人教版四年级上册美术表格式教案

时间：2023-01-06 人教版四年级上册美术教案

学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方。新手老师把编写教案当作一个挑战。教案帮助老师了解学习进程，如何写出一篇有条理性的教案呢？经过搜索整理，教师范文大全小编为你呈现“人教版四年级上册美术表格式教案”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

人教版四年级上册美术表格式教案

人教版四年级上册美术表格式教案篇1

《线条的动与静》

线条的动与静

一课时

教学目的：

1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯

2.学习用点线面进行排列造型

教与学准备：水粉颜料调色盘水桶排笔

教学过程：

一.导入

通过欣赏点线面的抽象画来揭示课题

1.名师名画

A.教材中德国女画家--康定斯基的绘画201号

B.凡高----向日葵

C.抽象画

D.照片故宫城门现代城市

2.日常用品

A.时钟

B.自行车

C.雨伞

D.建筑物

二.教授新课

1.体会线条的韵律美和音乐相同的地方

2.学习运用线条;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣

三.布置作业实践活动的细则

四.作业评价

人教版四年级上册美术表格式教案篇2

教学目的：

1、让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。

2、通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。

准备工作：教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。

教学步骤：

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗?元旦也叫新年，再过几天就是2005年的元旦了，在这新年行将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗?想看看吗?

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。(随展示贴在黑板上)

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么?(小金鱼)用什么做的?(树叶)

这又是什么?(美丽的小花)

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀?(两只美丽的小孔雀)

哪这一张上又是什么呢?(三只仙鹤)

它们是用什么材料制作的呢?(吹塑纸)

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3、线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡纸画：(梅花鹿和小松鼠0

看，这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜。(学生发言0

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：(蝴蝶、柳树)

仔细看看，这是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?这些年历漂亮吗?喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高兴的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝福的话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

5、展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁?为什么要送给他?学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

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人教版四年级上册美术表格式教案篇3

教学目标：

1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品;

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理;观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学课时：2课时

课堂教学过程

第一节

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。

l 这是什么呢?它美吗?

l 你想知道它们是怎么做成的吗?

2、幻灯出示课题

观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。

l 有什么规律，要注意什么?

2、拆解范作(与学生试做结合)

l 如何使小篮子立起来

l 你有没有什么办法在篮子上作装饰

l 怎么处理篮子的开口

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

施教时间：11月28日——11月29日

第二节

活动一：

1、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律(一上一下交织)。

看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。

讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。

2、小组合作编制小篮子。

3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。

培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。

培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。

二、欣赏拓展

小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等)

2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)

3、欣赏、讨论作品的制作方法

展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法

札记：我让孩子们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试，体会一下穿与编的乐趣，再进行裁纸条、穿编。有了游戏的铺垫，再制作时便容易多了。

施教时间：11月30日——12月2日

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人教版四年级上册美术表格式教案篇4

教学目的：提高学生审美能力。

—、组织课堂纪律。

二、谈话导入。（m.799918.COm 好句摘抄网）

1。讨论：卡通画和漫画的区别?

谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。

2.读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。

3. 简介：卡通一词是缘于英文： cartoon

的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上)，然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

4.卡通是怎么制作、拍摄的?

动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。

动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。

电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。

5.卡通形象与漫画形象的艺术特点：

(1) 造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。

(2) 拟人化，活泼可爱。

(3) 变化丰富，引人入胜。

4.讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。

5.放一段优秀动画片，激发学生兴趣。

四.课堂小结。

提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。

五.课后小结。

施教时间：1月5日——1月6日

札记：由于上学期欣赏了“迷人的动画片”，所以这学期的学习时，孩子们已经能主动地进行课前的研究性学习了，这也是这学期的美术教学中最让我得意的一件事。

人教版四年级上册美术表格式教案篇5

课时：2课时

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重难点：

1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入新课：出示冷暖色两幅图片

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

2、新授：

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比的运用

（5）师生总结梳理

三、学生作业、教师辅导：

四、学生作品展评：

五、收拾与整理

人教版四年级上册美术表格式教案篇6

课题：

登山游戏

课型：

设计·应用

课时：

1课时

造型·表现

教学目标：

1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。

2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。

3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协

作精神。

教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋盘。

教学难点：

画面的布局。

课前准备：

教师：

PPT课件

学生：

彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘

教学环节：

教学过程

1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。

师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗?

今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(请几个学生和教师对手进行游

戏)

师生游戏

2、师生共同讨论游戏棋的种类。

导入新课

师：你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?(学生展示带来的游戏

棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案)

师：大家来看一看老师带来什么棋?(出示课件)

师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山

游戏棋。(板书课题)

1、学生通过回忆，回答教师问题。

师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山?可以分为几个停靠点和

终点?

师生讨论

2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。

棋谱组成

师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成?

学生小组讨论，小组汇报。

教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、

装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。(出示课件)

1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

学生尝试

2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

实践总结

线过于弯曲密集——不利于安排线路。

线条流畅舒展——棋格顺序明显。

a)在纸上随意画一条弯曲的线。

初步领悟

b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象

创作内容

要安排的景物。

c)安排棋子的行进路线图或序号。

d)根据画面想象如何进行登山游戏。 (出示课件)

1、提出要求：(出示课件)

a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。

深层引导

b)四人为一组合作完成。

创新设计

小组长安排好分工与合作：

一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。

2、学生设计制作、教师巡回指导。

1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小

展示作品

组与众不同的创想。

交流心得

2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出

表扬。

3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。

这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课

课堂总结

后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩

一玩，大家说，好吗?

板书

登山游戏

Bitmap Bitmap 曲线图1 曲线图2

人教版四年级上册美术表格式教案篇7

1、学生分组讨论分析教材范例

(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的?

(2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计?

(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系?

小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。

1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色?建设环境、字义、字母、象形……

2、学习要求

(1)了解我们学校的特色。

(2)用文字或图形设计校徽。

(3)先画草图，并注明设计意图。

(4)然后用各种材料制作校徽。

五、学生作业，教师辅导

六、课堂小结：下节课带齐用具

人教版四年级上册美术表格式教案篇8

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、发展学生的创新精神。

教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

教具学具：绘画工具、手工工具

教学过程：

一、组织教学。

1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

2、揭示课题：登山游戏

二、讲授新课

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

三、学生作业，教师辅导

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路线清晰、构图完整。

四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

人教版四年级上册美术表格式教案篇9

教学目的：

1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动的乐趣。

教学重点：学生动手能力的培养。

教学难点：材料的合理与巧妙应用。

教学流程：

(一)情景导入

1、看录像，师生对话。

师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方?(播放录像)

生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园?

生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……

师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

2、揭题：梦幻之国

(二)探索发展

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里?

2、生说，师小结一些游乐设施的特点。(如：滑滑梯，一高一低有倾斜度;飞机，围着中心点转。)

3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么?

4、生回答，师加以引导。(关注形、色、质)

5、师演示制作方法：

(1)根据材料的特点进行设想(要有空间感)

(2)设计制作(分块)

(3)组合固定(重心的稳定)

(4)装饰美化(色彩艳丽)

(三)实践活动

1、作业布置，提出要求：

2、学生动手操作，教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

4、修改补充作品，使作品更加完美。

5、小组布置“游乐园”。(可以添加绿化和人物)

6、汇总交流，共享乐趣。(组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。)

(四)评价交流

教学反思：

人教版四年级上册美术表格式教案篇10

教材分析：

用笔画在纸上的画是美术作品，用刀刻在木板和画在石板上再经过腐蚀的画，也是美术作品，用相机拍摄的画面，经过冲洗打印出来的照片还是美术作品，美术的范畴是一个不断发展和完善的概念。如今，用高科技的电脑作为创作手段，创造出的“画面”无疑丰富了美术作品的涵义。

由于本课是一年级上学期的学习内容，学生虽然已经在平面表现领域，掌握了一些最基本的美术表现技能，但却是第一次用鼠标来作画，本课就结合学生用电脑“画图”中的圆形、方形等工具和填色的“油漆桶”工具，来表现美术作品，表达自己的想法，体验电脑画图的乐趣。

教材中，提供了两种“同工异曲”的表现方法。所谓“同工”，指的是两种方法都需要先用图形工具选择合适的图形，圈画出构成画面的基本形状，然后，再根据需要把这些图形组成自己需要的画面。所谓“异曲”则指的是创作的结果。方法一，使用与轮廓相同的色彩填充图形，所以创作的结果，是不同色彩形状组合，而方法二，则是在图形内，用其他色彩填充，形成有轮廓的图形组合。“同工异曲”的目的，是在尽可能简单操作的前提下，为丰富学生的创作，提供不同的方法。教材中学生作品的选择，也依据了此原则，如特别选择了用方法一创作的《彩色世界》和用方法二创作的《好看的鸡》。如果在硬件设备上，能将鼠标换成电子手写笔或电子画笔，学生的创作会更加随心所欲。

教学思路：

采用“感知—体验—探究”的教学策略，即：教学中，引导学生欣赏、感知以线条和图形为主的电脑美术作品，体验电脑“画图”中圆形的工具所描绘出的不同效果，鼓励学生探究用电脑画图表现出美丽的、有趣又富有创意的美术作品，并借助语言表达自己的想法。

教学建议：

(一)开门见山，引入课题

1. 导入：同学们，平时你们喜欢用什么来画画啊?

2. 当我们身边没有笔和纸，又很想用画画的方式来表达情感，怎么办呢?我们可以用电脑中的画图来解决。

3. 出示课题，点明学习内容

[ 设计意图] 开门见山的导入，能有效、快速地将学生带入到本课的主题。

(二)欣赏体验，初步感知

1. 欣赏教材中的电脑美术作品。

你喜欢哪幅作品?两幅作品都是如何表现的?结合下面的两种表现方法，看看它们有哪些相似的地方?

小结：方法一描绘小猫的圆形工具和油漆桶使用的色彩一样，所以画出的是色块。而方法二画出形状后，油漆桶倒出的是其他颜色，所以就保留了轮廓线。

[ 设计意图] 欣赏直观的电脑美术作品，感受电脑美术作品和其他美术作品的相似与不同，激发学生联想，通过这种交流互动，调动学生学习的兴趣和主动性进行创作。

2. 体验电脑画图中，圆形等工具可以画出哪些图形。

(1)教师示范怎么进入画图。

点击最左下角的“开始”，进入“所有程序”，找到“附件”文件夹，点击“画图”。

(2)介绍“画图”界面。

工具箱：有十六种常用的绘图工具。

颜料盒：它由显示多种颜色的小色块组成，可以随意改变绘图颜色，就像平时我们

用的调色板。

绘图区：处于整个界面的中间，就是我们的画纸。

(3)画图工具介绍：在画图软件界面的左侧列有十六个功能按钮, 将鼠标箭头指向任何一个功能按钮，都会自动显示提示文字, 告知每个按钮的基本功能。

方形工具——用鼠标单击“方形”功能按钮→将鼠标箭头移至右侧空白的画图区域→按下鼠标左键不要松开→拖动鼠标至所需要的位置→松开鼠标。拖画出合适尺寸的方形。能画出笔直的线条。如果同时按住Shift 键，就会画出标准的正方形。圆形工具——根据上面的方法，选择圆形按钮。按图标指示，拖画出合适尺寸的圆形、椭圆形。如果同时按住Shift 键，就会画出标准的圆形。油漆桶工具——用鼠标单击“油漆桶”功能按钮，在下面的调色板中选中需要的颜色，直接在要涂色的地方轻点鼠标，你要的颜色就会均匀画出来。

(4)学生边学、边尝试，使用以上工具画图形，比较一下，与我们平时使用的绘画工具画图形，有什么相同与不同之处。

[ 设计意图] 比较是美术欣赏的重要手段之一。此环节，是将传统的绘画工具与电脑画图的工具进行比较，让学生感受电脑画图的工具和平时我们用的类似工具有什么相同和不同，进而体会电脑美术带来的便捷和乐趣。

(三)探究技法，深入感知

1. 探究本课教材中，运用油漆桶工具，结合方形工具与圆形工具创作电脑美术作品的画法。欣赏教材中的电脑美术作品，根据刚才对画图工具的尝试，想想应该用什么工具怎样完成?

教师PPT课件演示并小结

方法一是“油漆桶”工具结合“圆形”工具表现的，画形状的色彩和里面填充的色彩一致。方法二是用“油漆桶”工具结合“圆形”工具和“方形”工具表现的，画形状的色彩和里面填充的色彩不一样。

[ 设计意图] 在前面对电脑画图工具已有初步印象的基础上，欣赏电脑美术作品，进行探究其使用了什么工具?怎样完成?用PPT课件演示画法步骤，加深学生对电脑画图的工具印象，为后面的创作做铺垫。

2. 教师边讲故事，边示范。

[ 设计意图] 解决难点：通过教师的现场演示，使学生直观地感受用电脑画图时，可以用画出线条的工具创作图画的魅力。进一步启发学生，灵活运用已学画面组合的基本方法，结合自己的想法来表现作品。为学生进一步的创作，进行方法上的指导。本环节没有过多的涉及到电脑画图中其他工具的使用，可以让学生仅用所学知识来完成创作。

3. 欣赏学生作品

(1)欣赏教材中的学生作品。

一幅画就是一个想法、一个故事，看!同学们也把自己的想法通过电脑“画图”的方法表现出来了。相互说说你喜欢哪幅作品?这幅作品是用什么工具怎样表现的?

[ 设计意图] 作品内容可以表现人物、动物、植物、景物等，让学生感受生活的美好，通过学生相互交流，使能力不等的学生，得到相应的互补，锻炼学生相互交流的能力。

(2)欣赏更多的学生作品，看看这些作品给你什么启发，想想自己打算用什么工具表现什么内容?

[ 设计意图] 用内容形式多样、难易不同的电脑美术作品，开拓学生视野，启发学生思路，为下一环节的实践体验服务。

4. 学生作业，教师巡视辅导

(1)作业要求

看一看：电脑“画图”里，哪些按钮可以配合鼠标画画。

试一试：用鼠标画出比纸上更有趣、更美丽的图画。

(2)辅导要点

提示学生：遇到困难要先自己想办法，也可以通过同伴互助的方法解决困难，老师巡视给需要帮助的学生以建议。

[ 设计意图] 由于学生能力不等，有的孩子可能从小接触电脑，能灵活运用鼠标;而有的学生，可能本课是第一次使用鼠标，可以以同学之间互助的形式，让学生在交流中相互学习。

134 教师教学用书美术一年级上册

(四)展示讲评，小结拓展

1. 展示讲评

自评：向同伴说说你用什么工具画了什么内容，画得如何，如果还有时间创作，你还打算画些什么呢?互评：欣赏同伴的作品，说说你的看法。

教师评：随机抽查作品进行点评，从作品表现内容的构图，表现方法的应用、使用电脑绘画的感受等方面来谈。

[ 设计意图] 让学生通过实践，进一步加深对电脑美术的理解，感受体验电脑画图的独特韵味，体验电脑画图、创作带来的乐趣。由于学生的能力参差不齐，不能只凭作品质量的高低，来评价学生，而是要综合评价，尤其是对一些学生勇于克服困难，予以高度评价。

2. 总结

电脑画图中的“方形”、“圆形”和“油漆桶”等工具能配合鼠标画出效果不同的各种画面，这节课我们尝试用这些工具来表现自己的想法。

[ 设计意图] 系统的小结让学生对本课教学重点能清晰地在头脑中出现，加深学生印象。

3. 拓展延伸

随着科技的进步，大部分的家庭已经安装了WINDOWS7 系统，画图的界面有所改变，绘画工具也增加了不少，有兴趣的同学多尝试，并将自己的电脑美术作品用电子邮件的形式与同学、朋友和亲人们分享。

视频展现：WINDOWS7 画图界面及操作方法。

[ 设计意图] 希望学生将自己的电脑美术作品用电子邮件的形式与同学、朋友、亲人们分享，不仅激发他们的创作欲望，同时也让他们能利用网络相互表达情感，感受高科技给我们生活带来的便捷。

评价建议：

1. 能否用电脑画图的工具，来表现自己的想法。

2. 创意和造型能否做到与众不同。

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人教版四年级上册美术表格式教案篇11

一、教学目标

1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学准备

学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。

四、教学方法

教法：启发谈话、演示、提问等

学法：欣赏、交流、动手实践等

五、教学设计

1、导入新课

师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱!

播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢? 学生欣赏歌曲，认真观察。

学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗?

学生欣赏

师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗?

师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下?

学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

2、讲授新课

1、教师指导分析汽车的结构

师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗?

(出示4幅不同类型的汽车图片)引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧!

(板书课题：假如我是汽车设计师)

2、分析汽车的设计方法

师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢?学生思考... ...

师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢?

教师讲解消防车的设计过程:

"比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。学生谈谈自己的设计想法。

3、学生作业

教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。(课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染)你希望看到这些吗?你能做些什么呢?

学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油...

学生2：我想...

布置作业：

教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧!

提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞，车能在水中游……)

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

4、课堂评价组织作业展评

师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗?

师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好?

师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因为大家的积极参与我们今天的车展开得非常成功，老师非常感谢大家!

课堂气氛高涨

以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优点。

课后拓展

出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。

师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。学生欣赏

互相讨论自己的好想法。拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己的特长与想象力。

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人教版四年级上册美术表格式教案篇12

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。

2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。

3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。

教学重难点：

1、根据星座进行想象并画出各种图型。

2、有关星座意境的想象和创造。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课;

1、导入：

(1)展示宇宙星空的图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。

(2)闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么?有什么样的景色?

(3)星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。(板书：《星座的联想》)

2、欣赏课本的图片：

(1)大熊星座;(2)天龙星座;(3)天蝎星座;(4)处女星座;(5)水瓶星座。

3、拓展：

(1)你知道太空还有哪些星座吗?(白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……)

(2)你想知道自己属于哪个星座吗?说说你是属于哪个星座的。

03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座

05/21 - 06/21 双子座 06/22 - 07/22 巨蟹座

07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22处女座

09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座

11/22 - 12/21 射手座 12/22 - 01/19 魔羯座

01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20双鱼座

三、学生作业，教师辅导：

四、学生作品展示：表扬优秀作业

五、课后拓展

1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。

2、表现立体的星座图。

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小学四年级美术人教版教案通用

教师范文大全主题栏目精选：“小学四年级美术人教版教案”，敬请访问。

教师范文大全小编经过整理，为你编辑了小学四年级美术人教版教案，或许在您阅读本文以后有一点收获。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，我们需要静下心来写教案课件。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。

小学四年级美术人教版教案(篇1)

课时：2课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。

2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。

教学重难点：

1、认识标志的象征性及社会用途。

2、怎样设计校微，突出表现主题。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、导入

1、同学们你们知道什么是标志吗？

2、图标展示禁烟标志。

师：同学们知道这是什么标志吗？

3、师：这些标志具有什么作用？

师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。

二、展示图标分析标志的象征意义。

如：图1、

提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？

师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。

如：图2、

提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？

分析小结：这是北京20xx年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及20xx年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

由四个元素组成

1、五大洲的和谐发展。

2、主办国的地位象征。

3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。

4、传统体育太极人形。

如：图3、玛莎女子学校校徽。

提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？

师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。

三、揭示课题《校徽设计》

1、学生分组讨论分析教材范例

（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？

（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？

（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？

小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。

1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形……

2、学习要求

（1）了解我们学校的特色。

（2）用文字或图形设计校徽。

（3）先画草图，并注明设计意图。

（4）然后用各种材料制作校徽。

五、学生作业，教师辅导

六、课堂小结：下节课带齐用具

小学四年级美术人教版教案(篇2)

教学目的：

1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

教学重点：

引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

教学难点：

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

教学准备：

1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片

2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品

教学意图：

本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品;整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

教学过程：

1、组织学生激发兴趣

(1)播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

(2)学生讨论、交流、发言。

师：小朋友喜欢过生日吗?(喜欢)现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

(1)上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

(2)注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

5、学生制作，教师巡回指导。

6、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

7、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

小学四年级美术人教版教案(篇3)

教学目的

1、畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识。

2、培养学生的想象能力。

3、从小立志，树立远大理想。

教学重点、难点

根据实际，对未来展开合理的想象。

课前准备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们，未来的你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。

二、讲授新课

1、展示体现科技进步的图片

2、同学欣赏后谈谈感受

3、分组畅谈心中的未来

4、指名谈谈构思及原因

三、学习练习(教师巡视辅导)

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作业展评

1、展示作业

2、欣赏评价

3、教师总结

小学四年级美术人教版教案(篇4)

教学目标:

1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

课时课题：杯子的设计

教学目标

1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

教学重点与难点

重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

使用教材的构想

《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用 .

《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

教学流程：

一、激趣导入

(分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容)

教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗?

我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出现)

1、这是一件日常生活用品，

2、我们天天都在使用它

3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)

师：好我们今天就来学习杯子的设计(出题)

二、第一环节赏析探究

(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能)

1、合作学习小组探究

问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

教师追问：杯子各部分有什么功能呢?

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

2、小组分析

问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?

(小组分析各种杯子特点和功能)

问题设计：

同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?

2、是什么材质的?

3、两层的设计可以有效的保温，对吗?

4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

小学四年级美术人教版教案(篇5)

一、【教学目标】

知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。

情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。

二、【教学重难点】

重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。

难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子

三、【教学过程】

(一)导入

采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

谜底：杯子。

(二)新授

1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。

4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手?

5.出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个?为什么?

6.教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思;2、画草图、3、标注尺寸;4、设计说明

(三)练习

要求：

1.造型美观、功能方便

2.考虑到使用对象

3.标出尺寸、名称和功能。

学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

(四)展评

评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

(五)小结拓展

总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。

四、【板书】

小学四年级美术人教版教案(篇6)

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、发展学生的创新精神。

教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

教具学具：绘画工具、手工工具

教学过程：

一、组织教学。

1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

2、揭示课题：登山游戏

二、讲授新课

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

三、学生作业，教师辅导

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路线清晰、构图完整。

四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

人教版四年级美术下册教案通用(5篇)

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是整合资讯化数字化科技和教育教学改革的必要途径。教师范文大全为您搜集了一篇“人教版四年级美术下册教案”的文章希望对您有所启发，请把这篇文章记入您的收藏夹！

人教版四年级美术下册教案(篇1)

本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。

教学目标

1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。

2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.培养学生的设计意识和创造能力。

教学重难点：

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。

难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰

教学准备：

师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图

生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等

教学过程：

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流

一、初步感知游动物体的原理及其工艺。

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。

1.组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。

2.师对学生汇报的结果进行小结。

3.欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。

二、利用游动的原理制作会游的玩具。

1.让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。

2.师出示范例—会游的玩具

3.师小结会游的玩具的制作技巧和方法：

a.制作玩具的模型

b.安装游动的设备

c.进行造型的修饰，注意颜色的搭配。

4.生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。

5.让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。

三、提升对会游的玩具装饰性的认知。

A.师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。

B.将作品进行再装饰(小组内互提意见进行修改)。

C.学生展示、评议作品。

D.教师小结，及时指出问题。

E.拓展：“游一游”比赛游戏

札记：

课前，师生应准备一些废弃的材料。教学中，教师应展示一些会游的玩具，启发学生的创造力。在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。

课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。作业完成后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好。

人教版四年级美术下册教案(篇2)

教学目标

1. 感受黑色与白色独特的美。

2.能够运用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。

3.增强感受和运用色彩的能力。

教学重难点

正确运用色彩

教具准备

教学方法

教学过程

复备

教学过程：

一、感受黑白的世界

利用多媒体，欣赏黑白作品。

二、探索讨论，黑与白的魅力。

1、小组讨论，黑与白的魅力?黑与白作品与其它作品的区别。

2、欣赏黑与白的手工作品。

3、教师示范、总结

三、实践探索

小组利用课前收集的材料，动手制作手工作品。

四、作品展示

1、小组讨论，学生互评。

2、教师引导，提升高度

五、设计拓展。

黑与白，在设计领域的广泛应用。

学生活动

人教版四年级美术下册教案(篇3)

教学目标：

知识与能力：学习掌握螺旋桨的基本制作方法和步骤并能有条理地写下来。

过程与方法：从操作领域上讲，通过欣赏、感知、绘制、剪贴等一系列过程，指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

情感态度与价值观：从情感领域上讲，通过设计和制作感受动手的乐趣和成功的喜悦，陶冶学生的情操，激发学生热爱生活的热情。

教学重点：

掌握制作螺旋桨、玩具模型的方法，让玩具能真正地“游”起来。

教学难点：

发挥想象力，做出与众不同的玩具并按制作步骤写下来。

教学策略：

玩具是孩子们精神生活中不可缺少的一部分，是儿童的“第三只手”，儿童在玩具中成长，他们通过玩玩具、做玩具、欣赏玩具，健全了心智，认识了世界。因此本课旨在借助“玩具”培养他们的探究能力，促使他们创造性的参与学习，体验设计和制作，感受动手的乐趣和成功的喜悦。在学生已有知识经验的基础上，对“会游的玩具”进行深入的解剖，从“会游”的原理，选材的重要性，到简易的玩具草图的设计，玩具的制作装饰等的讲解，培养学生动手能力和探究能力，并通过欣赏不同的“会游的玩具”，感受其巧妙的变化。对“会游”产生强烈的好奇感，调动学生的学习积极性，激发学生制作、写作的热情。为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，重点放在“探究”上，这一年龄段的学生求知欲旺盛，好奇心强，有一定的动手能力，并且科学课上他们也学过了有关“会游” 的知识，因此采用放手让他们自己去寻找、去发现、去解决。对于基本原理的发现、材料的选择，学生在探究中并不难发现“会游”的几种方式及材料的选择。并且科学小知识在劳技课中得到运用，使学生享受到成功的喜悦

教学过程：

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人教版四年级美术下册教案(篇4)

今天我向大家说课的内容是人教版小学美术课本第八册第8课《用彩墨画鱼》

一、教材分析：

教学内容：鱼是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，通过看影片、做游戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用中国画颜料绘制、制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

教学重点、难点：

教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来绘制和装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点：能用中国画方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。

二、学情分析：

四年级学生已对中国画有了基本的了解，能够使用并会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：

引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在绘画过程中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、教学法分析：

㈠观看影片激发学习兴趣。㈡欣赏图片知道鱼的形状。

㈢做鱼的游戏活跃课堂气氛。㈣示范鱼的绘制方法。

㈤创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计：

㈠动画引入，激发审美期待

教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放影片。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角。揭示学习主题——《用彩墨画鱼》，从影片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

㈡观察发现，感知鱼儿结构

用课件展示鱼的基本结构。并出示不同形状的海洋鱼组成的画面。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，让学生对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

㈢孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画方法，并进行用彩墨画鱼的示范。

㈣画鱼展开创作过程

让学生欣赏彩墨鱼的影片画面，提出“你准备如何用彩墨来表现你心中的'鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求来进行创作。然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到教师分发的绘有美丽水草和珊瑚的海域的大纸上，过程中播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满快乐的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。绘画过程中鼓励学生结合使用多用方法，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

六、课堂评价

㈠评鱼析鱼，分享创作快乐

师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

㈡扩展延伸

同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，下课之后请同学们找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的？海底世界非常美丽，请同学们下课后去收集这方面的资料，让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的识。

人教版四年级美术下册教案(篇5)

教案设计：《人教版四年级美术下册》

引言：

《人教版四年级美术下册》是一本以培养学生美术素养为主要目标的教材。本教案设计旨在通过详细、具体且生动的教学方法，帮助学生在美术学习中获得更多的实际操作经验，培养他们对美术的兴趣和热爱。本篇文章将围绕教案的设计内容进行详细描述，以此帮助教师更好地实施美术教学。

一、教学目标：

1. 知识目标：通过学习教材中的内容，学会基本的美术知识，如线条、色彩、造型等。

2. 技能目标：培养学生观察、表现和创作的能力，提高他们的美术素养。

3. 情感目标：激发学生对美的感知和热爱，培养学生的审美情感。

二、教学内容：

根据《人教版四年级美术下册》的内容设置以下教学主题：

1. 第一单元：灵动的线条

- 学习线条的基本分类和表现方法。

- 创作线条画作品，表达自己的想法和情感。

- 欣赏线条构成的艺术作品，培养审美能力。

2. 第二单元：五彩斑斓的世界

- 学习色彩的基本概念和分类方法。

- 调配和运用不同颜色，表达不同情感。

- 参观美术馆，观赏艺术作品，提高对色彩的认识和欣赏能力。

3. 第三单元：塑造艺术

- 学习三维形态的基本知识，如线性、形体的表现方法。

- 学习使用不同材料和工具进行造型创作。

- 参观雕塑园，欣赏雕塑作品，培养立体感的表现能力。

4. 第四单元：绘画的世界

- 学习绘画的基本原理，如透视、光影的表现方法。

- 学习不同种类的绘画技法，如水彩画、素描等。

- 通过创作绘画作品，表达自己的观点和情感。

三、教学过程：

1. 导入：教师通过展示一幅著名画家的作品，引发学生的兴趣，激发对美术的好奇心。

2. 学习内容：教师根据教学目标，依次进行不同单元的讲解和实践操作。教材中给出的知识和技能点都会在实际操作中进行示范和练习。

3. 创作实践：在教学过程中，为学生提供充足的创作机会，让他们通过实际操作来感受和理解所学内容。教师可根据每个单元的主题，提供不同的创作任务和材料，如绘画、雕塑、拼贴等。

4. 学生展示：在每个单元结束时，教师组织学生互相展示自己的作品，并给予积极的反馈和肯定。同时，教师也可以邀请专业的美术老师或艺术家来为学生进行点评和指导。

5. 参观活动：安排学生参观美术馆、雕塑园等艺术展览场所，让学生亲身感受艺术作品的魅力，提高他们的艺术修养和欣赏能力。

四、教学评价：

1. 日常表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、创造力、合作精神等方面，来评价他们对美术学习的态度和努力程度。

2. 作品评价：对学生的作品进行综合评分，包括创意性、表现力、技法运用等方面的评价。

3. 个人成果评价：通过学生的自评和交流，了解他们对美术学习的感悟和收获。

结语：

通过本教案设计，《人教版四年级美术下册》的教学将更具有实践性和趣味性，帮助学生在美术学习中取得更好的成绩和体验。同时，通过对每个单元的详细讲解和实践操作，也能够为学生提供更多的美术素材和知识，培养他们对美术的理解和兴趣。希望教师们能够根据本教案的指导，更好地组织和实施美术教学。

小学四年级美术教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编特别从网络上整理了小学四年级美术教案，请在阅读后，可以继续收藏本页！

小学四年级美术教案篇1

教材分析：

编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。

本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。

教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬。这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助。

本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。

教学思路：

根据小学四年级学生的身心特点，可采用激趣方式导入教学。教师课前让学生通过查阅资料，了解什么是穿编工艺，培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣。接着出示范例，让学生自己拆分、恢复，加深学生对操作步骤的理解。教师应适时提醒学生要注意的问题，如色彩的搭配、经线的裁剪、图案的设计等，并进行个别指导，提高作品质量。本课教学可采用以下环节：认识编织概念—欣赏与编织有关的艺术表现形式—探索编织的基本技法与步骤—实践制作—展示评价。

教学建议：

教案一

（一）引导阶段

展示一顶太阳帽，交流学生收集的相关资料，引导学生初步认识编织工艺，激发学习兴趣。

师生回忆身边常见的编织物品，它们有什么用处？有什么特点？感受编织给我们生活带来的便利与乐趣。

（二）发展阶段

拆开、恢复草帽，探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法。

教师示范，学生观察并动手试做，初步掌握基本的编织技法。

学生欣赏收集的不同材质的编织工艺品图片，思考：编织还可以用什么材料来制作？

可以怎么添加？怎么进行造型？培养学生的观察能力、创造能力，激发学生的创作欲望。

布置作业，让学生进行交流，并动手实践，制作自己的作品。

（三）展示与讲评阶段

学生展示作品，简述制作心得及感受。

（四）收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。

教案二

（一）引导阶段

课件展示编织工艺品，请学生讲一讲这是什么，用什么做的。教师提问：“想知道它们是怎么做成的吗？”以此激发学生的学习兴趣。

（二）发展阶段

学生自学教科书中的穿编技法，探索其规律。观看教师示范穿编一件简单的作品，巩固基本技法。

分组讨论，总结步骤，解决难点。

对穿编技法进行改进、创新。对穿编材料可以有针对性地选择。

在教师范作的基础上，让学生说说自己还可以怎么做，可以选取什么材料，并动手把自己的设想制作出来。

（三）展示与讲评阶段

将学生作品展示出来，选择有代表性的作品让学生介绍自己的创作过程。对学生作品的造型要求不应太高，只要作品完整、有趣就可以。

（四）收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。

小学四年级美术教案篇2

2021人教版四年级美术上册教学计划为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

四年级美术上册教学计划篇一

一、主要内容及教材重点、难点

主要内容

教材重点

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

二、教学目标

从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)

合作的学习方式

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

学科实践活动(每学期2次)：

1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。

2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。

创造性的培养

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

全册教学进度

周次内容

第一周《色彩的冷与暖》

第二周《线条的动与静》

第三周《美术的节奏》

第四周《变一变》《色彩的对比》

第六周《快乐的回忆》

第七周《登山游戏》

第八周 “国庆”假

第九周《校徽设计》

第十周《精美的邮票》

第十一周《做年历》

第十二周《星座的联想》

第十三周《美丽的画盘》

第十四周《我心中的未来》

第十五周《假如我是汽车设计师》

第十六周《欢聚游乐园》

第十七周《纸带穿编1》

第十八周《纸带穿编2》

第十九周《电脑美术》

第二十周《人教版四年级上册美术教学计划》

四年级美术上册教学计划篇二

一学生概况

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

(一)总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二)各学习领域目标

1.造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3.欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感4.综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

(一)教学重点

1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

(二)教学难点

1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、教学措施

1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

五全册教学进度

周次内容

第一周《色彩的冷与暖》

第二周《线条的动与静》

第三周《美术的节奏》

第四周《变一变》

第五周《色彩的对比》

第六周《快乐的回忆》

第七周《登山游戏》

第八周 “国庆”假

第九周《校徽设计》

第十周《精美的邮票》

第十一周《做年历》

第十二周《星座的联想》

第十三周《美丽的画盘》

第十四周《我心中的未来》

第十五周《假如我是汽车设计师》

第十六周《欢聚游乐园》

第十七周《纸带穿编1》

第十八周《纸带穿编2》

第十九周《电脑美术》

第二十周《会走的玩具》

第二十一周《我们的生日聚会》

第二十二周《漫画与动漫欣赏》

第二十三周期末测评优秀作业展示

四年级美术上册教学计划篇三

一、班级学生分析：四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。

二、教材分析：

本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。

三、教学目标：

1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操

2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

四、教学措施：

1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。

2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。

3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。

6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

小学四年级美术教案篇3

2019年秋期数学教学计划

四（1）班商志兰

1．教育教学目标：

(1)德育目标：在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人；经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验；从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多的数学知识，爱到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

(2)智育目标：期评及格率达到 95 %以上，班平均达到 90分以上。

(3)基本技能：在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人；经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验；从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多的数学知识，爱到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

2．知识体系及其重点、难点：

重点：（1）通过具体的活动，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升。（2）理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用“四舍五入”：的方法试商和调商；理解商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；能正确解答连除的实际问题。。（3）会从前面、右面、上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。（4）会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。⑸学会用列表的方法整理条件和问题；综合运用从条件和问题出发分析数量关系的策略；归纳解决问题的一般步骤，并能按步骤实施解题。⑸感受随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述。⑹理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算；会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。⑺了解角、垂线、平行线的特征，会画角、画已知直线的垂线和平行线，会确定和测量点到直线的距离。难点:（1）掌握用“四舍”法或“五入”法试商后需要调商的除法笔算方法，能根据简便计算的过程确定除法计算的余数。（2）能根据物体的形状想像相应的视图，根据视图摆出相应的物体。（3）根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的意义。（4）灵活运用从条件和问题出发分析和解决实际问题。⑸判断简单事件发生的可能性大小。⑹理解射线和直线的特征，初步建立无限的概念；会用量角器量角，会确定和测量点到直线的距离。

3.提高教学质量的主要措施：

（1）认真钻研教材，把握教材，充分整合数学教学资源，向每一节数学课要效率。

（2）与家长联系，双管齐下，共同督促、帮助学生解决学习上的难点。

（3）平日教学实行过关制，做到段段清，让每个学生都掌握好每个知识点。

（4）帮助学生主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。

（5）在学生中建立竞争型学习机制，充分发挥每个学生的学习积极性，培养学习良好的学习习惯。、

四年级数学教学进度安排表

周次

教学活动内容

课时

备注

1至2

一、升和毫升

2至5

二、两、三位数除以两位数

三、观察物体

7——8

四、统计

9—10

期中复习检测

五、解决问题的策略

六、可能性

13——16

七、整数四则混合运算

八、垂直与平行

18——19

九、整理与复习

期末检测

第一单元：升和毫升

第1课时：认识容量和升

教学内容：教材1-2页例1-例2。

教学目标：

1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重点：认识容量以及容量单位升。

教学难点：形成一升的具体概念。

学具准备：课件、量杯、纸杯。

教学过程：

一、教学“容量”。

1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？

在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。

2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。

（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？

在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。

二、认识“1升”

1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。）

2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。

继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？

说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？

3．继续感受1升水多少。

（1）教学“试一试”

先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。

（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？

介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？想一想，你每天的水喝够了么？

三、练习。

1.练一练第1题。

先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。

2.练一练第2题。

让学生同桌之间说一说。集体订正。

四、全课总结：

说说今天的学习，让你明白了哪些知识？

教学反思：

第2课时：认识毫升

教学内容：教材第3-4页例3、例4。

教学目标：

1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。

2．掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升

教学重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。

教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。

教学过程：

一、复习导入：

1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？

取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。

2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）

师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。

二、认识1毫升

1．取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。）

实验：大约是18-20滴。

2．每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？

说一说：1毫升水是多少水呢？

三、教学“1升＝1000毫升”

现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？

实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？

结论：1000毫升＝1升 1升＝1000毫升

四、完成想想做做：

1．下面的容器里各有多少毫升药水？

指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？

2．老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？

3．填空：4升=（）毫升 2000毫升=（）升

9升=（）毫升 5000毫升=（）升

五、全课小结：说说你对毫升的认识。

第3课时：练习一

教学内容：教材第5-7页练习一。

教学目标：

1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

2．能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力。

教学重点：进一步认识容量单位升和毫升，能正确使用合适容量单位。

教学难点：对常见的容器进行估计。

教学过程：

一、复习导入。

1. 关于容量单位你有哪些认识？

2.出示练习一第1题情景图。你发现了什么？

3.练习一第2题。

今天我们继续研究日常生活中的容量单位“升”和“毫升”。

二、练习指导。

1．第3题。

出示各生活用品，先学生估计下容量。再在课本上完成选择。

2.第4题。

学生同桌交流后指名回答。

3.第6题。

出示生活中物品，先让学生估计下容量，再在课本上完成选择。

4.第7题。

学生独立完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容量单位的？有什么技巧？

5.第8题。

学生独立完成，集体订正。

6.第9题。

出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升？你是如何读出数值的？合起来一共有多少毫升？比1升多吗？

7.第10题。

学生独立完成后说说是如何比较的？

8.第11题。

（1）学生独立审题后让学生先说说你获得哪些信息？5岁儿童应该按照哪个剂量来服用？

（2）你还能提出哪些问题？

（3）注意用药安全。

三、布置课后练习：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

四、全课小结。

你现在对于升和毫升有了哪些认识？

第二单元：两、三位数除以两位数

第1课时：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）

教学内容：教材第8页例1。

教学目标:

1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

教学重点: 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学难点: 学会除数是整十数的笔算和验算的方法。

教学准备：学例图、小黑板

教学过程：

一、复习引入。（小黑板出示）

⒈笔算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝

⒉指名学生板演，说一说计算过程。

二、新授。

⒈创设情境，出示例题图。

提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？

⒉学习口算方法：

⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。

⒊完成“练一练”。

⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。

⒋学习笔算方法：

⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。

⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。

⑶练习：80÷40。学生独立完成，同桌交流，说说笔算过程。

5.教学试一试

（1）出示试一试：96÷20 150÷30。学生独立完成，指名板演。

（2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。

（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？

学生们验算，注意格式的讲解。

三、巩固算法练习。

⒈口算下面各题（练习二第1题）。

120÷20 70÷10 300÷60 320÷40 350÷70 720÷90

学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。

⒉练习二第2题。

学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。

⒊练习二第5题。

⑴指名读题，理解题意。

⑵求一个数是另一个数几倍用什么方法做？如何列式？

⑶学生独立解答后集体订正。

四、全课小结

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、作业布置

完成练习二第3、4题。

第2课时：三位数除以整十数的笔算（商是两位数）

教学内容：教材第9页例2。

教学目标:

⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

教学重点: 初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

教学难点: 估计商的大致范围。

教学准备：教学例图、小黑板

教学过程：

一、复习引入。（小黑板出示）

⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。

120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40

二、新授。

⒈出示例题图，指名说说题意。

提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。

⒉提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？

⑴估算出结果。

学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。

⑵笔算出结果。

①学生尝试完成，师巡视指导。（提示：被除数的前两位够除吗？）

②提问：你是怎么想到要商1的？这个1要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？

③组织验算。

让学生独立进行验算。

比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。

④小结笔算方法

三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。

3.教学试一试。

⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。

⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算时要先看被除数前两位）

4.除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？

⑵师小结，补充完整。

笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

三、巩固练习。

⒈完成练一练。

学生独立计算，指名板演。

⒉练习二第6题。

学生独立计算，完成后指名回答，集体订正。

⒊练习二第7题。

⑴出示三组题，让学生一组一组计算。

⑵让学生比较每组两道算式计算过程中有什么不同。

四、全课小结。

通过今天的学习，大家有什么收获?

五、作业布置

补充习题

教学后记：

第3课时：三位数除以两位数除法的练习课（练习二）

教学内容：教材第11页8-15题。

教学目标:

⒈使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。

⒉使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。

⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。

教学重点: 学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。

教学难点:提高综合运用知识解决问题的能力。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、复习引入。（小黑板出示）

1．计算下面各题。

360÷30= 310÷30= 421÷40=

720÷60= 340÷20= 523÷50=

学生独立完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。

二、基本练习、查漏补缺。

1.口算下面各题。（练习二第10题）

要求学生一组一组完成，完成后让学生说一说上下两道题的联系。

2.练习二的第11题。

⑴出示第11题，请学生读一读题目要求。

⑵学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。

⑶学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。

⑷集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。

⑸说说怎样笔算除数是整十数的除法。

三、综合应用，巩固提高。

⒈练习二第12题。

先让学生说清楚每道算式的运算顺序，再独立完成。

指名四位同学进行板演，最后集体订正。

2.练习二第14题。

学生独立审题。提问：卡车要运走哪些水果？解答这道题时要先求出什么？再算什么？

学生独立解答，教师巡视指导。（注意学生列综合算式时的运算顺序）

3. 练习二第13题。

（1）学生独立计算，完成表格填写。

（2）引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。

（3）组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。

四、课堂小结。

通过这些练习，你有什么收获？

五、作业布置练习二第8、15题。

第4课时: 三位数除以两位数的笔算（不要调商）

教学内容：教材第12页例3。

教学目标:

使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。

教学重点: 初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。

教学难点: 能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入。

⒈口答：

⑴96里面最多有几个30？ ⑵190里面最多有几个30？

⑶74里最多有几个20？ ⑷274里最多有几个20？

⒉口答

42≈（） 31≈（） 69≈（） 75≈（）

二、新授。

⒈创设情境，提出问题。

⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？

⑵请学生列出算式？

⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？

⒉笔算96÷32。

⑴提问：是不是3天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。

⑵学生尝试练习，组织全班交流。

提问：你是怎样想到商3的，有什么好方法？

⑶组织学生验算，看看算得对不对。

三、模仿训练、加强理解。

1.完成“试一试”。

⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？

⑵学生独立完成，指名板演。

指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？

⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？

先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。

2.完成练一练。

学生根据提示独立完成，同桌交流指正，教师注意巡视指导。

四、巩固训练。

1.完成练习三第1题。

（1）出示题目要求，指名读题。

（2）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。

（3）学生们独立计算，并指名板演，选几题让学生说说计算过程。

五、全课小结。

同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获?

第5课时: 练习三（1）

教学内容：教材第15页练习三2-6题。

教学目标:

⒈　通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。

⒉　通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。

教学重点: 学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法。

教学难点: 培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

提问：除数是两位数的除法可以怎样试商？

二、基本练习、查漏补缺。

小黑板出示口算练习

44÷4 90×60 16×6 270÷60

15×4 46÷2 95÷5 180÷30

学生口算，请生回答

三、对比练习、辨析异同。（练习三第4题。）

学生独立完成，要求一组一组对比着做。指名回答，教师板书答案。

比一比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同？

四、指导练习。

⒈练习三第5题。

⑴请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。

⑵学生独立完成，指名板演。

⑶学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。

⑷提问：除数是两位数的除法怎样验算？

⒉练习三第2题。

⑴出示题目先让学生独立审题。让学生明确从题目中我们已经知道了什么？要我们解决什么问题？

⑵提问：如何求出儿童剧每天播放的多少分钟？要求多少能播放完，应该怎样列式？

⑶学生独立完成，指名板演，集体订正。

⒊练习三第3题。

⑴出示题目，学生读题，理解题意。

⑵提问：如何求出每位阿姨每天编织的中国结数量？

⑶学生独立完成，指名回答，集体订正。

⒋练习三第6题。

⑴出示题目，学生读题，理解题意。

⑵学生独立完成，把结果填在表格里。

⑶指名回答，教师板书。

⑷引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。

五、课堂小结。通过这些练习，你有哪些收获？

第6课时: 用连除解决实际问题

教学内容：教材13页例4。

教学目标：

1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

教学重、难点：用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习引入

1．看图提问并解答。

图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。

学生可以提问：平均每盒有多少个？

图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。

学生可以提问：一共有多少袋？

2．根据问题选择条件解答。

二、学习新课

1．观察图意

出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？

提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？

2．自主探索。

（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？

让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。

（2）交流汇报

第一种解法：224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本）

综合算式：224÷4÷2＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？

3.继续讨论交流。

（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

（2）想一想，这题可以怎样检验？

（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？

4.完成练一练。

三、应用提高

1．练习三第9题。

依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。

2．练习三第10题。

联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。

提出问题：这瓶药可以吃多少天？

让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

3．练习三第12题。

先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。

交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？

针对学生可能出现的两种解法进行比较。

4.练习三第14题。

出示题目，让学生独立审题。说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？

学生独立解决，指名板演，集体订正。

四、课堂作业

练习三第11、13题。

第7课时: 练习三（2）

教学内容：教材第16-17页练习三15-20题。

教学目标:

1.通过练习，巩固三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。

⒉通过练习，进一步了解用连除应用题的数量关系，掌握解决连除应用题的解题方法。

3.培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。

教学重点: 学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法。

教学难点: 培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入。

1．听算

80÷2 21÷7 39÷3 100÷4 81÷9

二、分层练习，巩固提高。

1.练习三第15题。

先说出商是几位数，再计算。

学生独立完成，集体订正。

师生小结：做除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助我们不至于把商中间或末尾的0漏掉。

2.练习三第16题。

依次出示两组题目，让学生一组一组地完成，再说说每组中两道算式有什么关系？你有什么发现？

3.练习三第17题。

出示题目，先让学生观察，再结合上一题中的发现？和同桌交流下，你打算如何计算这三道题目？然后学生独立完成，指名回答，集体订正。

总结：恰当选择计算方法，可以让我们计算更加简便。

4.练习三第18题。

（1）出示情景图，让学生独立审题。

（2）学生独立完成，汇报交流时，说说自己的解题想法？

5.练习三第19题。

（1）学生独立审题，说说两道题分别用什么方法来做？

（2）交流对比：这两道题有什么联系？

6.练习三第20题。

学生独立解答，指名回答，集体订正。

三、拓展延伸。

完成思考题。

出示情景图，学生读题、审题。

讨论：抬一个西瓜需要2只小猴，现在只有3只小猴可以怎样分组？根据小猴的分组，说一说怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？

四、全课小结。通过练习，你又获得了哪些解题经验？

第8课时: 三位数除以两位数的笔算——要调商⑴

教学内容：教材第18页例5

教学目标:

⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

⒉初步学会把除数看成整十数调商的方法。

⒊进一步增强估算意识，提高估算能力。

⒋在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。

教学重点: 学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

教学难点: 1．初步学会把除数看成整十数调商的方法。

2．进一步增强估算意识，提高估算能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入。

⒈指名板演，其余学生在自己练习本上计算。

70÷9 69÷20 520÷60

集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。

⒉口答：下面的括号里最大能填几？

20×（）＜83 30×（）＜158

40×（）＜250 20×（）＜98

二、新授。

⒈引入新课。

⒉教学例题

⑴出示例题图，提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？

⑵探索“272÷34”的笔算方法。

①提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？

②学生独立尝试。

让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。

③交流算法。

提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？

提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。

④学生独立完成竖式

学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。

⑶师归纳概括、模仿训练、加强理解。

完成练一练：

先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

⑷阶段小结

试商过程中，发现用“四舍”法把除数看作一个整十数后，有时试商和除数的乘积笔被除数大了，这时我们就要把商改成比初商小1的数，也就是要“调商”。

三、巩固练习。

1.“练习四”第题。

让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。

2.“练习四”第2题。

先让学生认真观察题中三小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

3.“练习四”第4题。

⑴先让学生独立完成，然后集体订正。

⑵本题解答过程：184÷23＝8（棵）

⑶集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。

四、全课小结。

通过这节课的学习，还有哪些不懂的？你有哪些收获？

五、作业布置

练习四第3题。

第9课时: 三位数除以两位数的笔算——要调商⑴

教学内容：教材第19页例6

教学目标:

⒈使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

⒉进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。

⒊提高学生的计算能力及归纳概括能力。

教学重点: 学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

教学难点: 进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入。

⒈竖式计算

⑴91÷20 326÷50 280÷30

⑵96÷32 326÷53 200÷43

⒉师：上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么？这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔算。

二、新授。

⒈教学例题

⑴出示例题图。提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？

⑵探索“252÷36”的笔算方法。

①提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36年作40试商，你估计商应是几？

②独立尝试

让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。

③交流算法。

先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。

再提问：商6对吗？为什么？

教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。

⑶归纳概括

⑷比较，发现异同点。

让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。

让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。

相同点：这两题都是把除数整十数试商；这两题都要调商。

不同点：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；调商的方向不同，用“四舍”法取除数近似值的，要把商调小1，用“五入”法取除数近似值的，要把商调大1。

三、模仿训练、加强理解。

完成练一练。

先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

四、巩固练习。

1.“练习四”第5题。

让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。

2.“练习四”第6题。

先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

3. “练习四”第7题。

（1）先让学生观察表格，说一说从表格中你获得了哪些信息？

（2）平均每棵猕猴桃的产量是多少千克？平均每棵水蜜桃的产量是多少千克？平均每棵脐橙的产量是多少千克？

五、全课小结。

通过本节课的学习，你有有什么新的收获?

六、作业布置

练习四第7题。

第10课时:练习四（1）

教学内容：教材第21页练习四第9-13题。

教学目标: ⒈通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。

⒉通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

教学重点: 能够熟练地进行试商和调商。

教学难点: 学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

笔算三位数除以两位数的除法时我们应该如何试商？（四舍五入）在什么情况下需要“调商”？

二、基本练习。

笔算：练习四第11题。

⑴先指名说出各题怎样试商。

⑵让学生独立计算。

⑶集体订正。

三、指导练习。

1.练习四第9题。

⑴要求学生一组一组地完成题目。

⑵指名回答，集体订正。

⑶说一说每组中的两题在试商过程中有什么不同？

2.练习四第10题。

⑴请同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。

⑵同学们算一算，指名板演。

⑶集体订正。

⑷提问：你今天比昨天估计的准了些吗？为什么？

四、解决问题。

⒈练习四第12题。

⑴指名读题。

⑵同学们独立完成，指名板演。

⑶集体订正。

⒉练习四第13题。

⑴出示情景图，说一说从图中你获得了哪些信息？你能提出什么样的数学问题？

⑵教师根据学生回答板书：骑电动自行车从甲地到乙地需要多少小时？……再让学生说一说如何解答？

⑶学生独立解题后集体订正。

五、课堂小结。通过这节课的练习，你有哪些收获？

第11课时:练习四（2）

教学内容：教材第22页练习四14-20题。

教学目标:

⒈引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。

⒉巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。

⒊使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

教学重点: 掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。

教学难点: 学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力。

教学准备：例题插图

教学过程：

一、揭示课题、复习旧知。

口算：出示练习四第14题。

1.学生口算。

2.指名说一说你是怎样口算的？

二、基本练习。

笔算：练习四第15题。

⑴指名读题。

⑵同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计的最准。

⑶指名汇报。

⑷说说估商准确率高的方法是什么。

三、对比练习、辨析异同。

练习四第16题。

⑴指名读题。

⑵以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少？组内同学讨论。

⑶分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计的准不准。学生练习。

⑷全班交流、订正。

⑸指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。

四、课堂练习。

解决问题

⒈练习四第19题。

⑴指名学生读题。

⑵质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么？

⑶指名板演。

⑷集体证下。

⒉练习四第20题。

⑴出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么？

⑵根据图中的信息，可以解决这两个问题吗？（出示2个问题）。

⑶学生独立完成。

⑷小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。

⑸全班交流并集体订下。

思考题

⒈在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式：

（）÷72＝（）

（）÷27＝26……18

⒉根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。

五、课堂小结。

通过这节课的练习，你有哪些收获？

第12课时:商不变性质

教学内容:教材第23页例7。

1. 使学生理解和掌握商不变的规律。

2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。

3.学生在探索的过程中体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。

教学重点:理解商不变的规律。

教学难点:归纳商不变规律的过程。

教具准备:课件。

教学过程：

一、铺垫导入（快速口算）。

90÷30= 450÷50= 480÷40= 360÷30=

840÷20= 6000÷1000= 7000÷1000= 400÷200=

二、探索新知

（一）自主探究商不变的规律。

１．课件演示情境：孙悟空让猪八戒先填写下表，再回答问题。

①猪八戒只会计算第一道，后面几道由同学们帮猪八戒计算。

②孙悟空提问：“什么数变了，什么数没变。”猪八戒不会，同学们帮助他回答。（被除数和除数都变了，商没有变。）

２.学生在小组内自主交流，探究规律。

教师注意引导““从第一行到第二行，被除数怎么变了，除数怎么变了，商怎么样？”

（1）让同学们任选两行探究“被除数和除数是怎样变的。”想好了把你的想法先和前后左右同学交流一下，然后集体汇报交流。

（2）汇报交流。师多指几名学生说，然后适时引导学生说出：被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变；被除数和除数同时除以一个相同的数，商不变。

(3)进一步讨论：同时乘的一个数和同时除以的一个数中的这个数是任意数吗？有没有哪些数不可以的吗？为什么？现在你可以有一句话概括下你发现的这个规律吗？

（4）小结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。

（二）模仿练习，巩固对规律的认识。

完成练一练。

三、巩固练习

1.练习五第1题。

先让学生观察下每组中三道除法算式中被除数和除数的变化情况，再独立完成，最后指名回答，集体订正。

2.练习五第2题。

先让学生默算，指名回答时随机让学生说说是怎样算的。

3.练习五第3题。

（1）你打算怎样解答这些题目，先和你的同桌说说，再计算。

（2）指名回答，集体订正。

4.练习五第4题。

（1）观察表格，你打算怎样填？有什么技巧吗？

（2）指名回答，集体订正。

5.练习五第5题。

（1）出示表格，让学生观察，说说你从表格中获得了哪些信息？

（2）学生独立完成，指名回答，集体订正。

四、课堂小结

请同学们运用商不变的规律帮猪八戒弄明白课前孙悟空给猪八戒分桃为什么哈哈大笑。

教学反思

第13课时：利用商不变的性质进行除法的简便计算

教学内容：教材第24页例8。

教学目标：

1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。

2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。

教学重点：被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。

教学难点：有余数的除法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习导入。

说说什么是商不变性质？（强调“同时”、“相同的数”）。

导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。

二、自主探究，感悟规律

出示例题：队鼓单价50元，王老师带了900元，可以买多少个？

①引导学生观察被除数和除数都有什么特点？

②想一想能不能使900÷50的笔算变得简单些，又使结果不变。

③根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个0。

④设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去行不行？

2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？

①教师巡视；

②指名学生说，教师板演。

③引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？

④引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？

3.模仿练习，巩固新知识。

完成练一练。

三、巩固发展，形成技能

1．完成练习五第6题。

完成后，让学生说说是怎样想的。

2.完成练习五第7题。

学生独立完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。

3.完成练习五第9题。

学生独立完成，教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律（特别注意余数的变化规律）。

4.完成练习五第10题。

（1）学生独立审题，说说解决第一个问题时可以先求什么？

（2）解答第二个问题时需要先求出什么？

四、全课小结，内化知识

设问：这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗?

五、作业：练习五第8、11题

第14课时：整理与练习（1）

教学内容：教材27-28页整理与练习1-6题。

教学目标:

⒈使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。

⒉使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。

教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。

教学难点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地进行笔算。

教学准备：课件

教学过程：

一、揭示课题。

复习

二、回顾整理、形成体系。

1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。

2．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？

3.三位数除以两位数可以怎样进行试商？什么情况下需要调商？

三、基本训练。

口算

⒈练习与应用第1题。

⒉指名学生口算，随机要求说说口算的方法。

笔算

⒈练习与应用第2题。

⑴出示第一组：140÷20 147÷21 147÷29

⑵谁来估计一下它商大约是多少？

⑶请同学们算一算这三题，指名板演。

⑷集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？

⒉练习与应用的第3题。

⑴学生独立完成，指名板演。

⑵集体订正。

四、指导综合应用、融会贯通。

解决问题

1.练习与应用第4题。

⑴指名读题。

⑵学生独立完成，指名汇报。

2.练习与应用第5题。

⑴指名读题，先求什么？再求什么？

⑵学生独立完成，指名汇报。

五、全课小结。

这节课，你有哪些收获？

六、作业布置完成课本第6题。

第15课时：整理与练习（2）

教学内容：教材第28-29页整理与练习第7-13题。

教学目标:

1.进一步理解除法的商不变性质，熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。

2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。

教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法。

教学难点:熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

什么是除法的商不变性质？如何应用这商不变性质进行除法的简便计算？

二、基本训练、查漏补缺。

⒈整理与练习第7题。

⑴学生独立完成。

⑵指名回答说说是怎样想的？

⒉整理与练习第8题。

⑴先让学生一组一组完成。

⑵指名回答集体订正。

⑶观察每组中的两道算式，你有什么发现？（向学生渗透一个数连续除以两个数，可以先计算两个除数的积，再用这个数除以这个积。）

三、综合应用解决问题

⒈整理与练习第9题。

出示题目，理解题意。

⑵学生独立完成，并在小组内说说解题思路。（先求什么？）

⑶全班交流，注意鼓励学生用不再方法进行解答。

⒉整理与练习第10题。

⑴出示情景图，理解题意。

⑵学生独立完成，并与同桌交流解题方法。(先求什么？)

⑶全班组织交流，鼓励学生用不同方法进行解答。

四、探索与实践。

⒈整理与练习第12题。

⑴指名读题后让学生独立完成表格。你知道吗？

⑵小组讨论：观察你所填写的表格，有什么发现？

⑶全班组织交流。

2.思考题。

出示题目，让学生观察后提问：⑴这两题的商是几位数？（两位数）根据商是两位数，你能确定被除数的和除数的范围吗？（小组讨论）

⑵小组合作完成填空，教师注意巡视指导。

五、全课小结。

通过今天的学习，你又掌握哪些知识？获得了哪些解题经验。

六、作业：28页第11题。

第16课时：简单周期

教学内容：教材第30-31页内容。

教学目标：

1．使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

2．使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，感知规律

国庆节公园、街道到处张灯结彩，彩旗招展。增添了节日的喜庆气氛。(出示教材30页场景图）师：这是其中的一个美丽场景,我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗），说一说你都发现了什么？（彩灯、彩旗、盆花的排列都是有规律的。）说一说排列的规律。

师：象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。 [板书课题：找规律]

二、自主探究，体会多样的解题策略。

过渡语：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。

1．初步感受规律：首先我们先看盆花（点击出示盆花小图）初步提问：在图中，我们能看到几盆花？如果继续照这样摆下去，从左起第10盆花是什么颜色的？（蓝色）第11盆花是什么颜色的？（黄色）

2．探索发现规律：

（1）你能发现盆花是按照怎样的规律排列的吗？你能表示出来吗？然后在小组内进行交流。（教师在学生活动时注意巡视指导）

（2）汇报交流。

引导学生总结出盆花的排列规律为：每3盆为一组，每组按“蓝花、黄花、红花”的顺序排列。

3．利用规律，解决问题。

（1）现在你能按盆花的排列规律说一说第19盆花是什么颜色吗？在小组内和你的同学说一说你是怎样解决的？

（2）汇报交流，方法优化。

画一画：蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、

排一排：第一组、第二组、第三组、第四组、第五组、第六组、第七组（蓝花）

计算：19÷3＝6（组）……1（盆）

注意让学生讨论：除数为什么是3？余数1表示什么？（每3盆一组，余下的一盆是蓝花。）

（3）重点比较：比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简便？（可争论）

如果有学生不同意计算的方法简便，可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题，引导体会计算确实是简便的方法。

4.独立尝试，巩固新知。

彩旗是按什么规律排列的？第26面旗是什么颜色？第28面呢？

当学生解决第28面彩旗是什么颜色时让学生说一说没有余数表示什么？

5.小结。

师：像刚才盆花和彩旗这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。（板书：周期现象）解决这一问题的一般策略是：先确定每组的数量、再计算出组数、最后看是什么物体或图形。现在你能举例说说生活中的周期现象吗？（星期、春夏秋冬、红绿灯……）

你能用这三个图形设计出一个按周期规律排列的图形序列吗？在作业本上画一画。

三、全课小结。

回顾探索和发现周期规律的过程，你有什么体会和收获？

第三单元：观察物体

第1课时：观察物体（1）

教学内容：教材32-33页例题。

教学目标：

1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。

2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”

教学准备：课件、学具。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）

这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体

二、学习例1。

1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）

（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）

（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。

2.完成练一练。

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

（2）练一练第2题。

三、学习例2。

1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）

分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）

2．完成试一试。

（1）学生独立完成。

（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）

四、巩固练习：

1．完成练一练。

2．完成练习六第1-3题。

五、作业：练习六第4题。

第2课时：观察物体（2）

教学内容：教材第34页例3。

教学目标：

1．通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2．通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学准备：课件、学具。

教学过程：

一、情景导入。

出示例3视图。

提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？

二、学习新课。

1.出示学习提示：

（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

2.连一连。

（1）学生在课本的34页上完成。

（2）完成练一练第1题。

3.摆一摆，画一画，比一比。

（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。

（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？

（3）完成练一练第2题。

三、巩固练习。

1.摆一摆，画一画。（练习六第5题）

注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。

2. 摆一摆，比一比。（练习六第6题）

学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？

3. 按要求摆一摆。（练习六第7题）

学生同桌合作，教师巡视指导。

四、作业：补充习题。

第3课时：练习六

教学内容：教材第37-39练习六部分内容。

教学目标：

1．通过观察视图，培养学生的空间想象能力。

2．教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。

教学重、难点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。

教学准备：课件、学具。

教学过程：

一、复习导入：

1.口算练习。（38页第12题）

2.谈话：

我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？

二、练习指导。

1.练习六第9题。

（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。

（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。

（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

2.练习六第11题。

（1）小组合作，取出4个小正方体，按要求摆一摆。

（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。

（3）小结：同一角度上的多个小正方体不在同一平面上，得到的视图可能是相同的。

3.练习六第13题。

（1）学生独立完成。

（2）指名回答，集体订正。

4.练习六第14题。

（1）小组合作，摆一摆。

（2）学生独立画一画，教师巡视指导。

5.练习六第15题。

（1）学生独立完成，同桌交流。

（2）指名回答，集体订正。

教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？

6.练习六第16题。

（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。

（2）讨论：你有不同的摆法吗？

7．练习六第17题。

学生独立完成后，指名回答，集体订正。

三、拓展练习。

第39页“动手做”。

四、全课小结。

通过练习，你有什么收获？

第四单元统计表和条形统计图（一）

第一课时分段数据统计

教学目标：

1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理

2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识

教学重点：分段整理数据

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入，学习新课：

1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。

想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高）

随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？

出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？

（分大号、中号、小号三种规格。身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中号，140~149的穿大号。）

2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？

（按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。）

更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更清楚地看出结果）

根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。

写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。

3、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？

指出：还要根据它完成统计表。

学生继续完成。与电脑校对。

想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？

出示完整的表格，包括表名和日期。

4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？

5、揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计

二、联系实际，巩固练习

1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗？

比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的为D……

完成想想做做的第1题：（出示）

看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适？

（50多的为A，40多的为B，30多的为C，20多的为D。）

根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对

2、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。

演示： “你知道吗？”

了解空气污染指数的一些常识

3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗？（出示p.72第2题）

找一找，哪些城市的空气质量是“优”？画“正”字统计在表中。

那我们现在居住的城市空气质量到底如何呢？请大家找一找。（良）

把其他也是“良”的城市找出来，统计好

剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢？继续填写。

根据“正”字整理情况，完成统计表。

看了这份统计你有什么想法么？

指名读一读表名，这个表名告诉我们什么信息？

注意提醒学生注意其中的时间：2004年4月30日

指出：空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化，所以这份统计表还特意要说清楚统计的时间。

4、再来看一份我们比较熟悉的城市——上海在2004年4月整个月中的空气质量情况

演示该题，先找到刚才提到的“4月30日 58”指出：4月30日这天，它的空气污染指数是58，空气质量良，是不是每天都这样呢？

（不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。……）

根据这份数据，完成下面的统计表

你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗？

你想到了什么？（我们要注意保护环境）

三、全课总结：

我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。

在刚才提到的空气特别好的城市中，我去过四个地方：北京、贵阳、桂林、海口

边说边出示自己在这几个地方游玩时拍的一些照片，让学生感受美。

教学反思：

第二课时练习七

教学内容：44页2—7题

教学要求：

1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；

2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。

教学过程：

一、第二题

1.出示题目，弄清题意

2.学生完成分段统计

3.怎么计算合计人数呢？算加法

4.分析数据：哪一段的人数最多？前十名，你能估计她的成绩可能是多少吗？（只要估计）

二、第三题

1.分别画出横向统计图

2.注意标注数据

三、第四题

了解我国代表团在第24~30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，完成统计图。

第24届奥林匹克运动会韩国汉城 5枚第25届奥林匹克运动会西班牙巴塞罗那 16枚

第26届奥林匹克运动会美国亚特兰大 16枚第27届奥林匹克运动会澳大利亚悉尼 28枚

第28届奥林匹克运动会希腊雅典 32枚第29届奥林匹克运动会中国北京 51枚

第30届奥林匹克运动会英国伦敦 38枚

四、第五六题

学生设计表格，在班内统计后，完成统计表

要调动学生积极性，分工合作。

数据记录准确，分析有道理

五、作业：完成思考题，补充习题

教学反思：

第三课时条形统计图

教学内容：第49—50

教学目标：

1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流

2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念

3、使学生感受条形统计替可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣

教学重点：认识条形统计图的制作（1格表示多个单位）

教学准备：光盘，事先调查好4大河流的长度

教学过程：

一、谈话导入：

我们以前认识过条形统计图，谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成的？

今天这节课我们继续学习条形统计图，选用的话题是关于上海申办世界博览会的。

先请大家来看一些关于这方面的常识。

学生轻声阅读“你知道吗？”

读完后，交流，主要要明白：

（1）有89个成员国

（2）确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰

追问：89个成员国超过半票是多少票？

5个国家一起竞争，需要多少次的淘汰？

二、学习例题：

1、演示：2002年12月3日，国际展览局成员国的代表投票决定2010年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况如下图。（图略）

问：从图上你知道了哪些？

（比如具体的5个城市以及相应的得票情况等。）

这些数据使你想到了什么？

（根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但可以肯定的是波兰将淘汰了……）

你还能提出哪些问题？

（甚至可以问：89个成员国都投票了么？你可以怎么知道？

引导学生把图里的5个数据加起来，得到84票。问“84票”说明了什么问题？）

质疑：这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢？

注意观察纵轴上的数据，指名读一读，你有什么发现？

指出：根据实际需要，我们在制作这统计图的时候，可以把1格表示成多个单位，比如说这里的1格就表示5票

当不正好是5票的时候，比如说是2票，就需要根据经验去选择合适的高度。

2、预测一下，波兰被淘汰之后，接下来哪个城市也可能被淘汰？

读试一试，看一下，自己的预测正确吗？

你能根据表中的数据，完成下面的统计图吗？

注意规范学生画条形时的步骤：（1）确定高度，并标上数据；（2）画框，连成一个条形；（3）画阴影

学生继续完成，并交流检查。

说说从统计图里你知道些什么？

最后提醒：完整的统计图还要有图名（已有），制作时间等，所以要填上时间：2002年12月

三、完成想想做做

1、（1）说说上面每座电视塔的高度

（2）中央电视塔比江苏电视塔高多少米？

问：如果我再提一个问题“江苏电视塔和中央电视塔一共高多少米？”合适吗？为什么？

那谁能继续提比较合适的问题？

2、根据下面的统计图回答问题

注意：（1）条形边成了圆柱体；（2）单位：万吨

（1）哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最低？

（2）2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？

（3）你还能提出什么问题？

3、我国体育代表团在第24~28届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表（略）

说说第28届是在哪一年举办的呢？27届呢？

指出：奥运会每4年一届，正好和闰年是一样的，这几届都是在闰年举办的。

你能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？

要提醒学生注意：统计表与统计图的区别

画完统计图后问：你看了这张统计图，你有什么想法么？

4、查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，再把统计图绘制完整。

长江6300千米，黄河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米

注意这份统计图和前面讲的有不同：条形是横向的，可以更直观地显示这几条河流的长短。

教学反思：

第四课时练习八

教学目标

1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义。

3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。

教学重点使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。

教学难点培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习

怎么求出平均数

（先求和，在求平均）

二、练习

1.练习八第3题

1.平均身高160厘米，李强的身高可能是155厘米吗？

2.学校篮球队中，可能有超过160厘米的队员吗？

说说理由

2．练习八第4题

指名板演。平均每天卖出苹果核橘子各多少箱？

哪几天卖出的苹果箱数超过平均数？卖出的橘子呢？

你还能提出什么问题？（多多少？少多少？一样多？）

3.练习八第5题

判断，注意平均数的含义

4.第6题

估计平均数，只要在最多与最少之间即可

5．第7、8、9题，学生独立完成

然后校对，订正。在求平均数的过程中要细心。

三、作业

完成第10题，补充习题中的练习

教学反思：

运动与身体变化

教学目标：

知识与技能：结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。

过程与方法：在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。

情感态度与价值观：使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。

教学重难点：

引导学生进入“实验讨论”阶段

2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。

教法与学法：

教法：利用教材提供的素材，引导学生在交流中理解算理、掌握算法

学法：自主探索、小组合作、交流

教学准备：

教师：秒表

学生：答题纸、文具等

教学过程：

提出问题，引出课题

教师：同学们，生命在于运动，上个星期学校举行了运动会，我们班的同学表现得非常不错。

提问：适量的运动可以使我们变得更健康。你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？

教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”

明确目标

点名读教学目标

三、动手操作，活动讨论

研究运动时间的长短对身体状况的影响

刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。

第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。

第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地跑30秒，休息几分钟后，再开始原地跑60秒。

第三步：学生记录活动数据

布置活动要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况。

四人一组完成实验表格

教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步

提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？

研究运动方式的不同对身体状况的影响

用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况

选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据

教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老师喊开始，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳动次数。

提问：通过实验，你得到什么结论？

教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。

同学们课后可以向体育老师了解在体育课上我们每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适。

教学“你知道吗”

学生自己阅读“你知道吗”

教师向学生介绍“脉搏的跳动”

练一练，巩固本章所学知识

六、结束本课

教学反思：

小学四年级美术教案篇4

课题：光的魅力

课时：2课时

课堂类型：综合探索

教学目标：

1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。

3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。

教学重难点：

1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2、设计制作。

教具学具：相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料

教学过程：

一、引导阶段

导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。

二、发展阶段

1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。

2、光影与生活，光影与美术的`关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

3、学生分头设计，与组内学生谈论改进，并按制作完成作品，并进行展台布置。

4、学生展示自己的作品，互相，欣赏。

三、收拾和：指导学生桌面，地面，保持教室环境整洁。

四、课后拓展

鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。并在生活中注意观察的光影艺术。

小学四年级美术教案篇5

第一课

《教室一角》

教学目标：

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学活动：

第一课时

一、谈话导入

1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

二、了解队角

1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)

2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)

三、探究设计方法

1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)

2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3．说一说教材上设计方案草图的特点。

4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)

5．反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计

1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善

出一个队角布置方案。对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

2．学生分工设计。

五、展示评述

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

第二课时

一、任务导入

上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?

二、学习制作方法

1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

三、分工制作

学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

四、展示评价

1．分小组布置队角，展示于教室角落。

2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

第三课时

教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织

一、欣赏导入

1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)3．揭示课题——课程图标设计

二、认知了解

1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

三、探究设计方法

1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?

第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。

板书： “简洁”。

看到它你会想到什么课呢?

还有什么课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课)2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。

还有什么课具有很典型的符号?(音乐)

3．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。

4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。

5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。

7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?

四、分工设计

1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。

五、集体组合、展示评述

1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组

合进入大课程表。

2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢? 4

第二课

《花手帕》教学目标：

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学活动：

第一课时

一、谈话导入

l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)

2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3、板书课题：花手帕(一)纸手帕

二、方法指导

1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)2．折法启示：

①教师提问：你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3．染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

三、观察分析

1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?

为什么?

2．学生开书欣赏书中作品。

四、自主表现

I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。

2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

五、展示评价

I．将学生作品张贴展示。

2．提问：

①你最喜欢哪一块?说说你的理由? ②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?

第二课时

一、尝试表现

1．欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

2．导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理? 3．学生讨论、尝试。

4．揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。

5．板书课题：花手帕(二)布手帕

二、方法指导

1．观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：

①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。

2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展开呈现。

三、观察分析

1．将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。

2．学生开书欣赏书中作品。

四、创作表现

1．学生动手制作扎染手帕。

2．教师随堂巡视指导。

五、评析交流

．将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。

2．提问：

①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗? ②你最喜欢哪一块?说说你的理由。

③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?

第三课

《纸品乐陶陶》5 教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学活动：

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

3、师生交流解决捌作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能

出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．

教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

五、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

六、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

七、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

八、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

九、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第四课

《时间告诉我》教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

第一课时

一、欣赏导入

1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

二、认知了解

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价

开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1、古代的人们是用什么方法记录时间的?

2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时

一、游戏导入 “报时”小游戏：

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

1、师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

2、教师依次提出问题，学生讨论：

a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?

b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

4、游戏表演：

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。

5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

三、创作训练

1、出示作画要求。

2、学生任选一种作画形式独立创作。

3、教师巡同辅导。

四、展示评价

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

第五课

《蔬果的联想》教学目标：

1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

3、增强对自然和生活的热爱。

教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点：增强对自然和生活的热爱。教学过程：

一、欣赏导入

学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

二、感知联想

1、提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?

2、学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。

3、交流讨论结果，教师板书：

联想

形体(圆鼓鼓)

南瓜色彩(黄绿色)青蛙

纹理(黄绿相间的条状花纹)

4、观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。

三、自主探究

1、教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2、教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。

3、要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。

四、赏析作品，创造表现

1、作品赏析。

2、分组自由创作。

五、教学评价与延伸

1、自由欣赏，自由交流。

2、集体评议最佳创意奖。

第六课《玻璃水彩》

教学目标：

1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。

3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。教学过程：

一、欣赏导入

1、学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

2、师问：这是什么? 师问：像什么? 小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。

二、认知了解

1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：„„

小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)

三、方法指导

教师演示，请学生发现形象或命题。(师生共同完成)

1、在玻璃上涂色，稍浓。

2、点水渗化开来。

3、覆盖纸张，轻抹。

4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。

5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。

6、学生为老师演示的作业命题。

四、创作训练

1、作业要求：

（1）请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

（2）转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。

2、教师巡视指导。

五、展示评价

1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

3．教师总结。

第七课

《窗口》教学目标：

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、展示窗口图片，了解窗的作用。

2、揭示课题——《窗口》

二、了解认识

认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。

三、自主探究

1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?

2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。(窗户分为外框、窗格及装饰等)

4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?

四、尝试表现

尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。

五、欣赏评价

1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。

2、教师点评，学生进一步完善设计。

六、初步制作

1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?

2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。

3、展示讲评。

第二课时

一、感受想像、欣赏提高

1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。

2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。

4、为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索

1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。

2、合作绘制画面。

3、进一步添加装饰。

三、延伸应用

1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?

2、将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价

1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。

2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

第八课

《剪纸的故事》教学目标：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教学过程：

一、故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?

1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?

2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2、先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)

3、师生示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。③组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣赏剪纸故事作品

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

2、评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、合作完成剪纸

学生制作，教师巡回指导。

六、欣赏评价

1、你喜欢哪个故事，为什么?

2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第九课《“打扮”文章》教学目标：

1、加深对生活情趣的体验和感受。

2、学习“打扮”文章的方法。

3、培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。教学重点：学习“打扮”文章的方法。

教学难点：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。教学过程：

一、激趣导入

1、齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌词发生了哪些变化。

师问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色)可以怎样打扮一下让它更漂亮?(加边框)

2、导入课题：

文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。

二、认知了解

1、观察评议

欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。

2、引导思维

如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢?(蜡笔水彩、装饰手工„„)

3、分组比赛

分四小组进行尝试作业。提出比赛要求。

4、讨论，制作，评比。

5、总结。

三、发散思维、创作表现。

1、矫正深化

出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。

2、创作要求

用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。

四、创作表现

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2、齐评作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、延伸应用

1、发散思维

生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?

2、课后交流

送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?

第十课

《拼泥板》 13 教学目标：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3、增强学生的感悟力和动手能力。

教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。教学难点：增强学生的感悟力和动手能力。教学过程：

一、谈话导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。

2、师生讨论。

3、揭示课题：拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)

2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。

四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法：

卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。

2、制作步骤：

a．用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出

鱼嘴、鱼尾；

c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；

d．装饰刻画，整理成形。

五、作品欣赏

用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏

六、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立

制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。

2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?

七、创作训练

1、分组进行创作

2、教师巡视

3、师生一起评议

八、欣赏评析

陶罐、浮雕、雕塑欣赏

第十一课《雪花飘飘》教学目标：

1、用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。

2、掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。

3、感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学重点：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。教学难点：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学过程

一、激趣导入

1、欣赏教师自制的“雪景”玩具，学生轮流吹一吹。玩一玩。

教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：

(1)这个玩具由哪几大部分组成?

(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?

2、教师引导学生交流观察结果，自主总结。

A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。

B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。

C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。

3、请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。

二、认知了解

1、欣赏有关雪景的图片和影片。

2、引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。

3、欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。

4、让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)

5、学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。

三、探究创作

1、师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。

2、学生独立创作，教师巡视指导。

提示学生注意安全及教室卫生保洁。

四、交流评价

1、学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。

2、让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。

五、课后延展

1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?

2、简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。

第十二课《色彩ABC》教学目标：

1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?

2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?

3、师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。

二、欣赏讨论

1、欣赏几幅作品和染制的方巾。

2、寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?

3、分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?

4、总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

三、自主探究

边制作边用简短的文字填写研究表格。

四、交流探讨

每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。

五、总结评价

1、用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。

2、贴在展示板上评一评。

六、欣赏评析

1、生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。

2、史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。

我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。

研究表格：

制作的原料

制作的方法

遇到的困难

颜料的颜色

试试效果

是否成功

第二课时 16

一、激趣导入

1、学生观看录像

2、教师小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。

二、整理材料

1、学生观看图片

2、学生开展讨论：你找到的细小物件有哪些颜色?有哪些形状?

3、教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗?

三、方法步骤

1、欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的？

2、学生看书，讨论并总结活动步骤。

四、自主探究

1、尝试作画后学生自评。教师总结作画方法。

2、引导学生评价范画，掌握创作要领。

3、教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。

五、开展活动、学生分工又合作，愉快地创作。、教师巡回指导。

六、学习评价 1、学生互评。、师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现。

第十三课《乘风破浪》教学目标：

1、收集船舶资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程：

第一课时 1 7

一、探究学习

1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

(1)船的外形结构了解。

(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?

二、欣赏了解

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

三、师生探讨

1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、尝试创作

1、提供作业方式：(1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。

2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。

3、学生作业。

五、评价交流

1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣

1、引导学生观察做木船的过程。

2、揭示课题。

二、认知了解

1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。

3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?

4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验

1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2、在制作中思考以下问题：

(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?

四、讲授释疑

1、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析了解组拼船体的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右两边搭建，平衡感较好。

(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

五、拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

渗透：安全意识、环保意识。

七、游戏激趣

1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。

小学四年级美术教案篇6

一、教学目标

1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。

2．通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。

3．初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

二、重点、难点。

重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。

难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。

三、教学课时 2课时

四、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

教学过程

1．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。

2．引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。

3．展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。

4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。

5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。

6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。

7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

8．启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。

9．拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。

第二课时

课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒等。

（教师）多媒体课件、招贴画实物等。

教学过程

1．请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。

2．引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

(1)什么是招贴画？

(2)招贴画的特点是什么？

3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现

标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

4．欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法。

5．提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。

6．学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。

7．引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。

8．教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

第2课砖石上的雕刻

一、教学目标

1．欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

2．运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。

二、重点、难点。

重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。

三、教学课时 1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教学过程

1．引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之

一），说说作品带给你什么感受。

2．教师小结，出示课题：《砖石上的雕刻》。

3．引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。

4．引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。

5．提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

6．欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的`表现方法，拓宽创作思路。

7．学生创作，教师巡视并进行个别辅导。

8．展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等。

第3课墙

一、教学目标

1．初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。

2．通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。

3．感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

二、重点、难点。

重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。

三、教学课时 1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。

（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

教学过程

1．揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上（）各种各样的墙。

2．引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。

3．教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。

4．教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？

5．教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

6．教师引导学生学习用泥巴制作零件。

7．教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。

8．引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。

9．教师提出本课时的作业要求：

(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。

(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。

10.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。

小学四年级美术教案篇7

教学目标：

一、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

二、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与思想。

三、培养乐于观察事物，形成对静物绘画的浓厚兴趣和热爱之情。教学重点：

一、学生能运用所学对静物进行分类、组合并形成基本的构图意识。

二、让学生了解静物画家及线描静物画作品。教学难点：

一、运用所学，以线描的形式表现身边的静物。

二、初步运用构图语言来传递情感和思想。教具准备：各类静物、

学具准备：画纸、橡皮、铅笔，水彩笔、油画棒教学时间：40分钟教学过程：

一、激趣导入（4分钟）

1、老师拿出一个苹果，询问同学们喜欢吃苹果吗？讨论苹果的用处（有营养、好看）图片展示各类物品(水果类、蔬菜类、学习类、家庭生活类等等)。蔬菜和水果非常有营养，对我们的成长非常有帮助。各类文具等生活用品因为同时具有使用价值和观赏价值，所以成了我们生活中离不开的好伙伴。（我们可以给这些物品使用一个统一的概念名称）

2、在生活中我们接触的这些物品，它们静止不动、无声无息、陪伴着我们学习、生活、成长，这些物品我们都可以把它们叫做静物。我们把它们摆放在一起的时候，就给它们组成了一个美丽的大家庭。 3、展示课题《静物一家》

二、探究学习:（13分钟）

1、同学们，老师今天也给你们准备了很多礼物，请你们将它们组合起来摆放在课桌上。（学生随意的组合）

2、老师这里有几张静物的'图片，想请同学们帮老师选一张你觉得比较喜欢的好吗？请学生回答为什么这样选择？（老师总结，这也是老师要告诉大家的，一幅比例大小合理的构图，给我们的心里感觉是比较舒服的）

3、构图的第一步就是合理的摆放静物，这里面同学们可以考虑主题物体占据大面积位置，次要物体要起到衬托主体物的作用。这样画出来的作品才会比例合适、构图饱满。

4、同学们以组为单位把课桌上的静物摆放做一个比较合理的调整。老师帮忙指导、及时评价并帮助学生摆放静物。（由学生尝试画一幅静物的构图练习。要求静物在画面中占据的位置和比例要适当，并及时对学生的练习作品进行评价。）并示范线描写生：（老师在黑板上用线描的形式示范静物线描写生。边画边讲解要注意线条的粗细、疏密、穿插组合。）

5、静物画：以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。欣赏线描静物绘画作品。(在欣赏作品时提醒学生应该注重观察画面的构图。)

三、作业（18分钟）

1、在画纸上以线描的形式画出本组静物组合。

2、画面中物体的组合体现主次关系，构图饱满，画面美观。

四、交流评价：（5分钟）

互相欣赏同组之间的作品，可以从构图和线条变现的角度进行评价。（构图是否饱满，画面中心有没有太偏）

五、课后延伸

生活中还有哪些静物可以成为我们的艺术作品？你是否愿意用自己勤劳的双手记录下来，留下我们对美好生活回忆呢？

小学四年级美术教案篇8

教学目标:

1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

课时课题：杯子的设计

教学目标

1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

教学重点与难点

重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

使用教材的构想

逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

教学流程：

一、激趣导入

(分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容)

教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗?

我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出现)

1、这是一件日常生活用品，

2、我们天天都在使用它

3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)

师：好我们今天就来学习杯子的设计(出题)

二、第一环节赏析探究

(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能)

1、合作学习小组探究

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

教师追问：杯子各部分有什么功能呢?

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

2、小组分析

(小组分析各种杯子特点和功能)

问题设计：

同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?

2、是什么材质的?

3、两层的设计可以有效的保温，对吗?

4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?

教师#教案# 导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现

第二层次：学生行为：汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯，

问题设计：

1、为什么要用玻璃材质?

学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃的特点就是透明，可以看见里面的东西

2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)

学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样

3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?

学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。

第三层次：学生行为：汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的，

问题设计：

1、为什么要这样伸缩设计呢?

2、适合什么情况下使用呢?

3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?

4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?

学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。

第四层次：学生行为：汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子

问题设计：

1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?

2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)

学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五层次：学生行为：汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

2、为什么要设计两个把呢?

学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。

第六层次：学生行为：汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子

问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢?

2、你觉的这个杯子适合谁用啊?

学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑落……..

无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了实用的功能。

板书：实用的功能。

问题设计：(手指大屏幕)大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗?

问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)

师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更方便。

学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是吗?

问题设计：

方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子)

学生行为：还应该有花纹、颜色…….

师：就是让它们更加美观，对吧

板书：美观

你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型色彩图案要美观

板书：造型色彩图案

4、欣赏设计开拓思路

(分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，)

师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕

爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰

这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯唐朝

这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同

随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?

师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是什么造型的?

这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。

我们看这些杯子多么与众不同啊，你看你再看

这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里面

你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)

学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子

师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。

三、教师示范

(分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点)

问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗?

学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……

师：你的想法很新颖很独特很有见解，真是英雄所见略同，

你的想法真实用，你的想法真奇特，以后我也会试试

我也想了许多的解决办法，你们来看，(示范)

同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。

我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊?

学生行为：指出颜色，样子……

师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清楚明白

再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

四、作业设计

1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。

2、学生创作设计。

五、展示评价

教师行为：组织学生展示自己的作品，

好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下你的设计。

师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。

学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见

我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮管是个吸管，坦克车里面可以放饮料…….

小学四年级美术教案篇9

教学目标：

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

教学活动：

第一课时

一、谈话导入

二、了解队角

1.队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)

2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

4.这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)

三、探究设计方法

1.我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)

2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3.说一说教材上设计方案草图的特点。

4.你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)

5.反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计

1.根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

2.学生分工设计。

五、展示评述

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

第二课时

一、任务导入

上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?

二、学习制作方法

1.根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

2.用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?

3.队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4.应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

三、分工制作

学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

四、展示评价

1.分小组布置队角，展示于教室角落。

2.说一说，自己组队角的特色。评出秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

第三课时

教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业的组织

一、欣赏导入

1.上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?

2.我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)

3.揭示课题——课程图标设计

二、认知了解

1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

2.用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

三、探究设计方法

1.想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?

第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。

板书：“简洁”。

看到它你会想到什么课呢?

还有什么课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课)

2.数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。

还有什么课具有很典型的符号?(音乐)

3.同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?

学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。

4.请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。

5.讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6.看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。

7.说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?

四、分工设计

1.六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。

五、集体组合、展示评述

1.学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

2.将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

小学四年级美术教案篇10

1、请小朋友拿五只大雁给老师

2、活动反思：

3、教师引导幼儿排队当大雁宝宝，教师是大雁妈妈，请大雁宝宝听妈妈的口令找妈妈。妈妈随机请幼儿找妈妈，并区分序数和基数。

4、教师：“今天大雁也到我们班做客了！”

5、(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?

6、欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。

7、教学目标：

8、活动准备：大雁卡片，教学动画，幼儿操作色卡

9、完成装饰

10、(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。

11、活动准备：

12、绘画步骤：

13、教师引导幼儿从右边开始辨别序数。

14、通过观察画出印象中的秋天。

15、了解独角兽的外形特征，拥有一个独特的尖角造型。

16、2.运用大量的线条绘制身上花纹，提高小朋友的造型能力，丰富孩子想象力。

17、教师：“请小朋友们说一说，从左边开始数第三只大雁是哪一只？”

18、秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。

19、(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

20、4.最后运用色彩纸片制作独角兽的毛发，增加画面趣味性。

21、“一共飞回了几只大雁？第十只大雁说了什么？”

22、3.通过蜡笔的运用，大胆搭配颜色，激发小朋友的创造能力。

23、教师：“大雁在什么季节排着整齐的队伍从南方飞回了北方？”

24、教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。

25、教学重、难点：

26、二，集体活动：

27、“第四只大雁是哪一只，请小朋友们指出来。”

28、请小朋友说一说，五只和第五只一样吗？五只多，还是第五只多？

29、教师出示10只大雁的卡片，引导幼儿辨别基数与序数。

30、(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?“屈.老师.教.案网出处”路边有什么?

31、幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

32、教师引导幼儿感知基数与序数的不同。

33、本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。

34、欣赏儿童诗

35、(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。

36、活动目标：

37、活动过程：

38、大胆添画，感受画面的动感美。二、活动重点、难点1．用单线条的不同方向来表现树叶的手脚，表现出树叶飞舞时的不同姿态。2．在感受树叶飞舞时的欢快情境中为小树叶添画上开心的表情。三、活动过程1．情境导入师：前两天我们在散步的时候，看见小树叶都离开了大树妈妈，现在仔细听听这段音乐，猜猜小树叶在空中可能会做什么？（播放欢快的背景音乐）2．跟音乐来表现小树叶欢快舞蹈师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。3．教师示范：给小树叶来拍个照师：小树叶们的舞蹈真优美，我要给大家拍个照。（请一个孩子摆好造型，其他幼儿仔细观察手和脚的动作）师：这片小树叶的手是往哪里的？脚呢？（边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态）照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗？4．请能力强的幼儿来给小树叶拍照。师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢？拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚是什么样子的。5．幼儿绘画，尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。师：还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们愿意去帮助它们吗？想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢？对了，笑起来拍出来的照片会漂亮哦！6．展示欣赏作品（播放背景音乐，请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中）你的小树叶是怎么跳舞的？你最喜欢那片小树叶跳的舞呢？我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧！

39、一、目标预设1．在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。

40、点、线、图形装饰独角兽头部、颈部的鬃毛

41、教师将事先在地上画好方格，让幼儿将沙包投在任意方格内，再说一说沙包的具体位置。

42、“第六只大雁是哪一只。”

43、活动过程：一，导入活动：

44、彩墨渲染梦幻背景

45、教学挂图幼儿用书

46、对独角兽形态特征把握，运用点、线、面的方式对独角兽头部鬃毛进行装饰，彩墨渲染梦幻背景

47、教师：请小朋友拿第五只大雁给老师，

48、教师引导幼儿从左边开始辨别序数。

49、游戏玩法：

50、教师出示故事动画，看完动画回答老师的问题

51、(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?

52、教师：“请小朋友们说一说，从右边开始数第八只大雁是哪一只？”

53、教师与幼儿一起玩丢沙包的游戏。

54、准备一张圆形白色卡纸，画独角兽头部的特写

55、先在头顶上画一个三角，再画出一个像马的形状，脚上涂上七彩的颜色，再画出它的尾巴须，涂上白色就完成了。

小学四年级美术教案篇11

一、教学目标：

1、知识目标：掌握鱼的基本结构的表现方法，能灵活表现不同鱼类的特点。

2、能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，并有一定的组织画面的能力。

3、情感目标：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：

欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

三、教学难点：

用彩墨表现出富于情趣的画面。

四、课前准备：

1、教师准备：

画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。

2、学生准备：

画毡或旧报纸，毛笔、板刷等。

五、教学过程：

（一）创设情境

师：同学们，闭上眼睛仔细听，这是什么声音？（播放海底世界水的声音）

生:好像是水的声音、泡泡的声音。

师：是的，现在我们听到这种声音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？鱼。那同学们，你们都见过什么样的鱼呢？

生：各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹，横的、竖的、斜的等。

师：同学们了解的真多。是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。（课件播放海底世界视频。）

看完了这么多美丽的鱼儿，同学们一定心痒痒的想动手试一试，今天我们来用一种新的方法来表现，那就是用彩墨——画鱼。（板书课题—用彩墨画鱼））

（二）探究新知

1观察发现，感知鱼儿

师：通过刚才的海底畅游，你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿，它们分别都是什么样子的呢？

生：大的、小的、圆的、方的，长的、短的…..师：哦，同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样，还有不同吗？请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）

生：颜色。

师：对，你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点，就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同，这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗？不同的鱼各个部分的形状都一样吗？（学生分小组讨论，认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。）学生讨论回答后，教师予以总结：无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们一起来看一下。（课件出示鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。）

鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼，那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。

2欣赏作品，教师示范

师：自然界的鱼形态各异，色彩斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。

（播放课件，展示作品）

教师边放边简单介绍

①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品

这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。

②欣赏学生作品

教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。

师提出问题：1作者是怎么表现鱼的？2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢？

生仔细观察得出：有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形，有的外形很模糊。

师：对，这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法，顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼，没有明显的外轮廓。

（通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的'鱼，给学生以直观的感受。）

画完两条鱼后，让学生再观察海底世界的图片，还缺少什么？

生：水、水草、珊瑚……

师：对，我们要多加一些植物或鱼，让画面丰富多彩。好了，老师的这一小部分海底已经画好了，那你们都想好自己的那一份要画什么了吗？下面同学们就以小组为单位，一起来画我们心中的海底世界吧。

（三）尝试创作

1、现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。在这过程中，利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片，让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手，让学生学会合理分担各自的任务，共同合作完成作品。

（四）展示交流

教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上，请几位同学进行走动展示，播放背景水流的音乐，进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画，教师予以鼓励。请学生交流感受：看了这些图像，你有什么感受？（学生交流观赏后的感受；美、漂亮、可爱）

（五）拓展提高

教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）

在这一课当中，我们不仅了解学习了鱼的基本特征，并学会了用彩墨表现鱼的方法，希望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼，充分发挥你们的想象力。

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人教版四年级语文上册教案全册教案(篇1)

人教版小学一年级上册数学教案全册

第一单元：数一数（共1课时）教学内容：教科书第2～5页内容。教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排：1课时教学过程：一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。二.汇报。1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有……双杠、跳绳、门柱个数是3的有……石凳、帽子个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有……高楼、个数是6的有……花、大树、个数是7的有……小鸟、个数是8的有……小树个数是9的有……女同学个数是10的有……男同学（允许学生说10以上的。）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的`门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。板书设计；数一数12345678910教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。第二单元：比一比（共3课时）第一课时：同样多教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。课时安排：1课时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（一）、教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)1、师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。2、全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?(三)、教学“多些、少些”1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计：和同样多多少第二课时：长、短教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4.使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有长、有短1引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?2交流、汇报(1)问：你发现了什么?(2)小组交流(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。(设计说明通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。)(4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长chang、短duan二、探究比较长、短的方法1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2小组合作探究方法。3小组汇报。学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。……(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)三、反馈练习1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)四、巩固练习1投影出示练习

人教版四年级语文上册教案全册教案(篇2)

本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。

本课教学过程比较简单，在激趣导入后，学生根据要求完成老师布置的要求，然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单，但在这个过程中，达到了几个要求：

一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段，让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出，锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。

二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好，而且，课文的答案不是十分的明晰，需要学生通过归纳才可以做出答案。

三、提高了学生的写作速度。在课堂上，讲解课文大概用了二十分钟，我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写，虽然和同学相处了2000多日子，但是，很多同学都不是十分了解各个同学的特点的，需要进行回忆、分析、归纳，但一旦动笔，同学们的速度十分快，到十五分钟左右，已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。

追求简单的教学环节，追求效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好，但课无完课，可能在环节的过渡中不够好，对学生的评价不够准确等问题，以后再进行改正。

人教版四年级语文上册教案全册教案(篇3)

教学内容：

根据课本第9页至第10页教学内容进行设计。

教学目标：

1.知识目标：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简单的图案。

2.能力目标：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。

3.情感目标：厂家图案的美，发展想象力和创造力。渗透“化曲为直”的数学思想。

教学重点：

结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用并能设计简单的图案。

教学难点：

在设计中，进一步体会圆的对称性等特征。

教具准备：

教学挂图

教学方法：

两先两后学导法

教学过程：

一、引入课题。

这节课，我们将结合欣赏与红制图安排过程，进一步巩固对所学图形特征的认识。

板书课题

二、欣赏图案。

1.看一看：出示课本的教学挂图，让学生认真观察。

2.议一议：看到这些图案，你有什么感受和体会?这些图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?

3.欣赏：老师出示教学挂图，学生欣赏美丽图案。

三、设计图案。

1.涂一涂。

(1)指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。

(2)指导学生完成课本第10页中的涂一涂的第2题。

2.做一做。

(1)指导学生完成课本第10页做一做中的第1题。

学生完成设计任务后，老师组织学生进行全班展示，交流。

(2)指导学生完成课本第10页中做一做的第2题。

四、巩固练习。

先让学生自学课本第10页数学万花筒中的内容，再让学生按照图示的方式试一试，画出一个圆。在此基础上，组织学生进行全班展示和交流。

五、全课小结。

今天你有什么收获?

人教版四年级语文上册教案全册教案(篇4)

教学目标：

教学重点：

通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学难点：

了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时：

两课时

【第一课时】

教学目标：

认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文：边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导

7、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

【第二课时】

教学目标：

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、复习导入：

自由读课文，风娃娃做了哪几件事?

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。

思考：风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、自由读第5~6段。

思考：风娃娃做了什么事?结果怎么样?

五、有感情的朗读课文。

思考;你想对风娃娃说些什么?

人教版四年级语文上册教案全册教案(篇5)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括课文主要内容，归纳中心。

3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣、创设情境导入

1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和-字词。

2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

3、指名同学补充板书课题。

二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。

三、引领自授，导学达标。

(一)检查朗读情况。要求：

1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2、在读中注意读准字音、读出情感。

(二)小组合作学习。要求：

1、分享自主学习的结果，达成共识。

2、向组员请教自己疑问。

3、中心发言人准备讲授。

(三)引领自授

1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。

2、中心发言人汇报引领学习。

(1)归纳-个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。

余晓“格格格”有感力

鲁珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻”淘气

陈立“呵呵呵”洪亮

(2)这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。

A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。(动作描写)

B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

……

(3)教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用?

单引号：特指。双引号：对话的引用。

3、概括文章的中心，总结全文。

-、拓展延伸

1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六(4)班同学的笑，字数为100字左右。

2、展示交流。

3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六(-)班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。

五、师总结升华

我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用的成绩回报母校。

人教版四年级语文上册教案全册教案(篇6)

【教学目标】

1、识字13个，写字12个。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能抓住重点句子中的关键词语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童善于观察生活和敢于提意见的美德。

【教学过程】

一、回顾内容，欣赏名画，调动同学情绪。

1、上节课，俺们初步学习了课文，认知了很多生字朋友，也知道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。

2、是哪个大画家?介绍画家戴嵩画的牛。

3、还写了一个小牧童(也就是一个放牧的小朋友)，他们之间会发生怎样的故事呢?这节课俺们进一步学习。

二、整体感知全文。谈话:谁给你留下的印象深?留下了怎样的印象?

三、抓住三个情景理解词语，了解人物，学习朗读。

1、情景1画技高：

⑴戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“”划出有关内容。

⑵指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏：

①他的画一挂出来，就有许多人观赏。

②他的画挂出来，有许多人观赏。

⑶引导读两个句子，比较体会，用“一……就……”说话。

⑷出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。

⑸感情朗读一、二段。

2、情景2称誉：

⑴看到戴嵩画画，周围的人是怎样称誉的?用“”划出有关内容。

①说。

②出示三个句子，供同学朗读：

围观的人看了，纷纷夸赞。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称誉道。

“画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画!”一位教书先生称誉道。

⑵假如你在场，你会怎样夸?教师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：

惟妙惟肖上乘之作神来之笔出神入化

活灵活现栩栩如生鬼斧神工妙笔生花

3、情景3勇敢批评和虚心接受：

1、正在这时，一声炸雷响起来，快读5、6段吧。

2、谁给你留下了深的印象?留下了什么印象?

3、读好两个人物的对话。看课文插图，指出画家和牧童。

4、你见过两牛相斗的情形吗?播放斗牛视屏。

5、一句话小结，完成板书。

四、写字指导

1、商

2、抹

3、左右结构(左窄右宽)

小学四年级优秀教案上册

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册优秀语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学四年级优秀教案上册篇1

教学目标：

1、学会本课生字词，理解重点词语。

2、正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。

3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思。

重点难点：

1、引导学生感受草原风光与人情的美好。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思。

教具准备：

1、草原风光图。

2、歌曲《美丽的草原我的家》。

教法学法：

导读法

小组合作交流法

第一课时

教学过程：

一、情景导入，揭题质疑

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，你头脑中出现了怎样的景象?板书课题：《草原》。

2、介绍作者老舍。

二、初读感知，自主学习。

1、自由朗读课文，要求

(1)把课文读通顺，同时划出生字新词。

(2)简要说说课文是从哪些方面描写草原的?

(3)作者是按怎样的顺序来记叙这次草原之行的?

2、交流初读情况。

三、合作探究，精讲点拨

1、自由朗读课文，找出描写草原风景的段落，画出相关句子，并有感情地朗读。

2、课堂交流，随机点拨。

(1)指明反馈

①理解草原的“绿”。

说说“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。

闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，说说你仿佛看到了什么?

出示草原风光图片。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

③有感情地朗读。

(2)“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”

①“这种境界”是指什么?

②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗?

③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的`小诗?(《敕勒歌》)

3、有感情地朗读并背诵第一自然段。

四、朗读感悟，体会情感。

1、自由朗读课文，从文中找出草原人更美的相关句子做上记号，并有感情地朗读。

2、课堂交流，随机指导。

(1)“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”

①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)

②哪些词句特别能表现草原人民的热情?为什么用“彩虹”来比喻?

③想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受?有感情地朗读这段话。

(2)“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”

①读句子，你看到了什么，听到了什么?

②通过朗读把当时的热情表现出来。

(3)“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”

①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

②想想大家在敬酒的时候会说些什么?

(4)“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”

①有感情地朗读句子。

②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么?

3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

五、深化主题，拓展延伸

1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀!可是夕阳西下，主客们不得不分别了。课文中哪句话表达出了他们当时的心情?(蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。)如果这时你也在场，心情将是如何呢?

①逐句逐字地理解：“蒙汉”指五十六个民族。“何忍别”是指不忍别离;“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它“天涯”;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳” 是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。

②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

2、小结

3、有感情地朗读课文。

六、作业

1、背诵课文第一、二自然段。

2、画一幅展现美丽草原的图画，表达出你对草原的爱。

板书设计：

景色美——风景如画

草原民族团结互助

人更美——热情好客

小学四年级优秀教案上册篇2

【教学目标】

1、积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。

2、阅读短文《给，永远比拿愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。

3、讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

4、看相片，写出自己对美好往事的回忆。

【教学准备】

实物投影仪;《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》课文挂图或放大图;挑选一张自己喜欢的相片。

【课时安排】

5课时。

【教学过程】

第一课时

(读读背背、阅读)

一、激发兴趣

1、教师提问导入。

⑴ 你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?有没有同学愿意说一说?学生背，教师相机鼓励，激发全班学生的兴趣。

⑵ 这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。)

2、教师示范背诵一些格言警句，如：

温故而知新。

只要功夫深，铁杵磨成针。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

像这样的格言警句还有很多，大家想不想多积累一些呀?

二、引导学生读、背格言警句

1、读准字音。

善不可失，恶不可长。恶念è，长念zhǎng。

君子成人之美，不成人之恶。恶念è。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿念wù)，为念wèi。

记人之善，忘人之过。

2、注意不读破句。

善/不可/失，恶/不可/长。

记/人之善，忘/人之过。

不/贵于/无过，而/贵于/能/改过。

君子/成人之美，不/成人之恶。

勿以/恶小/而/为之，勿以/善小/而/不为。

在斜线处停顿，可避免读破句。

教师范读，学生跟读几遍后轻声自读，再指名学生高声朗读，然后齐读。强调读准字音，读通句子。

3、练习背诵。检查背诵情况。

三、阅读短文

1、反复阅读，了解主要内容。

⑴ 初读短文，了解大意。

⑵ 逐个自然段地阅读，了解每个自然段的意思。

⑶ 把三个自然段的内容连起来说一说，抓住短文的主要内容。

2、理解给，永远比拿愉快。

⑴ 读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么?

⑵ 读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快?

⑶ 反复读给，永远比拿愉快这句话，思考：给字后面为什么加上逗号?永远强调什么?

⑷ 联系生活实际，谈个人感受。鼓励学生结合自己的事例谈体会。

第二课时

(口语交际)

课前准备：布置学生收集一些革命领袖、英雄模范的事迹等资料，了解周围老师、亲人、同学的事迹。

一、复习引入

教师出示《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》的插图或者放大图，提问：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?

教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上诚信、诚实、善良、奉献。请同学们根据积累·运用八中口语交际的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。

二、自由组成小组，选择交流内容

各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德;可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习;还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。

要求：⑴ 讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。⑵ 听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。

教师巡视，了解各小组交流情况，适当进行点拨。

三、各组在全班汇报交流

在小组交流的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达得最清楚。

四、教师总结

第三课时

(习作指导)

一、展示相片，回忆往事

1、激趣导入。

幸福美好的往事，令人回味无穷。留下美好瞬间的一张张相片，诉说着一个个动人的故事。今天，大家都带来了精心挑选的珍藏美好记忆的相片。谁愿意向大家展示你的相片，让老师和同学们来分享你的快乐?

2、提出要求。

展示的时候，要讲清楚拍相片的时间和地点;说说相片上的内容，或者是拍照时发生的事，再说说自己为什么选这张相片。

3、自由组合，分小组展示相片。

组内同学分别介绍自己带来的相片。教师巡视，有意识地发现一些表现不同事情而又有代表性的相片。如：

⑴ 家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日;我第一次获奖;某位亲戚的开业典礼;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚礼

⑵ 值得纪念的地方：随家人游览名胜古迹;乔迁新居;海滨度假;某公园或大楼建成

⑶ 难忘的童年趣事：坐在碰碰车上;与小朋友抢洋娃娃;做有趣的小实验;某项小型比赛

教师巡视，鼓励学生开拓思路。

二、讲述相片，拓展思路

1、小组推荐同学向全班展示。边展示边讲述，教师相机引导、点拨。

2、组织评议。要求就讲述的内容提出自己的看法，肯定优点，提出修改意见。

3、指导讲述思路。为了让别人更好地分享你的快乐，除了要把拍相片的时间和地点讲清楚之外，还要把相片内容，或者拍照时发生的事说具体，说生动。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎样，也可以说说拍照时你曾经想了些什么，还可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生、发展和结束的。想到什么就说什么，只要你觉得有意思就行。

4、再次分组交流，把有关相片的内容说得更具体些。

学生互相评议，提出改进意见。

三、学生起草习作

小学四年级优秀教案上册篇3

教学目标：

1、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

2、在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。

教学重难点：

重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。

难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。教学过程：

教学过程

一、回顾例文，领悟写法

1．上节课我们学习了例文《护蛋》，活动体验一般可以按怎样的顺序写呢？先写什么？按照事情的发展顺序，小作者先写了活动的起因，然后写活动的经过，最后写活动的结果。哪一个部分是作者详细描写的呀？

板书：详写活动经过。

习作7重点要写出活动经历和感受

2．在描写“护蛋”活动过程时作者只描写了“送语文本”和“说话时”这两个瞬间，为什么只选取“送语文本”和“说话时”这两个片段来描写？（因为这两个瞬间是“护蛋”最紧张、最危险的时刻，也是“护蛋”活动的高潮，最精彩的瞬间。）板书：精彩瞬间

3．要写得精彩写得具体，要抓住人物的什么来写？（抓住动作、心理、语言方面来描写，把活动最精彩的瞬间展现给读者。）

过渡：我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语言、心理、神态来再现当时的精彩场面，今天我们就用这种方法来写昨天的活动。板书：抓住“动作、语言、心理、神态”描写

二、回忆体验

1.出示捕捉到的画面，口述活动的瞬间。师：昨天活动的名字你们还记得吗？板书：瓶中取球

生成稿

在开展活动时，老师抓拍住了同学们活动的几个瞬间，请同学们观察第一张照片，四人小组分配好任务，抓住人物的动作、语言、神态、心理来说说照片中的精彩瞬间？

2.出示习作要求，生齐读。

3.老师还拍了几张同学们活动时的瞬间，请同学们选取自己喜欢的一个瞬间，从动作、心理、神态某一个方面进行描写。

三、书写体验，师巡视指导。

四、分享体验

1．你选择了那个画面来写，请你把你写的场面上台来读给大家听听。其他同学认真倾听他抓住人物的什么？

2．同学们他写的活动瞬间好不好，好在哪里？

小结：这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间，回去以后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来，重点是要描写活动经过。

小学四年级优秀教案上册篇4

学情分析：

本文语言浅显，但所说道理深刻，富有教育意义。学生可以顺利理解花生的特点，做人的道理不一定理解到位，教学时尊重学生的不同感受。

教材分析：

《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的话题，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。按照事情发展顺序，本文可分三段：第一段（第1自然段）写种花生和收花生。第二段（第2——14自然段）写一家人尝花生，谈论花生的好处。所谈内容可分两层：一是讲花生的好片面性特点；二是以花生喻做人。第三段（第15自然段），写父亲的话深深印在“我”心上。课文通过议论花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，发人深思。文章重点突出，主次分明，语言质朴简洁、清新自然。

教学目标：

1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。

4．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2．练习根据课文的中心，分清主次。

教学难点：

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。

（二）理清课段落，概括段落大意。

（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点

（一）理清课文段落，概括段落大意。

（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

三、教学难点

理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程

（一）揭示课题，简介作者。

1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”

（花生）

2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

（板书：19．落花生）

（二）检查预习

1．填写生字表

本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握

“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”

“慕”字下面是不是

2．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词

语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

翻地：用犁、锨等翻松田地。

居然：表示出乎意料；竟然。

收获：取得成熟的农作物。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

分辨：辨别。

体面：（相貌或样子）好看；美丽。

（三）理清课文段落，概括段落大意。

1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。

（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）

（板书：种花生收花生尝花生议花生）

围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。

3．给课文划分段落，概括段落大意。

第一段（第1自然段）写种花生、收花生。

第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。

分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。

（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

（五）作业。

1．抄写生字、新词。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。

（三）练习用“居然”“成熟”造句。

（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。

二、教学重点

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2．练习根据课文的中心，分清主次。

三、教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教学过程

（一）复习检查，引入新课。

指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

（二）学习课文第一段，理解内容。

1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？

（先写种花生，再写收花生）

（板书：（一）种花生收花生）

2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）

3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？

（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）

4．练习用“居然”造句。

学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。

（三）学习课文第二段，理解内容。

这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。

花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

（板书：（二）母亲的建议）

（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？

（板书：（三）尝花生议花生）

2分角色朗读课文，讨论回答思考题。

（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）

（板书：兄妹们议花生父亲议花生）

3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的.道理。）

（板书：花生桃子石榴苹果）

（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）

（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）

教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。

（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）

（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？

（这是它们各自的生长特点）

（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？

（不求虚名，默默奉献，朴实无华）

（4）练习用“成熟”造句。

“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。

（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？

（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）

（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。

“你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。”

（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用）

4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

（1）出示投影片，填空，指导背诵。

“人要做的人，不要做，而的人。”

（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。

（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。

（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）

5．背诵课文最后四个自然段。

（五）练习根据课文的中心，分清主次。

1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。

（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）

2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？

对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。

（板书：略写详写）

3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。

（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。

（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。

（八）作业。

1．用“居然”“成熟”造句。

2．背诵课文。

小学四年级优秀教案上册篇5

教学设想：

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。齐读课题。）

2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。）

二、初读课文 ,整体感知

同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来了解一下作者。（课件出示作者资料）

1.咱们再一起来学习一下本课的生字。（课件出示生字）

2.下面请同学们自读一下课文。

3.课件展示要求：

（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。

（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。

三、细读童话，理解内容

（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)

（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。学习、段理解作者对五粒豌豆的.两种态度小结。当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。

四、总结全文

我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!

小学四年级优秀教案上册篇6

教学目标

1.观察三幅图画，体验观察的乐趣，进行口语交际。

2.回忆一下自己在日常生活中观察过什么事物，有何发现？把它写出来，完成习作。

3.完成“我的发现”；完成“日积月累”，通读、背诵。

4.阅读成语故事，理解文章的内容。

教学重点

仔细观察画面，用语言把画面内容表达出来，完成“口语交际”。

教学难点

把自己仔细观察到的事物清楚、具体地写下来，完成“习作”。抓住重点，描写具体。

教学准备

课本挂图、习作例文

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

（口语交际）

课时目标

观察三幅图画，把观察到的事物加上适当想象说出来

一、导入：

著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。任何发现都是建立于观察的基础上的，只有细致观察，我们才会有所发现。在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。这节课就让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。

二、投影画面，观察画面

1.学生自主看图。

2.教师指导看图。

（1）要一幅一幅地看图，看的时候要仔细，边看边想。

（2）图一上面有哪些内容？（树、人）

（3）图二如果看明亮的`部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像两个人的脸）

（4）图三上有些什么？（一个女孩在放羊）

三、指导交流

1.同桌之间进行交流。

2.各小组派一名代表发言。

3.各代表在全班交流时，要注意说出从图上看到的和想到的内容。

四、评价交流

各小组派代表汇报后，学生自由评价。重点看是否把图上主要内容说清楚、说明白了，另外再看仪态是否大方，声音是否响亮、富有情感。

作业设计：

将口语交际内容写成一段话。

小学四年级优秀教案上册篇7

教学目标

1．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2．培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

教学重点

调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学难点

培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

课前准备

1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。

教学过程

一、谈话，导入新课。

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。

二、读题，明白要求。

1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点。

（2）准备工作。

（3）开展的活动。

3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

三、分组讨论，填写表格。

1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

3．每一小组最后形成一致的意见。

4．小组可以自由组合。

5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

6．分组讨论，填写表格。

春游活动计划表

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其他

四、汇报交流，形成方案。

1．各小组汇报，畅所欲言。

2．各小组评议，取长补短。

要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

学生自由说打算。

教师参与小组活动，对学困生给予指导帮助。

小学四年级优秀教案上册篇8

教学目标

1.学会生学新词;

2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;

3.能正确、流利地朗读课文;

教学准备

1.教师准备课件：书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中，……崭新的生活天地”)，小黑板。

2.学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1.齐读课题

2.质疑

①预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

②产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!

3.初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)

②范读、生边听边想。

③分别抽说(说得不对的，全班读书、争议、再说)

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1.出示小黑板生字新词。

2.提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。

3.分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)

不仅……而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)

四、读课文，理解不懂的词语

1.自读课文，句出不懂的词。

2.自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

五、自读自悟第一、二自然段

1.先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的.主要意思。

2.自读自悟，教师巡视引导。

3.小组讨论(要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由)。

4.抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

六、读全文

第二课时

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

(一)读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象，用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

(二)弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。(这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)

(三)阅读、理解

1.默读想象，教师巡视引导。(给一定读书时间)

2.教师读，全体学生想象表演。(出示本段文字理解)

3.先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

4.小组讨论(要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。

5.抽说，有不同意见，师生再谈、再说。(板收)

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走;有些身体庞大，有些小巧;有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

6.再读课文，加深理解。

a、引读;

b、齐读。

三、感悟

学了本文后，你有些什么感受?

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想?(讨论、抽说)

科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。

四、理解文中表达准确的句子(P1513)

1.自读理解，并小声说说;

2.小组讨论(说出自己的理由)

3.抽说(恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。)

4.同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。

5.找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。

五、拓展

交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流

第三课时

一、交流搜集的信息

二、学写田字格字

1.自己观察田字格的字：

1)、写时注意什么地方;

2)、间架结构怎么安排

2.讨论以上两个问题

3.抽说、补充

4.扩词

5.书写

教学目标：

1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。

2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思;初步学会用“只有……才……”等写句子。

3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

简介竺可桢生平

二、初读课文

1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍

2、指名朗读全文

3、竺可桢是一位怎样的科学家?(用自己的话简单地说说，不要求说得很完整)

三、学习词语、生字

1、比较形近字：篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分

2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。

四、指导分段

1、课文介绍了竺可桢哪些事例?分别是哪几个自然段?

2、自由讨论分段，说说分段的理由。

五、学习课文第一、二段

1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么?划出写竺可桢动作、神态的词语。

2、讨论交流，指导感情朗读。

3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的?

4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病

5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”

6、指导理解第四自然段。

“北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢?

六、布置作业

抄写词语

第二课时

一、复习

1、请学生读课文

2、说说课文怎样分段

3、每一段各讲了什么?

二、学习第三、四段

1、学习第三段

(1)默读课文，概括这一段内容。

(2)指导朗读第六自然段。

研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”

自由读读句子，发现这一组句子有什么特点?

为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢?

作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么?(请学生仿说句子)

学生读句子，试背句群。

2、学习第四段

(1)读课文第四段，说说这一段写了什么。

(2)理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思

(3)学生自由朗读这一段的内容

三、总结全文

1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?

2、你读了课文，有什么感受?

四、有感情地朗读课文，指导背诵

1、学生自由朗读

2、点名读，你觉得读得的一部分来读

3、其他学生评议

4、教师提供一些情节，指导学生复述课文第一、二段

5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。

五、布置作业

课堂作业本中的作业，有困难的可以举手提问。

小学四年级优秀教案上册篇9

一、教学目标：

1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：

重点：了解宇航员飞向月球的经过。

难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。

三、教学过程：

(一)导入:

1. 师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。

(课件演示登月实况)

2、师：看了这个短片，你最想说什么?可以用课文中的句子来说。

(人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步)

(二)继续学习课文第二部分

1、学生自主学习课文第二部分，找出你最感兴趣的语句，画起来，读一读，并跟同桌说一说你的感想。

2、学生自主学习

3、讨论，交流。

脱离地球引力，产生失重现象。

●读一读课文中描写失重的句子

“宇航员感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起来三四米高。”

“他们在座舱里飘来飘去……”

抓住“轻飘飘、无法站稳、稍……就、飘来飘去” 这些词，让学生体会失重的感觉，指导朗读。

●怎样睡觉：

“座舱里没有上下左右和正反之分，所以他们可以飘在空中睡，也可以头朝上脚朝下悬着睡。”

●怎样吃东西。

“他们吃的‘饭’是特制的。吃的时候，先要把食品放进塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们飘浮在空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”

这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?

(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)

为了说清楚宇航员们怎样吃硬颗粒状食物，课文中用了一个什么句子来说明?

(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子) 体会感觉，指导朗读。

●在飞船中看宇宙的景象：

月球：随着光线角度变化，呈现奇异的色彩。(灰色、棕色、黄色……)

地球：蓝色和白色的光芒

(三)学习第三部分:

1、过渡：经过三天多时间的飞行，人类离梦想中的月球越来越近了。宇航员登月的过程像我们想象中的那么容易吗?

学生自读第三部分，找一找从哪些词语说明这个过程不容易。

齐读

2、师：这时正是1969年7月20日美国时间22点56分20秒，经过长时间准备，阿姆斯特朗沿着扶梯缓慢下来。老师从资料上得知，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。这时——(人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。)

3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。

(课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印)

师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢?

(千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球)

师：阿姆斯特朗登月后曾说过这样一句话：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”

(课件演示：这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步!——阿姆斯特朗)

师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思?

学生自由读

师：多么意味深长的'一句话啊!你能读懂它的意思吗?

(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～)

(这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～)

(这一小步跨过了五千年的时光)

师：谁能读好这句话?指名读

师：“一小步”、“一大步”多么大的反差啊!谁能再来读一读?指名读

齐读

4、阿姆斯特朗是人类登上月球的第一人，此时此刻，他的心情怎样?(除了高兴，还有激动、自豪)请你再自豪地读一读这句话。(人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。)

(四)学习第7自然段

过渡：那么月球上真实的情况又是如何的呢?请同学们齐读课文第七自然段。

1.齐读第7自然段。

2、完成填空

根据这段话，同学们来试着来完成下面这个填空题，只要你会填，就说明你已经理解了。

月球上既没有，也没有，只有。科学家分析研究从月球上采集的，得出结论。

(指名填空，齐读)

三、总结升华，拓展延伸

1、(补充板书)：这次飞向月球的旅行是人类千百年来的(梦想)，在今天终于(实现)了，这是借助什么力量实现的?(科学)

2、阿姆斯特朗是人类登上月球的第一人，而我们中国目前还没有人登上月球。20xx年10月15日，航天员杨利伟也只是坐着“神舟”五号飞上太空，绕地球14圈，成为中国飞上太空第一人。随着“神六”、“神七”载人飞船发射成功，目前我国已有六位航天员飞上了太空。

3、同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢?无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究他们，开发他们，让更多的资源为人类造福。

四、布置作业

1、熟读课文

2、课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。

【教学总结】

课文中知识涉及面广、内涵丰富。通过这些知识的综合，使学生了解人类离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。并且在充分讨论阿姆斯特朗等月之后所说的话中，体会科学技术对人类发展的重要性。

课文以“飞向月球”为重点，将其作为重点展开了描写，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。写得十分具体，读后会觉得十分真切。

虽然学生对于科学知识很感兴趣，但是了解得还比较少，因此激发学生学习的.兴趣非常重要。针对这一情况，开课前，我指导学生查阅了大量有关知识和相关材料，通过了解航天员进入太空的情景，使学生对月球有一个感性的认识，激发学生学习的兴趣和热情。

课上，我鼓励学生在熟读课文的基础上，交流登月过程中使自己感兴趣的事。当讲到失重现象时，我随即出示宇航员们在太空中失重的图片，图文结合，使学生充分理解课文内容。在讨论宇航员吃饭的情景时，我要求学生模仿做一下鱼儿觅食的动作，其中有一位男同学做的鱼儿觅食的样子，逗得同学们哈哈大笑，我抓住这个时机，引导学生理解其中的比喻句，学生很容易就理解了宇航员工作的艰辛。

美术四年级教案8篇

经过栏目小编的不断调整和完善我们最终完成了最新的“美术四年级教案”。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。如需更多信息敬请持续关注我们的网站！

美术四年级教案【篇1】

教学目标：

通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

教学重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。

教学难点：通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。

课前准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学时间：18周

教学内容：

第一课时

一、激趣导入：

1、图片上有许多灯，你知道它们的功能吗？

2、请给它们分分类：

3、你喜欢的有哪些？为什么？

二、欣赏图片：

1、古代的灯有什么特点？现代的灯呢？

2、分析它们的材料、功能、装饰方法。

三、灯是黑暗中的亮眼睛，

灯是夜晚开放的鲜花，

灯是人类文明的象征。

四、知识窗：

走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。

五、造型设计与表现：

1、凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。

2、注意各种灯的形状、色彩、功能。

3、突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。

六、作业、练习：

七、展示作品，进行评价：

1、你认为自己画得怎么样？为什么？

2、你喜欢哪一位同学的作品？为什么？

第二课时

教学目标：感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

提高审美哪里，加强学生的探索性。

教学:重点：认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动的乐趣。

教学难点：突出个性，抒发自己的思想感情。

课前准备：各种制作材料。

教学内容：

一、启发导入：

1、上节课我们画了灯具，那么你们想不想自己来设计一盏灯呢？

2、人类已经造成了无数

美丽的灯，还有更美更新奇的灯，

等待小朋友去设计制造。

二、欣赏作品：

1、（课本图片欣赏）

你喜欢哪一幅画？为什么？

2、作品用了什么材料？怎样制作的呢？

三、不同的制作方法：

1、纸工：选取各式纸张，通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。

2、废旧材料组合：如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。

3、泥塑：通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。

四、制作活动：

1、独立制作或协同合作

2、选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。

五、展示、评价活动：

1、展示自己的作品，评价自己的作品。

2、发表对同学作品的看法。

美术四年级教案【篇2】

Perid 1

一、教学目标：

1. 能听懂、会说本课对话；

2. 能运用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。

二、教学难点：

重点：理解新单词。

难点：能运用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。

三、教具准备：

水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Waring up

1.师生问候。

2.表演诵读英语小歌谣。

Step 2. Presentatin and drill

1.出示水果、食物等的图片或单词卡片。

T:What d u lie?

S:I lie apple/...

让学生们各抒己见，谈谈自己喜欢的水果或食物。

板书并教学新单词ice-crea.

T:We can use ne t bu the.

板书并教学新单词ne.

游戏——火眼金睛。

教师将单词卡片一一展示后，快速闪过其中一张，学生说出所看到的单词。

2.T:What d u want nw,S?

S:I want a …

T:Let’s bu after class,O?

S:O!

T:D u have an ne?(可多说几次帮学生理解)

S:N ,I dn’t have an ne./es, I have.(根据实际情况回答)

板书并教学句型“D u have an ne?”“ N ,I dn’t have an ne./es, I have.”

3.两人一组操练句型，一问一答，用肯定、否定两种形式回答，然后选择一两组上台表演。

Step 3 Practice

课文A部分

1.听录音跟读。

2.分组练读。

3.分小组表演。

Step 4 Cnslidatin

1.小组活动。创设情景，自由会话。

2.评价。

3.作业：熟读课文A,B部分。

Perid 2

一、教学目标

1.能进一步理解本单元单词和句型；

2.能阅读理解课文C部分；

3.能灵活地替换句型自由交谈。

二、教学重点及难点

重点：理解新单词，并进行句型替换自由交谈。

难点：阅读理解C部分，理解ust be的含义和用法。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step 1. Waring up

1.师生问候。

2.让学生们自由练习课文A部分对话，然后选择一两组上台表演。

Step 2. Presentatin and drill

课文B部分。

1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。

2.小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛。

Step 3. Practice

课文C部分。

1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(ust be:表示较有把握的推测。)

2.阅读课文，回答问题。Where des Dinc put his ne?

3.听录音，跟读。

4.分角色表演课文内容。

Step 4. Cnslidatin

1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。

2.评价。对学生的表演进行评价，指出他们句型运用得好的.地方。

3.作业：听磁带，抄单词。

Main revisin

一、教学目标

1、复习本书所学内容；

2、能熟练运用所学内容进行对话；

3、对识记单词能很好的掌握。

二、教学重点和难点

重点：能熟练运用前六章所学内容进行对话。

难点：对识记单词能很好的掌握。

三、教学准备

录音带、单词卡片等

四、教学步骤

Step 1 Waring up

1、师生问候

2、单词复习。

Step 2 Presentatin and drill

1、复习重点句型。

2、用所学句型进行对话。

Step 3 Practice

通过游戏复习所学单词和句型。

1、游戏——Grss the bridge （过河）

设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时，同学齐说：“es, es, es! G! G! GO!”错了就说：“NO, n, n! Out! Out! Out!”全部读完后，进行“绕口令”比赛。

2、创设情境，自由对话。

3、游戏——Quic respnse（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

美术四年级教案【篇3】

(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。

本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny 、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny 、Danny等人介绍了他们最喜爱的学校功课，也对“My Favourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义

在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：My favourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。

为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;“兴趣是的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认识情况和本课教材特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行教学设计：

在教学的开始我以“哑剧”表演导入课堂，运用肢体语言进行师生互动活动引出与本课有关的话题，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等学校相关的功课，本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。

认为要充分挖掘教材的内涵，从学生已有的知识经验进行迁移，培养他们迁移类推的能力。在这里我让学生表述自己喜欢的学校功课如：I like to ……，又通过游戏自然引出本节课的重点句型“My favourite school work is to……”这里我以充分相信学生为宗旨，以任务型教学为主线，把任务明确的交给学生，让他们感受到自己的能力，无论他们成功与否，这都是对他们的一次锻炼。我带来了一段教学录象请大家看一下(视频剪辑1)至此活动得到进一步升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。同时激起学生的求知心和参与的，使他们感受到成功的乐趣，体会到英语的魅力，而这一过程正是培养学生的语言能力形成的过程。

采用任务型教学途径，借助多媒体课件辅助教学，让学生听音做事。在活动之前，我给出学生明确的任务找出：What is Danny's favourite school work ? ,学生带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。

此后，我又以学生喜闻乐见的卡通人物“蜡笔小心”为切入点，进行知识的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径，分小组。结合循序渐法进行活动：先让“小心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移到师生对话，最后过渡到生生互动讨论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段(视频剪辑2)这里学生在讨论、交际互动的过程中，使其口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

课堂最后，我又设悬念，让学生找出课桌中藏有什么，当学生兴高采烈地找到卡片时，我趁机进行写的渗透，让他们把所学知识运用到实际，这里我也带来了一个小片段(视频剪辑3)。到此为止，学生完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的最终目的。

以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示;给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的，“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。

本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Ben's father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。

【知识目标】能够听、说、认读Let's read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述朋友的活动。

【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如I'm taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。

【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。

本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。

在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。

根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

(1)Let's chant.

在热身时让学生一起说唱本单元Main Scene中的chant.让学生进入到学习英语的氛围中。

(2)Listen and do.

Touch your head / nose / …教师发指令，学生做动作。

(1) 呈现猴子图片，初步接触知识。

教师在发指令时，加入 Touch your tail.当学生觉得茫然时，老师趁机出示课件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上呈现数据38cm.学生回答：Its tail is 38cm long.根据教材内容教师提问：How tall is the monkey?学生：It's 40cm tall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。

多媒体再出示两只猴子的图片，一只，一只棕色，让学生加以比较。教师问：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

【设计思路】学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。

让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上I think…这一句型，表示自己的猜测。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。

【设计思路】学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。

(3) 学习younger、taller、funnier.

画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn -

ier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.

经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：

①There are three monkeys. Two are big,one is small.

②The yellow monkey is taller than the brown one.

③The yellow monkey is stronger than the brown one.

④The little monkey is 38cm tall.

⑤The little monkey is younger.

⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

⑦The brown monkey's tail is 40cm tall.

⑧Ben is taller than the little monkey.

⑨Ben is funnier than the monkey.

如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。

【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。

(5)完成课文中的填空并校对。

(6)学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。

【设计思路】采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。

本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。资料如下：

【设计思路】用学生喜欢的人物作为对象更能激发他们说的，而且不少学生是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能让教师了解更多信息，实现教学相长。

(1)Pair work.

为了节省时间，学生在课前就要求画好图，图中有好朋友和自己，当然要考虑到不同学生的差异，也允许部分学生用照片代替图，或者把好朋友换成兄弟姐妹等。要求学生先在四人小组内看图描述，然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述。

(2)比一比，写一写。

本课的教学是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只大象和一只小象，教师给每只象都标上高度，给它们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象锻炼学生的写作能力。

【设计思路】高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英文短文。

(1) 描述三只象这一作业可作为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课可在课堂上讲评优秀作业。

(2) 完成《活动手册》第3页上的阅读理解。

在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能

《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

一、教学目标 (确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。)

培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性。锻炼分析问题解决问题的能力。

二、教学重难点 (根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立)

学习掌握What do we have? We have …并灵活运用所学语言知识进行交际。

1. 创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点;提高教学效果。

2. 创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。

1. WARMER：

Let'sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。

Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your)face have (your) breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。

Let'act. 屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It's twelve o'clock ×， It's time for lunch.”学生回答Yes, Let's go.学生通过实物表演。

What's the time?

这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动 -

的问。再互相的问答中，达到自我教育。

录音放到It's time to…停止，让学生猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。将结果放出，It's time to go home. Let's go together. OK.

OK,Let's have dinner.

4.看图学单词。(画面出现饭桌，上面摆满食物。)老师带领学生学习rice chicken pork beef

We have ……在小组中进行操练。

指着一桌美食Look What a nice dinner!

3. 巩固新知：

完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。

为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。

美术四年级教案【篇4】

第1课如意吉祥的民间美术

教学要求：学习有关民间美术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力，绘出你所喜爱的纹饰图案。教学重难点：体会如何表现吉祥如意的特点。教学准备：服饰图，绘图工具。

第一课时

教学过程：

一、组织教学，整顿纪律。

二、指导观察。

1．你能说说课本中的哪些作品中体现了喜庆、吉祥、满足的特点？

2．观察范图中哪里采用了谐音、寓意、象征的手法？

3．你从书中发现了哪些纹饰？

三、课堂延展：

参加小组讨论：以你喜欢的民间美术作品为例，说说如何表现吉祥的主题。四．课堂评价。总结教学，鼓励优良。

五．课外作业。课后观察其他民间美术图案，结合今天所学的欣赏知识。

第二课时

一．整顿纪律，检查学具。

二．听取学生课外观察情况汇报。及时指导总结。三．指导学生如何认识描绘各种纹饰。

四．课堂练习：画一幅民间美术纹饰，巡查辅导。

五．作业评价展示。以鼓励为主，指出优秀的地方，并给予评价。六．课堂评价：

(一)、汇报课外观察到的民间美术作品，并发表自己的看法及感受。(二)、学习进一步认识纹饰。

(三)、练习用色彩描绘美术纹饰，可参照课本。(四)、自评，互评。

(五)、交流感受。

板书设计：如意吉祥的民间美术

一、体验特点

二、表现手法

三、美化生活

第2课寻找身边的民间美术

教学要求：

1、收集、整理民间美术作品并进行归类，2能临摹一些民间美术作品并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。

教学重点：能简要评述或临摹社区的民间美术作品，为展览做资料准备。

教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教学准备：民间美术图片

教学过程：

1、你发现生活中有哪些民间美术作品？你从哪些地方考证它是民间美术？

2、你能按题材种类、造型、材料、使用情况等进行民间美术作品的收集与整理吗？了解民间吉祥图案特定的语言符号和“象征、谐音、寓意”的表现手法。学习活动过程：观察——体验——思考——比较

1、观察——看课文，初步了解谐音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅画表达“连年有余”？说一说：你从哪些地方看出来的？

2、体验——连线游戏，提供与“谐音”有关的文字与图案纹样，加深理解谐音、寓意。

3、思考——小组合作找一找，课文中哪些作品表达了下面的吉祥话？并举例说明为什么。

4、比较——比较教材中“年画、刺绣、木雕、砖雕”等作品，说说作者是如何通过造型、色彩、纹样和“象征、寓意、谐音”的艺术手法来表达吉祥如意的主题的。

第3课

泥板植物浮雕

教学要求：1认识浮雕2能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替）

教学重点：能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。教学难点：能表现有前后层次、凹凸画面的植物浮雕。教学准备：植物图片、教学过程：

1、感知各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比较其不同的艺术效果。

活动：摸一摸、看一看、想一想。

欣赏学生作品：植物浮雕作品给你什么感受？与一般的绘画有什么不同？你喜欢哪一件作品？为什么？小作者是怎样表现植物的前后层次、凹凸画面的？

2、怎样布局，画面才饱满？

3、尝试比较各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”的特性。

4、自评与他评。

第4课泥板动物浮雕

教学要求：感受古代浮雕文化；能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕；能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。

教学重点：能运用造型语言和泥塑基本技法，表现有前后层次的动物浮雕。教学难点：抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。教学准备：动物图片

教学过程：

一、欣赏古代浮雕：

1、你认为课文提供的三幅古代浮雕作品中，分别是运用具象、意象和抽象中的哪一种手法表现的？各有什么特色？

2、比一比，不同的构图、不同的表现手法。

3、你喜欢哪一件作品？为什么？

二、欣赏与尝试创作表现。

(1)提供课文中的“学生作品”，启发创作思路。(2)提供动物形象与动物图案，启发创作思路。

三、作业评价

第5课

神秘的图腾柱

教学要求：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品；能选择泥塑或绘画的方法，尝试把各种形象组合成一个图腾柱。

教学重点：选择泥塑或绘画等方法，运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点：能创造形态夸张、变化的图腾泥塑造型。教学准备：图腾柱图片教学过程：

1、比较与发现。

欣赏“神秘的图腾柱”：1你见过图腾柱吗？2图腾柱给你什么感受（细腻、粗犷、古朴、现代、神秘、怪异等）？

2、我知道的“图腾柱的故事”。(1)学生描述自己对图腾柱的资料收集和发现过程。(2)课件：图腾柱的故事，图腾柱的造型特征，图腾上的真实动物与神话动物的比较欣赏。(3)认识图腾是世界各民族常见的装饰艺术。

3、讨论：我设计的图腾柱想表达什么?(1)选择图腾柱的主题，如动物、神话动物、脸谱、小丑、原始符号等。

(2)选择构成柱体的材料，如纸盒堆垒，各种纸筒、纸卷成型等，灌输环保意识。(3)借鉴世界图腾柱作品的构图、疏密和形象处理等艺术手法。(4)小组分工合作，选择适合小组或个人创作的方法(绘画、泥塑)。

4、小组或个人尝试创作。

5、评价：评价点：造型独特；夸张变化；有主题内容；怪异神秘。

第6课炊具与餐具

教学要求：

1、画一张炊具与餐具的写生画。

2、培养学生的观察力、造型能力及表现能力。

3、学习写生的基本方法。

教学重点：画一张炊具与餐具的写生画，培养观察力、造型能力。教学难点：要求构图饱满、合理、美观。教学准备：铅笔、素描纸等。课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、让学生说说各种炊具餐具的形状及结构特征。

三、让学生画画自己熟悉的炊具餐具。

四、观察实物，让学生说说炊具餐具几种不同的观察角度所产生的不同的视觉效果，并将它画下来。

第二课时

教学过程：

一、观察一组炊具餐具，让学生说说自己的观察结果。引导学生从对象的不同角度产生的不同效果，几个对象不同的体积大小，以及位置距离等来分析。

二、分析几张例画，说说它们构图方面的优劣。学习好的构图方法。

三、学生进行写生尝试。

四、展示习作，让学生自评互评。

五、谈谈学习收获。

第7课妈妈的好帮手(2课时)教学目标

1、知识与技能：能用剪贴的方法，为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。

2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在回顾与表达中，体验人世间的情感、妈妈的关爱。

3、情感、态度、价值观：

能表达爱妈妈、爱家人的思想感情。

教学重点

能运用手绘、剪贴或想像的方法设计美观、实用的围裙。教学难点

能想像设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。教学过程

一、导入新课：回顾与表达，激发学生对妈妈的感激之情。

二、课堂发展

1、为妈妈设计围裙，体会美术与生活的关系。讨论：选择什么材料设计制作围裙才合适？尝试：怎样设计才能穿在身上。能能天降、“纸黏土“、黏土“”

比较：色彩怎样搭配才好看？

2、为妈妈设计能减轻家务负担的“好帮手”。

观察：厨房环境，炊具与餐具的形状、用途、摆放位置。比较：现代与传统的厨房的区别。

思考：我心目中的厨房好帮手，其形状、色彩、功能是怎样的？

尝试：怎样表现画面的主体物—厨房的好帮手，怎样描绘背景才能突出主体物？

第8课漂亮的挂盘(2课时)教学目标

1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；能设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。

2、过程与方法：在“比较”中体会“平衡式”、“均齐式”的美感形式；感知“适合纹样”；体会色彩单纯、明快的美；体会夸张、变形的手法；体会国内外挂盘艺术的不同风格。

3、情感、态度、价值观：

进一步感受“美术与生活”的关系，体会“变废为宝”的乐趣。教学重点

能运用“均齐式”或“平衡式”纹样设计装饰挂盘。教学难点

能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程

1、感受艺术挂盘的功能与艺术美。(1)你见过艺术挂盘吗？在哪里见过？

(2)比较“菜篮子”与“艺术挂盘”不同的功能与审美特点为。

2、感受质材美、色彩单纯美。

3、比较“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘的不同美感，感知“适合纹样”，启发构图思路。

4、感知“适合纹样”，启发审美设计与创作。

5、探讨设计制作的方法。

看书—自学—交流—尝试(材料、纹样、美感要素、色彩等的选择与设计)。

第9课瓶子的化装舞会(2课时)教学目标

1、知识与技能：感知古代陶瓷的艺术价值；能选择废弃的瓶子和材料装饰瓶子。

2、过程与方法：参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美情趣。在联想中，利用瓶子原形、色彩，大胆地进行想像设计和表现。

3、情感、态度、价值观：

了解古代陶瓷的价值，培养“变废为美”的意识教学重点

选择废弃瓶子和材料装饰瓶子，体验“变废为美”的乐趣。教学难点

能保留瓶子的基本形状，运用橡皮泥进行“彩塑浮雕”创作。

教学过程

1、欣赏中国陶瓷艺术品，体验古代艺术家的审美情趣。

2、瓶子的联想。

出示学生作品，启发利用瓶子的原形，进行想像设计和表现。

3、构思—设计—创作

第10课蔬果的童话

教学目标：

（一）知识与能力：了解有关蔬菜的知识，学会描绘几种果菜的形体与色彩

（二）过程与方法：通过探讨、观察和写生、达到学会构图和组合色彩的目的

（三）情感态度与价值观：初步体验探索与求知的乐趣、热爱绿色植物，有环保意识教学重难点：

1、重点：认识不同蔬菜的外行和色彩并且能设计与描绘。

2、难点：各种蔬菜的构图组合和构图基本知识

教具准备:教材、范画与课件、蔬菜玩具模型教学过程:

一、课的导入

1、谈谈我们每天的食物——--可爱的蔬菜

2、谈谈我家乡的蔬菜（1）请几个同学发言（2）老师做讲解

3、请大家欣赏

（3）老师拿来的蔬菜模型

（4）组织学生观看电视课件《漂亮的蔬菜》

3、学生的发现

（1）我发现了蔬菜有不同的外行在。。。。。。（2）我发现了蔬菜有几种漂亮的颜色在。。。。。。（3）我发现了蔬菜形体美在。。。。。。

二、认识蔬菜

1、蔬菜与人的生活状况——人类离不开的营养食物

2、常用的蔬菜种类

（1）叶类————白菜、芹菜。。。。。（2）瓜类——-—南瓜、苦瓜。。。。。。（3）萝卜————白萝卜、红萝卜。。。（4）其他————土豆、辣椒。。。。。

3、颜色的种类绿色、红色、白色、黄色最多

A学生讨论回答 B老师讲解

三、欣赏蔬菜的有关画面

1、组织学生看课件内容——

2、组织学生出示自己带来的图片——老师进行组合，同学依次欣。

3、我给蔬菜编一个故事或创造一个环境。

4、国画大师作品给我的启发

四、课堂练习

第11课盐的妙用(2课时)教学目标

1、知识与技能：感受肌理所产生的奇幻的形式美感；运用“撒盐排遣法”，创造一幅有趣的画面。

2、过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐排遣法”。

3、情感、态度、价值观：

对“撒盐排遣法”产生的肌理效果产生兴趣。教学重点

运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。教学难点

能对点、线、面状的肌理效果进行联想和再创造，重新设计一幅有趣的画面。教学过程

一、导入新课：

欣赏画家的画导入。

二、讲授新课：

1、尝试探索“撒盐排遣法”。

(1)选择不同的纸材尝试。如生宣、熟宣、画纸等。

(2)探索“盐与水分”的关系。如落墨后，趁湿把盐撒上，需要撒盐处水分要多些，撒盐后若觉水分不足，可喷点水作补充。

(3)观察盐的颗粒大小、多少与画面“聚散”的关系。如以小颗粒盐或精盐为宜，吸收快。

2、感受肌理所产生的奇幻的形式美感。

(1)比一比，哪一位同学创作的肌理效果最美，最有趣？美在哪里？有趣在哪里？(2)想像：根据肌理效果进行想像，想到什么？添加些什么形态、色彩就能创造新的画面？

3、向画家学习。(1)感受斑驳的墨色之痕和丰富多变的画面。

(2)感受斑驳的墨色形成的点、线、面自然和谐地交织在一起，使画中勤劳的小姑娘、可爱的小鹅、流动的小溪等形成一种特殊的节奏美。

(3)体会画家“特殊技法”的探索与运用，能使画面的干、湿、浓、淡、聚散形成美的节奏感与韵律感，激发学生创作的兴趣。

4、自主创作或合作创作。

(1)构思：准备表现什么画面(人物、景物、生活用品、图案等)？(2)创作：有目的地运用纸、墨、色彩、盐等材料与技法。

5、作业

第12课美丽的荷塘(2课时)

一、教学目的：

1、通过对花卉中国画的学习，初步认识写意花卉画的形式美感，激发学生热爱民族传统绘画艺术。

2、学习画荷花的方法和步骤，让学生初步接触中国画的学意笔墨技法。

二、重点和难点：

1、注意墨色的干、湿浓淡和画面构图的安排。

2、用步的方法。中锋、侧锋。

三、课前准备、作业要求：

1、实物投影机

2、荷花作品及绘画步骤图。

3、学生带步、墨、色彩、调色盘及笔洗。

4、用写意画法画一图荷花图。

四、教学过程：

（一）、导入新课：

出示《荷花》范作（中国画）供学生欣赏，说明中国画具有悠久的历史，具有强烈的民族特色，在国际上有重要地位，激励学生学习中国画的兴趣。

（二）、讲新课：从欣赏《荷花》中分析写意花卉画的用步用墨的基本方法。（教师讲解与示范相结合。

写意花卉是用毛笔蘸上不同深浅的墨色或颜色在吸水性强的生宣上挥写出来的。这是中国画独有的表现手法，它最讲究用笔墨的技法。

用笔：：中锋——让笔尖垂直在纸面上运行，可画圆润浑厚的点和线，例如荷花的茎和花瓣的用笔。

测锋——让笔尖、笔腹同时着纸运用，可画较粗的点、线、面，如画荷叶的用笔。用墨：干、湿、浓、淡、焦。

（三）、出示范画步骤图，讲述作画步骤。

写意花卉注重神韵，强调对象的形象特点。教师分析荷花叶、花、茎的形象特点，使学生能理解和会。

绘画步骤：示范全过程，并让学生都清楚看到画法。

1．用铅笔画出荷花的叶、花、茎的大致位置。

2．用浓墨画荷叶。（用大号羊毫笔在清水中泡后，济去过多的水分蘸浓墨使笔尖笔腹含墨较多，笔根含水较多，然后依照荷叶结构，自左往右大笔挥写、使墨团符合荷叶的形态结构，又有浓淡变化。

3．画荷茎（浓墨、中锋运笔）。

4．画荷花（首先用饱含清水的的短锋羊毫笔蘸胭脂色再加一点曙红色，调色时让颜色基本保留在笔尖部分，笔腹含色较少，笔根只含清水，笔锋自瓣尖落笔，用笔有，这样就自然地出现瓣尖重色，瓣面渐淡的立体效果。然后用大羊毫笔在花瓣的基部染上洁净的藤黄色将干末干时用浓墨点花蕊）。

第13课快乐的黑天鹅(2课时)教学目标

1、知识与技能：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的墨天鹅”。

2、过程与方法：

(1)在观察与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感受其优美的动态和黑亮的色彩；(2)在观察与欣赏中，学习画家是怎样表现主体物和背景的；

(3)在尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的。

(4)在变化表现中，体会成功的快乐。

3、情感、态度、价值观：

体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情，激发喜爱珍奇动物，保护生态平衡的情感。教学重点

能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的。教学难点

能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”。教学过程

一、导入新课：

观察回忆：(1)黑天鹅的生活习性。

(2)黑天鹅生动、优美的动态。

(3)黑天鹅的形态、色彩。

二、讲授新课：

1、观察欣赏。

(1)画家是怎样表现两只不同形状的黑天鹅的(引导学生用几何形观察与表现黑天鹅的体形特征)？

(2)画家是怎样表现黑天鹅优雅的脖子、生动的动态的(引导学生观察与表现黑天鹅的“S”形脖子和不同的动态)？

(3)画中的主体物是什么？画家是怎样添加背景来表现优美的环境的(主体突出)？

2、尝试临摹。

(1)在自觉中，探究黑天鹅的头部、身体、羽毛的用笔、用墨。(2)学习画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的(体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情，激发学生喜爱珍奇动物，保护生态平衡的情感)。

3、变化表现。

(1)黑天鹅快乐的动态。(2)快乐的场景。

(3)表现快乐的色彩。

4、作业评价。

(1)提供作业评价标准：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”；能表现黑天鹅快乐的动态、场景；个人或与同学合作。

(2)自评或他评。第14课千姿百态的树（色彩写生画）

一、教学目的：

通过观察自然界中千姿百态的树，启发学生把握其形态特征，选择高低、大小、远近不同的几棵树，用色彩画出来。

教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。

二、重点和难点：

1、认识理解树的形态和结构在不同季节中所产生不同的变化。

2、让学生用各种各样的表现手法来装饰树。

三、课前准备、作业要求：

1、实物投影机、2、几种不同季节的树的彩色图片。

3、学生准备毛笔、水粉等。

4、用色色彩画一幅树的写生画，要画出树的形态个特征。

四、教学过程：

（一）、用实物投影机，出示树的色彩图片，请学生欣赏和观察认识各种不同形态、种类的树，导入新课。

（二）、讲授新课：

1、由于树的种类与生长环境的不同，树的枝干刚柔粗细有别，枝干穿插交错各异，叶子外形不一，枝叶有轮生、互生、对生的区分，形成了千姿百态的树形。例如高大的木棉，迎风飘舞的扬柳。

2、树叶是有颜色的，它随着季节的变化而变化，春天的树叶是嫩绿色的，夏季渐变成浓绿色，到秋季又变为黄红色。有的树到了冬季，叶子落尽，树干呈带色彩倾向的灰色。用色彩画树，要抓住外形特征的大感觉，集中表现出来。

3、绘画步骤（教师边讲边示范）

⑴、选材构图（画纸横放或竖放，用铅笔定出高低的位置和比例）。

⑵、画出外轮廓（抓住树的伞形和叶子形成的团块结构以几高低左右顾盼的姿态）。⑶、着色方法：分清整体大明暗关系，大胆用色，灵活用笔，画出大体明暗，然后点染细部（局部），最后再画枝干。

形式：①铅笔淡彩（用铅笔画好大效果，然后略加颜色）。

②、勾线添色。

③、油棒加水彩。

（三）、带学生到室外作写生画，教师指导。树叶的绿色的使用（明部的浅绿加拧黄或土黄，暗部用深绿加钴篮或土红加群青，层层处理，在暗部边缘画出树叶的形状）。

（四）、小结，表扬优秀作业，指出存在问题（树叶绿色不能过于单调否则表现不出树的色彩特点）。

第15课我的第一次(2课时)教学目标

1、知识与技能：了解图画日记的表现形式、结构特点；能用图画日记的形式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。

2、过程与方法：

(1)在记忆----联想中，大胆向同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态；(2)在观察与构思中，探讨表现手法；

(3)在观察与临摹中，体验画家简练、夸张的艺术手法；

(4)在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。

3、情感、态度、价值观：(1)唤起对往事的回忆，激发寻美好生活的热爱之情。(2)自主获得身心的和谐，完美健全的人格。教学重点

能用图画日记的形式大胆表现“我和第一次”发生的事。教学难点

能用图画日记的形式和夸张的手法，表现“我和第一次”经历时的神情、动态。教学过程

一、导入新课：

创设情境，激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。

二、讲授新课：

1、欣赏作品，激发构思，探讨表现手法。

提供三位画家的作品进行欣赏与比较：

(1)画中描述了什么？你认为是画家的“第一次”吗？从哪里可以看出来？引导学生了解表现“第一次”的内容，可以是学生最熟悉的、日常生活中常见的、印象深刻的事情。

(2)三位画家各用了什么表现手段(线条、色彩、形体、明暗等)?各用了什么艺术手法(夸张、变形、对比、寓意等)？引导学生感受画家不同的表现手段和艺术手法，激发学生的创作灵感。

2、欣赏作品，启发运用“生动、夸张”的艺术手法表现“我的第一次”。

(1)提供引导观察：任教如何表现了小男孩惊惶的表情和紧张的动作、环境？(2)提供和引导观察与体验：临摹一下，体验是怎样运用简练的线条、夸张的手法来表现人物的神情、动态的？作品给你什么感受？(夸张、简练、生动、有趣)？第一次”爱之情生的事“快乐的黑天鹅”的(4)在变

3、欣赏学生作品，了解有主题的图画日记的表现形式与结构要素。

4、构思与创作。

(1)构图：画中“我”的位置在哪里？在干什么？怎样表现画面？(2)用线、用色：大胆、流畅、色彩对比。

(3)文字说明：简练、有趣，收发室位置合理安排。

4、作业评价：提供作业评价标准

第16课我的一天(2课时)

教学目标：

通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。作业要求：用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。

教师教具：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成）。学具：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料）。教学过程：

一、组织教学 1分钟

二、导入新课 2分钟

师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

生:绘画日记。

师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?

师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习绘画日记。

(板书:绘画日记)

师:那么，·什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

三、讲授新课 7分钟

师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?

生:答几种不同的情景及色彩。

师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

生:能!

师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?

四、课堂练习25分钟

师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的”听“字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。(贴一张带有插图装饰的 ”讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。(贴上“画”字)

生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

师:阿学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?

生:能行!学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造 12 一种氛围。

五、作业

第17课

印染“花布”

一、教学目的

1.通过染纸图案教学,使学生了解图案表现手法和的多样性。

2.染纸图案是民间图案的一种，通过学习激发学生热爱我国民间艺术的情感。3.通过学习染纸图案的制作方法，培养学生的设计制作能力。

二、教学重点与难点

教学重点：学习折纸和浸染方法。

教学难点：折纸规范，浸染的角度，面积和时间的把握。三、教学准备

教具：染纸范作数件，演示用的工具材料，课件

学具：生宣纸（15CM×15CM）染色颜料水

四、作业要求

用基本的折、染法，自行设计染出1—-3种图案作业。

五、教学过程

1.组织教学：

同学们，今天很高兴跟大家一起来这里上课。在新的环境中，大家能不能做得更好，表现得更好呢？

2.导入课题：

今天老师给大家带来一个礼物，大家看（展示图案）喜欢吗？这么漂亮的图案就叫做“染纸图案”。（板书课题）

今天就请大家跟老师一起来研究制作这些美丽的染纸图案。

3.讲授新课：

大家想，一张小小的白色生宣纸如何能变成这么美丽的染纸图案呢？好，先看老师做一个小实验。

⑴演示小实验

（边讲边演示）拿出一张生宣纸，直接浸在染色水中。生宣纸本身具有很强的吸水性，所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来了（展示）

大家看，这样染出来的染纸和老师刚刚给大家欣赏的染纸相比较起来从图案的规律性上有什么样的不同呢？

（没有规律不漂亮 / 有规律漂亮）所以为了使咱们的染纸更加漂亮，图案更加美丽，在我们染之前要进行一个非常重要的步骤：

好，现在老师留给大家一个问题：染纸图案都有什么特点？大家可以从制作方法、色彩、图案形成上去逐一思考。带着这个问题大家看老师再做一个实验。

⑵演示制作步骤： ① 折（板书）

老师先给大家看一种老师想到的折法：米字格折法（课件出示折法）

将正方形纸横对折两次，再竖对折两次，成小方块后再斜折一次，这样使它成为米字格。大家想一想除了这种折法外还有什么样的折法？（课件屏幕显示）

老师再教大家一种折法：折射状折法：将正方格的纸斜对折一次，成为三角形然后再一直对折„„

其实折纸的方法，还有很多大家也可以自己发明一些新的折法（结合展示图案总结）总之，折法不同，我们染出来的效果就不同。好，现在我们折好了下面要进行第2步了。

②染（板书）

我们把折好的宣纸浸在不同的染色水中，可以沾边，也可以沾角，染的角度不同面积不同，染纸染出来的效果就不同。（边演示边讲解）染得时候注意一点色块与色块之间要注意留白，这样染纸的效果才会更好。染还要染透，老师这里有一个染透的技巧就是：拿一张纸垫住，用手捏一捏以便让染色更好更快的渗透到纸里去。好，我们的第二步结束了，然后就开始最重要的一步了：揭

③揭（板书）

因为生宣纸浸水后会变的非常柔软如果不小心的话，一张美丽的染纸就前功尽弃了，所以大家就可以拿出一张备用的宣纸把染好的纸沾干一些，然后再慢慢地按折时的顺序揭开。这样经过我们折、染、揭三个步骤一张色彩艳丽的染纸就做出来了。

而已经有一些小朋友做出来了，大家想不想看看他们做的怎么样？好，打开课本13课看课本中的小朋友做的染纸怎么样？大家在思考一下，同桌之间互相讨论一下：染纸图案的特点到底是什么呢？

（制作简单

色彩艳丽

纹样自然形成）

好，今天老师还给大家带来了另外一件礼物，大家想不想看？我们一起来欣赏吧！（课件欣赏）

4．布置作业：

大家看这些染纸图案漂亮吗？想不想亲手做一做？好，现在运用刚刚学过的染纸方法来设计一幅美丽的染纸吧！

第18课

可爱的童帽(2课时)教学目标

1、知识与技能：感知帽子设计与生活应用的关系；能用各种线条与色彩设计童帽的形状、装饰花纹。

2、过程与方法：

(1)欣赏民间虎头帽，了解民间童帽设计的“寓意”；

(2)了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高；

(3)在创作与表现过程中，学会结合生活应用进行设计。

3、情感、态度、价值观：

对帽子设计产生兴趣。培养关注生活、热爱生活的情感。教学重点

能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。

教学难点

能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。教学过程

一、导入课题

二、讲授新课

1.师：听完这个有趣的故事了，今天老师也让同学们来卖卖自己各式各样的帽子（边说边引出课件题目），卖帽子之前先要来设计制作一顶帽子对不对？刚才老师进来的时候大家都已经看见老师头上的帽子了吧，老师边给大家变魔术边提些小问题，（对于老师头上的帽子学生有什么想法），（从帽子的材料，形状，作用来描绘）。

2、小结：从上面的学习从我们可以发现帽子的结构可以大概分为。。3.刚才老师头上的只是一小部分帽子，接下来啊老师让大家来看看另外的各种各样的帽子，（边演示课件边介绍）古代的帽子—近代的帽子—现代的帽子。4.那么现在老师让大家来说说看这些帽子是谁戴的？（课件演示）如：警察的帽子，矿工的帽子，鱼父的帽子。。

5.接下来老师就让大家自己来做做小设计师，设计一顶自己喜欢的帽子，好吗？先来看看小朋友们的画（出示），这些啊是和你们差不多年龄小朋友的画，你们来说说看他好在哪不好在哪？生答。（接着欣赏课件—时尚怪异的帽子）

6.学生制作辅导

7.讲评 8.总结

第19课我设计的童装(2课时)教学目标

1、知识与技能：了解一些服装知识；能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。

2、过程与方法：

(1)在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系；(2)在模仿“服装设计师”活动中，自主体会设计剪裁方法；(3)在探究设计与创作活动中，大胆想像、设计、创作与展示。

3、情感、态度、价值观：

(1)树立设计意识，提高审美能力；

(2)大胆进行创意变化，培养创新能力。教学重点

能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。

教学难点

能选择适当的纸材，设计、剪裁、装饰一件(套)对称或不对称的童装。教学过程

1、了解一些服装知识。

(1)你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？

(2)当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合你？形状是否美观？颜色搭配是否合理？

(3)小博士介绍了什么？你明白了什么？

2、观察、联想和思考。

(1)你认为哪个小朋友穿的衣服款式好看，为什么？(2)童装与鞋、帽有什么关系？

(3)在春夏秋冬不同的季节里，童装有什么变化？(4)上衣、裤子、连衣裙的基本形状各是怎样的？

3、模仿“服装设计师”。(1)自觉设计剪裁方法。

(2)“变”的想像，衫身、衣领、袖口除了可以设计成各种几何形，还可以设计成什么形状？

(3)把“布料”对折、重叠、画外形、剪裁成对称衫样。(4)设计装饰花纹。

4、欣赏学生作品。

5、探究设计与创作：构思、选材、画图、剪裁(粘贴)、装饰。

6、展示与评价(1)小组展示童装

(2)评价点：外形美观、大方；色彩对比、醒目；有创意变化。(3)自评与他评。

第20课我们的小超市(2课时)教学目标

1、知识与技能：

(1)能把本单元或本学期的作业设计为各种各样的“商品”

(2)能设计制作美观、实用的“展具”。

2、过程与方法：(1)在观察与记忆时，设计商品、展具活动中，学会思考、构思与创作；

(2)在模拟“超市”活动中，学会合作，学会礼貌用语。

3、情感、态度、价值观：

发展人际关系，并从中获得社会经验与知识，促进身心和谐发展。

教学重点

学会将本单元设计的“小商品”，为“小超市”进行综合性的“展示设计”。教学难点

能按照“商品”的需要，设计制作造型美观、实用的“展具”等立体造型。教学过程

1、观察与记忆(感受美术与社会生活的关系)。

(1)根据自己收集的资料说说超市的环境、展具美在哪里？

(2)在我们学过的知识中，哪些作品可以设计为“商品”？

2、根据商品内容，设计展具(了解“设计与应用”的关系)。

(1)根据“商品”特征设计展具，如我们的商品适合挂起来还是平放？应设计怎样的展具？哪些废旧材料的造型、色彩适合应用？

(2)根据美感要素进行设计，如对称、均衡、重复等，启发创作思路。

美术四年级教案【篇5】

教学目标：

1、知识与技能：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。

2过程与方法：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

3、情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

教学重点：

运用点、线、面的画一幅自己喜爱的黑白画。

教学难点：

运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。

教学方法：

观察欣赏、分析讨论、合作探究、讲解演示、实践创作。

教学过程：

一、感受黑白画

1、猜谜导入：（谜底：螃蟹）

2、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。

3、导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。这种独特的黑白色彩的画叫黑白画。

二、了解黑白画

1、出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。

2、得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。

三、讨论探究、演示画法

1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的`三大要素，通过点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。

2、教师示范黑白画的画法及步骤。

四、创作表现

1、作业要求：课本P8页学习活动二，用重复局部的方法画出一个自己喜爱的黑白变形形象。

2、学生进行作业练习，教师巡回指导。

板书设计：

美术四年级教案【篇6】

一、课题：

小学美术苏少版第8册第13课《染纸》

沙河镇第二中心小学张妮 222100

二、教材简解

《染纸》是小学美术苏少版第设计、制作于一体的综合课。在本册教材中，第对比与和谐等基本知识。但对什么是染纸，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。本课染纸主要就是将吸水纸用折叠、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、染等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它的制作工具简单，操作方便，形成的纹样千变万化。通过染纸的练习，不仅可以让学生了解民间染纸艺术的知识，还可以培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱之情。

三、目标预设：

(1)认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

(2)技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸的方法。

(3)情感目标：通过学习培养学生创造思维的'发展，提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。

四、教学重难点

教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。

教学难点：染时应染透,并能注意色彩在图案中的运用、布局搭配。

五、设计理念

为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过寓教于乐的情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习、综合学习、主动探究的意识;通过观察分析，交流合作，激发学生创造和设计意识，培养合作学习能力和对知识的综合运用能力;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的设计运用能力、提高学生的创造表现力。

六、设计思路：

首先引导学生了解认识中国的传统扎染工艺，通过展示扎染在生活中的运用引发学生学习印染的兴趣。通过对染纸作品的分析，引导学生主动探究染纸的过程，从而总结出先折后染的过程。在练习折纸后展开了染纸的探索之路。在教学过程不断引导学生探索染纸的方法并在教师在的主导下不断创新。教学过程中借助形象直观的多媒体辅助本课，拓展学生的思维。

教学准备

教师准备：扎染作品，各类纸张、宣纸、颜料、彩色墨水、多媒体课件，各种染纸作品、一次性水杯、教学课件

学生准备：水彩笔补充液、颜料、各类纸张、宣纸、毛笔

课前将学生分为八人小组，创造一种轻松和谐的学习环境。

七、教学过程

(一)激发兴趣，揭示课题

师：同学们，今天老师带来一件特别的东西，你们看!(事先将扎染作品挂在黑板上)知道布上的颜色和图案是怎样形成的吗?(设计意图：教师设置悬念，激发学习兴趣。)

生：回答

师：这种图案是用扎染的方法作出来的，扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。你们看扎染利用颜色的浸透的自然纹理自然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。(设计意图：引导学生了解认识中国的传统民间工艺，通过展示扎染在生活中的运用引发学生学习印染的兴趣。)同学们，请你们想一想这些漂亮的布可以用来做些什么呢?

生：围巾、衣服、背包、领带等。

师：让我们一起欣赏吧。(观看ppt)扎染的运用很广泛，他们装饰了生活美化了环境。你们想不想学习扎染的方法?老师有个好主意我们一起开一个染坊去装饰我们的环境好不好?(设计意图：了解扎染的重要作用，并调动学生学习兴趣。)

生:好

师：我们学校的特色教学是农家。我们叫他农娃染坊怎么样?

生：好

师：染布可不是件容易的事，不过老师有个好方法!我们可以先用纸试试。想不想和老师开这个大染坊啊?(设计意图：由扎染延伸到了染纸，并揭示课题)

生：想

师：农娃染坊正式开张啦!(揭开事先盖在招牌上的扎染作品)

板书课题：染纸

设计意图：美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，应注重培养学生的人文素养与美术素养，所以我在教学一开始出示扎染作品，引导学生了解认识中国的传统民间工艺，通过展示扎染在生活中的运用引发学生学习印染的兴趣。再结合校本教材农家以开展农娃染坊为引线揭示染纸这一课题。

(二)欣赏作品，探索发现染纸方法

1.欣赏作品，讨论交流

教师出示几幅染纸作品，组织学生欣赏，感知学生发表自己对染纸的印象和想法。(多媒体首先展示染纸作品，学生回答折纸方法后教师展示虚线表示的折痕。)

图1 图2

师：你们看这些染纸漂亮吗?染纸上的图案是有什么样的规律(图1、2)?(设计意图：引导学生发现染纸对称重复等特点，引导学生总结染纸需要先折后染的顺序。让学生从作品中总结染纸的顺序，自主探索染纸的方法。)

生：

师：你喜欢哪一个为什么?

生：

这样的染纸是怎么做出来的?

师：回答的非常好这些染纸需要先折后染。

(设计意图：“授予鱼不如授予渔。”学生在实践中总结出来的方法是学生难以忘记，更能带给学生强烈的成就感。所以在未开始学习染纸之前，引导学生主动探究染纸的过程。首先出示多媒体课件：欣赏染纸作品，学生小组内讨论交流染纸的过程。在欣赏的过程中教师引导学生发现染纸对称、重复等特点，引导学生总结染纸需要先折后染的顺序。)

2.探索折纸方法

图3 图4

师：有哪位同学能说说有这些都是怎样折出来的?并示范给同学看。(设计意图：探索折纸方法。发挥学生的主体作用，同时激发学生的学习兴趣。突出教师的主导性，使课程中的教与学相辅相成。)

生：回答并且示范。

学生指出其中各种折纸方法，教师讲解这是什么折纸方法。

小组讨论还有哪些折纸方法?(设计意图：学生交流创作想法，加强小组合作)

学生上台演示。

小结：老师看到了很多种折法。老师这儿还有几种常用的折法，大家可以看一看，或许从中可以受到一些启发。(媒体几种常用折法)

①折叠(学生随教师一起练习)

A：将方形纸反复对边折，再对角折，折成一个小三角形。同时展示作品效果。

B：将方形纸反复对角折，折成一个小三角形。米字折剪纸的折法，运用剪纸的折法染出团花。

C：也可将方形纸反复对边折，折成小正方形。田字折

②扇形形折叠：将纸以直径为折位线对折，再对半么为折位线反复对折，折成小扇形。

③长条折叠：将长条纸反复对边折，即折成一个个小的正方形或长方形。

④辐射折。

折纸练习。同学们还知道哪些不同的折法，可以小组合作，看看哪一组折得最多，最新奇。

学生练习不同折纸方法

总结：以上是我们染纸中最长见的折叠方式，另外还有卷云法、任意法及揉纸法等，大家还可以动脑筋想出其它的折法。这里就有很多奇特的折纸方法，我们一起来看看吧!

教师总结展示不同折纸方法。观看课件拓展学生的思维。

2.探索染纸方法

(1)选纸小实验

师：纸我们折好了，现在就可以染了。是不是所有的纸都容易染色呢?请同学们做个小实验，以小组为单位在老师给你们准备的纸中选出最容易染色的纸。看看哪个小组又快有准确的选出来。

生：小组用不同纸实验染纸。并说出理由。

设计意图：选出生宣作为最佳材料，运用实验对比的方法让学生能够把握好宣纸的特性。为下一步的染纸做一个很好的铺垫练习。

(2)总结染色方法：

染纸的方法有很多，运用不同的方法染出的效果也都不一样。如何染呢?大家先动手试试看，在动手过程中想想你是用什么方法染的?事先准备好几种染纸染料，(设计意图：首先引导学生大胆尝试自学探究，培养学生探索的精神。)

学生回答：运用什么方式染纸

教师边听学生介绍边示范。(设计意图：学生讲解的同时教师示范直观的表现学生染纸的方法。)

①浸染法通过浸的方法给纸染上颜色，请学生给这种方法取名，并总结出板书《浸染法》

②滴染法师：操作滴染法，板书：《滴染法》，师生尝试操作。

③点染法用毛笔点上去叫点染法

师：还有哪些给纸染色的方法?如冲染法、破淡法。

教师示范染纸方法，同时课件展示染纸图片加深学生印象。示范时强调染纸时注意水分的把握，染料不能太多，太多不容易把握染出的图形，太小画面显得零散。

掌握了染纸的基本方法，同学想想如何再能让染纸更漂亮了呢?

学生：

师：染纸在染的过程中要注意色彩的搭配。上节课我们学习了色彩的对比与统一。对比色给人的感觉是对比强烈、色彩鲜艳。同类色给人的感觉是和谐统一、清新淡雅。

设计意图：染纸在染的过程中要注意色彩的搭配。这与上一次课内容衔接。让学生要善于将所学的美术知识融会贯通。新课程强调发展学生的综合素质，强调学会学习。因此，在教学中让学生以自主探究的方式让学生观察、发现、思索、大胆表现。

媒体出示：几张色彩和谐、搭配不一的染纸作品提醒学生在运用色彩方面的知识点和注意点。

小结：单色有单色的美，多种色彩有多种色彩的美。在多种色彩搭配时，可用对比色或和谐色，我们还可用点、线、面，也可全用面或线，在制作过程中请注意色彩、图案的搭配。

(三)学生作业，老师辅导

1、设置情境，布置作业：染纸的方法你们学会了吗?农娃染坊将开展一个展销会。希望染坊里的每一个同学都能够设计出有创意的染纸作品，小组间可以合作进行。

2、学生制作，师巡回指导。

教师个别辅导使用浸染法染纸的学生：染时可以恰当留空白，留大了不好看，给人感觉零散，不易形成美丽的图案，不留空白让人觉得画面堵得死，恰当的留白会增加美感，使画面色彩协调，搭配舒服。

(四)作品展示，共同点评

在教室里拉一根绳子，将染纸夹在绳子上进行展示。

a.学生自己评价自己的作品。

b.同学之间互相评价，评选出“最优秀的印染师”。

c.教师点评，鼓励学生创作更多更好的作品。

设计意图：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。有效地激起了学生对探究成功的喜悦，并在多元化的积极评价中，回顾掌握染的环节。这一评价环节促使学生产生新的学习冲动，增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究与创造中去。

(五)拓展延伸，升华情感

师：今天同学们真了不起，染出了很多漂亮的染纸。如果把它们再加工成艺术品，会有什么效果呢?我们来看一下。(出示媒体课件)

师：课后拓展作业，请同学们利用课后时间运用已经染好的纸制作小小工艺品，记住等纸干透以后再进行折叠剪切粘贴。

生;欣赏染纸工艺品。

师：你们还想把它设计成什么，如何让用染纸装饰生活?你还有哪些好的染纸方法呢?

生：讨论回答染纸的用处。说说自己打算用染做什么。

教师小结：这节课，同学们染出了美丽的染纸，更主要的是在染纸过程中，通过我们的实践，学会了很多色彩搭配的知识，希望我们在今后学会运用这些色彩知识来表现我们生活中的美。

设计意图：在课程即将结束时，对染纸的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。总之本节课通过精心设问、合作探讨、示范讲解、动手探究，引导学生进行再创造，把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，合作探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，努力实现创新意识、创新思维、创新能力的培养，知识与能力的同步提高。

板书：

美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。

折法：米字折、田字折、辐射折、扇形折

染法：滴染、浸染、点染、冲染、浓破淡

美术四年级教案【篇7】

教学目标：

1、通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

2、结合绘画、粘贴、插接等不同的造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

3、培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

教学重点：

启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点：

在制作漂浮物时创新地使用材料，制作方法美观、科学。

学习材料：

各种材质的废旧物品，分小组准备每组一个小水盆，大块橡皮泥、剪刀、双面胶、

教学过程设计：

一、动画导入

（动画欣赏）

师：请帮同学想个办法帮小企鹅招聘成功吧，想一想怎样才能把这些材料顺利的运到河对面去？为什么要用这种方法？把石料放下面可以吗？这是利用了什么科学道理呢？

二、小实验：下面请大家做一个小实验，试一试怎么样能让你手中的橡皮泥浮在水面上？

师：谁能把你发现的科学知识说一说......

三、课件欣赏——浮力：浸入水中的物体受到向上托的力。浸入的面积越大浮力越大。同样重量的一块铁与一个铁盒，因为受到浮力面积的不同，小铁块受到的浮力小很快就沉下去了。而小铁盒浸入水的面积很大就可以漂浮在水面上。

美术四年级教案【篇8】

教学过程：

第一节

一、引导阶段

交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

明确年历组成的要素。

二、发展阶段

1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

三、生分小组练习，师巡视指导

作业要求：

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

综合练习，培养协作学习能力。

四、作业评价

把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

五、教学小结与延伸

1、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。

施教时间：10月31日——11月1日

第二节

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是20xx年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3、线织相框

4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0

看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝福的话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

5、展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

施教时间：11月2日——11月4日

四年级美术教案8篇

教师范文大全编辑今天为大家带来了一篇介绍“四年级美术教案”的精选文章，有需要的朋友就来看看吧。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。学生反应是教师了解学生个性特点的重要渠道。

四年级美术教案(篇1)

教学内容与目标

1、显性内容与目标应知：创新思维与创作的关系。应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。

2、隐性内容与目标运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

教学重点：

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点：

构图方法、画面的整体感。

学习材料：

教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具

学生：绘画用具。

教学过程：

一、导入新课

今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么?教师出示一幅带门的图画。我们的现在和将来就是我们今天创想的课题，这是一扇通向将来的门。板书课题：我们的现在和将来现在是20xx年，在你心目中，你的将来是多少年以后?生答，教师把学生说的日期写到门的图上。当打开这扇将来之门后，你最想看到什么?同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我们的未来，本身就是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。

二、讲授新课

1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变陪伴我们，先来欣赏一下艺术家的作品。教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜看，你认为艺术家想告诉我们什么?继续欣赏常振芳的《老牛和小牛》及有创意的作品。

2、师：改变现在才能创造将来。那好，就从我们自身开始改变，改变你的现在，梦想你的将来。教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。

3、教师出示一组图片：街道、建筑。师：看到这一组图片，你最想说的话是什么?师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。

教师出示红光山的过去和现在的对比图片。师：看到这幅图你有什么想法?师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。珍惜现在，展望我们的将来。

四年级美术教案(篇2)

课业类型：造型·表现

课时：一课时

教学目标：

使学生通过荷花画的练习，提高描线的技巧，学习用不同的线条表现对象的质感、量感。培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

作业要求：

使用硬笔或毛笔，画一幅荷花，注意用笔的变化，要表现出花、叶、枝干的不同质感。

课前准备：

一、教师准备一幅荷花照片挂图（可选用挂历的荷花照片）．并据此画成荷花范画，作教学与欣赏用。

二、学生准备硬笔或毛笔、墨汁和宣纸。

三、有幻灯设备的，可找些荷花作品的幻灯片放给学生欣赏。没有幻灯设备的，可多找些荷花的印刷品让学生欣赏，以便引起他们的学习兴趣。

教学过程：

一、导入新课：欣赏了国画，可知道齐白石的《荷花》是什么画？学习国画最重要的基本功夫是什么？板书课题：荷花（临摹画）。

二、教师宣布这节课学习内容是“荷花”。“写意”就是用墨用色概括描绘客观形象，是画的基本技法之一种，可根据教材分析，给学生简述。同时，指出这节课主要是叫临摹”，什么叫“临摹”？临是照着原作描画，摹是用薄纸蒙在原作上面描画，绘画的临摹，主要是指对着某一美术作品进行描绘。

挂出荷花照片挂图，指出这是实物摄影。再挂出教师技荷花照片画成的荷花范画让学生对照欣赏（启发学生细心观看线条的变化）

三、教师先示范运笔的方法：通过方向、快慢、顿挫、提接的不同运笔，画出不同的线条。接着将熟宣覆盖在“荷花”范画上面，从头画起，边画边讲写意线条的用墨运笔的特点和方法，起笔、收笔、顿笔的各种变化，让学生直观学习勾勒过程。

四、学生临摹：在课本的范画中，选一幅对临，或摹写。强调在临摹前，一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化，才能画出原作的效果。

五、教师辅导，告诉学生临摹时不要看一笔临一笔，应理解写意画是根据荷花结构、透视变化用笔的。要认真读画，下笔前对每部分的用笔要心中有数，落笔大胆，行笔勾勒时，才能使线条活而不板滞。

六、评讲。

四年级美术教案(篇3)

教学目标：

◆学习线描淡彩画的基本表现方法。

◆培养学生的方位意识。

◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

◆培养学生爱自己的学校的情感。

教学重难点

重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教学准备：

各种图片，课件等

教学过程：

一、组织教学注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

第二课时

一、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。

二、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

三、学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

四、教学评价与延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

四年级美术教案(篇4)

教学目标：

1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：画石的方法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。

（1）人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

（2）神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，

三、学生做习题，检查学生探究的效果

（1）、右图中的石兽叫什么？

（2）、石碑底下压着的是什么动物？

（3）、下面哪种动物有翅膀？

（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

第二课时

一、小结上节课学习的内容导入新课

二、合作交流

1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。

(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？

(2)麒麟和僻邪有什么不同？

(3)文臣和武将有什么不同？

(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？

生：……

师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画

三、作业练习：

1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

请一生上来画石。

2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

四、拓展

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！

师：你能想出一些有效的保护措施吗？

四年级美术教案(篇5)

第一单元大地与江海的乐章

1、小桥、流水、森林

学习领域：欣赏·评述

教学课时：1课时教学目标：

1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。

2、智能：比较三者的不同的美感。

3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：

小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。教学难点：

对绘画表现自然美景的感受。作业要求：

用词汇表达感受，并画一幅风景画。教学用具：

欣赏图片、课本、绘画用具等。

教学过程：

一、引入新课：教师板书课题：《小桥、流水、森林》

二、讲授新课：

1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。

谈一谈：这些类型的美景有什么特点？

2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。

A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》

画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？

假如你来改这幅作品，你如何修改？

B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》

C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》

用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……

3、教师演示线条的情感表现特征：

三、布置作业：

各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展现自我。

2、高山、大海、江河

学习领域：欣赏·评述

教学课时：1课时教学目标：

1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。

2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：

感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。教学难点：

理解掌握画家作品中体现的雄壮美。作业要求：

临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。

教学用具：

图片、绘画工具等。

教学过程：

一、引入新课：教师板书课题：《高山、大海、江河》

二、讲授新课：

1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。

谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？

2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。

A国画关山月――《秋山关外月》

B油画杜键――《黄河激流》

C国画吴冠中――《香雪》

D浮世绘葛饰北斋――《神奈川冲浪》

用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……

3、教师演示大海印象：

用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。

三、布置作业：

临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展示，评价。

第二单元学习的好朋友

3、从不同角度画物体

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时教学目标：

1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。

2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

教学重点：

文具的形状比例。

不同角度物体的形象特征。教学难点：

掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。作业要求：

选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。

教学用具：

写生用的小文具、范画、文具样品。

教学过程：

一、引入新课：教师板书课题：《从不同角度画物体》

二、讲授新课：

1、引导学生仔细观察第8-9页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：

抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。

3、教师演示作画步骤：

用线条先画出外形——刻画细部。

4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业：

各人自选一两件比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写生。

四、学生练习，教师巡视辅导。

随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。

五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。

4、我的书包

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时教学目标：

1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。

2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。

3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。教学重点：

掌握书包的形状、结构和外表特征。教学难点：

表现书包的立体感。设计有创意的书包。教学用具：

画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画作业要求：

1、画一幅书包的写生画。

2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。教学过程：

一、欣赏与引导

1、学生把纸盒与书包作比较。①相同点：都与长方形相似。（立体感受）

不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。②欣赏书本上的写生作品。

二、感受与认知

1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：示范写生步骤。

①先画一个矩形，画得大些。

②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带…… ③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。

2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别

A、示范制作纸书包的步骤 ①剪出纸盒的顶部。

②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。④粘贴。

3、小组讨论交流作品的构思。

4、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。

三、作业展评

1、作品展示：

作品分立体和平面两组。

2、学生区别立体与平面作品的不同特点。

5、趣味纸笔插

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时教学目标：

1、认知：立体构成的常识。

2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。

3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。

4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：

笔筒的设计、制作方法及步骤。教学难点：

立体构成的思维方法。教学用具：

教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。

学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教学过程：(一)组织教学。

(二)导入课题，以趣激学。

1、出示一张图画纸。

问题：谁能让这张纸站立起来？

（折、卷、揉......）

2、形成立体构成意识

纸------平面

经变形的纸形-----立体

立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。

3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。

4.引入课题：

这张纸卷成一个筒，它能做什么用？

今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书）

（三）调动参与，启迪创新。

1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）

2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）

①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。

②、将另制的图样镶插进去。

3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）

①、如何让图样从平面的纸中跳出来？

②、教师示范：切折法。

③、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。④、将这种方法运用于制作笔筒中。４、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）

①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。②、剪出图形，剪开标示的直线处。③、插接造型。

5、制作中的注意点：

①、选择制作方法，确定纸的大小、形状。

②、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。③、留出粘贴处，粘贴要牢靠。

④、插接方法要注意插接处的剪切方法。６、设色涂色问题：

笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。设色方法有两种：

其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。

可以采用剪切图案装饰。

7、欣赏教材范例。

（四）、鼓励创新，操作体验。

设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。

（五）、作品展示，评议总结

作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。

6、自己做镇纸

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时教学目标：

1、认知：了解镇纸的作用和制作的方式。

2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。

3、操作：有创造性地合作完成各式镇纸的制作。

4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：

镇纸的特点。

材料的运用。教学难点：

镇纸装饰的恰当运用。作业要求：

选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。

教学用具：

鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。

教学过程：

一、欣赏导入：

《玉兔镇纸》－南宋

介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。

二、课堂发展：

1、尝试·探索：

哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？

2、示范演示：（选用一种方法演示）

a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；

b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；

c剪一些色彩鲜艳的小图形；

d贴在镇纸鱼身上。

三、独立创作，自由选择。

选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。

四、展示评价。

四年级美术教案(篇6)

教材分析：

本课巧妙地将美术、音乐、科学、语文等学科融合在一起，通过乐器的制作，加工以及乐队的筹备和演出等一系列的活动来展示学生的智慧和才华。是一堂生动有趣的综合探索课。

教学目标：

1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。

2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。

3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。

教学重点：

利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。

教学难点：

构思巧妙

教学用具：

废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。教学过程：

一、游戏导入

老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？

（师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音）

老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？

学生讨论。

总结：装不同的水会发出不同的声音。

二、新课

1、玩一玩

请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！

2、画一画

想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！

师演示：

1）在瓶子里装不等量的水

2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！

3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。

装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！

3、启发思维

生活中还有哪些东西可以发出声音？

学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗......

4、欣赏优秀作品

1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！

2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。

5、学生实践

你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。

6、游戏（小组合作）

美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣！

1）画背景，编剧。

2）做道具

3）又演又奏

学生表演，师巡视指导。

7、评价

学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。

三、小结

我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽有趣的东西来！

四年级美术教案(篇7)

教材分析：

课型：造型·表现欣赏·评述

课时：1课时

教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：

体验色彩给人的不同感受。

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

① 提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

板书设计

色彩的冷暖

颜色：1.暖：黄、红、橙

2.冷：绿、蓝、紫

第2课画家的调色板

教学目标：

1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。

3. 意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重难点：

1. 学会简单调色；

2. 增加对调色尝试的兴趣；

3. 增加调色的理性认识。

课前准备：

水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

二、创作阶段：

① 提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

板书设计

画家的调色盘

三原色

混合

展示

第3课蔬果的剖面

教学目标：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

教学重点与难点：

重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

教学准备建议：

教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议：

导入：

1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那

切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

新授：

（活动一）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来

画呢？（师简单板画）

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

（活动二）

1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓

和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

4、学生作画。师巡视。

评价：

1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）

板书设计

蔬果的剖面

剖面：1.形状 2.颜色 3.联系

第4课生活中的线条

课型：造型·表现

课时：1课时

教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点:

用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和

暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。板书设计

生活中的线条

特点：节奏韵律颜色情绪

第5课节

奏的美感

课型：造型、表现

课时：2课时

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点：

对美术节奏的理解

教学难点：

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：

第一课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生??（相同点：

四年级美术教案(篇8)

1、显性内容与目标

应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

2、隐性内容与目标

通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

教学过程：

一、游戏导人

游戏l：

发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

游戏2：

抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈

吸管为什么可以漂浮?

铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

三、信息交流

组织学生进行信息交流。

哪位科学家最早发现了浮力？

你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

四、合作探究

组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?

看一看：书中同学作品给了你哪些启发?

试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?

讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

五、探索实践

提出作业要求：

利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

六、展示评价

利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

七、课后拓展

欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。

板书设计

折、剪、卷、组合……

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