌握双脚立定跳的动作要领。

1、引导幼儿说一说，袋鼠是怎样跳的？请个别幼儿示范，并请幼儿观察是怎么跳的。

2、教师示范讲解双脚立定跳远的动作要领。

3、引导幼儿练习双脚立定跳远，掌握动作要领。

三、进入游戏情景，能双脚向前行进跳，跳过障碍物，发展动作的协调性

1、情景导入

电闪雷鸣后，河水上涨，流出了两条小河，阻挡了我们采摘果子的路，如何通过“小河”捡到果子并不掉到河里？引导幼儿探索如何过“小河”并请幼儿示范。

2、组织幼儿游戏，双脚行进跳，跳过“小河”取得果子返回。

3、增加难度，提高“小河”高度，让幼儿安全跳过“小河”。

4、进一步增加难度，加宽“小河”宽度，幼儿安全跳过“小河”。

四、放松活动

1、带领幼儿体验游戏的快乐。

2、随音乐放松走出活动室。

关于幼儿体育教案 篇4

活动目标：

1.发展自身的耐力以及提高身体的灵敏性、协调性。

2.掌握跑的基本技能、提高参加活动的兴趣，逐步养成自觉参加体育活动的习惯。?

3.锻炼运动时身体的正确姿势，增强克服困难战胜挫折的勇气和信心

活动准备：废报纸若干张、椅子若干张

活动过程：

1.热身运动。

（1）幼儿听音乐活动全身关节。

（2）幼儿绕运动场慢跑一圈。

2.基本部分：

（1）教师示范往返跑的要领：站立式起跑，跑出后迅速加快速度，跑时后蹬有力，两臂自然前后摆动，急停急起，重心逐渐抬起，向前跑出。

（2）教师带领幼儿学习和理解往返跑的动作要领。

（3）调整不同距离往返跑。

（4）幼儿根据体能选择适合自己的次数进行练习，教师同时进行安全教育。

3.游戏：贴报纸跑

（1）幼儿每人一张报纸，在场地上自由探索胸前贴报纸，快速跑往前跑时，报纸不掉下的方法。

（2）请个别幼儿说说自己的方法。

（3）小结：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。

（4）游戏玩法：幼儿视人数分成若干队，进行贴报纸比赛。胸前帖报纸跑向前方椅子处，绕过椅子跑回原地，将报纸交给第二个幼儿。

如果比赛过程中，幼儿手扶报纸或报纸掉下来，则退回原位，哪个队先跑完为胜。

1.结束部分

拉伸、放松身体。

活动延伸

在报纸上探索各种玩法，掌握跳、钻、爬等技能，发展动作的灵活性和协调性。

关于幼儿体育教案 篇5

幼儿园在户外新建了主题体育游戏悬垂区，孩子们非常好奇，都喜欢到这里来，围观的幼儿很多，可是真会玩的却不多。有的望而却步，有的拉着绳子跑，还没来得及抬腿就到了尽头。怎么样才能帮助幼儿克服困难，更好地完成这个游戏呢在查阅资料后我得知这项体育运动叫做悬垂摆，悬垂摆具有一定的挑战性，能够发展上肢力量和手的握力，培养勇敢顽强的品质。

通过观察幼儿的悬垂活动，我发现孩子们遇到困难的原因主要有以下三个：1.幼儿上肢臂力和双手抓握能力较弱，重心向下;2.幼儿悬垂摆的基本动作不连贯，找不到起跳点;3.幼儿心生畏惧不敢抬脚，心理因素造成了不敢尝试。

为了帮助幼儿克服畏难心理，结合幼儿的年龄特点，我采取了以下三个措施：1.利用孩子们喜欢的小猴子形象创设游戏情景，让孩子们在轻松欢快的氛围中不知不觉地忘掉害怕;2.活动设计从易到难，循序渐进，小步递进;3.结合大班幼儿喜欢竞技游戏、愿意接受挑战的特点，设计各种比赛，激发幼儿的兴趣和勇气。

本次活动的目标设定为：1.通过游戏学习悬垂摆的基本动作，发展幼儿向上悬垂的能力;2.培养幼儿主动探索、积极思考的习惯;3.引导幼儿积极参与体育活动，培养勇敢不怕困难的品质。

我采取分步实施体育游戏活动的方式，帮助幼儿逐步学习掌握悬垂摆的动作技能。

关于幼儿体育教案 篇6

活动目标

1、平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢动作和力量。

2、享受玩轮胎游戏的乐趣，发展动作的协调性和灵活性。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备

轮胎若干，音乐。

活动过程

1、导入

师：小朋友，看老师今天给你们带来了什么好玩的?(轮胎)，你们以前玩过轮胎吗?(玩过)下面请小朋友自由玩轮胎，可以拿起来玩，一定要注意安全。

2、准备活动

师：现在请小朋友们一人站在一个轮胎里，眼睛看着老师，站好，手掐腰，跟着老师一起做。

在音乐节奏下带领幼儿活动肩膀，头部，胳膊等部位。

3、平衡练习

(1)用轮胎摆桥

师：小朋友，老师用轮胎给你们摆了一座小桥，现在我们来过小桥，过桥时小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯别的小朋友的衣服，完成后回到原来的地方。

(2)把一个轮胎立着放在其中一个轮胎上，让幼儿爬着过去。幼儿过小桥时，老师在旁边辅助。

4、滚动练习

师：过完了小桥，老师想请小朋友们用最简单，最省力的方法把轮胎运动老师身边来。

师：刚才小朋友是怎样拿轮胎的呢?(拖，滚，抱着，抬着)那什么方法是最省力的呢?(滚轮胎)对了，滚轮胎是最省力的方法，那我们来比赛，看谁的轮胎滚得快，比赛时一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。

5、翻滚练习

教师示范让轮胎翻跟头，幼儿一起让手中的轮胎翻跟头，从场地的一头翻到场地的另一头。

6、搬运练习及翻越练习

师：刚才轮胎宝宝告诉我，他累了，想让小朋友抱抱他，小朋友和老师一人抱一个轮胎，放到对面去，看谁最快，谁是大力士。

师：接下来我们来玩爬轮胎山的游戏，小朋友从这边爬上去，从另一边下来，不要推，不要挤。完成后回到老师身边。

活动反思

在活动中，能与同伴商量合作玩，并体验到一起玩的快乐，对中班幼儿来说是一件不容易的事。通过这个活动，幼儿在自由探索的时间和空间中，在自由合作游戏中，发现和创造出了新的玩法。

在挑战活动这一环节中，孩子们自己看图叠轮胎，不仅抽象思维能力得到了挑战，而且动手能力也得到了挑战。在自由选择及学习活动环节中，孩子们得到是一种对体能的挑战，更是一种对心理素质的挑战。

在体育活动中，或多或少地存在一定的隐性危险，孩子们从高处往下跳存在着一定的危险，因此，活动中有了相对的安全保护措施，孩子们在老师正确的引导下，建立了自我保护意识，学会了自我保护的小常识。

小百科：轮胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。通常安装在金属轮辋上，能支承车身，缓冲外界冲击，实现与路面的接触并保证车辆的行驶性能。

关于幼儿体育教案 篇7

活动目标

1.能够用上肢拉动身体，锻炼上肢力量。

2.能够分组合作，体验合作的重要性。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

活动准备

1.废旧横幅或长约6米的布条，用来固定横幅一端的物体，宽阔平坦的场地。

2.提前阅读幼儿学习资源1第25页。

活动过程

1.布置场地，进行热身活动。

(1)幼儿分四组，以场地四角为起点，同方向绕场地行走。行走中，教师发出各种口令让幼儿做相应的动作。

2.请幼儿分组活动，锻炼上肢力量。教师视情况组织幼儿做不同的游戏。

(1)推小车。幼儿两人一组，一人双手撑地，双脚被另一人抬起，向前爬行。

(2)过大河。幼儿分组将布条一端系在树上或固定物上，将布平铺在地上，代表大河。幼儿双腿盘坐在布上，双手支撑身体向前移动至另一端。依次进行2-3轮

(3)爬树藤。布条系在略高的固定物上，幼儿平趴，双手抓住布条向前拉动身体，靠上肢的力量将身体拉动。幼儿依次进行，注意保持间距。

(4)穿山洞。4名幼儿分别抓住布条4个角，一起向上用力，使布条向上蓬起来，其余幼儿马上在布条下快速穿过。

3.幼儿自由做放松活动。

教学反思

在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。

关于幼儿体育教案 篇8

活动目标及关键经验：

在游戏情景中，幼儿饰演“小司机”开车走过斜坡，进行平衡能力的练习，使幼儿在角色模仿的游戏氛围中，体验勇敢、成功、自信的快乐。

1、能平稳地走过15—20厘米的斜坡，发展动作的平衡能力。

2.能愉快地参加体育游戏，增强自信心。

材料及相关环境创设:

材料： 15—20厘米的斜坡2组，一高一矮(很安稳)

活动准备:

幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握必然的平衡能力。

活动过程:

1.教师当汽车队长，幼儿当小司机，听信号在场地上开车、加油、泊车等做准备活动。

2.教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法：“小汽车刚加好油，马上要爬上斜坡，小司机爬坡时速度要慢点，眼睛看着路，身体要平稳，做个勇敢的小司机”。

3.教师引导幼儿有两条斜坡，一高一矮，可以本身选择路线进行游戏。

4.教师发出信号，幼儿别离有挨次地爬坡，教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励，使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。

5.教师观察幼儿活动情况，驾驭适宜运动量，以游戏情景不停调整活动内容：小司机走过斜坡到平地继续行驶;小汽车又要上斜坡，请注意宁静等。

6.教师利用游戏情景结束游戏，进行放松整理活动。

相关经验:

美工：制作标的目的盘进行游戏

音乐：学习歌曲“小汽车”边唱边游戏

活动评价:

教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否连结平衡、动作的灵活性和协调性发展能力;观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体体现情况，判断幼儿自信心发展水平。

活动的延伸与扩展

按照幼儿动作发展情况，适当调整斜坡的长度和高度。

增加爬坡动作的游戏情境，拿着玩具或推着纸盒等，提高幼儿平衡能力。

关于幼儿体育教案 篇9

【设计意图】

在户外活动时，小朋友们选择了玩小竹梯的活动，他们对这种新鲜的活动具有浓厚的兴趣，通过对玩小竹梯活动进行挖掘。还可以发现小竹梯除了“爬”以外的很多玩法，这为幼儿提供了创造空间。使幼儿能在玩中发挥自己的想象力、创造力、。这种玩是非常有价值的。

【活动目标】 1、培养幼儿参加体育活动的兴趣，鼓励幼儿大胆的创造出各种不同玩小竹梯的方法。

2、发展幼儿的想象力，提高幼儿的交往能力。

3、培养幼儿勇敢、团结的合作精神。

【活动准备】 1、与幼儿人数相等的小竹梯 若干。

2、录音机、磁带

【活动过程】

一、 准备活动

在《健康歌》的伴奏下，幼儿与老师一起做身体各部分的准备活动。

二、基本部分

1、教师出示小竹梯，启发幼儿探索小竹梯可以怎样玩？

如；双脚跳梯、单脚跳梯，两个小朋友将梯子扶好，另外小朋友钻爬梯子。

2、教师召集幼儿讨论：小竹梯还可以怎样玩，让幼儿讲述玩法并为大家演示。

学习新的玩法：走梯

教师示范动作，并讲解动作要领：

师:“今天，我们学习一种新的玩法――走梯，”将两个小竹梯在一条直线上平放好，让幼儿两臂伸直从梯子上走过，发展幼儿平衡能力。

玩游戏：送梯子

师生共同布置场地

玩法:师：装饰工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一个小伙伴想办法 将 梯子给工人叔叔送去。 有的小朋友一前一后，将梯子放在腰的一边，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走……此活动发展幼儿的创造力。

三、结束部分：

1、表扬活动认真的幼儿

2、听音乐、做放松动作。

关于幼儿体育教案 篇10

设计意图：

椅子是孩子们最熟悉的东西，每天他们都与小椅子亲密接触。孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，为了满足幼儿玩椅子的乐趣，充分挖掘椅子这一生活中常见的运动资源，我设计了一个利用椅子乐翻天这个体育游戏。

活动目标：

1.积极动脑筋，听信号做游戏，能根据信号快速做出相应反应。

2.有合作意识，能与同伴协调一致，体验合作成功的乐趣。

3.通过椅子的各种玩法发展平衡能力和敢于挑战的能力。

4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

幼儿人手一张椅子, 奥尔夫音乐、《彩虹的微笑》、《honey》

活动过程：

一、热身运动，激发幼儿参与活动的兴趣。

老师带领幼儿在奥尔夫音乐中开展热身运动，主要进行手、腰、腿、脚各部位的练习，为接下来的平衡动作练习做准备。

二、个人游戏：听一听、做一做，引导幼儿尝试根据信号快速做出反应。

游戏玩法：听指令做动作：(1)起立，(2)坐下，(3)跳到椅子左边，(4)跳到椅子右边，(5)绕椅子一圈，(6)交换位置。

游戏规则：教师在游戏的过程中，打乱数字顺序游戏，逐渐增加难度。重点引导幼儿要听清楚信号，耳朵、身体、脑子要反映准确。

三、小组游戏：搭桥过小河，通过小组合作搭桥，发展合作能力，平衡能力和敢于挑战的能力。

游戏玩法：全体幼儿分成两组，每组第一个小朋友的旁边多了一把椅子，椅子从小朋友手上一个接一个的传给最后一个小朋友，面前出现空椅子就要马上向前走，哪一组先搭好走到对岸就算赢。

游戏规则：注意椅子传递中的安全，不能从椅子上掉下来。

四、集体游戏：搭桥过大河，进一步发展合作、平衡的能力，体验协作的快乐。

游戏玩法：全体幼儿合成一组，5张空椅子交互传递搭桥。

游戏规则：不能从椅子上掉下来。

重点指导：一边传椅子，一边注意脚下的移动，还要注意转角的地方。

五、跟随音乐做放松动作，舒缓幼儿的情绪。

关于幼儿体育教案 篇11

教学意图：

在生活中，孩子们经常会发现许多的洞洞，他们对这些都产生了浓厚的兴趣。同时他们也会对自己的身体产生兴趣，于是，设计了此次活动。让孩子们初步明白“围集”这样的概念，体验游戏的快乐。探索解决问题的多种方法。

教学目标：

1．用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，发展身体柔韧性。

2．用合适的方式钻爬形状各异、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。

3．培养运动兴趣与运动习惯，体验与同伴共同游戏的乐趣。

4．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5．学会与同伴协商合作游戏。

教学准备：

1．每人两张报纸。

2．会玩游戏“城门城门几丈高”，会念儿歌。

3．了解运动会比赛项目。

教学过程：

（一）情景导入

1．师幼随音乐边拍手边走进活动场地。

2．幼儿四散站立，师生以运动会各项比赛的情景进行热身活动。

（二）合作学习

1．报纸钻洞。

(1)教师用身体搭洞，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出大小不同的洞。

(2)幼儿用报纸钻教师搭的洞，教师不断变化洞的大小、形状，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，引导幼儿同伴间相互学习。

(3)幼儿用身体搭洞，教师一边用报纸钻洞，边用语言表述幼儿是用身体的什么部位搭的洞，引导幼儿搭出与别人不同的洞。

(4)分组活动，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师参与幼儿的活动，提醒始终保持某一动作的幼儿变换动作，以免疲劳。

2．合作钻洞。

(1)两两一组，一搭一钻，教师引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞。

(2)怎样搭洞小朋友才能钻过去，怎样钻小朋友才不会碰到洞？

(3)幼儿再搭、再钻，教师个别指导，鼓励能较好控制身体的幼儿。

3．游戏：“城门城门几丈高”。

教师与一幼儿手拉手搭成城门状，其他幼儿鱼贯钻过。

（三）舒展身心

1．做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间互相捶背。

2．激发幼儿爱运动的情感。

教学结束：

我们变了这么多洞洞，是不是都累了，随音乐做放松动作，收拾场地。结束活动。

教学反思：

本次活动发展幼儿身体柔韧性技能。身体的不同部位搭大小不同的“洞”，充分的利用孩子“崇拜”的心理，让孩子感觉老师好棒，跟老师就能学到很多有用的东西和好玩的游戏。体育是一个丰富多彩的学科，希望体育给幼儿带来的不仅是愉悦，而是心灵的成长。活动中探索钻爬形状各异、大小不同的“洞”，体验与同伴游戏的无穷乐趣。为孩子今后奠定释放运动的激情。

关于踢足球教案精选

教师范文大全精选栏目推选：“踢足球教案”。

一名合格的教师在课堂上是充满自信的。一份优秀的教案在课堂上的作用是举足轻重的。编写教案的要素要详略得当，对教案详略要正确理解。怎么样去写出令学生听得懂的教案呢？经过教师范文大全小编精心整理，推出踢足球教案，欢迎阅读，希望对你有帮助。

踢足球教案(篇1)

一、指导思想

本课程基于新的体育课程标准，旨在促进学生的健康发展，并着重于学生的参与意识以掌握运动技能。营造适合教学内容的氛围。在教学过程中，应着重激发学生对运动的兴趣，让学生热爱运动的乐趣，在运动中进行合作，在运动中健康成长。

使用各种形式的练习作为入门，以指导学生善于实践，思考，讨论，发现，积极学习和掌握技能。

二、学情分析

本节课的授课对象是水平的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。三、四年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，足球是小学生较喜欢的体育项目，

如果以规范的足球动作技能施教本节课学生头脑中能形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式提高学生的运动能力。

三、单元计划

1、踢球部位

2、踢球腿摆动

3、支撑脚与球的位置

4、脚内侧踢球

教学目标

1、学生积极参与学习，体验足球运动乐趣。

2、通过学习，98%学生了解并掌握脚内侧踢球的基本技术及其在足球运动中的作用。

3、全面发展学生身体素质，发展学生上下肢力量以及身体协调能力。

4、培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力。培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。

教学重难点

重点:膝踝关节外展，脚尖稍翘

难点：踢球部位准确，动作协调

教学准备

标志盘、足球

教学过程（主要环节）我的再创造

一、开始部分

1、体育委员整队查点人数。

2、师生问好，并宣布本节课内容。

3、安排见习生见习。

4、强调本课安全。

准备活动

1、游戏“抢球”:一路纵队围绕足球圆慢跑，听到口

哨声抢球，没有抢到球的同学补充能量

2、球操

二、基本部分

1、自由练习运球：在圆内进行自主运球，控制住球，躲避障碍。

2、提出问题：小朋友们在运球过程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位并展示运球。

3、提出教学内容，同学们清晰明白部位。

辅助练习:踢腿跳。

方法：两人一组，用同侧脚内侧进行对踢。

4、踢固定球

教师讲解并示范，学生仔细观看。两人一组踢固定球练习，教师巡视指导。

方法：两人一组，一人踩住足球，一人用脚内侧踢球。

5、两人一组尝试用脚内侧踢球练习。

6、优秀同学展示，教师积极评价。并请同学说出自己踢球的方法，教师补充，再次强调讲解重难点

7、适当加长学生距离反复练习。

8、游戏：搬运球。

方法：10人一组进行搬运球接力比赛。

一、结束部分

1、放松操

2、本课小结

3、回收器材

4、师生再见

板书设计教学反思

六、创新点阐释

1、踢腿跳练习帮助学生准确的找准踢球部位，体会膝踝关节外展，脚尖稍翘。明白面对面站立跟支撑脚有关系，为下次打下基础。

2、踢固定球帮助学生明白踢球部位与球的接触面积，强调膝踝关节外展，脚尖稍翘才能正确使用脚内侧。

七、运动负荷预设

练习密度35%，平均心率110次/分。

八、场地器材

运动场、足球41个、圆圈8个、音乐播放器、扩音器

九、教学反思

本课在老师的指导下进入主题，通过慢跑、游戏过后以简单的球操练习充分活动身体关节，为教学打下基础，防止运动损伤，以抢夺球游戏提高学生的学习兴趣。自主踢球使学生体会踢球控制球，以引出本课教学内容。本课重点是膝踝关节外展，脚尖稍翘，将球踢到正确部位是本课的难点。踢腿跳和踢固定为学生直接体会膝踝关节外展，脚尖稍翘，以明白正确的踢球部位。在练习中学生踢不准部位，教师主动指导纠正动作。在最后练习中强调适当加长距离，更要踢得准。也为学生带来思考

踢足球教案(篇2)

教学目标 ：

了解足球的有关知识，引导学生记忆画出踢足球的精彩场面，培养学生的有意记忆能力和绘画表现能力，同时教育学生热爱体育活动，锻炼好身体。

教学重点与难点：

重点：踢球场面的记忆引导，踢球姿势、动态的形象分析和把握。

难点：球员动作、表情的刻画以及运动场面(画面)的布局。

教学准备：足球赛的影象资料。

教学过程 ：

第一课时：

学生活动：30分钟。

一、谈话导入 。

1、提问：

①你喜欢足球吗?

②你踢过足球吗?

③你看过足球吗?

2、介绍有关足球的知识：球队的人数，球场的要求，比赛的规则等。

板书课题：记忆画 踢足球

二、新授。

1、观看足球赛的影象资料。

在观看时引导学生注意观察球员的动作。

2、摹仿表演。

请几个学生上台表演铲球、带球过人、传球、射门等动作。引导学生观察每个动作躯体与四肢的变化。

3、观摩教材中的图片。

请两个学生选择图片中的球员动作在黑板上简单地画下来。针对学生的问题和困难，教师示范用线，用概括的方法画各种踢球动作，然后再补充添画。学生尝试用这种方法在小纸上画一个踢球动作。

4、观摩教材中的学生作品。

着重欣赏作品中人物的姿态、表情刻画，以及画面的安排、布局。

三、练习，教师巡视辅导。

作业 要求：构图布局合理，人物形象生动，表现踢球的场面。

第二课时：

学生活动：35分钟。

一、学生继续作业 ，教师指导。

二、教学评价，课堂小结。

优秀作业 讲评，鼓励学生多参加体育活动，锻炼身体。

踢足球教案(篇3)

幼儿园踢足球游戏教案篇1

【主题由来】

在抗击“非典”的特殊时期，我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。“锻炼身体，增强体质”成了我班幼儿议论预防“非典”的一个重要主题。如何锻炼身体，增强体质呢?我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。其中幼儿最喜欢的是足球运动。在活动中，我们本着“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体制，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”的宗旨，充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。

【主题目标】

1、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”

2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。

3、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，能与同伴协商共同完成目标与任务。

4、利用图书、图片、网络进行提问、查找、调查、归纳，注意运动安全，有初步保护自己的意识，知道自我保护的简单方法。

【活动准备】

通过谈话了解幼儿喜欢的各种体育项目，根据需要从网上、图书里细致了解有关运动的各种名称与玩法，并充分发挥家长、社区资源。在家长方面，我们根据幼儿园家长情况，采用幼儿写信的方法，将我们活动的设想与要求，用孩子的话来告诉他们，让他们能全面地了解并支持我们活动的开展。

【活动过程】

1、教师通过谈话，了解幼儿最喜欢的体育运动。

幼儿：我喜欢踢足球。

幼儿：我喜欢跑步。

幼儿：我喜欢打羽毛球、踢足球。

幼儿：我喜欢打乒乓球，在家和爸爸一起打。

幼儿：我也喜欢踢足球，我还爱玩滑板车。

幼儿：我喜欢到南太武打保龄球。

幼儿：我喜欢打小的保龄球。

幼儿：我喜欢跑步、打门球。

幼儿：……

老师：你们最喜欢的运动是什么呢?

幼儿：我决得足球最好玩!

幼儿：男孩子都爱玩足球，女孩子怎么办?

幼儿：我们可以当啦啦队的呀!

幼儿：对，我在电视上也有看到啦啦队的女孩子在表演，很好看!

老师：那我们就组建一支我们班自己的足球队，好吗?

幼儿：耶!太棒啦!

2、鼓励幼儿分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。

a组：

幼儿：足球队有11个人参加。

幼儿：足球队有100人参加。

幼儿：一场足球是4个球，一个在用，三个备用的。

老师：到底足球队有几个人组成?我们也要来踢球比赛!

幼儿：我知道是11人，我很爱踢足球的，我从电视上看到的。

b组：

幼儿：足球有两队人在参加比赛!

老师：这两队穿的衣服有什么不同?

幼儿：颜色不一样，要不然分不清哪一对。

幼儿：足球有守门员、裁判。

幼儿：开始比赛时裁判要吹哨子!

幼儿：运动员穿背心，球踢的很高。

幼儿：是短袖的运动服，如果运动员受伤了，就要换人退场!

幼儿：球也可以射高，用手就算输了，犯规了!

幼儿：犯规裁判也会吹哨子!

c组：

幼儿：我要做前锋，只要球一来，我就可以踢中。

幼儿：后卫是9号和11号，我要当后卫。还有啦啦队，有女孩子。

幼儿：可以喊“加油!”。

幼儿：我要当急冲锋!郑老师当队长!

结果——由郑老师当红队队长，球队口号：“红队，红队，一脚踢中!”

由蔡老师当蓝队队长，球队口号：“蓝队，蓝队，蓝队必胜!”

由王老师当啦啦队的队长，负责组织女孩子为各自的足球队加油!

3、教师组织幼儿的球队开始了第一次练习!在开展足球的活动中，幼儿发现活动中有许多的“为什么?”，“为什么裁判要出示红牌或蓝牌?”、“一场球赛的.时间是多长?”、“运动员球衣上的号码写在哪里?”、“一个队到底有多少名球员?”、“前锋是干什么的，后卫又是干什么的?”等等，在讨论中，幼儿提出了各种解决的方法，其中一个就是请自己的爸爸妈妈来园当教练，教我们踢球的秘密。之弈小朋友的妈妈成了最佳人选，于是提供电话和邀请信的形式，我们把之弈妈妈请到了班级，为我班幼儿上了一堂生动的足球课，并亲自当教练，带幼儿到足球场展开了激烈的角逐。由于是幼儿自发的，又是幼儿的妈妈，所以在活动中起到了推波助澜的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼儿的积极性也无比之高，活动效果很好!

幼儿园踢足球游戏教案篇2

【活动目标】

1.初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。

2.体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】

足球人手一个、障碍物、音乐。

【活动过程】

一、引导部分

(1)热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑--单脚跳球--触摸球--助跑跨球。

二、主体部分

(1)增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。

(2)活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。

(3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。

三、结束部分幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。

【安全提示】

1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

【活动反思】

本次教学活动设计的目的是培养幼儿对于足球游戏的兴趣。在中班阶段，幼儿已经初步的接触到了足球，知道足球是用脚踢的球。通过过小树林和土坡的游戏让幼儿初步的学习绕障碍物运球。因此，对于他们运球时如何用脚并没有过多的要求。幼儿在活动中非常的开心。大多数幼儿在游戏中小心翼翼的运球，因此，整个活动开展的速度较慢，幼儿消极等待的时间比较多。相信幼儿越来越熟悉足球之后，活动会开展得更加顺利。

幼儿园踢足球游戏教案篇3

目标：

1、熟悉足球，了解基本特点。

2、体验在草地上自由踢球的乐趣。

准备：

将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。

过程：

一、熟悉小足球

1、草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一个“朋友”吧。

2、幼儿自由交流有关足球的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。

3、幼儿讨论玩足球的基本规则：

(1)要用脚踢;

(2)球门是小足球的家。

二、和小足球做游戏

1、幼儿在草地上四散自由踢球，教师强调规则：

(1)只能用脚踢;

(2)限于草地范围。

2、幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的地朝球门内踢球，送球回家。

三、放松活动

幼儿抱起小足球绕草地慢跑，放松身体。

(评：孩子们初次接触足球，非常开心。教师让孩子们自己找足球朋友，自由交流对足球的`认识，自己踢玩，这些看似随意的活动安排恰好符合孩子好奇好动的天性。)

幼儿园踢足球游戏教案篇4

目标：

1.了解简单的球赛规则，积极参与球赛。

2.练习踢球的技能，锻炼身体。

3.萌发初步的`竞争意识，体验合作的价值。

准备：

在草地两端各放一个小球门，场地中间划一条线。

过程：

一、赛前准备

1.检查幼儿的穿戴是否合适。

2.幼儿听音乐运动头、颈、手、腿、脚等部位关节。

二、小小对抗赛

1.幼儿分成两队，明确各自的球场、球门以及比赛规则。

2.球赛开始，教师以裁判身份参与活动，关注幼儿表现及比赛进程。

3.中场休息，教师提醒幼儿擦汗、喝水。

4.交换场地，继续比赛。教师建议体弱幼儿在旁休息，或做啦啦队员。

5.球赛结束。一边组织放松活动，一边请幼儿简单评析比赛情况，讲讲自己进了几个球，是怎么进的，等等。

(评：竞赛是培养团队意识的最有效途径，在比赛中，孩子们积极传球、接球，配合默契。看到同伴摔倒了，他们会及时扶起并给予安慰;进球了，他们会相拥欢呼;丢球了，他们能互相安慰、鼓励。当然，比赛带给孩子们更多的是快乐。)

幼儿园踢足球游戏教案篇5

设计意图：

《纲要》中指出："幼儿园应开展多种有趣的体育活动，尤其是户外的活动，从而培养幼儿参加体育锻炼的积极性"。而足球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动，足球运动发展幼儿的灵敏性、力量、速度等身体素质。而脚内侧运球又是足球最基本的技能之一，因此本次活动着重学习脚内侧运球，从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，在学习中快乐成长。

活动目标：

1.在游戏的过程中探索脚内侧运球方法，并在过程中提高脚内侧运球能力。

2.乐意参加足球活动，体验玩球的乐趣。

活动重点：

在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

活动难点：

能够用脚内侧运球的方式过障碍。

活动准备：

人手一只足球、音乐、标志锥活动过程：

一、开始部分教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

师：今天我们要去学习一些与足球有关的本领，在活动开始前，我们一起来活动活动我们的身体。

带球做基本的四肢舒展活动，带球跳，绕球跑等，二、基本部分1.自由探索师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

幼儿自由探索运球的方法。

师：你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

教师示范脚内侧运球的方法。

师：今天我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要控制好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。

2.运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

幼儿尝试脚内侧运球。

3.运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

4.游戏："你追我赶"师：刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒，老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方法，现在我们要来玩一个"你追我赶"的游戏。

规则：音乐开始时小朋友出发，在绕过两个标志锥时，下一个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰，同时，必须绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄牌警告后也淘汰出局。

音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

幼儿听音乐做游戏。

三、结束部分教师带领幼儿做活动后放松运动师：今天我们学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程中一定要控制好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

幼儿园踢足球游戏教案篇6

游戏名：

走球

玩法：

(1)在场地放放好椅子，有一定的距离，幼儿在椅子的后面。

(2)听口哨，幼儿开始走，人要追随着球跑，一直到终点，走s行。

作用：训练幼儿的反应能力，以及脚的速度。

游戏名：抢球游戏

玩法：一个人抱球蹲下，努力不让对对手把球抢走，而另一个人则要争取把球抢过来。可以用动作做出向右出手的样子而其实是向左出手的假动作，但不能攻击对方的身体。

作用：训练幼儿的敏捷的躲闪能力。

游戏名：碰撞游戏

玩法：两人分别把球夹在胸前，背和背碰撞使秋掉下来，没有夹住球的一方为负。游戏中不得用手和脚钩倒对方。

作用：培养幼儿的竞争意识。

幼儿园踢足球游戏教案篇7

活动目标：

1、会用脚运球的各种技能，提高他们的运球能力。

2、体验和小朋友共同游戏的快乐。

活动准备：

1、用报纸卷成的小棍与幼儿人数相等。

2、刺猬胸饰一个，小旗2面，红，黄，蓝，绿丝带若干。

3、足球人手一个。

活动过程：

一、开始部分

1、〈秋游〉歌曲，与幼儿边唱边拉圆圈进入场地。“今天的天气真好，妈妈带宝宝一起出来玩吧。”

2、热身运动。下蹲运动――侧身运动―上肢运动――跳跃运动――整理运动

3、搓球动作。

二、学习用小棍运球“宝宝们真棒，今天妈妈给宝宝带来了许多小棍，请宝宝们用小棍把球运到家里去。”

1、教师示范用小棍运球动作。

2、幼儿自由练习。

三、新授用脚运球“刚才我们学会了用小棍运球，现在我们不用小棍了，请宝宝们自己动脑怎样把球运回家。”

1、幼儿自由探索运球。

2、请个别能力强的幼儿来示范。

3、教师示范正确运球动作：用脚内侧轻轻地运球。

4、师幼一起学习脚内侧运球动作。

四、比赛“小刺猬运球”

1、幼儿分四队纵队站好。(红、黄、蓝、绿队)教师交代游戏规则。

2、示范讲解游戏玩法。规则是：幼儿必须用脚运球，不能用手。运到家后，跑回来拍后面一个幼儿手，继开始。

3、幼儿集体游戏2至3次。

4、给胜利的一组奖一面红旗。

5、放松运动后。结束活动。

踢足球教案(篇4)

幼儿园教案踢足球精选篇1

活动设计

为了让幼儿主动关注周围的世界，特意设计了“足球小子”的健康活动。通过报纸再利用，引导幼儿进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最后的足球比赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

活动目标

1、知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能较主动地关注周围环境。

2、能用踢、跑、项等方法玩旧报纸。

3、积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动。

活动重难点

(1)重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸。

(2)难点：想出多种足球训练方法。

活动准备

1、经验准备：活动前观看过足球运动员的练、比赛和进球的录象。

2、物质准备：教具：哨子一个，学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)。

活动过程

一、将报纸顶在头上走入场地边缘。

二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。

三、足球训练。

1、带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。

2、自由训练。(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。)

3、集体练习射球，传球、顶球、扑球等动作。

四、游戏“足球赛”。

1、讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员;同一颜色胸饰的是同一队队员;比赛时将球射进对方球门才得1分;不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。

2、分组进行球赛 (教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。

五、放松活动。

绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。

活动延伸

1、在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。

2、寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。

幼儿园教案踢足球精选篇2

活动目标：

1、学习脚底交叉拖拉球，提高孩子左右脚的协调能力;

2、体验运动的快乐，喜欢锻炼身体。

活动准备：

人手一只足球，大圈场地;

活动过程：

一、布置场景，带入情境;

1、热身活动，放音乐，准备活动操

(飞机操：找位置、系安全带、调整呼吸、起飞)

师：各位乘客小朋友们，你们好，我是本次全球旅行航班的机长。本次航班将飞往一个比较危险的地方，请各位乘客做好准备，每次遇到的危险都是不一样的。

师：现在请乘客们跟我一起进入机舱，踏步走。找位置(蹲起)系安全带(转体);调整呼吸(手腕踝关节运动)(起飞的声音)好，起飞了。(绕场跑，队形变化)。

二、介绍游戏场景、方法、名称、幼儿体验(幼儿练习，教师指导);

a、师：我们马上要遇到我们的第一个危险，请保护好你们的足球。

(让孩子们都把球带到大圆里，让孩子根据我的口令带着球前进后退往左往右，如果听错口令或者离开大圆的话，就淘汰)

师：孩子们，一定要保护好你们的足球哦，不能让它离开我们的“飞机”(大圈)哦，离开的话，会遇到危险的。

b、第二个挑战，增加难度，在圈里放入一些障碍物。

师：孩子们，刚刚你们都很出色的躲避了危险，现在危险升级了，看到圈里多了些什么?这些都是炸弹，你们可千万不能碰到它哦!

(让孩子们熟悉的带球，根据我的口令熟悉的调整自己方向且不碰到障碍物)

C、师：欢迎你们来到最后一个关卡，这一关的难度更大了，不是会有很多炸弹来袭击我们的“飞机”，要躲开这些“炸弹”哦!

(老师在圈外往里踢足球来撞击其他孩子的足球，让孩子在控球的同时熟练的掌握球的方向)

总结：你们可真了不起!看来你们的任务完成的非常棒哦!恭喜你们顺利的到达目的地!

三、幼儿自主游戏;

师：现在，请各位乘客找到自己的位置，安静的排好队伍，飞机就要降落了(音效，飞机降落)

师：请乘客们分组进行旅行体验，依次进行娱乐项目。

总结：

1、放松活动;

2、总结去过的地方，见过的风景动物;

四、总结课堂;

师：危险旅行体验结束了，请乘客们回到机舱内，找到自己的位置。你们累吗?

师：请跟我一起深呼吸，吸、呼;伸伸腰、摇摇头。本次航班一共遇到了三次危险，你觉得哪一次是情况最危急的时候?好了，孩子们。本次航班到此结束，欢迎乘客们下次光临。

幼儿园教案踢足球精选篇3

一、活动目标：

1、继续尝试以小组合作的形式来完成主题活动任务。

2、会用已有的建构经验表现足球比赛时的情景。

3、体验合作建构的快乐。

二、活动准备

1、物质准备：场景布置、各色雪花片、球员号牌、彩色皱纸。

2、经验准备：事先观看足球比赛录像。

三、活动过程

1、谈话，了解有关足球比赛的知识

教师：“最近，我们都看了世界杯足球赛，精彩吗?”

教师：“足球比赛时，场上有几个队?你怎么看出来的?每个队有多少名运动员/赛场上除了有运动员?还有什么人?(请个别幼儿回答，师生共同丰富相关的足球知识。)

2、组织幼儿讨论分工合作的问题

教师：“现在我们用雪花片把足球比赛时的情景表现出来好吗?”

教师：“赛场上有运动员、守门员、裁判员、球门、观众那我们怎么分工呢?”

教师：“插出的运动员怎么才能看出是两个球队?守门员?裁判?”

教师：“插球门的小朋友要注意什么呢?”

鼓励幼儿积极讨论，并找自己的好朋友协商，形成共同合作的意向。

3、幼儿分组合作建构，教师参与。

(1)幼儿按意愿选择内容及伙伴，先商量再插。

(2)帮助个别小组协商合作问题。

(3)提醒幼儿尽可能表现出运动员、裁判员、守门员及啦啦队的动态。

4、评价并展览。

(1)布置幼儿的作品，请个别幼儿介绍他们的合作过程。教师：“你今天和谁一起合作的，你们两人是怎么合作的?”

教师：“你和好朋友在一起合作时心里感觉怎么样?快乐吗?”

(2)欣赏球场的布置，相互议一议，进一步美化、完善小小足球场。

幼儿园教案踢足球精选篇4

活动目标：

1、初步探索绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。

2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

活动准备：足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物(小树10棵、饮料瓶15个)。

活动过程：

一、导入活动(扮演角色活动身体)

1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳跃运动放松运动。

2、幼儿扮演小运动员，在教练员(教师)的带领下，做热身运动

3、过渡语：小运动员选择一个足球，进行游戏，(足球数量是幼儿人数的一半)活动的方式幼儿自由选择。(小运动员探索练习教师观察指导)

二、小运动员示范(幼儿自由练习，教师指导。)

1、过渡语：我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀?(脚)

2、教师请个别幼儿进行展示交流。

3、小结：讨论规则：那么我们的规则就是不能用手来玩它;有裁判指挥;分两组;有两个球门等等。

三、游戏：运动员“射门”(探索绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。)

1、过渡语：我们先来练练小脚的本领。(运动员练习脚的本领)

2、教师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，过障碍和幼儿探索球怎么才能听小脚的话。

3、根据教师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。

4、游戏：运动员“射门”

过渡语：和幼儿商量一起怎样拼搭游戏场地。(设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门)

规则：一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”(天桥)下和足球门里才算赢。

四、结束活动(放松运动)

1、过渡语：幼儿以小组为单位协商分工收拾器械，规定一个休息场地。

2、请出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做朋友，擦汗，有自我保护意识。

幼儿园教案踢足球精选篇5

一、游戏设计

幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种游戏形式，提高幼儿游戏锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。""要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育游戏，吸引幼儿主动参与"。球是幼儿最喜爱的游戏器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类游戏的兴趣点和需要，特设计此游戏以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。

二、游戏名称与内容：

体育--快乐小足球

三、游戏目标

1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。

2、学习左右脚交替运球。

重点：学习左右脚交替运球的动作要领。

难点：能左右脚交替运球。

四、游戏准备

1、知识准备：在上一节教学游戏中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。

2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。

五、游戏过程

(一)开始部分

1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么?(足球)。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。

2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。

3、听音乐做足球操。

(二)基本部分

1、复习传接球和定点射门。

(1)教师："小队员们，上节课我们一起玩了足球游戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本领"。

(2)幼儿与同伴合作练习传接球。

(3)集体练习定点射门。

2、学习左右脚交替运球。

(1)教师："你们会用两只脚来配合踢球吗?谁来试试"?请幼儿来试一试。

(2)教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，并控制好球的方向。

(3)幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球："小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大"。教师进行个别指导。

(4)幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。

3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。

4、游戏：运球射门对抗赛

(1)幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。

(2)小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。

(三)结束部分放松运动：亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

六、游戏延伸

在日常体育游戏中继续增设足球游戏，为幼儿提供练习，游戏的机会，开发新的玩法，丰富足球游戏的内容，提高幼儿对足球运动的认识和喜爱。

幼儿园教案踢足球精选篇6

活动目标：

1、能用脚带球向前走，掌握控球方法，提高脚部控球能力。

2、在跑动中锻炼腿部力量及身体协调性。

活动准备：

足球

活动重难点：

能用脚带球向前走，掌握控球方法。

活动过程：

1、教师当“教练”，小朋友做“球员”，排球进入运动场地，激发幼儿玩球兴趣，充分活动身体。

2、幼儿自由尝试用脚玩球的方法，激发兴趣。

教师引导幼儿关注不同的玩法，鼓励幼儿尝试，并进行自由探索。

3、教师示范并讲解用脚带球往前走的方法和让球停住的方法。请幼儿仔细观察，激发幼儿练习的兴趣。

4、幼儿自由练习。

5、进行“带球”游戏。

6、游戏结束，放松身体。

活动延伸：

进行足球比赛，提高幼儿兴趣。

幼儿园教案踢足球精选篇7

活动目标

1.熟悉足球，了解基本特点。

2.体验在草地上自由踢球的乐趣。

3.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4.培养竞争意识，体验游戏带来的`挑战与快乐。

教学重点、难点

1.球赛规则：要用脚踢。2.球门是小足球的家。

活动准备

将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。

活动过程

一.熟悉小足球

1.草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。

2.幼儿自由交流有关足球的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。

3.幼儿讨论玩足球的基本规则：

(1)要用脚踢;

(2)球门是小足球的家。

二.和小足球做游戏

1.幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：

(1)只能用脚踢;

(2)限于操场范围内。

2.幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的的朝球门内踢球，即：送小足球回家。

三.放松活动

幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。

踢足球教案(篇5)

教学内容

1、足球传控球练习

2、趣味游戏：传递奥运火炬

教学目标：

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：

脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

教学难点：

传停球的力度和准确性。

活动反思：

足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入熟悉球性合作学练放松身心评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

踢足球教案(篇6)

教学目标

1、学生积极参与学习，体验足球运动乐趣。

2、通过学习，98%学生了解并掌握脚内侧踢球的基本技术及其在足球运动中的作用。

3、全面发展学生身体素质，发展学生上下肢力量以及身体协调能力。

4、培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力。培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。

教学重难点

重点:膝踝关节外展，脚尖稍翘

难点：踢球部位准确，动作协调

教学准备

标志盘、足球

教学过程（主要环节）我的再创造

一、开始部分

1、体育委员整队查点人数。

2、师生问好，并宣布本节课内容。

3、安排见习生见习。

4、强调本课安全。

准备活动

1、游戏“抢球”:一路纵队围绕足球圆慢跑，听到口哨声抢球，没有抢到球的同学补充能量

2、球操

二、基本部分

1、自由练习运球：在圆内进行自主运球，控制住球，躲避障碍。

2、提出问题：小朋友们在运球过程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位并展示运球。

3、提出教学内容，同学们清晰明白部位。

辅助练习:踢腿跳。

方法：两人一组，用同侧脚内侧进行对踢。

4、踢固定球

教师讲解并示范，学生仔细观看。两人一组踢固定球练习，教师巡视指导。

方法：两人一组，一人踩住足球，一人用脚内侧踢球。

5、两人一组尝试用脚内侧踢球练习。

6、优秀同学展示，教师积极评价。并请同学说出自己踢球的方法，教师补充，再次强调讲解重难点

7、适当加长学生距离反复练习。

8、游戏：搬运球。

方法：10人一组进行搬运球接力比赛。

一、结束部分

1、放松操

2、本课小结

3、回收器材

4、师生再见

板书设计教学反思

六、创新点阐释

1、踢腿跳练习帮助学生准确的找准踢球部位，体会膝踝关节外展，脚尖稍翘。明白面对面站立跟支撑脚有关系，为下次打下基础。

2、踢固定球帮助学生明白踢球部位与球的接触面积，强调膝踝关节外展，脚尖稍翘才能正确使用脚内侧。

七、运动负荷预设

练习密度35%，平均心率110次/分。

八、场地器材

运动场、足球41个、圆圈8个、音乐播放器、扩音器

踢足球教案(篇7)

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动重点：

仔细观察画面

活动难点：

较完整地讲述

活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"

2、集体观看PPT，理解画面内容。

(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

(2)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

小结：请用完整的话说说。

(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

(1)师幼共同观察，集体交流。

师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"

(2)感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"

【活动反思】

本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所认识。在活动中，幼儿常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过多次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

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