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幼儿园中班数学教案《拼图形》1000字合集6篇

一名合格的教师应该预先安排好自己的计划,在编写教案的过程中,教师不仅要研究物理的知识体系。教案包含了教师的教学艺术性。您有在备课前写教案的习惯吗?考虑到你的需要,小编特地编辑了“幼儿园中班数学教案《拼图形》”,供你阅读参考,并请收藏本页面!

幼儿园中班数学教案《拼图形》(篇1)

设计意图:

中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识,但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案,让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征,本次活动将通过教师的示范讲解,联系生活中观察的物体,启发幼儿自由操作、探索,培养幼儿创作能力,感受图形组合创新的乐趣。

教学目标:

1、知道图形是能变化的。

2、培养幼儿的动手操作能力,感受图形组合创新的乐趣。

3、乐意与同伴分享自己的作品。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备:

1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

2、固体胶,美术纸、勾线笔、小篮子。

3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。

教学过程:

一、复习导入

1、师:今天老师带来一个神秘的魔术袋,小朋友们想知道是什么吗?(幼:想!)

2、出示魔术袋:神秘袋子东西多,请你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形,其他幼儿回答。)

3、师小结:哇,原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

4、师:今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术,看看谁是最会变的魔术师。

二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

1、师:这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?(分发各种图形给每个幼儿)

2、出示正方形宝宝,引导幼儿发散思维,让它变成其他图形。

师:我是一个正方形,可是我可以变成长方形,不信你们看!(边说边做)如果我想变成三角形,小朋友你有办法吗?,(快思老师.教案网出处)我能变成小正方形吗?怎么变?(请幼儿动手试试看)

3、出示圆形宝宝:我是圆形,我可以变成什么图形呢?

4、师:中班小朋友真会变,办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品,你们想看看吗?(幼:想!)

三、培养幼儿动手操作能力,对图形进行组合:

1、师:这些图形宝宝都很可爱,而且它们都是相亲相爱的好朋友,它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了,瞧,《手拉手》游戏开始啦!

(1)师出示组合图案:花,请小朋友们看一看,这朵花漂亮吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)

(2)师出示组合图案:小猪,请小朋友们看一看,这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)

2、师:你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前,老师要告诉小朋友们游戏规则。

(1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案,在篮子里找出你们需要的图形宝宝,把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后,再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后,可以利用水彩笔添画上简单的线条,让图形宝宝更加好看。

(2)在美术纸的后面写上号数,并保持画面干净。

(3)组合的图案与老师示范图不一样,可以是我们生活中观察到的物体。

3、幼儿动手操作,教师巡回指导。

四、师幼共同欣赏与经验分享。

1、展示幼儿作品进行欣赏。

(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么,由哪些图形变成的。

(2)你最喜欢哪一张?为什么呢?

2、师小结:哇,我们中班的小朋友们都很厉害,都是小魔术师,变出这么多神奇的作品,来给我们自己棒一棒!

五、活动延伸。

师:用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案,那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班数学教案《拼图形》(篇2)

1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。(重点)

2、在找图形活动中体验包含关系。(难点)

3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。

1、图形:大红圆、小红圆,大红正方形,大绿正方形、小绿正方形,大绿圆、小蓝圆,大蓝三角形、小蓝三角形。

2、标记卡片:(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的房子一座。

3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。

4、已做过作业纸13页的练习。

一、观察图形特征,唤醒已有经验。

今天我为你们带来了许多图形,请你们看看黑板上有哪些什么样的图形

师:它的大小怎么样,和这个比比看,它是什么样的图形)

(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。

二、提出问题、导入经验。

1、问题抛出,取得初步经验。

你们知道了这些图形的特征,(教案出自:教案网)怎样让别人一下子也能知道呢,你有什么好办法

今天我为你们带来了一张记录纸,请你们把他们的特征记录下来。

看看这张记录纸上,你看得懂吗

2、深入探索,掌握图形身份证的制作方法。

第一格可以放什么呀

选好了图形,应该做什么呢

请幼儿操作,教师指出操作时存在的一些问题。

(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)

总结:今天我们选了一个图形宝宝,然后分别记录它的2个特征,这样就制作完成了它的图形身份证。

三、幼儿自由制作图形身份证。

1、操作体验,运用经验。

每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证,请你们来试一试吧。(教案出自:教案网)为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。

教师巡回指导。

(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。

(2)帮助能力弱的幼儿。

2、交流评价、判断巩固。

谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。

(选取幼儿多种差异资源样本)

四、延伸活动:

今天我们给图形制作了身份证,图形们都很感谢你们,它们还有一个难题要考考你们,同样是制作身份证,但是方法不一样,要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如:幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。

活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。

幼儿园中班数学教案《拼图形》(篇3)

活动目标:

1 能按照图形的形状特征进行活动,巩固对形状的认识。

2 能说出自己的分类理由

活动准备:

经验准备:幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质准备:

每人一个分类盒材料配套:幼儿活动操作材料《科学按图形的特征分类》《科学图形组合》。

活动过程:

1 出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师:这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西,请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸",边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

2 引导幼儿操作,学习给图形分类。

师:请小朋友拿出分类盒,把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作,教师观察指导。

操作完毕后,请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里,并互相检查分类是否错误。

3 完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》,看看上面的图案分别由哪些图形组成,数一数每种图形的数量有几,并分类作记录。

幼儿园中班数学教案《拼图形》(篇4)

设计思路:

图形的变化奇妙无穷,图形的组合千变万化,图形世界对幼儿充满着吸引力,摆弄各种图形进行组合是幼儿比较喜欢的一项活动。

进入中班后,幼儿在认识圆形、三角形、正方形、长方形的基础上,又认识了梯形,但他们对于梯形的特征还比较模糊,不能把握梯形的各种变化。本次活动通过寻找游戏激发幼儿探索梯形特征的兴趣,引导幼儿在游戏的过程中,进一步感知梯形的特征,加强对梯形的认识,在找一找、比一比、玩一玩中,体验图形游戏的乐趣,在游戏和生活中积累经验,尝试运用。

活动目标:

1.在故事情境中,感知梯形的特征。

2.通过找一找、比一比、玩一玩,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1.课件《图形王国的故事》。

2.蜘蛛拼图操作材料若干。

3.正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干。

4.纸板裁割成的图形若干。

推荐课件:中班数学课件《图形王国中的梯形》

下载地址:ppt/1245.html

活动过程:

一、在故事情境中引出梯形,激发幼儿的探索兴趣

1.讲述故事《图形王国的故事》。

2.关键提问:

(1)咦?这里少了谁?

(引导幼儿快速观察,在众多的图形中发现少了什么形状,并鼓励他们大胆表述。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(要求幼儿观察画面,尝试通过人物的动作、表情描述画面,引入"捉迷藏"的寻找游戏。)

(3)如果你们遇到梯形弟弟,会对他说什么?

(引导幼儿结合自己的生活经验大胆表达,在劝说"梯形"的过程中,换位思考,感受家人关爱、牵挂孩子的情感。)

二、在找找、玩玩中,加强感知,进一步掌握梯形的主要特征

1.第一次寻找比较,感知梯形的主要特征。

关键提问:

(1)请出一个三角形和梯形比一比,它们有什么不一样?

(教师出示九宫格,让幼儿在众多的三角形中指认梯形,说说三角形与梯形的不同,初步感知梯形"有四条边、四个角"的特征。)

(2)正方形、长方形为什么不能称梯形呢?

(教师出示不服气的正方形、长方形,鼓励幼儿观察正方形、长方形和梯形的区别,尝试描述区别,感受梯形"一组对边平行、另一组对边不平行"的特征,说服不服气的形状们。)

2.第二次寻找比较,巩固对梯形主要特征的认识。

关键提问:

这些梯形长得一样吗?哪里不一样?

(出示九宫格,幼儿在众多形状中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,尝试描述不同梯形的特征,结合生活经验,展开想象,说说这些梯形像什么,通过对对边形态的感知,巩固梯形"一组对边平行、另一组对边不平行"的特征。)

3.蜘蛛拼图游戏,经验运用。

关键提问:

(1)这一次梯形躲到哪去了?

(出示蜘蛛拼图,提出操作要求。开始幼儿可能会遇到很多相似梯形的干扰,可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网,调整观察角度,根据梯形的特征,比一比,找出梯形。)

(2)看一看,这些都是梯形吗?你是用什么方法找到梯形的。

(在集体验证中,幼儿观察黑板上的"梯形",大胆纠错和辩论,再一次巩固对梯形特征的认识。)

三、折出梯形,体验图形游戏的乐趣

1.出示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸:瞧!这次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

(请幼儿再一次自主探索,根据梯形的主要特征尝试自我验证,结合已有经验,动手尝试折出梯形,送到"梯形"小房子里,体验图形游戏的乐趣。)

2.延伸活动:拼图游戏瞧,梯形请来了好多兄弟姐妹,我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图游戏吧!

反思《上海市学前教育课程指南》中明确指出"对周围环境中的数、形等现象敏感,运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题"是幼儿学习活动的基本经验。本次活动,旨在引导幼儿感知梯形的特征,是一次从规则形状到不规则形状的认识提升,通过这种提升,能解决幼儿新的游戏问题,丰富幼儿新的游戏经验,是一次快乐的挑战和探索。

本次活动是一次数学探索活动,是对幼儿已有经验的提升,为幼儿积累了日常生活中所需要的经验,体现了教育的连续性、关联性和科学性。本次活动立足幼儿的年龄特点和学习规律,一步步引导幼儿提升经验。因此,开展活动前,教师需要做好充分的准备工作,如通过谈话、参观、个别化学习以及关于"平行"的教学活动,让幼儿感知和理解"平行",且能够通过目测找到"平行"的存在,从而为进一步感知梯形的特征积累经验。

活动中,幼儿通过目测对是否是梯形进行判断,在多次判断、辨析中巩固对梯形的认识。由于年龄特点的关系,幼儿往往看得清,说不清,为此.,如何根据幼儿的年龄特点、学习规律以及生活经验,找到一个科学、严谨,且适合幼儿检验的方法,这是一个需要进一步实践研究的问题。我们设想在大班阶段对此进行探究。

推荐课件:中班数学课件《图形王国中的梯形》

下载地址:ppt/1245.html

附:图形王国的故事

在很远很远的星球上,有一个图形王国,那里住着许许多多的形状。长方形爸爸、圆形妈妈、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟,他们是快乐的一家人。调皮的梯形弟弟最喜欢玩躲猫猫的游戏,总是一溜烟儿就不见了,它会躲到哪儿去呢?

三角形妹妹眨眨眼,说"我知道,我知道,看我把他找出来!"于是,在一堆三角形里,三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气:"不行不行,我还没准备好!再来一次!""嗖"的一声,梯形弟弟又不见了。只听见圆形妈妈乐呵呵地笑了:"小梯小梯,你真顽皮,虽然你长得很像你爸爸和哥哥,可是妈妈还是一眼就看到你了。"原来,梯形弟弟躲在了长方形爸爸和正方形哥哥中间。"不算不算,妈妈找到的不算。"梯形弟弟急得直跺脚:"这次我要出绝招了!"不一会儿,只听见正方形哥哥和三角形妹妹同时喊道:"找到了!"他们你看看我,我看看你,怎么我们找到的梯形弟弟长得不一样呢?

"哈哈哈!"只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声:"这就是我的绝招,我可是会变身的梯形弟弟哦!"图形王国里的图形真奇妙,小朋友们,你们能找出梯形弟弟吗?

幼儿园中班数学教案《拼图形》(篇5)

活动目标:

1能按照图形的形状特征进行活动,巩固对形状的认识。

2能说出自己的分类理由

活动准备:

经验准备:幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质准备:每人一个分类盒材料配套:幼儿活动操作材料《科学按图形的特征分类》《科学图形组合》。

活动过程:

1出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师:这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西,请大家猜猜藏的是什么。教师一边念奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,(教案出自:教案网)边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

2引导幼儿操作,学习给图形分类。

师:请小朋友拿出分类盒,把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作,教师观察指导。

操作完毕后,请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里,并互相检查分类是否错误。

3完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》,(教案出自:教案网)看看上面的图案分别由哪些图形组成,数一数每种图形的数量有几,并分类作记录。

幼儿园中班数学教案《拼图形》(篇6)

教学目标

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

教学准备

1、ppt课件-各种图形

2、趣味练习-摆图形卡片游戏

3、奇妙箱,各种图形卡片人手一份。

教学过程

一、游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

1、出示奇妙箱

教师:今天,老师带来了一只奇妙的箱子,你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?

2、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

拿出长方形

问:这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?

日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?

(引导幼儿讨论)

3、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

游戏反复进行。

4、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。

(1)三角形有三个角、三条边;

(2)正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;

(3)长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;

(4)梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;

(5)圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

二、拼画

1、教师:小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。

盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。

也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。

2、启发幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品。

3、游戏—摆图形卡片游戏

三、数数、分类活动

(根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。)

1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2、用园形的变了几样东西?谁变的最多(把最多的展示)

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

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